第一篇：《北海的早晨》教案（大全）

《北海的早晨》教案

教學(xué)目標(biāo)：、通過朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感。

2、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。

教學(xué)重點：采用多種形式的朗讀，抓住美點，品味語言美，感受美的情操。

教學(xué)難點：領(lǐng)會本文語言的藝術(shù)美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的寫景散文《北海的早晨》。

北海位于北京市中心，始建于公元十世紀(jì)，有“世界建園最早的寶城御園”之稱，馬可?波羅在游記中對它十分贊賞。北海還素有人間“仙山樓閣”之美譽，那么當(dāng)代女作家斯妤筆下的北海的早晨又將是怎樣的一幅幅美景呢？

二、指導(dǎo)散文閱讀

感受作品

品味語言

體驗情感

發(fā)散遷移

三、有感情地朗讀文，初步感受三幅“北海美景圖”。

四、感受作品、想一想，讀了文，你初步感受到了什么？

2、場景的描寫因時間的變化而變化著，請找出表示時間的語句。

3、黎明時分、曉月漸露、太陽升起時，作者分別給我們描繪了怎樣的美的畫面？

抓住每幅畫的觀察順序和描寫的景物：、黎明時的朦朧畫面。為了突出北海的美，由岸邊到湖面，先借山巒樹木、臺榭樓閣、柳樹、燈光這些岸邊景來映襯湖面寧靜之美，然后用迷蒙的晨霧、霧中瓊島渲染北海的朦朧而飄逸的美。整個畫面展示了黎明時分那種薄霧繚繞的詩意美。

2、曉月漸露時的動態(tài)畫面。當(dāng)薄霧散去，曉月漸露時，作者先寫空中的月，將月比喻為云，貼切地表現(xiàn)了曉月“白”而“薄”的特征；然后將視線投入變化的湖面，這種由上而下的觀察條理清晰。對于湖面的描寫，作者選擇“無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)”三種時刻湖面的不同變化，在比較之中勾勒出了北海由靜而動的躍動之美。

3、太陽升起時的明朗畫面。隨著時間推移，平靜時和奔涌時的湖面在初陽的照耀下那種明凈純粹的美，作者進(jìn)一步用“金燦燦、亮閃閃、金光、銀光”等一系列表色彩的詞來體現(xiàn)，給人視覺上的強烈沖擊，展示陽光下的燦爛之美。

4、北海的早晨美不勝收，欣賞圖片，回味。

文中北海的早晨如此之美，不單單是客觀景致的美，更是作者語言的非凡表現(xiàn)力（魅力）所帶來的效果。

劃線句為板書

五、賞讀語段，品評語言魅力。

讀一讀文中你最欣賞的語句或語段，品一品它的語言特色。

（先有感情地朗讀欣賞的語段，再評評它的語言。）

、出了靜態(tài)景色的變化。比如文中前三段詳盡描述了薄霧籠罩下湖畔及湖面的平靜，作者從側(cè)面用岸畔種種美景及迷蒙的瓊島結(jié)合來烘托，緊承其后借風(fēng)的變化來描述湖面由“水平如鏡――泛起漣漪――皺起波痕――奔涌著”的變化，借水波的流動表現(xiàn)湖面動靜不同的朝陽美景。在寧靜中增添無聲動勢，似乎更能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

2、作者處處用含情的筆墨渲染眼前的北海，多處運用比喻、擬人、排比、重復(fù)等修辭手法。例如：即使同寫湖面的平靜，也盡顯不同：時而是“湖水愈發(fā)溫柔、愈發(fā)安詳了，它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳酣睡的嬰兒呢?！?，時而是“湖面水平如鏡，碧澄澄的水波光滑柔軟得如同綠色的軟緞”。再如同寫朝陽下的湖面，也各有千秋：或是“湖面像一輪千百倍地放大了的金燦燦的明月了！”，或是“湖面如同倒下了一灘亮閃閃的白金”，或是“湖面奔涌著瑩瑩的銀光了，而且是顆顆點點地、疏疏地勻勻地分布著的，望去如同碩大的青玉盤上滾動著的粒粒珠璣，有著說不盡的濕潤與晶瑩。”如詩如畫的景被作者微妙動人的文字刻畫得更多了幾分靈性和魅力，這得益于作者對大自然的細(xì)致觀察，也源自作者對山水的由衷熱愛。

