第一篇：幼兒園綜合教案 我的影子

我的影子

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己的影子。

2、感知夏天的太陽(yáng)是火辣辣的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前了解影子。

2、選擇有陽(yáng)光的場(chǎng)地。教學(xué)過(guò)程：

1、帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。

2、觀察太陽(yáng)照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等)。

3、互相摸摸同伴的頭頂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

4、師生來(lái)到大樹(shù)下，感受樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽。

愛(ài)護(hù)小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩

活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

第二篇：《我的影子》教案

《我的影子》教案

《我的影子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”；

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

（一）請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?！睅в變旱綉敉怅?yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：XX，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的`影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

（三）圖書(shū)閱讀

1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

反思：

教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。

《我的影子》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼把見(jiàn)過(guò)的有趣的影子現(xiàn)象用語(yǔ)言描述出來(lái)，并能用繪畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2、每個(gè)幼兒繪畫(huà)用的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入主題

組織幼兒談話：

1）、你見(jiàn)過(guò)影子嗎？

2）、你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子？

教師小結(jié)，引出課題。

2、幼兒分組交流

1）、先將幼兒分成六組。

2）、引導(dǎo)幼兒交流自己所見(jiàn)過(guò)的'影子。

3）、盡量調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性。

3、繪畫(huà)影子

引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫(huà)或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來(lái)。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫(huà)作品展示在墻飾專(zhuān)欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

5、教師講評(píng)。

活動(dòng)效果

幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準(zhǔn)確的畫(huà)出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，效果不錯(cuò)。

《我的影子》教案3

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>

2、通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。

教學(xué)方法：

激趣法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、臺(tái)燈

2、寫(xiě)好字的“紅蘋(píng)果”

3、圖片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、做小實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

1、出示臺(tái)燈，做小實(shí)驗(yàn)

同學(xué)們，你們看老師今天帶來(lái)了什么？認(rèn)識(shí)嗎？（臺(tái)燈）我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（老師關(guān)掉教室所有的燈，使教室光線比較暗，有利于實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生的注意力更加集中，興趣及高。）（老師右手拿起臺(tái)燈，打開(kāi)燈后，將左手伸到燈前，對(duì)著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。）

2、（關(guān)掉手中的臺(tái)燈，打開(kāi)教室的燈）問(wèn)：你剛才看到了什么？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子）你覺(jué)得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見(jiàn)了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。

3、出示課題：《我的影子》

（由出示臺(tái)燈，告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生興趣，接著關(guān)掉教室的燈，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，急于想看到將會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)看到墻壁上手的.影子時(shí)，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？”學(xué)生興趣昂然，這時(shí)出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。）

二、初讀課文，掃除字詞障礙

1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。

2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。（“金鑰匙”告訴我們）

3、同桌互讀，互幫識(shí)字。

4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

摘蘋(píng)果游戲：老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，再把寫(xiě)有生字的紅蘋(píng)果貼上。告訴學(xué)生，你認(rèn)識(shí)什么字，就摘帶這個(gè)字蘋(píng)果，告訴大家這是什么字，再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，才能把蘋(píng)果帶回家。（學(xué)生積極非常高，搶著要摘蘋(píng)果）

（這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O(píng)果游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”）

三、再讀課文，整體感知

1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。

2、在讀的過(guò)程中，用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。

3、教師問(wèn)：讀了以后，你都知道了什么？（在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；燈光下的影子在和我捉迷藏……）

（學(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，實(shí)事求是的說(shuō)出自己目前的體會(huì)，避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。）

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、齊讀最后一段。

（從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。）

2、師質(zhì)疑：

一路上，影子總跟著我變來(lái)變?nèi)?，它到底都怎樣變化呢？?qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)、句子，用筆畫(huà)出來(lái)。

3、指名回答。（影子在不停地變化，一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會(huì)兒變成“小人國(guó)”里的巨人了；一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）

4、它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢？請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)。（這時(shí)，我又關(guān)掉教室所有的燈，打開(kāi)臺(tái)燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化，準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?？”這一中心句。）

（通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一要求。）

5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家覺(jué)得影子好玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展內(nèi)容

1、同學(xué)們，我們?cè)陉?yáng)光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會(huì)給我們帶來(lái)樂(lè)趣，比如：夏天，我們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，就不會(huì)感到炎熱，以及光影游戲，你會(huì)做嗎？猜猜看，下面的圖是誰(shuí)的影子？晚上回家后，試著做一做，你還會(huì)變出誰(shuí)的影子？

《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小故事：

有那么一個(gè)小孩，他在陽(yáng)光下認(rèn)真地跑著，因?yàn)樗胍阶约旱挠白??？墒?，不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快，影子總是在他前面。后來(lái)，有個(gè)大人對(duì)他說(shuō)：“如果你一直面對(duì)太陽(yáng)，影子不就跑到你的背后去了嗎？”

你覺(jué)得這個(gè)大人說(shuō)的對(duì)嗎？想想看，咱們用臺(tái)燈代替太陽(yáng)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對(duì)影子的興趣。）

六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣

1、同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋(píng)果落地》，牛頓對(duì)蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái)，產(chǎn)生好奇，知道是因?yàn)榈厍蛴形?。今天，我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》，你都知道了什么？

2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象？（花兒怎樣開(kāi)放？鳥(niǎo)兒怎樣飛翔？魚(yú)兒怎樣呼吸？天上為什么會(huì)下雨？風(fēng)兒在說(shuō)些什么？）

（這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。）

七、課后作業(yè)：

回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，找出今天課文中提出的問(wèn)題和自己想知道的問(wèn)題的答案，下一節(jié)課我們來(lái)交流自己的收獲。

《我的影子》教案4

〖教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2.在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察，對(duì)周?chē)F(xiàn)象充溢好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。

〖教材分析

這是一篇小故事，寫(xiě)的是幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)好奇過(guò)的東西――影子，相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文。

〖學(xué)校和學(xué)生狀況分析

學(xué)習(xí)了前面一篇課文，學(xué)生的興趣和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，本課應(yīng)鞏固這種好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)一切事物的好奇心和求知欲。

〖公開(kāi)課教案

(一)板書(shū)課題，啟迪考慮，直接引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師板書(shū)：影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過(guò)自身的影子是什么樣的？

