第一篇：學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)教案

黃

瀟

[目的要求]

1、讓學(xué)生家長(zhǎng)了解有關(guān)教育有法律法規(guī)。

2、向?qū)W生家長(zhǎng)介紹現(xiàn)代教育理念。[要點(diǎn)]

1、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)的法律責(zé)任；

2、家庭教育和學(xué)校教育的目的。[時(shí)間] 二學(xué)時(shí) [內(nèi)容及步驟]

一、教育法律法規(guī)

有關(guān)教育的法律法規(guī)：《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

《學(xué)生傷害事故處理辦法》摘要：

第十二條

因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模瑹o(wú)法律責(zé)任：

（一）地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗拒的自然因素造成的；

（二）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；

（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或難于知道的；

（四）學(xué)生自殺、自傷的。

（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)的體育競(jìng)賽中發(fā)生意外傷害的；

（六）其他意外因素造成的。

第十三條

下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)法律責(zé)任：

（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校途中發(fā)生的；

（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；

（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué) 生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的。

（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

案例1：兩年前馬關(guān)中學(xué)一學(xué)生因缺少家庭關(guān)愛(ài)，開(kāi)學(xué)報(bào)名后 到校上課即離家出走，家長(zhǎng)卻把學(xué)校上告到法院。

案例2：我校一學(xué)生周末從家里出走，家長(zhǎng)卻揚(yáng)言要到教育局告學(xué)校。

對(duì)法律一知半解，無(wú)理起鬧。第九條

因下列情形之一造成學(xué)生傷害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承 相應(yīng)的責(zé)任：

（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育設(shè)施和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；

（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；

（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。

案例3：補(bǔ)郎中學(xué)學(xué)生在校門口打架斗摳殺死人，學(xué)校被賠償。

二、現(xiàn)代教育理念

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)的重要性。

教育孩子語(yǔ)言、行為舉止要文明，注意禮貌，思想要健康；有吃苦耐勞的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)業(yè)優(yōu)秀、學(xué)有所長(zhǎng)，有創(chuàng)新精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。1）正確對(duì)待成功與失敗。

案例分析5：2004年高考前夕市二中一學(xué)生自殺。害怕失敗，成長(zhǎng)過(guò)程中未經(jīng)歷坎坷。2）正確對(duì)待不公平的待遇。

案例分析6：2004年安順師專一學(xué)生因未評(píng)上一等獎(jiǎng)學(xué)金而 樓自殺。

錯(cuò)誤地估價(jià)了自己的人生價(jià)值，輕視生命。3）正確對(duì)待批評(píng)與責(zé)備。

案例7：兩年前，安順一雙胞胎姐妹謀殺雙親。沒(méi)能理解父母，想逃脫父母的管束。

案例8：2004年安順實(shí)驗(yàn)學(xué)校一女生僅因父母幾句責(zé)備便跳樓自殺。

從小父母過(guò)多訶護(hù)，沒(méi)受過(guò)委屈。4）正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。

案例9：北大一博士生因室友比自己優(yōu)秀而謀殺對(duì)方。心理失恒。

5）正確對(duì)待同伴的言語(yǔ)。

案例10：云南大學(xué)一農(nóng)村來(lái)的大學(xué)生因室友說(shuō)自己考試作弊而謀殺室友數(shù)人。

6）學(xué)會(huì)生活自理。

案例11：少年科技大一學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)異，但畢業(yè)后終因生活不能自理只得回鄉(xiāng)。

3、小結(jié)：要讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，面對(duì)生活與挫折。學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

黃

瀟

普定城關(guān)鎮(zhèn)一中八（1）班

2007年4月22日

第二篇：學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

教學(xué)時(shí)間：2013年3月26日 教學(xué)地點(diǎn)：八（3）班教室 教學(xué)法人：

參加人：學(xué)生家長(zhǎng)

教學(xué)課題：《父母與孩子如何溝通》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到相互溝通，相互理解的目的。

二、幫組家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。

三、關(guān)心、幫助、督促孩子，使孩子得到全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

一、幫組家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。

二、方法指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

各位家長(zhǎng)好。今天我們共同探討的話題是“父母與孩子如何溝通”。首先，家長(zhǎng)多從孩子的角度去考慮，和孩子的思想保持一種同步，更重要的是，隨著孩子的成長(zhǎng)，要調(diào)整自己的步調(diào)，避免在和孩子一起看問(wèn)題時(shí)，因角度不一致，而發(fā)生不必要的沖突。

父母如何與孩子融洽溝通，確實(shí)一門學(xué)問(wèn)，需要我們和家長(zhǎng)共同探討。下面繼續(xù)聽(tīng)故事：

1、身教重于言教。

有一個(gè)人的妻子要到集市去買東西，她想不帶兒子去，但兒子非要去，被母親斥責(zé)了一番，但還是哭哭啼啼地在后面跟著。孩子的媽媽無(wú)奈，只好哄他說(shuō)：“你回去吧，等我回來(lái)給你殺豬吃。”孩子一聽(tīng)便不哭了，高興地回家去了。

