第一篇：幸福小學(xué)提高教育質(zhì)量方案

幸福小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作方案

2012年為我區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升年。根據(jù)區(qū)教育局和雙城學(xué)區(qū)有關(guān)文件精神，為使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到較快較高地提升，使每一個孩子都能得到全面地發(fā)展，真正辦人民滿意的教育，根據(jù)我校教學(xué)中存在的問題和實際情況，我校調(diào)整思路，緊跟時代步伐特制定以下方案：

一、目標(biāo)要求

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實事求是，緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，結(jié)合教師自身教學(xué)特點，深入教學(xué)現(xiàn)狀，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展”這一總體目標(biāo)，進一步加強教育教學(xué)管理，夯實“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價”等環(huán)節(jié)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭在教學(xué)質(zhì)量的抽測與檢測中，教學(xué)成績名列全鎮(zhèn)前茅。

二、主要舉措

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成。

2、各小組成員以身作則，工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。

3、建立督查制度。以“校長室——教導(dǎo)處——教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

（二）具體措施

1、學(xué)習(xí)提高

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)工作的文件，學(xué)習(xí)師德方面的要求，學(xué)習(xí)先進的教研、教改經(jīng)驗，銳意改變我校中存在的陳腐的教學(xué)思想和教學(xué)模式，主動地向新的教學(xué)思想和教學(xué)模式靠近。增強教師的緊迫感、使命感和責(zé)任感，增強教師的質(zhì)量意識和服務(wù)意識，努力提高自身的政治思想、文化業(yè)務(wù)、科技能力等教學(xué)素質(zhì)，樹立全心全意地為學(xué)生服務(wù)的思想。培養(yǎng)一支樂于奉獻、敢打硬仗的師資隊伍。

2、教研強化

學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真組織教師開展各類教研活動，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，研究教法、學(xué)法。開展新教師指導(dǎo)課、匯報課、老教師觀摩課、骨干教師示范課、全體教師公開課等多種形式的觀摩研討活動，形成全員積極參與，人人研究教育教學(xué)的新局面，提高自身的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力，向40分鐘要質(zhì)量，強化我校教師的教育教學(xué)水平。

3、常規(guī)管理

（1）切實加強課程管理。

要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)處、教研組每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為違規(guī)現(xiàn)象記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

（2）切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師要吃透教材，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教材的重難點，精心探討教法，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（2）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（3）布置作業(yè)要有層次性和針對性；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談交流（開學(xué)生座談會交流，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

（3）切實加強班級管理

班主任要加強班級管理工作，做好學(xué)生的思想教育、行為教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅持特色學(xué)校創(chuàng)建工作與班務(wù)工作相結(jié)合，根據(jù)自己的實際情況開展獨具特色的班級活動，同時進行第二課堂觀摩研討活動，并通過每周的班務(wù)及特色活動綜合量化考核評分，有效地激發(fā)教師、學(xué)生的集體榮譽感、競爭意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)校的班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)煥然一新。

4、檢查整改

學(xué)校定期和不定期對教師的各項工作進行督查，對在教學(xué)常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級管理工作中存在的問題向當(dāng)事人提出整改意見，要求其按時整改，對整改不按時或整改不力的要記錄在案，加大處罰力度。

5、規(guī)范約束

進一步完善學(xué)校的《管理規(guī)范手冊》、《工作量調(diào)配細(xì)則》、《教師獎懲細(xì)則》、《教師工作綜合量化指標(biāo)》、《績效工資發(fā)放辦法》、《教師考核辦法》、《教師考勤制度》等，加大獎懲力度。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并按要求實施，以規(guī)范約束人，使教師明確自己的目標(biāo)和責(zé)任，同時教導(dǎo)處做好各項考核記載，做到公平、公正、公開，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。

