第一篇：2014年春舒安小學(xué)教育質(zhì)量考評(píng)問題整改方案

舒安小學(xué)2014年春教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)問題整改方案

去年秋季，江夏區(qū)教育局教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)小組對(duì)我校進(jìn)行了考評(píng)，考評(píng)小組通過查資料、看活動(dòng)、素質(zhì)測(cè)試、師生訪談等方式，以及教研室下校聽評(píng)課的方式，全面考評(píng)了我校上學(xué)期教育教學(xué)工作，對(duì)此他們給予了客觀公正的評(píng)定，考評(píng)小組在考評(píng)過程中不僅對(duì)我校教育教學(xué)工作給予了充分肯定，而且對(duì)每項(xiàng)工作提出了具體的意見和建議。針對(duì)考評(píng)小組提出了一些問題，學(xué)校及時(shí)對(duì)每位老師進(jìn)行了反饋，同時(shí)學(xué)校成立了工作專班對(duì)問題逐條自查整改，擬定整改落實(shí)的時(shí)間，加強(qiáng)督辦，確保整改到位。

一、成立整改工作小組

組長：祝建村（全面負(fù)責(zé)問題整改落實(shí)）組員：黎武林（負(fù)責(zé)學(xué)校管理）

甘滿（負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理）

李善平

錢磊（協(xié)助完成學(xué)校管理工作）

二、整改問題及成因分析

（一）存在的主要問題： 學(xué)校管理：

1.學(xué)生對(duì)“規(guī)范”、“守則”不熟悉。有效德育“三類典型材料”欠缺，“六個(gè)一”“十有”建設(shè)均未達(dá)到要求。

2.“雙學(xué)習(xí)”個(gè)人學(xué)習(xí)記錄不全。

3.學(xué)校未申報(bào)省、市語言文字示范校。

4.教學(xué)中突出問題的研究，無活動(dòng)，無記載。

5.教學(xué)案例、課件評(píng)比等資料未及時(shí)整理歸檔。

6.教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)安排不具體，無教師教學(xué)滿意度的調(diào)查，校務(wù)日志對(duì)教學(xué)情況的實(shí)時(shí)記錄不詳實(shí)。

7.“三類特殊學(xué)生”無幫扶檔案和幫扶記載，家訪實(shí)訪有待加強(qiáng)。

教學(xué)常規(guī)：

1.部分教師教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有缺失，或無重難點(diǎn)認(rèn)定，或無板書設(shè)計(jì)。

2.部分教師無教學(xué)反思，或次數(shù)不夠。

3.培補(bǔ)相關(guān)資料記載不全。

4.部分教師聽課無評(píng)價(jià)建議，教師無教研教改總結(jié)。

（二）成因分析：

1、思想認(rèn)識(shí)不到位。個(gè)別管理人員和教師對(duì)質(zhì)量考評(píng)工作 缺乏必要的認(rèn)識(shí)，思想上還存在抵觸情緒。

2、細(xì)則學(xué)習(xí)不到位。雖然學(xué)樣在各個(gè)層面上組織了對(duì)《區(qū) 質(zhì)量考評(píng)細(xì)則》的學(xué)習(xí)，但要求不明確，教師學(xué)習(xí)不深刻。

3、檢查落實(shí)不到位。學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)及管理工作都有相關(guān)的管理制度和細(xì)則，但檢查落實(shí)環(huán)節(jié)沒有到位，導(dǎo)致個(gè)別工作未達(dá)到工作要求。

4、督辦整改不到位。學(xué)校校級(jí)和中層干部所帶課業(yè)都較繁重，同時(shí)忙于義務(wù)教育均衡發(fā)展的檢查與市標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的驗(yàn)收，因而教學(xué)重心稍有偏差，應(yīng)整改督辦的地方做得不到位。

5、檔案整理不到位。這次檢查的任務(wù)重，我校人員少，很多資料在收集、整理、裝訂環(huán)節(jié)不夠細(xì)致。

三、整改措施及問題整改時(shí)間安排

學(xué)校管理：

1.學(xué)生對(duì)“規(guī)范”、“守則”不熟悉。有效德育“三類典型材料”欠缺，“六個(gè)一”“十有”建設(shè)均未達(dá)到要求。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：李善平。利用大課間、課外活動(dòng)組織學(xué)生“規(guī)范”“守則”學(xué)習(xí)，督促班主任利用夕會(huì)、班隊(duì)課檢查學(xué)生掌握情況，并組織學(xué)生“規(guī)范”“守則”競(jìng)賽；進(jìn)行有效德育工作開展，并整理“三類典型”材料，按要求進(jìn)行“六個(gè)一”“十有”建設(shè)。）

2.“雙學(xué)習(xí)”個(gè)人學(xué)習(xí)記錄不全。（整改時(shí)間：2月份。責(zé)任人：錢磊。開學(xué)初制定“雙學(xué)習(xí)”個(gè)人學(xué)習(xí)記錄表，下發(fā)教師，并督促教師完成。）