師：有一個(gè)活潑、充溢好奇的小朋友，他把自身的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。

(二)朗讀、感悟課文，引導(dǎo)想象

1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自由讀課文2～3遍。

2.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。

3.抽讀生字卡片，檢查識(shí)字情況，確立識(shí)字的難點(diǎn)。

（1）抽讀生字卡片后，把大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)困難的生字粘貼在黑板上，如：“揮、嘿、竟、藏、趣”等字。

（2）發(fā)揮班內(nèi)“小老師”的優(yōu)勢(shì)，交流識(shí)字方法。

生：我教“揮”。揮是提手旁，表示與手有關(guān)，我跟大家揮揮手。（做揮手的動(dòng)作）

生：看到什么東西很奇怪時(shí)，就說(shuō)“嘿”。嘿是從口里發(fā)出來(lái)的聲音，所以是口字旁，黑表示它的讀音。

生：“趣”的部首是走字旁，另一局部是取東西的取，可以組成詞語(yǔ)：有趣、興趣。

……

4.朗讀課文，感悟語(yǔ)言。

（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。

（2）小組交流自由朗讀的收獲。

（3）選擇自身喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。

（4）匯報(bào)交流。

生1：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么?！蔽矣X(jué)得這句話很有趣。

師：多有意思呀！我們來(lái)實(shí)物展臺(tái)上找找影子，好嗎？

（生在實(shí)物展臺(tái)上做各種手的`動(dòng)作，大屏幕上也出現(xiàn)了各種手的動(dòng)作。）

師：說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化。

生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，它就做什么。

師：同學(xué)們閉上眼睛，讀一讀這段話，能想到什么呢？（學(xué)生齊讀）

生2：“影子一會(huì)兒跑到我的前面，一會(huì)兒跑到我的后面，一會(huì)兒跑到我的左面去了。它好像在和我捉迷藏。”我覺(jué)得這段話很有趣。

師：誰(shuí)還喜歡這段話？我們一起來(lái)讀一讀。學(xué)生齊讀。

生：“影子這會(huì)兒好像變成了一個(gè)調(diào)皮的小小朋友?！?/p>

生：“影子就像自身的小尾巴，你走到哪兒，它就跟到哪兒。”

師：是呀，影子就像調(diào)皮的小小朋友，變來(lái)變?nèi)?，真神奇！在什么情況下，我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢？

生：天上的白云變來(lái)變?nèi)?，一?huì)兒像兇猛的獅子，一會(huì)兒像溫順的小綿羊，一會(huì)兒又像朵朵棉花。

生：今天的天氣可真奇怪，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒出太陽(yáng)。

……

（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自身帶來(lái)的樂(lè)趣。

（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?？”（討論時(shí)，要注意尊重小朋友的想象力，維護(hù)小朋友探究的意識(shí)。）

（7）晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢？

(三)拓展思維，激發(fā)好奇心，增強(qiáng)探究的愿望

師：我們生活中還有許許多多像影子這樣神奇有趣的現(xiàn)象，你們注意過(guò)嗎？

生：吹泡泡時(shí)，為什么吹出的泡泡是五顏六色的？

生：大街上的霓虹燈為什么會(huì)一閃一閃的呢？

……

師：對(duì)呀，只要我們細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇、美麗的世界！你還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！

〖教學(xué)反思

有位教育家說(shuō)，教育的最大貢獻(xiàn)就是堅(jiān)持而不是打擊學(xué)生的好奇心。課改之后，我們的教育能不能做到這一點(diǎn)呢？我們還要繼續(xù)努力。

〖案例點(diǎn)評(píng)

本公開(kāi)課教案有以下特點(diǎn)：

(一)利用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望。閱讀期待是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)得以有效展開(kāi)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的開(kāi)始就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)自身的影子嗎？是什么樣的？接著用“一個(gè)好奇的小朋友把自身的影子寫(xiě)得可有趣了”制造了懸念，激起了學(xué)生的閱讀欲望。

(二)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力只有在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得，離開(kāi)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需要?jiǎng)由?，讓學(xué)生自讀自悟，自言自語(yǔ)，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程中，教師又和時(shí)地給予啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。

兩點(diǎn)建議：

(一)“學(xué)生自讀一遍課文后，教師就指名讀，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)”的現(xiàn)象在我們的課堂教學(xué)中頻頻出現(xiàn)，可評(píng)價(jià)的結(jié)果又怎樣呢？拋開(kāi)學(xué)生讀得怎么樣不說(shuō)？這種過(guò)早的評(píng)價(jià)不但不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值，還會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響――打擊朗讀的積極性。

(二)課結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出生活中有趣而又不懂的問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題提得很好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向了課外，但老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生到課外尋找問(wèn)題的答案。

《我的影子》教案5

設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的'好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

佳佳：我看見(jiàn)大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。

心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：××，你在做什么?

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書(shū)閱讀

1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。

《我的影子》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)?！?/p>

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

二、設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索*。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的`指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）請(qǐng)出神秘的朋友導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?！睅в變旱綉敉怅?yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

佳佳：我看見(jiàn)大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。

心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲

1、游戲——“我的影子會(huì)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：xx，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)。

得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

（三）圖書(shū)閱讀

1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)?！钡木涫健?/p>

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

《我的影子》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。

猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。）

你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看。）

從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰(shuí)最能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？（抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”）

你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？

看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？

板書(shū)課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1 獨(dú)立試讀

先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。

2 小組教讀

把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。

3 自由練讀

小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。

4 同桌輪讀

同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，如果他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星），如果出了錯(cuò)就要幫幫他。

同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢(shì)）告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒?。?/p>

5 推薦小老師讀

你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。）

聽(tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。

你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)）

老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。

6 自主選讀

你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。

全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

三、整體感悟，交流感受。

和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？（讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）

你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？

那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢？（玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……）

好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。

四、游戲鏈接，鞏固識(shí)字。

1 自主識(shí)字

小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）

2 舉字卡游戲

A生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有。）

3 猜字游戲

（剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X! 繼續(xù)猜！

4 開(kāi)火車(chē)

師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！

開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)能力。

1 識(shí)記字形

出示生字：遠(yuǎn)、迷。

冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）

你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？

你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）

學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。

同桌互評(píng)。

第二課時(shí)

一、聯(lián)系詞句，鞏固生字。

1 識(shí)字游戲

師：生字寶寶出來(lái)啦！（師貼生字卡片）

生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來(lái)玩！（此處對(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成）

學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。

2 組內(nèi)檢測(cè)

