第一篇：秋天第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文 課時目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文，深刻領(lǐng)悟詩歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名讀課文，正音

2、認讀生字詞

二、合作探究，深入感悟

（一）賞讀第一部分

1、指名有感情的朗讀

2、說說那些詞語用的好？理由是什么？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“更紅更嬌”和“更甜更好”。

（二）賞讀第二部分

1、自由朗讀第二至第六小節(jié)。

看看自己喜歡哪一節(jié)，并說說為什么喜歡它。

2、自由組合小組進行學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法如：畫一畫自己眼中的秋景，看看誰的手兒巧；讀一讀課文，看看誰讀的有感情??

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

⑴指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說喜歡的理由。

⑵秋風(fēng)所到之處都留下了秋的足跡，請舉例說說。

⑶展示自己的圖畫，介紹圖畫

⑷師小結(jié)：秋天到，許多植物的果實成熟了，呈現(xiàn)出不同的顏色，它們高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得歸功于秋風(fēng)把田野梳理的井井有條。人們的汗水沒有白流，他們的希望在田野上結(jié)出了碩果。同學(xué)們，看著這一幅幅秋景圖，你有什么想說的嗎？

⑸學(xué)生自由發(fā)言。

⑹讓我們一起帶著對秋天的這份情，齊讀課文的第二至六小節(jié)。（播放音樂）

（三）賞讀第三部分。

1、師范讀。

2、學(xué)生思考：

⑴什么時候才能看到樹木落下的“黃葉”？這說明什么？

⑵作者為什么要“撿一片黃葉悄悄的珍藏”？

⑶這最后一節(jié)與開頭一節(jié)在寫法上有什么相同的地方？這樣寫好在哪里？

3、討論后回答。

（四）總結(jié)全文，讀背體會

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說說學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲？有什么話想說？

三、寫作實踐，拓展延伸

選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。

第二篇：《秋天》第二課時教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《秋天》

第二課時教學(xué)設(shè)計

八方小學(xué) 邢亞茹 教學(xué)目標(biāo)：

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：通過誦讀感受新詩的美。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們要一起欣賞一首詩歌《秋天》（板書）?？吹角锾爝@兩個字每個人的頭腦中都會出現(xiàn)一幅畫面，你能用簡單的語言描述秋天嗎？

2、兒童作家王宜振先生看到秋天田野的美麗景象后忍不住有感而發(fā)，也用他手中的筆描述了秋天田野的豐收景象。這就是我們今天要欣賞的詩歌《秋天》。

二、學(xué)生自由讀文，整體感知。

請大家自由朗讀詩歌，要讀準字音，讀通句子。

讀完后輕聲地問自己，如果讓你用一個詞語來概括秋天，你認為“秋天是個（）的季節(jié)。”

三、學(xué)習(xí)詩歌，感受語言美和意境美。

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）今天老師要給大家介紹一種讀書方法——誦讀想畫面。我在這樣品讀詩歌的第二小節(jié)后，有了和大家不一樣的感受（課件出示教師在詩歌第二小節(jié)上做的一些筆記，:如在關(guān)鍵詞語下面點著重號，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。共同分析，總結(jié)方法）（2）指導(dǎo)朗讀（3）感受畫面

現(xiàn)在請大家有感情地朗讀，看看你在讀的時候眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面。？（4）總結(jié)學(xué)法

2、運用第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)。

（2）小組選代表匯報交流。★第3小節(jié)

“低頭彎腰”這個詞讓我仿佛看到向日葵成熟了，顆粒飽滿沉甸甸的；還有在我讀到“香”這個詞時就好像看到田間小路上到處彌漫著菊花的香味，真是美極了。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ★第4小節(jié)，我從“嚷”字讀出果園里的水果都好像很急切的想告訴人們他們成熟了，好熱鬧。

哦，你已經(jīng)來到了果園里，是嗎？那大家一起跟他走進果園，你都看到那些水果成熟了？

師：這么多的水果成熟了，掛在那高枝上“嚷”，你們聽到他們在說什么了嗎？

師生接讀第四小節(jié)，拓展續(xù)寫 ★第5小節(jié)（朗讀）

從“樂”字想象到玉米在夏天悶了很久，秋天成熟了終于可以出來看到一個嶄新的世界，一定特別開心；“笑”字是高粱看到人們喝著用它釀制的美酒感到很興奮忍不住要高歌。男女生分角色讀