6、考核評價

進一步完善學(xué)校的《工作量調(diào)配細(xì)則》、《教師獎懲細(xì)則》、《教師工作綜合量化指標(biāo)》、《績效工資發(fā)放辦法》、《教師考勤制度》等，加大獎懲力度。學(xué)校對教師的常規(guī)工作、課堂教學(xué)工作以及班級管理工作進行周周評，同時根據(jù)教師制定的近期和長期工作目標(biāo)，對教師的目標(biāo)完成情況進行考核，督促教師認(rèn)真、高效的完成自己的工作目標(biāo)。教導(dǎo)處對每周的評價結(jié)果和考核結(jié)果做好記載，作為年終考核和發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

7、評教滲透 學(xué)校要每月召開一次班干部會議，每學(xué)期召開兩次家長會，印發(fā)學(xué)生、家長評教表，通過班干部會和家長會以及問卷調(diào)查，讓學(xué)生、家長評價教師的教學(xué)行為，以便了解教師的教學(xué)情況，及時向存在問題的教師做出反饋，要求其及時調(diào)整和整改，同時要求學(xué)生和家長對學(xué)校的教學(xué)工作等提出建設(shè)性的意見，以指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。

8、目標(biāo)策略

開校初學(xué)校要讓每一位教師制定自己的近期和長期工作目標(biāo)，并對目標(biāo)的實施情況，完成情況進行跟蹤反饋和指導(dǎo)，保證其順利、高效的完成。

9、激勵機制

在平時和年終考核獎懲的基礎(chǔ)上，同時開展教育質(zhì)量星級獎評選活動，對在提升教育質(zhì)量的過程中成績顯著的教師和班級評選星級獎，通過星級獎的評選進一步激發(fā)我校教師的活力和潛能，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量向高層次邁進，打造優(yōu)質(zhì)高效的教育團隊，增強教師、學(xué)生的質(zhì)量意識和拼搏精神。

幸福小學(xué)

2012年5月11日

幸福小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作方案

2012年5月11日

第二篇：提高教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會進步的重要基石。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）強調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時期教育改革發(fā)展指明了方向。

一、提高教育質(zhì)量是如期全面建成小康社會的基礎(chǔ)性工作

“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國邁進創(chuàng)新型國家和人才強國行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)。

“十二五”時期是我國教育事業(yè)發(fā)展很不平凡的五年。以實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國教育總體發(fā)展水平進入中上收入國家行列。學(xué)前教育毛入園率提前兩年實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進，新增勞動力絕大部分接受過高中以上教育，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，高等教育綜合實力和貢獻力明顯增強，繼續(xù)教育資源進一步擴大，民族教育快速發(fā)展，殘疾學(xué)生受教育權(quán)利得到較好保障。各級各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。

“十三五”時期我國教育將進入提高質(zhì)量的新階段?！督ㄗh》堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。所有這些發(fā)展理念的落實，都必須按照總書記關(guān)于“更加注重加強教育和提高人力資本素質(zhì)”的要求，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。從堅持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計。必須加快教育體制改革，全面提高高?；A(chǔ)研究能力。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從堅持協(xié)調(diào)發(fā)展看，我國經(jīng)濟發(fā)展方式正在加快轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長將更多依靠人力資本質(zhì)量和技術(shù)進步，通過教育加快提升人力資本素質(zhì)是未來我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。從堅持綠色發(fā)展看，推進美麗中國建設(shè)既豐富和拓展了教育的服務(wù)領(lǐng)域，又對教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強資源環(huán)境國情和生態(tài)價值觀教育，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式。從堅持開放發(fā)展看，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，也是現(xiàn)代化教育的基本特征。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國家建設(shè)和對外開放戰(zhàn)略大局。從堅持共享發(fā)展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標(biāo)。我們要真正把工作重點轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感。