今天由每組的2 號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字情況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學(xué)幫助有困難的.組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。（3）向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星。（4）輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的機(jī)會(huì)，即由他一人來(lái)認(rèn)讀所有生字卡片，如果全對(duì)，也將獲得一顆五星。

3 字詞句連讀

出示課件：（分男女生齊讀）

二、細(xì)讀課文，樂(lè)趣無(wú)窮。

這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來(lái)欣賞這些有趣的現(xiàn)象。

1 第一自然段

同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對(duì)同桌配合得最默契。

請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。（除了揮手、蹦跳外，注意拓展新的動(dòng)作。）

抽讀第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng)，體會(huì)讀好“忽然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)靈。）

學(xué)生練讀，齊讀。

2 第二自然段

邊看插圖，邊聽(tīng)范讀第二自然段。

看插圖（1）：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

看插圖（2）：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，讀出影子的神秘、有趣。

學(xué)生齊讀。

“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？（仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)）

3 第三自然段

抽讀第三自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出影子的調(diào)皮、可愛(ài)）

學(xué)生自讀、齊讀。

“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？

同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X?！?/p>

請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。

4 第四自然段

抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出對(duì)影子的好奇、探索）

學(xué)生齊讀。

三、拓展延伸，鼓勵(lì)好奇。

昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)？（交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象，心中的疑問(wèn)，搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等。）

在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？

生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢！

四、分化難點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示生字：主、離、越、捉。

你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，需要大家來(lái)幫助你？由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：離、越。

先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對(duì)了沒(méi)有。

自己練習(xí)書(shū)空，注意筆順。數(shù)筆畫(huà)。

學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)“離”“越”

自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)完后交流：

（1）你有什么好辦法來(lái)記字，說(shuō)出來(lái)和大家分享。

（2）你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得最好，給大家說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)，讓大家也學(xué)學(xué)。

五、選讀好句，句式練習(xí)

從課文中找出自己最喜歡的句子，再美美地讀一讀。

學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí)，可自己讀給全班聽(tīng)，也可邀請(qǐng)人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機(jī)做句式練習(xí)?！耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“……，……也……”

《我的影子》教案8

設(shè)計(jì)意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影，在生活中隨處可見(jiàn)，它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對(duì)影子相關(guān)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，以“會(huì)變的我”為活動(dòng)主線，緊抓幼兒“對(duì)與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，通過(guò)手語(yǔ)游戲、實(shí)操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，樂(lè)意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會(huì)變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè)、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個(gè)。

2.教具：制作好的“會(huì)變的我”卡片、舞曲音樂(lè)。

3.課件：手影游戲《變變變》。

活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（教師：請(qǐng)大家一起來(lái)看一段片段，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？它是用什么來(lái)表演的？）

二、基本部分

1.幼兒玩手影游戲，教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（墻壁、地面或其它物體）。

教師提問(wèn)：

“影子哪去了？”（為什么不清晰了）—需要光源。

“生活中還見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.教師小結(jié)：影子從哪里來(lái)。（光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子）

3.操作探索：光、物體與影子的位置關(guān)系。

教師：生活中，有些小朋友想快快長(zhǎng)大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來(lái)變?nèi)?，那今天老師想了個(gè)辦法來(lái)滿足大家的愿望，我們一起來(lái)做個(gè)游戲—“會(huì)變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請(qǐng)每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會(huì)有什么樣的變化？當(dāng)老師拍手時(shí)，請(qǐng)大家停止活動(dòng)面向老師坐。

① 幼兒自由進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。

教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會(huì)發(fā)生變化。

② 幼兒再次進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲，探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

教師：我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，請(qǐng)大家觀察，當(dāng)卡片的位置不動(dòng)，我們不斷改變手電筒位置的時(shí)候，影子會(huì)發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：卡片不動(dòng)，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。

③ 請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的'“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫(xiě)到表格中。

④ 請(qǐng)個(gè)別幼兒展示講解圖表。

⑤ 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“影子舞會(huì)”游戲表演。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子也會(huì)隨之發(fā)生改變，就像我們?cè)谠绯?、中午、下午不同的時(shí)間段里站在陽(yáng)光下，因?yàn)樘?yáng)位置的不同，影子的形狀都是不一樣的?，F(xiàn)在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧！

四、延伸活動(dòng)

在陽(yáng)光較好的情況下到室外進(jìn)行影子表演、影子描畫(huà)，感受影子變化的樂(lè)趣。

《我的影子》教案9

【教材分析】

我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

【設(shè)計(jì)思路】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)課，引起興趣。

2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作，得出答案。

3、戶外觀察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。

4、課后擴(kuò)展，滿足好奇心。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類(lèi)字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。

3、能仿照課文中的'幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類(lèi)字；寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、手電、實(shí)物。

2、觀察陽(yáng)光下自己的影子。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知課文

1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、查字典……）

2、請(qǐng)生嘗試讀課文。

3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。

4、分析句子的語(yǔ)氣，再嘗試讀課文。

5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。

三、合作識(shí)字

1、小組交流二類(lèi)字，相互幫助。

2、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

（1）丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？

學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容，全班交流。

（2）這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子？

（3）你們還知道在哪里有影子？

2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

（1） 齊讀第四自然段。

（2） 質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（手電、實(shí)物、照照影子）

（3）匯報(bào)

抓住兩點(diǎn)：

A、要有影子，必須要有光和形。

B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。

五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化

在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說(shuō)的一樣有趣？

六、課外延伸，自主探索

回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。

《我的影子》教案10

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見(jiàn)到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見(jiàn)了?為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問(wèn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.活動(dòng)前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

2.可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。

【活動(dòng)建議】

1.猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

(1)迷語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走;有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口。

(2)提問(wèn)：影子是什么樣的?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子?

2、結(jié)合圖片，設(shè)置問(wèn)題情境，初步了解影子的形成。

(1)出示圖片1，引出情境主題。

教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離?？墒?，最近她遇到了一件煩心的事。

(2)出示圖片2,引發(fā)幼兒討論。

教師結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見(jiàn)了?

小結(jié)：有光的地方物體才有影子;沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。

3、通過(guò)討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

(1)結(jié)合圖片3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒?

