第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元 珍愛(ài)生命 第一課 美麗的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過(guò)程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。▓D片展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)圖片，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。

3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū)：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一

（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。

6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽?；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）

7、、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。

過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)

第二課 我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

2、實(shí)物展示。

3、錄音機(jī)。

4、簡(jiǎn)單的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、交流。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。A、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)

1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識(shí)鞏固練習(xí)：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。

②．[選一選] ·如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(ABD)A．不開(kāi)門(mén) B．打電話給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén) D．告訴他父母馬上就回家

·如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開(kāi)窗通風(fēng) B．開(kāi)燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān) ·你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

四、課后延伸 在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)

五、知識(shí)拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。

板書(shū)：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?/p>

我們的生命只有一次

獻(xiàn)出愛(ài)心 延續(xù)生命

第三課 呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。

小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。

板書(shū)：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?/p>

過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。

教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn)：

我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學(xué)生填表：

我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納：

你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體

討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師小結(jié)：

大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書(shū)：保持良好心態(tài)

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

（2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？ 師小結(jié)：

情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)延伸：

進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。

學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用。

三、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

四、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三課 呵護(hù)我們的身體 注意個(gè)人衛(wèi)生 堅(jiān)持鍛煉身體 保持良好心態(tài)

第二單元 安全的生活

第一課 今天，你安全嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。

1、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它們是隱患。C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽

3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。

給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。

4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話 提出活動(dòng)要求：

A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門(mén)牌號(hào)。

5、總結(jié)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。

第二課 公共場(chǎng)所拒絕危害

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

1、安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”

2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問(wèn)題？給大家說(shuō)一說(shuō)。

四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

五、討論：

1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？（分組說(shuō)一說(shuō)）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，然后給大家介紹一下。

3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。

八、分組討論：

為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？

九、總結(jié)課文。

第三課 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。

３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。

教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話）師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（出示課題）

二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １、如何拔打１１９

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）

２、與１１９對(duì)話

表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問(wèn)所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？

師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打１１９的具體過(guò)程，一會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。

（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）

師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 生：不對(duì)。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？ 生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（五）第三單元 花錢(qián)的學(xué)問(wèn) 第一課 家庭的小賬本

第二課 錢(qián)該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。3.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解花錢(qián)應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。教具準(zhǔn)備：

食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

提問(wèn)：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢(qián)？ 師：這些錢(qián)只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分，咱們每天的生活都離不開(kāi)錢(qián)，可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢(qián)該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動(dòng)一

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。

品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAO AN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢(qián)又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過(guò)一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)二

師：由于錢(qián)是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的?；顒?dòng)三 師：在日常生活中花錢(qián)的學(xué)問(wèn)可大了，花錢(qián)買的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢(qián)該花的錢(qián)不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢(qián)的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。

師：在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，花錢(qián)時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢(qián)也需要花?；顒?dòng)四

師：下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢(qián)的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢(qián)，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。

生：交流購(gòu)買計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢(qián)計(jì)劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢(qián)究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

第三課 購(gòu)物場(chǎng)所我知道

教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，談話引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3．讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。

4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門(mén)口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購(gòu)物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

（六）第四課 做個(gè)聰明的消費(fèi)者

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備：

1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”

2、幾個(gè)不同種類的包裝袋。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。

大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始?；顒?dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）

1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？ A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。

B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。

C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢(qián)呢？

D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)?；顒?dòng)二：作調(diào)查 知差異

1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢(qián)存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！

2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件）

3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）

你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似情況么？ 活動(dòng)三：火眼金睛

1、同學(xué)們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買食品時(shí)，主要看什么？

3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）

4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。

5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門(mén)口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢(qián)，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢(qián)呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰(shuí)愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)四分鐘。（音樂(lè)）

2、咱們來(lái)看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星?？偨Y(jié)： 看來(lái)，花錢(qián)買東西還真有不少學(xué)問(wèn)呢？雖然今天這三組沒(méi)有獲得勝利，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（七）第四單元 關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的：

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解?；顒?dòng)步驟：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書(shū)）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）2.小組交流，師巡視。

過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）◎你專門(mén)找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！

活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的：

通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 生：……

師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來(lái)理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)?lái)一段錄像，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？ 生：……

師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)）

7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)）

8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生交流）活動(dòng)三 行動(dòng)起來(lái)敬孝心 活動(dòng)目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒?dòng)步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽(tīng)一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌）2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛(ài)我們啊！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛(ài)呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫(xiě)，師巡視）師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！5.奶奶，我想采訪采訪您：聽(tīng)了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）

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（八）第二課 伸出愛(ài)的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒(méi)有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。

（三）知識(shí)與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感

（四）過(guò)程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)資源

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。

搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫(kù)提斯光盤(pán)

四、學(xué)生實(shí)態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

五、教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤(pán)

3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。

七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了?殘疾人?的生活，有什么感受？”

活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫(huà)中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門(mén)。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。

3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。

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（九）第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見(jiàn)面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問(wèn)，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè)。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件?？傮w設(shè)計(jì)思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的?！?/p>

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來(lái)源，通過(guò)教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過(guò)播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的調(diào)查活動(dòng)。

品德與社會(huì)課綜合性、開(kāi)放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居 教師活動(dòng)：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動(dòng)：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)：

今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書(shū)（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)：

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)：

如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖：

選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂(lè)、幫助鄰居 教師活動(dòng)：

討論：我們的生活中離不開(kāi)鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計(jì)意圖：

說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)：

1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。

2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。學(xué)生活動(dòng)：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒?dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：

了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開(kāi)展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺(jué)行為。本課內(nèi)容從生活中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開(kāi)放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（十）第四課 大家的事情大家做

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)

三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。

（2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、音樂(lè)引入： A播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

B提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書(shū)課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例?

2、如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢?

3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛(ài)的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁(yè)插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”

1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。

（分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。）

3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5、教師深化教育。（板書(shū)：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業(yè) 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。板書(shū)設(shè)計(jì)：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛(ài)的奉獻(xiàn)

↘ ↙(大家的事)(大家做)

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

第一單元

有困難

我不怕

主題一

這點(diǎn)困難算什么 教學(xué)目標(biāo)：

1，知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。

2，懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。3，提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中迎難而上，克服困難，戰(zhàn)勝自我。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入故事導(dǎo)入主題，引發(fā)學(xué)生思考：困難是什么？

二、新授

1、學(xué)習(xí)四幅圖，幫助學(xué)生對(duì)主題文中的“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的理解了思考。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)下自己面對(duì)具體困難的態(tài)度。

3、交流，消除畏難情緒。

4、講童話故事《困難和勇士》

思考：我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？

小組交流自己一個(gè)生活小細(xì)節(jié)，找出自己可以做又最怕做的事進(jìn)行嘗試。全班反饋。

師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種不同態(tài)度的結(jié)果。5，鞏固。師補(bǔ)充故事，拓展。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生了解一些名人、偉人不怕困難的故事。教學(xué)過(guò)程：

1、齊讀名人檔案

思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)許多挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

2、小組討論 你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)怎么想的？

3、看圖，續(xù)編小雪會(huì)再成功嗎？

4、舉辦“名人故事會(huì)”，讓學(xué)生多受到一些名人的感染。

5、教師總結(jié)： 困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)，但只要我們微笑面對(duì)，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。

主題二

成功一定有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 活動(dòng)一：為自己喝彩 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。

2、了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。

3、相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師：如果別人現(xiàn)在碰到了困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。

3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話后的感受。

4、教師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法 方法一：

1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結(jié)方法一：自信從點(diǎn)滴做起

4、CAI出示表格范例，請(qǐng)學(xué)生向表格中的男孩學(xué)習(xí)，定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)。

5、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，填寫(xiě)表格。

6、學(xué)生匯報(bào)，教師組織評(píng)議。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和兒子的對(duì)話，想想孩子該怎么做？

3、學(xué)生討論回答，說(shuō)方法。

4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。

5、總結(jié)方法二：自信就是勇于改變自己。

6、活動(dòng)：列出自己面對(duì)的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么方法進(jìn)行改變，效果怎么樣？ 方法三：

1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、CAI出示小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？

3、活動(dòng)：寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。讓我們也為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。

4、總結(jié)方法三：自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。

5、CAI出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

7、實(shí)踐拓展

繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的成長(zhǎng)袋中。

第二課時(shí) 活動(dòng)二：我堅(jiān)持，我成功 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。

2、培養(yǎng)自己做事堅(jiān)持到底的恒心和毅力。

3、做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長(zhǎng)袋 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、CAI出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。

2、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生補(bǔ)充資料。

3、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣。

4、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：你堅(jiān)持做件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫(huà)外音：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊！堅(jiān)持就是勝利。

6、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？學(xué)生談體會(huì)。

7、有時(shí)候朋友、老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)。

三、立刻行動(dòng)起來(lái)

1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監(jiān)督。

3、和你的好朋友一起制定好計(jì)劃書(shū)。

4、匯報(bào)。

四、總結(jié)活動(dòng)

1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學(xué)生每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？

主題三

每天都有好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。

第一課時(shí) 活動(dòng)一：對(duì)自己說(shuō)“不要緊” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。

2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。

二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學(xué)生討論。

3、CAI：制造情境，學(xué)會(huì)處理不愉快的事。

4、小結(jié)：你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。

5、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己會(huì)處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學(xué)生自學(xué)書(shū)上小美與爸爸的對(duì)話。

2、討論：如果你是小美會(huì)怎樣處理？

3、小結(jié)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽(tīng)故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

五、當(dāng)小醫(yī)生

1、生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”病開(kāi)個(gè)處方。

2、學(xué)生開(kāi)處方。

3、按照處方做一做。

第二課時(shí)

活動(dòng)二：我的開(kāi)心日歷 活動(dòng)目標(biāo)：

1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的方法。

2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。

3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、漫畫(huà)故事：一對(duì)夫婦倆有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣雨傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天好心情，沒(méi)有過(guò)上一天安穩(wěn)日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂(lè)起來(lái)？

3、學(xué)生發(fā)言。

4、小結(jié)：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂(lè)的小花

1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？

（圖的內(nèi)容同書(shū)上）

3、根據(jù)學(xué)生的回答，CAI出示三句總結(jié)的話

換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。做了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！

三、給自己找個(gè)快樂(lè)的理由

1、不是每個(gè)人都可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。

3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。

（學(xué)生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。

3、你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂(lè)的餓戒指戴在自己心中！

五、交流

不開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì)用什么方法使自己高興起來(lái)？

六、活動(dòng)

1、畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。

2、寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內(nèi)容制作成開(kāi)心卡片。

5、開(kāi)心作業(yè)

做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常常看一看。

第二單元

我們的快樂(lè)大本營(yíng)

主題一

成長(zhǎng)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。

2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員，體諒他們的情感。

3、通過(guò)組織“送溫暖”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)分享苦與樂(lè)的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師出示全班照，回憶照集體照的情景。

師：欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 齊讀小詩(shī)，引出課題。

二、新授

師：同學(xué)們，我們大家生活在一個(gè)集體里，學(xué)習(xí)的快樂(lè)可以一起分享，游戲的快樂(lè)可以一起分享，成功的喜悅也可以一起分享??我們一起來(lái)看看畫(huà)面中的這些孩子是如何分享他們的快樂(lè)的。

（1）合作解難題（2）課間共游戲（3）賽場(chǎng)齊出力（4）為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心（5）成功同喜悅

三、說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)共同分享的美好時(shí)光吧！

四、你喜歡參加集體活動(dòng)嗎？回憶一次難忘的活動(dòng)，把你的收獲與體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)們一起分享。

五、學(xué)生交流

六、教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、引入

詩(shī)朗誦的最后一次彩排時(shí)，擔(dān)任領(lǐng)誦的蘇晴不見(jiàn)蹤影，你會(huì)怎樣對(duì)待這件事呢？你希望出現(xiàn)圖中的哪一種場(chǎng)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

這兩種不同的對(duì)待方式，對(duì)于遲到的蘇晴會(huì)產(chǎn)生什么影響呢，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 板書(shū)課題

二、新授

觀察書(shū)上的彩圖，想想掉隊(duì)的大雁心情會(huì)怎樣，以及其他幾幅圖，當(dāng)同學(xué)遇到困難該怎么做？

大家要相互理解，相互幫助，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)、生活中有困難的同學(xué)，我們要幫幫他。

三、導(dǎo)行

1、自由采訪學(xué)校的老師，同學(xué)，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。

2、“我的收獲”展示會(huì)

出示和同學(xué)一起游戲的照片，共同制作的手抄報(bào)，共同獲得的獎(jiǎng)狀，共同采集的標(biāo)本等。

四、制作“送你一個(gè)微笑”卡片，告訴他：有困難，來(lái)找我。

成立“互助”小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)習(xí)中有困難的人，把活動(dòng)日記寫(xiě)下來(lái)。

主題二“ 我”和“我們”

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。

2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過(guò)組織討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

作為集體的一員，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)集體的事，意見(jiàn)有分歧時(shí)能大家商量解決，小我服從大我。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師講述張揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的事跡

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜歡張揚(yáng)這樣的想法嗎？

3、夸夸我們身邊關(guān)心集體的同學(xué)，并填寫(xiě)表格。

4、齊讀課題

二、為集體多出力

1、調(diào)查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學(xué)做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。

2、看圖：火爐里的柴應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)添？如果我們的集體是“火爐”，你為它添了多少柴？

師：每一個(gè)“我”，都是“我們”中的一員。我們?cè)诜窒泶蠹彝サ目鞓?lè)的時(shí)候，別忘了為她多出點(diǎn)力。

三、導(dǎo)行

1、調(diào)查：請(qǐng)教學(xué)校的老師、同學(xué)，我們班可以做些什么工作？作好采訪記錄，整理好材料。

2、交流采訪結(jié)果，列表格，看行動(dòng)。

第二課時(shí)

一、故事引入

討論：出黑板報(bào)時(shí)，怎樣才能出得又快又好？ 如果同學(xué)們都爭(zhēng)著畫(huà)畫(huà)怎么辦？ 如果排版時(shí)大家意見(jiàn)不一致怎么辦？

二、新授

1、學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)談“團(tuán)結(jié)就是力量”

一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。

2、讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷。

談?wù)勛约号c同學(xué)合作的事情，遇到的問(wèn)題和解決的辦法，事情完成后的感想。填寫(xiě)表格。

三、總結(jié)。

主題三

我們要做最棒的

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定共同的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)圖畫(huà)故事創(chuàng)設(shè)情鏡，思考回答：

2、這樣的集體你喜歡嗎？

3、你心中最棒的集體是怎樣的？怎樣使班級(jí)成為最棒的？

4、組織“我們的約定”活動(dòng)。

5、通過(guò)自己和他人對(duì)集體的評(píng)價(jià)，了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

6、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，提出合理的建議，寫(xiě)下共同的約定，促進(jìn)班級(jí)的建議和發(fā)展。

7、采訪各科教師，別班同學(xué)等。

8、交流采訪稿。

9、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？

10、制定約定，宣讀約定。

三單元 做聰明的消費(fèi)者

第一課時(shí)

主題一

各種各樣的商品

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，滿足了人們不同的需要。2．了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，日常生活中的許多東西（媒體出示），這些好看的、好玩的、好吃的東西都是從哪里來(lái)的呢?(生交流)2．是啊，在我們的身邊有各種各樣的商店（媒體出示），它們滿足了我們各個(gè)方面的需求，使我們的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你經(jīng)常到哪些商店買東西? 2．小組匯報(bào)。

3．媒體出示購(gòu)物調(diào)查表，請(qǐng)調(diào)查者介紹。

4．得出結(jié)論：離家近的、價(jià)格便宜的、品種齊全的、能保證質(zhì)量的，這樣的商店，我們都樂(lè)于去買東西。（媒體出示）

三、了解家庭附近商店的特點(diǎn)。

1．（媒體出示）這么多的商店，它們之間有哪些可以分成一類，為什么？

小組討論：試著給所出示的商店分類，并說(shuō)一說(shuō)理由。2．小組匯報(bào)。

3．活動(dòng)：小小參謀

這些東西上哪兒買？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。

多媒體出示：（1）青菜（2）電腦（3）潔霸洗衣粉（4）作業(yè)本（5）耐克運(yùn)動(dòng)鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的購(gòu)物方式。

1．隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，人們購(gòu)物的方式也發(fā)生了變化。現(xiàn)在，我們不出家門(mén)也能買到自己需要的東西了。你知道現(xiàn)在有哪些新型的購(gòu)物方式嗎？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？交流購(gòu)物經(jīng)歷。（媒體出示：導(dǎo)購(gòu)、網(wǎng)上定購(gòu)、電視直銷等。）

2．小結(jié)：其實(shí)，這些都是隱形的商店，那里的工作人員根據(jù)顧客的購(gòu)物單，一部分人接收購(gòu)物單，一部分人負(fù)責(zé)配貨，另一些人負(fù)責(zé)發(fā)貨。通過(guò)他們的工作，我們就能購(gòu)買到自己需要的東西了。

五、行為指導(dǎo)。

小組討論并說(shuō)一說(shuō)：我們能去小店、小攤販處購(gòu)買商品嗎？（媒體出示）（1）指導(dǎo)學(xué)生改正向小店賒帳的不良習(xí)慣。（2）指導(dǎo)學(xué)生不貪小便宜，購(gòu)買安全、衛(wèi)生的商品。

六、課堂總結(jié)。

主題二

購(gòu)物有學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。

2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

價(jià)格的秘密

一、導(dǎo)入

師出示圖片 從這幾幅圖中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？

二、深入探究

1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。

讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實(shí)惠的商品。

三、拓展

小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。

四、總結(jié)

第二課時(shí)

買東西看什么 社會(huì)實(shí)踐

1、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。（1）訪問(wèn)：訪問(wèn)家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問(wèn)那些買到過(guò)假貨的人，他們?cè)谫I到假貨后采取的行動(dòng)。

（2）查詢：可到圖書(shū)館、資料室查詢相關(guān)書(shū)籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。

（3）討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。

2、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)的專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問(wèn)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過(guò)程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問(wèn)題的商品，寫(xiě)出報(bào)告，上交有關(guān)部門(mén)，要求予以取締。

4、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過(guò)照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。

5、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過(guò)程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。

主題三

我是理財(cái)小能手

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、通過(guò)看自己家的收支表，了解每月開(kāi)支情況。

2、創(chuàng)設(shè)小小理財(cái)俱樂(lè)部，做一名理財(cái)?shù)男∧苁?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)看自己家的收支表，了解每月開(kāi)支情況。做一名理財(cái)?shù)男∧苁?。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一

我們家的收支表

一、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源調(diào)查 你們家的主要收入來(lái)源是什么？你們家每個(gè)月需要哪些開(kāi)支？

1、寫(xiě)寫(xiě)“我”家的收入來(lái)源。

2、填寫(xiě)“每月開(kāi)支表”（書(shū)上P47）

對(duì)比開(kāi)支表和收入狀況，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、學(xué)生交流、發(fā)表意見(jiàn)。

二、實(shí)踐活動(dòng)

