第一篇：逃家小兔教案

繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感。

2.通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.積累發(fā)展語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。

4師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，同時(shí)感受母愛的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛，體會(huì)母子情深。重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2.難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 導(dǎo)讀過程：

一、簡(jiǎn)介作者、謎語導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)介作者：這本書是一本爺爺書，因?yàn)樗呀?jīng)（2013-1942）70多歲了，它由美國(guó)的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，臺(tái)灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為 “好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。

2.揭示課題

①猜謎語：前腿短來后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。

學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書：小兔

②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。3.看封面圖：

瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——（封面）：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！

師：你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？（猜故事內(nèi)容）4.環(huán)襯、扉頁

二、師生一起講故事

如果你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說）

（一）第一次。

1.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦?！?/p>

2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）

3.孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急啊?。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來欣賞。

師評(píng): 這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

（讀出媽媽親切的語氣）

4.假如你是小兔，不想被媽媽追上吧？請(qǐng)您想一個(gè)好辦法。如果你像孫悟空（出示孫悟空頭飾）一樣可以七十二變，你想變成什么讓別人找不到呢？（學(xué)生思考、同桌討論后說話）

師：我們要開始捉迷藏了，你準(zhǔn)備好了嗎？

①小兔對(duì)媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”（課件出示）多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)

③你瞧，媽媽變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？

④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？

⑤為什么用胡蘿卜來釣小兔？（知子莫如母）

是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。多了解孩子的媽媽呀!

⑥你們說小兔上鉤了嗎？（指導(dǎo)孩子觀察小兔的動(dòng)作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。）

⑦你們?cè)敢鈦碜x一讀這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽嗎？同桌兩個(gè)小朋友試試。

多有趣的母子倆啊！(通過朗讀,大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情，更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來分角色朗讀也是讀書的好方法。)

（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

1.它又想變成什么呢？（學(xué)生猜測(cè)、想象）

2.孩子們請(qǐng)看：小兔對(duì)媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！保ㄕn件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。

3.自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學(xué)生自由說）

4.（課件彩圖）瞧，兔媽媽變成了爬山的人。（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。）大家看，山多高多陡?。∶鎸?duì)這樣高的山，媽媽的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。說明媽媽對(duì)小兔怎樣？——很愛小兔）。5.路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？（路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！可媽媽卻從來沒有想到過放棄。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）

6.這是一位怎樣的兔媽媽？

7.（課件出示兩次對(duì)話）分角色讀，配閱讀，比較找出句式特點(diǎn)，體會(huì)：如果你……我就要……，感受句子接龍，板書：如果你……我就……）

三、放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

1.又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？

續(xù)編故事

師：大家再來想象一下，小兔會(huì)作哪些變化呢？（如果你在讀書時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。）

2.大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對(duì)話）表演故事。

師：小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（依次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）小兔會(huì)怎么說，媽媽又會(huì)怎么回答呢？[出示句式：小兔說：“我要變成（）”媽媽說：“如果你變成（），那我就()”]

（留下封底不翻）

四、故事聽到這，你一定有許多感慨要說吧……

1.小兔真的想離家出走嗎？（指答）它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對(duì)話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！2.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？（因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。孩子們，今天也許你還不懂兔媽媽在后面追趕小兔的焦急的心情，隨著年齡的增長(zhǎng)，我相信，你們一定會(huì)越來越理解兔媽媽，越來越能體會(huì)到母愛的偉大。

3.讀完這個(gè)故事，你會(huì)想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？（放媽媽說話的視頻）想對(duì)自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）

4.你覺得《逃家小兔》主要告訴我們什么？板書：母愛。

5.如果要用一種顏色來表達(dá)母愛，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）封底

6.讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當(dāng)我們合上故事的時(shí)候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底）

7.同學(xué)們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？（指答，黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受）是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！

8.孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多?。ㄕn件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯(cuò)過喲，相信你一定會(huì)有很多的收獲！

9.續(xù)編故事。

1、小兔說：“我要變成小汽車，在馬路上開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說：“—————————————?！?/p>

2、小兔說：“我要變成風(fēng)箏，飄向很高很高的天空。

媽媽說：“————————————?！?我們還能有不一樣的想法嗎？請(qǐng)寫下來。

（1）小兔說：“——————————————————?！?/p>

媽媽說：“—————————————————?！保?）小兔說：“—————————————————?！?/p>

媽媽說：“—————————————————?！?/p>

同學(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣，從你們故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛。

10.最后讓我們一起來情景表演一首小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛（課件）

師配樂詩朗誦：永遠(yuǎn)的媽媽

如果/我是一條小魚，跳進(jìn)/冰涼的小溪，媽媽/就是一個(gè)漁夫，拋下胡蘿卜魚餌/等著我； 如果/我是一塊大石頭，站在高高的山頂上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂/找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，每天來澆灌我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我來休息； 如果我是一只小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽就是風(fēng)，把我吹到她要我去的地方； 如果我是馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的，媽媽就是走鋼索的人，走到半空中遇到我；

如果我是小男孩跑回家，媽媽正好就是我媽媽，她會(huì)張開手臂好好地抱住我。

“天哪！”“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

“來根紅蘿卜吧！”

