第一篇：幼兒園中班科學優(yōu)質課教案――影子秘密

活動目標

1．運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2．在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學活動的興趣。

活動準備

1．大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個，磁帶一盤。

活動過程

(一)探索影子

1．導入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

3．討論：影子的秘密

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現了什么?

②影子會變嗎?它是怎樣變的?

教師小結幼兒的發(fā)現。

知識點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。

(二)游戲：猜影子

玩法：

1．教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎么知道?

2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

知識點：影子的特征與物體有關。

(三)利用游戲進行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a．幼兒對著影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時，教師忽然將燈關掉，引導幼兒觀察光和影子的關系。

2．提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

(打開燈進一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

延伸活動

會走的影子

1．導語：小朋友，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動。

第二篇：幼兒園中班科學領域：“影子的秘密”

幼兒園中班科學領域：“影子的秘密”

活動說明：

這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲?！拔业氖肿兂缮撸缘裟愕镍B。”“我的鳥飛走了??”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗探究的樂趣。

活動一：尋找影子

活動目標：

在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子的樂趣。

活動準備：

晴朗的天氣；室外；紙張；筆。

活動過程：

1．找影子。

師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。

師：影子是什么顏色的?影子像什么?

2．游戲：把自己的影子藏起來。

教師講游戲的玩法。

師：為什么有的小朋友蹲成一團還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?

討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產生影子。

3．游戲：踩影子。

教師講解游戲玩法。

通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。

活動延伸：

幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思：

孩子們尋找、記錄時都非常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了?！闭麄€過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。

活動二：玩玩影子

活動目標：

感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化情況。

活動準備：人手一張表格，如下圖：

活動過程：

1．老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

如：影子大()，影子小()；影子色淡模糊()，影子色濃清晰（）；影子數量多()，影子數量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。

2．和家長一起記錄觀察的影子。

夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。

3．分享記錄的結果。

來園后，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄的正確性

活動反思：

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記；有的用商量好的標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都認真地將他們的發(fā)現講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。

活動三：探索影子

活動目標：

1．初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步了解影子的形成。

2．產生探究世界的好奇心。

活動準備：

請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1．看動物影子圖片猜動物。

2．討論：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。

3．了解影子形成的原因。

通過觀察發(fā)現：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4．交流分享。

幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。

活動延伸：

家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。

活動反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了?！泵缑绨职终f：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！??孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。

活動四：用影子

活動目標：

1．在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2．學習制作皮影戲道具。

活動準備：

多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

活動過程：

1．觀看課件，了解古人對影子的利用。

觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

2．討論：人們還利用影子來干什么?

(如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫(yī)學上的造影，皮影戲等。)

讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。

3．初步學做皮影戲道具。

活動延伸：

1．在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

2．繼續(xù)學做皮影戲，并利用道具表演。

3．收集整理所有的記錄資料。

活動反思：

通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演；苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細觀察、自己動手試一試的好習慣，并學會了用簡單的標記記錄自己的觀察結果。

主題活動反思：

生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又校⒆觽冊凇罢?、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現、去收獲；而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。

第三篇：幼兒園小班科學優(yōu)質課教案《影子的秘密》及教學反思

《小班科學優(yōu)質課教案《影子的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班科學優(yōu)質課教案《影子的秘密》含反思！

活動目標：

1.初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。

2.通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。

活動準備：

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽光的地方。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎?

幼：有太陽的時候會有影子。

幼：晚上開燈的時候會有影子。

幼：有月亮的時候會有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經驗很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現象的探索興趣。)

二、通過實驗了解影子形成、變化的原因

1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡回指導，并了解幼兒的想法。)

2.在集體中交流各自的實驗結果

幼：有光就會有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會變大變小。

師：怎么會變大變小的?

幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。

幼：我發(fā)現我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發(fā)生變化。

(所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子?！俺鲎?屈;老.師”組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。

三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?

師生共同玩游戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現影子的變化。

(提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞)

幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗等。

教學反思：

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

小班科學優(yōu)質課教案《影子的秘密》含反思這篇文章共3379字。

第四篇：幼兒園中班科學公開課教案《影子的秘密》及教學反思

中班科學公開課教案《影子的秘密》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的，知道產生影子的前提是要有光，激發(fā)幼兒對于“影子”這一現象的好奇心和求知欲望，快來看看幼兒園中班科學公開課《影子的秘密》含反思教案吧。

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。

活動目標：

1.知道產生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現象的好奇心和求知欲望。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點：知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

六、延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現更多有關影子的知識。

教學內容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道！”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見！”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想！”小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑?！毙⌒苷襾砟緲?，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”

教學反思：

生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。

本文擴展閱讀：影子：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子，它是一種光學現象。

第五篇：幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《葉子里的秘密》及教學反思

中班科學優(yōu)質課教案《葉子里的秘密》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索，區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現綠葉中有水分，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力，快來看看幼兒園中班科學優(yōu)質課《葉子里的秘密》含反思教案吧。

活動目標：

1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現綠葉中有水分。

2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、綠葉和枯葉若干。

2、分組操作材料：小石臼、碾子。

重點難點：

重點：觀察綠葉和枯葉。

難點：探索綠葉和枯葉的水分。

活動過程：

一、觀察枯葉和綠葉。

·自主觀察。

--教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。

--請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現。

--教師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

·看一看

--教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）

--教師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。

·摸一摸

--教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感覺。）

--教師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

·捏一捏

--教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒嘗試回答。）

--教師小結：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。

二、探索枯葉和綠葉的水分

·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。

--教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現？（引導幼兒操作后回答。）

--教師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現了什么。

--分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。

--操作后引導幼兒講述自己的發(fā)現。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）

·教師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

·請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？

·教師小結：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應該愛護花草樹木。

教學反思：

樹葉是孩子們最常見的自然物，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密。對孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。孩子們通過看、摸、捏、撕等多種方式感知、探索樹葉的秘密，活動很成功。

本文擴展閱讀：綠葉是指含有葉綠素的植物的葉子。它能利用空氣中的二氧化碳、陽光、水份及礦物質制造出自己需要的食物。綠色是生命和健康的代表色，因此綠葉也常常做為環(huán)保、生態(tài)和保健的標志。