和爸爸媽媽一起當(dāng)當(dāng)家，負(fù)責(zé)記錄一周的家庭開(kāi)支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢(qián)，節(jié)約開(kāi)支。把自己的好建議寫(xiě)下來(lái)，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學(xué)交流，記住把別人的好建議轉(zhuǎn)達(dá)給爸爸媽媽。

第二課時(shí)

活動(dòng)二

小小理財(cái)俱樂(lè)部

一、揭示學(xué)習(xí)問(wèn)題 你的零花錢(qián)是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”我的零花錢(qián)是怎么花的。

2、統(tǒng)計(jì)、填寫(xiě)表格。（書(shū)上P48）

3、學(xué)習(xí)小資料，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

4、怎樣花錢(qián)更合理？

歸納整理好的用錢(qián)方法。

三、制定用錢(qián)計(jì)劃

交流、共享 要求：實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，做有誠(chéng)信的理財(cái)小能手。

第三課時(shí)

活動(dòng)三

我們的跳蚤市場(chǎng)

一、談話導(dǎo)入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過(guò)的書(shū)本，扔掉了多可惜呀！其實(shí)它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場(chǎng)”活動(dòng)

1、帶上自己用不了或者不會(huì)再用的物品。

2、找個(gè)好場(chǎng)地，在操場(chǎng)上準(zhǔn)備做買賣。

3、進(jìn)行買賣活動(dòng)。

4、場(chǎng)地清場(chǎng)。

三、談收獲 談?wù)勛约河腥さ摹靶@賣場(chǎng)”活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。

四、課堂總結(jié) 對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況有針對(duì)性的總結(jié)。

主題一

《無(wú)聲的朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。能主動(dòng)、自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，是誰(shuí)呢？他的名字就藏在你們的信封中。請(qǐng)大家打開(kāi)看一看，但不要說(shuō)出來(lái)。

2、討論一下，說(shuō)出他的特點(diǎn)和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報(bào)欄等）

3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。

雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個(gè)共同的名稱是什么？（板書(shū)：公用設(shè)施）

4、他們還有許許多多的好伙伴，現(xiàn)在正堅(jiān)守著自己的崗位?？?，你們找到了哪些朋友？把他們的名字寫(xiě)下來(lái)?？纯凑l(shuí)寫(xiě)的多。

5、學(xué)生活動(dòng)。

6、校對(duì)板書(shū)。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。

二、體驗(yàn)公共設(shè)施的作用。

你在什么情況下，需要它的幫助。

還有的公共設(shè)施雖然我們沒(méi)有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等 由此可見(jiàn)，在日常生活中、城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施??！它們部分日夜默默地為我們服務(wù)，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無(wú)盡的便利。

板書(shū)：方便生活、美化環(huán)境

三、了解公共設(shè)施損壞的情況。

最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請(qǐng)看課件：教科書(shū)上的卡通圖畫(huà)）看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？學(xué)生發(fā)言

在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，受傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們自己。

還用更嚴(yán)重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級(jí)時(shí)，那時(shí)我們學(xué)校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學(xué)校水漫金山，電腦、錄音機(jī)都進(jìn)水了，造成我們學(xué)校損失嚴(yán)重。

憲法規(guī)定：公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。破壞公共財(cái)產(chǎn)是不文明的行為，嚴(yán)重的甚至是違法犯罪行為。（課件）

這是一封公用設(shè)施寫(xiě)給我們的信： 親愛(ài)的人類：

你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖?，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地?fù)p壞我們，我們決定罷工。

討論：試想一下，沒(méi)有它們，我們的生活會(huì)是怎樣？

四、展開(kāi)行動(dòng)

我們的生活離不開(kāi)這些無(wú)聲的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)愛(ài)護(hù)他們。我們可以開(kāi)展些什么活動(dòng)愛(ài)護(hù)我們的公用設(shè)施。讀讀課文上的建議（給公用設(shè)施洗洗澡、寫(xiě)倡議書(shū)、開(kāi)展宣傳活動(dòng)）

我就以我們學(xué)校為例，開(kāi)展一次活動(dòng)。各小組選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（1、擦拭學(xué)校的公用設(shè)施、2、寫(xiě)一份倡議書(shū)、3、給一年級(jí)小朋友怎樣愛(ài)護(hù)公共設(shè)施？）

學(xué)生活動(dòng)

五、小結(jié)

公用設(shè)施是國(guó)家的公共財(cái)物。每天都在為人民服務(wù)，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)方便。公用設(shè)施也是安定社會(huì)、文明社會(huì)的標(biāo)志，是不可缺少的社會(huì)需要。只要我們?nèi)巳硕贾匾晲?ài)護(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會(huì)越來(lái)越美，我們的生活會(huì)越來(lái)越文明、安定，我們的生活也會(huì)越來(lái)越美好。

主題二 《大家生活在一起》 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。

激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺(jué)性。

懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》 討論：

警衛(wèi)員為什么想和任老從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？ 任弼時(shí)為什么不肯從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？

交流

講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。聽(tīng)了他們的故事，我們有什么收獲？

討論：在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)？ 尋找身邊的“細(xì)繩”

觀察教科書(shū)中的圖

思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來(lái)，貼在班上的宣傳欄中。

交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？ 社會(huì)調(diào)查活動(dòng) 明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事項(xiàng)：

分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，講文明、懂禮貌。拓展活動(dòng)

回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。

以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。

主題三

不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺(jué)遵守公共安全。教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)公共安全的重要性

出示掛圖（書(shū)中三幅組圖）。

討論：（1）圖中的這些行為，可能會(huì)造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)像這樣忽視安全的現(xiàn)象嗎？

出示圖片（三起安全事故）為什么要注意公共安全？

在我們地區(qū)發(fā)生過(guò)公共安全事故嗎？這些公共安全事故給我們什么啟示？

討論：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”是什么意思？

二、了解怎樣注意公共安全 出示各種安全標(biāo)志。

你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？有什么作用？在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有安全標(biāo)志？安排學(xué)生課外收集安全標(biāo)志，并張貼到班上的墻報(bào)上。

討論：有了這些安全標(biāo)志就能保證安全了嗎？

三、出示圖片，組織學(xué)生討論。

還有哪些行為可能傷害他人？在什么地方容易被傷害？見(jiàn)有安全隱患的地方，我們?cè)撛趺崔k？

設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)

出示書(shū)中安全用語(yǔ)范例。討論：安全永遠(yuǎn)有什么作用？它有什么特點(diǎn)？ 在生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)？為什么？ 分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)。交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

討論：我們能為公共安全做些什么呢？ 自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由結(jié)組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)：通過(guò)活動(dòng)，你們有什么收獲？今后怎么辦？

主題四

我們是鄰居 教學(xué)目標(biāo)：

懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學(xué)過(guò)程：

一、了解自己的鄰居

問(wèn)卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？交流、總結(jié)問(wèn)卷結(jié)果。看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？

小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯(lián)系實(shí)際討論：

從你家與鄰居的關(guān)系中，說(shuō)一說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

出示圖片（鄰居互助），并提問(wèn)：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 討論：怎樣與鄰居和睦相處？

將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。開(kāi)個(gè)家庭會(huì)，專門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

三、拓展活動(dòng)

通過(guò)調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)墻報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的矛盾，找一找自家的原因、或做一次換位思考，想一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。

借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。

主題五

文明從我做起 活動(dòng)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：寫(xiě)有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)展“我來(lái)做一回??”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)

1、布置任務(wù)（學(xué)生抽取寫(xiě)有任務(wù)的卡片）。出示課件1

2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。

3、小組討論：在公共場(chǎng)所開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？

4、分小組課外開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

二、活動(dòng)匯報(bào)（一星期后）

1、分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。出示課件2

2、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演等）。

3、評(píng)選“文明使者”。

三、舉辦“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)

1、出示書(shū)中的文明使者經(jīng)驗(yàn)。出示課件3

2、總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。

3、選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，與大家一起分享。四、談體會(huì)，明道理

出示課件4：在平時(shí)的日子，時(shí)時(shí)、處處按“文明使者”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們都會(huì)成為文明使者。板書(shū)

文明從我做起——時(shí)時(shí)、處處 讓我們都成為文明使者

主題一

《天有不測(cè)風(fēng)云》 活動(dòng)目標(biāo)：

知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害

播放臺(tái)風(fēng)席卷大地時(shí)的各種聲音。

聽(tīng)到了這些，你猜猜發(fā)生了什么事？可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的情境？ 教師小結(jié)：多么可怕的自然災(zāi)害，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無(wú)情的奪走。

你還知道哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？

學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來(lái)，在小組內(nèi)交流。

二、記者特別報(bào)道

現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害和圖片和文字資料及剪報(bào)。學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和搜集的資料。

三、自然災(zāi)害剪報(bào)

教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料出一期“自然災(zāi)害報(bào)” 分幾個(gè)主題。學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。評(píng)展。小組匯報(bào)，展示成果。主題二

在這危急的時(shí)候 活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救的方法，形成一定的自救自護(hù)能力。體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志?；顒?dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

分小組交流搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生的洪災(zāi)的資料。老師講述家鄉(xiāng)發(fā)洪水的真實(shí)故事。

學(xué)生自由談：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？ 師小結(jié)。

二、看漫畫(huà)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)

用自己喜歡的方式看漫畫(huà)。

小組合作總結(jié)。

交流、拓展。

你還知道洪災(zāi)時(shí)那些自救和互助的方法？

三、演一演，談一談

小組合作，選擇一種情境排練。小組匯報(bào)表演。

選出表演優(yōu)秀的小組

小結(jié)

四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記

用自己喜歡的方式續(xù)編故事。

交流匯報(bào)。

五、課后作業(yè)。收集其他在自然災(zāi)害面前的自救方法。

主題三

災(zāi)害無(wú)情人有情 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

一、故事導(dǎo)入

聽(tīng)?zhēng)熤v，子弟兵98年抗災(zāi)，救災(zāi)的故事。聽(tīng)到這兒，你想到些什么？

二、深入探究

1、看書(shū)上的插圖，他們最需要什么？

2、交流收集到的危難中的感入故事。

3、學(xué)生談感受。

4、災(zāi)害發(fā)生后，災(zāi)區(qū)人民需要哪些幫助呢？（小黑板：地震、洪水、暴風(fēng)雪??）

5、交流：國(guó)家和社會(huì)給了災(zāi)區(qū)哪些幫助？我們能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

6、出示圖標(biāo)，說(shuō)這幅圖案的意思。

7、出示受災(zāi)后，家園重建圖，討論：是什么原因讓災(zāi)區(qū)變了樣？

三、拓展

將感人的故事，事跡排練成小品演一演。寫(xiě)觀后感。

四、總結(jié)

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元 我愛(ài)我的祖國(guó)

1、我的祖國(guó)多遼闊

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。

2、學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖。

生：課前通過(guò)多種途徑調(diào)查了解祖國(guó)有多大、按組準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí) 祖國(guó)有多大

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片

看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。

二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）

2、開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？ 通過(guò)這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)

二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣

1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。

1、讀讀書(shū)中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。

1、說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過(guò)路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（2）溫差。（通過(guò)南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）（3）時(shí)差。（通過(guò)東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）

四、總結(jié)升華

1、欣賞音樂(lè)《祖國(guó)有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結(jié)。

第二課時(shí) 拼地圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。

二、拼地圖。

1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開(kāi)，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。（3）展示匯報(bào)。（4）學(xué)生互評(píng)。

三、觀察描述。

1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說(shuō)出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。

3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。

四、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫(xiě)出自己家鄉(xiāng)的地址，并說(shuō)一說(shuō)地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒(méi)有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？

五、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？

2、江山多嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。

2、探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。

4、知道祖國(guó)山河壯麗、秀美，形成熱愛(ài)祖國(guó)的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：

1、教具準(zhǔn)備：中國(guó)地形掛圖、自制課件

2、查找有關(guān)資料

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦 登廬山 播放視頻

師：祖國(guó)是巍峨的高山，廣闊的平原，是奔騰的河流，秀美的湖泊。祖國(guó)就是一幅畫(huà)卷，它多彩、絢麗、靈動(dòng)、唯美，古老的長(zhǎng)城挺起不屈的胸膛，奔騰的長(zhǎng)江翻卷晶瑩的浪花，千里草原回蕩深情的馬頭琴聲，拉薩林卡正傳來(lái)牧民奔向小康的歡歌笑語(yǔ)。于是，我們看到祖國(guó)遼闊的大地上，華夏兒女于天地間引吭高歌。剛剛歡慶祖**親61歲的生日，以共和國(guó)兒女的名義，向祖國(guó)致意，為母親祝福。今天，就讓我們共同走進(jìn)祖國(guó)，去觸摸它那絢麗多姿的風(fēng)采，領(lǐng)略“江山多嬌”。板書(shū)：江山多嬌

師述：（同時(shí)出示中國(guó)地形圖）俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立在世界的東方。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫(huà)，（板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)）千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。

1、師：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同面對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。

2、理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯

師： 好，我們首先來(lái)觀察一下中國(guó)地形圖有幾塊主要的色塊？

問(wèn)：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？（教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判定土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。）

師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴矗缘谝浑A梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。師：這是第一級(jí)階梯，它位于祖國(guó)的東北部。海拔4000米以上，是祖國(guó)地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。

這是第二級(jí)階梯。從第一階梯往北、往東是我們祖國(guó)高原和盆地的主要分布地區(qū)，它與第三級(jí)階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔1000—2000米之間，主要地形區(qū)有：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。

這是第三級(jí)階梯。從第二級(jí)階梯往東是祖國(guó)第三階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。板書(shū)：西高東低

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你明白了嗎？為什么長(zhǎng)江、黃河的水是向東流的？

3、我國(guó)主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，詳細(xì)是：山地、高原、平原、盆地、丘陵...再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。板書(shū)：西高東低

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你明白了嗎？為什么長(zhǎng)江、黃河的水是向東流的？

3、我國(guó)主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，詳細(xì)是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國(guó)都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。板書(shū)：五種地形齊全

②請(qǐng)讀小資料：P53。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思索討論：多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

A、氣候上，西高東低地勢(shì)使海洋上濕潤(rùn)空氣深入內(nèi)地，供應(yīng)大量水汽（邊講邊畫(huà)）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。復(fù)雜多樣的地形，也增加了我國(guó)氣候的復(fù)雜性。

B、交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國(guó)東西交通，也方便了我國(guó)沿海和內(nèi)地的聯(lián)系。長(zhǎng)江（指圖）干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西交通的大動(dòng)脈。

C、水力資源上，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急，（邊講邊畫(huà)）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。

師：我國(guó)是世界水能資源最豐富的國(guó)家。震動(dòng)世界的著名的三峽工程是全世界最大的水電站。它是祖國(guó)的榮譽(yù)和驕傲。它就位于祖國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯之間（指圖）。也由于河流流經(jīng)不同的地形區(qū)，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

現(xiàn)在再?gòu)牡匦螆D上看出我國(guó)哪種地形面積最大、分布最廣？ 生：（大體可以答出）高原、山地面積大。

師：對(duì)，我國(guó)山區(qū)面積很大，我國(guó)也是世界上有名多山的國(guó)家。多山的地形特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不利影響？ 生：（大體可以答出）耕地面積小。

師：所以要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?！保ò鍟?shū)：我們的母親河。）

三、走進(jìn)母親河。

師：哪位同學(xué)知道長(zhǎng)江的一些情況，向大家介紹一下。

長(zhǎng)江是中國(guó)第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)6300千米，水量豐富，支流眾多，滋潤(rùn)著全國(guó)20﹪的土地，三億多人生活在他的懷抱中。人們利用長(zhǎng)江水運(yùn)輸、發(fā)電、澆灌，帶動(dòng)了長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河的了解。

黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，全場(chǎng)5500千米。黃河流域在氣候、植被、土壤等方面曾是我國(guó)自然條件最優(yōu)越的地區(qū)之一，因而成為我國(guó)最古老的農(nóng)耕區(qū)。黃河流域是世界聞名的古代著名發(fā)祥地之一，是孕育中華民族的搖籃。師：說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰(shuí)用詞最貼切。說(shuō)一句贊美母親河的話?？凑l(shuí)感情最真摯。師出示相關(guān)內(nèi)容

我們的母親河長(zhǎng)江、黃河，他們用甘甜的乳汁，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著母親河，思念著我們偉大的祖國(guó)。請(qǐng)聽(tīng) 龍的傳人 播放歌曲《龍的傳人》

這首歌表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的中華兒女對(duì)長(zhǎng)江和黃河的感懷，以及對(duì)祖國(guó)的向往和思念之情。

母親河養(yǎng)育了我們，但我們?cè)陂_(kāi)發(fā)和利用母親河的時(shí)候，卻忽略了對(duì)母親河的保護(hù)。

請(qǐng)看，這是被嚴(yán)峻污染了的黃河。看后有什么感想（生談）

師：母親河臟了、渾了、丑了!人們開(kāi)始反思自己的行為，為母親河重新梳妝。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)精心管理，青海省段的黃河水逐漸變清，黃土地重披綠裝。（展示圖片）

那么，我們能為保護(hù)母親河做些什么呢？

師：祖國(guó)有壯麗的山河，需要我們精心的呵護(hù)。保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。

四、展示祖國(guó)風(fēng)光的圖片。在祖國(guó)大地上，有著許多漂亮的景色，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞祖國(guó)自然風(fēng)光圖片。長(zhǎng)江中下游平原等。

五、展示我國(guó)被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的地方。我國(guó)還有許多自然景區(qū)被入世界自然遺產(chǎn)名錄，請(qǐng)看。

同學(xué)們!回顧過(guò)去，我們雄心激揚(yáng);盛世年華，我們信心百倍;展望未來(lái)，我們豪情滿懷。同學(xué)們努力吧，用我們自己的雙手把祖國(guó)的明天裝扮得更加燦爛，更加輝煌!讓我們展開(kāi)嘹亮的歌喉齊聲歌唱《愛(ài)我中華》!師生一起唱跳

五、小結(jié)。

祖國(guó)就像一幅色彩豐富的水彩畫(huà)，13億中國(guó)人生活在她暖和的懷抱。

六、延伸課外。

課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料，自然遺產(chǎn)，自制一個(gè)祖國(guó)旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。板書(shū)： 江山多嬌

祖國(guó)就像一幅畫(huà)：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長(zhǎng)江、黃河

3、各族兒女手拉手

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2．了解在中華民族大家庭中，各族兒女相互理解和尊重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)。

3．知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)少數(shù)民族的發(fā)展和繁榮采取了積極的措施。

教學(xué)重點(diǎn)： 從吃、穿、用及文學(xué)作品等幾個(gè)方面,了解各民族為中華文化的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，促進(jìn)了 國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1、師生共同收集整理反映各族兒女共同創(chuàng)造的成果的資料，可以是吃穿用的實(shí)物、文學(xué)作品、音樂(lè)繪畫(huà)等，在班上交流。

2、有條件的班級(jí)可讓學(xué)生帶來(lái)簫、二胡、葫蘆絲等樂(lè)器，旗袍、朝鮮族、韓版裙子、蒙古族服裝與馬甲等。四大名著等文學(xué)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲《愛(ài)我中華》，引入新課。