二、提高教育質(zhì)量必須全面落實立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的戰(zhàn)略高度，多次就落實立德樹人根本任務(wù)作出重要指示。《建議》進一步強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程?！甭鋵嵙⒌聵淙烁救蝿?wù)，體現(xiàn)了新時期貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的時代要求，是教育系統(tǒng)堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心所在，是“十三五”時期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是教育工作的根本宗旨。衡量一個學(xué)校辦得好不好，一個地方教育辦得好不好，關(guān)鍵看給國家和社會提供了多少高質(zhì)量人才和高質(zhì)量成果。要把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。要把服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展作為教育的重要方向，全面適應(yīng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展的需求，在服務(wù)中體現(xiàn)教育的地位、作用和價值。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)，必須與加強社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。青少年是國家的未來、民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起、從學(xué)校抓起，真正落實到教材課堂中，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，落實到政策制度中。加強社會主義核心價值觀教育，要同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，同公民思想道德建設(shè)和社會誠信建設(shè)，同民族團結(jié)教育，同提高法治意識、環(huán)境意識、國防意識等緊密結(jié)合，形成全員全過程全方位育人的強大合力。

（三）落實立德樹人根本任務(wù)，必須把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點

人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，更根本的是看學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、提高教育質(zhì)量必須全力落實促進公平、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革的重大任務(wù)

根據(jù)《建議》的部署，“十三五”時期教育改革發(fā)展要以促進公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動力，在提高教育質(zhì)量上下大力氣、下苦功夫，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）提高教育質(zhì)量，必須大力促進教育公平

現(xiàn)代化的教育是公平的教育。總書記強調(diào)，“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力”。《建議》對促進教育公平的部署集中在三個方面。一是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。堅持?；?、均等化、可持續(xù)方向，“推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！薄凹涌斐青l(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”，加強義務(wù)教育基本公共服務(wù)，全面改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，保障留守兒童和進城務(wù)工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。二是實現(xiàn)更高水平的普及教育。堅持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，保障公民依法享有接受良好教育的機會。三是合理配置公共教育資源。強化政府促進教育公平的主體責(zé)任，“逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實施普通高中免除學(xué)雜費?！薄巴晟瀑Y助方式，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動的渠道，進一步增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)，讓每個孩子都有機會通過教育改變自身命運。

（二）提高教育質(zhì)量，必須著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系

現(xiàn)代化的教育應(yīng)當(dāng)有合理的結(jié)構(gòu)體系?？倳洀娬{(diào)，要更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，建立人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機制，扎根中國大地辦大學(xué)，使我國教育越辦越好、越辦越強?！督ㄗh》將優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系作為提高教育質(zhì)量的重點，作出了三個方面部署。一是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！巴七M產(chǎn)教融合、校企合作”，推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點、集團化辦學(xué)、校企一體化辦學(xué)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推進終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，“鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。三是全面提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。加快建立高校分類設(shè)置、分類撥款和分類評估制度，形成辦出特色、爭創(chuàng)一流的長效機制；以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會為導(dǎo)向，“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，辦好中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍；加強基礎(chǔ)研究，注重原始創(chuàng)新，支持高校參與建設(shè)一批國家技術(shù)創(chuàng)新中心，重視顛覆性技術(shù)創(chuàng)新；繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)，建設(shè)中國特色新型高校智庫，為科學(xué)民主決策提供高質(zhì)量的智力支持。

（三）提高教育質(zhì)量，必須深化教育領(lǐng)域綜合改革

加快推進教育現(xiàn)代化，必須加快教育改革步伐?？倳洀娬{(diào)，要深化教育改革，創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境?！督ㄗh》重點從四個方面對教育領(lǐng)域綜合改革作出了部署。一是落實并深化考試招生制度改革和教育教學(xué)改革。推進考試招生制度改革，“建立個人學(xué)習(xí)賬號和學(xué)分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道”，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是推進教育信息化。加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，完善國家教育管理信息系統(tǒng)。三是完善教育督導(dǎo)，加強社會監(jiān)督。深入推進教育管辦評分離，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間新型關(guān)系，健全國家教育督導(dǎo)制度，引導(dǎo)社會參與監(jiān)督學(xué)校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。四是支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展?！肮膭钌鐣α亢兔耖g資本提供多樣化教育服務(wù)”，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，加強民辦學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，保障民辦學(xué)校、學(xué)生、教師合法權(quán)益。