3、鮮活的生命?？凑哂星樯剿嘤星椤．?dāng)朝陽升起，一切都生氣勃勃了。因此作者在后半部分由景轉(zhuǎn)為人，在“興奮的兒童、鮮艷的少女、眉開眼笑的老人”中以乘坐游艇的老人們?yōu)樘貙懀凇案杪?、笑聲、槳聲、機器聲”的有聲世界中結(jié)束全文。景美、人們的心情愉悅，兩者相互映襯，使景成為充滿活力的景，使人成為自然之人。

六、體驗情感

．景中融入了作者怎樣的情感？

看者有情山水亦有情。當(dāng)朝陽升起，一切都生氣勃勃了。因此作者在后半部分由景轉(zhuǎn)為人，在“興奮的兒童、鮮艷的少女、眉開眼笑的老人”中以乘坐游艇的老人們?yōu)樘貙?，在“歌聲、笑聲、槳聲、機器聲”的有聲世界中結(jié)束全文。景美、人們的心情愉悅，兩者相互映襯，使景成為充滿活力的景，使人成為自然之人。

2．學(xué)習(xí)美文后，你得到了哪些收獲？

①

景美，人美，和諧之美

②

生命的生機勃勃，生活的美好

③

語言清新，優(yōu)美

七、發(fā)散遷移（啟發(fā)隨時觀察生活）

八、布置回家作業(yè)、有感情地朗誦一段精彩語段。

2、就本文語言特色作一點評。（字?jǐn)?shù)100字左右）

第二篇：《小鎮(zhèn)早晨》教案

【片段細(xì)讀】

這篇課文描寫蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機。全文共4個自然段，第1自然段寫小鎮(zhèn)的早晨是木船的搖擼聲喚醒的。第2、3、4自然段分別寫小鎮(zhèn)的早晨的恬靜、熱鬧、緊張的情景。選段便是第二自然段。

第一課時教學(xué)要點： 1認(rèn)識并理解生字詞。

2了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的早晨美景，體會作者的贊美之情。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教材。

老師：同學(xué)們你們每天早晨幾點到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些什么景象？

這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題，齊讀課題。

看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。

（設(shè)計意圖：江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實際自然走入教材，構(gòu)成對比，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

二、初步感受課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學(xué)生談聽讀后的感受。

3、讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解）

4、教師隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

5、出示較難的詞語，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。

（設(shè)計意圖：課文篇幅長，學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽讀時識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）

三、重點品讀第二自然段，教給學(xué)法。

1、出示第二自然段。

仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？

為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點？

有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達(dá)安靜這個意思的詞語嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來？怎樣能讀好？

說一說。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽老師讀一讀，談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

2、總結(jié)學(xué)法。

（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）

四、小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫一畫自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受，互相讀一讀，評一評。

2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中，注意隨時樹立榜樣，教給合作方法。

3、說一說，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。

（設(shè)計意圖：掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）

四、總結(jié)，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。

同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。師生齊讀。

（設(shè)計意圖：朗讀，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）

五、布置作業(yè)。

1讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

2寫一寫課文中自己喜歡的詞語，積累自己的語言，豐富自己的詞匯。

第三篇：《小鎮(zhèn)的早晨》教案

《小鎮(zhèn)的早晨》教案

授課人：吳茜韜

課題:小鎮(zhèn)的早晨 課型:新授

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,了解小鎮(zhèn)早晨“安靜”、“熱鬧”、“忙碌”特點。

2、體會小鎮(zhèn)今昔的變化。體會作者的贊美之情。

3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，品味重要語段。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容,了解小鎮(zhèn)早晨“安靜”、“熱鬧”、“忙碌”、特點。

2、體會小鎮(zhèn)今昔的變化。體會作者的贊美之情。教學(xué)難點：

有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，品味重要語段。教學(xué)方法： 討論法、探究法

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

１、一年之計在于春，一日之計在于晨。美好的一天從早晨開始，同學(xué)們你們每天早晨是幾點上學(xué)的？你在上學(xué)的路上都聽到過什么聲音，看到過什么景色？(是的，這些都是大家在城市聽到看到的。今天老師想帶大家去欣賞另一道風(fēng)景，大家想嗎？（點擊課件）

配樂講解：在我國江南水鄉(xiāng)，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）

2、板書課題：小鎮(zhèn)的早晨（強調(diào)“鎮(zhèn)”中間有三橫）

3、看圖中畫的什么最多？（人多，船多，水多，這些都是江南的特有的。）

4、復(fù)習(xí)詞語，多種形式讀詞語。

5、課文中是怎樣形容小鎮(zhèn)的早晨呢？（從課文中找出）—?。《嗝赖男℃?zhèn)的早晨！

二、整體感知：

１、請同學(xué)打開課本自由讀課文，思考：（1）課文共有幾個自然段?