★第6小節(jié)，（朗讀）

師：剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時很投入，能說說你是怎么理解的嗎？

師：能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎？

師：歌德說過，會讀書的人用兩只眼睛看書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后?，F(xiàn)在讓我們用兩只眼睛看“蓬蓬勃勃”，你還能看到什么？

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）結(jié)合剛在的學(xué)習(xí)說說為什么說秋天的太陽更紅更嬌，空氣更甜更好？

（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

4、學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)。

（1）作者為什么要見一片黃葉悄悄珍藏？從中你體會到了什么？

（2）朗讀體會

5、師生合作美讀詩歌（配樂《秋日的私語》）

四、拓展延伸。

1、學(xué)做小詩人。仿照第一小節(jié)寫詩歌

2、改唱歌曲《秋天在哪里》

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，徜徉在這秋天的田野上，我們目不暇接，我們留戀忘返，在這里，我們與活潑可愛的秋風(fēng)娃娃一起奔跑，我們與鮮艷可口的水果孩子一起歌唱；我們感受著玉米高粱成熟的喜悅，我們品嘗著農(nóng)民大哥豐收的甜蜜；我想說，秋天，是一個（）的季節(jié)。讓我們永遠記住這個美麗的季節(jié)。

六、布置作業(yè).七．板書設(shè)計

秋 天 風(fēng)景優(yōu)美 果實累累

第三篇：教學(xué)設(shè)計 秋天到了 第二課時

秋天到了

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、討論、體驗等活動，豐富學(xué)生的生活常識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象與科學(xué)知識。

2.通過欣賞秋天的景色，吟誦秋天的詩歌，讓學(xué)生走進秋天，感受秋天，從而激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛自然的情感。

3.通過對天氣變化的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會關(guān)愛身邊的人。

第2課時

一、活動準備：

1.預(yù)先布置學(xué)生跟父母一起去郊游時學(xué)做有心人，去了解農(nóng)家獲得了哪些豐收，可拍攝一些照片，也可記錄一些文字信息，了解農(nóng)民伯伯曾經(jīng)付出的艱辛，體會農(nóng)家豐收后的喜悅之情。

2.學(xué)生通過看電視、查資料、詢問等途徑調(diào)查了解秋天的瓜果蔬菜及有關(guān)營養(yǎng)價值、品種特征、生長條件等方面的知識，收集一些瓜果蔬菜。

3.準備為制作水果拼盤所需要的材料。

二、教學(xué)過程：

（一）、喜慶豐收

1.豐收的果實

（1）秋天，是碩果累累的季節(jié)。上一堂課，同學(xué)們用手中的筆繪出了自己心中的秋天，有一部分同學(xué)畫出了金燦燦的田野、瓜果飄香的果園??農(nóng)民們?nèi)〉昧四男┓矫娴呢S收？課前，同學(xué)們用自己的方式各自“采集”了豐收的果實，下面我們一起來分享豐收的喜悅。先進行小組交流，然后選一些同學(xué)在全班交流。

（2）教師巡視中留意一下，選取實物、圖片、文字各一人在班內(nèi)進行大組交流。

設(shè)計思路：學(xué)生在交流的過程中知道了秋天的果實有哪些，從一個個實物中、一幅幅照片中以及生動的語言文字描述中初步感受到了豐收的喜悅。為下面的進一步學(xué)習(xí)、感受豐收的由來，豐收背后的艱辛鋪設(shè)了基礎(chǔ)。

2.豐收的背后

（1）我們都會背《鋤禾》，知道粒粒皆辛苦。可是誰又能真正體會到每一種豐收的果實里到

底蘊涵了菜農(nóng)、果農(nóng)多少艱辛，多少汗水呢？當(dāng)然，我們不可能一一親自去嘗試，但是，我們應(yīng)該知道，也必須知道其中的艱辛。

（2）真情故事?！敦S收的背后》（學(xué)生收集的菜農(nóng)與果農(nóng)的一些真實的故事。）

（3）聽了這幾個真實而感人的故事，你們知道豐收的背后是什么？

（辛勤的整地、播種、施肥、田間管理、自然災(zāi)害緊急應(yīng)對措施、收割或摘采等）

（4）你有什么想法，或?qū)r(nóng)民伯伯說些什么？

農(nóng)民給我們提供了物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，讓我們能健康的生活，我們對他們應(yīng)該充滿感激與敬佩。