這個(gè)人的妻子剛從集市回來(lái)，這個(gè)人便馬上要捉豬準(zhǔn)備殺掉它，他的妻子制止他，說(shuō)：“我只不過(guò)是和孩子說(shuō)著玩的。” 這個(gè)人說(shuō)：“怎么能這樣和小孩隨便開(kāi)玩笑呢，小孩子不懂事，他們跟著父母學(xué)，聆聽(tīng)父母的教誨。大人怎樣做，他們也就學(xué)著怎樣做。現(xiàn)在你欺騙他，就是教孩子學(xué)著騙人呀！做母親的騙兒子，兒子也就不相信他的母親，這不是教育孩子的好辦法??！” 說(shuō)完，這個(gè)人就把豬殺了煮給孩子吃。

明確：身教重于言教。家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

2、要注意親子教育

活動(dòng)場(chǎng)景：

A：一個(gè)男孩，爸爸牽著他的手一起沖過(guò)去，可到了報(bào)紙墻跟前，他卻突然停住了。爸爸說(shuō)，沒(méi)事，兒子沖過(guò)去，孩子用手摸了摸了報(bào)紙，爸爸只好把孩子帶開(kāi)。

B：媽媽與爸爸同時(shí)牽著孩子的手一同沖過(guò)去，只見(jiàn)男孩子眼睛一閉，沖過(guò)去了。孩子回頭一看，報(bào)紙也成了兩半，小眼睛里有點(diǎn)迷茫。我想孩子這一次不知道怎么就過(guò)去了，媽媽爸爸又帶他去排隊(duì)了。

C：一個(gè)小女孩，在媽媽與爸爸的幫助下走到了報(bào)紙墻，可報(bào)紙沒(méi)斷開(kāi)，因?yàn)闆](méi)有速度。孩子又退回去幾步，稍微快走了幾步，報(bào)紙還是沒(méi)有斷開(kāi)。媽媽說(shuō)我們下次要跑快一點(diǎn)就能把報(bào)紙沖成兩半了，說(shuō)著就又帶孩子排隊(duì)去了。

D：一看便是一個(gè)膽大的孩子，自己快速地沖過(guò)了報(bào)紙墻，你看他回頭看時(shí)那滿臉自信?成功的喜悅，所有家長(zhǎng)都說(shuō)這孩子真行，膽大！

E：大概是前一個(gè)孩子的影響，這個(gè)男孩與爸爸一同牽著手沖過(guò)了報(bào)紙墻，孩子也很高興自己也沖過(guò)了報(bào)紙墻。

個(gè)女孩與爸爸媽媽同時(shí)牽著手慢跑到報(bào)紙墻那兒，把報(bào)紙撞成了兩半，媽媽爸爸高興地說(shuō)，寶貝沖過(guò)去了，真棒！

孩子們一遍遍地嘗試著，他們跑的速度在逐漸加快，原來(lái)由父母牽著的小手正慢慢地撒開(kāi)。我想有了無(wú)數(shù)次的嘗試，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙并不可怕，碰到身體上并沒(méi)有怎么樣，盡管他們有時(shí)跑到那兒會(huì)突然停下來(lái)看一看，或當(dāng)身體碰到報(bào)紙時(shí)使勁用身體去撕開(kāi)報(bào)紙墻，?也同樣能夠鍛煉他們的膽量。

明確：孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父 母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

3、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：「不行！我不能讓我的孩子住在這里了！」孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：「這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！」于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：「這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！」

明確：孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

4、無(wú)條件信任孩子

孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

5、多贊美、少批評(píng)

明確：恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

6、選擇合適時(shí)機(jī)

糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)們請(qǐng)記?。航逃⒆拥那疤崾橇私夂⒆?，賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

7、家長(zhǎng)與孩子平等相處

孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。

今天我們一塊從身教重于言教；要注意親子教育；營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境；無(wú)條件信任孩子；多贊美、少批評(píng)；選擇合適時(shí)機(jī)；家長(zhǎng)與孩子平等七個(gè)方面相處討論、探討了父母與孩子如何溝通的問(wèn)題，算是拋磚引玉，希望在這一問(wèn)題上大家能有更多更好的方法產(chǎn)生，共同教育好我們的下一代。

第三篇：高二學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

高二家長(zhǎng)會(huì)教案

現(xiàn)階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時(shí)候。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。

【年級(jí)特點(diǎn)】

高二關(guān)鍵詞——“分化”，高二是一個(gè)比較特殊的年級(jí)，一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，另一方面緊張的高三還沒(méi)有來(lái)臨，所以心里上比較輕松；同時(shí)，高二還要面對(duì)多個(gè)科目的會(huì)考，會(huì)分散高考科目的注意力；另外，很多家長(zhǎng)理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒(méi)有輕松的時(shí)候了。這種想法非常錯(cuò)誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來(lái)。以上各種因素綜合起來(lái)，造成了嚴(yán)重的分化，一些學(xué)生到高三再想努力的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚！