(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

(3)請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請(qǐng)幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的'原因。

(1)觀察圖片4,引發(fā)幼兒討論。

提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

(2)介紹操作材料，鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子就變小。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”

7、大班科學(xué)教案《頑皮的影子》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案：頑皮的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

《我的影子》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

2、在探索的過(guò)程中感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

能清楚看到影子的場(chǎng)地。

提前畫(huà)一個(gè)圈。背景音樂(lè)《輕音樂(lè)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：我有一個(gè)好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)?(教師邊說(shuō)邊有意在場(chǎng)地上來(lái)回走動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到老師的影子)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里會(huì)看見(jiàn)影子?為什么會(huì)有影子?

教師小結(jié)：當(dāng)光照射到某一個(gè)不透明的物體上時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生影子。

2、教師：老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的影子，變換站位的方向，鞏固影子與自己的方位關(guān)系。教師：說(shuō)一說(shuō)我的影子在前面或后面、旁邊。(幫助幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和方位詞表述自己影子的位置，初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)

教師小結(jié)：影子是黑的，它的形狀會(huì)變，影子的位置會(huì)跟著我們身體位置的變化而變化的。

3、踩影子游戲。

(1)影子可真神奇啊!我們來(lái)和影子做個(gè)《木頭人踩影子》的游戲吧。這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是：1、一個(gè)男孩一個(gè)女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人，女孩是躲影子的木頭人，跟著老師一邊說(shuō)兒歌，一邊到野外去玩耍，當(dāng)老師說(shuō)到只踩肩膀不許動(dòng)的時(shí)候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩沒(méi)踩到，都要變成木頭人哦!需要注意的是老師的口令，可能是肩膀也可能是腦袋，要聽(tīng)清指令。還要注意必須在我規(guī)定的圓圈中進(jìn)行游戲，跑出去了就算違規(guī)，就不可以參加游戲了。

(2)太過(guò)癮了，太好玩了。想不想再來(lái)一個(gè)?剛才玩的是踩影子的游戲，這次我們來(lái)玩?zhèn)€藏影子的游戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒觀察怎樣把影子藏起來(lái)的方法，引導(dǎo)幼兒檢查是否看不見(jiàn)自己的影子。原來(lái)真的能藏起來(lái)，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的.游戲規(guī)則吧。我是影子巫婆，小朋友是影子小精靈，白天的時(shí)候，影子精靈會(huì)跟在影子巫婆的后面問(wèn)幾點(diǎn)了。當(dāng)影子巫婆說(shuō)天黑了的時(shí)候，巫婆就要開(kāi)始吃影子精靈了，小精靈們就要趕快把自己藏起來(lái)，那樣才會(huì)安全。但如果小精靈沒(méi)有把自己的影子藏起來(lái)，那就會(huì)被吃掉了，也就可以再參加游戲了。

4、今天老師和小朋友探索了影子的一些小秘密，光線不動(dòng)的情況下，物體的位置的變化，會(huì)引起影子位置的變化。那小朋友要回去想一想了，要是物體不動(dòng)，光線變化，影子會(huì)不會(huì)變化呢?我們有時(shí)間的時(shí)候再來(lái)探索吧。

5、我們和影子一起跳個(gè)舞放松一下吧。

活動(dòng)反思：

為了鍛煉孩子們的身體，讓孩子們可以更健康的成長(zhǎng)，幼兒園經(jīng)常會(huì)開(kāi)辦一些有趣的體育游戲，這周我?guī)е嗬锏暮⒆右黄饏⒓恿艘粋€(gè)有趣的小游戲，名字叫做《我和影子做游戲》，它是一個(gè)發(fā)展孩子四散追捉跑能力的游戲。首先讓孩子在陽(yáng)光下觀察自己的影子，變化不同的姿勢(shì)，讓孩子明白姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái)，影子也就動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)的游戲活動(dòng)中，孩子們分組進(jìn)行追捉同伴影子活動(dòng)，一個(gè)人踩，一個(gè)人躲。

在這個(gè)游戲活動(dòng)中，因?yàn)橐?、跑，孩子的運(yùn)動(dòng)量較大，能較好地達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，同時(shí)，我在期間也讓孩子們坐下來(lái)討論：在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子？這個(gè)討論既有利于將運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合起來(lái)，又讓孩子進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

在活動(dòng)中，我也看到了有些孩子的身體活動(dòng)能力和素質(zhì)很不錯(cuò)，很靈活，躲閃、追捉都很靈敏；而有個(gè)別孩子還會(huì)時(shí)不時(shí)被自己絆倒。針對(duì)這樣差距懸殊的群體，我在第二次游戲時(shí)，給孩子們調(diào)整了一下同伴，這樣可以使能力強(qiáng)的孩子有更多發(fā)揮的空間，能力弱的孩子也不至于喪失信心。

這個(gè)活動(dòng)在孩子們熟練之后，我覺(jué)得也可以集體進(jìn)行游戲，一人或2、3人踩，其他孩子躲閃，進(jìn)一步發(fā)展孩子的靈活性和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

《我的影子》教案12

目標(biāo)：

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

過(guò)程：

（一）請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：XX，你在做什么？

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的.游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

（三）圖書(shū)閱讀

1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。

《我的影子》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠在墊子上爬行、翻滾

2.初步掌握在墊子上的前滾翻

3.會(huì)利用墊子保護(hù)自己

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

墊子若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分

(1)師幼問(wèn)好，老師介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。

(2)熱身活動(dòng)，小朋友跟著老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運(yùn)動(dòng))。

2.基本部分

(1)老師向小朋友交代場(chǎng)地布置。小朋友和老師一起把墊子木擺成一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)爬行。每個(gè)孩子爬行三次，要求速度要快。

(3)翻滾，孩子雙手包頭以髖為軸翻滾，同樣要求快速。

(4)蛇形爬行。孩子一個(gè)跟一個(gè)成爬行姿態(tài)，后面小朋友的雙手握住前面小朋友的雙踝成蛇形爬行，要求不能放手。

(5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀，孩子一個(gè)一個(gè)墊子前滾翻前進(jìn)。老師先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請(qǐng)孩子示范。

(6)助跑跳遠(yuǎn)。孩子成兩隊(duì)面向前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，還可以雙腳落墊。老師進(jìn)行示范

3.結(jié)束部分

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。然后師幼交流一下今天游戲活動(dòng)的感受。最后師幼再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開(kāi)始部分的熱身運(yùn)動(dòng)，我以游戲的`形式展開(kāi)，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽(tīng)口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

《我的影子》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，感受影子的特點(diǎn)，大致了解影子形成和變化的原因。

2、在讀文中學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，感受影子的特點(diǎn)，大致了解影子形成和變化的原因教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生在教室中看自己的影子。

