第一篇：《電工基礎(chǔ)教案》第六章三相交流電路_圖文(精)

理 論 課 授 課 教 案

課 程 名 稱

授課時間

計劃課時 教學(xué)目的與要求

第六章

電工基礎(chǔ) 三相交審 批 簽

流電路

字

2015年 月 授課班

2015級電

日 級

工班

（漢）

10課時

實用課時

課時

1．了解三相交流電源的產(chǎn)生和特點。2．握三相四線制電源的線電壓和相電壓的關(guān)系。

1.3．掌握

對稱三相負(fù)載Y形連接和 連接時，負(fù)載線電壓和相電壓、線電流和相電流的關(guān)系。4．掌握對稱三相功率

教學(xué)重點與難點

授課類型 教具

參考資料

復(fù)習(xí)提問 教 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容

課時分配：

序號 章節(jié)名稱(課題 教學(xué)時數(shù) 1 第六章 三相交流電路 的計算方法。1．掌握三相電路線電壓與相電壓、線電流與相電流的相位關(guān)系。

2．熟練分析與計算三相電路電壓、電流、功率等。

理論課 教學(xué)方法

多媒體投影設(shè)備、電壓表、電流表等

學(xué)生教材、參考教材及網(wǎng)絡(luò) 圖文資料

時間分配

每次課前占用約5分鐘時間

第一次課

講授

§6-1 三相交流電源 §6-2 三相負(fù)載的連接方式 2 3 實驗與實訓(xùn)7 三相交流負(fù)載的連接 4 §6-3 提高功率因數(shù)的意義和方法 合計 10

組織教學(xué)與復(fù)習(xí)回顧

1.師生相互問好，組織學(xué)生坐端、坐好，進(jìn)行上課狀態(tài)。

2.點名考勤，掌握曠課、缺課學(xué)生情況及去向。3.準(zhǔn)備多媒體投影，期間提示學(xué)生回顧上次課程的重、難點內(nèi)容。

4.以集中提問或個別提問方式對上一節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了解，同時復(fù)習(xí)。

新課導(dǎo)入及展開講授

第一節(jié) 三相交流電源 一、三相交流電動勢的產(chǎn)生

1．對稱三相電動勢

振幅相等、頻率相同，在相位上彼此相差120的三個電動勢稱為對稱三相電動勢。對稱三相電動勢瞬時值的數(shù)學(xué)表達(dá)式為 第一相(U相電動勢： e1=Emsin(t 第二相(V相電動勢： e2 = Emsin(t 120

第三相(W相電動勢： e3 = Emsin(t 120

顯然，有e1 e2 e3 = 0。波形圖與相量圖如圖10-1所示。

教 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容

時間分配

圖10-1 對稱三相電動勢波形圖與相量圖

2．相序

三相電動勢達(dá)到最大值(振幅的先后次序叫做相序。e1比e2超前120，e2比e3超前120，而e3又比e1超前120，稱這種相序稱為正相序或順相序；反之，如果e1比e3超前120，e3比e2超前120，e2 比e1超前120，稱這種相序為負(fù)相序或逆相序。

相序是一個十分重要的概念，為使電力系統(tǒng)能夠安全可靠地運(yùn)行，通常統(tǒng)一規(guī)定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，一般在配電盤上用黃色標(biāo)出U相，用綠色標(biāo)出V相，用紅色標(biāo)出W相。

2、三相電源的連接

三相電源有星形(亦稱Y形接法和三角形(亦稱 形接法兩種。

1．三相電源的星形(Y形接法

將三相發(fā)電機(jī)三相繞組的末端U2、V2、W2(相尾連接在一點，始端U1、V1、W1(相頭分別與負(fù)載相連，這種連接方法叫做星形(Y形連接。如圖10-2所示。