3.學(xué)校未申報(bào)省、市語言文字示范校。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：黎武林。在平時(shí)工作中嚴(yán)格要求師生規(guī)范語言、漢字，積極參與省、市級(jí)申報(bào)工作。）

4.教學(xué)中突出問題的研究，無活動(dòng)，無記載。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：甘滿。學(xué)期初與教研組長敲定本組教學(xué)中突出問題教研活動(dòng)，并明確到人，在教研活動(dòng)前確定備課，并在小組內(nèi)討論修改，在備課教師執(zhí)教后，再進(jìn)行評(píng)課、議課。）

5.教學(xué)案例、課件評(píng)比等資料未及時(shí)整理歸檔。（整改時(shí)間：4月份。責(zé)任人：甘滿。學(xué)期初要求制定相關(guān)方案，落實(shí)評(píng)比活動(dòng)，選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例送教研室評(píng)比并與獎(jiǎng)勵(lì)，在“比教學(xué)”活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)所有參評(píng)教學(xué)案例、課件及時(shí)進(jìn)行整理歸檔。）

6.教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)安排不具體，無教師教學(xué)滿意度的調(diào)查，校務(wù)日志對(duì)教學(xué)情況的實(shí)時(shí)記錄不詳實(shí)。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：甘滿。制定教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)實(shí)施方案，將時(shí)間定于3月份進(jìn)行，并具體實(shí)施到人到點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)；設(shè)計(jì)教師教學(xué)滿意度調(diào)查表，下發(fā)教師進(jìn)行調(diào)查反饋；對(duì)校務(wù)日志記載領(lǐng)導(dǎo)提出要求，對(duì)教學(xué)情況的實(shí)時(shí)進(jìn)行詳實(shí)記錄。）

7.“三類特殊學(xué)生”無幫扶檔案和幫扶記載，家訪實(shí)訪有待加強(qiáng)。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：黎武林。建立“三類特殊學(xué)生”幫扶檔案，并進(jìn)行詳細(xì)幫扶記載，開學(xué)初即安排教師進(jìn)行家訪，并寫好家訪手記和家訪案例。）教學(xué)常規(guī)：

1、部分教師教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有缺失，或無重難點(diǎn)認(rèn)定，或無板書設(shè)計(jì)。（整改時(shí)間：2月份。責(zé)任人：甘滿。要求召開全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)深入推進(jìn)教學(xué)課程改革實(shí)施方案和小班化教學(xué)常規(guī)細(xì)則，按要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，按要求做好板書設(shè)計(jì)，教學(xué)常規(guī)檢查記載并及時(shí)通報(bào)。）

2、部分教師無教學(xué)反思，或次數(shù)不夠。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：甘滿。通過開展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)反思的寫法，結(jié)合教師自身學(xué)習(xí)，重視寫反思，做到每周在備課本上進(jìn)行一次的教學(xué)反思，在教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)做好詳實(shí)記載，同時(shí)每月上交一篇教務(wù)處存檔，開展評(píng)比，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。）

3、培補(bǔ)相關(guān)資料記載不全。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：甘滿。召開全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小班化教學(xué)常規(guī)細(xì)則，制訂并印發(fā)學(xué)科培補(bǔ)計(jì)劃和記載表，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)生培補(bǔ)練習(xí)本，督促教師落實(shí)，在教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記載反饋。）

4、部分教師聽課無評(píng)價(jià)建議，教師無教研教改總結(jié)。（整改時(shí)間：3月份。責(zé)任人：甘滿。要求召開全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小班化教學(xué)常規(guī)細(xì)則，學(xué)習(xí)教研室對(duì)教案設(shè)計(jì)的具體要求，強(qiáng)調(diào)聽課后進(jìn)行聽課意見反饋，督促教師落實(shí)，同時(shí)在教學(xué)常規(guī)檢查中進(jìn)行檢查反饋；在教學(xué)研討活動(dòng)結(jié)束時(shí)，即刻要求教師進(jìn)行總結(jié)，并上交教務(wù)處整理歸檔。）

第二篇：廖橋小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)問題整改方案

廖橋小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)問題整改方案 2013年5月份，江夏區(qū)教育局質(zhì)量考評(píng)小組到我校，進(jìn)行了為期一整天的學(xué)校管理和教師教學(xué)常規(guī)檢查。專家組以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，高度負(fù)責(zé)的精神，在認(rèn)真審閱資料、現(xiàn)場(chǎng)考核學(xué)生動(dòng)手能力、走訪座談、隨機(jī)聽課等工作的基礎(chǔ)上，充分肯定了學(xué)校教學(xué)工作的成績，同時(shí)對(duì)存在的問題，給我們提出了寶貴的意見和建議。學(xué)校十分重視專家組的意見和建議，立即各部門領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議，并召開全體教師會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論專家的反饋意見，大家一致認(rèn)為專家組提出的意見是實(shí)事求是、客觀公正，這些意見必將對(duì)我校今后的教育教學(xué)改革的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。為此，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，特制訂整改方案。