四、努力為提高教育質(zhì)量提供堅強保證

實現(xiàn)“十三五”時期提高教育質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)，要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展能力，努力把中央的決策部署落到實處。

（一）加強和改善黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

要堅持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方，完善各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)教育改革發(fā)展的體制機制，及時研究解決提高教育質(zhì)量的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題。健全各級各類學(xué)校黨的組織，堅持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅持不懈地加強思想政治工作，高度重視做好意識形態(tài)工作，加強網(wǎng)上思想文化陣地建設(shè)，切實維護學(xué)校和諧穩(wěn)定。教育系統(tǒng)各級黨組織要落實好黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，把守紀(jì)律講規(guī)矩擺在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運用法治思維和法治方式提高教育質(zhì)量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發(fā)展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，持續(xù)推進簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。學(xué)校要依法辦學(xué)，加強黨的建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，全面推動章程建設(shè)，面向社會依法自主辦學(xué)。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系，切實增強教育系統(tǒng)干部師生尊法學(xué)法守法用法自覺性。

（三）全面加強教師隊伍建設(shè)

要把加強教師隊伍建設(shè)作為提高教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)工作來抓，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，加大對學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度。落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，著力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，改善教師待遇，關(guān)心教師成長，維護教師權(quán)益，吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。大力宣傳優(yōu)秀教師先進典型，讓尊師重教在全社會蔚然成風(fēng)。

實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面提高教育質(zhì)量，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻。（作者系教育部部長）

第三篇：天堂小學(xué)提高教育質(zhì)量措施

麟游兩亭鎮(zhèn)天堂小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施

一、指導(dǎo)思想

為了認(rèn)真縣局教育工作會議精神，加快實驗有效教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)實際，特制定此措施。

二、總體思路: 強基礎(chǔ)，抓核心，求突破。

重過程，抓兩頭，促中間。

三、質(zhì)量奮斗目標(biāo)：

力爭在全縣抽（統(tǒng)）考中，取得前五名的成績。

四、主要工作及措施

推行方針

執(zhí)行制度 形成風(fēng)氣

打造品牌

（一）、推行方針：

1、課堂教學(xué)“十字”方針。

（1）、備課要“深”，即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上課要充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業(yè)。

（4）、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到較有特色，教有風(fēng)格。

（5）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情景方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）、考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行及教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批。詳改，班主任要建立差生輔導(dǎo)記錄，有的放矢的進行輔導(dǎo)。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正的檢驗評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度的減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

2、教師成長“八個一”工程。

（1）、每位教師一學(xué)年研究一個實驗課題；（2）、每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；（3）、精讀一本“高效課堂”方面的教育專著；（4）、設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；（5）、講一節(jié)效率很高精品課；（6）出一份質(zhì)量很高標(biāo)準(zhǔn)試卷；（7）、寫一篇解決某一問題的教學(xué)反思；（8）制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）。

教務(wù)處將圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗

介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

（二）、領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持包班制度。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員采取包班制度，（六年級—李貴祥，五年級—宋皓，四年級—任紅哲，三年級—劉昂，二年級—蔡理，一年級—張允釗）班子成員將不定時抽查、推門等形式深入一線聽課、評課、導(dǎo)課，及時總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進下一步工作。具體督促檢查辦法：（1）、開展抽查課（推門課）活動；（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出規(guī)范又實用的教案。（3）、檢查好各階段測試工作，并認(rèn)真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。（4）、定期檢查及教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

（三）、大興學(xué)習(xí)之分，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)。

不斷提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而使全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂40分鐘要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