師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？請(qǐng)聽(tīng)！會(huì)唱的一起來(lái)吧！是呀，56個(gè)民族，56朵花，各族兒女手拉手、心連心，共同創(chuàng)建了祖國(guó)五千年的燦爛文化！這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各族兒女手拉手----共建祖國(guó)》。齊讀課題！通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你能提出哪些問(wèn)題，與大家一起探究？把大家的問(wèn)題和在一起，請(qǐng)看！

二、自主探究、合作交流，共同創(chuàng)造中華文化

1． 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀書(shū)84～85頁(yè)的內(nèi)容，一邊讀一邊圈畫(huà)問(wèn)題的答案，并標(biāo)明序號(hào)。教師巡視，知道學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。2．都讀懂了嗎？問(wèn)題都解決了嗎？請(qǐng)選擇最感興趣的或不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。注意：小組長(zhǎng)組織匯報(bào)順序，一人發(fā)言，其他傾聽(tīng)，輪流發(fā)言。

3、下面我們逐題匯報(bào)。

A．小導(dǎo)游：同學(xué)們，你們知道嗎，我們吃的小麥、大豆、水稻原本都生長(zhǎng)在不同的地方，小麥原本生長(zhǎng)在西亞，是西部的少數(shù)民族把它帶到各個(gè)地方。大豆原來(lái)生長(zhǎng)在東北，由東北的少數(shù)民族把它傳播到祖國(guó)各地。而水稻原來(lái)生長(zhǎng)在南方，現(xiàn)在已有很多地方可以種植。

課件出示：小麥?zhǔn)俏覀兤綍r(shí)吃的白面，它是由西部少數(shù)民族最先栽培的，后來(lái)帶到中原?？?地圖指出西部和中原的位置。大豆是我們平時(shí)吃的豆腐和喝 的豆?jié){。它的老家在東北，是東北的少數(shù)民族最先掌握了栽培技術(shù)。在地圖上指出位置，并說(shuō)出東北三省。水稻原來(lái)長(zhǎng)在南方，已有7000多年的歷史了。

B．我們使用的樂(lè)器、穿的服裝和朗誦的詩(shī)文，分別是由哪個(gè)少數(shù)民族最先創(chuàng)造的？

生1：現(xiàn)在我們吹的簫是由羌族樂(lè)器羌笛演變而來(lái)的。板書(shū)：羌笛 簫 生2：我會(huì)拉二胡，我知道二胡始于于唐朝，是北方的一個(gè)少數(shù)民族最先使用的。生3： 葫蘆絲是云南少數(shù)民族的民間樂(lè)器。生4：我知道旗袍是我國(guó)的國(guó)服，它是由滿族婦女的服飾演變來(lái)的。韓版裙子是由朝鮮族服裝演變而來(lái)的。生5：拿起自己的蒙古袍，聽(tīng)媽媽說(shuō)，馬甲是由蒙古族服裝演變而來(lái)的。

瞧！這首民歌你們熟悉嗎？一起有感情的讀讀吧！讀后，你仿佛看到了什么？??同學(xué)們的想象力可真豐富！知道是哪個(gè)民族創(chuàng)造的嗎？板書(shū)古代鮮卑族創(chuàng)造〈敕勒歌〉

追問(wèn)：你們還知道哪些各民族為中華文化的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)？匯報(bào)收集到的資料。其它樂(lè)器、服裝，著名的音樂(lè)家、畫(huà)家等。請(qǐng)大家再仔細(xì)回憶一下自己身邊的事物，講講各民族在哪些方面互相交流、用它們各自獨(dú)特的文化來(lái)豐富我們的生活、裝扮我們的生活。

4、小結(jié)：如今，各民族的文化仍在不斷的交流融合，瞧衣服上的花邊，背包上的裝飾，現(xiàn)代家庭的裝飾品，一個(gè)有濃郁民族氣息的發(fā)卡，這些，使我們的中華文化絢麗多彩，使我們的生活豐富多彩。

三、拓展延伸活動(dòng)：尋找民族之星

1．師：是啊，56個(gè)民族56支花，56個(gè)兄弟姐妹是一家。在祖國(guó)危難之時(shí)，大家一致對(duì)敵，取得了勝利；在祖國(guó)困難之時(shí)，大家齊心協(xié)力共同開(kāi)創(chuàng)美好的生活。各族人民在960萬(wàn)平方千米的土地上生活，創(chuàng)造出了多彩的中華文化，涌現(xiàn)出了一顆顆耀眼的民族之星?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下！

2．認(rèn)識(shí)交流民族之星。

A．【課件五：老舍、曹雪芹、楊麗萍、李詠、韓虹、劉翔、李四光、石達(dá)開(kāi)的照片】師：你知道他們分別是哪個(gè)民族的嗎?(生回答)B．課件顯示出答案。

C．師：你還知道哪些民族之星，給大家介紹一下吧!生：我還知道??

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多的收獲和體會(huì)吧!把你的感受和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個(gè)民族定會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手并進(jìn)，共同繁榮我們的祖國(guó)。使中華文化更加燦爛輝煌。

4、祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開(kāi)戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。

2．能力目標(biāo)：在了解人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集整理解放軍保衛(wèi)邊防線的故事的能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，在感受邊防戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神當(dāng)中，產(chǎn)生對(duì)人民子弟兵的熱愛(ài)情感；感受到邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)對(duì)家人的情懷，舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神。

4．教學(xué)重難點(diǎn)：了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開(kāi)戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集關(guān)于解放軍保衛(wèi)邊防線的故事及圖片資料。

2、師生共同收集關(guān)于解放軍是人民的子弟兵的故事及圖片資料。

3、《說(shuō)句心里話》歌曲視頻。

4、汶川地震視頻。

5、國(guó)慶閱兵視頻。課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：(一)揭題引入。（出示中國(guó)地圖圖片）我們的祖國(guó)就像一只雄雞傲然屹立在世界的東方，我國(guó)幅員遼闊，陸地與14個(gè)國(guó)家接壤；與6個(gè)國(guó)家隔海相望。在遼闊的海洋上分布著5000多個(gè)大大小小的島嶼，它們是祖國(guó)的門(mén)戶。是誰(shuí)日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的大門(mén)呢？

讓我們大聲喊喊他們的名字！他們保衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空。今天就讓我們走進(jìn)解放軍，看看他們?cè)谧鲂┦裁?，去體會(huì)他們的內(nèi)心世界。

（板書(shū)：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

中國(guó)人民解放軍）

(二)新課

1、簡(jiǎn)介中國(guó)人民解放軍的歷程。

1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨在南呂發(fā)動(dòng)了武裝起義，建立了了第一支由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。這支軍隊(duì)最初稱中國(guó)工農(nóng)紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱八路軍和新四軍，后來(lái)改稱中國(guó)人民解放軍。后來(lái)中央政府把8月1日這一天定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。中國(guó)人民解放軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與日寇浴血奮戰(zhàn)，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了國(guó)民黨，建立了人民自己的國(guó)家?，F(xiàn)在這支日益強(qiáng)大的中國(guó)人民解放軍守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空，防范一切敢于來(lái)犯之?dāng)场＝裉?/p>

就讓我們走進(jìn)邊防哨所、海防前哨，去了解駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗和生活。

2、走進(jìn)邊防戰(zhàn)士。

同學(xué)們你知道哪些邊防戰(zhàn)士的故事嗎？誰(shuí)愿意給大家講一講？

自然條件的苦，戰(zhàn)士們是可以克服的，但更難的是那遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的別離之苦。書(shū)上65面就記錄著這樣一個(gè)感人的故事，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，把你認(rèn)為最感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)讀一讀。

（1）春節(jié)是一個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓其樂(lè)融融的日子，紅連長(zhǎng)卻不能回家。16個(gè)春節(jié)有13個(gè)是在島上度過(guò)的，當(dāng)這在島上度過(guò)的第13個(gè)除夕之夜來(lái)臨，家家戶戶炮竹聲聲，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯時(shí)，紅連長(zhǎng)和幾個(gè)守島的戰(zhàn)士們?cè)谝粔K兒過(guò)年。電話鈴響了，是他七十多歲的老母親打來(lái)的：“孩子，又過(guò)年了，身體好嗎？這個(gè)年怎么過(guò)的呀？”此時(shí)的紅連長(zhǎng)會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）他年僅七歲的孩子搶過(guò)話筒，大聲呼喚：“爸爸，我們想你!你快點(diǎn)回來(lái)！”紅連長(zhǎng)在電話那頭又會(huì)怎么說(shuō)呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：那么，他不想自己的孩子和親人嗎？

（生：想，但是如果他回去了，別的戰(zhàn)士就要留下來(lái)守衛(wèi)海疆。）

如果你是洪連長(zhǎng)的孩子，在節(jié)日的時(shí)候爸爸不能回家團(tuán)聚，你會(huì)怎么想？你能理解爸爸嗎？

3、看看身邊的子弟兵。

在祖國(guó)的每一個(gè)哨所，解放軍們就是這樣舍小家保大家。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們用獻(xiàn)血和生命締造了新中國(guó)，和平年代，他們用自己的青春捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。他們就是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者。其實(shí)，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)他們嗎？在電視新聞里見(jiàn)過(guò)他們的身影嗎？我就在電視中看到這樣一個(gè)感人的片段。

沒(méi)錯(cuò)，解放軍們就是這樣時(shí)刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱他們?yōu)椋鹤拥鼙?。（板?shū):子弟兵）?；貜?fù)板書(shū)：哪里有困難，哪里就有（生齊說(shuō)：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者）；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有（生齊說(shuō)：中國(guó)人民解放軍）；哪里有需要，哪里就有（生齊說(shuō)：人民的子弟兵）。

他們就是這樣把祖國(guó)和人民的利益看得高于一切！即使獻(xiàn)出生命也無(wú)怨無(wú)悔的。無(wú)論是年輕的女軍醫(yī)，還是軍中的熱血男兒，無(wú)論是嚴(yán)守邊關(guān)的邊防戰(zhàn)士，還是駐守城市的官兵，他們也有家，他們也有親人，可是為了保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆，他們寧愿放棄自己的小家來(lái)保衛(wèi)我們的大家──國(guó)家。他們的心里話匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌。《說(shuō)句心里話》，我也想家。（播放歌曲：《說(shuō)句心里話》）

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我想大家已經(jīng)深深地被守邊戰(zhàn)士們鐵骨柔情感動(dòng)了，那些守邊的將士們，不是不想家，而是為了我們大家舍棄了自己的小家?。‖F(xiàn)在如果這些可愛(ài)的戰(zhàn)士們就在我們面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)你拿起筆來(lái)，把你的感動(dòng)、感謝、感激和感恩寫(xiě)在你準(zhǔn)備好的卡片上，好嗎？（開(kāi)始寫(xiě)）

讀感恩卡。

（三）、總結(jié)：

是的，從炮火紛飛到抗擊雪災(zāi)，一代又一代的解放軍們把對(duì)親人的愛(ài)化作了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，人民的情！他們無(wú)愧為新時(shí)代最可愛(ài)的人！（國(guó)慶閱兵視頻）

今年是我們偉大的祖國(guó)成立60周年，在國(guó)慶節(jié)那一天，我們的解放軍戰(zhàn)士向全國(guó)人民展示了我國(guó)國(guó)防的力量，還記得那剛剛過(guò)去的壯觀激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？老師提議讓我們用少先隊(duì)最高的禮節(jié)向他們表示致敬！請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，敬禮！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)江山的保衛(wèi)者 中國(guó)人民解放軍 人民的子弟兵

第二單元消費(fèi)與生活

教學(xué)目標(biāo)：

日常生活離不開(kāi)消費(fèi)，懂得如何消費(fèi)，可以幫助我們更加合理地安排好自己的生活。通過(guò)對(duì)怎樣消費(fèi)這一話題的探討，學(xué)做生活中的聯(lián)盟消費(fèi)者。解決的問(wèn)題：

1、爸爸媽媽是怎樣掙錢(qián)的？家里的錢(qián)閑在什么地方了？

2、聯(lián)盟的消費(fèi)者會(huì)選擇、會(huì)取舍、可該怎樣去做呢？

3、周邊的購(gòu)物場(chǎng)所都 有哪些？它們各自有什么特點(diǎn)？

4、怎樣維護(hù)消費(fèi)者自己的合法權(quán)益呢？ 措施：

采用調(diào)查、探究的方法去選擇適合本課的教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中，獲取知識(shí)。

第一課：家庭小賬本

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課更好的了解怎樣才能做一名聯(lián)盟的消費(fèi)者，如何發(fā)揮家庭小賬本的作用。

教學(xué)方法：

看、想、做、說(shuō) 教學(xué)過(guò)程：

1、調(diào)查了解家里的錢(qián)從哪里來(lái)？

（1）問(wèn)一下自己的爸爸媽媽看看他們是怎樣掙錢(qián)的？（2）開(kāi)一個(gè)交流會(huì)

（3）想一想爸爸媽媽掙錢(qián)容易嗎？

2、閱讀課文＜鐵匠的兒子與銅錢(qián)的故事＞想一想：為什么鐵匠的兒子不讓爸爸扔錢(qián)了？

3、記錄：一周的消費(fèi) 思考：

（1）你每天都在花錢(qián)嗎？

（2）這些錢(qián)都花在什么地方了？你注意過(guò)什么？

（3）看看在過(guò)去的一周里家里都買了些什么？做好小記錄。總結(jié)：

想一想，學(xué)習(xí)后你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

家庭小賬本

每日收入的錢(qián)數(shù)

支出的錢(qián)數(shù)（1）買哪些物品（2）用多少錢(qián)

第二課

合理的消費(fèi)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)懂得怎樣才能做到合理的消費(fèi)，合理消費(fèi)有什么好處。教學(xué)方法： 觀察討論： 教學(xué)過(guò)程：

（一）我想要與我能要

討論：

1、日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有想要的都得滿足嗎？

2、在日常生活中，哪些錢(qián)是必須花的？哪些錢(qián)是可不花的？

3、有些東西特別想要，爸爸媽媽卻不給買，這究竟是為什么呢？

（二）進(jìn)行一次合理的消費(fèi)

假設(shè)你有20元錢(qián)，你準(zhǔn)備怎樣使用呢？說(shuō)說(shuō)你的方案，并解釋為什么這樣使？

（三）浪費(fèi)與節(jié)約

思考：怎樣算是浪費(fèi)？怎樣做是節(jié)約？ 看畫(huà)面針對(duì)這些花錢(qián)的方式談?wù)勀愕目捶?。總結(jié)：學(xué)習(xí)本課后你懂得了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

合理的消費(fèi)

我想要：不可能滿足

我能要：量力而行

合理的消費(fèi)

3、購(gòu)物場(chǎng)所我知道

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解周邊的構(gòu)物場(chǎng)所有哪些這些場(chǎng)所各有什么特點(diǎn)，你注意過(guò)嗎？

教學(xué)方法： 調(diào)查、探究法 教學(xué)過(guò)程：

（一）調(diào)查周邊的購(gòu)物場(chǎng)所，把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)

1、離家最近的是

商品種類齊全的是

2、你和家人常去哪兒購(gòu)物？為什么？

（二）做一次“導(dǎo)購(gòu)員” 小組活動(dòng)：6人一組，導(dǎo)購(gòu)員一人

討論：這次導(dǎo)購(gòu)活動(dòng)開(kāi)展得如何？說(shuō)說(shuō)自己的感受。思考：

下面這些購(gòu)物方式你知道嗎？你還知道哪些？ 總結(jié)：

學(xué)習(xí)本課后你了解了哪些，懂得了什么？

4、做個(gè)聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解各種商品價(jià)格變化的情況，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。教學(xué)方法： 實(shí)踐、探究、討論 教學(xué)過(guò)程：

（一）會(huì)變的價(jià)格：

1、調(diào)查周邊的商場(chǎng)看看同樣的商品是否價(jià)格相同？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、寫(xiě)好調(diào)查記錄

3、從價(jià)格的變化中，我們可以得到哪些啟示？

（二）包裝袋上學(xué)問(wèn)多

1、從包裝袋上學(xué)問(wèn)多

思考：（1）根據(jù)你平日的購(gòu)物，談?wù)勀阋罁?jù)什么？（2）你注意到包裝袋，包裝盒了嗎？（3）看商品的包裝，它們會(huì)告訴我們什么？

（4）除了商品的包裝，我們還可以從哪里了解到商品的質(zhì)量情況呢？

（三）做個(gè)會(huì)維權(quán)的消費(fèi)者 想一想：

1、在平日的購(gòu)物中你買到的物品都合適嗎？

2、你是怎么處理的？ 教科書(shū)教你一招：

閱讀課文看買到不合適的東西怎么辦？如 板書(shū)：

修理、更換、退貸

假冒、投訴

欺詐、賠償損矢 總結(jié)：

討論怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者？ 如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

做一個(gè)聰明的消費(fèi)者

包裝袋：生產(chǎn)日期、顏色、看食用方法 聰明

除包裝袋：看說(shuō)明書(shū)、看標(biāo)簽

維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益：修理、更換、退貸、假冒、投訴、欺詐、賠償損失

第三單元 生產(chǎn)與生活

教學(xué)內(nèi)容：

《吃穿用從哪里來(lái)》《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》《生活中的各行各業(yè)》 教學(xué)目標(biāo)：

我們每日的衣食住行，都離不開(kāi)生活用品，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，探究它們的奧秘。了解它們都來(lái)自哪里？

解決的問(wèn)題：

1、留心觀察各種生活用品，了解物歸納它們都來(lái)自哪里？

2、我們吃、穿、用的東西，是怎樣生產(chǎn)的？工人、農(nóng)民以及其他勞動(dòng)者又是怎樣勞動(dòng)的？

3、生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)工具的變革與人們需求的變化究竟有什么關(guān)系呢？

4、隨著社會(huì)的進(jìn)步，行業(yè)發(fā)生了哪些變化？社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)之間又是怎樣進(jìn)行分工與合作的？ 措施：

采用考查與生活相結(jié)合，二合一的教學(xué)手段，探究生活中許多的奧秘。

1、吃穿用哪里來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生更好的了解人們?nèi)粘Ｉ钪械某源┯门c生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)大自然的情感，懂得各行各業(yè)的人們勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)方法： 調(diào)查、探究法 教學(xué)過(guò)程：

（一）追根尋究： 邊看圖邊想：

1、人們每天飲食，起居需要什么？

學(xué)習(xí)需要什么？出行呢？

2、生活中需要的物品能數(shù)清嗎？給他們分分類，尋尋根源。（1）鉛筆的原料是什么？毛衣的原料？蔬菜？（2）什么樣的產(chǎn)品是農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品

小結(jié)：來(lái)自農(nóng)村，它們是通過(guò)種植、培養(yǎng)、捕撈得來(lái)的是農(nóng)產(chǎn)品，來(lái)自工廠，它們是通過(guò)對(duì)原材料加工而成的。