【學(xué)生情況】

一、學(xué)習(xí)方面：

1．兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。高一一年下來(lái)，學(xué)生群體在知識(shí)掌握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂(lè)趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下跌，自信心進(jìn)一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的僅希望在會(huì)考中獲得通過(guò)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于成績(jī)好的孩子，我們要給予肯定，使他們更加積極上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)中等水平和較差的孩子，家長(zhǎng)首先要有正確的態(tài)度，避免過(guò)高的期望；要給孩子更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析成績(jī)不理想的原因，肯定他們所擁有的發(fā)展?jié)撃?，解除不必要的顧慮。

2．歸因心理發(fā)生很大變化，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。人總是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中前進(jìn)的。學(xué)習(xí)成敗歸因心理，影響著學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。高二學(xué)生的當(dāng)今的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)成敗的歸因，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，而不是客觀條件。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們更多地寄希望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過(guò)程，如學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、方法的改進(jìn)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間利用率的提高、學(xué)習(xí)毅力的增強(qiáng)等，而不是客觀條件的改變，如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，老師的教學(xué)水平等。學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)活動(dòng)中矛盾的主要方面，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，則會(huì)使學(xué)生更積極主動(dòng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整行為模式。這正是當(dāng)今學(xué)生個(gè)體主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)的具體體現(xiàn)。

3．對(duì)高考的期待與恐懼 高二，要說(shuō)離高考很遠(yuǎn)嗎？不是，高三的一畢業(yè)就到自己了！很近？也不是，還有高三的沒(méi)畢業(yè)呢！這時(shí)很多學(xué)生就出一種期待和恐懼的心理現(xiàn)象。他們具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神和分心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、經(jīng)?；孟雽?lái)等。他們感到很緊張，有的學(xué)生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理；但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學(xué)，所以他們的潛意識(shí)有時(shí)寧愿在幻想中滿足。從而在上課和學(xué)習(xí)時(shí)容易走神和分心，在他們回過(guò)神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當(dāng)初為什么會(huì)這樣，他們恐怕這次走神和分心會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而同學(xué)不這樣，他們?cè)谙麓慰荚嚲蜁?huì)比自己好。他就想，“如果考不上大學(xué)感到自己很沒(méi)面子和愧對(duì)家里人”，特別是一些自責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生。這樣他們顯得過(guò)分緊張，又影響下面的學(xué)習(xí)，就是這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致各種心理行為的出現(xiàn)。我們家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長(zhǎng)，關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。

二、心理方面

1.思想活躍，視野開(kāi)闊。

性格特征越來(lái)越明顯，但情緒控制能力仍比較差，心理處于易沖動(dòng)階段，格外敏感，情緒起伏變化很大：時(shí)而精力旺盛，時(shí)而無(wú)精打采，時(shí)而信心百倍，時(shí)而沮喪膽怯；獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越明顯，但辨別是非的經(jīng)驗(yàn)和能力沒(méi)有明顯提高；

2.知識(shí)面廣，興趣廣泛，但學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差。學(xué)習(xí)目標(biāo)越來(lái)越明確，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，目標(biāo)定位一般都高于自己的實(shí)際水平和能力；同學(xué)間的成績(jī)差距越來(lái)越明顯，好的越來(lái)越好，使得差的感到越差，學(xué)生考試心理承愛(ài)力下降，擔(dān)心一次下滑就會(huì)追不上來(lái)；多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度、學(xué)習(xí)成績(jī)的敏感程度，對(duì)孩子的幫助力度越來(lái)越大（這本來(lái)是好事），但多數(shù)家長(zhǎng)的努力反而增加了孩子的心理壓力，導(dǎo)致孩子目標(biāo)焦慮情緒加重，極少數(shù)有向抑郁和強(qiáng)迫癥發(fā)展的傾向；連家長(zhǎng)的周到細(xì)致的照顧都成了孩子的心理負(fù)擔(dān)。

3.思維獨(dú)立，具有批判精神，但易受誘惑，易發(fā)生偏差。高二時(shí)期的孩子的心靈具有很大的閉鎖性，隨著情感的日趨豐富與深刻，他們開(kāi)始尋求自己的內(nèi)心空間，信守屬于自己的一份秘密，喜悅與悲傷，快樂(lè)與苦惱常常彼此交替，有時(shí)內(nèi)心深處有一種空虛感和失落感，但是他們會(huì)在表面上若無(wú)其事或虛張聲勢(shì)，把自己封閉起來(lái)，不愿向父母師長(zhǎng)吐露和交流，同時(shí)又埋怨父母不理解自己。這些特征都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒甚至成長(zhǎng)，極為需要父母的悉心呵護(hù)和正確的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眯睦砥胶?、克服心理沖突、積極樂(lè)觀地度過(guò)這段心理性的斷乳期。