（四）、加強教學(xué)管理，形成教學(xué)品牌

語文學(xué)科突出抓好學(xué)生閱讀寫作能力提高，數(shù)學(xué)重點抓好學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，英語學(xué)科強化口語表達(dá)的持續(xù)訓(xùn)練，品社學(xué)科要抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣教育。語文學(xué)科要在早讀、課堂和日記中突出學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練，把看圖說話內(nèi)容和課外讀物作為推薦內(nèi)容，強化學(xué)

生課外實踐的“說、寫”訓(xùn)練，也將通過作文競賽形式對訓(xùn)練情況進行驗收；數(shù)學(xué)學(xué)科要在備課、上課、作業(yè)中突出體現(xiàn)思維訓(xùn)練內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)競賽形式進行驗收；英語學(xué)科充分利用好晨讀時間，課上時間進行學(xué)生口語訓(xùn)練，完成一日一題，學(xué)期末將采取演講表演的形式進行驗收；品社學(xué)科要以學(xué)生的日常行為習(xí)慣為抓手，聯(lián)系生活實際，加強考核，提高學(xué)生的德育素質(zhì)；科學(xué)學(xué)科要以實驗為突破口，緊扣實際，聯(lián)系生活，加強督導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛大自然。

教導(dǎo)處將定期對以上五大學(xué)科特色教學(xué)情況通過聽課、查教案、查作業(yè)、訓(xùn)練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短期內(nèi)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。

第四篇：教育質(zhì)量怎么提高

教育質(zhì)量怎么提高

改革開放以來我國教育事業(yè)發(fā)展步入了快車道。應(yīng)該說，“有學(xué)上”的問題已得到了較好解決，“上好學(xué)”成為社會普遍關(guān)注的問題。也就是說，教育發(fā)展質(zhì)量與人們的期待還有較大差距。當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，加快形成新的經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，任務(wù)十分艱巨。實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人們的需要。我國現(xiàn)在仍然是“窮國辦大教育”，盡管財政性教育經(jīng)費投入大大增加，但與世界先進國家相比還有很大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質(zhì)量工作取得很大進展，但從整體上看還不夠。比如，提高質(zhì)量大多是在點上推進，統(tǒng)籌考慮和整體部署有待加強；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學(xué)的評價體制、激勵機制；相當(dāng)一部分學(xué)校仍然圍著應(yīng)試教育打轉(zhuǎn)，素質(zhì)教育雖然有所進展，但推進比較艱難。

社會存在急功近利的風(fēng)氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個潛移默化、潤物無聲的過程，是一項慢功夫。但由于受社會不良風(fēng)氣影響，教育上的功利主義比較嚴(yán)重，學(xué)校片面追求升學(xué)率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會唯名校、唯學(xué)歷的現(xiàn)象大量存在。加之一些培訓(xùn)機構(gòu)的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓(xùn)班、“占坑班”，參加五花八門的競賽取證。這些都加重了孩子的負(fù)擔(dān)，扼殺了孩子的天性，本應(yīng)自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會的強烈呼聲，反映了人們對辦好更高質(zhì)量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質(zhì)量問題，牢固樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，深化教育改革創(chuàng)新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質(zhì)量問題呢？從歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗來看，至少應(yīng)搞清以下幾個問題。

什么才是有質(zhì)量的教育？有人認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)成績好、考的分?jǐn)?shù)高，就是有質(zhì)量的教育。這種觀點是片面的。分?jǐn)?shù)并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質(zhì)差，“四體不勤、五谷不分”，分?jǐn)?shù)再高也算不上有質(zhì)量的教育。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現(xiàn)。判斷教育質(zhì)量好不好，關(guān)鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發(fā)展智商，還應(yīng)培養(yǎng)情商；不光是學(xué)習(xí)成績好，還應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。二是尊重成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長。三是拓展個性空間，針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，使每個學(xué)生都獲得自由發(fā)展。四是符合社會需求，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)校教育和社會實踐有機銜接，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