2、讓學(xué)生到操場(chǎng)上看自己的影子。

3、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題————《我的影子》

二、學(xué)習(xí)課文

1、聽(tīng)讀課文。（用班班通課件朗讀）。

2、給文章標(biāo)出自然段。

3、自己默讀課文，想想沒(méi)自然段講什么意思。

4、找學(xué)生反饋。

5、教師相機(jī)引導(dǎo)小結(jié)。

（1）、我動(dòng)影子也動(dòng)。

（2）、影子忽長(zhǎng)忽短。

（3）、影子忽前忽后，忽左忽右。

（4）、影子為什么會(huì)變化呢？————光源的位置不同。

6、跟著課件再讀課文。

三、學(xué)習(xí)文中的生字。

1、根據(jù)課后的生字表劃出文中的生字。

2、學(xué)生自行認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)認(rèn)讀的.方法。

3、用所學(xué)生字組詞，說(shuō)話。

4、再讀課文。

四、總結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)影子的特點(diǎn)，以及變化的原因。

2、熟讀課文，熟識(shí)生字。

《我的影子》教案15

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字7個(gè)、會(huì)讀10個(gè)字。并能用生字組詞。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

第一課時(shí)

一、音樂(lè)激趣、談話導(dǎo)入。

1、課前讓學(xué)生唱歌。

2、談話：同學(xué)們、有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

二、板書(shū)課題、啟迪思考。

1、教師板書(shū)：影子。 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？ （影子） 有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的？

2、讓學(xué)生自由回答。

三、初讀課文、整體感知。

1、聽(tīng)錄音范讀。

2、學(xué)生自讀、標(biāo)出生字新詞。

3、指名試讀課文、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。

四、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示小黑板的生字詞：（ 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）

2、發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì)、教認(rèn)生字。

五、分析字形、自習(xí)生字。

1、讀一讀字音。

2、說(shuō)一說(shuō)記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁。部首相加等方面幫助識(shí)記。

3、讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來(lái)表演： （揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動(dòng)作）

六、閱讀、感悟課文、引導(dǎo)想象。

1、輕聲讀課文、邊讀邊想： 我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀、想一想。

2、小組交流自由朗讀的收獲。

3、選擇自己喜歡的讀課文的方式、把課文中最感興趣的句子找出來(lái)、讀一讀。

4、教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上、在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化。

5、師： 說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化。

生： 我晃晃手、影子也晃晃手。我的`小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。

生; 影子一會(huì)兒跑到我的前面、一會(huì)兒跑到我的后面、一會(huì)兒跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。

生：接著笑著說(shuō)： 影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。

師：是啊、影子就像調(diào)皮的小孩子、變來(lái)變?nèi)?、真神奇！還有在什么情況下、我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢？

6、有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

7、討論： “一路上、影子總跟著我、可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀俊?/p>

七、總結(jié)課文：

同學(xué)們、我們只要細(xì)心觀察、就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇、美麗的世界！你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！

第三篇：綜合活動(dòng)實(shí)踐課《影子》教案

綜合活動(dòng)實(shí)踐課《影子》教案

在我們身邊，隨處都可以看到影子。白天，在陽(yáng)光下，我們可以看到各種各樣的影子；晚上，在月光、燭光、燈光下，我們也可以看到各種各樣的影子? 在古代，人們利用太陽(yáng)下影子的變化，制作了計(jì)算時(shí)間的儀器——“日晷”；人們利用燈光，把獸皮或紙板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一種特殊的民間藝術(shù)——“皮影戲”?？磥?lái)，影子的作用還不小呢！讓我們一起進(jìn)入影子的樂(lè)園，一起來(lái)了解影子，一起和影子做游戲，通過(guò)活動(dòng)讓我們掌握一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法，一起不斷地探索、發(fā)現(xiàn)吧！研究目標(biāo)：

1.通過(guò)做游戲，實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，使我們了解影子產(chǎn)生、變化的原因。

2.通過(guò)探究知道日食、月食現(xiàn)象與影子之間的關(guān)系，皮影戲和影子之間的關(guān)系，以及掌握表演皮影戲的基本方法。

3.在了解皮影戲的歷史，編劇、制作、表演皮影戲的過(guò)程中，讓我們感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的魅力。研究準(zhǔn)備：

影子是我們的好朋友，當(dāng)我們?cè)陉?yáng)光下奔跑的時(shí)候，我們的影子總是緊緊地跟著我們；汽車(chē)無(wú)論跑得多么快，它的影子也總是緊跟著它，真是“形影不離”。那影子是怎樣產(chǎn)生的呢？影子能變大變小嗎？影子能和我們一起玩嗎？利用影子，我們可以做些什么呢？讓我們一起來(lái)研究影子，揭開(kāi)它神秘的面紗。

參考主題

1.影子的特點(diǎn)研究

2.有趣的影子游戲

3.影子計(jì)時(shí)儀——日晷

4.皮影戲的研究

5.日食與月食的研究

在開(kāi)展這些研究活動(dòng)之前，我們可以先做一些活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.通過(guò)各種途徑，收集與自己的研究方案有關(guān)的文字材料和音響資料。

2.根據(jù)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，如手電筒、紙、筆、測(cè)量用的尺等。

3.進(jìn)行課外訪問(wèn)，看看大家都做過(guò)哪些影子游戲。4.走訪民間藝人之前，盡可能聯(lián)系好采訪時(shí)間，地點(diǎn)等。研究建議：

（一）影子的特點(diǎn)研究

1.實(shí)驗(yàn)

你想知道影子是怎樣產(chǎn)生的嗎？不妨我們帶個(gè)手電筒和一個(gè)不透明的遮光物，自己來(lái)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解光和影子的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意不同情況下的不同結(jié)果噢！如有光線無(wú)遮光物、有光線有遮光物、無(wú)光線有遮光物，看看結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化呀！再想想怎樣才能使物體的影子很明顯呢？ ２、測(cè)量 想知道影子會(huì)不會(huì)變嗎？那就到室外有陽(yáng)光的地方去選取一個(gè)測(cè)量物，在不同方位、不同時(shí)間，測(cè)量一下吧！別忘了把測(cè)量到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下，看看你又可以得出什么結(jié)論。3.觀察