一、整改工作的主要內(nèi)容

（一）學(xué)校管理：

（1）學(xué)校沒有養(yǎng)成教育的警示牌，提示語，心理健康教育“六個(gè)一”建設(shè)不符合要求。家長學(xué)?！笆小苯ㄔO(shè)沒到位。學(xué)校沒有家長會(huì)材料。

（2）雙學(xué)習(xí)有月安排但未責(zé)任到人，個(gè)人參加活動(dòng)記載欠缺，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記同期任務(wù)欠缺，培訓(xùn)管理檔案不全。

（3）語言文字有專項(xiàng)計(jì)劃但無學(xué)校工作計(jì)劃，自查整改資料不詳，檔案欠規(guī)范，只有一次投稿。

（4）班隊(duì)活動(dòng)課，雨天體育課往往讓學(xué)生做其他作業(yè)。多數(shù)教師兼課過多，顯得不夠“專”，綜合實(shí)踐活動(dòng)無整體性計(jì)劃；部分地方課程整合后未具體實(shí)施。

（5）學(xué)校教學(xué)管理計(jì)劃工作落實(shí)的階段性小結(jié)缺失。過程性資料的建設(shè)較混亂，無常規(guī)檢查后的及時(shí)總結(jié)，也沒有及時(shí)整改督辦記載。無課堂監(jiān)管制度。

（6）“將教學(xué)中的突出問題作為研究專題”中的問題需進(jìn)一步明確，強(qiáng)化，常態(tài)研究過程：學(xué)校高效課堂改革不到位。

（7）教育科研無名師骨干教師參研計(jì)劃。檔案資料不全，無課題申報(bào)，無教師文章在《江夏教育》發(fā)表。

（8）設(shè)備設(shè)施管理中信息發(fā)布，活動(dòng)開展次數(shù)欠缺。

（9）2＋1項(xiàng)目無學(xué)生參加區(qū)級(jí)及以上部門組織的體藝比賽。

（10）教師德育教學(xué)過程中未見德育滲透，科任教師參與班級(jí)活動(dòng)不積極，沒有特殊學(xué)生的幫扶檔案，也沒有幫扶記載。

（二）教學(xué)常規(guī)

（1）少數(shù)學(xué)科無上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。備課中有連堂備課現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)科教案無重難點(diǎn)認(rèn)定，少數(shù)要求有板書設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)科無板書設(shè)計(jì)或練習(xí)設(shè)計(jì)。部分學(xué)科教案缺少師生交互環(huán)節(jié)，備課中生本意識(shí)強(qiáng)化不夠。

（2）科學(xué)課無學(xué)生作業(yè)。其他有作業(yè)要求的科目普遍無錯(cuò)題訂正，即使有批改記載，但無錯(cuò)題成因分析。

（3）有部分學(xué)科根本無培補(bǔ)環(huán)節(jié)。另外，有的科目有培補(bǔ)計(jì)劃，但無培補(bǔ)實(shí)施記載和培補(bǔ)總結(jié)。

（4）聽課筆記中多數(shù)只有教學(xué)過程記載，缺乏評(píng)價(jià)或者自己的意見與建議。大部分科目的教師只有教學(xué)心得或者教學(xué)論文，缺乏教研教改的總結(jié)。勞動(dòng)與技術(shù)科考查科目成績偏低。

二、整改問題成因分析

1、有效德育三項(xiàng)典型材料缺失或沒有的內(nèi)容是：學(xué)校沒有養(yǎng)成教育的警示牌，提示語，心理健康教育“六個(gè)一”建設(shè)不符合要求。家長學(xué)?！笆小苯ㄔO(shè)沒到位。學(xué)校沒有家長會(huì)材料。其原因主要是工作沒落到實(shí)處。家長學(xué)校主要受農(nóng)村地域的限制和學(xué)校設(shè)施的限制導(dǎo)致“十有”沒有到位。家長會(huì)材料沒能及時(shí)上交受檢。

2、雙學(xué)習(xí)這方面，學(xué)校有月安排但未責(zé)任到人，個(gè)人參加活動(dòng)記載欠缺，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記同期任務(wù)欠缺，培訓(xùn)管理檔案不全。其原因主要是教師認(rèn)識(shí)不到位，疏忽，主要責(zé)任人工作沒有落到實(shí)處。在教師中沒有下大力度進(jìn)行宣傳。

3、班隊(duì)活動(dòng)課，雨天體育課有時(shí)讓學(xué)生做其他作業(yè)。這主要是學(xué)校監(jiān)管不到位。部分教師兼課過多，顯得不專。主要是學(xué)校教師嚴(yán)重缺編。綜合實(shí)踐活動(dòng)無整體計(jì)劃；部分地方課程整合后未具體實(shí)施，主要是學(xué)校對(duì)課程整合的文件精神理解不夠透徹。

4.沒有建立特殊學(xué)生的幫扶檔案，幫扶記載。主要是平時(shí)注重言傳身教的做工作，并沒有留下多少痕跡，對(duì)于特殊學(xué)生的幫扶檔案，幫扶記載，學(xué)校只注重培優(yōu)補(bǔ)差，大多數(shù)教師有培優(yōu)補(bǔ)差的過程記載，這點(diǎn)就能體現(xiàn)。