提高教育質(zhì)量主要靠誰？毋庸置疑，學(xué)校是提高教育質(zhì)量的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任，但家庭和社會的作用也不可小視。家庭是孩子成長的第一站，父母是第一任老師，家庭環(huán)境深深影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣、言行舉止、道德養(yǎng)成。同時，社會不良風(fēng)氣對教育的影響也不容忽視。只有學(xué)校、家庭、社會步調(diào)一致，擰成一股繩，教育質(zhì)量的提高才能真正取得實效。

歸結(jié)起來，有質(zhì)量的教育就是以學(xué)生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發(fā)展的教育。全社會都應(yīng)在培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題上達(dá)成共識，相互理解，共同努力，攜手承擔(dān)起培養(yǎng)下一代接班人的重任。

提高教育質(zhì)量，要從以下幾個方面著手，首先，我們要明確評價“指揮棒”怎么指

1、要明確評什么。確定學(xué)生、學(xué)校和教師為主要評價對象，明確評價的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立完善多維度的綜合評價體系。

評價學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，把品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評價內(nèi)容，進行綜合考察。應(yīng)在總結(jié)推廣各地成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生評價體系，使之更全面、更科學(xué)。

評價學(xué)校和教師，不能唯升學(xué)率，而應(yīng)全方位、多元化。完善科學(xué)的教師績效評價制度，全面評估教師的德、識、能、績，改變單憑分?jǐn)?shù)評價教學(xué)優(yōu)劣的做法。建立有利于推廣素質(zhì)教育的評價體系，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，糾正單純以升學(xué)率評判辦學(xué)質(zhì)量的傾向，尊重學(xué)校的差異，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評。應(yīng)逐步改變“政府評學(xué)校、學(xué)校評教師、教師評學(xué)生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學(xué)校、學(xué)生、家長和社區(qū)共同評價機制，培育社會專業(yè)評價。應(yīng)突破紙筆測驗?zāi)Ｊ降脑u價方式，增加行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄，建立學(xué)生培養(yǎng)的跟蹤監(jiān)測體系，實施動態(tài)化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經(jīng)把日常評價與畢業(yè)考試評價結(jié)合起來，增加了綜合素質(zhì)評價；高考在部分省份進行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評價招生。今后將通過科學(xué)平穩(wěn)、漸進有序的改革，建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，使學(xué)生成長成才的“獨木橋”變?yōu)椤傲⒔粯颉薄?/p>

教育綜合改革怎么著力？提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。當(dāng)前，教育改革的訴求越來越強，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應(yīng)切實加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機制障礙，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應(yīng)進一步凝聚改革共識，堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。堅持按規(guī)律辦事，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為改革的出發(fā)點和落腳點，以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，讓老百姓真切感受到教育發(fā)展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項系統(tǒng)工程，決不能簡單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、局部整形，而應(yīng)協(xié)同闖關(guān)、整體塑造。比如，讓進城務(wù)工人員隨遷子女享受更高質(zhì)量的教育，涉及財政、戶籍等制度，顯然不是一時一地、一個部門解決得了的。應(yīng)重視改革的系統(tǒng)設(shè)計和整體安排，健全改革的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立激勵機制、政策突破機制，從深層次解決問題。充分汲取社會各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數(shù)”。

突出改革重點。全面推進首先要找準(zhǔn)突破口。在辦學(xué)體制方面，2013 年將出臺支持民辦教育發(fā)展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點推進省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)，深入推進政事分開、管辦分離，切實落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)。在保障機制方面，重點建立健全各級政府教育經(jīng)費分擔(dān)機制，確保國家財政性經(jīng)費支出落到實處。

強教為何必先強師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質(zhì)量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質(zhì)量的教育。

推動教育質(zhì)量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

從政府來講，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師工作和發(fā)展的環(huán)境及條件，吸引更多優(yōu)秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。這幾年，國家針對農(nóng)村教師隊伍狀況，在教育部直屬師范大學(xué)實施了師范生免費教育政策和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，為農(nóng)村補充了大批優(yōu)秀教師。實施了以農(nóng)村教師為重點的教師國家級培訓(xùn)計劃，大力促進農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進一步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度，繼續(xù)深入實施“特崗計劃”，建立農(nóng)村教師補充新機制。