除了測(cè)量，我們還可以用什么辦法來(lái)研究影子會(huì)不會(huì)變呢？ 通過(guò)以上研究，我知道影子的特點(diǎn)是：

（二）有趣的影子游戲

影子的學(xué)問(wèn)真不??！影子能陪我們玩嗎？讓我們一起試試看，開(kāi)動(dòng)腦筋，想想

有哪些有趣的影子游戲，一起來(lái)玩一玩吧！

（1）手影表演：在陽(yáng)光下或燈下，按照?qǐng)D中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會(huì)看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥(niǎo)等等的生動(dòng)形象，再回憶一下怎么會(huì)出現(xiàn)這么多可愛(ài)的形象的喲！

（２）踩影子：讓我們一起去陽(yáng)光下和同學(xué)們玩踩影子的游戲吧。做個(gè)有心人，可要邊踩邊觀察影子有什么特點(diǎn)，然后想想，陰天可以玩踩影子游戲嗎，為什么？

（３）畫(huà)影子。把你看到的有趣的影子畫(huà)下來(lái)，把它們展示給你的朋友。讓他們猜一下是哪些物體形成的影子。

（三）影子計(jì)時(shí)儀——日晷

1.收集資料

我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱科普書(shū)籍或請(qǐng)教科學(xué)老師等方法來(lái)收集資料，了解 “日晷”產(chǎn)生的時(shí)間、有什么作用，它的發(fā)明者是誰(shuí)等等知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)影子的意義和作用。2.動(dòng)手做一做

模仿古代制作日晷的方法，我們自己動(dòng)手也來(lái)制作一個(gè)，看看古人是如何來(lái)測(cè)量時(shí)間的。

第四篇：影子樂(lè)園綜合實(shí)踐教案 (精選)

影子的樂(lè)園

研究關(guān)鍵詞：

搜集資料 實(shí)驗(yàn)探究 藝術(shù)表演

在我們身邊，隨處都可以看到影子。白天，在陽(yáng)光下，我們可以看到各種各樣的影子；晚上，在月光、燭光、燈光下，我們也可以看到各種各樣的影子??

在古代，人們利用太陽(yáng)下影子的變化，制作了計(jì)算時(shí)間的儀器——“日晷”；人們利用燈光，把獸皮或紙板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一種特殊的民間藝術(shù)——“皮影戲”?？磥?lái)，影子的作用還不小呢！讓我們一起進(jìn)入影子的樂(lè)園，一起來(lái)了解影子，一起和影子做游戲，通過(guò)活動(dòng)讓我們掌握一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法，一起不斷地探索、發(fā)現(xiàn)吧！

研究目標(biāo)：

1.通過(guò)做游戲，實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，使我們了解影子產(chǎn)生、變化的原因。2.通過(guò)探究知道日食、月食現(xiàn)象與影子之間的關(guān)系，皮影戲和影子之間的關(guān)系，以及掌握表演皮影戲的基本方法。

3.在了解皮影戲的歷史，編劇、制作、表演皮影戲的過(guò)程中，讓我們感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的魅力。

研究準(zhǔn)備：

影子是我們的好朋友，當(dāng)我們?cè)陉?yáng)光下奔跑的時(shí)候，我們的影子總是緊緊地跟著我們；汽車(chē)無(wú)論跑得多么快，它的影子也總是緊跟著它，真是“形影不離”。那影子是怎樣產(chǎn)生的呢？影子能變大變小嗎？影子能和我們一起玩嗎？利用影子，我們可以做些什么呢？讓我們一起來(lái)研究影子，揭開(kāi)它神秘的面紗。參考主題 1.影子的特點(diǎn)研究 2.有趣的影子游戲 3.影子計(jì)時(shí)儀——日晷 4.皮影戲的研究 5.日食與月食的研究

在開(kāi)展這些研究活動(dòng)之前，我們可以先做一些活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.通過(guò)各種途徑，收集與自己的研究方案有關(guān)的文字材料和音響資料。2.根據(jù)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，如手電筒、紙、筆、測(cè)量用的尺等。3.進(jìn)行課外訪問(wèn)，看看大家都做過(guò)哪些影子游戲。

4.走訪民間藝人之前，盡可能聯(lián)系好采訪時(shí)間，地點(diǎn)等。

研究建議：

（一）影子的特點(diǎn)研究 1.實(shí)驗(yàn)

你想知道影子是怎樣產(chǎn)生的嗎？不妨我們帶個(gè)手電筒和一個(gè)不透明的遮光物，自己來(lái)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解光和影子的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意不同情況下的不同結(jié)果噢！如有光線無(wú)遮光物、有光線有遮光物、無(wú)光線有遮光物，看看結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化呀！再想想怎樣才能使物體的影子很明顯呢？

２、測(cè)量

想知道影子會(huì)不會(huì)變嗎？那就到室外有陽(yáng)光的地方去選取一個(gè)測(cè)量物，在不同方位、不同時(shí)間，測(cè)量一下吧！別忘了把測(cè)量到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下，看看你又可以得出什么結(jié)論。

3.觀察

除了測(cè)量，我們還可以用什么辦法來(lái)研究影子會(huì)不會(huì)變呢？

通過(guò)以上研究，我知道影子的特點(diǎn)是：

（二）有趣的影子游戲

影子的學(xué)問(wèn)真不??！影子能陪我們玩嗎？讓我們一起試試看，開(kāi)動(dòng)腦筋，想想

有哪些有趣的影子游戲，一起來(lái)玩一玩吧！

（1）手影表演：在陽(yáng)光下或燈下，按照?qǐng)D中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會(huì)看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥(niǎo)等等的生動(dòng)形象，再回憶一下怎么會(huì)出現(xiàn)這么多可愛(ài)的形象的喲！

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（２）踩影子：讓我們一起去陽(yáng)光下和同學(xué)們玩踩影子的游戲吧。做個(gè)有心人，可要邊踩邊觀察影子有什么特點(diǎn)，然后想想，陰天可以玩踩影子游戲嗎，為什么？

（３）畫(huà)影子。把你看到的有趣的影子畫(huà)下來(lái)，把它們展示給你的朋友。讓他們猜一下是哪些物體形成的影子。

（三）影子計(jì)時(shí)儀——日晷 1.收集資料

我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱科普書(shū)籍或請(qǐng)教科學(xué)老師等方法來(lái)收集資料，了解 “日晷”產(chǎn)生的時(shí)間、有什么作用，它的發(fā)明者是誰(shuí)等等知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)影子的意義和作用。

2.如何來(lái)