4.生理發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)發(fā)展不平衡個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中問(wèn)題突出；社會(huì)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面影響，大眾傳媒引導(dǎo)不當(dāng)。

5.對(duì)集體適應(yīng)性增強(qiáng)，“戀愛(ài)”現(xiàn)象劇增，擇友有較高原則性

⑴．“戀愛(ài)”現(xiàn)象劇增，但大部分學(xué)生“戀愛(ài)”動(dòng)機(jī)十分荒謬，戀愛(ài)是人在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)性心理現(xiàn)象，隨著我國(guó)人們生活水平的不斷提高，青少年的營(yíng)養(yǎng)也提高，這必然會(huì)導(dǎo)致身體的發(fā)育加快，這種身體的早熟也必然包含性機(jī)能的早熟。另一方面，高二的學(xué)生熟悉環(huán)境，熟悉了老師和同學(xué)，又還不用高考；同時(shí)，他們所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理需要不關(guān)注，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。具體表現(xiàn)為：很多學(xué)生想戀愛(ài)，但是沒(méi)有找對(duì)象，或者是單相思；有的學(xué)生不想戀愛(ài)，但是卻有很多異性喜歡；也有不少已經(jīng)墮入愛(ài)河的。他們想戀愛(ài)，但是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)戀愛(ài)和準(zhǔn)備戀愛(ài)的學(xué)生感到很大的壓力。不管是哪種現(xiàn)象，都可以說(shuō)他們的“日子”都不好過(guò)。這種由于在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的性機(jī)能成熟和性心理覺(jué)醒，給青少年身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的障礙。但是，青少年的心理發(fā)展卻跟不上性心理的過(guò)早出現(xiàn)。這主要表現(xiàn)在其“戀愛(ài)”動(dòng)機(jī)上，其原因有： A：就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)；B：受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，認(rèn)為戀愛(ài)是為了好玩，不知道要負(fù)的責(zé)任和義務(wù)；C：把是否有男（女）朋友作為是不是有“面子”的標(biāo)準(zhǔn)；D：顯耀心理;攀比心理。為了說(shuō)明我對(duì)異性有很大的吸引力，我是優(yōu)秀的；認(rèn)為別人有異性朋友我也要有……等等一些我們聽(tīng)來(lái)很謊謬的說(shuō)法卻都成為了他們?cè)鐟俚睦碛伞?/p>

⑵．擇友有較高原則性 由于自我意識(shí)的發(fā)展，高二學(xué)生在選擇朋友時(shí)的盲目性逐漸減少，不再為了需求歸屬感而刻意交朋友，他們更愿意與那些和自己性格相近，有共同愛(ài)好的人建立深層次的友誼，分享心中的秘密，友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次發(fā)展。

【家長(zhǎng)努力】

第一：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)變化，始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒，沒(méi)有反常的狀況，每天都愉快地學(xué)習(xí)就可以。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，一旦出現(xiàn)反常，家長(zhǎng)一定要重視，和孩子談?wù)劵蛘哒依蠋熃涣鳌?/p>

高二學(xué)生除了每學(xué)期的月考期中期末考試，還要參加五門會(huì)考，考試的壓力也不小，家長(zhǎng)們應(yīng)正確對(duì)待孩子的成績(jī)及其變化。任何好或者不好的成績(jī)都不是一朝一夕形成的，對(duì)自己孩子的成績(jī)家長(zhǎng)要心中有數(shù)，給孩子一個(gè)合適的定位，做到始終關(guān)注與鼓勵(lì)。比如您了解您的孩子所有學(xué)科中學(xué)的最好的是哪一科？最愛(ài)學(xué)的又是哪一科？當(dāng)孩子遇到挫折或考試失敗，家長(zhǎng)不要一味責(zé)備，孩子做錯(cuò)了事，立刻責(zé)問(wèn)他：“你為什么這樣？”用直壓的方法想使孩子反省，但是孩子在想反省之前，心中已先產(chǎn)生了反感及反抗的心理，所以無(wú)論你多大聲地責(zé)罵他，也不會(huì)有作用，而且這樣容易傷害孩子的自尊心，容易產(chǎn)生逆反心理，助長(zhǎng)了自卑感和自我否定情緒。如果這樣不愉快的情緒反復(fù)產(chǎn)生，孩子將預(yù)感失敗，而不敢嘗試，縮手縮腳，消極的自我評(píng)價(jià)會(huì)頑固地保存于人的潛意識(shí)中，對(duì)人產(chǎn)生持久的影響力。對(duì)失敗進(jìn)行的鼓勵(lì)，是對(duì)孩子表示關(guān)切之情，幫助他建立正確的態(tài)度和再次嘗試進(jìn)步的信心，只有這樣，孩子積累了大量的成功和失敗后成功的經(jīng)驗(yàn)，才能真正建立起自信心?，F(xiàn)代教育觀提倡賞識(shí)教育，對(duì)孩子多鼓勵(lì)，及時(shí)予以肯定和恰當(dāng)?shù)膸椭?，?dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)肯定他的進(jìn)步，就是肯定他的自信心，又提出進(jìn)一步的要求。