5、學(xué)校教學(xué)管理計(jì)劃工作落實(shí)的階段性小結(jié)缺失，過程性資料的建設(shè)較混亂，無常規(guī)檢查后的及時(shí)總結(jié)，也沒有及時(shí)整改督辦記載。無課堂監(jiān)管制度。其原因是主要責(zé)任人對(duì)于資料的存放不細(xì)心，沒能對(duì)應(yīng)存放，導(dǎo)致過程性資料的建設(shè)混亂。常規(guī)檢查只是指出問題而沒有及時(shí)的整改，督辦，總結(jié)。對(duì)細(xì)則的落實(shí)不到位。

6、學(xué)校管理層對(duì)《教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則》研究不夠透徹、全面、細(xì)致，直接導(dǎo)致資料建設(shè)不精細(xì)，教師個(gè)人常規(guī)資料不夠規(guī)范。教研活動(dòng)意識(shí)不夠。

7、學(xué)校對(duì)于日常教師常規(guī)資料檢查的管理、反饋與績效考核制度結(jié)合不夠緊密，執(zhí)行力度不夠，以至于常規(guī)管理這塊有過程無結(jié)果或結(jié)果不佳。

8、每個(gè)月學(xué)校組織蹲班人員進(jìn)行常規(guī)檢查，由于標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，反饋不到位，整改遙遙無期，導(dǎo)致問題始終存在。

9、對(duì)于教師課堂聽評(píng)課，有聽課，有部分評(píng)課，但是評(píng)后無改進(jìn)、無跟蹤。缺乏固定的專業(yè)評(píng)課與督課團(tuán)隊(duì)及相應(yīng)的制度保障。

10、學(xué)校對(duì)教研的管理力度不夠，教師對(duì)教研活動(dòng)不夠重視，參與的積極性不夠高。專題研究的認(rèn)識(shí)不夠。

11、學(xué)校對(duì)小科的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致考查學(xué)科成績偏低，2+1項(xiàng)目無學(xué)生參加區(qū)級(jí)組織的體藝比賽。

12、學(xué)校沒有專職教師，學(xué)生活動(dòng)開展次數(shù)有限，故教師的素質(zhì)影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、整改措施

（一）有效德育

1，完善和改進(jìn)養(yǎng)成教育提示語，心理健康“六個(gè)一”。家長學(xué)?！笆小苯ㄔO(shè)，明確到人，落實(shí)到天，效果包干到年級(jí)。家長會(huì)資料的完善。

（二）雙學(xué)習(xí)、語言文字

1、制定好雙學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容，將內(nèi)容安排到周，做到時(shí)間內(nèi)容安排細(xì)致。2，督促教師及時(shí)更新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，個(gè)人參加活動(dòng)完整記載。

3，培訓(xùn)管理檔案實(shí)行學(xué)分管理——建立電子檔案。,4，定期對(duì)語言文字工作進(jìn)行自查，做好自查整改工作。力爭一學(xué)期有一篇投稿。

（三）課程管理

1，班隊(duì)活動(dòng)課學(xué)校督促教師上好課，且主題鮮明，學(xué)生興趣濃。雨天體育課教師要適當(dāng)講解體育與健康知識(shí)，而不是要他們做其他科的作業(yè)。

2，對(duì)于多數(shù)教師兼課多而顯得不“?！?，學(xué)校盡可能讓教師專業(yè)化，從而豐富學(xué)生知識(shí)面。

3綜合實(shí)踐和地方課程主要責(zé)任人拿出整體計(jì)劃，落實(shí)到備，教，實(shí)踐中去。

（四）教學(xué)常規(guī)管理

1，制定合理，科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃。

2，掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

3備課

A，個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

B，上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后反思。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

C，不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

4，上課

A，教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

B，重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

C，教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

5，作業(yè)批改

A布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

B、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。

C、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。

D、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評(píng)要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級(jí)語文每天一次，作文全期8次）。

E、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。

6，培補(bǔ)

A，各學(xué)科的課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對(duì)成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫。

B、積極貫徹因材施教的原則。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對(duì)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對(duì)他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。

五，教科研與設(shè)備，設(shè)施管理

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動(dòng)，并能圍繞活動(dòng)中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，每期聽課不少于15節(jié)，聽課筆記不光只有教學(xué)過程記載，還應(yīng)有對(duì)授課人的評(píng)價(jià)或者自己的意見與建議。

2，每周,教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。3，教研組每月開展一次教研活動(dòng)，每期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4，學(xué)校要完善教科研資料，力爭申報(bào)一篇課題和教師每學(xué)期至少有一篇文章發(fā)表在《江夏教育周刊》上。

5，每位教師應(yīng)有自己的教研教改總結(jié)，學(xué)校要做好存檔。

6，配齊微機(jī)室電腦，安裝班班通，想方設(shè)法配齊功能室，定時(shí)定期開放

各功能室，及時(shí)做好借入登記手續(xù)。

四，問題整改責(zé)任人及時(shí)間

學(xué)校管理：（責(zé)任人：陳紅軍）

（1）學(xué)校沒有養(yǎng)成教育的警示牌，提示語，心理健康教育“六個(gè)一”建設(shè)不符合要求。家長學(xué)?！笆小苯ㄔO(shè)沒到位。學(xué)校沒有家長會(huì)材料。（2013年9月——11月）