作業(yè): 1回家讀一讀《猜猜我有多愛你》

第二篇：逃家小兔 教案

逃家小兔

教案

假設(shè)教學(xué)背景：班級(jí)學(xué)生平均年齡為六歲，平均識(shí)字1000個(gè)漢字，能夠讀出簡(jiǎn)單漢字的讀

音。

逃家小兔是個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事，主人公是一只可愛的小白兔，他有一天突然地對(duì)兔媽媽說他要逃家。兔媽媽并沒有因?yàn)樾⊥米拥脑挾鷼?，反而非常耐心地看著小兔子超乎尋常的想象，并且在小兔子“變化”之后，自己也跟著“變化”，總是能在小兔子變化之后“抓”住他，最后小兔子無處可逃，只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽，介紹的也是兔媽媽對(duì)小兔子的愛，但是同學(xué)們想一想，除了兔媽媽，還有沒有別人也在愛著小兔，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，誰是這只小兔子，周圍又有誰在愛著你們。

問：為什么小兔子想要逃家？ 設(shè)想回答：因?yàn)樗^得不開心??

問：同學(xué)們有沒有想過要逃家？為什么？ 設(shè)想回答：

小兔子最后有沒有離開家，為什么？ 設(shè)想回答：

小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)社會(huì)，正是純潔如白紙的年齡，如果上面灑下的都是干凈純潔的顏色，那么他們的人生就會(huì)是豐富多彩，五彩繽紛的，但是如果上面灑下的是精神或是生活的污點(diǎn)，就會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)形成阻礙。除了認(rèn)字、閱讀、有感情的朗讀，還要叫他們這篇故事講的是一件什么事情，要他們體會(huì)什么是“愛”這種情感。

新東方少兒語文教學(xué)重點(diǎn)：全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識(shí)字寫字能力、口語交際能力、寫作能力和閱讀能力。在幼兒階段，泡泡幼兒快速識(shí)字、泡泡幼兒親子閱讀等課程從提高孩子的識(shí)字量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、構(gòu)建親密的親子關(guān)系等角度，有效地開發(fā)兒童的智力和潛能，使孩子從小接受人文熏陶，引導(dǎo)孩子建立正向的價(jià)值觀和人生觀。

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，她對(duì)媽媽說：“我要跑走

啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。” “如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到

我?！?“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去

找你?！?/p>

“如果你變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里?！?“如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。” “如果你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到

你?！?“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。” “如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂

好好地抱住你?！?/p>

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

他就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。

識(shí)字寫字能力：紅字 課時(shí)安排：兩課時(shí)，四個(gè)小時(shí)

第一課時(shí)，講述故事，交給孩子識(shí)字，初步分析故事。

教學(xué)目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的識(shí)字水平和朗讀能力；通過問答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)方式：?jiǎn)柎鹗?，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和發(fā)散思維，體會(huì)故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會(huì)過的非常快樂。現(xiàn)在，老師有些問題想向同學(xué)們提問，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學(xué)們?cè)谄匠Ｂ牴适聠?？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事啊？??同學(xué)們聽過的故事真不少，有時(shí)間的話我們開個(gè)故事會(huì)好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個(gè)新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。

二、教師利用課件畫冊(cè)講述故事

1、在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學(xué)們說的都很好，有沒有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。

2、老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，（一起讀）對(duì)，有的同學(xué)四個(gè)字都認(rèn)識(shí)，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。

3、同學(xué)們覺得故事的名字中的四個(gè)字哪一個(gè)是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會(huì)想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動(dòng)作，注意語速，表情。

4、故事講完了，同學(xué)們聽清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們是誰，他們之間發(fā)生了什么？

5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，小兔為什么要逃家

6、對(duì)于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說的那些話了，不過沒關(guān)系，我們看著大屏幕一起來回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對(duì)話。

7、同學(xué)們回答的很不錯(cuò)，下面老師就把整個(gè)故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。

8、讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識(shí)的字，教師加以標(biāo)注，用以復(fù)習(xí)之用。（以下同上）

9、同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。

10、知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。

11、原來作者是這樣回答的，同學(xué)們有猜對(duì)的嗎？現(xiàn)在我們來分角色讀這小段對(duì)話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。

12、聽了兔媽媽的話，小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請(qǐng)同學(xué)們先來讀讀看，找出不認(rèn)識(shí)的字。

13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會(huì)游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來看看兔媽媽的回答。大家覺得兔媽媽的回答好不好，為什么好？14、15、大家看看這幅畫（第6頁）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的 同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。

16、看來小兔子變成小鱒魚的方法失敗了，同學(xué)們覺得他會(huì)放棄嗎？為什么？

17、其實(shí)，小兔子并沒有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來讀一下

18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會(huì)再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來看一看兔媽媽的方法是什么

19、哦，原來兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。20、分角色朗讀這段對(duì)話，要讀出語氣。

21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？

22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會(huì)不會(huì)就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會(huì)，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？

23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？

24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？

25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動(dòng)一動(dòng)，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？

26、小兔子還是沒有泄氣，他又想出了一個(gè)他認(rèn)為可行的辦法，于是他對(duì)兔媽媽說（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大海是無邊無際的，小兔子認(rèn)為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時(shí)候，兔媽媽說話了（17）我們一起來讀一讀：

27、兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法，而是變成了風(fēng)，在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時(shí)候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。