但關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，對(duì)孩子一味地督促是有害的，有的家長(zhǎng)工作忙或因其他原因，僅在早晚或吃飯的時(shí)候，或一周才能和孩子見(jiàn)上一面，由于時(shí)間緊，往往容易急于求成，對(duì)孩子常說(shuō)：“專心、抓緊、聽(tīng)話、你要考上大學(xué)就給你重獎(jiǎng)”等等。家長(zhǎng)的愿望誠(chéng)然是良好的，但經(jīng)常這樣嘮叨，就會(huì)給孩子施加壓力、火上澆油。過(guò)分的督促是造成孩子非智力性因素嚴(yán)重缺失的置換手段，是變形的包辦代替。

信心和勇氣是走向成功的精神支柱，他們的信心和勇氣在很大程度上依賴于老師、家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和加倍鼓勵(lì)。家長(zhǎng)不要僅僅把眼睛盯在成績(jī)上，放下你的面子和過(guò)度的自謙，仔細(xì)發(fā)掘你的孩子的優(yōu)勢(shì)，別吝惜你的鼓勵(lì)與加油，始終站在孩子的背后無(wú)條件的支持孩子吧！

第二、要真正平等地與孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。許多家長(zhǎng)能做到無(wú)微不至地照顧孩子，卻做不到尊重孩子、做不到允許孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)。其實(shí)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，只有好處，沒(méi)有壞處。在家庭中，要?jiǎng)?chuàng)造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛，孩子的話，家長(zhǎng)都要耐心傾聽(tīng)。傾聽(tīng)之后，分析孩子的愿望、要求，引導(dǎo)、鼓勵(lì)其積極的成分；對(duì)于孩子一些不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ瑒t應(yīng)采取擺事實(shí)講道理的方法，引導(dǎo)孩子提高認(rèn)識(shí)；孩子仍然不明白的，允許孩子存疑，等待時(shí)機(jī)再進(jìn)行引導(dǎo)。父母要了解孩子的心理，承認(rèn)他的存在和力量，幫助他完成一些他要做但能力還不夠的事。對(duì)他所進(jìn)行的有危險(xiǎn)的活動(dòng)要及時(shí)好言勸阻，在說(shuō)服時(shí)舉一些事例，使孩子認(rèn)識(shí)到，自己需要父母的幫助進(jìn)而聽(tīng)父母的話。孩子不高興了情緒低落了，要給他們牢騷發(fā)泄的機(jī)會(huì)，父母是孩子最親的人，應(yīng)該始終站在孩子的背后無(wú)條件的支持孩子，每一個(gè)孩子都需要家長(zhǎng)的支持，每一個(gè)孩子都希望父母以自己為自豪，每一個(gè)孩子都能感受父母殷切的希望，任何有損于他們自尊心的言行都可能會(huì)對(duì)它們構(gòu)成致命的打擊。第三、家長(zhǎng)和老師之間的及時(shí)溝通是很有必要的。

我覺(jué)得家長(zhǎng)同志，可以先與老師進(jìn)行電話聯(lián)系，之后等條件合適了，再采取面對(duì)面的形式，或者請(qǐng)老師家訪，或者自己主動(dòng)上學(xué)校去。溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)首先感謝老師在學(xué)校對(duì)孩子的悉心培養(yǎng)。不管老師是否盡責(zé)，孩子在學(xué)校是否受到過(guò)委屈或者不公正的待遇，家長(zhǎng)的感謝都是必須的。溝通的第二步，談孩子的學(xué)習(xí)，包括：現(xiàn)狀、遇到的困難、需要改進(jìn)的地方。第三步，談孩子的思想現(xiàn)狀：協(xié)助老師一起發(fā)現(xiàn)孩子最近遇到的一些心理困惑、情感困惑、人生困惑，探討對(duì)孩子在校發(fā)生的一些問(wèn)題的解決辦法。幫助孩子找身上存在的不好習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子克服困難，用意志品質(zhì)戰(zhàn)勝困難，任何地方的學(xué)習(xí)工作生活條件又怎么可能讓每一個(gè)人滿意呢？在孩子的面前附合著指責(zé)別人多了，只會(huì)害了孩子，好老師和好同學(xué)在孩子們心目中的地位被家長(zhǎng)幫忙動(dòng)搖了，孩子怎么會(huì)跟著大家往前走？

第四、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生專心致志。

在條件允許的情況下，盡可能創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)不打麻將不大聲看電視，最好也來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)父母的，盡可能的在繁忙的工作中擠出時(shí)間來(lái)親自照料孩子，幫助孩子安排好休息飲食，保證每天有足夠的睡眠。