（2）雙學(xué)習(xí)有月安排但未責(zé)任到人，個(gè)人參加活動(dòng)記載欠缺，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記同期任務(wù)欠缺，培訓(xùn)管理檔案不全。（2013年9月——11月）

（3）語言文字有專項(xiàng)計(jì)劃但無學(xué)校工作計(jì)劃，自查整改資料不詳，檔案欠規(guī)范，只有一次投稿。（2013年9月——11月）

（4）班隊(duì)活動(dòng)課，雨天體育課往往讓學(xué)生做其他作業(yè)。多數(shù)教師兼課過多，顯得不夠“?！?，綜合實(shí)踐活動(dòng)無整體性計(jì)劃；部分地方課程整合后未具體實(shí)施。（2013年9月——11月）

（5）學(xué)校教學(xué)管理計(jì)劃工作落實(shí)的階段性小結(jié)缺失。過程性資料的建設(shè)較混亂，無常規(guī)檢查后的及時(shí)總結(jié)，也沒有及時(shí)整改督辦記載。無課堂監(jiān)管制度。（2013年9月——11月）

（6）“將教學(xué)中的突出問題作為研究專題”中的問題需進(jìn)一步明確，強(qiáng)化，常態(tài)研究過程：學(xué)校高效課堂改革不到位。（2013年9月——11月）

（7）教育科研無名師骨干教師參研計(jì)劃。檔案資料不全，無課題申報(bào)，無教師文章在《江夏教育》發(fā)表。（2013年9月——11月）

（8）設(shè)備設(shè)施管理中信息發(fā)布，活動(dòng)開展次數(shù)欠缺。（2013年9月——11月）

（9）2＋1項(xiàng)目無學(xué)生參加區(qū)級(jí)及以上部門組織的體藝比賽。（2013年9月——11月）

（10）教師德育教學(xué)過程中未見德育滲透，科任教師參與班級(jí)活動(dòng)不積極，沒有特殊學(xué)生的幫扶檔案，也沒有幫扶記載。（2013年9月——11月）

教學(xué)常規(guī)：（責(zé)任人：吳先云）

（1）少數(shù)學(xué)科無上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。備課中有連堂備課現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)科教案無重難點(diǎn)認(rèn)定，少數(shù)要求有板書設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)科無板書設(shè)計(jì)或練習(xí)設(shè)計(jì)。部分學(xué)科教案缺少師生交互環(huán)節(jié)，備課中生本意識(shí)強(qiáng)化不夠。（2013年9月——11月）

（2）科學(xué)課無學(xué)生作業(yè)。其他有作業(yè)要求的科目普遍無錯(cuò)題訂正，即使有批改記載，但無錯(cuò)題成因分析。（2013年9月——11月）

（3）有部分學(xué)科根本無培補(bǔ)環(huán)節(jié)。另外，有的科目有培補(bǔ)計(jì)劃，但無培補(bǔ)實(shí)施記載和培補(bǔ)總結(jié)。（2013年9月——11月）

（4）聽課筆記中多數(shù)只有教學(xué)過程記載，缺乏評(píng)價(jià)或者自己的意見與建議。大部分科目的教師只有教學(xué)心得或者教學(xué)論文，缺乏教研教改的總結(jié)。勞動(dòng)與技術(shù)科考查科目成績偏低。（2013年9月——11月）

廖橋小學(xué)

2013年8月

第三篇：義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)整改方案

義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)整改方案

開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，科學(xué)客觀評(píng)價(jià)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、身心健康水平和學(xué)校教育教學(xué)狀況，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，現(xiàn)根據(jù)我校質(zhì)量檢測(cè)實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面做出整改。

一、教務(wù)管理方面

1.完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作 我校目前實(shí)施把教學(xué)常規(guī)考核納入年終個(gè)人考核，這在一定程度上調(diào)動(dòng)了教師的積極性，但在教學(xué)質(zhì)量方面的獎(jiǎng)懲制度還需完善，充分調(diào)動(dòng)老師們?cè)诮虒W(xué)中的熱情，積極投身于教書育人的事業(yè)中。教務(wù)處常規(guī)檢查采取抽查與全校檢查結(jié)合，首先是不定期抽查，及時(shí)糾正，及時(shí)處理。其次每月進(jìn)行全校徹查。而且對(duì)每位被檢教師的教案、作業(yè)批改、聽課筆記都評(píng)定等級(jí)。對(duì)不符合要求的限期整改，并按相關(guān)制度考核。

2.充分發(fā)揮教研組長的職責(zé)，扎實(shí)常規(guī)工作

教研組長是帶領(lǐng)任課教師走向?qū)I(yè)化的具體實(shí)施者，在教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)上有著舉足輕重的作用。確保組員認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，并能通過教研活動(dòng)受益多多。督促組員認(rèn)真準(zhǔn)備聽評(píng)課活動(dòng)，并能及時(shí)把握每月一次集體備課的機(jī)會(huì)，互相幫助，解決教學(xué)困難。