28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅(jiān)持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人，他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學(xué)們覺得這個(gè)主意好不好，為什么？

29、兔媽媽對(duì)著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應(yīng)對(duì)的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說：這樣，我就可以在半空中遇到你。30、小兔子終于無計(jì)可施了，只好說到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個(gè)時(shí)候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時(shí)候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。

31、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個(gè)故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時(shí)候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。

32、第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課文，主要是通過每段對(duì)話之后的插圖來理解兔媽媽對(duì)小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時(shí)候，兔媽媽總是會(huì)在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要?jiǎng)诶?，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣?duì)小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊?，F(xiàn)實(shí)的生活之中，我們每個(gè)人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因?yàn)樗龕畚覀?，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯(cuò)誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類壑⊥茫拖裎覀兊膵寢屔類壑覀?，所以，我們也?yīng)該愛我們的媽媽。

導(dǎo)語：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個(gè)同學(xué)復(fù)述的時(shí)候，別的同學(xué)要注意聽，然后找一找這位同學(xué)有沒有記得不清楚的地方，我們請(qǐng)別的同學(xué)來幫幫他，補(bǔ)充一下，好不好？

一、教學(xué)過程：

1、復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語言表達(dá)能力；

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。

3、同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個(gè)男生和一個(gè)女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們?cè)賮碜屑?xì)地讀一遍這個(gè)故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評(píng)為，我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來打分。

4、同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說，這一幅畫是小兔子變成什么的時(shí)候，小兔子怎么說的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對(duì)話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜 同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)故事好不好，為什么？

釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕坌⊥米?/p>

5、我們?cè)賮砜纯催@一幅，同學(xué)們看出了什么

答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去

答：圖中的答案告訴我們，因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴希詿o論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。問：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

6、又是一幅非常漂亮的圖畫，問：同學(xué)們?cè)谶@幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭

問：同學(xué)們還記得這個(gè)時(shí)候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁

問：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦

問：既然這么辛苦，問什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因?yàn)槟抢镉行⊥米?，她愛?/p>

7、大家來看看接下來的一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫，我們來看看哪位同學(xué)說的最好。描述重點(diǎn)：夜空，草地，變成樹的兔媽媽

問：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹呢，樹總是一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，不能吃飯也不能睡覺，而且又要風(fēng)吹日曬，非常辛苦和勞累 答：因?yàn)樾⊥米兂闪诵▲B，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時(shí)候需要休息，兔媽媽變成了樹，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問：?jiǎn)柺裁赐脣寢屪约鹤兂傻臉洳荒苄菹?，卻希望變成小鳥的小兔子休息呢 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

8、我們?cè)賮砜催@一張圖，在無邊無際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船 問：兔媽媽為什么變成風(fēng)，書上又是怎樣回答的呢 答：因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺?問：為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來幫助小兔子變的小帆船呢 答：因?yàn)樗龕鬯?/p>

9、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團(tuán)），同學(xué)們?nèi)ミ^馬戲團(tuán)嗎，或是在電視上、電影里看到過馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎？有沒有去過馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過的馬戲團(tuán)是什么樣的？如果沒有去過的話也沒關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場(chǎng)景想象一下 問：大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動(dòng)作危險(xiǎn)嗎，哪個(gè)更危險(xiǎn)一點(diǎn)？問什么小兔會(huì)想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺得空中飛人，并沒有意識(shí)到那是一件很危險(xiǎn)的事

問：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果她知道，她會(huì)不會(huì)害怕 答：害怕

問：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢

答：因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔，雖然她知道這樣做很危險(xiǎn)，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險(xiǎn)兔媽媽也不會(huì)害怕，因?yàn)樾⊥迷谀抢铮驗(yàn)樗龕鬯?/p>

10、請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)詞來概括一下這幅畫給你的感受

答：溫馨，溫暖等

問：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽的故事，長(zhǎng)你喜歡聽的歌呢 答

問：那你猜猜那個(gè)時(shí)候，你們的媽媽是什么感覺呢 答

問：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會(huì)覺得很幸福呢 答

11、上節(jié)課讀完故事的時(shí)候我們就已經(jīng)知道最后的時(shí)候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來看看故事結(jié)局時(shí)候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，老師給大家看過這幅畫，同學(xué)們也用自己的語言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個(gè)故事，能不能再請(qǐng)同學(xué)們加上自己對(duì)故事的理解，再來說一說這幅畫給你的感覺 答

問：大家覺得這個(gè)故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答

問：有沒有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答

問：如果你是故事中的小兔，你會(huì)不會(huì)有想要逃家的想法，為什么 答

故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答

問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒有什么共同點(diǎn)？ 答

問：大家覺得兔媽媽對(duì)于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？ 答

總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長(zhǎng)，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。她們?yōu)榱藧勰悖o你們更好的生活，讓你們快樂地成長(zhǎng)，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛勰悖圆艜?huì)包容你們的小錯(cuò)誤，在找不到你們的時(shí)候才會(huì)那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛來對(duì)待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對(duì)媽媽說一聲：我愛你。

不要忘了課后作業(yè)

