第一篇：教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案范文

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)《課堂達(dá)標(biāo)》參考答案

第一單元沉與浮

第一課《物體在水中是沉還是浮》 課堂在線

⑴體積大小（2）輕重（3）形狀（4）材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填（1）沉 浮

（2）同種 輕重 大小 2.選一選（1）A（2）B 3.實(shí)驗(yàn)探究

他們?cè)诓牧系姆湃胨械倪^(guò)程存在問(wèn)題，應(yīng)該把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔進(jìn)水中，也不是放在水面上。（見(jiàn)教師用書P11）

第二課《沉浮與什么因素有關(guān)》 課堂在線

結(jié)論：不同材料的物體，體積相同的情況下，重的物體越容易沉。結(jié)論：不同材料的物體，重量相同的情況下，體積越小越容易沉。課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填

（1）輕重、體積大?。?）不同材料、重、體積小 2.辨一辨 √、×、× 3.實(shí)驗(yàn)探究

第三課《橡皮泥在水中的沉浮》 課堂在線

不同形狀的橡皮泥在水中排開(kāi)水的體積不同

我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開(kāi)的水量少，浮的橡皮泥排開(kāi)的水量多。我的解釋：大輪船浸入水中的體積大，排開(kāi)的水量大，所以能浮。課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 ×、×、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面有問(wèn)題，他們把橡皮泥分成了四份來(lái)捏成小船裝、小碗狀，這樣改變了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們只能改變單一變量，其他條件要相同。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改為，“他們將這塊橡皮泥又捏成小船狀、小碗狀等?！?/p>

第四課《造一艘小船》 課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 ×、√、√ 2.調(diào)查研究

按動(dòng)力簡(jiǎn)單把船的發(fā)展分為：人力船（木板船、獨(dú)木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（氣墊船、客輪、貨輪）------混合動(dòng)力船（現(xiàn)代軍艦）

第五課《浮力》 課堂在線

物體排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大

物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填（1）向上、浮力（2）浮力、彈簧測(cè)力計(jì)（3）排開(kāi)的水量、浮力 2.實(shí)驗(yàn)探究

所選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊3塊，彈簧測(cè)力計(jì)，橡皮泥，棉線繩，抹布，水槽，滑輪

設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

（1）先預(yù)測(cè)：如果把大小不同的泡沫塑料塊完全進(jìn)入水中，它們受到的浮力大小相同嗎？

（2）把裝置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑輪，用一根棉線一頭拴在塑料泡沫上，棉線穿過(guò)滑輪，用彈簧測(cè)力計(jì)盡量豎直向上拉（3）未放入水先先測(cè)量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力

（4）以此辦法，測(cè)量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測(cè)量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系，分析結(jié)果與預(yù)測(cè)的是否一致

第六課《下沉的物體會(huì)受到的水的浮力嗎》 課堂在線

下沉物體受到浮力的大小與浸入水中的體積大小有關(guān) 石塊受到的浮力大小與物體排開(kāi)的水量（體積）有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 √、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究

第七課《馬鈴薯在液體中的沉浮》 課堂在線

我的發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯浮的溶液中溶解了某種物質(zhì)，是不同于清水的液體 原因是食鹽溶液的濃度超過(guò)了馬鈴薯密度 課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 ×、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究（1）取一定量的水

（2）往杯子里一次次地加鹽，待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái)（3）做好記錄

第八課《探索馬鈴薯沉浮的原因》 課堂在線

馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕 同體積的物體與水的輕重比較有關(guān) 同體積的物體與溶液的輕重比較有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填

（1）重、輕（2）重、上浮 2.實(shí)驗(yàn)探究

改變的因素是體積。當(dāng)我們用力擠壓瓶子，筆帽中的空氣被壓縮，一部分水進(jìn)入到筆帽中，導(dǎo)致沉浮子排開(kāi)水的體積變小，受到的浮力減小，就下沉。反之，松開(kāi)手，水的壓力減小，筆帽中空氣的體積增大，陳父子排開(kāi)水的體積隨之增大，受到的浮力也大，它就上浮。

第二單元 熱

第一課：《熱起來(lái)了》 P18 1.辨一辨 ×、√、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明：衣服不可以增加熱量