3.豐富老師、學(xué)生的教研活動(dòng) 我校目前在老師教研活動(dòng)中，多數(shù)是有關(guān)聽評(píng)課的活動(dòng)，相對(duì)單一，不能促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展。在今后的工作中可以開展說課、基本功比賽等形式多樣的教研活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)較少，沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在以后的工作中，力爭開展寫字、詩詞朗誦等活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，豐富學(xué)生課外活動(dòng) 我校距離城市較遠(yuǎn)，就近入學(xué)的孩子課后活動(dòng)相對(duì)單一。我們需充分利用義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化帶來的福利，發(fā)揮各功能室的作用，豐富學(xué)生課外活動(dòng)。開展閱讀、電子琴、手工藝、舞蹈等二課堂，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。針對(duì)學(xué)生課內(nèi)行為習(xí)慣還需班主任來強(qiáng)化，開學(xué)時(shí)教科書包封皮，作業(yè)本準(zhǔn)備；課前學(xué)具準(zhǔn)備，候課要求；課時(shí)聽課要求，如何作筆記；課后作業(yè)完成，糾正錯(cuò)誤；期末自主分層重點(diǎn)復(fù)習(xí)等都需要規(guī)范教育。

二、教師個(gè)人方面 1.提高專業(yè)化水平

通過我校組織的教研活動(dòng)，可以看出個(gè)別老師在專業(yè)方面欠缺很多，在教學(xué)過程中偶爾會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆，這對(duì)孩子的教育是相當(dāng)不利的。因此，教師還需通過多渠道地學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)化水平。

2.切實(shí)提高課堂效率 落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽取常態(tài)課的制度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并加以指導(dǎo)、改進(jìn)，使老師提高教學(xué)能力。教務(wù)處組織老師觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，并及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

3.提倡布置鼓勵(lì)性作業(yè)

很多老師覺得學(xué)生寫得越多，知識(shí)吸收效果越好，其實(shí)不然，學(xué)生只顧把大量的作業(yè)快速完成，而并沒有達(dá)到識(shí)記的效果。老師可以把作業(yè)分成腦力作業(yè)和體力作業(yè)，分層次地布置作業(yè)既能達(dá)到有效識(shí)記，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我校教學(xué)質(zhì)量提升工程任重而道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)探索適合我校的教學(xué)質(zhì)量提升方法，力爭快速提升教學(xué)質(zhì)量。

早莊小學(xué)

2017年10月27 日

第四篇：2012年春小學(xué)六年級(jí)素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)方案

羅田縣2012年春小學(xué)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

實(shí)施方案

為了不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，全面提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展，教育局研究決定舉行2012年春小學(xué)六年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，特制訂如下方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

六年級(jí)檢測(cè)是我縣實(shí)施新課程過程中對(duì)小學(xué)階段素質(zhì)教育質(zhì)量進(jìn)行的規(guī)模最大、范圍最廣的教學(xué)評(píng)價(jià)，為最大限度地發(fā)揮其改善和促進(jìn)教學(xué)的功能，教育局成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)工作。

組長：

副組長：

組員：

二、檢測(cè)對(duì)象

全縣所有小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。

三、檢測(cè)科目

語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)，英語共五科。其中：語文、數(shù)學(xué)為單卷，每科滿分100分?？茖W(xué)、品德與社會(huì)和英語為合卷，共100分（科學(xué)40分，品社40分，英語20分），都是八開四版卷。合卷科學(xué)占2版，品德與社會(huì)、英語各占1版。其它科目檢測(cè)以平時(shí)視導(dǎo)和秋季教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)情況為依據(jù)。

四、檢測(cè)內(nèi)容

檢測(cè)科目范圍：語文、數(shù)學(xué)重點(diǎn)檢測(cè)六下所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也適當(dāng)檢測(cè)其它年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；科學(xué)、品德與社會(huì)檢測(cè)以六下所學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，涉及少量六上內(nèi)容；英語檢測(cè)范圍，以六年級(jí)下冊(cè)教材上必須掌握的內(nèi)容為主，約占90%，其余年級(jí)約占10%。

五、組織分工

教研室：

1、負(fù)責(zé)命題制卷工作，檢測(cè)點(diǎn)的有關(guān)安排、監(jiān)考老師抽調(diào)與安排等測(cè)試的具體組織工作。

2、負(fù)責(zé)閱卷、登分的組織工作和數(shù)據(jù)分析。

普教股：

負(fù)責(zé)參測(cè)學(xué)生身份確認(rèn)、參測(cè)率的確認(rèn)工作。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（縣直學(xué)校）：