圖10-3 相電壓與線電壓的相量圖

圖10-2 三相繞組的星形接法

從三相電源三個相頭U1、V1、W1引出的三根導(dǎo)線叫作端線或相線，俗稱火線，任意兩個火線之間的電壓叫做線電壓。Y形公共聯(lián)結(jié)點N叫作中點，從中點引出的導(dǎo)線叫做中線或零線。由三根相線和一根中線組成的輸電方式叫做三相四線制(通常在低壓配電中采用。

每相繞組始端與末端之間的電壓(即相線與中線之間的電壓叫做相電壓，它們的瞬時值用u1、u2、u3來表示，顯然這三個相電壓也是對稱的。相電壓大小(有效值均為

U1 = U2 = U3 = UP

任意兩相始端之間的電壓(即火線與火線之間的電壓叫做線電壓，它們的瞬時值

用u12、u23、u31來表示。Ｙ形接法的相量圖如圖10-3所示。

顯然三個線電壓也是對稱的。大小(有效值均為

U12 = U23 = U31 = UL =

UP

線電壓比相應(yīng)的相電壓超前30，如線電壓u12比相電壓u1超前30，線電壓u23比相電壓u2超前30，線電壓u31比相電壓u3超前30。

2．三相電源的三角形(△形接法

將三相發(fā)電機(jī)的第二繞組始端V1與第一繞組的末端 U2相連、第三繞組始端W1與第U1、V1、W1引出三根導(dǎo)線分別與負(fù)載相連，這種連接方法叫做三角形(△形連接。顯然這時線電壓等于相電壓，即

UL = Up

教 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容

時間分配

第二次課

第二節(jié) 三相負(fù)載的連接

一、負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)

三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)如圖10-4所示。

圖10-4 三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)

該接法有三根火線和一根零線，叫做三相四線制電路，在這種電路中三相電源也是必須是Y形接法，所以又叫做Y－Y接法的三相電路。顯然不管負(fù)載是否對稱(相等，電路

中的線電壓UL都等于負(fù)載相電壓UYP的即

UL =

UYP

倍，負(fù)載的相電流IYP等于線電流IYL，即

IYL = IYP

當(dāng)三相負(fù)載對稱時，即各相負(fù)載完全相同，相電流和線電流也一定對稱(稱為Y－Y形對稱三相電路。即各相電流(或各線電流振幅相等、頻率相同、相位彼此相差120，并且中線電流為零。所以中線

可以去掉，即形成三相三線制電路，也就是說對于對稱負(fù)載來說，不必關(guān)心電源的接法，只需關(guān)心負(fù)載的接法。

【例10-2】在負(fù)載作Ｙ形聯(lián)接的對稱三相電路中，已知每相負(fù)載均為|Z|= 20，設(shè)線電壓UL = 380V，試求：各相電流(也就是線電流。

解：在對稱Ｙ形負(fù)載中，相電壓

相電流(即線電流為

二、負(fù)載的三角形聯(lián)結(jié)

負(fù)載做 形聯(lián)結(jié)時只能形成三相三線制電路，如圖10-5所示。

圖10-5 三相負(fù)載的三角形聯(lián)結(jié)

顯然不管負(fù)載是否對稱(相等，電路中負(fù)載相電壓UP都等于線電壓UL，即

UP = UL

當(dāng)三相負(fù)載對稱時，即各相負(fù)載完全相同，相電流和線電流也一定對稱。負(fù)載的相電流為

教 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容

時間分配

第三次課

線電流IL等于相電流IP的倍，即

【例10-3】 在對稱三相電路中，負(fù)載作 形聯(lián)接，已知每相負(fù)載均為|Z|= 50，設(shè)線電壓UL = 380 V，試求各相電流和線電流。

解：在 形負(fù)載中，相電壓等于線電壓，即UP = UL，則相電流

線電流

【例10-4】 三相發(fā)電機(jī)是星形接法，負(fù)載也是星形接法，發(fā)電機(jī)的相電壓Up = 1000 V，每相負(fù)載電阻均為R = 50 k，XL = 25 k。試求：(1 相電流；(2 線電流；(3 線電壓。