問：那如果你們想要逃家，你們會(huì)怎么辦，如果你也有和小兔子一樣的可以隨意變化的超能力，你想變成什么，為什么 答

同學(xué)們都說了自己的想法，老師要說你們的想法非常具有想象力，將來都可以成為非常棒的童話作家，只是現(xiàn)在大家想一想，如果在現(xiàn)實(shí)生活中，你們突然逃家了，你們的父母會(huì)怎么樣（著急），會(huì)不會(huì)有的時(shí)候，你們因?yàn)樨澩嫱砹艘稽c(diǎn)才回到家，你們的父母就會(huì)很著急地問你們?nèi)チ四睦?，甚至還會(huì)責(zé)備你兩句？那個(gè)時(shí)候你是怎么做的 同學(xué)回答后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)論剛才的答案，通過討論，慢慢引導(dǎo)孩子正確的做法 放學(xué)之后，要馬上回家，如果想去同學(xué)家里玩，一定要告訴家長(zhǎng)，不要讓他們擔(dān)心，因?yàn)樗麄儛勰?/p>

生字： 很 ：同學(xué)們現(xiàn)在書上找一找這個(gè)字在哪里？很表示更??我們?cè)囍鴣肀容^一下，餓和很餓 離 ：書上說的是離家，就是離開家這個(gè)地方，不在這里了，比如，放學(xué)之后，同學(xué)們都會(huì)離校，就是離開學(xué)校的意思。

跑 ：大家都會(huì)做這個(gè)動(dòng)作吧，我們來看一下這個(gè)字，老師告訴大家，左邊的這

個(gè)“足”就是教的意思，大家跑步都在用腳。

追 ：有一定的順序再跑，課間活動(dòng)的時(shí)候就是你個(gè)同學(xué)再跑，另一個(gè)同學(xué)想要

把他捉住，這個(gè)過程就叫做追。游 ：（圖片）小魚在水里游來游去

捕 ： 左邊的偏旁是手的意思，我們要想捕到東西，會(huì)用到手。抓 ：左邊是手，右邊是個(gè)雞爪，也是手，兩只手才能抓得牢。躲 ：（圖片）飛 ：fei 飄 ：（圖片）吹 ：（圖片）抱 ：（圖片）

從前 ：據(jù)今天比較遠(yuǎn)的時(shí)候 寶貝 ：很重要很貴重的東西 小溪 ：小河 鱒魚 ：（圖片）高山 ： 花園 ： 園丁 ： 小鳥 ：

大樹 ：

回家 ：

帆船 ： 鋼索 ： 遇到 ： 手臂 ： 等待 ： 一根 ：

紅蘿卜：

第三篇：逃家小兔教案

《逃家小兔》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

愛是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛的種子是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。繪本，猶如春風(fēng)，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花?！短蛹倚⊥谩肪椭v述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事。故事中兔子?jì)寢尯托⊥米又g富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對(duì)話，讓孩子們從細(xì)節(jié)中充分體驗(yàn)到了媽媽真摯、無私、偉大的愛。

在教學(xué)中，我將“愛”的主線貫穿始終，主要通過幻燈課件并結(jié)合背景音樂有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛的氛圍；在分析故事時(shí)從圖畫的細(xì)節(jié)中尋找愛的蹤跡；在學(xué)說故事角色對(duì)話時(shí)理解愛的含義；在最后師生、生生之間的互動(dòng)中升華愛的情感。

這正是以繪本為載體，讓孩子們?cè)诟惺苤欣斫鈵?，在理解中體驗(yàn)愛，在體驗(yàn)中表達(dá)愛的方式讓孩子們從小擁有一份愛的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感； 2.選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語言表達(dá)出來；

3.學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”的句式續(xù)編繪本；

4.在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，感受母愛的真摯與細(xì)膩。

教學(xué)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“如果你變成??，我就變成??”這一句式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本 PPT 小兔圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）。看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？

（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方了？）過渡：那就讓我們趕緊走進(jìn)這本繪本，揭開心中的謎底吧！2．（課件：封面圖）

瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！

你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？

3.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦。”

生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（預(yù)設(shè)：媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由??）

4.孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急?。。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？下面我們一起來欣賞。

二、共讀繪本

1.（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?/p>

小兔想：媽媽跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了！

2.出示彩圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖。

瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。┻@根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢！在小兔變成小魚前，它們是怎么說的呢？（出示變魚和捕魚人的黑白圖，點(diǎn)出對(duì)話，齊讀，指導(dǎo)朗讀）

3.頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家了，它又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？

4．（課件出示黑白圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖）小兔子變成高山上的石頭，兔媽媽變成什么了？你從哪里看出來的？它倆又會(huì)說什么呢？（點(diǎn)出對(duì)話，分角色讀）

“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?/p>

5.（課件出示兩次對(duì)話）分角色讀，比較找出這些句子中“如果你??我就要??”的句式。（板書：如果你??我就??）

6.（課件彩圖）

嗬！兔媽媽真的變成爬山的人了（引導(dǎo)生察圖，哦，看看兔媽媽變成什么樣？）我們?cè)賮砜纯催@座大山，這是一座怎樣的山呢？誰來形容一下？小兔子靈巧地爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它會(huì)遇到什么困難？（生猜測(cè)，預(yù)設(shè)：被石頭絆倒，磕破?。┧龝?huì)堅(jiān)持下去嗎？她心里會(huì)怎么想呢？