1、負(fù)責(zé)參測(cè)學(xué)生《測(cè)試證》的辦理；

2、負(fù)責(zé)各個(gè)檢測(cè)點(diǎn)的組織工作；

3、負(fù)責(zé)參測(cè)學(xué)生的安全保衛(wèi)工作；

4、負(fù)責(zé)師生的后勤保障工作。

六、時(shí)間安排

1、核對(duì)學(xué)籍，確認(rèn)六年級(jí)在籍學(xué)生：以中心學(xué)校和縣直各學(xué)校為單位在6月6日之前務(wù)必到普教股核對(duì)完學(xué)籍信息，填報(bào)《羅田縣素質(zhì)教育檢測(cè)學(xué)生信息登記冊(cè)》。

2、《檢測(cè)證》審核時(shí)間：6月10日之前，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣直各學(xué)校為單位，按《羅田縣素質(zhì)教育檢測(cè)學(xué)生信息登記冊(cè)》中六年級(jí)學(xué)生的報(bào)名順序，統(tǒng)一用A4紙打印《測(cè)試證》后送普教股完成審核。

3、各單位(縣直學(xué)校)按普教股審核后的名冊(cè)順序編號(hào)安排檢測(cè)室，分檢測(cè)室對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備好含相片的檢測(cè)證（存根，監(jiān)考教師核實(shí)學(xué)生用）和分學(xué)校的《羅田縣素質(zhì)教育檢測(cè)學(xué)生信息登記冊(cè)》，并于6月15日前交教研室。

4、文化課檢測(cè)時(shí)間：6月27日（星期三）。具體檢測(cè)時(shí)間安排：

上午：語文80分鐘，8:30～9:50；數(shù)學(xué)80分鐘，10:10～11:30 下午：綜合科80分鐘，2:00～3:20

七、檢測(cè)要求

與中考要求相同。

八、其他要求

1、學(xué)生身份確認(rèn)。

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（縣直學(xué)校）為單位，統(tǒng)一辦理《檢測(cè)證》，被測(cè)試學(xué)生身份必須與提交到普教股的《羅田縣素質(zhì)教育抽測(cè)學(xué)生信息登記冊(cè)》和學(xué)生學(xué)籍檔案相符。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直各學(xué)校必須按《羅田縣素質(zhì)教育抽測(cè)學(xué)生信息登記冊(cè)》的報(bào)名順序安排試場(chǎng)座位順序。普教股按照《羅田縣素質(zhì)教育抽測(cè)學(xué)生信息登記表》的順序?qū)徍恕稖y(cè)試證》，參考人數(shù)以審定后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)籍人數(shù)為準(zhǔn)。

2、檢測(cè)點(diǎn)及試場(chǎng)安排。

為了安全，學(xué)生在就讀學(xué)校接受檢測(cè)，不以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位集中。如果監(jiān)測(cè)點(diǎn)學(xué)生多，每個(gè)檢測(cè)室學(xué)生定為40人，最后一個(gè)試場(chǎng)如果超過42人，將測(cè)試人數(shù)平分，安排在兩個(gè)檢測(cè)室測(cè)試。

3、監(jiān)考教師選派。

監(jiān)考教師由教育局從全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（縣直）統(tǒng)一抽調(diào)。各單位必須選派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的小學(xué)六年級(jí)教師擔(dān)任檢測(cè)任務(wù)。

4、閱卷老師抽調(diào)：

閱卷老師按照參測(cè)學(xué)生人數(shù)的比率分?jǐn)偟洁l(xiāng)鎮(zhèn)，由教育局從全縣各學(xué)校中統(tǒng)一抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的小學(xué)五年級(jí)教師擔(dān)任閱卷工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校派員帶隊(duì)，到指定地點(diǎn)參加集中閱卷（地點(diǎn)另時(shí)通知）。

5、師生安全保障。

要加強(qiáng)檢測(cè)期間師生的安全教育。學(xué)生安全由被檢學(xué)校負(fù)責(zé)，監(jiān)考教師安全由派出教師單位負(fù)責(zé)。

九、評(píng)價(jià)辦法

1、檢測(cè)分類。被檢測(cè)學(xué)校分成三類：縣直學(xué)校為一類；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為一類；鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般完小為一類。

2、評(píng)價(jià)項(xiàng)目：參測(cè)率；人平分、優(yōu)秀率、合格率。

3、計(jì)算方法：

①單科成績＝（人平分×40%＋合格率×40%＋優(yōu)秀率×20%）×參測(cè)率

②綜合成績＝語文成績×30%＋數(shù)學(xué)成績×30%＋品社成績×15%＋科學(xué)成績×15%＋英語成績×10%

③鄉(xiāng)鎮(zhèn)成績＝中心小學(xué)成績×50%＋一般完小成績×50%

十、相關(guān)費(fèi)用

1、監(jiān)考老師的旅差費(fèi)由派出單位負(fù)責(zé)，檢測(cè)教師及學(xué)生食宿由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（縣直學(xué)校）負(fù)責(zé)安排。