我想深入研究的問(wèn)題： 不能增加熱量，為什么我們多穿衣服會(huì)感覺(jué)熱起來(lái)了呢？

第二課：《給冷水加熱》 P20 1.辨一辨 ×、×、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究

適合的實(shí)驗(yàn)材料：試管

1、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮筋、試管夾 實(shí)驗(yàn)方法：

（1）將試管中裝滿冷水，用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷水的重量，并做好記錄；

（2）用火柴點(diǎn)燃酒精燈，試管夾夾在離試管口三分之一處，用酒精燈外焰進(jìn)行加熱（3）加熱完畢后，再放到天平上稱出重量，做好記錄，對(duì)比兩次稱重的結(jié)果，得出結(jié)論。

第三課：《液體的熱脹冷縮》 P22 1.填一填

（1）熱脹冷縮（2）膨脹 縮?。?）體積 2.辨一辨 √、√、√、√

第四課：《空氣的熱脹冷縮》 P23 1.選一選 B、C、B 2.實(shí)驗(yàn)探究 方法一

實(shí)驗(yàn)材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水

實(shí)驗(yàn)步驟：1.在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 2.把兩個(gè)相同的氣球分別套在相同的玻璃瓶瓶口； 3.把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中； 4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。方法二

實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)吸管、熱水、冷水、燒杯

實(shí)驗(yàn)步驟：1.在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 2.選兩個(gè)相同的細(xì)吸管，一頭裝相同量的水，另一頭侵入到熱水和冷水中； 3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。

第五課：《金屬的熱脹冷縮》 P25 1.選一選 A、B、A 2.實(shí)驗(yàn)探究 C B A

第六課：《熱是怎么傳遞的》 P26 1.填一填

（1）能量 較熱 較冷（2）傳導(dǎo) 輻射（3）熱 熱傳遞 2.實(shí)驗(yàn)探究 D、C、E、B、F、A

第七課：《傳熱比賽》 P28 1.選一選 B、C 2.分析解答

因?yàn)橄奶焯鞖廨^熱，空氣容易膨脹。如果自行車輪胎打氣太足，空氣受熱膨脹后會(huì)擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。

第八課：《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》 P30 1.選一選 B、B 2.實(shí)驗(yàn)探究

方案：給被子加一個(gè)杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒

理由：給杯子加一個(gè)杯蓋，可以防止熱水熱量直接散播到空氣中，毛巾和泡沫盒是熱的不良導(dǎo)體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用。

第三單元 時(shí)間的測(cè)量

第一課《時(shí)間在流逝》 P31 1.填一填

⑴ 分 秒 1秒鐘 1分鐘 ⑵ 速度 2.分析簡(jiǎn)答

根據(jù)自身的感覺(jué)來(lái)計(jì)量時(shí)間不準(zhǔn)確。可能小明喜歡看“科學(xué)探索”，所以覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快；而小剛不喜歡看這個(gè)節(jié)目，就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢。

第二課《太陽(yáng)鐘》 P33 1.填一填（1）太陽(yáng) 天（2）方向 長(zhǎng)短 2.辨一辨 √、X、√

第三課《用水測(cè)量時(shí)間》 P35 1.填一填

（1）計(jì)時(shí)（2）速度 2.實(shí)驗(yàn)探究

（1）能計(jì)時(shí)。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一樣的。

（2）保持水位高度不變，使滴漏的速度保持一樣

第四課《我的水鐘》 1.辨一辨 √、√、X 2.實(shí)驗(yàn)探究

材料有：木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調(diào)節(jié)器、細(xì)繩、重的小球、泡沫塊、玻璃杯。

沒(méi)有體現(xiàn)出控制水壓的方法。設(shè)計(jì)略

第五課《機(jī)械鐘擺》 P38 1.辨一辨 √、X、X 2.實(shí)驗(yàn)探究

（1）能說(shuō)明。每個(gè)10秒內(nèi)，擺的擺動(dòng)次數(shù)基本一樣。（2）可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)（3）增加擺繩的長(zhǎng)度