（二）到農(nóng)村去看看

1、想一想（1）哪些產(chǎn)品是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內(nèi)容？

（2）農(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？哪些是外地產(chǎn)的？

2、到田間看看，他們是怎樣勞動(dòng)的？問(wèn)一問(wèn)，看一看水稻生產(chǎn)的過(guò)程。（1）育秧（2）插秧（3）田間管理（4）收割

（三）傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

看插圖回答：傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是怎樣的？你感受到什么？

（四）現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是怎樣的？有什么好處？ 想一想，未來(lái)的農(nóng)業(yè)會(huì)是什么樣子的呢？

（五）到工廠去看看

問(wèn)一問(wèn)，看一看：你的家鄉(xiāng)有哪些工廠？主要生產(chǎn)什么？ 總結(jié)：學(xué)本課后，你懂得了什么？有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、吃穿用哪里來(lái)

吃穿用｛農(nóng)產(chǎn)品：農(nóng)村、種植、飼養(yǎng)、捕撈

｛工業(yè)品：工廠、原材料加工

2、從電視機(jī)的變化說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解產(chǎn)品不斷更新與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系 教學(xué)方法： 討論、探究 教學(xué)過(guò)程：

（一）探究產(chǎn)品為什么會(huì)不斷更新？

黑白電視―――彩色電視―――大屏幕電視―――低輻射電視―――高清晰度電視―――背投電視―――液晶電視―――等離子電視

討論：從電視發(fā)展過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與人們的需求，能及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？生活中其他東西的變化是不是也是這樣？

（二）我們來(lái)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，提出一個(gè)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案 小組討論：

1、我們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的產(chǎn)品？

2、先想想平時(shí)用的東西，哪些地方還有缺點(diǎn)？

3、問(wèn)一爸爸媽媽，看看他們對(duì)日常生活用品有什么改進(jìn)意思？

4、到商店看一看有什么新產(chǎn)品，也許能得到點(diǎn)啟發(fā)。

5、每次打掃衛(wèi)生，擦玻璃最費(fèi)勁，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)擦玻璃的工具？

6、適合我們這個(gè)年齡的服裝，花色品種特別少能不能設(shè)計(jì)一套反映我們特點(diǎn)的服裝？

（三）探究生產(chǎn)工具為什么會(huì)不斷改進(jìn) 問(wèn)一問(wèn)，看一看，想一想

1、過(guò)去用鐮刀收割莊稼怎樣？

2、現(xiàn)在用聯(lián)合收割機(jī)怎樣？

3、過(guò)去煉鋼怎樣？

4、現(xiàn)在怎樣？

說(shuō)一說(shuō)：

1、過(guò)去的勞動(dòng)工具與現(xiàn)在有什么不同？

2、勞動(dòng)工具的改進(jìn)，使人們的勞動(dòng)有了哪些變化？

（四）閱讀鋸的故事

思考：鋸是誰(shuí)發(fā)生的？魯班是在什么情況下發(fā)明的鋸總結(jié)：學(xué)本課后你有哪些收獲？有何感想？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

從電視機(jī)的變化說(shuō)起

過(guò)去

使用工具鐮刀

效率低

勞動(dòng)強(qiáng)度大

現(xiàn)在 工具收割機(jī)

效率高 勞動(dòng)強(qiáng)度輕松

2、生活中的各行各業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解生活中的人們從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的。教學(xué)方法： 搜集討論法 教學(xué)過(guò)程：

（一）各種各樣的行業(yè)：

1、了解身邊的人從事什么行業(yè)的工作？

2、人們又是怎樣干好自己的工作的？ 匯報(bào)：屬于農(nóng)業(yè)方面的行業(yè)有： 屬于工業(yè)方面的行業(yè)有： 屬于其他方面的行業(yè)有：

（二）行業(yè)間的分工與合作： 看一看，想一想方便面的生產(chǎn)過(guò)程

1、方便面的生產(chǎn)涉及哪些行業(yè)？

1、方便面生產(chǎn)出來(lái)后，還要經(jīng)過(guò)哪些行業(yè)，才能到我們的手里？

（三）行業(yè)與行業(yè)的聯(lián)系： 看圖回答：

你能找出下列行業(yè)分別與哪些行業(yè)有關(guān)嗎？ 思考：

1、家具廠的原料來(lái)自哪里？

2、皮革廠的原料從哪兒來(lái)？

3、農(nóng)業(yè)機(jī)械是什么行業(yè)的生產(chǎn)出來(lái)的呢？

4、化肥、農(nóng)藥怎么來(lái)的？

（四）行業(yè)的變遷

1、哪些行業(yè)逐漸消失？

2、新興的行業(yè)有哪些？

（五）了解一下你的家人或周邊的人有沒(méi)有變換工作的？原因是什么？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)本課后你有哪些收獲？受到哪些啟發(fā)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中的各行各業(yè)

麥子――汽四運(yùn)輸――面粉廠――食品加工廠

熱電廠――輸電線路――電力――采礦――煉鋼廠――機(jī)器制造廠 ――方便面――開(kāi)采石油――化工生產(chǎn)塑料膜――印刷包裝袋

第四單元

交通與生活 教學(xué)內(nèi)容：

《各種各樣的運(yùn)輸方式》《交通與我們的生活》《從古到今話交通》《交通問(wèn)題帶來(lái)的思考》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種各樣的運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

2、知道交通給我們的生活和工作帶來(lái)了快捷和方便

3、能對(duì)身邊的交通問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，探討解決問(wèn)題的辦法。解決的問(wèn)題：

1、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式是多種多樣的，它們各有什么特點(diǎn)。

2、我們熟悉的火車站，飛機(jī)場(chǎng)和碼頭有什么作用？

3、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？又是怎樣影響和改變著我們的生活呢？

4、古代的交通運(yùn)輸工具是什么樣子？現(xiàn)在有哪些變化？

5、交通運(yùn)輸在發(fā)展的過(guò)程中，還存在哪些問(wèn)題？人們?cè)鯓优で蠼鉀Q途徑？ 措施：

采用搜集，觀察設(shè)想的方法，解決相應(yīng)的問(wèn)題。

1、多種多樣的運(yùn)輸方式

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解多種多樣的運(yùn)輸方式給人們的生活帶來(lái)了哪些方便。

2、懂得現(xiàn)代的運(yùn)輸方式與傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式的區(qū)別。教學(xué)方法： 觀察討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、交通運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/p>

看圖回答：

1、交通運(yùn)輸?shù)姆绞接心男?/p>

2、不同的運(yùn)輸方式有哪些特點(diǎn)為？

3、比較填表格

二、交通運(yùn)輸?shù)募⒌?看圖思考：

1、不同的站點(diǎn)有些什么設(shè)施？

2、它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？

三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的運(yùn)輸方式

閱讀課文思考：現(xiàn)代的交通運(yùn)輸有什么方式？

四、游戲

以小組為單位，分別扮演不同角色，模擬人們?cè)诨疖囌净顒?dòng)的情景。

五、總結(jié)：

多種多樣的運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)？

2交通與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得交通運(yùn)輸是我們生活中不可缺少的。

2、知道交通運(yùn)輸使我們品嘗到其他地方的特產(chǎn)。教學(xué)方法：討論調(diào)查法 教學(xué)過(guò)程：

一、我們的生活離不開(kāi)交通。邊看圖邊思考：

1、為什么說(shuō)我們的生活離不開(kāi)交通？

2、結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，想想交通還能為人們做什么？

二、交通使山區(qū)變了樣

小組討論：結(jié)合周邊的交通，情況說(shuō)說(shuō)有什么變化。看圖回答回答；路修好以后，山區(qū)人們的生活發(fā)生了哪些變化？

三、要想富，先修路

從周邊的環(huán)境談“要想富先修路”的道理 總結(jié)：

交通運(yùn)輸不僅為我們帶來(lái)所需要的物品也為我們提供了更多的選擇。作業(yè)作業(yè)：

說(shuō)一說(shuō)你們山區(qū)變了樣。

3、從古到今話交通 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得現(xiàn)在的交通既快捷又方便。通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在交通運(yùn)輸設(shè)施。變化明確高科技飛速發(fā)展，需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。教學(xué)方法： 閱讀討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、看插圖各式各樣的橋

鄉(xiāng)間木橋、趙州橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海黃浦大橋，討論調(diào)查、看看家鄉(xiāng)的橋，問(wèn)問(wèn)它們是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？

二、看插圖，想想車是怎樣變遷的？

1、過(guò)去的交通運(yùn)輸設(shè)施是什么樣子的呢？ 2、6000多年前 5000多年前

500多年前

100多年前

三、閱讀課文“飛上藍(lán)天的夢(mèng)想” 萊特兄弟發(fā)明了什么？ 讀課文后你有什么發(fā)現(xiàn)？ 閱讀課文舟車的出現(xiàn)

回答：我們的祖先最初是怎樣發(fā)明交通工具的？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)本課后你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6000多年前

滾木拖拉

5000多年前

獨(dú)輪車和馬車

500多年前

四輪馬車

100多年前

蒸汽車和汽車

4、交通問(wèn)題帶來(lái)的思考 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ睿ぷ骱统鲂械耐瑫r(shí)，也的確帶來(lái)了不加問(wèn)題，交通安全是其中的一大隱患。教學(xué)方法： 觀察討論 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

隨著交通的發(fā)展，交通方便了生活，工作和出行但也帶來(lái)了不少問(wèn)題。

二、新授：

1、交通警示線

（1）觀察我們身邊。交通問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，探討解決問(wèn)題的辦法。

（2）汽車污染是交通的一大問(wèn)題，它給我們帶來(lái)了什么？ 小組討論。

（3）關(guān)注交通問(wèn)題。

（4）探究：人們?cè)鯓硬粩嘟鉀Q交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題呢？（5）高科技為汽車尾氣降污（6）新燃料電池可望進(jìn)車市（7）錯(cuò)時(shí)作息避開(kāi)高峰

2、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r，談?wù)劷煌ò踩闹匾浴?、21世紀(jì)人類理想的交通工具是什么樣子的？ 小組討論 總結(jié)：

學(xué)習(xí)后你認(rèn)為交通在問(wèn)題帶來(lái)的思考是什么？應(yīng)怎樣解決？

第四單元：通信與生活

教學(xué)內(nèi)容：

《通信連萬(wàn)家》《從峰火臺(tái)到互動(dòng)網(wǎng)》《小窗口，大世界》《從看電視說(shuō)起》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道通信是充當(dāng)我們生活中的信使的，不同的通信方式各有的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)選擇和利用不同的通信方式。

3、了解從古到今通信方式經(jīng)歷的變化。教學(xué)解決的問(wèn)題：

1、不同的通信方式各有特點(diǎn)。

2、人們是怎樣通過(guò)大眾傳媒了解世界的，又是看樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用大眾傳媒的。

3、在利用大眾傳媒時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？ 措施：

充分利用相互交流，探究的方式加以解決 課時(shí)： 各一課時(shí)

1、通信連萬(wàn)家

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生明確我們生活在一個(gè)信息化社會(huì)中，每天人們都會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信息，在我們的生活中充當(dāng)著信使聽(tīng)角色 教學(xué)方法： 觀察討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

我生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，每天人們都會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信息，那么，是誰(shuí)在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢？

二、新授：

1、我們生活中的信息

看圖說(shuō)一說(shuō)（1）信的郵遞過(guò)程（火車、飛機(jī)、郵遞員、信使）（3）電腦、電波、光波、信使

說(shuō)一說(shuō)通信給我們的生活帶來(lái)了哪些方便呢？

2、多種多樣的通信方式

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的通信方式有哪幾種？它們什么特點(diǎn)？（2）通信的時(shí)候，究竟選擇哪種方式最合適呢？

3、選擇合適通信方式。（1）你常用哪些通信方式？（3）說(shuō)說(shuō)你選擇它們的理由。

4、文明通信

隨便折郵票文明嗎？這是一種什么行為？

總結(jié)：學(xué)習(xí)本課后，你了解到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

通信連萬(wàn)家

郵寄：信函包裝―――火車、飛機(jī)、郵遞員、看得見(jiàn)信使

信息：電波――光波、看不見(jiàn)、信使

2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道由烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程，明確飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)，離不開(kāi)科技。

教學(xué)方法： 觀察討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、過(guò)去的人們是怎樣傳遞信息的。閱讀課文：

1、古時(shí)候，人們?cè)谏巾斏显O(shè)置烽火臺(tái)，安放大鼓是為什么？

2、你知道古代有哪些通信方式？

二、飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)

1、調(diào)查一下爸爸媽媽或周邊的人，看看通信方式都有哪些變化？

2、從這個(gè)調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、通信暢想曲

異想天開(kāi)：我們也來(lái)發(fā)揮自己的想象力，暢想未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子

四、總結(jié)：

學(xué)本課后你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 烽火臺(tái)

通信網(wǎng)絡(luò)

3、小窗口 大世界 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解小窗口，大世界的含義，了解傳媒的作用。教學(xué)方法： 觀察討論 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

我們生活的世界豐富多彩，千變?nèi)f化，每天都有許多事情發(fā)生，怎樣才能及時(shí)了解世界的事情呢？

二、新授：

1、（1）我們?cè)鯓恿私馔饨?/p>

（2）通過(guò)傳媒我們可以了解到什么？

2、我們的班級(jí)小報(bào)

觀察班級(jí)生活中有趣的事，每小組做一期小報(bào)，然后展示給大家看。

3、通信衛(wèi)星帶我們看奧運(yùn)

總結(jié)：從小窗口，大世界中可以了解到什么信息？

4、從看電視說(shuō)起 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解正確處理好學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系，在看電視中學(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)方法： 討論探究方法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們你們什么時(shí)間看電視？都喜歡看哪一個(gè)節(jié)目嗎？

二、新授：

1、看電視引起的**

2、（1）小波為什么和爸爸鬧別扭？你在家里是不是也這樣做過(guò)？（2）家長(zhǎng)的理由是什么？難你看電視持什么態(tài)度？你認(rèn)為大人們限制小孩看電視的理由合理嗎？為什么？假如你是家長(zhǎng)，你會(huì)怎樣做？

3、學(xué)會(huì)選擇：

（1）在家除了看電視，還有哪些游樂(lè)活動(dòng)？（2）是不是所有的報(bào)紙，雜志適合我們看？

（3）沉迷于網(wǎng)上游戲或聊天，會(huì)帶來(lái)什么不良后果？（4）你還遇到過(guò)什么樣的問(wèn)題？（5）我們應(yīng)該選擇什么影碟呢？ 總結(jié)：

學(xué)本課后，你在今后的游樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)選擇了嗎？看電視時(shí)怎樣處理和家人發(fā)生沖突呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

從看電視說(shuō)起一、二、看電視引起的** 學(xué)會(huì)選擇

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

１、我們的合作

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作

2.培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干張、繩子若干條 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 1.拍手游戲

在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)??直到用五個(gè)手指一起拍

2.談體會(huì)：?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答）3.揭示課題

其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的。看來(lái)合作真的很重要！

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書(shū)我們的合作）

二、生活中處處有合作（板書(shū)）1.合作的概念

含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

2.說(shuō)一說(shuō)

生活中處處有合作，比如班級(jí)里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的??如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結(jié)：我們離不開(kāi)合作

三、故事分析

1.下面我給大家講個(gè)故事（課本p2）（在聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生書(shū)本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽(tīng)）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說(shuō)客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說(shuō)他們中某一位的功勞最大？打開(kāi)書(shū)本第2頁(yè)，把你的想法寫(xiě)在書(shū)上 2.交流意見(jiàn)

3.小結(jié)：合作的作用真大

四、合作的經(jīng)驗(yàn)（板書(shū)）1.談一談

在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？

2.親身體驗(yàn)

（1）.游戲——比一比誰(shuí)站的多 要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多（2）.體會(huì)

3.小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力

五、作業(yè)布置

1.做練習(xí)冊(cè)的1、3、4題

2.收集一些關(guān)于合作的名言警句 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”，那么誰(shuí)能告訴合作是什么意思??？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）2.但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）3.對(duì)，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過(guò)程中也會(huì)遇到一些麻煩，下面我們就一起來(lái)看一下這幾幅圖

二、在合作中遇到過(guò)麻煩嗎？ 1.看一看

（出示第一幅圖）一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲，可是那個(gè)小朋友卻不愿意

（出示第二幅圖）幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個(gè)人的意見(jiàn)卻不相同，產(chǎn)生了矛盾（出示第三幅圖）接力賽的過(guò)程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 2.論一論

這三幅圖上的小朋友看來(lái)都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會(huì)怎么做？除次之外你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3.師生交流

4.聽(tīng)故事——三個(gè)和尚

小結(jié)：在合作的過(guò)程中我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！

三、合作游戲

過(guò)度：上節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，不過(guò)這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)好好的使用起來(lái)，爭(zhēng)取每一組都成功！

1.游戲—三人四足

要求：每個(gè)小組派出3個(gè)人，3個(gè)人并排站著，將相臨的兩個(gè)人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利

四、欣賞合作的名言警句

大家玩得已經(jīng)很累，那么下面我們就邊休息邊聽(tīng)一聽(tīng)那些名人是怎么說(shuō)合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)跟大家分享一下他找到的名言警句

五、總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時(shí)也體會(huì)到了合作的快樂(lè)，希望大家以后在生活中更好地運(yùn)用合作

六、作業(yè)布置

1.練習(xí)冊(cè)第2題

2.回去跟爸爸媽媽一起解決練習(xí)冊(cè)第5題的問(wèn)題（答案寫(xiě)在作業(yè)本上）

2、真正的友誼

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識(shí)的朋友，獲得的友誼。學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過(guò)程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、送名言引入

1、同學(xué)們，你們知道今天老師來(lái)干什么嗎？（聽(tīng)《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道了吧，我是來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友的，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

2、第一次見(jiàn)面，送你們一樣見(jiàn)面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。

——?jiǎng)e林斯基

請(qǐng)你們自己讀讀。

3、同學(xué)們，真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼，今天，我們就要來(lái)“談朋友，聊友誼”！

板書(shū)：

2、真正的友誼

二、我的朋友就是你

1、我們每個(gè)人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個(gè)人最大的財(cái)富。那么，你有幾個(gè)好朋友呢？能向我們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？

2、學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個(gè)，分別是誰(shuí)。

3、看來(lái)，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認(rèn)識(shí)一下你的好朋友。

4、請(qǐng)你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長(zhǎng)、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來(lái)介紹？可先填寫(xiě)在書(shū)上，不必寫(xiě)上姓名，等會(huì)讀出來(lái)讓大家猜猜他是誰(shuí)，好嗎？

5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。

6、學(xué)生填寫(xiě)，指名全班交流。（介紹到的朋友，站起來(lái)，并對(duì)好朋友說(shuō)一句話。教師點(diǎn)明：好朋友應(yīng)該是相互了解的）

三、談?wù)劇罢嬲呐笥选?/p>

1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級(jí)里發(fā)生了一些小麻煩，你們?cè)敢鈳兔?？有些同學(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？