解：

(1 相電流

(2線電流 IL = IP = 17.9 mA(3線電壓 UL =

UP = 1732 V

第三節(jié) 三相電路的功率

三相負(fù)載的有功功率等于各相功率之和，即

P = P1 P2 P3

在對稱三相電路中，無論負(fù)載是星形聯(lián)結(jié)還是三角形聯(lián)結(jié)，由于各相負(fù)載相同、各相電壓大小相等、各相電流也相等，所以三相功率為

其中 為對稱負(fù)載的阻抗角，也是負(fù)載相電壓與相電流之間的相位差。

三相電路的視在功率為

三相電路的無功功率為

三相電路的功率因數(shù)為

【例10-5】 有一對稱三相負(fù)載，每相電阻為R = 6，電抗X = 8，三相電源的線電壓為UL = 380 V。求：(1 負(fù)載做星形聯(lián)結(jié)時的功率PY；(2 負(fù)載做三角形聯(lián)結(jié)時的功率P。

教 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容

時間分配

第四次課

解：每相阻抗均為數(shù)

(1 負(fù)載做星形聯(lián)結(jié)時：，功率因相電壓

線電流等于相電流 負(fù)載的功率

(2 負(fù)載做三角形聯(lián)結(jié)時：

相電壓等于線電壓 UP = UL= 380 V，相電流 線電流 IL=IP= 66 A

負(fù)載的功率 為PY的3倍。

第四節(jié) 安全用電

一、電流對人體的作用

人體因觸及高電壓的帶電體而承受過大的電流，以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象稱為觸電。觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電時間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電者本人的情況有關(guān)。

觸電事故表明，頻率為50 ~ 100 Hz的電流最危險，通過人體的電流超過50 mA(工頻時，就會產(chǎn)生呼吸困難、肌肉痙攣、中樞神經(jīng)遭受損害從而使心臟停止跳動以至死亡；電流流過大腦或心臟時，最容易造成死亡事故。觸電傷人的主要因素是電流，但電流值又決定于作用到人體上的電壓和人體的電阻值。通常人體的電阻為800 至幾萬歐不等。通常規(guī)定36 V以下的電壓為安全電壓，對人體安全不構(gòu)成威脅。

常見的觸電方式有單相觸電和兩相觸電。人體同時接觸兩根相線，形成兩相觸電，這時人體受380 V的線電壓作用，最為危險。單相觸電是人體在地面上，而觸及一根相線，電流通過人體流入大地造成觸電。此外，某些電氣設(shè)備由于導(dǎo)電絕緣破損而漏電時，人體觸及外殼也會發(fā)生觸電事故。

二、常用的安全措施

為防止發(fā)生觸電事故，除應(yīng)注意開關(guān)必須安裝在火線上以及合理選擇導(dǎo)線與熔絲外，還必須采取以下防護(hù)措施。

(1 正確安裝用電設(shè)備 電氣設(shè)備要根據(jù)說明和要求正確安裝，不可馬虎。帶電部分必須有

防護(hù)罩或放到不易接觸到的高處，以防觸電。

(2 電氣設(shè)備的保護(hù)接地 把電氣設(shè)備的金屬外殼用導(dǎo)線和埋在地中的接地裝置連接起來，叫做保護(hù)接地，適用于中性點不接地的低壓系統(tǒng)中。電氣設(shè)備采用保護(hù)接地以后，即使外殼因絕緣不好而帶電，這時工作人員碰到機(jī)殼就相當(dāng)于人體和接地電阻并聯(lián)，而人體的電阻遠(yuǎn)比接地電阻大，因此流過人體的電流就很微小，保證了人身安全。

(3 電氣設(shè)備的保護(hù)接零 保護(hù)接零就是在電源中性點接地的三相四線制中，把電氣設(shè)備的金屬外殼與中性線連接起來。這時，如果電氣設(shè)備的絕緣損壞而碰殼，由于中性線的電阻很小，所以短路電流很大，立即使電路中的熔絲燒斷，切斷電源，從而消除觸電危險。