同時，應(yīng)切實提高教師的工資待遇水平，這是教育隊伍吸引人、留得住人的關(guān)鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發(fā)放。健全符合教師職業(yè)特點、體現(xiàn)崗位績效的工資分配激勵約束機制，落實和完善教師社會保障政策。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，實行工資傾斜政策。

對社會來講，應(yīng)營造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會文明進步的體現(xiàn)。一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。在世界各國，教師通常都是受人尊重的職業(yè)，我國更是有尊師重教的傳統(tǒng)。應(yīng)大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。

從教師自身來講，應(yīng)自覺加強專業(yè)學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)?！皩W(xué)為人師，行為世范”，是教師必備的基本價值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識功底，要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。同時加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教育是國計，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批又一批高素質(zhì)人才，才能用人力資源強國的教育夢助推中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

第五篇：大洼小學(xué)提高特殊教育質(zhì)量總結(jié)

大洼小學(xué)提高特殊教育質(zhì)量總結(jié)

在科技高度發(fā)展的今天，社會各方面的競爭越來越激烈，對就業(yè)人員的要求越來越全面，特別是對綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這就使殘疾人在這個本來就處于不利地位的弱勢群體面臨著更多的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面隨著越來越大的多重壓力。在這種情況下下，學(xué)校特殊教育培養(yǎng)殘疾學(xué)生的教育思想、思維模式、課程教材內(nèi)容、教育教學(xué)手段都要適應(yīng)發(fā)展變化的形式需要。一年來，我校的特殊教育在上級有關(guān)部門的關(guān)心和支持下，扎實工作，不斷實踐，不斷總結(jié)，所有學(xué)生能平等地享受學(xué)校的教育和教師的關(guān)愛。在全體教師的共同努力下，讓殘疾學(xué)生和健全學(xué)生在同一起跑線上接受教育。

一、健全組織，明確職責(zé)

每個孩子都有閃光的一面，我們的教師都從思想上有這樣的認(rèn)識，從人本思想出發(fā)，使每個特殊學(xué)生都可以在學(xué)校里接受教育。特殊教育不是殘疾兒童的教育，殘疾兒童在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的困難正是我們教師改進教學(xué)的依據(jù)和準(zhǔn)則，只有教師的教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變過來，才不會因為教這樣的孩子而感到?jīng)]有成就感。為此我校健全了特殊教育組織和分工，明確職責(zé)。

學(xué)校以提高教師對特教工作意識認(rèn)識為起點，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，本著愛心、奉獻的精神，要求教師在工作中體現(xiàn)想學(xué)生所想，急學(xué)生所急的工作態(tài)度，開展校內(nèi)外各項教學(xué)活動，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實到具體的學(xué)校工作計劃中。

二、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

只有不斷總結(jié)才能不斷進步，教師在教學(xué)中的不斷學(xué)習(xí)，實踐，經(jīng)常學(xué)習(xí)一些特殊教育的理論文章，明確讓殘疾學(xué)生隨班就讀工作的重要性和必要性。讓他們享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓他們獲得成功的喜悅。

三、聚焦課堂，提高實效

我們經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)特殊教育經(jīng)驗文章，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念以及他人的成功經(jīng)驗，以促進教師自身發(fā)展。經(jīng)常利用集體備課研究探討特殊教育的經(jīng)驗，讓教師在不斷交流和合作中共同成長。

四、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍 殘疾學(xué)生與其他正常學(xué)生一樣，有著心理發(fā)展的需要，有著與他人交往的并享受友情關(guān)愛的需要。教師特別是有殘疾學(xué)生的任課教師要把這樣的學(xué)生看在眼里，放在心上，時刻注意與全班學(xué)生的交往，對他們多表揚，多鼓勵給予他們鼓勵性評價，讓他們消除自卑，樹立信心