第六課《擺的研究》 P40 1.選一選(1)B（2）A 2.實(shí)驗(yàn)探究

擺的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān) 擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢

第七課《做一個(gè)鐘擺》 P42 1.選一選（1）C(2)B(3)C 2.連線

第八課《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》 P44 1.填一填

（1）擺錘 齒輪操縱器、（2）快慢 擺錘 指針 2.選一選（1）B(2)B

第四單元地球的運(yùn)動(dòng)

第一課：《晝夜交替現(xiàn)象》 P46 1.辨一辨 √、×、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究

選擇的材料：手電筒、乒乓球（小地球儀）我們的設(shè)計(jì)：（教師用書P127）

1.用一個(gè)小球代表地球，打開(kāi)手電筒，用電筒光表示太陽(yáng)光，讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上。

2.讓“地球”圍著“太陽(yáng)光”做圓周運(yùn)動(dòng)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。

3.觀察：“地球”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)光”照亮？哪個(gè)部分沒(méi)在被照亮？

第二課：《人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史》 P48 1.選一選 A、A 2.調(diào)查探究

托勒密的觀點(diǎn)：（見(jiàn)書本P75）哥白尼的觀點(diǎn)：（見(jiàn)書本P76）

第三課：《證明地球在自轉(zhuǎn)》 P49 1.辨一辨 √、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究

第四課：《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》 P52 1.選一選 A、C、A、C 2.實(shí)驗(yàn)探究 不能照亮整個(gè)地球。第

五課：《北極星“不動(dòng)”的秘密》 P54 1.填一填 ⑴北極星 自轉(zhuǎn) ⑵地軸 ⑶傾斜的 2.選一選 B、B、C

3.實(shí)驗(yàn)探究

A代表（北京）B代表（紐約）

第六課：《地球在公轉(zhuǎn)嗎》 P56 1.填一填 ⑴恒星周年視差

⑵公轉(zhuǎn) 不同位置 位置差異 ⑶公轉(zhuǎn)

2.辨一辨 √、√、√ 3.實(shí)驗(yàn)探究

材料：紅色圓紙片、藍(lán)色圓紙片（2）、跳高支架、木尺、小木條 實(shí)驗(yàn)步驟：（見(jiàn)課本P84）

注意事項(xiàng)：1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)觀察要求。

2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，人要背對(duì)中心圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。（代表地球上的人處于黑夜之中所觀察到的現(xiàn)象）

第七課：《為什么一年有四季》 P58 1.辨一辨 ×、× 2.選一選 C、C 3.實(shí)驗(yàn)探究 冬 夏

第八課：《極晝和極夜的解釋》 P59 1.選一選 B、A、A 2.實(shí)驗(yàn)探究 直射 夏 斜射 冬

第二篇：教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)《課堂達(dá)標(biāo)》參考答案

2014-03-11 15:11:02| 分類： 教學(xué)研討|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

第一單元《微小世界》（曹溪中心小學(xué) 藍(lán)金燕）

第一課《放大鏡》 1.1~3√×√ 2.1.C 2.C A 3.略

第二課《放大鏡下的昆蟲(chóng)世界》 1.鱗片 扁平

2、汁液 草鈴蟲(chóng) 2.1.C 2.B 3.觀察點(diǎn)：新教學(xué)樓2左側(cè)花圃

名稱：蝸牛 觀察到的現(xiàn)象：蝸牛生活在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中，頭上有觸角。

新的發(fā)現(xiàn)：蝸牛有許許多多放入牙齒，爬行所經(jīng)過(guò)的路上留下白色膠質(zhì)，有明顯的痕跡。

第三課《放大鏡下的晶體》 1.1~3 √×√

第四課《怎樣放得更大》 1.1.A 2.B C D A E 2.猜測(cè)：放大鏡彼此之間的距離會(huì)發(fā)生變化，視野也會(huì)發(fā)生變化。

實(shí)驗(yàn)方法：

（1）先自制一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡，調(diào)整放大鏡之間的距離，觀察圖像直至清晰為止。

觀察它們之間的距離。

（2）把放大鏡換成放大倍數(shù)更高的放大鏡，調(diào)整它們之間的距離，觀察圖像直至清晰為止。觀察它們之間的距離。

（3）比較前兩者之間距離、圖像范圍大小。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析：

第五課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界一》 1.(1)B C D A E G H(2)C B D A 2.實(shí)驗(yàn)探究