動(dòng)手做一做 模仿古代制作日晷的方法，我們自己動(dòng)手也來(lái)制作一個(gè)，看看古人是

（四）皮影戲的研究

1.收集資料

步認(rèn)識(shí)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查閱相關(guān)書(shū)籍了解皮影戲的歷史、發(fā)展進(jìn)程等知識(shí)，進(jìn)一

2.觀看皮影戲。

3.利用假日，去走訪走訪民間藝人，了解皮影戲的演出過(guò)程，讓我們初步掌握皮

4.我們組建班上的皮影戲小劇團(tuán)，自制道具，自編自演?？梢匝莩烧Z(yǔ)故事或語(yǔ)文書(shū)中的故事等等。

劇團(tuán)。要發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，做到分工合作哦！改編劇本，可以在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)

下，將課文或者故事改編成皮影戲劇本。演出所需道具要根據(jù)實(shí)際情況選擇材料與制作的方法，只要有皮影戲的效果就行。

方法引導(dǎo)：

皮影戲的表演藝術(shù)

皮影戲演示起來(lái)靈活而簡(jiǎn)便。一般的影人，在脖領(lǐng)處有一根支撐影人的操縱桿，叫脖簽；在影人的兩只手上還各有一根操縱桿，叫手簽。耍皮影時(shí)，可用一只手握脖簽，另一只手掌握兩根手簽，將影人貼近幕布，即可表演。

1、舞臺(tái)

皮影戲的演出舞臺(tái)非常簡(jiǎn)單，一個(gè)能供演員在后面表演的臺(tái)子，上面支一塊白色的幕布，幕后再懸掛一盞燈，皮影戲就可以演出了。

2、演員

一場(chǎng)皮影戲的演出，通常至少需要四、五個(gè)演員，其中一人負(fù)責(zé)人物的說(shuō)唱，兩人負(fù)責(zé)操縱皮影，另外兩人負(fù)責(zé)音樂(lè)伴奏。

3、表演

皮影戲是一種傀儡藝術(shù)。影人本身是沒(méi)有生命的，要靠演員的說(shuō)唱去打動(dòng)觀眾的心，靠演員把自己對(duì)劇情的理解溶入其所操縱的影人中，使影人的表演感動(dòng)觀眾。正所謂是“一口敘述千古事，雙手舞動(dòng)百萬(wàn)兵”

4、音樂(lè)

皮影戲的音樂(lè)，是在不同地區(qū)分別融匯當(dāng)?shù)孛褡迤鳂?lè)、民間曲調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。它的唱腔豐富，韻律優(yōu)美，板式靈活多變，使皮影戲的觀眾在聽(tīng)覺(jué)上也能得到享受。

5、劇目

經(jīng)過(guò)千余年來(lái)的發(fā)展，皮影戲不僅擁有許多久演不衰的傳統(tǒng)經(jīng)典劇目。同時(shí)也創(chuàng)造出不少深受群眾喜愛(ài)的現(xiàn)代劇目。題材包羅萬(wàn)象，造型千姿百態(tài)。小資料：

民間藝術(shù)——皮影戲

皮影戲，又稱“影子戲”，“燈影戲”、“土影戲”，有的地區(qū)叫“皮猴戲”、“紙影戲”等。是一種用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影表演故事的戲劇。它的表演者在幕后操縱剪影、演唱，并配以音樂(lè)。劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響。它是我國(guó)歷史悠久，流傳很廣的一種民間藝術(shù)，也是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之

一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以不僅在國(guó)內(nèi)流傳甚廣，而且遠(yuǎn)播海外，成為世界性的藝術(shù)。

自皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》在2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上播出后，皮影藝術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，尤其在皮影戲被列入首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之后，皮影收藏愛(ài)好者隊(duì)伍日益壯大起來(lái)。如今，在收藏界，皮影的收藏價(jià)值越來(lái)越高，國(guó)內(nèi)外許多博物館、收藏家都以藏有中國(guó)皮影為榮。

價(jià)值。

1.我國(guó)的皮影藝術(shù)是中國(guó)藝術(shù)史上的一顆耀眼的明珠，具有很高的歷史

（五）日食、月食現(xiàn)象的研究

2.觀看日食、月食方面的影視資料，初步了解日食、月食形成的原因。

3.實(shí)驗(yàn)探秘：討論日食、月食現(xiàn)象，模擬日食、月食的形成原因。

方法引導(dǎo)：

日食模擬實(shí)驗(yàn)：一生用臺(tái)燈代表太陽(yáng)，一生手持排球代表地球，一生手持排球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，用乒乓球繞排球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見(jiàn)太陽(yáng)。

月食模擬實(shí)驗(yàn)：當(dāng)月球（乒乓球）繞地球（排球）運(yùn)動(dòng)到地球（排球）在太陽(yáng)照射下的影區(qū)時(shí)，月球（乒乓球）逐漸由部分變暗到全部變暗，此時(shí)月偏食、月全

食便發(fā)生了。小資料

日食介紹

日食是月球繞地球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間時(shí)，如果太陽(yáng)、月球、地球三者正好排成或接近一條直線，月球擋住了射到地球上去的太陽(yáng)光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時(shí)發(fā)生日食現(xiàn)象。在地球上月影里的人們開(kāi)始看到陽(yáng)光逐漸減弱，太陽(yáng)面被圓的黑影遮住，天色轉(zhuǎn)暗，全部遮住時(shí)，天空中可以看到最亮的恒星和行星，幾分鐘后，從月球黑影邊緣逐漸露出陽(yáng)光，開(kāi)始生光、復(fù)圓。由于月球比地球小，只有在月影中的人們才能看到日食。月球把太陽(yáng)全部擋住時(shí)發(fā)生日全食，遮住一部分時(shí)發(fā)生日偏食，遮住太陽(yáng)中央部分發(fā)生日環(huán)食。發(fā)生日全食的延續(xù)時(shí)間不超過(guò)7分31秒。日環(huán)食的最長(zhǎng)時(shí)間是12分24秒。法國(guó)的一位天文學(xué)家為了延遲觀測(cè)日全食的時(shí)間，他乘坐超音速飛機(jī)追趕月亮的影子，使觀測(cè)時(shí)間延長(zhǎng)到了74分鐘。我國(guó)有世界上最古老的日食記錄，公元前一千多年已有確切的日食記錄。