(4 使用漏電保護(hù)裝置 漏電保護(hù)裝置的作用主要是防止由漏電引起的觸電事故和單相觸電事故；其次是防止由漏電引起火災(zāi)事故以及監(jiān)視或切除一相接地故障。有的漏電保

教 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容

時間分配

護(hù)裝置還能切除三相電動機(jī)的斷相運(yùn)行故小結(jié)用4課時

用多媒體結(jié)合障。

本 章 小 結(jié)

本章介紹了電路的基本概念，內(nèi)容包括： 一、三相電源

振幅相等、頻率相同，在相位上彼此相差120的三個電動勢稱為對稱三相電動勢。對稱三相電動勢瞬時值的數(shù)學(xué)表達(dá)式為

第一相(U相電動勢： e1 = Emsin(t

第二相(V相電動勢： e2 = Emsin(t 120

實物及操作演示方法進(jìn)行教學(xué)

第三相(W相電動勢： e3 = Emsin(t 120

三相電源中的繞組有星形(亦稱Y形接法和三角形(亦稱 形接法兩種。二、三相負(fù)載

1.三相負(fù)載的Y形接法

在三相四線制電路，線電壓UL是負(fù)載相電壓UYP的倍，即

負(fù)載的相電流IYP等于線電流IYL，即

IYL = IYP

當(dāng)三相負(fù)載對稱時，即各相電流(或各線電流振幅相等、頻率相同、相位彼此相差120，并且中線電流為零。所以中線可以去掉，即形成三相三線制電路。

2．三相負(fù)載的 形接法

負(fù)載做 形聯(lián)結(jié)時只能形成三相三線制電路。顯然不管負(fù)載是否對稱(相等，電路中負(fù)載相電壓UP都等于線電壓UL，即

UP = UL

當(dāng)三相負(fù)載對稱時，相電流和線電流也一定對稱。負(fù)載的相電流為

線電流IL等于相電流IP的IL=

倍，即 IP 三、三相功率

三相負(fù)載的有功功率等于各相功率之和，即

P = P1 P2 P3

在對稱三相電路中，無論負(fù)載是星形聯(lián)結(jié)還是

三角形聯(lián)結(jié)，由于各相負(fù)載相同、各相電壓大小相等、各相電流也相等，所以三相功率為

其中 為對稱負(fù)載的阻抗角，也是負(fù)載相電壓與相電流之間的相位差。

四、安全用電 1．觸電方式

人體因觸及高電壓的帶電體而承受過大的電流，以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象稱為觸電。觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電時間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電者本人的情況有關(guān)。通常規(guī)定36 V以下的電壓為安全電壓。常見的觸電方式有單相觸電和兩相觸電。人體同時接觸兩根相線，形成兩相觸電，這時人體受380 V的線電壓作用，最為危險。單相觸電是人體在地面上，而觸及一根相線，電流通過人體流入大地造成觸電。此外，某些電氣設(shè)備由于導(dǎo)電絕緣破損而漏電時，人體觸及外殼也會發(fā)生觸電事故。

2．安全措施

教 學(xué) 過 程 和 內(nèi) 容

為防止發(fā)生觸電事故，除應(yīng)注意開關(guān)必須安裝在火線上以及合理選擇導(dǎo)線與熔絲外，還必須采取必要的防護(hù)措施，例如正確安裝用電設(shè)備、對電氣設(shè)備做保護(hù)接地、保護(hù)接零、使用漏電保護(hù)裝置等等。課堂練習(xí)

在課后練習(xí)題和PPT設(shè)置的練習(xí)題中選取練習(xí)題目，先叫個別同學(xué)上黑板試做，再集中講解解題思路及步驟。課程總結(jié)

時間分配

對本次課程的主要內(nèi)容、重點內(nèi)容和難點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對同學(xué)們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點評。作業(yè)布置