2、考考你，看圖：

（1）選班干部的時(shí)候，都不投我一票，還是好朋友呢？

如果是你，你會(huì)怎么想？（應(yīng)相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)）

（2）她從來(lái)不給我零食吃，還能算是我的好朋友？

如果是你，你會(huì)怎么做？（與朋友分享美食）

（3）走，我請(qǐng)你去上網(wǎng)，愛(ài)玩多久就玩多久。

如果是你，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯(cuò)誤的事不該盲目跟從，還要?jiǎng)裾f(shuō)朋友。）

（4）太沉了，讓我來(lái)幫幫你吧！

如果你看到了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）

3、除了剛才講到的，你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢？

（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重??）

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：聽(tīng)故事《管鮑之交》

（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙

（2）聽(tīng)了故事后，你有什么想法呢？

（3）小結(jié)：朋友相處，就應(yīng)相互理解，善于付出，真誠(chéng)相待，不應(yīng)斤斤計(jì)較。

二、你在平時(shí)與朋友交往時(shí)，肯定也發(fā)生過(guò)許多難忘的事，能給我們講一件嗎？

１、說(shuō)說(shuō)朋友間的麻煩事

當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？我們來(lái)看——

（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠(chéng)相待。）

（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學(xué)之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學(xué)之間的矛盾。）

（3）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時(shí)，你會(huì)怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫(xiě)在下面）

交流，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友？為什么？

2、剛才，我們幫身邊的同學(xué)解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？

三、小結(jié)

1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。最后，老師想請(qǐng)你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、學(xué)生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

3、為你高興，與你分擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂(lè)、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式；

2、在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、分享別人的快樂(lè)。同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂(lè)的事情，心里一定特別開(kāi)心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂(lè)的時(shí)候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來(lái)看兩幅圖：

1、圖上畫(huà)的是什么？你有過(guò)類似的情景嗎？當(dāng)時(shí)心里怎樣？能用一句話說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么。

2、第二幅圖上畫(huà)的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂(lè)的？

3、小組討論：

（1）、你曾經(jīng)和別人分享過(guò)快樂(lè)嗎？分享過(guò)什么樣的快樂(lè)？

（2）、當(dāng)你與別人分享快樂(lè)的時(shí)候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？

4、全班交流。

二、辨析討論：

四（1）班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識(shí)競(jìng)賽中奪得了冠軍，讓我們來(lái)看看他的同學(xué)是怎么議論的，看看他們這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？

1、同桌討論。

2、大組交流看法。

三、寓言一則。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。

四、小結(jié)：

齊讀：當(dāng)我們用欣賞的目光看別人時(shí)，我們也擁有了快樂(lè)。

第二課時(shí)

一、讓我們一起分享快樂(lè)！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的快樂(lè)也該與別人共同分享，那才會(huì)更快樂(lè)。

過(guò)渡：

童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功??都會(huì)讓人有一種快樂(lè)的感覺(jué)。

1、說(shuō)一說(shuō)：

（1）、當(dāng)你與別人分享快樂(lè)時(shí)，別人的心情怎樣？

（2）、當(dāng)別人與你分享快樂(lè)時(shí)，你的心情怎樣？

2、交流：

（1）、自己填一填：在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂(lè)的事是什么？

（2）、把你快樂(lè)與同學(xué)一起分享好嗎？（學(xué)生讀一讀）

3、如果，今天實(shí)在沒(méi)有快樂(lè)的事，該怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

4、讀一讀：

當(dāng)你同別人分享快樂(lè)時(shí)，一個(gè)人的快樂(lè)，就變成了許多人的快樂(lè)。

二、故事欣賞

1、請(qǐng)同學(xué)讀一讀《為別人喝彩》

2、填一填：

分享快樂(lè)，可以增進(jìn)友誼；

分享快樂(lè)，可以

分享快樂(lè)，可以

三、體會(huì)朋友的痛苦

過(guò)渡： 你有沒(méi)有為別人分擔(dān)過(guò)痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時(shí)，他（她）會(huì)怎么想？

1、四人小組討論書(shū)中三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

2、大組交流：

大家一起想辦法來(lái)為他們分憂。

3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說(shuō)給自己的同桌朋友聽(tīng)聽(tīng)。）

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、真情傳遞

過(guò)渡：

如果有人與你分擔(dān)痛苦，會(huì)使你的痛苦減半。

1、你知道周圍哪些同學(xué)有痛苦？你愿意悄悄地給他寫(xiě)幾句話嗎？

2、學(xué)生寫(xiě)悄悄話。

二、美文欣賞

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。

2、說(shuō)說(shuō)你的感受。

三、你也想成立一個(gè)“快樂(lè)協(xié)會(huì)”嗎？

過(guò)渡：

在英國(guó)有一個(gè)“快樂(lè)協(xié)會(huì)”。人們每隔一個(gè)星期就要聚在一起，把最近聽(tīng)到的、遇到的趣事說(shuō)出來(lái)，大家一起盡情歡笑，分享快樂(lè)。于是，一個(gè)人的快樂(lè)就變成了許多人的快樂(lè)。同學(xué)們，你們也想成立一個(gè)“快樂(lè)協(xié)會(huì)”嗎？

1、討論：

（1）、如果你是快樂(lè)協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備給協(xié)會(huì)起個(gè)什么好聽(tīng)名字？

（2）、你想給你們的快樂(lè)協(xié)會(huì)準(zhǔn)備一首什么快樂(lè)歌曲？

2、讓我們來(lái)唱一唱你們的快樂(lè)歌曲。

四、完成《填圖冊(cè)》

五、下課。

4、面對(duì)欺負(fù)和威脅

教學(xué)目標(biāo)：

1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折；

2、面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，要向有關(guān)部門(mén)求助，避免無(wú)情的心靈傷害。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時(shí)

一、被人欺負(fù)怎么辦？

過(guò)渡：這是一件真實(shí)的事，說(shuō)的是一位女同學(xué)的心里話：

1、提問(wèn)：你給別人起過(guò)綽號(hào)嗎？你喊過(guò)別人的綽號(hào)嗎？

2、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：

（1）、這封信給我最深的感受是。。

（2）、我想對(duì)這些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說(shuō)。。。（3）、我還想悄悄地對(duì)這位女同學(xué)說(shuō)。。。。

3、教師小結(jié)。

二、不做小霸王

過(guò)渡：同學(xué)們遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？

1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。

2、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、遇到威脅怎么辦？

1、討論：

你遇到過(guò)什么樣的威脅？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過(guò)威脅嗎？把你了解到的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、辨析：

下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？

3、幫媽媽寫(xiě)封信：

媽媽給老師寫(xiě)了一封信，她會(huì)寫(xiě)

4、你還有別的辦法嗎？當(dāng)你用這種辦法時(shí)，想一想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。

二、田剛會(huì)怎么辦？ 過(guò)渡：一天放學(xué)后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？

1、討論：

你認(rèn)為田剛會(huì)采用哪一種辦法？為什么？

2、你還有哪些好辦法？為什么你認(rèn)為這是好辦法？

3、教師小結(jié)。第三課時(shí)

一、慘痛的教訓(xùn)

過(guò)渡：在我們身邊，依然會(huì)發(fā)生著許許多多令人痛心的事。

1、列舉書(shū)上事例。

2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？

3、討論：

（1）、你的感受是什么？

（2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會(huì)怎么辦？

三、小資料 指讀書(shū)上小資料。

四、小辯論

過(guò)渡：面對(duì)欺負(fù)和威脅，不同的同學(xué)有不同的看法，到底應(yīng)該怎么樣呢？讓我們來(lái)開(kāi)展一次小辯論。

1、宣布規(guī)則：任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論，同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位，重新選擇座位，坐在一起。

2、小結(jié)。

五、法律常識(shí) 學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法》

5、要攀登

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。

2認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。

3激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，初步形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、游戲激趣、認(rèn)識(shí)困難

——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？）

1、宣布游戲規(guī)則：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來(lái)和大家做一個(gè)游戲，名字叫《體力大測(cè)驗(yàn)》這個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請(qǐng)看老師的示范，預(yù)備齊——

（1）

兩腳分開(kāi)與肩同寬，半蹲成坐的姿勢(shì)

（2）

抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。

（3）

動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。

（4）

嘴巴不出聲，看看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個(gè)小裁判，請(qǐng)裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。

2、做游戲：

*好現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，前后空開(kāi)一個(gè)手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開(kāi)始！你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動(dòng)作走形了，請(qǐng)回座位！小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。

*游戲到此結(jié)束，放松一下，請(qǐng)回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持到底的同學(xué)，他們真了不起??！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)！同學(xué)們，怎么樣——

3、采訪學(xué)生：

（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書(shū)：困難）

哦，看來(lái)大家都想爭(zhēng)取堅(jiān)持到底，成為這個(gè)游戲的勝利者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來(lái)了。這些困難就像一座山，（簡(jiǎn)筆畫(huà)“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）

（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？

有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅(jiān)持（板書(shū)）到最后，克服（板書(shū)）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅(jiān)持的同學(xué)！

4、你們看看，做一個(gè)小小的游戲就會(huì)碰到許多困難。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說(shuō)是嗎？你遇到過(guò)哪些困難呢？

二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決

（一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對(duì)困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）

1、就讓我們展開(kāi)《困難大搜索》，說(shuō)說(shuō)你的困難吧。同學(xué)們不用舉手，直接說(shuō)，有相同的困難不說(shuō)了。你的困難是——題目不會(huì)做、寫(xiě)作業(yè)慢、不愛(ài)發(fā)言、上課不專心、成績(jī)不理想

??是你的困難——不愛(ài)檢查作業(yè)、字寫(xiě)得丑、作文寫(xiě)不好、不會(huì)獨(dú)立思考

這個(gè)困難困擾你很久了——丟三落

四、沒(méi)耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢

（發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學(xué)們還有的其他困難，因?yàn)闀r(shí)間有限，咱們就用省略號(hào)表示吧。

啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱??，有的是生活中的焦慮??，等等。

第二課時(shí)

一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？

你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說(shuō)說(shuō)看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？

影響你學(xué)習(xí)，影響你的進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？

二、揭題： 是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個(gè)個(gè)困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂(lè)成長(zhǎng)，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！

同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來(lái)——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對(duì)自己充滿信心（板書(shū)：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書(shū)：有目標(biāo)）攻克一個(gè)個(gè)困難。你們有沒(méi)有信心克服它們？

咱們?cè)谶@些困難中選一個(gè)大家都想克服的困難，來(lái)集中精力解決他，好嗎？你們選哪個(gè)，你建議——，想克服這個(gè)困難的同學(xué)舉手？再提建議——，好，咱們就來(lái)找找克服這個(gè)困難的金鑰匙。

三、樹(shù)立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn)

1、在這些冠軍中你最佩服誰(shuí)？好，你們佩服劉翔，咱們來(lái)看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）

2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

●劉翔1999年被招入上海市田徑隊(duì)，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員，開(kāi)始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī)，他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢(shì)論。

3、小結(jié)：

四、明理導(dǎo)行、升華全課

1、再做游戲

上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，——

哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持10秒鐘，——10、9、8??請(qǐng)坐！

2、結(jié)語(yǔ)：

真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。真所謂，世上無(wú)難事，只怕有心人。對(duì)！只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長(zhǎng)。

3、課后作業(yè)：

今天，同學(xué)們就要拿出行動(dòng)來(lái)，和你的困難較量一番，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

６、抄襲害了誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過(guò)分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情。２、過(guò)事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人。

３、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來(lái)，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

第一課時(shí)

一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。

1、看錄象（第一部分），聽(tīng)故事：《沉重的書(shū)包》

思考：（1）面對(duì)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的紙條，你會(huì)怎么做？

讓學(xué)生各抒己見(jiàn)

（2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會(huì)如何發(fā)展？

請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。

2、錄象（第二部分）

（1）金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對(duì)這個(gè)“優(yōu)”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

（2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

3、如果你是他，你會(huì)怎么辦？

同桌交流，全班交流。

4、你想對(duì)金宇、對(duì)傳給他紙條的那位同學(xué)說(shuō)些什么？

二、行為辨析：能這樣做嗎？

1、展示事例（四幅），輔以解說(shuō)。

2、小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論）

3、全班交流。

三、結(jié)合生活，實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、說(shuō)說(shuō)身邊的抄襲現(xiàn)象。

表?yè)P(yáng)自省。

2、補(bǔ)充事例：（1）考試時(shí)偷看他人試卷；

（2）考試夾帶紙條作弊；

（3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。

四、教師小結(jié)。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行為極不光彩。

第二課時(shí)

五、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人

六、討論明理

事例一：

（大意：一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來(lái)寫(xiě)時(shí)，他卻不會(huì)寫(xiě)了??）

討論：你覺(jué)得他這樣對(duì)嗎？

如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

事例二：

（大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒(méi)有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他?，F(xiàn)在，他很苦惱??）

討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？

你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？

七、聯(lián)系實(shí)際 同學(xué)們，你有過(guò)抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫(xiě)在“心里話”卡片上。

讓我悄悄告訴你

八、小結(jié)

第三課時(shí)

1、小品表演感悟抄襲的危害

（1）學(xué)生表演

（2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺?/p>

2、談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害

（1）請(qǐng)班中曾經(jīng)有過(guò)抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。

（2）請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)抄襲學(xué)生以及抄襲行為的看法并說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。/

3、深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲

（1）學(xué)生展開(kāi)辯論抄襲是欺人還是自欺？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。

4、表看法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抄襲對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)都有害

（1）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)。

（2）對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。

5、舉一反三初步感悟做人要誠(chéng)實(shí)以誠(chéng)信為本

（1）進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣對(duì)待抄襲。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做其它是也要誠(chéng)實(shí)，以誠(chéng)信為本。

6、提倡議表決心，杜絕抄襲

（1）在倡議書(shū)上簽字。

（2）集體表決心。

７、我們和誠(chéng)信在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠(chéng)實(shí)守信，現(xiàn)在社會(huì)更需要誠(chéng)信。

2、教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《曾子殺豬》和《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的》的錄音故事。

2、關(guān)于誠(chéng)信的名言諺語(yǔ)，每生一張“誠(chéng)信卡”。

3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的人和事。

第一課時(shí)

一、故事會(huì)。

1、出示“信”字：

同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一分鐘，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“信”字中知道了什么？

2、找找身邊的誠(chéng)信榜樣：

說(shuō)說(shuō)我們班上的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。

3、一個(gè)人要做到誠(chéng)信，一個(gè)集體也需要誠(chéng)信，說(shuō)說(shuō)我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠(chéng)信？

4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠(chéng)信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫(xiě)“誠(chéng)信卡”并交流。

5、學(xué)誠(chéng)信名言諺語(yǔ)。

如：寧可丟失錢(qián)袋，也別違約失信。

口言之，身必行之。

信用是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。

二、發(fā)言臺(tái)。

1、聽(tīng)《曾子殺豬》的故事，討論：

聽(tīng)了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）

2、誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會(huì)生活中，也有許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）

3、聽(tīng)《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的》錄音故事，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的地方？

三、展示臺(tái)。

1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開(kāi)展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧！（發(fā)倡議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等）

2、展示自己的作品。

四、總結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

聽(tīng)《凡卡守信》的錄音故事。故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫(kù)的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來(lái)守彈藥庫(kù)，等“軍官”讓他離開(kāi)崗位。

二、小小辯論會(huì)

1、聽(tīng)了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見(jiàn)？

認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊：（正方）

認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊：（反方）

2、展開(kāi)辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。

如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對(duì)方一邊。

3、辯論小結(jié)（略）

三、守信格言

1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語(yǔ)故事《一諾千金》。

2、談一談，聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事，你有什么體會(huì)？

3、說(shuō)一說(shuō)，還有那些格言、成語(yǔ)也是說(shuō)守信的故事。

四、議一議

1、出示掛圖

圖一：球打破玻璃之后??

圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來(lái)了，就把垃圾倒到窗外??

2、他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）

3、教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》

故事概括：一名沒(méi)有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個(gè)味。

五、總結(jié)延伸

在我們身邊這樣的事還很多，課后我們?cè)偃ド磉呎艺铱?，還有哪些誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。

8、擦亮眼睛 －蘇教版第七冊(cè)品德與社會(huì)教案

教學(xué)目的

1．使學(xué)生能夠用事例來(lái)說(shuō)明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。

2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。

教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己聽(tīng)到或看到的事例，說(shuō)說(shuō)相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。

教具準(zhǔn)備:

1、封建迷信的圖片或幻燈片；

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？

老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。

小男孩眼皮跳，自語(yǔ)自語(yǔ)地說(shuō)道：“我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？”

2、學(xué)生回答。

3、教師小節(jié)：從人類社會(huì)發(fā)展的歷史來(lái)看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會(huì)。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏，對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無(wú)策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。

其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說(shuō)話”，是最有說(shuō)服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過(guò)“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

問(wèn)：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他

們說(shuō)話的語(yǔ)氣判斷出來(lái)的。）

可見(jiàn)，算命先生們平時(shí)就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來(lái)

欺騙人。或者根據(jù)算命人的外表、談吐、表情、語(yǔ)言等，來(lái)判斷他們的要求和期望，往往

還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。

例如，算命先生攔住一個(gè)身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說(shuō)：

“先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財(cái)了，而且眼前還有一筆大財(cái)要發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財(cái)氣。這么著，我給您算個(gè)卦，想個(gè)辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢(qián)就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。

問(wèn)：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。）

問(wèn)：這個(gè)人果真命犯小人嗎？（不是，這么說(shuō)是為了引誘這個(gè)人上鉤。若是將來(lái)真的有小人使壞，他會(huì)覺(jué)得算命先生說(shuō)得真準(zhǔn)；若沒(méi)有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見(jiàn)具有很大的欺騙性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實(shí)際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對(duì)她說(shuō)：“要不是計(jì)劃生育，你有三個(gè)孩子，而且至少有一個(gè)能上重點(diǎn)大學(xué)。”這位婦女連聲說(shuō)：“靈?！?/p>

問(wèn)：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個(gè)子女，這是基本國(guó)策。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無(wú)法證實(shí)的，怎么說(shuō)都會(huì)有人信，純粹是信口胡說(shuō)。他的目的只有一個(gè)，那就是說(shuō)幾句人家愛(ài)聽(tīng)的話來(lái)騙錢(qián)。由于被說(shuō)的人不動(dòng)腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。）

三、“斬妖見(jiàn)血”小實(shí)驗(yàn)。

1、教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。

2、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，分小組做實(shí)驗(yàn)。

四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？

算命問(wèn)卦、巫婆治病都是封建迷信活動(dòng)，它們都是騙人的。

2．在你周圍有沒(méi)有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬?duì)事情的看法，說(shuō)說(shuō)事情的實(shí)質(zhì)。）

3．如果有人集體參加迷信活動(dòng)，你怎么辦？

（學(xué)生討論時(shí)，教師可以設(shè)置幾個(gè)情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）

討論后小結(jié)。

（1）堅(jiān)決抵制，不參加。

（2）揭露這些活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

（3）利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識(shí)。

板書(shū)：封建迷信

欺騙性

從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對(duì)迷信活動(dòng)騙人的實(shí)質(zhì)有了充分的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測(cè)學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫(huà)符念咒稱作“符號(hào)學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過(guò)市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對(duì)偽科學(xué)，反對(duì)現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第二課時(shí)