（2）課文從哪 幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的美景?請用”___”把它劃出來。２、學(xué)生匯報：板書：安靜

熱鬧

忙碌

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段，感知小鎮(zhèn)早晨的安靜 １、現(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的安靜。（點擊課件）齊讀第三自然段。２、點擊課件，出示：這段話是按 ____的順序?qū)懶℃?zhèn)早晨的安靜的（總-分）

3、點擊課件，出示：你是從哪些詞語中體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

4、大家想一想我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀小鎮(zhèn)早晨的安靜的？（輕而緩，柔而實）把你喜歡的句子讀一讀。

5、比一比，哪個句子更好？為什么？（因為第二個句子里加了悄悄，輕輕，更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的）

6、你們愿意把它讀給老師聽嗎？點擊課件指導(dǎo)朗讀。

四、合作學(xué)習(xí)，感知小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和忙碌。

剛才我們師生共同學(xué)習(xí)真快樂，同學(xué)們自己學(xué)習(xí)會更棒。下面我們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，完成以下幾個問題：

１、點擊課件，出示合作要求：

讀：用自己喜歡的方式讀三、四自然段。

畫：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，你從哪些詞句中體會到的？用－－－畫出來。你從哪些人物的行動中體會到小鎮(zhèn)早晨的忙碌？

議：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和忙碌？ 把你喜歡的句子有感情地朗讀出來。

２、匯報小鎮(zhèn)早晨的熱鬧：

現(xiàn)在我們一起來探究小鎮(zhèn)早晨是如何熱鬧的。點擊課件：

（1）小鎮(zhèn)的早晨的熱鬧是從人多，擺滿蔬菜、水果和土特產(chǎn)來表現(xiàn)的。（2）點擊課件，讓學(xué)生體會物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂（3）引導(dǎo)，有如此多的物品，有買的、有賣的，那一番場面一定的是熱鬧非凡的,仿佛就在歡鬧的海洋里。

（4）點擊課件:淳樸微笑的老大爺似乎在說．．．．．．所以這段我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（高興，稍快）

３、匯報小鎮(zhèn)早晨的忙碌

（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（學(xué)生、婦女、賣早點的、農(nóng)家姑娘）

（２）作者從這些忙碌的人群中想到了什么？你能從文中找到嗎？（３）學(xué)生匯報后，點擊課件：齊讀。

（４）是啊，小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)，這些變化都要歸功于改革開放，歸功于廣大人民群眾的勤勞。

４、小結(jié)：

點擊課件，你現(xiàn)在最想對小鎮(zhèn)說句什么？（板書：美）５、有感情的朗讀課文：

四、課外延伸

江南水鄉(xiāng)的桃源小鎮(zhèn)是美麗的，誰還知道哪些美麗的江南風(fēng)景，也介紹給大家聽聽?。ㄕn件出示西塘，烏鎮(zhèn)，周莊美景給同學(xué)們欣賞）

五、小練筆

今天我們學(xué)習(xí)的小鎮(zhèn)的早晨這篇課文，我們不僅領(lǐng)略了小鎮(zhèn)的美麗，還學(xué)到了一種先總寫后分寫的寫作方法。今天老師也給大家一個寫作機會，圍繞中心句說一段話（校園，公園，家鄉(xiāng)??的早晨是怎樣的？）

老師出示一個范寫的段落：

校園的早晨是熱鬧的。嫩綠的小草伸直了身子, 晶瑩的露珠在葉子上滾來滾去，五顏六色的小花正在慢慢的開放，快樂的鳥兒在枝頭上愉快的歌唱，活潑可愛的學(xué)生在認(rèn)真的讀書，仿佛在贊嘆著校園早晨的美麗。

六、板書設(shè)計

小鎮(zhèn)的早晨

總 分

安靜 靜靜地、悄悄、輕輕 熱鬧 蔬菜、水果和土特產(chǎn)

忙碌 婦女，學(xué)生，買早點的、農(nóng)家姑娘

多美的小鎮(zhèn)的早晨

第四篇：《公園的早晨》教案

5《公園的早晨》

教學(xué)目標(biāo): 1．仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。3.培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點：

1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。教學(xué)難點： 能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

二、整體感知 1.孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時間？（板書：時間）在什么地方？（板書：地點）有哪些人？（板書：人物）他們都在干什么？（板書：活動）