課后練習(xí)題1，2，3抄原題并完整作答，以當(dāng)天作業(yè)本形式交于學(xué)習(xí)委員。

小結(jié) 作業(yè) 課 后 教 學(xué) 回 顧

第二篇：《電工基礎(chǔ)》正弦交流電路中的“三”的含義

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《電工基礎(chǔ)》正弦交流電路中的“三”的含義 作者：孫建偉

來源：《職業(yè)·中旬》2010年第11期

在《電工基礎(chǔ)》正弦交流電路部分,“三”幾乎貫穿于正弦交流電路的始終,筆者在多年的教學(xué)中總結(jié)研究了以下規(guī)律,有助于學(xué)生理解、掌握、記憶,并能準(zhǔn)確運(yùn)用,筆者在此與各位同行共同探討。

第一,描述正弦交流電有“三”部分物理量,每一部分物理量又包括“三”個具體的物理量;正弦交流電有“三”個要素。描述正弦交流電變化快慢的物理量有“三”個:周期;頻率;角頻率。描述正弦交流電變化大小的物理量有“三”個:瞬時值;最大值;有效值。描述正弦交流電變化位置的物理量有“三”個:相位;初相位;相位差。“三”個要素:①頻率(角頻率);②最大值;③初相位。

第二,正弦交流電路有“三”種基本電路:純電阻電路;純電感電路;純電容電路。每一種電路中電流電壓有“三”種關(guān)系:頻率關(guān)系;相位關(guān)系;數(shù)量關(guān)系。每一種電路有“三”種表示方法:解析法;波形圖;矢量圖。

第三,正弦交流電路有“三”種常用的串聯(lián)組合電路:RL串聯(lián)組合電路;RC串聯(lián)組合電路;RLC串聯(lián)組合電路。

第四,RLC串聯(lián)組合電路有“三”種情形:當(dāng)XL>XC時,總電壓超前于電流,電路呈感性;當(dāng)XL第五,正弦交流電路中有“三”種功率:有功功率P;無功功率Q;視在功率S。

第六,正弦交流電路中有“三”個直角三角形:阻抗直角三角形:Z2=R2+(XL-XC)2;電壓直角三角形:U2=UR2+(UL-UC)2;功率直角三角形:S2=P2+Q2。

(作者單位:山西省忻州市技工學(xué)校)

第三篇：電工基礎(chǔ)教案

課題1－3電阻

教學(xué)目標(biāo)了解電阻的概念和電阻與溫度的關(guān)系，掌握電阻定律。

教學(xué)重點電阻定律

教學(xué)難點R與U、I無關(guān)；溫度對導(dǎo)體電阻的影響。

教學(xué)過程及內(nèi)容

一． 組織教學(xué)準(zhǔn)備教案，檢查出勤情況

二．復(fù)習(xí)提問

1、什么是電流？

2、電流的計算公式

三．新課講解

第三節(jié) 電阻

一、電阻

1．導(dǎo)體對電流所呈現(xiàn)出的阻礙作用。不僅金屬導(dǎo)體有電阻，其他物體也有電阻。

2．導(dǎo)體電阻是由它本身的物理條件決定的。

例：金屬導(dǎo)體，它的電阻由它的長短、粗細(xì)、材料的性質(zhì)和溫度決定。

3．電阻定律：在保持溫度不變的條件下，導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長度成正比，跟導(dǎo)體的橫截面積成反比，并與導(dǎo)體的材料性質(zhì)有關(guān)。

R?????l? S

4． 結(jié)論：電阻率的大小反映材料導(dǎo)電性能的好壞，電阻率愈大，導(dǎo)電性能愈差。

導(dǎo)體：??＜?10-6 ??m

絕緣體：??＞?107???m

半導(dǎo)體：10-6???m?＜?? ＜?107???m

二、電阻與溫度的關(guān)系

1．溫度對導(dǎo)體電阻的影響：

(1)溫度升高，自由電子移動受到的阻礙增加；

(2)溫度升高，使物質(zhì)中帶電質(zhì)點數(shù)目增多，更易導(dǎo)電。隨著溫度的升高，導(dǎo)體的電阻是增大還是減小，看哪一種因素的作用占主要地位。