一、講授新課。

1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對(duì)人們的危害是極大的。

（板書(shū)）迷信害死人

封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識(shí)的人中流傳，它對(duì)人們的危害極大。讓我們通過(guò)一些典型事例，來(lái)看看它是怎樣危害人們的。

［讀一讀］讓每個(gè)學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。

問(wèn)：小弟弟高燒不退，實(shí)際上得的是什么??？（普通的病毒性感冒。）

問(wèn)：可是巫婆說(shuō)他是怎么了？（鬼魂附體。）

問(wèn)：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來(lái)。）

問(wèn)：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢(qián)。）

巫婆卻賺到許多昧心錢(qián)?？梢?jiàn)巫婆根本不會(huì)治病，完全是騙錢(qián)害人，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？

〔板書(shū)〕巫醫(yī)治病——騙錢(qián)害人

問(wèn)：后來(lái)送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。）

問(wèn)：可見(jiàn)有病應(yīng)該找誰(shuí)？（找醫(yī)生。）

問(wèn)：誰(shuí)能小結(jié)一下這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明巫婆給人治病，完全是騙錢(qián)害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會(huì)給人們的健康帶來(lái)極大的危害，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。

2、結(jié)合自己聽(tīng)到的或看到的事例，說(shuō)說(shuō)相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。

求簽問(wèn)卦

一高考學(xué)生在廟里求得一個(gè)上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個(gè)上上簽也沒(méi)用，考大學(xué)要憑自己的實(shí)力才行。）

燒紙錢(qián)

一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢(qián)來(lái)了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢(qián)。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時(shí)為之，大可不必在死后搞名堂。）

看風(fēng)水

一位風(fēng)水先生指著山下一片地說(shuō)：“這個(gè)地方風(fēng)水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會(huì)財(cái)源滾滾?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L(fēng)水上，難道財(cái)會(huì)從地里冒出來(lái)嗎？只要辛勤勞動(dòng)，荒山也會(huì)變成米糧倉(cāng)。再說(shuō)也根本不存在風(fēng)水好壞的問(wèn)題，房子蓋在哪兒，與風(fēng)水毫無(wú)關(guān)系。）

燒香拜佛

一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰(shuí)。自己注意安全，注意身體健康，才能沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，邊看邊說(shuō)：“你的生命線很長(zhǎng)，將來(lái)肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長(zhǎng)，將來(lái)定會(huì)宏圖大展，前程無(wú)量！”（指出：手相什么也不能代表。長(zhǎng)壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，把握機(jī)遇，才能有望成功。）

問(wèn)：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來(lái)算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒(méi)有。就拿星座來(lái)說(shuō)，相同星座的人很多，他們的命運(yùn)怎么可能一樣呢?。?/p>

問(wèn)：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因?yàn)楹翢o(wú)科學(xué)依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實(shí)能做許多事，但不可能了解每個(gè)人的命運(yùn)；撲克算命更是無(wú)稽之談，它的無(wú)序排列，每次都不相同，難道一個(gè)人的命運(yùn)如此無(wú)常？可見(jiàn)是根荒誕的。）

問(wèn)：既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識(shí)，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。）

人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想便會(huì)去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實(shí)質(zhì)。

二、課堂小結(jié)。

書(shū)上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒(méi)有什么鬼神，那些為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會(huì)害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。

9、逛商場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道本地的商業(yè)場(chǎng)所和選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)。

2、知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。

3、通過(guò)學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開(kāi)交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。

第一課時(shí)

一、買東西的經(jīng)驗(yàn)：

1、看圖：這是什么地方？

2、這些商場(chǎng)超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場(chǎng)里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實(shí)用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖?，同時(shí)也促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你到哪些商場(chǎng)去買過(guò)東西？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。）

3、談話揭題：在商場(chǎng)和超市買東西可是大有學(xué)問(wèn)的，今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問(wèn)”（完成板書(shū)。）

二、交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

1、你逛過(guò)哪些商場(chǎng)？買過(guò)哪些種類物品？（2、怎樣輕松愉快的購(gòu)物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請(qǐng)你跟全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。（自由說(shuō)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望。）

3、買東西真是挺有學(xué)問(wèn)的，大家肯定還有很多話要說(shuō)，很多經(jīng)驗(yàn)要講，把你看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上查到的，小組交流討論一下，記錄下來(lái)。（小組討論，合作完成。）

4、全班交流，師及時(shí)把各小組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納記錄，學(xué)生齊讀經(jīng)驗(yàn)。

三、同學(xué)的建議：

1、若請(qǐng)你帶領(lǐng)新同學(xué)去購(gòu)買復(fù)讀機(jī)，你會(huì)怎么做？（現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物情景，分角色表演。）

2、如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應(yīng)該怎樣購(gòu)買呢？（小組合作，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。）

四、拓展認(rèn)識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用。

1、學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

2、教師總結(jié)。再次齊讀購(gòu)物小竅門(mén)和購(gòu)物提醒，記住購(gòu)物常識(shí)，并把你學(xué)到的知識(shí)去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運(yùn)用購(gòu)物常識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。

第二課時(shí)

一、模擬購(gòu)物：

1、師扮營(yíng)業(yè)員，生當(dāng)小顧客。

2、活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)文明購(gòu)物，提醒學(xué)生文明購(gòu)物。

3、購(gòu)物時(shí)，你常用哪些文明用語(yǔ)？

4、營(yíng)業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營(yíng)業(yè)員）

通過(guò)采訪，你們知道營(yíng)業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？

5、回憶自己逛商場(chǎng)時(shí)的情景。

6、你看到了什么不文明的行為，你想說(shuō)什么？

二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。

1、我們國(guó)家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門(mén)設(shè)立了《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益》

A、閱讀部分條款。

B、讀讀看，然后在小組時(shí)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

C、交流。

2、王聲遇到麻煩了，我們來(lái)幫幫他。

（1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。

（2）除了找消費(fèi)者協(xié)會(huì)以外，還有什么好辦法？

（3）交流（找商場(chǎng)經(jīng)理；找電視臺(tái)、報(bào)社）

3、為自己討回公道，保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。

4、教你幾招

老師在逛商場(chǎng)時(shí)，遇到了幾件意想不到的事兒。想請(qǐng)教你們。

A、買錯(cuò)東西。

B、忘拿東西。

C、同意讓別人看口袋嗎？

5、總結(jié)：“尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。

10、衣食的來(lái)源

教學(xué)目標(biāo)： １、知道衣食對(duì)人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

２、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。

３、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、啟發(fā)回憶：

同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過(guò)一夜的休息，伸個(gè)懶腰從美夢(mèng)中桓來(lái)，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

2、引導(dǎo)交流：

你平時(shí)早餐吃些什么？小組交流。

二、追溯來(lái)源。

1、誘發(fā)思考：

當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時(shí)，你的腦瓜里有沒(méi)有出現(xiàn)一些？號(hào)。這節(jié)課我們就來(lái)討論“衣食的來(lái)源”這個(gè)話題。

2、模氦小家庭。

A、下面，我們想象一下，每個(gè)小組就是一個(gè)家庭，老師給每個(gè)家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進(jìn)市場(chǎng)，選購(gòu)自己喜歡的物品。B、家庭成員共同填寫(xiě)菜單。

C、有沒(méi)有看到合適的服裝。

3、牽線搭橋。

A、市場(chǎng)上豐富的食品，服裝大多來(lái)之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

B、老師給每小組采購(gòu)了一包日常用品，你們能分別說(shuō)出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎？出示圖片。

C、小結(jié)：樹(shù)連樹(shù)，根連根，衣食之源在農(nóng)村。

4、情感體驗(yàn)。

A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）

B、討論你們有什么感想？

C、背誦《鋤禾詩(shī)》

D、饅頭誕生記：

耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。

5、暢言未來(lái)：

出示袁隆平院士頭像：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？讀讀課本上的內(nèi)容，把心中要說(shuō)的話寫(xiě)在方框里。

6、交流：

農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶茫懔私饽男┺r(nóng)業(yè)新信息？小組交流。

三、總結(jié)升華： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多話要說(shuō)，學(xué)崔永元叔叔《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目，每人只可以說(shuō)一句，說(shuō)出自己最想說(shuō)的，先醞釀一下，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

11、塑料與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利； 2．

感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害； 3．

能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”； 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、尋找生活中的塑料制品

1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個(gè)袋子了嗎？想打開(kāi)看看嗎？打開(kāi)之前聽(tīng)清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

2． 問(wèn)：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？

過(guò)渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥?lái)同樣是塑料，（板書(shū)：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。

3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？ 過(guò)渡：同學(xué)們，看來(lái)，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來(lái)看一下。

（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門(mén)窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號(hào)宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通過(guò)大家的交流，同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？

5． 是??！同學(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（板書(shū)：與我們的生活）

學(xué)生邊看邊玩，體會(huì)這些玩具的特征。學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的塑料制品。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生體會(huì)塑料與我們的生活密切相關(guān)。

二、交流討論，性能誕生。

１．今天啊，老師還帶來(lái)了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個(gè)盆要是讓你選，你會(huì)選哪個(gè)盆？為什么？

２．老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們?cè)絹?lái)越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經(jīng)越來(lái)越多的進(jìn)入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。3． 我們的生活中，還有哪些用品是因?yàn)橛盟芰献龅亩阌谑褂茫客瑢W(xué)之間交流討論一下。

4． 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點(diǎn)？誰(shuí)能來(lái)概括一下。（板書(shū)塑料的性能）

5． 塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國(guó)家就已經(jīng)開(kāi)始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經(jīng)久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對(duì)人們說(shuō)：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經(jīng)離不開(kāi)我了，各個(gè)領(lǐng)域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。

三、學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生總結(jié)出塑料的優(yōu)異性能。

第二課時(shí)

一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。

過(guò)渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫(xiě)著。

（出示課件：為什么塑料袋被英國(guó)媒體評(píng)為是”人類最糟糕的發(fā)明"呢？）

這是為什么呢？那你知道它會(huì)造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會(huì)有什么危害呢？ 1． 我們一起來(lái)看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹(shù)枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書(shū)：白色污染）

多么觸目驚心??！它的危害剛才已經(jīng)有同學(xué)提到了一些，其實(shí)，還不止這些，你們聽(tīng)―――

2． 播放錄音：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過(guò)二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞下去，導(dǎo)致動(dòng)物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質(zhì)變壞。

3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢？面對(duì)人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂(lè)課件：我的創(chuàng)意）

4． 課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語(yǔ)言付諸于行動(dòng)，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。

5、學(xué)生暢所欲言，擺觀點(diǎn)，講道理，各抒己見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)得不全面的，教師可作補(bǔ)充。學(xué)生看了圖片，并結(jié)合生活實(shí)際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。

二、生活中的工業(yè)品

1、調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。

2、在生產(chǎn)的同時(shí)，又造成 什么污染。

3、小結(jié)：

我們的生活離不開(kāi)工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品

12、從一滴水說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)：

１、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的壯況；

２、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。

３、自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

第一課時(shí)

一、感知水的重要性，體會(huì)沒(méi)有水的日子：

1、出示水的圖片。

2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？

3、水與 我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個(gè)角落，我們的生活離不開(kāi)水，但有時(shí)我們常會(huì)遇到尷尬的時(shí)候，比如停水了，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景和你的感受嗎？

4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動(dòng)課，回到教室，滿頭大汗又沒(méi)有水時(shí)，你的心情怎樣，你的感受好嗎？

二、節(jié)約用水。

（一）水的現(xiàn)狀：

1、出示干旱畫(huà)面，傾聽(tīng)故事。

2、同學(xué)們，看著這畫(huà)面，聽(tīng)著這故事，你想說(shuō)些什么呢？

3、是啊！其實(shí)，在我國(guó)北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為我國(guó)的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 國(guó)水資源先天不足，社會(huì)原因則進(jìn)一步加劇了我國(guó)水資源的短缺，主要有兩價(jià)目方面，A、水污染，B、用水浪費(fèi)。

（二）水污染與水浪費(fèi)。

1、同學(xué)們，水對(duì)我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽(tīng)到有人這樣說(shuō)：“浪費(fèi)一點(diǎn)水，無(wú)所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點(diǎn)水。你看水龍頭一開(kāi)，水就嘩嘩地來(lái)了。”事實(shí)真像我們想的這樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？

2、課前資料交流，我國(guó)的水資源其實(shí)非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國(guó)家的重視。

出示抽水馬桶：

這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國(guó)家正加大力度對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國(guó)家還有很多有力的措施。

（三）我們的使命：

1、同學(xué)們，國(guó)家為了合理地利用水資源，花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，還有財(cái)力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。

2、在家庭中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。

3、在學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，今天，我們從一滴水說(shuō)起，沒(méi)想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、??都是我們值得珍惜的資源啊！

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹(shù)??都是我們值得珍惜的資源?。?/p>

二、紙的心聲；

１、教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動(dòng)員扮演：一張被丟棄的紙

２、分演角色：演種樹(shù)人；樹(shù)林；水資源；紙張。

３、對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：

４、紙的發(fā)明（自述部分引用）

古書(shū)上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說(shuō)：“蔡倫煮樹(shù)皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚(yú)網(wǎng)造紙”，《后漢書(shū)集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻?、“始搗”有首先發(fā)明之意，說(shuō)明蔡倫首先以破布、魚(yú)網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。

５、如果沒(méi)有紙的發(fā)明，世界會(huì)怎么樣？

三、如何節(jié)約用紙。

1、用 過(guò) 的 紙 另 一 面 可 以 寫(xiě) 草 稿、便 條。

2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 紙 巾。

3、拒 絕 過(guò) 分 包裝、裝 飾 的 物 品。

4、減 卡 救 樹(shù)，盡 量 以 打 電 話、發(fā) E－ mail、電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質(zhì) 賀 卡。

5、回 收 廢 紙。把 廢 書(shū)報(bào)、廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用。

6、不 用 或 少 用 貼 膜 紙 張、一 次 性水 杯、飲 料 紙 包 裝 等 不 可 再 利 用 的 紙 品。購(gòu) 買 紙 張 時(shí) 盡 量 選 擇 再 生 紙。

7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源，我 們 要 抵 制 使 用。

四、自己制作一張?jiān)偕垼海ǜ綀D）

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。

3、加了一些漿糊調(diào)勻。

4、用抄紙臺(tái)抄紙漿。

5、用舊報(bào)紙吸干水分，陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧恕?/p>

五、為了什么/

１、同學(xué)們的鉛筆用到什么時(shí)候才會(huì)淘汰？

2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。

3、介紹一些發(fā)達(dá)國(guó)家崇尚節(jié)約的事例

六、總結(jié)：

節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處，方面方面。

品德與社會(huì)四年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

一、教材編寫(xiě)的基本理念

1、教材是能夠與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本。

2、教材所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化。

3、教材所遵循的邏輯是生活的邏輯。

4、對(duì)話中的兒童是具有完整生命表現(xiàn)的人。

二、本冊(cè)所體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂(lè)，懂得人和人之間需要合作，知道怎樣合作，體會(huì)合作的好處，學(xué)會(huì)在生活中更好地與他人合作。

2、學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過(guò)程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。

3、通過(guò)回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂(lè)、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間互相理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式，在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”。

4、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折，面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，不能逃避，要向有關(guān)部門(mén)求助，避免無(wú)情的心靈傷害。

5、讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中與社會(huì)交往中存在著困難和挫折，體驗(yàn)克服困難并取得成功過(guò)程的樂(lè)趣。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。

6、通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲事件，讓學(xué)生辨析認(rèn)識(shí)抄襲是一件對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)有害的事情，對(duì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信為本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

7、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信；知道誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià)；做到為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言；收集社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，明白現(xiàn)代社會(huì)需要誠(chéng)實(shí)和守信。

8、分析周圍生活中的一些迷信現(xiàn)象，了解迷信活動(dòng)的危害，懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器，樹(shù)立從小抵制封建迷信思想的觀念，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的感情，能夠相信科學(xué)，宣傳科學(xué)。

9、了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所和選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)，知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有哪些權(quán)利。逛商場(chǎng)是遇上一些意想不到的事情會(huì)靈活處理。

10、知道衣食對(duì)人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。

11、了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利；感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害；能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”；初步學(xué)會(huì)通過(guò)事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明。

12、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況；懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義；自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

13、活動(dòng)建議：從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關(guān)安全的小常識(shí)和產(chǎn)生安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式，學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法。

三、本冊(cè)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過(guò)程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。

2、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折，面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，不能逃避，要向有關(guān)部門(mén)求助，避免無(wú)情的心靈傷害。

3、讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中與社會(huì)交往中存在著困難和挫折，體驗(yàn)克服困難并取得成功過(guò)程的樂(lè)趣。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。

4、通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲事件，讓學(xué)生辨析認(rèn)識(shí)抄襲是一件對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)有害的事情，對(duì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信為本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

5、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信；知道誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià)；做到為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言；收集社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，明白現(xiàn)代社會(huì)需要誠(chéng)實(shí)和守信。

6、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況；懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義；自覺(jué)養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

四、注意點(diǎn)：

（一）全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，教師要積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

五、本冊(cè)教學(xué)時(shí)間的安排

1、第一單元 12 教時(shí)

2、第二單元 12教時(shí)

3、第三單元 13教時(shí)

第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案（教育科學(xué)出版社）

第一單元 有困難，我不怕

主題一 這點(diǎn)困難算什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。

3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白困難為什么不可怕。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：困難是什么 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道困難是什么。

2、知道困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

教師：有人說(shuō)困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認(rèn)識(shí)它。

二、指導(dǎo)看圖，小組討論。

1、圖一：困難是個(gè)大懶蟲(chóng)。圖二：困難是個(gè)嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。

2、學(xué)習(xí)小組討論：為什么這樣說(shuō)？

3、匯報(bào)討論的結(jié)果。

三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？ 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)談對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。

四、講故事，明白道理。

1、教師講故事：困難和勇士

2、交流：從這個(gè)故事中你想到了什么？

3、記錄：完成P3的“我看困難”

4、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是你沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對(duì)，你就是勇士。五|活動(dòng)

找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。

活動(dòng)二：我也失敗過(guò)

一、自讀“名人檔案”

★愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字?！镉?guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過(guò)級(jí)。

二、交流：

教師：讀了名人檔案，你想說(shuō)什么？ 學(xué)生暢所欲言。

三、小結(jié)過(guò)度

他們都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)挫折與失敗，為什么還能獲得成功呢？

四、自學(xué)“小雪”的故事

1、自己看圖讀文。

2、用自己的話與學(xué)習(xí)伙伴講講小雪的故事。

3、說(shuō)說(shuō)自己從小雪的故事中得到的啟示。

4、故事接龍：小雪會(huì)成功嗎？

五、集體討論：

有人說(shuō)：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？

六、用名人名言共同鼓勵(lì)自己

1、講關(guān)于愛(ài)迪生的故事。

2、讀愛(ài)迪生的話，老師與大家共勉：

失敗也是很重要的，它和成功一樣對(duì)我有價(jià)值。

3、教師用一句歌詞結(jié)束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。主題二 成功一定有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：為自己喝彩 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。