第六課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界二》 1.1.× 2.√ 2.調(diào)查研究

調(diào)查問(wèn)題：紅細(xì)胞能輸送氧氣？

主要觀點(diǎn)摘錄：紅細(xì)胞中的血紅蛋白很容易與氧氣結(jié)合，又很容易與氧氣分離，在氧氣濃度高的地方（例如：肺部）結(jié)合；在氧氣濃度低的地方（各種組織）就會(huì)分離。紅細(xì)胞把肺里的氧氣裝上，運(yùn)到各種組織里，把氧氣卸下。

形成的認(rèn)識(shí)：氧氣與血紅蛋白結(jié)合→到達(dá)各種組織把氧氣卸下

第七課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界三》 1.1~3 ××√ 2.1~3 C C D 3.實(shí)驗(yàn)探究 第八課《微小世界和我們》 1.1~4 ×××× 2.1~2 B C 3.實(shí)驗(yàn)探究

第二單元《物質(zhì)的變化》（龍門中心小學(xué) 許志紅）

第一課《我們身邊的物質(zhì)》 1.（1）×（2）√（3）√（4）√ 2.實(shí)驗(yàn)探究 選擇的物質(zhì)：面包

實(shí)驗(yàn)方法1：用手按壓面包，觀察面包

實(shí)驗(yàn)方法2：用鑷子取一些霉菌放在面包上，過(guò)幾天觀察面包

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)方法1中面包被壓扁；實(shí)驗(yàn)方法2中面包上面發(fā)霉了

實(shí)驗(yàn)記錄及分析：實(shí)驗(yàn)方法1中面包只是形狀改變，還可變回原來(lái)的樣子；實(shí)驗(yàn)方法2中面包上生成了新物質(zhì)——霉菌。

第二課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》 1.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B 2.實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)材料：一片落葉、一片綠葉、干燥的定性濾紙、研缽、漏斗、試管

實(shí)驗(yàn)方法：（1）取一片落葉和一片綠葉，分別放入不同的研缽中進(jìn)行研磨；（2）研磨后，分別將研磨液經(jīng)過(guò)漏斗過(guò)濾后盛于試管中；（3）取2個(gè)干燥的定性濾紙，分別放入2個(gè)試管中，觀察濾紙上的色素顏色。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：綠葉中的濾紙呈現(xiàn)四條色素帶，從上到下分別是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色落葉中的濾紙呈現(xiàn)兩條色素帶，從上到下分別是橙黃色和黃色、分析和結(jié)論：綠葉中有4種色素，分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b；而落葉中只有2種色素，分別是胡蘿卜素和葉黃素，所以落葉和綠葉中的成分不一樣，是兩種不同的物質(zhì)

第三課《米飯、淀粉和碘酒的變化》 1.（1）藍(lán)紫色 化學(xué)（2）化學(xué) 甜味 2.實(shí)驗(yàn)探究 我的猜測(cè)：馬鈴薯種含有大量淀粉

實(shí)驗(yàn)方法：（1）把馬鈴薯切開(kāi)，取一小切片；（2）往切片上滴碘酒，觀察現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：滴碘酒的馬鈴薯顏色變成藍(lán)紫色

結(jié)論及解釋：淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色，而馬鈴薯加碘酒也變成藍(lán)紫色，說(shuō)明馬鈴薯中含有大量的淀粉

淀粉類食物的特點(diǎn)是：會(huì)與碘酒發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成藍(lán)紫色的新物質(zhì)

第四課《小蘇打和白醋的變化》 1.（1）C（2）A 2.實(shí)驗(yàn)探究

研究的問(wèn)題：鐵絲與稀鹽酸混合會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)嗎？

觀察記錄：混合前鐵絲為白色，稀鹽酸為無(wú)色透明液體

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲表面變黑，產(chǎn)生少量氣體，溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色

結(jié)論及解釋：鐵絲和稀鹽酸混合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不僅生成了氣體，還使溶液顏色發(fā)生了改變