（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。此時(shí)，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，我不會(huì)放棄逃家的小兔。說明媽媽對(duì)小兔怎樣？這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道?。?/p>

7.小兔可帶勁了，他想和媽媽玩的游戲真開心，我還要玩下去，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！

（課件出示彩圖）看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話。

那媽媽變成什么了？

用這樣的句式說：如果你（），我就（）?？彀涯愕牟聹y(cè)送進(jìn)去讀。

8.你們說得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽就變成了園丁，她為什么不變成采花的人？園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)的人。）媽媽真愛小兔呀，處處想保護(hù)自己的孩子！

9.如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

課件：如果你（），小兔說，我就要變成（）。如果你變成（），媽媽說，我就要變成（）。10.大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對(duì)話）

（留下封底不翻）

三、表達(dá)母愛

1.小兔真的想離家出走嗎？

它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對(duì)話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！

2.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？

因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。

3.讀完這個(gè)故事，你會(huì)想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？想對(duì)自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）

是的，在我們的生活中，有這么一個(gè)人，她給了我們生命，把我們帶到這個(gè)世界上，全心全意哺育我們成長(zhǎng)，給我們梳小辮，織毛衣，系鞋帶??她就是我們的媽媽，當(dāng)我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候，你就乖乖待在媽媽的身邊，享受她的愛吧！

4.你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么？板書：母愛。

如果要用一種顏色來表達(dá)母愛，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）

讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當(dāng)我們合上故事的時(shí)候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底）

5.同學(xué)們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？

（預(yù)設(shè)：黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受。）

是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！

四、推薦繪本

孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多?。ㄕn件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯(cuò)過喲，相信你一定會(huì)有很多的收獲！

板書設(shè)計(jì)：

逃家小兔

如果你??我就??

母 愛

第四篇：逃家小兔上課教案

《逃家小兔》閱讀指導(dǎo)教案

一．猜謎導(dǎo)入。

紅眼睛，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。二．出示故事題目。

見過小白兔嗎？是什么樣的？（乖，可愛）

1.今天我們要認(rèn)識(shí)的這只小白兔和你們平常見過的不大一樣，它是一只逃家的小兔。“逃家”什么意思？猜一猜。

2.這只小兔會(huì)逃到哪里去呢？ 請(qǐng)小朋友拿出我們今天要一起讀的繪本故事書《逃家的小兔》，一起去看看，好嗎？

三．指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁

1.拿到一本新的故事書，你們是怎么看的？第一時(shí)間看什么？然后看？接著看？最后看？

小朋友的方法很多，節(jié)奏也各異。想把要把這繪本故事讀得更懂，更明白，更有趣嗎？老師有法寶。2一本繪本故事就像一座寶殿，想找到里面的寶藏嗎？可里面的門是關(guān)著的,我有鑰匙哦，跟我來。

首先進(jìn)入故事的第一道大門——封面：封面上的秘密可多了，你找到了嗎？（PPT）師提問：（1）寫這個(gè)故事的作者？（文/瑪格麗特·懷茲·布朗），這是說這個(gè)故事是瑪格麗特.懷茲.布朗寫的，她是美國(guó)人，她自己沒有孩子，卻為孩子寫了100多本童話書。遺憾的是，在一次法國(guó)旅游途中，她不幸逝世。如果不是這么早去世，她一定能給我們留下更多美麗的故事。）（2）為了能讓小朋友能讀懂《逃家小兔》，畫上了精美插圖的人數(shù)誰？（克萊門特·赫德）也是美國(guó)人。

（3）因?yàn)檫@是外國(guó)的故事，還需要一個(gè)人把它翻譯過來小朋友才能讀懂，這個(gè)故事是臺(tái)灣的教授黃迺毓翻譯的。

預(yù)設(shè)：出版社？明天出版社

預(yù)設(shè)：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f什么呢？ 封面雖簡(jiǎn)單，但秘密可多了，封面是一本繪本的外觀，上面注有書名、作者和出版社等信息。繪本的封面通常是一幅和內(nèi)容相關(guān)的圖畫，繪本的故事從封面就開始了。所以以后拿到一本新的繪本故事，就要先從封面讀起。

3.翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁——環(huán)襯：（PPT）淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍！。由于環(huán)襯通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，而且以兩頁相連環(huán)的形式被使用，猶如蝴蝶的一對(duì)翅膀，又被稱為“蝴蝶頁”，環(huán)襯是最容易被漏看的一頁！但是其實(shí)環(huán)襯都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，內(nèi)容正文故事息息相關(guān)。所以以后所以以后拿到一本新的繪本故事，千萬別忽視了環(huán)襯，看看它的顏色，聞聞故事的味道。

4.快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！啊？還沒進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁：（PPT）千萬不要錯(cuò)過它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！（抽生說）

扉頁又叫書名頁，通常在環(huán)襯之后出現(xiàn)，簡(jiǎn)單寫出這本書的書名、作者、出版社名稱等信息。除了文字信息之外，扉頁上還會(huì)有圖畫，這些圖畫有時(shí)會(huì)告訴你這本繪本的主人公，有時(shí)會(huì)設(shè)置一些懸念，要等你讀完繪本才能明白作者的良苦用心。既然扉頁上有這么多秘密，所以以后所以以后拿到一本新的繪本故事，看了封面，環(huán)襯之后，一定不要漏掉扉頁。