2．一般金屬導(dǎo)體，溫度升高，其電阻增大。少數(shù)合金電阻，幾乎不受溫度影響，用于制造標(biāo)準(zhǔn)電阻器。

3．超導(dǎo)現(xiàn)象：在極低溫（接近于熱力學(xué)零度）狀態(tài)下，有些金屬（一些合金和金屬的化合物）電阻突然變?yōu)榱?，這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象。

ο4．電阻的溫度系數(shù)：溫度每升高1C時，電阻所變動的數(shù)值與原來電阻值的比。若溫

度為t1時，導(dǎo)體電阻為R1，溫度為t2時，導(dǎo)體電阻為R2，則

????

即 R2?R1 R1(t2?t1)

R2???R1 [?1?????(?t2???t1?)?]

οο例：一漆包線（銅線）繞成的線圈，15C時阻值為20??，問30C時此線圈的阻值R

為多少？

四．課堂練習(xí)

五．課堂小結(jié)

六．布置作業(yè) 教材習(xí)題第4大題第(3)題。

第四篇：電工基礎(chǔ)教案

第8章 線性電路中的過渡過程 8.1 換路定律與初始條件

各位評委：

大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、教材分析

（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用

《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實際的應(yīng)用電路中，由于L、C元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件VAR的特點，應(yīng)用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點，特制定以下教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）掌握過渡過程的概念。

(2)能運(yùn)用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。

2、能力目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)

通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

三、教學(xué)重點、難點 本節(jié)重點：

1、過渡過程概念的理解

2、理解換路定律會計算初始值 本節(jié)難點：

l、電感電路的換路定律

2、電容電路的換路定律。

【設(shè)計意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點。

四、教學(xué)策略

（一）學(xué)情分析

進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對電學(xué)知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

知識是認(rèn)識主體，是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識，并將新知識進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。

（三）教學(xué)方法

本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實驗、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動，引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計的好奇心，鼓勵他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過程

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。

【設(shè)計意圖】通過實驗演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）探求新知

探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。

第五篇：《電工基礎(chǔ)》教案5

《電工基礎(chǔ)》教案5

《電工基礎(chǔ)》教案5 課題：電阻（R）

教學(xué)目的：

1、了解導(dǎo)體中的電阻

2、掌握電阻的特點和性質(zhì)

3、了解電器中的絕緣電阻

重點、難點：導(dǎo)體電阻的特點和性質(zhì)及其運(yùn)用

教學(xué)方法：引導(dǎo)、提示、歸納

教學(xué)過程：

Ⅰ.組織教學(xué)

Ⅱ.導(dǎo)入新授

Ⅲ.示標(biāo)

Ⅳ.學(xué)生自學(xué)

圍繞所示目標(biāo)，閱讀教材，回答下列問題：

1、什么是電阻？

2、電阻的符號？電阻的單位符號？

3、人體的電阻是多少？

4、電器中的絕緣電阻

Ⅴ.疑點講解：

電器中絕緣電阻以及人體的電阻，電阻在電氣中的利和弊。

電阻——電流在導(dǎo)體的流動中所受到的阻力叫電阻或著說對導(dǎo)體中電流流動有阻礙作用的物質(zhì)叫電阻。符號：R

電阻的單位是歐姆（?）常用的還有兆歐（M?）、千歐（K?）、毫歐（M?）和微歐（u?）

《電工基礎(chǔ)》教案5 1兆歐（M?）=1000千歐（K?）

1千歐（K?）=1000歐（?）

1歐（?）=1000毫歐（m?）

1毫歐（M?）=1000微歐（u?）

測量電阻大小的是歐姆表、萬用表、電橋。

1、單臂電橋

2、雙臂電橋以及兆歐表。

1歐以下的有雙臂電橋，1歐到十歐的用單臂電橋，1歐到1兆歐的用萬用表。兆歐以上的用兆歐表，也叫搖表、高阻表、麥格表等等。