2、了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。

3、相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決。活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩套活動(dòng)表格、CAI、書(shū)法條幅、學(xué)生照片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師：如果別人現(xiàn)在碰到了困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。

3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話后的感受。

4、教師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法 方法一：

1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結(jié)方法一：自信從點(diǎn)滴做起

4、CAI出示表格范例，請(qǐng)學(xué)生向表格中的男孩學(xué)習(xí)，定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)。

5、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，填寫(xiě)表格。

6、學(xué)生匯報(bào)，教師組織評(píng)議。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和兒子的對(duì)話，想想孩子該怎么做？

3、學(xué)生討論回答，說(shuō)方法。

4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。

5、總結(jié)方法二：自信就是勇于改變自己。

6、活動(dòng)：列出自己面對(duì)的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么方法進(jìn)行改變，效果怎么樣？ 方法三：

1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、CAI出示小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？

3、活動(dòng)：寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。讓我們也為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。

4、總結(jié)方法三：自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。

5、CAI出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

7、實(shí)踐拓展

繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的成長(zhǎng)袋中?；顒?dòng)二：我堅(jiān)持，我成功 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。

2、培養(yǎng)自己做事堅(jiān)持到底的恒心和毅力。

3、做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長(zhǎng)袋 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、CAI出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。

2、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生補(bǔ)充資料。

3、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣。

4、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：你堅(jiān)持做件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫(huà)外音：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功??！堅(jiān)持就是勝利。

6、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？學(xué)生談體會(huì)。

7、有時(shí)候朋友、老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)。

三、立刻行動(dòng)起來(lái)

1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監(jiān)督。

3、和你的好朋友一起制定好計(jì)劃書(shū)。

4、匯報(bào)。

四、總結(jié)活動(dòng)

1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學(xué)生每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？ 主題三 每天都有好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：對(duì)自己說(shuō)“不要緊” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。

2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一面小鏡子、萬(wàn)花筒、CAI、臉譜圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。

二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學(xué)生討論。

3、CAI：制造情境，學(xué)會(huì)處理不愉快的事。

4、小結(jié)：你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。

5、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己會(huì)處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學(xué)生自學(xué)書(shū)上小美與爸爸的對(duì)話。

2、討論：如果你是小美會(huì)怎樣處理？

3、小結(jié)：生氣是解決不了問(wèn)題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽(tīng)故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

五、當(dāng)小醫(yī)生

1、生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”病開(kāi)個(gè)處方。

2、學(xué)生開(kāi)處方。

3、按照處方做一做?；顒?dòng)二：我的開(kāi)心日歷 活動(dòng)目標(biāo)：

1、找到使自己開(kāi)心、快樂(lè)的方法。

2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。

3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、漫畫(huà)故事：一對(duì)夫婦倆有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣雨傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒(méi)有一天好心情，沒(méi)有過(guò)上一天安穩(wěn)日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂(lè)起來(lái)？

3、學(xué)生發(fā)言。

4、小結(jié)：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂(lè)的小花

1、教師：你能用快樂(lè)的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？（圖的內(nèi)容同書(shū)上）

3、根據(jù)學(xué)生的回答，CAI出示三句總結(jié)的話 ★換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。

★只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！

三、給自己找個(gè)快樂(lè)的理由

1、不是每個(gè)人都可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。

3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒(méi)有。（學(xué)生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。

3、你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂(lè)的餓戒指戴在自己心中！o1

五、交流

不開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì)用什么方法使自己高興起來(lái)？

六、活動(dòng)

1、畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。

2、寫(xiě)下鼓勵(lì)自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內(nèi)容制作成開(kāi)心卡片。

5、開(kāi)心作業(yè)

做一本“開(kāi)心日歷”，把它掛起來(lái)，常常看一看。第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng)

主題一 成長(zhǎng)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。

2、通過(guò)交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。

3、通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)分享苦與樂(lè)的幸福。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：快樂(lè)一起分享

一、成長(zhǎng)的故事

教師：請(qǐng)欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生討論、交流。

二、與同學(xué)分享成長(zhǎng)的快樂(lè)

教師：在你成長(zhǎng)的路上，一定有許多快樂(lè)，說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)一起分享你成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生交流、暢所欲言。

師生一起配樂(lè)朗誦詩(shī)歌：《為成長(zhǎng)鼓掌》

三、看圖P21，集體交流

你喜歡參加集體活動(dòng)嗎？回憶一次難忘的活動(dòng)，把你的收獲與體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生回憶活動(dòng) 學(xué)生完成作品。作品展示、評(píng)議。

四、課堂小結(jié)。

活動(dòng)二：送你一個(gè)微笑

一、看圖講故事P22

1、教師請(qǐng)學(xué)生自己看圖講故事。

2、提問(wèn)：你希望出現(xiàn)圖中的哪種場(chǎng)面？

3、學(xué)生發(fā)言。

4、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事后自己的感受。

二、在雁群里，如果有一只大雁掉隊(duì)了，它的心情會(huì)怎么樣呢？ 小組交流討論。全班交流。

三、活動(dòng)

分小隊(duì)開(kāi)展“送你一個(gè)微笑”的活動(dòng)，幫助那些在生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。

四、課堂小結(jié)

走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，讓我們肩并肩一起往前走。主題二 “我”和“我們”

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。

2、了解在意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)并聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過(guò)組織討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

明白個(gè)人與集體的關(guān)系，辯明是非。教學(xué)難點(diǎn)：

理解當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候要以集體利益為重，那樣才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：這是我能做的

一、看圖說(shuō)故事

教師請(qǐng)學(xué)生自己看圖說(shuō)故事：《張揚(yáng)的“小”事》

二、夸夸我們班的“小張揚(yáng)” 學(xué)生自由發(fā)言

引導(dǎo)學(xué)生完成P24的作品。

三、活動(dòng)：我為“火爐”添“柴火”

教師：如果我們的班集體是火爐，你為它添了多少柴火？結(jié)合我們班的實(shí)際情況，想想你可以怎樣為班集體添“柴火”。

學(xué)生自由發(fā)言。

讓學(xué)生把所說(shuō)的真正落實(shí)到行動(dòng)上去。

四、實(shí)踐的腳步

把自己為集體做的事記錄下來(lái)，一個(gè)月后，看看自己做得怎么樣。

五、我們的問(wèn)題探討

1、一小隊(duì)同學(xué)出黑板報(bào)，怎樣才能出得又好又快呢？

2、如果同學(xué)們都爭(zhēng)著畫(huà)畫(huà)怎么辦呢？

3、如果排版時(shí)意見(jiàn)不一致怎么辦呢？

讓學(xué)生自己選一個(gè)感興趣的問(wèn)題和同學(xué)們討論一下，討論后把自己的感想寫(xiě)下來(lái)吧！

六、小結(jié)。

主題三 我們要做最棒的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。

2、通過(guò)給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

打破學(xué)生以自我為中心的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：大家出主意

一、問(wèn)題探究

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，外班的同學(xué)跟我們班借跳繩參加比賽，你認(rèn)為該借還是不該借？

二、圍繞問(wèn)題展開(kāi)辯論。組織學(xué)生進(jìn)行討論。

三、說(shuō)說(shuō)自己心中最棒的班級(jí)。

1、小組交流。

2、歸納記錄。

四、行動(dòng)實(shí)踐

怎樣才能生活在自己的餓理想集體里呢？

五、活動(dòng)：

成立一個(gè)“點(diǎn)子工作室”，做一個(gè)信箱掛在教室里的一角，把大家的金點(diǎn)子集中起來(lái)。活動(dòng)二：我們的約定 活動(dòng)準(zhǔn)備：

采訪各科老師，別班的同學(xué)，食堂的師傅，寫(xiě)下采訪記錄。

一、用不同顏色的筆給自己的采訪記錄條目涂色，不同的顏色的象征意義要注明。

二、交流采訪稿

1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪記錄，聽(tīng)聽(tīng)在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心目中，我們的集體是怎么樣的？

2、思考：

自己心中的班集體和別人心目中我們的班集體有什么不同，為什么不同？

三、查一查

1、我們的不足在哪里？

2、我們的優(yōu)勢(shì)在哪里？

3、準(zhǔn)備怎樣克服困難？

四、制定約定

把各種意見(jiàn)收集起來(lái)，制定出全班的共同約定。

五、宣讀約定

學(xué)生說(shuō)說(shuō)約定實(shí)施中可能出現(xiàn)的困難，共同探討克服困難的辦法。活動(dòng)三：制作班級(jí)手冊(cè)

一、設(shè)計(jì)封面

1、教師指導(dǎo)

選擇全班同學(xué)都喜歡的動(dòng)植物或卡通人物設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)吉祥物，讓他代表我們班的特點(diǎn)和大家美好的愿望。

讓這個(gè)吉祥物出現(xiàn)在“手冊(cè)”的封面上。

2、學(xué)生選擇并設(shè)計(jì)

二、搜集資料

1、議一議

手冊(cè)里應(yīng)該有哪些資料呢？

2、指導(dǎo)：

同學(xué)們?nèi)〉玫母黜?xiàng)榮譽(yù)，班里的好人好事，同學(xué)之間的祝福等，都可以添加到手冊(cè)里。

三、合作完成

1、小組合作

注意分工明確，不要耽誤時(shí)間。

2、集體共享手冊(cè)。

四、拓展

嘗試制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，完善班級(jí)博客。第三單元 做聰明的消費(fèi)者

主題一 各種各樣的商店

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)知道各種類型的商店、商業(yè)場(chǎng)所及特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)購(gòu)物，知道各類商品購(gòu)買的地方，懂得購(gòu)物的簡(jiǎn)單常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

明白商店對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得怎樣去商店購(gòu)物的基本常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀 對(duì)商店的實(shí)地調(diào)查 教學(xué)用時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 我當(dāng)購(gòu)物小導(dǎo)游 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自己的生活的社區(qū)環(huán)境中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解各種不同的購(gòu)買商品的地方。

2、在調(diào)查、分析比較中獲得需求的滿足、成功的激勵(lì)和充實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了解社區(qū)，融入生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 筆記本、筆、相機(jī) 活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查準(zhǔn)備。

1、通過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)、上網(wǎng)查找等途徑，了解可供選擇的購(gòu)物場(chǎng)所種類。

2、了解家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

3、按照學(xué)生家庭位置分布，將學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查小組，選好小組長(zhǎng)。

4、各小組討論調(diào)查中注意的事項(xiàng)以及怎樣完成購(gòu)物場(chǎng)所分布圖的繪制。各調(diào)查小組一起將了解到的資料進(jìn)行整理。在調(diào)查過(guò)程中組員相互合作，注意安全。在訪問(wèn)的過(guò)程中要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)。在記錄調(diào)查結(jié)果時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。購(gòu)物場(chǎng)所的分布圖可用圖例標(biāo)出來(lái)。

二、各調(diào)查小組進(jìn)行調(diào)查，共同完成分布圖的繪制。

三、在大規(guī)模的商業(yè)場(chǎng)所往往都設(shè)置了導(dǎo)購(gòu)圖，怎樣使導(dǎo)購(gòu)圖中的導(dǎo)購(gòu)語(yǔ)言更吸引顧客的目光，更能使顧客清晰地了解所購(gòu)商品的準(zhǔn)確位置？教師組織學(xué)生進(jìn)行人性化的導(dǎo)購(gòu)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。

四、教師模擬實(shí)地購(gòu)物的方式對(duì)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行檢驗(yàn)。教師講評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。

五、組織“新奇寶貝”珍藏展覽會(huì)。

讓學(xué)生將以前購(gòu)買的有意思的物品帶到學(xué)校進(jìn)行展覽，并說(shuō)說(shuō)是在什么商業(yè)場(chǎng)所買到的，購(gòu)物的經(jīng)歷是怎樣的？

活動(dòng)二 上哪兒買東西

一、考考你

以下的商品可以上哪買到呢？

文具盒 牛奶 面條 燈泡 衣服……

二、談體會(huì)

你和家人常常去哪些地方買東西，你對(duì)那里的購(gòu)物環(huán)境熟悉嗎？有什么體會(huì)？ 欣賞37頁(yè)下方的日記。

三、開(kāi)展活動(dòng)

根據(jù)你的調(diào)查以及自己的購(gòu)物體會(huì)，寫(xiě)一份備忘錄，記錄周圍商店給大家?guī)?lái)的方便，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問(wèn)題，提一點(diǎn)合理的建議。

四、探究

如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？ 看廣告 網(wǎng)上購(gòu)物 問(wèn)家人、朋友

……主題二 購(gòu)物有學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。

2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得購(gòu)物的常識(shí)，學(xué)會(huì)購(gòu)物。教學(xué)難點(diǎn)：

具備初步的消費(fèi)者保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、購(gòu)物常識(shí)資料。教學(xué)用時(shí)：2 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 價(jià)格的秘密

一、比一比，談發(fā)現(xiàn)

1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g

2、說(shuō)說(shuō)：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？

3、做個(gè)調(diào)查表：價(jià)格變化原因調(diào)查表。

二、討論研究

看看大家的調(diào)查表，想想商品的價(jià)格為什么會(huì)發(fā)生變化。分組討論研究，把大家的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

三、小小辯論會(huì)

以下兩種觀點(diǎn)，你贊成哪種觀點(diǎn)，開(kāi)展一次小小的辯論會(huì)。觀點(diǎn)一：便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。觀點(diǎn)二：價(jià)廉物美，便宜也有好貨?；顒?dòng)二 買東西看什么

一、談話導(dǎo)入

購(gòu)物的學(xué)問(wèn)有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實(shí)用又便宜的商品。

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、參與一次家庭購(gòu)物，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些選購(gòu)商品的知識(shí)。

2、指導(dǎo)填寫(xiě)表格：書(shū)上P42 A、購(gòu)買物品 B、需要考慮的問(wèn)題 C、其他

三、辯一辯

媽媽說(shuō)買東西，可不能全看廣告。你認(rèn)為對(duì)嗎？發(fā)表一下看法吧。

四、活動(dòng)

搜集一些商品的標(biāo)簽和包裝袋，學(xué)會(huì)辨認(rèn)生產(chǎn)日期和有效期，從商標(biāo)上還可以獲得哪些信息？

五、資料學(xué)習(xí)

1、什么是“三無(wú)”產(chǎn)品。

2、買東西為什么要索要發(fā)票。

六、交流平臺(tái)

買東西要注意什么？把你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，和大家分享吧！

七、拓展活動(dòng)

巧花2元錢(qián)：從自己的零花錢(qián)中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說(shuō)給大家聽(tīng)。主題三 我是理財(cái)小能手

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，了解家庭生活必要的開(kāi)支情況。

2、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、理財(cái)表 教學(xué)用時(shí)： 3教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 我們家的收支表

一、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源調(diào)查

你們家的主要收入來(lái)源是什么？你們家每個(gè)月需要哪些開(kāi)支？

1、寫(xiě)寫(xiě)“我”家的收入來(lái)源。

2、填寫(xiě)“每月開(kāi)支表”（書(shū)上P47）對(duì)比開(kāi)支表和收入狀況，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、學(xué)生交流、發(fā)表意見(jiàn)。

二、實(shí)踐活動(dòng)

和爸爸媽媽一起當(dāng)當(dāng)家，負(fù)責(zé)記錄一周的家庭開(kāi)支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢(qián)，節(jié)約開(kāi)支。把自己的好建議寫(xiě)下來(lái)，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學(xué)交流，記住把別人的好建議轉(zhuǎn)達(dá)給爸爸媽媽?；顒?dòng)二 小小理財(cái)俱樂(lè)部

一、揭示學(xué)習(xí)問(wèn)題 你的零花錢(qián)是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”我的零花錢(qián)是怎么花的。

2、統(tǒng)計(jì)、填寫(xiě)表格。（書(shū)上P48）

3、學(xué)習(xí)小資料，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

4、怎樣花錢(qián)更合理？ 歸納整理好的用錢(qián)方法。

三、制定用錢(qián)計(jì)劃 交流、共享 要求：

實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，做有誠(chéng)信的理財(cái)小能手。

活動(dòng)三 我們的跳蚤市場(chǎng)

一、談話導(dǎo)入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過(guò)的書(shū)本，扔掉了多可惜呀！其實(shí)它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場(chǎng)”活動(dòng)

1、帶上自己用不了或者不會(huì)再用的物品。

2、找個(gè)好場(chǎng)地，在操場(chǎng)上準(zhǔn)備做買賣。

3、進(jìn)行買賣活動(dòng)。

4、場(chǎng)地清場(chǎng)。

三、談收獲

談?wù)勛约河腥さ摹靶@賣場(chǎng)”活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。

四、課堂總結(jié)

對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況有針對(duì)性的總結(jié)。

隨著課程改革健康、有序、全面地推進(jìn)，新課程正一步步地走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了教室，德育新課程也有如一股清新之風(fēng)撲面而來(lái)?！镀返屡c社會(huì)》課已經(jīng)跟大家相處了一年，相信大家能夠感受到它與傳統(tǒng)的品德課程、社會(huì)課程相比，被賦予了全新的教育內(nèi)容，全新的呈現(xiàn)方式，濃郁的人文氣息。

一、教材簡(jiǎn)析

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)性和基礎(chǔ)性?！镀返屡c社會(huì)》課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，即以兒童的社會(huì)生活為主線，在兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域這個(gè)面上選擇幾個(gè)主要因素來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材也不例外，共分為五個(gè)單元：有困難，我不怕、我們的快樂(lè)大本營(yíng)、做聰明的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候，在個(gè)人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了挫折教育、集體主義教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，本冊(cè)教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，五個(gè)單元主題都不是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為，并使知識(shí)意義化、價(jià)值化。例：做聰明的消費(fèi)者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動(dòng)感，采用了各種圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品，既富于變化又從多角度豐富學(xué)生的感知，對(duì)話式的兒童語(yǔ)言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂(lè)大本營(yíng)。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)

有了對(duì)教材的整體感知，我們才能更好地把握各個(gè)單元的具體教學(xué)。第一單元：有困難，我不怕

人們常把現(xiàn)代兒童比做溫室里的花朵，在困難面前往往表現(xiàn)得嬌氣、脆弱甚至退縮，耐挫能力較差。可每個(gè)人的生活都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，因此，引導(dǎo)他們正確對(duì)待生活中的問(wèn)題，積極地克服困難重重、戰(zhàn)勝自我，提高其承受挫折的能力，是當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。本單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“成功教育”、“勵(lì)志教育”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，追求夢(mèng)想，進(jìn)行積極的自我完善，幫助他們鍛煉意志，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力，使他們體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

１．知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上才能克服困難，占勝自我。

２．懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。

３．幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，鍛煉意志，通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力勇敢地追求理想。

４．引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中壓力，提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)情緒的方法，提高適應(yīng)能力。