第五課《鐵生銹了》

1.鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān) 2．實(shí)驗(yàn)探究

研究的問(wèn)題：鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān)嗎？ 我們的假設(shè)：鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān)

實(shí)驗(yàn)方法：取3根鐵釘，第一根放于空氣中，第2根完全浸入水中，第3根一半浸入水里，一半暴露在空氣中，過(guò)一段時(shí)間后觀察

觀察到的現(xiàn)象：第1根鐵釘有點(diǎn)兒生銹；第2根鐵釘生更多的銹；第3根鐵釘上生的銹最多

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵生銹的快慢與水、空氣的共同作用有關(guān)

第六課《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》 1.（1）BC（2）C（3）BD 2.答：節(jié)日的焰火是化學(xué)變化，因?yàn)樗紵笊闪诵挛镔|(zhì)；霓虹燈不是化學(xué)變化，因?yàn)樗皇抢锩娴南∮袣怏w通電發(fā)光，沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

第七課《控制鐵生銹的速度》 1.（1）D（2）B 2.調(diào)查研究

防止鋼鐵生銹的方法：

1、噴漆；

2、涂油；

3、電鍍和烤藍(lán)；

4、制成不銹鋼；

5、抹瀝青

防銹效果排序：4、3、5、1、2 我們的發(fā)現(xiàn)：防止生銹的方法是隔絕水和空氣

第八課《物質(zhì)變化和我們》

1.（1）沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì) 產(chǎn)生了新物質(zhì) 改變顏色 發(fā)光發(fā)熱 產(chǎn)生氣體

（2）化學(xué) 化學(xué) 化學(xué) 2.（1）√（2）×（3）√ 3.物理變化：①、②、⑥、⑧

化學(xué)變化：③、④、⑤、⑦

第三單元 《宇宙》（鐵山中心小學(xué) 郭小蓮）第一課《地球的衛(wèi)星——月球》 1.（1）、B(2)、ABD 2.摘錄的重要資料：2004年，中國(guó)正式開(kāi)展月球探測(cè)工程，并命名為“嫦娥工程”。嫦娥工程分為“無(wú)人月球探測(cè)”“載人登月”和“建立月球基地”三個(gè)階段。2007年10月24日18時(shí)05分，“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射升空，在圓滿完成各項(xiàng)使命后，于2009年按預(yù)定計(jì)劃受控撞月。2010年10月1日18時(shí)57分59秒“嫦娥二號(hào)”順利發(fā)射，也已圓滿并超額完成各項(xiàng)既定任務(wù)。2012年9月19日，月球探測(cè)工程首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)表示，探月工程正在進(jìn)行嫦娥三號(hào)衛(wèi)星和玉兔號(hào)月球車的月面勘測(cè)任務(wù)。嫦娥四號(hào)是嫦娥三號(hào)的備份星。嫦娥五號(hào)主要科學(xué)目標(biāo)包括對(duì)著陸區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和分析，以及月球樣品返回地球以后的分析與研究……

資料來(lái)源：網(wǎng)上、圖書館、報(bào)紙等。

（本題答案僅供參考，開(kāi)放性題目，答案不唯一。）

第二課《月相變化》

1.（1）十五 初一（2）朔 望（3）一個(gè)月 2.（1）B（2）B 3.不是 世界各地時(shí)間不一樣。

第三課《我們來(lái)造環(huán)形山》 1.（1）B（2）C 2.準(zhǔn)備材料： 盤子、淀粉、注射器、膠管、小石頭，一杯水 實(shí)驗(yàn)方法：

噴水法：將注射器連接膠管并把膠管插到沙堆底部，用力將注射器中的水推出，觀察現(xiàn)象。（用來(lái)證明火山爆發(fā)，形成環(huán)形山）

實(shí)驗(yàn)效果及分析：月球表面的確是一些類似淀粉的粉塵物質(zhì)。淀粉相對(duì)比沙子要輕，效果上會(huì)好很多。

第四課《日食和月食》 1.(1)B(2)A(3)A B 2.(1)日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)（2）太陽(yáng) 地球 太陽(yáng) 月球（3）處于月球本影 處于月球半影