設(shè)計思路：這里用故事的形式來讓學(xué)生了解豐收的來之不易，從而讓他們懂得珍惜別人的勞動果實，知道一個個鮮亮可愛的蔬果是農(nóng)民們汗水與智慧的結(jié)晶。了解一些這樣的知識，知道農(nóng)民生活的甘苦對于生活在城市里的孩子來說是一種極其寶貴的精神經(jīng)歷，他們可能會因此而更熱愛生活。

（二）瓜果聚會

1.區(qū)分瓜果

（1）在這瓜果飄香的日子里，愛愛鴿提著一大籃瓜果蔬菜來向我們問好，這么多瓜果，真誘人啊，愛愛鴿說如果大家能說出這些瓜果蔬菜的名字，他就將這些鮮美的物品送給大家品嘗。（出示課件：瓜果蔬菜圖）

（2）愛愛鴿可真有意思，給我們帶來了這么多朋友，你們想不想得到愛愛鴿的果蔬籃，那你可得開動腦子哦！你還想介紹“新朋友”來參加這個大聚會嗎？現(xiàn)在我們把帶來的蔬菜瓜果放在講臺上，來一個瓜果知識大比拼，看看誰的果蔬知識最豐富。

（3）知識競賽

將全班同學(xué)分成兩個隊。即歡歡隊與喜喜隊，競賽采用必答、搶答題、自由答題（與上述內(nèi)容不重復(fù)）三種形式。答對一題則在那一隊貼上一只卡通果蔬籃。

①必答題。（雙方輪流答題）

ⅰ說出蔬菜或水果的名字。

ⅱ區(qū)分瓜果與蔬菜。

②搶答題。

你還知道關(guān)于瓜果蔬菜的知識嗎？

可以從如何播種、生長條件、市場價格、營養(yǎng)價值等方面說，可以汲取組內(nèi)大家的智慧，必要時可幾位同學(xué)一起補充說明。答對一點即可加一只果蔬籃。

3.頒獎小結(jié)。

根據(jù)果蔬籃的多少宣布獲得勝利的小組，并給這組的每一位同學(xué)都獎勵一面小紅旗。因為這是集體的智慧，是大家團結(jié)合作的成功。

設(shè)計思路：通過競賽活動，說出蔬菜、水果的名字，以及區(qū)分瓜果與蔬菜，搶答有關(guān)瓜果蔬菜的知識，同學(xué)們一定會從中受益匪淺，一方面在師生互動、生生互動中了解到了許多關(guān)于這方面的知識，同時會增強大家的合作意識，我認為更重要的是大家一定會從中得到一個啟示，那就是蔬菜瓜果有許多學(xué)問，值得大家進一步學(xué)習(xí)、研究，進一步地去探索，因為這是一門大學(xué)問。這也許會激起同學(xué)們學(xué)習(xí)與研究的興趣，如果能這樣，將是我們教學(xué)獲得的最大的成功。

第四篇：《秋天的圖畫》第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

【課時要點】

1.通過朗讀，體會對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。2.嘗試背誦課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，讓我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前?。◣熞x：秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高梁??誰使秋天這樣美麗??）

2.數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？對你來說，哪一句話最難讀好呢？自己再大聲地讀一讀。（本教學(xué)設(shè)計由QQ個性網(wǎng)004km.cn、祝福短信004km.cn提供，轉(zhuǎn)載請注明。）

說明：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

二、研讀課文

1.來交流一下你認為難讀好的句子。

（在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子，穿插閱讀教學(xué)。）2.媒體出示：

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（1）讀了句子，有什么問題嗎？（預(yù)設(shè)：梨樹上怎么會掛起了燈籠？

蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？ 難道高粱上真的燃起了大火？）

媒體出示：

梨樹、蘋果、稻田、高粱的圖片（幫助學(xué)生回答剛才自己提出的問題）

（2）師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎？ 媒體出示：

蘋果（），好像露出了紅紅的臉頰。稻海（），好像翻起金色的波浪。高粱（），好像舉起燃燒的火把。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想像秋天田野的美景。（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦。a.媒體出示