（主題一）這點(diǎn)困難算什么。一前一后兩段文字，力圖使學(xué)生知道：困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)，但只要我們微笑面對(duì)，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。這兩段主題文字與相關(guān)的情境對(duì)話、故事以及活動(dòng)互相配合，引發(fā)學(xué)生思考，在思考與實(shí)踐中使學(xué)生受到樂(lè)觀情緒的感染。教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：消極地放棄和積極地迎難而上兩種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果。第一組情境對(duì)話共包括四幅圖片，幫助學(xué)生對(duì)“困難象彈簧，你弱它就強(qiáng)”的理解和思考，可以讓學(xué)生從自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后討論怎樣克服困難，鼓勵(lì)學(xué)生記錄真實(shí)感想?！拔乙彩∵^(guò)”這一部分介紹了愛(ài)因斯坦、邱吉爾、貝多芬、林肯等幾位成功名人，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)他們正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中遇到的挫折。條件允許的話，可以讓學(xué)生做一個(gè)自己的檔案袋，用開(kāi)朗樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)看待自己經(jīng)歷過(guò)的挫折和失敗，增強(qiáng)學(xué)生的承受能力。發(fā)掘了學(xué)生的內(nèi)心感受后，第二段文字是如何從失敗走向成功的具體指導(dǎo)。交流活動(dòng)討論“勝敗乃兵家常事”這句話，目的是讓學(xué)生明白：樂(lè)觀面對(duì)挫折的同時(shí)，還要善于從失敗中吸取教訓(xùn)，才能使自己不斷進(jìn)步。

（主題二）成功一定有方法，鼓勵(lì)學(xué)生努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。第一部分“為自己喝彩”應(yīng)該采用實(shí)踐性教學(xué)，避免流于形式、空洞說(shuō)教。教材在這里設(shè)計(jì)的三個(gè)“活動(dòng)表格”很有實(shí)效意義，課堂上留足時(shí)間讓學(xué)生充分討論、交流、總結(jié)，在活動(dòng)中有所感悟。另外教學(xué)中要注意課內(nèi)外的結(jié)合，尤其是課后的延伸，可以把學(xué)生的記錄作為一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的載體。第二部分課文介紹了王獻(xiàn)之等名人，激勵(lì)學(xué)生做有恒心、有毅力的人，這也是獲得成功的有效方法。

（主題三）每天都有好心情。第一部分內(nèi)容從三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒。首先是寬容、理解、謙讓的角度；第二層是引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)想問(wèn)題；第三層引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些克制壞脾氣的方法。第二部分內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度提出了更高的要求——不但不生氣，還要經(jīng)常都是開(kāi)開(kāi)心心的。這里的交流設(shè)計(jì)用的了非?？赡艿目ㄍ▓D標(biāo)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的開(kāi)心日歷。長(zhǎng)沙

第二單元：我們的快樂(lè)大本營(yíng)

“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個(gè)人只有在集體中才最有力量”，第二單元讓學(xué)生從集體出發(fā)，在感受集體的溫暖與快樂(lè)的同時(shí)，也明白快樂(lè)的集體需要每一個(gè)成員擺脫自我中心，融入集體；只有大家相互理解、相互幫助、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，才能共同去創(chuàng)造。通過(guò)一系列激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)集體主義意識(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了新課改自主、合作、創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)：

１．知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。

２．通過(guò)交流，和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受集體的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。

３．了解在意見(jiàn)發(fā)生分岐時(shí)，大家應(yīng)該共同商量，小我服從大我，形成集體的凝聚力。

４．給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。

（主題一）成長(zhǎng)的故事，課文一開(kāi)始就出示了一張集體照以及多幅個(gè)人漫畫(huà)，這個(gè)單元的活動(dòng)正是都圍繞這個(gè)班級(jí)引出了。教學(xué)中可以把本班同學(xué)的集體照片拿出來(lái)讓學(xué)生觀察，讓他們從同學(xué)們的表情想想他們的心情，回憶在過(guò)去集體活動(dòng)中大家的開(kāi)心事，再指著本班同學(xué)的照片說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己處同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。老師也可以展示一些班集活動(dòng)的照片、學(xué)生作品、集體獎(jiǎng)狀等。

（主題二）“我”和“我們”。文中用“香香的芝麻”引發(fā)學(xué)生深入思考為集體做些力所能及的小事的意義，“夸夸身邊關(guān)心集體的同學(xué)”活動(dòng)讓孩子感受關(guān)心和愛(ài)護(hù)班集體，為集體做好事的快樂(lè)；25頁(yè)的圖文旨在讓學(xué)生懂得集體交給自己的任務(wù)要認(rèn)真完成，集體中的事要主動(dòng)做。學(xué)生可以討論，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格，各盡所能為班級(jí)服務(wù)，還可以評(píng)選“優(yōu)秀小主人”，提高學(xué)生的積極性。教材中還例舉了出黑板報(bào)的事，討論“大家意見(jiàn)不一致怎么辦？”想想“班級(jí)里還有哪些事需要與同學(xué)合作？”讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)合作時(shí)遇到過(guò)什么問(wèn)題，有什么矛盾，是怎么解決的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遇到分岐能互相溝通，互相理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問(wèn)題，明白只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。

（主題三）我們要做最棒的。本課通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)。首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)28頁(yè)的跳繩比賽這個(gè)小故事展開(kāi)辯論：這種“關(guān)心集體”的行為好嗎？激發(fā)學(xué)生的積極情感，設(shè)想自己向往的理想班級(jí)?！包c(diǎn)子工作室”活動(dòng)讓學(xué)生感受到最棒的集體需要大家獻(xiàn)策出力?！拔覀兊募s定”活動(dòng)一定要做好課前準(zhǔn)備，訪問(wèn)老師和其他班同學(xué)，有助于讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，制定出更貼近本班實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃。最后“制作班級(jí)手冊(cè)為本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次總結(jié)，學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作地氛圍中感受集體生活的快樂(lè)，表達(dá)對(duì)集體的熱愛(ài)。

第三單元 做聰明的消費(fèi)者 消費(fèi)是一種重要的社會(huì)現(xiàn)象，商業(yè)場(chǎng)所是重要的公共場(chǎng)所，本單元讓兒童走進(jìn)社會(huì)，了解消費(fèi)這種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，體驗(yàn)社會(huì)生活，在各種活動(dòng)中，通過(guò)感受——內(nèi)化——升華的過(guò)程，明白合理消費(fèi)的意義，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

１．了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。

２．形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

３．具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

４．了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源，及家庭生活必要的開(kāi)支，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

（主題一）各種各樣的商品。教材以一段家庭日常生活瑣事引入主題，讓學(xué)生感受商店對(duì)我們的日常生活的重要性。說(shuō)說(shuō)自己了解哪些商業(yè)場(chǎng)所，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商業(yè)場(chǎng)所的種類多種多樣?！吧夏膬嘿I東西”這一部分內(nèi)容十分豐富，主要通過(guò)對(duì)商店的“看”、“說(shuō)”、“動(dòng)”、“想”四個(gè)過(guò)程，了解商業(yè)場(chǎng)所中商品的種類、分類以及到哪兒買自己需要的東西。教師還可設(shè)計(jì)“小小導(dǎo)購(gòu)員”活動(dòng)，讓學(xué)生為老師當(dāng)參謀，如何購(gòu)買商品，可以從三個(gè)方面設(shè)置情景：一是家中要進(jìn)行全家性的大采購(gòu)，二是需要少量的日常用品，三是購(gòu)買不是十分常見(jiàn)的東西。使學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)地體會(huì)到商業(yè)場(chǎng)所、消費(fèi)者等概念。

（主題二）購(gòu)物有學(xué)問(wèn)，這一主題包括兩個(gè)內(nèi)容?！皟r(jià)格的秘密”是讓學(xué)生了解商品價(jià)格的知識(shí)：商品的價(jià)格在不同地區(qū)、不同的季節(jié)、不同時(shí)間會(huì)發(fā)生變化。41頁(yè)的辯論會(huì)活動(dòng)可讓學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)和理由，不須下定論哪種觀點(diǎn)正確?！百I東西看什么”是通過(guò)家庭購(gòu)物活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物的一些知識(shí)。從“媽媽”的話中說(shuō)明商場(chǎng)中商品琳瑯滿目，選購(gòu)商品也是有許多學(xué)問(wèn)的。課前可以布置學(xué)生參加一次家庭購(gòu)物，在課堂上與大家交流在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)到了哪些小竅門(mén)，并進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。教材還分別提到“三無(wú)產(chǎn)品”和開(kāi)發(fā)票，旨在教給學(xué)生作為一名消費(fèi)者應(yīng)具備的鑒別能力和擁有的權(quán)利?？梢栽O(shè)置模擬商場(chǎng)，在商品中混入一些“三無(wú)產(chǎn)品”和次品，培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力。

（主題三）我是理財(cái)小能手。對(duì)于孩子們來(lái)講，家庭生活是最重要的生活方式，可以先讓學(xué)生采訪爸爸媽媽的活動(dòng)，了解自己家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心里的感想，進(jìn)而才能將如何合理消費(fèi)真正落實(shí)到行動(dòng)上。“小小理財(cái)俱樂(lè)部”分為三個(gè)部分，其中第三招是留給學(xué)生思考的，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)不定會(huì)迸出許多閃亮的火花。“我們的跳蚤市場(chǎng)”由幾幅連環(huán)畫(huà)組成。首先介紹了“跳蚤市場(chǎng)”的含義，接著告訴大家“跳蚤市場(chǎng)”可交易的物品有哪些，連環(huán)圖３是故事的高潮，描繪了熱鬧的交易場(chǎng)景?；顒?dòng)最后當(dāng)然要交流感受，老師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

第四單元 公共生活講道德

現(xiàn)在生活中存在著不文明、不道德的現(xiàn)象，人們的公共意識(shí)、文明水平亟待提高，而小學(xué)四年級(jí)學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特征，提供了很好的教育契機(jī)。本單元通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生耳聞目睹的現(xiàn)象的對(duì)比、分析，幫助他們形成基本的善、惡、美、丑的是非觀，懂得在公共場(chǎng)所愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境是社會(huì)文明的具體道德，是做一個(gè)講文明有教養(yǎng)的人的必備素質(zhì)。公共生活講道德不光是寫(xiě)在紙上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)中，教材就截取了實(shí)實(shí)在在的生活片斷、場(chǎng)景，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，對(duì)生活有所認(rèn)識(shí)，有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。

２．懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)生活的基本條件，在公共場(chǎng)所要自學(xué)遵守秩序，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。

３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志。

４．學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。

（主題一）無(wú)聲的朋友。教材中首先用呈現(xiàn)了三幅配文圖引導(dǎo)學(xué)生了解公用設(shè)施用途，認(rèn)識(shí)到它們與人們生活的密切關(guān)系。交流活動(dòng)讓學(xué)生觀察生活，了解更多的公用設(shè)施，體會(huì)它們給人們生活帶來(lái)的便利。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際來(lái)說(shuō)?！奥?tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)”主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)破壞公用設(shè)施的危害性，主題文也深刻揭示了“傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，愛(ài)傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們自己！”可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果大家都不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，社會(huì)會(huì)變成什么樣？也可以用情境表演的方式。最后的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，參與維護(hù)公共設(shè)施的社會(huì)行動(dòng)，自學(xué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。

（主題二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的需要，也是社會(huì)公德與基本要求。教材一開(kāi)始就用了兩組圖，從正反兩方面說(shuō)明遵守公共秩序的重要性，并總結(jié)出“影響了別人，自己也得不到方便?！?7頁(yè)同樣是用圖表現(xiàn)了一些不遵守秩序的事例，可以讓學(xué)生交流自己看后的感想，也說(shuō)說(shuō)身邊的類似行為?！耙桓?xì)繩”的故事暗示了從小事嚴(yán)格要求自己，自學(xué)遵守公共秩序?！凹?xì)繩”也可以引申為各種規(guī)章制度和生活常規(guī)，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人們心中的首先規(guī)范。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)……最后針對(duì)各種秩序混亂的現(xiàn)象，做出自己的評(píng)價(jià)學(xué)生作品框中出現(xiàn)“真應(yīng)該罰他們，讓他們吸取教訓(xùn)”表明了自己的價(jià)值取向。

（主題三）不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。教材用簡(jiǎn)報(bào)的形式真實(shí)表現(xiàn)一幕幕慘劇，再加上一小資料中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，理解“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一”是什么意思。一連四個(gè)危險(xiǎn)的標(biāo)志引起學(xué)生注意，體會(huì)“怎樣注意公共安全”。教材中用一組圖從三個(gè)不同角度提出了要求：“我們不能傷害他人”、“我們要防止被傷害”、“我們提醒大家不被傷害”。最后讓大家認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，安排了“設(shè)計(jì)一些安全警示用語(yǔ)”的活動(dòng)，也可以引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想其它方法維護(hù)公共安全。

（主題四）我們是鄰居，城市與農(nóng)村兩個(gè)場(chǎng)景都表現(xiàn)了要與鄰里和睦相處。教材中選取了三幅圖，第一幅表現(xiàn)了一個(gè)“敬”字，與鄰居交往要以禮相待，第二、三幅圖則表現(xiàn)了一個(gè)“助”字?；顒?dòng)以“你想有怎樣的鄰居”為題，做個(gè)小調(diào)查，交流調(diào)查結(jié)果，可以讓學(xué)生想想：如果想有這樣的鄰居，自己首先該怎樣做？“讓墻三尺又何妨”讓學(xué)生明白鄰里相處還要注意互相體諒，避免磕磕碰碰?？梢宰寣W(xué)生表演一下自己平時(shí)遇到的事，或老師創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生表演。我們生活的環(huán)境需要大家共同愛(ài)護(hù)，鄰里之間的許多事情需要大家共同解決，開(kāi)展活動(dòng)制定“我們的鄰里公約”時(shí)，建議先讀教材上的范例，弄明白鄰里公約包括哪些方面的內(nèi)容，寫(xiě)好后可以先給家長(zhǎng)看看，提出他們的建議，再綜合成一份鄰里公約。

（主題五）文明從我做起。這主要是圍繞本單元設(shè)置的一個(gè)綜合性活動(dòng)。先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)和安排，可以不局限于書(shū)上的提示；然后分組活動(dòng)，活動(dòng)之前小組先討論好在公共場(chǎng)所我們應(yīng)該注意些什么；最后要匯報(bào)活動(dòng)，可采用多種形式，如說(shuō)、演、展示照片等，并評(píng)選“文明使者”。

第五單元 大自然發(fā)怒的時(shí)候

自然災(zāi)害是很難抗拒的，它不時(shí)侵襲著地球，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來(lái)巨大的損失。了解自然災(zāi)害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自護(hù)、互救的方法，培養(yǎng)避險(xiǎn)求生的能力，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)生存能力相對(duì)較弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)：

１．知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。

２．認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。

３．學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)一定的自護(hù)自救能力。

４．通過(guò)了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝困難、重建家園的感人事跡和實(shí)例，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

（主題一）天有不測(cè)風(fēng)云。教材中四張照片反映了四種自然災(zāi)害的場(chǎng)景，突出了自然災(zāi)害的可怕，如主題文所說(shuō)“家園瞬間被毀壞，生命被無(wú)情地奪走”，非常形象直觀。布置學(xué)生分組收集有關(guān)自然災(zāi)害的資料并將資料分類，在課堂上交流。第二部分內(nèi)容是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的一個(gè)拓展，說(shuō)明要勇于戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，要和大自然和諧相處。以教材中的圖文作范例，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事去發(fā)現(xiàn)，防災(zāi)、減災(zāi)離我們并不遠(yuǎn)，甚至有些是我們現(xiàn)在就力所能及的事。今年湖南境內(nèi)發(fā)洪水，涌現(xiàn)出多少英雄人物和感人事跡，我想學(xué)生應(yīng)該有很多感想。

（主題二）自然災(zāi)害中，團(tuán)結(jié)互助、學(xué)會(huì)自護(hù)自救才能將損失降到最低程度，主題二“在這危急時(shí)刻”就是教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生時(shí)如何自護(hù)自救的方法。教材中每個(gè)內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)組織（連環(huán)畫(huà)故事、“大富翁”游戲、模擬現(xiàn)場(chǎng)等），寓教于樂(lè)。同時(shí)在安排上注意了以點(diǎn)帶面，從實(shí)踐活動(dòng)到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，再到實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)在聯(lián)系。在進(jìn)行“編輯生存手冊(cè)”之前一定要有所準(zhǔn)備，通過(guò)各種方式悼念不同自然災(zāi)害面前如何自護(hù)自救的方法，資料越豐富越好，途徑越多越好。編好的生存手冊(cè)，要在同學(xué)之間互相傳閱，資源共享。

（主題三）災(zāi)害無(wú)情人有情。教材從三個(gè)方面詮釋了人有“情”的“情”字：災(zāi)難中人們互相團(tuán)結(jié)；一方有難，八方支援；災(zāi)難后人們用勤勞的雙手重建新家園。教材提供了一些資料，可以讓學(xué)生收集更多人們共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人事跡。如果有條件的話，還可以帶學(xué)生觀看《后天》、《龍卷風(fēng)》等影片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。學(xué)生活動(dòng)可以安排故事會(huì)、圖片展、給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)封信等，使學(xué)生入情、動(dòng)情。

三、教學(xué)建議

１．教材因“生活”而豐富

回歸生活、關(guān)注兒童生活是品德與社會(huì)課程的一個(gè)基本理念。品德教育的根本目標(biāo)就是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)能力。兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活是教材編寫(xiě)的主線，包括范例的選取也源于兒童的真實(shí)生活，教材因“生活”而豐富，我們?cè)谕卣菇虒W(xué)內(nèi)容時(shí)同樣要把與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)各種內(nèi)容。

２．課堂因“生成”而精彩 課堂是師生生活的一部分，本應(yīng)該是變化莫測(cè)、豐富多彩的。葉讕教授認(rèn)為，一個(gè)真實(shí)的教育過(guò)程本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過(guò)程，它不可能百分之百的按預(yù)定的軌道行進(jìn)，總會(huì)生出一些意料之外的有意義或無(wú)意義的新鮮事、新情境、新思維和新方法。新課程的教學(xué)中，教師及時(shí)捕捉并利用一切有價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成的資源，從而獲得意外的成功。

３．課程因“活動(dòng)”而美好

教材中設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，主要形式有信息類活動(dòng)、參觀訪問(wèn)或?qū)嵉乜疾祛惢顒?dòng)、動(dòng)手操作或?qū)嵺`類活動(dòng)、交流表達(dá)類活動(dòng)。有些是用“活動(dòng)”圖標(biāo)標(biāo)明了，有些二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題本身就是活動(dòng)主題，有的提示語(yǔ)、旁白對(duì)話也可以生成一個(gè)活動(dòng)。只有讓學(xué)生親自參與、體驗(yàn)，才能有所感受，得到許多的收獲。

魯潔教授說(shuō)：“道德教育要成為最有魅力的教育?！薄镀返屡c社會(huì)》新課程建設(shè)和實(shí)踐的時(shí)間并不長(zhǎng)，我們區(qū)到現(xiàn)在用了一年，但是就已有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況來(lái)看，它是受到老師和學(xué)生們歡迎的。我們可以有信心地認(rèn)為，其應(yīng)有的魅力會(huì)得到釋放，它們有可能成為最受歡迎的課程之一。

四、教學(xué)措施：

1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

4、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。