3．我的推測(cè)：通過(guò)調(diào)節(jié)太陽(yáng)、月球、地球三者在同一直線上的距離可以模擬不同的日食類型。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋：由于月球遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地球，因此，任何時(shí)候，月球本影只能籠罩地球表面一個(gè)很小的范圍，在這個(gè)范圍內(nèi)整個(gè)太陽(yáng)被遮掩了，這就是日全食。如果當(dāng)月球距太陽(yáng)較近，本影不夠長(zhǎng)，以致同地面接觸的不是月球的本影，而是月球的偽本影。在偽本影籠罩的范圍內(nèi)看到的太陽(yáng)只有中部被遮掩，四周依然光明，這叫做日環(huán)食。在日全食或日環(huán)食地帶的四周，還有一個(gè)被月球的半影籠罩的環(huán)形地帶，在那里看到的太陽(yáng)，只有一部分被遮掩，呈現(xiàn)殘缺的樣子，這叫做日偏食。（參考科學(xué)教學(xué)參考書P137—138）

第五課《太陽(yáng)系》 1.（1）A(2)B D 2．不可以完成。

人員分工：9位同學(xué)分別扮演太陽(yáng)和八大行星（根據(jù)具體人具體安排）

縮短的周期：分別為：0.58米、1.08米、1.50米、2.28米、7.78米、14.29米、28.71米、45.04米。（僅供參考，根據(jù)不同比例縮短的周期不同）

參與游戲的感受：對(duì)太陽(yáng)系的空間認(rèn)識(shí)更深刻。（根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)感受。）

第六課《在星空中

（一）》 1．(1)星座(2)北極

2.觀察星座時(shí)間：1月到3月31這段期間 觀察到圖像：

觀察星座的感受：觀察星座需要很長(zhǎng)時(shí)間，要有耐心等。

第七課《在星空中

（二）》 1（1）×(2)√(3)√ 2.第八課《探索宇宙》 1．(1)D(2)A 2．(1)A B C(2)(3)當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽(yáng)和地球中間。如果三者正好處在同一條直線上時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽(yáng)射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽(yáng)的一部分或全部看不見(jiàn)。

第四單元《環(huán)境和我們》（第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭艷紅）第一課《一天的垃圾》 1（1）A B 1（2）ABD

2、調(diào)查場(chǎng)所：家庭 種類和數(shù)量：廚余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾。數(shù)量（略）

我們的發(fā)現(xiàn)：人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾。

第二課《垃圾的處理》 1（1）×（2）×（3）×

2.模擬實(shí)驗(yàn)材料：用于食品包裝的泡沫箱2個(gè)，各類垃圾、土壤、過(guò)濾網(wǎng)、過(guò)濾液收集池、氣體排放管、幾種常見(jiàn)植物。

種植觀察記錄（略）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：垃圾填埋場(chǎng)的土壤可能有毒，會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。

第三課《減少丟棄及重新使用》 1（1）垃圾問(wèn)題 廢物利用

（2）環(huán)保 過(guò)度

（3）塑料 收集的方法：垃圾分類回收；減少丟棄、重新使用；少用一次性制品；自備購(gòu)物袋，少用塑料袋等。

資料來(lái)源及分析（略）第四課《分類和回收利用》

1（1）×（2）√（3）√（4）×

具體方案：（1）進(jìn)行垃圾分類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

（2）垃圾重新使用（如箱子、繩子、盒子等）

（3）做堆肥箱。

第五課《一天的生活用水》 1（1）淡水

（2）人口迅速增長(zhǎng)、環(huán)境污染、全球變暖

（3）百分之六十

2.節(jié)水方法：淋浴時(shí)抓緊時(shí)間；

把洗臉?biāo)嫫饋?lái)，用于沖廁所、拖地、澆花等。用流水洗手、及時(shí)關(guān)緊水龍頭。用小容量抽水馬桶。

第六課《污水和污水處理》

1.（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√ 2.實(shí)驗(yàn)方法：廢水在滴流過(guò)濾系統(tǒng)中，經(jīng)過(guò)沙礫得到過(guò)濾。再通過(guò)細(xì)菌分解水中的污物，最后向水中加氯，有效殺滅水中的病源微生物。