5.啊，扉頁上這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想:我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？ 6.扉頁之后就進(jìn)入正文了。繪本的正文由文字和圖畫共同講述一個(gè)故事。7.故事中的小兔逃到哪里去？媽媽擔(dān)心嗎？我們一起去閱讀，好嗎？

三、讀文品圖，感受親情。

（一）第一組圖——逃跑（課件出示小兔逃跑的黑白畫面）

1．黑白圖出示：你從圖上看到什么了？(PPT)

2、引導(dǎo)學(xué)生想象說話：家里有吃的，有玩的，生活那么幸福，小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优苣?？你們想逃到哪兒去呀？（抽生說，師隨機(jī)回答如果你跑到。我就要把你攔住，不讓你走遠(yuǎn)。。。）

3.作者是這樣編的嗎？(PPT)課件出示：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

4.如果此時(shí)，你是兔子?jì)寢?，?dāng)你們聽到孩子說想逃跑，你們的心情是怎樣的？

（擔(dān)心，傷心，難過。。。）

5、但是小兔子可不知道媽媽心里的想法，于是，一場(chǎng)捉迷藏的游戲開始了??

（二）第二組圖——小兔子變成小魚（課件出示小兔子變成小魚黑白圖）PPT

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：你看，小兔子變成了什么？變成小魚后想做些什么呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生猜想兔媽媽的行動(dòng)：如果小兔子真的變成小魚逃跑了，你猜猜兔子?jì)寢屖窃鯓幼飞闲⊥玫哪兀?/p>

3.課件出示黑白圖PPT，你能通過圖片猜猜媽媽會(huì)怎樣去追小兔嗎？ 4．彩圖：

1）觀察兔寶寶：原來，淘氣的兔寶寶把自己變成了一條小鱒魚，跑到小溪里了。你們見過鱒魚嗎？鱒魚是一種非常喜歡生活在冰冷冰冷，水流又很急很急的小溪里的魚。

2）觀察兔媽媽：

粗看：此時(shí)的兔媽媽又在什么哪里？她在干嘛呢？（生：兔媽媽站在河中間釣兔寶寶）

細(xì)看：再仔細(xì)的看看兔媽媽，她是怎樣在釣兔寶寶的呢?自由說，優(yōu)生說，全班說(生：她右手拿著魚竿，左手拿著魚兜，肩上斜跨著一個(gè)小紅包，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的雨靴站在河中間。)

3）感悟媽媽的愛

咦，魚鉤上的魚餌怎么是一根胡蘿卜呢？是啊，兔寶寶最喜歡什么，兔媽媽是最了解的，因?yàn)橥脣寢屖亲铌P(guān)心兔寶寶的人。

小溪里的水，又冰冷又湍急，那媽媽為什么還要站在冰冷的河中間?。浚ㄗ穯柲菫槭裁匆プ⌒⊥媚?？生答：怕寶寶被別人釣走，害怕遇見水怪，鱷魚。師點(diǎn)：這都是因?yàn)閶寢岅P(guān)心，愛護(hù)自己的寶寶呀。）老師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)相機(jī)板書：媽媽的愛

4）小結(jié)閱讀方法，孩子們，以后在閱讀繪本故事的時(shí)候，我們不僅要像剛才一樣仔細(xì)地看圖（板書：仔細(xì)看圖），去發(fā)現(xiàn)圖中藏著的秘密，也要認(rèn)真地去讀書中的文字（板書：認(rèn)真讀文），發(fā)現(xiàn)文字中的秘密?，F(xiàn)在請(qǐng)男孩子來讀兔寶寶的話，女孩子讀兔媽媽的話，好嗎？

小兔說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

（三）第三組圖——小兔子變成石頭 過渡：淘氣的小兔子吃了香甜的胡蘿卜，乖乖回家了。但是他還沒玩夠，他在策劃逃跑了。咦，兔寶寶又逃到哪兒去了？（課件出示小兔子變成石頭黑白圖）PPT

1、你瞧，這一次兔寶寶把自己變成了什么？ 兔媽媽呢？PPT(彩色)

2、觀察看兔媽媽

粗看：兔媽媽知道兔寶寶變成石頭后后很著急，你瞧，兔媽媽在干嘛呀？（生：兔媽媽爬到山頂去抓兔寶寶）

細(xì)看：她帶上了那些登山工具呢？（兔媽媽左手拿著登山棍，肩上挎著繩子，背上背著一個(gè)背包。）（提示：為什么要背著重重的包呀？為什么要戴著帽子拄著拐杖拿著繩子？一路遇到過哪些困難？媽媽臉都曬黑了，腳底起泡了，人也瘦了??）

這幅圖沒有文字，但小朋友們卻讀出了這么多文字來，真了不起！這可是讀圖畫書的最高境界了。

配樂分角色讀對(duì)話：這次，女孩子當(dāng)兔寶寶，男孩子兔媽媽，起。

小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我。” 媽媽說：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