第五、組織積極健康的家庭生活，使學(xué)生的剩余精力得到消耗。

學(xué)生的精力充沛，又厭煩枯燥無(wú)味的機(jī)械重復(fù)的生活，我們學(xué)校和家長(zhǎng)要一起想辦法，組織豐富多彩的各種活動(dòng)來(lái)吸引他們，既要讓他們?cè)跇I(yè)余生活中得到各方面能力的鍛煉，更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，又讓他們多余的精力得到消耗不因無(wú)聊而惹是生非

第六、塑造和諧寬松的家庭氛圍，讓孩子有疏通的渠道，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。

首先要相信自己的孩子，尊重孩子。要尊重孩子，盡可能少地在外人面前數(shù)落孩子的不是，保護(hù)孩子的自尊心，給孩子留面子、留機(jī)會(huì)；及時(shí)地盡可能多地和女兒溝通，多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信心，改正錯(cuò)誤；對(duì)女兒的教育要心平氣和，講究方法，要疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制、打罵。

第七、關(guān)注孩子的交往，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系問(wèn)題的輔導(dǎo)。

家長(zhǎng)不要限制孩子的交往，要鼓勵(lì)孩子的交往。一方面中學(xué)生的身心特點(diǎn)，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導(dǎo)，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會(huì)。他們對(duì)未知的世界充滿了好奇，他們的交往對(duì)象主要是同齡人，同齡人之間相互影響的程度往往超過(guò)其他任何人；另一方面一個(gè)交往能力強(qiáng)的人能夠較好的處理各種紛繁復(fù)雜的關(guān)系，得心應(yīng)手的對(duì)付各種場(chǎng)面，善于調(diào)節(jié)自己在群體中的地位，善于從環(huán)境中汲取有益的信息來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

與孩子交流人際交往的感受和技巧。他們的自主性雖然逐漸增強(qiáng)，但是還不夠成熟，還沒(méi)有學(xué)會(huì)忍讓，易沖動(dòng)，在交往中常會(huì)發(fā)生一些矛盾，而且由此引起的不良情緒持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至?xí)?duì)他們一生的交往產(chǎn)生影響，家長(zhǎng)有必要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)了解他人，體諒他人，正確處理人際關(guān)系中的矛盾沖突及由此所引起的不良情緒。家長(zhǎng)可以把自己與人交往的經(jīng)驗(yàn)技巧告訴孩子，與孩子交流，比如要有一顆與人為善之心，要有友好相處的愿望，在交談中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲，要用眼睛注視別人的表情，仔細(xì)把握說(shuō)話人的一切語(yǔ)言和非言語(yǔ)動(dòng)作，真心關(guān)注別人才能得到別人的關(guān)注，要用真誠(chéng)的心關(guān)心人，幫助人，這樣才能獲得真誠(chéng)的友誼等等。

還有，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子服務(wù)周到，每周來(lái)幾次，又送這，又送那，看起來(lái)想節(jié)約孩子的時(shí)間，補(bǔ)充孩子的營(yíng)養(yǎng)，實(shí)際上把孩子的心緒破壞了。時(shí)間浪費(fèi)得更多，心根本就靜不下來(lái)，父母沒(méi)來(lái)時(shí)在盼，走了還要想一下，陪著孩子吃飯孩子就多用半個(gè)小時(shí)。

有的時(shí)候孩子回來(lái)與家長(zhǎng)鬧，實(shí)際上就是因?yàn)闊o(wú)法向家長(zhǎng)交待而先發(fā)制人，家長(zhǎng)照顧如此周到，而自己又發(fā)揮不穩(wěn)定，只好無(wú)緣由地與家長(zhǎng)鬧，彼此都被傷害了。這就是過(guò)度服務(wù)、溺愛(ài)帶來(lái)的惡果。

實(shí)際上，誰(shuí)都明白孩子是要長(zhǎng)大的，只有沒(méi)有用的孩子才會(huì)一輩子離不開(kāi)父母，既然我們希望自己的孩子將來(lái)飛得又高又遠(yuǎn)，那么在孩子們正練翅膀的今天，我們就應(yīng)該讓他們飛。

第四篇：2014年高一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

2014年高一27班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家上午好！十分感謝大家能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次會(huì)議，這說(shuō)明，我們每位家長(zhǎng)都十分關(guān)心學(xué)生的在校表現(xiàn)，都希望自己的孩子有更好的發(fā)展。

這次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一方面是剛剛結(jié)束的其中開(kāi)始，有很多存在的問(wèn)題需要與各位家長(zhǎng)溝通；另一方面是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下咱們這一班孩子在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高今后的教育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)也想讓家長(zhǎng)們能夠及時(shí)參與到孩子的教育管理中來(lái)，增加教育的合力，使我們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三方面共同的心愿?？傊?，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)！