第七課《考察家鄉(xiāng)的自然水域》 1.（1）×（2）×（3）×（4）√ 2.活動(dòng)主題：保護(hù)水域，從我做起

活動(dòng)形式：（1）考察家鄉(xiāng)自然水域（觀察周圍環(huán)境、水的顏色、動(dòng)植物、取水樣等）

（2）分析水體成份及受污染程度，尋找污染原因，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（3）成立環(huán)保小分隊(duì)，向環(huán)保部門、污染企業(yè)、周圍群眾反映情況，寫倡議書，讓全社會(huì)都來(lái)保護(hù)水。

第八課《環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)》 1.（1）ACD（2）ABC 2.突出的三個(gè)問(wèn)題和建議

（1）大氣污染 建議：減少?gòu)U氣排放；實(shí)行“無(wú)車日”；提倡使用環(huán)保車輛（如自行車等）（2）白色污染 建議：優(yōu)化選擇塑料原料；優(yōu)化選擇生產(chǎn)工藝 ；生產(chǎn)降解性塑料制品；

（3）物種滅絕速度加快 建議：建立自然保護(hù)區(qū)； 保護(hù)珍稀生物。

第三篇：教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)答案

六年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》參考答案

（以下答案均為課堂達(dá)標(biāo)答案）

第一單元 工具和機(jī)械

第一課：使用工具 1.1，簡(jiǎn)單機(jī)械

1.2，可以固定物品 鐵釘沒(méi)有螺紋 螺絲有螺紋 1.3，注意安全和選擇合適的工具 2.1D 2,2A B 3選擇十字螺絲刀 一字螺絲刀 鉗子也可以

第二課：杠桿的科學(xué) 1,1 錯(cuò) 1.2錯(cuò) 1.3對(duì) 2.1C 2.2B 3分析原因：刀根離支點(diǎn)近刀尖離支點(diǎn)遠(yuǎn)

第三課：杠桿類工具研究 1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的質(zhì)量 方案2移動(dòng)提繩的位置

第四課：輪軸的秘密

1.1 省力 輪到支點(diǎn)的距離比軸到支點(diǎn)距離長(zhǎng)（用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)）1.1長(zhǎng) 用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn) 2.1對(duì) 2.2對(duì) 3.3對(duì)

3.用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)

第五課：定滑輪和動(dòng)滑輪 1.1 錯(cuò) 1.2錯(cuò) 2.1D 2.2B

第六課：滑輪組

1.1塔式吊機(jī)里面有很多的動(dòng)滑輪，它們和動(dòng)滑輪構(gòu)成滑輪組 1.2測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼時(shí)動(dòng)滑輪也一起被提起（動(dòng)滑輪有重量），而鉤碼增加了還是一個(gè)動(dòng)滑輪，所以比較明顯。2可以設(shè)計(jì)用動(dòng)滑輪

第七課：斜面的作用 1.1A 1.2C 2斜面越平坦越省力但費(fèi)距離 斜面越陡越費(fèi)力但省距離 ：自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械 1.1A 1.2B 2 車輪 鏈盤 方向盤 剎車桿 腳踏板

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 第一課：抵抗彎曲

1.1 增加寬度 增加厚度 改變材料 1.2 一個(gè) 2.1B 2.2D 3 四方形或者圓形柱子 有立著有橫著 增加抗彎曲能力

第二課：形狀與抗彎曲能力 1.1B 1.2B 2抗彎曲能力是材料本身的性質(zhì)，不會(huì)變

第三課：拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略

第四課：找拱形 1.1 B 1.2 C 2 它們都很強(qiáng)的抗彎曲能力

第五課：做框架

1.1少一根橫拉的繩子，承受拉力

2.1 三角形最穩(wěn)定 梯形次 四邊形最不穩(wěn)定 第六課：建高塔 1.1 輕 重 小 大 1.2 重 穩(wěn)定性

1.3 差 塑料瓶沒(méi)有鏤空框架結(jié)構(gòu)是鏤空的 1.4加水 瓶口朝上 兩個(gè)在下面 一個(gè)在上面 并且下面瓶子裝水

第七課：橋的形狀和結(jié)構(gòu) 1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A 第八課：用紙?jiān)煲蛔鶚?1.1 A,B 1.2B.C,D