三.細(xì)觀圖畫

1.齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽）說說是什么樣的太陽？（出示句子：早晨，——的太陽從——。從形狀，顏色，動態(tài)方面引導(dǎo)）

2.溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣？（很美）3.從哪里看出公園很美？ 柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。（利用學(xué)過的課文，仿寫句子）

課件出示（陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。）青山：一座座青山像綠色的大波浪。小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。人們：學(xué)生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示（有的——，有的——，還有的——）請你連起來把人物的活動說一說。

四、有序、連貫。

1.啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？(課件出示：按一定的順序說話)2.大家說說可以怎樣觀察呢？

（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說一說，填一填。

3.請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。4.同學(xué)匯報說，老師點評。5.總結(jié)：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

第五篇：小鎮(zhèn)的早晨教案

《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，通過抓文中重點詞句了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點句理解自然段的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生畫出文中生動優(yōu)美的句子，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。

3、有感情地朗讀課文，交流自己喜愛的部分，并能運用到閱讀習(xí)作上。教學(xué)重點：1、2、3、教學(xué)難點：3

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了課文的生字詞，并了解到小鎮(zhèn)的幾個重要特點？現(xiàn)在請一名同學(xué)起來跟大家回顧一下：出示課件。

1、指名學(xué)生回答問題。

2、出示課件，點評。

(過渡)：同學(xué)們，我們知道江南最美的是水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)最美的是小鎮(zhèn)，而小鎮(zhèn)最美的是早晨，接下來我們看一組關(guān)于小鎮(zhèn)早晨的圖片。

1、出示課件圖片，2、問：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會到的？（回答）（過渡）：現(xiàn)在讓我們伴隨著船櫓的聲音，去把小鎮(zhèn)喚醒。

三、細(xì)讀課文，深入理解。

精講第2段：

1、出示課件

（1）這一段的總起句是哪一句？

（1）文段中通過哪些景物體現(xiàn)中這一特點？ i：指名學(xué)生回答（邊板書）

ii：配合課件，邊講解邊分析課文重點句子、詞語。

2、指導(dǎo)朗讀。

（2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰能把這種感受帶到第2自然段中來，讀給大家聽聽？指名讀。

（3）過渡：讀的真棒，桃源小鎮(zhèn)不僅僅是安靜的，它還是什么樣的呀？（學(xué)生回答：熱鬧、忙碌的）。在學(xué)習(xí)第3段之前呢？我們回憶一下，剛剛我們是如何學(xué)習(xí)第二段的呢？看大屏幕：（出示課件——自學(xué)指導(dǎo)。）

第3段：

（1）同桌互相讀，后回答，板書：熱鬧。談體會（結(jié)合自己喜歡的句子談）

（2）出示圖片，重點指導(dǎo)體會：

那剛從地里撥下來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛

從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大

鵝??真叫人目不暇接。

這句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點？讀出感受。

（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會。

（4）指名讀第3段，帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。

（5）過渡：小鎮(zhèn)的早晨不單單是安靜的、熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨更是咋樣的??？（齊聲告訴老師：忙碌的）

第4段：

（1）。讀后回答，板書：忙碌。談體會。

（2）提出不懂的問題，大家解答。

（3）誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的？ 3．指導(dǎo)寫一段話。

學(xué)習(xí)完了前面的三段內(nèi)容，我們知道課文是按照“總－分－總”的順序來寫的，現(xiàn)在請同學(xué)們仿照課文的內(nèi)容寫一段話。

出示例句：校園的早晨是最迷人的。校園的早晨是

，校園的早晨是

，校園的早晨還是

，校園的早晨更是

。多美的校園早晨??！

4．帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。

四、總結(jié)回顧

五、布置作業(yè)：

1．完成《新課標(biāo)同步練》中的練習(xí)。

2．背誦第2自然段。

板書設(shè)計：

安靜

霞光、河水、小船、拱形石橋、橋洞

船工

小鎮(zhèn)的早晨 { 熱鬧

路不寬，人多，土特產(chǎn)多

多美啊

忙碌

學(xué)生、婦女、買早點的店鋪、農(nóng)家姑娘 教師小結(jié)：

課文帶領(lǐng)我們游覽江南小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光，輕輕飄過的小船，令人目不暇接的鬧市，忙碌的、移動著的彩色的人流。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們用激情來表達(dá)你的感受，用你認(rèn)為最美的朗讀方法來表達(dá)我們對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。