這次家長(zhǎng)會(huì)，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 一 班級(jí)基本情況：(見(jiàn)投影)

1、科任老師：語(yǔ)文 魏亞南（班主任）

數(shù)學(xué) 陳宏歌 英語(yǔ) 孟玲玲 物理 黃利兵 化學(xué) 蔡蕾 生物 趙剛 政治 王立豪 歷史 劉春穩(wěn) 地理 許夢(mèng)瑤

2、班級(jí)基本情況：

共71人，其中男生有35人，女生36人。住宿生44人，走讀生27人。從各方面情況來(lái)看，整體是良好的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。大部分的同學(xué)都能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，按照老師的要求去學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課獨(dú)立完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；自修課

上自主學(xué)習(xí)。學(xué)生狀態(tài)積極，樂(lè)觀向上，同學(xué)和睦相處，師生關(guān)系融洽。

二、班級(jí)管理：

班級(jí)管理從嚴(yán)出發(fā)，以學(xué)生為主導(dǎo)，以班主任為核心，努力構(gòu)建 “文明、誠(chéng)信、民主、團(tuán)結(jié)、勤奮、競(jìng)爭(zhēng)”的班級(jí)環(huán)境與氛圍，切實(shí) 為提高學(xué)生的知識(shí)與能力服務(wù)。

三、考試成績(jī)匯報(bào)：

這是各位家長(zhǎng)都很關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn) 行了兩次正式的大考，現(xiàn)就考試的相關(guān)情況向大家做一個(gè)匯報(bào)。（1）班級(jí)前十名：李德升（年級(jí)106）田堯（年級(jí)109）王玉華（年級(jí)158）劉凱（年級(jí)211）李佳旺（年級(jí)255）賈耕（年級(jí)281）陳亞薇（年級(jí)285）張濤（年級(jí) 315）丁嵐（年級(jí)322）左俊鵬（年級(jí)351）

進(jìn)步者：李佳旺（進(jìn)步23名）劉鴻璽（進(jìn)步23名）

張怡靜（進(jìn)步32名）段曉飛（進(jìn)步32名）張平安（進(jìn)步34名）吳亞坤（進(jìn)步20名）

（2）考試中反映出的問(wèn)題：

----少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的性不明確；----部分學(xué)生偏科比較嚴(yán)重，不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；----部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；----部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，拖拉磨蹭；

——部分學(xué)生由于上次成績(jī)突出或上升導(dǎo)致近段時(shí)間不踏實(shí)；----學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思糾錯(cuò)不夠到位；

----課堂的效率有待提高；（3）如何正確看待成績(jī)：

我是這樣想的，以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)你不必驚訝于有些同學(xué)的進(jìn)步。很多人初升高都會(huì)想松一口氣，想想畢竟還有3年嘛。但一旦松懈，調(diào)整要花很大的時(shí)間。并且，保持對(duì)自己的自信。相信自己是最好的，一定會(huì)成功。高考不成問(wèn)題，前提是要保持，千萬(wàn)別出差錯(cuò)只是我個(gè)人意見(jiàn)。希望咱們斟酌

四、管理中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、手機(jī)屢禁不止；

2、學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)；

3、學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化現(xiàn)象；

4、學(xué)科發(fā)展不平衡；

5、時(shí)間不能合理支配，尤其是周末。

五、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、正視孩子的成績(jī)變化，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，杜絕偏科；

2、相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做他的堅(jiān)強(qiáng)后盾；

3、培養(yǎng)孩子的紀(jì)律與時(shí)間意識(shí)；

4、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系與交流；

5、請(qǐng)多抽些時(shí)間來(lái)陪孩子說(shuō)說(shuō)話；

6、注意孩子行為習(xí)慣上的細(xì)微變化！

最后，誠(chéng)摯感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)!感謝各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注！感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持！

高一27班 魏亞南

第五篇：初中學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教案

99班家長(zhǎng)會(huì)教案

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)我們班級(jí)工作的的支持和幫助。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。

各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已經(jīng)成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)。高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。”因此，我覺(jué)得如果我們家長(zhǎng)能一如既往地做好以下幾點(diǎn)，也許會(huì)使自己的孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步：

在我?guī)н@個(gè)班級(jí)的這一段時(shí)間里，有這么多的家長(zhǎng)的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上責(zé)任的重大，作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。什么是教育，教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

初中三年，“初二”是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是學(xué)生的叛逆典型期。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是九年級(jí)乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為，身為家長(zhǎng)有必要在“初中二年級(jí)”這一年多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開(kāi)您上高中，上大學(xué)。即使您少掙了點(diǎn)錢，即使您少打了幾場(chǎng)麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎？

我相信，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯(cuò)舍不得管教，我能理解。但古訓(xùn)說(shuō)得好“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！蔽覀兗热簧B(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當(dāng)孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能認(rèn)真對(duì)待自己的前途時(shí)，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長(zhǎng)大后追悔莫及！即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒(méi)有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？