孩子們，故事讀到這，你覺得這本書好看嗎？是啊，一本精彩的故事書，不僅要有精美的圖畫，還要有生動(dòng)的語言。

（四）第四組圖——小兔子變成小花

沒等媽媽爬到山頂抱住他，調(diào)皮的小兔又玩起了超級(jí)變變變了?。≒PT）小兔變成了什么？，媽媽呢，讓我們發(fā)揮自己的想象力，猜一猜故事的情節(jié)，然后再看故事，這樣會(huì)更有趣。這又是一個(gè)閱讀的好方法——猜測(cè)情節(jié)。你能用（板書）“如果你變成＿＿，我就變成＿＿”的句式來猜猜媽媽的方法嗎？（PPT）

一起來看看圖畫書里是怎么說的，讀媽媽的話。（齊讀）（PPT）小兔說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

PPT（彩圖）調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁.知道“園丁”是干什么的？（在公園、花園、果園等植物園區(qū)內(nèi),負(fù)責(zé)栽培護(hù)理園內(nèi)植物工作的人。）呀，那么多小花，媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？媽媽扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草了，她這么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，當(dāng)然能找到自己的孩子了。

（五）第五組圖——小兔子變成小鳥

小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，趕緊再變！

（PPT出示圖片）仔細(xì)看看，小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？用“如果你變成＿＿我就變成＿＿”的句式分角色說小兔和媽媽的對(duì)話。（同桌先合作著說，接著交流）

你們真厲害，也會(huì)像瑪格麗特一樣編故事了。來，一起讀讀作者寫的對(duì)話吧?！叭绻阕兂蓤@丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

（PPT出示彩圖）你們瞧，在廣闊的田野里，兔媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開雙臂，隨時(shí)接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔。

（六）放手閱讀全書，整體把握故事情節(jié)

1、小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里。可是調(diào)皮的小兔子還沒玩夠呢！這次又會(huì)逃到哪里去呢？請(qǐng)小朋友們一邊聽老師講故事，一邊思考問題：小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的？

2、師講故事，學(xué)生回答。（PPT）

“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

“如果你變成風(fēng)，把我吹走了，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?“如果你變成走鋼索的人，走到半空中，我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你?！?/p>

3.（回家圖PPT）瞧，這就是小兔的家。你覺得小兔的家怎么樣？

是啊，軟軟的沙發(fā)，暖暖的爐火，柔柔的燈光，還有一個(gè)疼他愛他的媽媽，多么溫馨而又舒適的家?。∪绻闶切⊥茫氵€想逃家嗎？為什么？

4.瞧，這畫面多溫馨?。⌒⊥米右蕾嗽趮寢尩膽牙锒嗝吹男腋０?，不由得讓人羨慕。想知道故事最后結(jié)局怎樣嗎？那就趕快自己去讀吧！我們的繪本閱讀方法是：仔細(xì)看圖，猜測(cè)情節(jié)，認(rèn)真讀文。5.抽生說故事最后結(jié)局是什么？。6.（出示最后圖片，師接著讀文）

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。（PPT）現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？看看畫面上，星星亮了，月亮圓了，稻草人笑了，小兔子和兔媽媽在一起多么幸福?。÷犚宦?，小兔和媽媽在說什么悄悄話呀？（抽生說）

四、拓展想象空間，進(jìn)一步創(chuàng)編故事

1、孩子們，書中的故事就寫到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒有結(jié)束呢！想想，淘氣的兔寶寶還可以變成什么呢？請(qǐng)你們繼續(xù)展開想象的翅膀，來玩一場(chǎng)捉迷藏游戲。

2、師扮演兔媽媽，與生合作玩游戲。

五．聯(lián)系實(shí)際，情感升華

1、你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰??？

（1）小兔為什么變來變?nèi)サ模繈寢尀槭裁匆沧儊碜內(nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變來變?nèi)?，想離開家，離開媽媽，想長(zhǎng)大。媽媽愛小兔，所以變來變?nèi)ィ宦纷冯S。）

（2）故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒有不變的東西呀？（媽媽的愛）所以說，永遠(yuǎn)不變的是——媽媽的愛。（相機(jī)板書：永遠(yuǎn)不變的是——）

(3)是不是只有小兔的媽媽才愛自己的孩子呢？）（不是）

（所有的媽媽都愛自己的孩子。你知道媽媽有多愛你嗎？能跟大家分享一下嗎？我們回顧一下我們的媽媽對(duì)我們的愛。

親愛的孩子們，總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，要離開自己的家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。讓我們一起把這首歌獻(xiàn)給我們親愛的媽媽。

（4）播放《世上只有媽媽好》（讓孩子欣賞書中八幅色彩濃烈的彩圖。）

六、閱讀拓展，展示藏書。

孩子們，《逃家小兔》好看嗎？像這樣美妙的圖畫書還有很多很多！瞧，今天老師還帶來了幾本：《好餓的小蛇》《好餓的毛毛蟲》《青蛙弗洛格》《貝貝熊》等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到網(wǎng)上購(gòu)書，還可以去書店買。以后買了新的繪本故事，應(yīng)該怎樣去讀？先讀封面，環(huán)襯，扉頁，然后再看正文，閱讀正文是要仔細(xì)看圖，猜測(cè)情節(jié)，認(rèn)真讀文，這樣才可以讀到繪本故事的秘密哦，讓我們都成為愛看書的孩子吧！

第五篇：圖畫書[逃家小兔]教案

圖畫書《逃家小兔》欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，進(jìn)行語言的基本句式的訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到無私而偉大的母愛，發(fā)展兒童的擴(kuò)散性思維，學(xué)會(huì)用具體的語言來表達(dá)抽象的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《逃家小兔》畫冊(cè)一本，課件，配樂等。