梨樹、蘋果、稻田、高粱的圖片和提示 借助圖片和提示，和同桌一起嘗試背誦。指名背誦 b.媒體出示

梨樹、蘋果、稻田、高粱的圖片 誰能只看圖片，將課文背誦出來？

說明：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生動用想象，使學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)。3.誰使秋天這樣美麗呢？指名讀第四句。媒體出示：

看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（1）和同桌一起讀好這句話。（2）“勤勞”什么意思？(努力勞動，不怕辛苦。)（3）誰也能用“勤勞”說一句話？

（4）為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫呢？ a.生交流。

b.師：還記得我們曾學(xué)過的一首古詩嗎？《憫農(nóng)》。我們一起背誦。c.生背誦古詩。

d.師：正因為農(nóng)民辛勤的勞作，才有了如此美妙的景色。所以說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3.你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？（組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。

以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。）

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.讓我們跟著音樂，去尋找春天吧。媒體播放音樂，齊讀課文。

2.請為生字寶寶找找好朋友。媒體出示：

波（）

浪（）

燈（）

作（）字（）

蘋（）

麗（）

勞（）3.嘗試仿寫 媒體出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。

你還能接著寫下去嗎？將秋天更多的美景通過詩歌的形式展現(xiàn)給大家。

四、拓展作業(yè)

1.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，如制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天??

說明：充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的實踐活動中讓學(xué)生進一步感受秋天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。2.有感情地朗讀課文，并能背誦。

板書設(shè)計：

梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 秋天的圖畫 稻海翻起金色的波浪 勤勞的人們

高粱舉起燃燒的火把

大雁排成一個大大的“人”字

第五篇：《北大荒的秋天》第二課時教學(xué)設(shè)計

5.《北大荒的秋天》

第二課時

陳志國

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的“總——分”式構(gòu)段方式。

3、通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：

1、品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。

2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場景。教學(xué)難點：

體會作者在第四自然段運用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。

2、檢測生字新詞掌握情況。

二、談話激趣：

上節(jié)課，我們知道北大荒是個美麗的地方，這節(jié)課，我們將進一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰讀得有感情，看誰看到的景色多。

三、細讀課文，深入思考：

（一）學(xué)習(xí)課文第一段

1、課文第一自然段告訴我們什么？

2、練讀，指名讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？

1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點？分別用筆劃出來。（天空 流云）

2、小組討論后交流，適當(dāng)時師點撥

①理解“一碧如洗”。一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。②指名說天空的流云是什么樣的？出示第二句話。

③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢？

④老師這也收集了一些顏色，請看——（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠……

⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）

（3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

過渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（北大荒的秋天小河清澈見底）字義以加理解“清澈見底”。（2）思考：你覺得這個自然段美在哪兒？

（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

①誰能將“如同”換個詞語，意思不變，再來讀讀這個句子？（好象、仿佛等詞）。

②作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”？（因為一碧如洗的天空倒映在清澈見底的河水里，使小河顯得更藍了，看上去就像一條透明的藍綢子）③指導(dǎo)朗讀。

（4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚，游動在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達此時的心情？）練說表達心情。（5）學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方

（6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個地方美呢？（北大荒的原野）

（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點，請你找到并劃出來。

從哪里看出原野熱鬧非凡的？

（2）自由讀課文思考上面的問題。學(xué)生自由發(fā)言。

（3）引導(dǎo)：大豆會笑嗎？高粱會演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會出來嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）

（4）自由讀課文，邊讀邊體會應(yīng)用什么語氣讀？（歡快熱烈的語氣）

（5）指名讀---比賽讀

（6）小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點-----熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們在以后的寫作中要加以運用。這一段的中心句 第一句。（學(xué)生用筆畫出中心句）這種構(gòu)段方式稱為“總——分”式。

（7）質(zhì)疑：學(xué)生說出自己不懂得地方加以討論解決

4、學(xué)習(xí)第五自然段

過渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？（1）“大豆搖鈴千里金”體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。（2）學(xué)生試著有感情的朗讀

5、學(xué)習(xí)課文第六自然段

根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。

四、引發(fā)想象

從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來看，同學(xué)們對課文有了一定的理解，下面請同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。

五、鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，“校園真美啊……” 或

“下課了，操場熱鬧非凡┉┉”

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。