2、閱卷老師的旅差費(fèi)用由派出單位負(fù)責(zé)，中午由教研室負(fù)責(zé)提供工作餐。

3、本次檢測(cè)不得另行收費(fèi)，所抽閱卷教師義務(wù)閱卷。

二〇一二年五月二十五日

第五篇：小學(xué)突出問題整改方案

小學(xué)當(dāng)前突出問題及整改計(jì)劃

一、當(dāng)前突出問題

（1）辦學(xué)特色不明顯。

學(xué)校已經(jīng)提出了“尚美教育”的辦學(xué)理念，并進(jìn)行了很多有益探索，但是還不夠系統(tǒng)，還沒有形成鮮明的辦學(xué)特色體現(xiàn)，還沒有突出的特色項(xiàng)目，在全市形成較大影響。

（2）教師隊(duì)伍配置不齊，整體實(shí)力不強(qiáng)。

我?，F(xiàn)在沒有專職音樂教師，專職美術(shù)教師，專職體育教師；近年來數(shù)學(xué)科教學(xué)法績效不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)教師中沒有一人是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，后續(xù)發(fā)展存在擔(dān)憂。

（3）學(xué)校制度化管理欠精細(xì)，執(zhí)行力不夠。

常規(guī)管理工作還不精細(xì)，不系統(tǒng)，部門執(zhí)行力參差，教師的參與意識(shí)跟不上，齊抓共管力度還不夠；班額大，班級(jí)管理吃力，效益不高，班主任的管理水平亦有待提高。

（4）學(xué)校文化氛圍還不夠濃厚。

主要表現(xiàn)為學(xué)校文化活動(dòng)沒有形成系列，文化發(fā)展理念還沒有真正內(nèi)化為師生的潛意識(shí)，教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、文化意識(shí)還不強(qiáng)，急需要打造品牌文化活動(dòng)引領(lǐng)師生成長。

（5）辦學(xué)質(zhì)量還不過硬。

我校教育質(zhì)量正在趨于穩(wěn)定，但還有個(gè)別學(xué)科，個(gè)別班級(jí)質(zhì)量徘徊不前，一些年級(jí)存在質(zhì)量方面的隱憂，存在一些制約質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)傷，主要是師資不均衡，年段教學(xué)銜接不上，有些年級(jí)好，有些不太好的失衡狀況。

二、問題整改意見

當(dāng)前，我校正處在“科研強(qiáng)師，特色強(qiáng)校”的關(guān)鍵階段，需要抓緊時(shí)間，匯聚力量，揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，彰顯“尚美教育”的影響力。綜合整改意見有以下幾點(diǎn)：

1、啟動(dòng)“科研強(qiáng)師”工程，點(diǎn)面結(jié)合，骨干引領(lǐng)，整體推進(jìn)，建立科研型師資隊(duì)伍。

主要思路是：力求兩年內(nèi)培養(yǎng)出市級(jí)學(xué)科帶頭1人，鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人2人，校級(jí)骨干培養(yǎng)要見成效，輸送更高級(jí)別骨干教師；整體來講，近三年要消除教學(xué)績效差的現(xiàn)象，教師教學(xué)績效明顯上升，科研意識(shí)強(qiáng)，有自身特色的多種形式的科研成果。

3、打造特色工程，力創(chuàng)學(xué)校品牌。

爭取三年內(nèi)將我校數(shù)學(xué)科、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科打造在為在市內(nèi)有影響力的特色學(xué)科，力創(chuàng)市優(yōu)秀科組；加快尚美教育特色項(xiàng)目建設(shè)。

4、高效課堂，穩(wěn)固教育質(zhì)量

主要是以市高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校的既定研究工作為契機(jī)，爭取用年時(shí)間，開發(fā)具有推廣價(jià)值的高效課堂，以評(píng)促改，引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作高效發(fā)展；學(xué)校教育質(zhì)量要進(jìn)一步穩(wěn)中求進(jìn)，爭取在鎮(zhèn)內(nèi)前列水平。

5、深化主題式系統(tǒng)管理，進(jìn)一步夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)

繼續(xù)推進(jìn)主題式系統(tǒng)管理，下放時(shí)間，拓展空間，提升師生的自主性，潛心教與學(xué)；改進(jìn)制度建設(shè)，狠抓落實(shí)；進(jìn)一步明晰部門和人員分工，明確管理要求，提高執(zhí)行力，全員參與，煥新師生的精神面貌。

6、拓展資源，匯聚力量，開放辦學(xué)，為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。

學(xué)校發(fā)展還要借助社會(huì)力量，我校主要做好以下幾個(gè)方面工作：

一是繼續(xù)深化家長會(huì)研究和建設(shè)工作。在原來家長委員會(huì)的基礎(chǔ)上，組織建家長義工，輔助學(xué)校管理，尤其要維護(hù)好校門口的交通秩序，切實(shí)保障學(xué)生人身安全；辦好家長學(xué)校，定期開展家庭教育講座；繼續(xù)組織多種形式的家長會(huì)。

二是繼續(xù)建立良好的村校關(guān)系。保持與村委會(huì)的良好關(guān)系，解決學(xué)校工作中的實(shí)際問題，如德育問題，教師住宿問題等，爭取村委會(huì)的支持，為教師謀取福利。

三是繼續(xù)做好與周邊工廠企業(yè)的聯(lián)系工作，組織學(xué)生深入工廠開展體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。

2015.1