月食的形成 月食是自然界的一種現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)、地球、月球三者恰好或幾乎在同一條直線上時(shí)（地球在太陽(yáng)和月球之間），太陽(yáng)到月球的光線便會(huì)部分或完全地被地球掩蓋，產(chǎn)生月食。

對(duì)地球來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)和月球的方向相差180°，所以月食必定發(fā)生在 “望”（即農(nóng)歷十五前后）。要注意的是，由于太陽(yáng)和月球在天空的軌道（分別稱為黃道和白道）并不在同一個(gè)平面上，而是約有5°的交角，因此只有太陽(yáng)和月球分別位于黃道和白道的兩個(gè)交點(diǎn)附近，才有機(jī)會(huì)形成一條直線，產(chǎn)生月食。

月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當(dāng)月球只有部分進(jìn)入地球的本影時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)月偏食；而當(dāng)整個(gè)月球進(jìn)入地球的本影之時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)月全食。至于半影月食，是指月球只是掠過(guò)地球的半影區(qū)，造成月面亮度極輕微的減弱，很難用肉眼看出差別，因此不為人們所注意。

拓展延伸

隨著科技水平的不斷發(fā)展，醫(yī)生在手術(shù)室進(jìn)行手術(shù)時(shí)用的燈卻是沒(méi)有影子的，這燈被稱為“無(wú)影燈”。相信熱愛(ài)科學(xué)的我們聽(tīng)了介紹肯定已經(jīng)有了濃厚的興趣了吧。讓我們查找資料，做做實(shí)驗(yàn)，再一起來(lái)探究一下無(wú)影燈是如何讓影子消失的，它的原理又是什么，好嗎？

研究總結(jié) 1.匯報(bào)與展示

（1）小組交流和全班匯報(bào)展示設(shè)計(jì)的方案、制作的資料小卡片、活動(dòng)過(guò)程結(jié)果等。

（2）介紹影子產(chǎn)生的原因，并匯報(bào)自己研究的方法，展示記錄材料。（3）介紹影子會(huì)不會(huì)變，展示記錄材料，交流調(diào)查過(guò)程中典型事例及感受。（4）說(shuō)說(shuō)自己會(huì)哪些影子游戲，讓同學(xué)猜自己畫(huà)的影子是哪件物體的，并匯報(bào)游戲收獲。將集體作品在校園美術(shù)展示區(qū)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

（5）展示收集的日晷、日食、月食的相關(guān)圖片、照片或自己的小制作，實(shí)驗(yàn)的工具，并以小講解員的身份作介紹。

（6）我們可以先在學(xué)校的宣傳欄里張貼海報(bào)，邀請(qǐng)同學(xué)老師來(lái)觀看皮影戲。演出前最好進(jìn)行多次排練，以保證演出的效果哦。

2.收獲與體會(huì)

同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，一定有很多收獲吧！我們一定有不少心里話想對(duì)影子朋

3.樣？請(qǐng)

評(píng)價(jià)與總結(jié) 同學(xué)們，這個(gè)主題活動(dòng)就要結(jié)束了，回顧一下，你在活動(dòng)中的表現(xiàn)怎你對(duì)自己的這次活動(dòng)做一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)吧?！队白拥臉?lè)園》研究性活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表

第五篇：幼兒園綜合教案 我愛(ài)小動(dòng)物

我愛(ài)小動(dòng)物

設(shè)計(jì)意圖

春游活動(dòng)中教師帶孩子參觀了動(dòng)物園，在活動(dòng)中幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣，并把自己帶來(lái)的食品給動(dòng)物吃，通過(guò)這次活動(dòng)增加了幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感所以我們開(kāi)設(shè)了動(dòng)物家，幼兒從家中帶來(lái)了毛絨動(dòng)物，教師設(shè)計(jì)了有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)：“觀察動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、喂動(dòng)物、動(dòng)物游戲”。目標(biāo)

1．喜歡和小動(dòng)物做游戲。2．增加對(duì)小動(dòng)物的情感 3．大膽說(shuō)短句。準(zhǔn)備

像皮泥、模具、碎綠紙、墊板、大象、兔子、小狗、鴨子、綿羊、其它動(dòng)物每人一個(gè)、大型器械。方法 游戲一

1．本次活動(dòng)是在幼兒認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物之后生成的。2．引導(dǎo)幼兒用像皮泥給小動(dòng)物做蟲(chóng)子、做蘿卜、做餅干。3．指導(dǎo)幼兒用勺子喂動(dòng)物吃食物。

4．指導(dǎo)幼兒用積木給小動(dòng)物搭高樓、搭院子。5．指導(dǎo)幼兒用木珠給小動(dòng)物做項(xiàng)鏈 游戲二

室內(nèi)語(yǔ)言游戲活動(dòng)。

過(guò)程：

1.教師以兔媽媽的身份出現(xiàn),并說(shuō): “今天有許多小動(dòng)物來(lái)到咱們班和小朋友做游戲,你們高興嗎? ”一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)了.2.教師出示五個(gè)小動(dòng)物幼兒辨認(rèn)后,用小手捂著眼睛。教師藏起一個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜猜那個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了，并學(xué)說(shuō)：“什麼動(dòng)物不見(jiàn)了？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話。

3．游戲玩完第二遍以后教師要變換動(dòng)物排隊(duì)的形式,如幼兒猜不出來(lái)教師可做提示,誰(shuí)猜對(duì)了小動(dòng)物就夸他聰明,抱抱小動(dòng)物。

4.在游戲中教師要糾正幼兒的發(fā)音,最后兔媽媽和寶寶一起送小動(dòng)物回家,說(shuō)再見(jiàn).游戲三 找找小動(dòng)物

教師把小動(dòng)物分別藏在小滑梯上下,平衡木上下,椅子上下,爬蟲(chóng)里,帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊找小動(dòng)物,幼兒找到小動(dòng)物后告訴老師在哪里找到的小動(dòng)物.并請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子.第二遍游戲時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己把小動(dòng)物藏好再去找最后大家一起抱著小動(dòng)物走小路回家.規(guī)則:要求幼兒游戲中不互相碰撞,不爭(zhēng)搶.兒歌:小朋友來(lái)來(lái)來(lái),我們大家一起找,小動(dòng)物你在哪里,我要把你找出來(lái).延伸活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)物手偶來(lái)講故事 2.每玩一次游戲都應(yīng)增加兩種小動(dòng)物.3.飼養(yǎng)小動(dòng)物便于幼兒觀察.文檔僅供參考

愛(ài)護(hù)小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩

活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。