2、課件制作 設(shè)計(jì)思路：

1這本圖畫書，在圖的表現(xiàn)上有規(guī)律可循，黑白與彩色的圖片相互交替，一段是自己的描繪之后，有一張彩色的大圈進(jìn)行段落的小結(jié)。因此，可讓讀者根據(jù)這樣的規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)的猜想，然后再進(jìn)行閱讀印證。

2、這個(gè)故事的述部分，非常強(qiáng)調(diào)原因與結(jié)果。母親的每次行動(dòng)，全都是為了孩子，也就是隨著孩子的變化而變化。不管如何艱險(xiǎn)，母親總是全力以赴。因此讓讀者了解到母與子的因果關(guān)系，從而加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：

導(dǎo)入：閱讀前：（課前準(zhǔn)備）（可做為課前導(dǎo)入的內(nèi)容）

1、讓學(xué)生和爸爸、媽媽一起翻全家的“老照片”，聽他們講述一張張照片的來歷，并挑選幾張覺得最有意思的照片，課前講述。

2、想一想在你生病時(shí)，你最先想到的是誰，最愿意誰在你身邊陪你去醫(yī)院。

今天，我們要來學(xué)一本關(guān)于小兔的圖書，先來看看圖。

（一）讀圖

1、封面：（1）封面畫的是什么呀？你猜他們?cè)诟墒裁茨?？（讓學(xué)生觀察，描繪、組句）

（2）在這么美的田野里，兔媽媽和小兔子在說話，猜猜它們?cè)谡f些什么？

指出：今天我們要學(xué)的這本書是------《逃家小兔》。設(shè)想一下，小兔要逃走了，媽媽會(huì)怎樣呢？小兔會(huì)逃到哪里去呢？可以讓學(xué)生自己想。

2、想不想知道故事中的小兔子逃到哪里了呢？

（二）出示圖片，看圖聽文（從圖畫入手，讓學(xué)生先觀察，再猜想，以調(diào)動(dòng)閱讀興趣。教師要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察及表現(xiàn)）

1、小兔把自己變成什么呢？考考你們的觀察力，這是張黑白的畫。

2、（變成小魚），這條小魚全身都是白的，還有兩只耳朵，它叫小鱒魚。請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀小兔的話。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生體會(huì)讀后的心情。

3、媽媽聽了這些話之后該怎么辦，我的孩子要離家出走了，如果你是媽媽，快來想想辦法。讓學(xué)生想出自己的好辦法后教師再揭開謎底。（注意評(píng)價(jià)學(xué)生的回答）引導(dǎo)細(xì)節(jié)觀察：媽媽變成捕魚人，去抓小兔時(shí)，魚餌是什么？

4、接著講述這個(gè)故事，故事里的小兔可帶勁了，它想跟媽媽繼續(xù)玩下去。它就像孫悟空一樣變變變：變成了石頭。在一組組圖閱讀之后，可以讓學(xué)生朗讀一下后，再讓學(xué)生猜猜下頁的內(nèi)容。并注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)觀察

如媽媽變成園丁，去找小兔里，籃子里放的是什么？ 如在馬戲團(tuán)，人們的目光盯著的是誰？為什么？

（三）閱讀后：

1、大家喜歡這本圖畫書嗎？喜歡這只小兔子嗎？小兔子它真調(diào)皮，變成了這么多的東西，媽媽也想出了很多辦法。大家也替媽媽再想些辦法。

2、讓同桌同學(xué)隨便挑選一幅圖片，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)扮演小兔子，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?？梢圆煌跁系恼Z言。（實(shí)際上正進(jìn)行“如果??就??”這樣的句式訓(xùn)練）如：生1：如果你變成捕魚的人，我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人。生2：如果你變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，我就變成觀眾，不管你走到哪里在，你表演完了，我都會(huì)找到你。

請(qǐng)學(xué)生朗讀看看“如果??就??”這樣的句式體會(huì)，這之間存在著因果關(guān)系。試著讓學(xué)生改改故事之中其他語段，體會(huì)一下，媽媽這樣做的根本原因是什么？ 各自交流仿說的段落，評(píng)一評(píng)誰的更有創(chuàng)意。

（四）認(rèn)識(shí)“愛”：

1、仔細(xì)看看兔媽媽的每次出場(chǎng)。她手里拿著的是什么，又說明什么？特別是在馬戲團(tuán)走鋼絲，大家的目光為什么都集中在她的身上？你認(rèn)為應(yīng)該是個(gè)什么樣的兔子在走鋼絲，可兔媽媽為什么‘鋌而走險(xiǎn)”（這個(gè)詞語要做個(gè)解釋）呢？

2、請(qǐng)學(xué)生交流、講述你的媽媽（或長(zhǎng)輩）為你“鋌而走險(xiǎn)”及付出的故事。讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

3、說理想：你的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想有沒有你的家人？千萬別忘記他們。他們是你失敗里的鼓勵(lì)者，成功時(shí)的喝彩者。

（五）課后：表達(dá)“愛”

1、母親生日的禮物

2、給媽媽洗一次腳

3、為媽媽做一件事