我作為班主任、數(shù)學(xué)課老師，感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己的孩子的深情關(guān)注，現(xiàn)在向各位家長(zhǎng)匯報(bào)、交流。

第一方面：介紹學(xué)校合并辦學(xué)情況。

現(xiàn)有職工29人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，在校學(xué)生422人。

第二方面：班級(jí)情況介紹。

本班有47名學(xué)生，男生24人，女生23人。人們常說(shuō)字如人臉，我先說(shuō)說(shuō)學(xué)生寫字情況。整體來(lái)看，女生寫字都比較好，而男生寫字

好的不多。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生寫字都有所進(jìn)步。希望各位家長(zhǎng)在家里及時(shí)督促孩子堅(jiān)持寫規(guī)范字、寫端正字。其次，紀(jì)律方面，女生比較遵守紀(jì)律，男生的紀(jì)律較差。如果老師不在教室，學(xué)生上課總想做些小動(dòng)作，注意力不集中，行動(dòng)不夠迅速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提醒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。作業(yè)方面，大部分學(xué)生能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成，有照抄作業(yè)的習(xí)慣。本班現(xiàn)在最頭疼的問(wèn)題：

1、紀(jì)律的管理。

2、個(gè)別男生抽煙。

3、學(xué)生的不良習(xí)慣太多?；诖耍蚁胂蚣议L(zhǎng)提些建議，希望我們能攜起手來(lái)，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。今天跟大家見(jiàn)面，簡(jiǎn)單提幾點(diǎn)，作為我們老師和各位家長(zhǎng)共同關(guān)注和改進(jìn)的焦點(diǎn)：

1、幫助孩子搞好學(xué)習(xí)。這當(dāng)然不是要家長(zhǎng)們各科都能輔導(dǎo)，關(guān)鍵是“幫助”，孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要鼓勵(lì)，不刻苦的要溫馨提示，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)衡量子女是否進(jìn)步總是以成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，其實(shí)成績(jī)只是其中之一，要看他各方面的變化，比如文明禮貌，飲食衛(wèi)生，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)等。給孩子創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們，省什么，別省錢不買書給孩子。聽(tīng)起來(lái)不算復(fù)雜的事情，卻很難堅(jiān)持做下去，它考驗(yàn)著家長(zhǎng)的愛(ài)心與耐心。在座的每一位都是愛(ài)自己的孩子的，但是，光用心愛(ài)是完全不夠的，得用行動(dòng)。您的付出，必定換來(lái)孩子的不斷進(jìn)步！

2、家庭教育表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合家庭教育中要注意兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)

相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。另一個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)要注意給子女培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（1）做人目標(biāo)：誠(chéng)實(shí)、守信、守時(shí)（時(shí)間觀念強(qiáng)）

（2）精選朋友，與樂(lè)觀、積極、向上、愛(ài)學(xué)習(xí)、家教好的孩子交往；要有正確的是非觀，樂(lè)于接受朋友身上好的東西，摒棄不好的。

（3）生活習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)（吃飯、睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)）

（4）鍛煉目標(biāo)（培養(yǎng)毅力，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助）。

（5）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)。（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、審題、思考、提問(wèn)、書寫）

3、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因：

（1）缺乏意志力和毅力

在小學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫艿郊议L(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。他們錯(cuò)誤地以為，取得好的成績(jī)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習(xí)氣。但到了初中就完全不同了，知識(shí)難度大，課堂容量大，光耍小聰明是學(xué)不好的。初中需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，成績(jī)會(huì)分化，小學(xué)好，實(shí)踐差是必然的了。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因

現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課聽(tīng)講習(xí)慣、自習(xí)的習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、反思的習(xí)慣等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個(gè)人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時(shí)非智力因素就非常突出。

然而，現(xiàn)狀是一部分學(xué)生貪玩成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。（舉例說(shuō)明）

4、關(guān)于學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)餐。

5、關(guān)于安全教育

（1）交通安全教育

由于學(xué)校周圍公路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來(lái)來(lái)往往。學(xué)生上下學(xué)都要乘車，因此要特別注意乘車安全。

（2）食品衛(wèi)生

（3）防溺、防火教育

6、學(xué)校對(duì)教育上十次、而學(xué)生不能有所改正，嚴(yán)重影響及危害其它學(xué)生正常的學(xué)習(xí)及安全（如：勾結(jié)社會(huì)青年騷擾、勒索、暴力侵犯學(xué)生）的學(xué)生，視其為學(xué)校不能適應(yīng)該學(xué)生。您有義務(wù)為孩子改變成長(zhǎng)環(huán)境：轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)。

最后，我希望家長(zhǎng)、學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家長(zhǎng)、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們要做到：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。但請(qǐng)大家相信，我們會(huì)盡全力對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。

謝謝大家！