第三單元 能量

第一課：電和磁 1.1磁場(chǎng)

1.2稍稍偏轉(zhuǎn) 大幅度偏轉(zhuǎn) 2 做電磁鐵

第二課：電磁鐵 1.1D 1.2 B 2．不同點(diǎn)是電磁鐵可以有磁可以無(wú)磁，可以改變南北極 第三課：電磁鐵的磁力一 1.1纏繞圈數(shù) 纏繞圈數(shù)越多磁力越強(qiáng) 1.2電池?cái)?shù)量 纏繞圈數(shù) 電池電量 2.1B 2.2A B C 3略

第四課：電磁鐵的磁力二 1.1A C 1.2 D

2、略

第五課：神奇的小電動(dòng)機(jī) 1.1A B 1.2B C 2、與電流方向有關(guān)。

第六課：電能與能量 1.電燈-----電能---光能 電飯煲----電能---熱能 水利發(fā)電---機(jī)械能---電能 洗衣機(jī)---電能---機(jī)械能 音響---電能----聲能 2.1C A 2.2B

3、略 第七課：電從哪里來(lái) 1.1機(jī)械能 電能

1.2小電動(dòng)機(jī)發(fā)出的電臺(tái)微弱，沒(méi)有辦法點(diǎn)亮小燈泡。2.1C 2.2 A B C D 3 清潔 可以循環(huán)利用

第八課：能量與太陽(yáng) 1.1錯(cuò) 1.2對(duì) 1.3錯(cuò) 2.1線圈 鐵芯 2.2磁性 南北極

3.1B 3.2A B C 3.3B D 4略

第四單元 生物的多樣性

第二課：校園生物分布圖

1藏羚羊---青藏高原 企鵝----南極

大熊貓---四川 紅狐----美洲南部 白鰭豚---安微 珙桐----云貴地區(qū) 揚(yáng)子鱷---長(zhǎng)江 北極狐---北極 2龍巖 –華南虎 第三課：、多樣的生物 1.1B 1.2 A 2.上杭步云的紅豆杉 龍巖地區(qū)的銀杏樹(shù)

第四課：種類繁多的動(dòng)物 1.1C 1.2B 1.3C 2骨骼，牙齒都是化石定物種的重要標(biāo)準(zhǔn)

第五課：相貌各異的我們 1.1對(duì) 1.2錯(cuò) 1.3對(duì) 2略

第六課：原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的 1.1對(duì) 1.2 對(duì) 2.1A C 2.2B

第七課：誰(shuí)選擇了它們 1.1錯(cuò) 1.2錯(cuò) 1.3對(duì)

大白鷺C 翠鳥(niǎo)C 大冠鷲B 鴿子A

第四篇：教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)《課堂達(dá)標(biāo)》參考答案

第一單元沉與浮 龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳美

第一課《物體在水中是沉還是浮》 課堂在線

⑴體積大?。?）輕重（3）形狀（4）材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填（1）沉 浮

（2）同種 輕重 大小 2.選一選（1）A（2）B 3.實(shí)驗(yàn)探究

他們?cè)诓牧系姆湃胨械倪^(guò)程存在問(wèn)題，應(yīng)該把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔進(jìn)水中，也不是放在水面上。（見(jiàn)教師用書P11）

第二課《沉浮與什么因素有關(guān)》 課堂在線

結(jié)論：不同材料的物體，體積相同的情況下，重的物體越容易沉 結(jié)論：不同材料的物體，重量相同的情況下，體積越小越容易沉 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填

（1）輕重、體積大?。?）不同材料、重、體積小 2.辨一辨 √、×、×

3.實(shí)驗(yàn)探究

第三課《橡皮泥在水中的沉浮》 課堂在線

不同形狀的橡皮泥在水中排開(kāi)水的體積不同

我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開(kāi)的水量少，浮的橡皮泥排開(kāi)的水量多 我的解釋：大輪船浸入水中的體積大，排開(kāi)的水量大，所以能浮 課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 ×、×、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面有問(wèn)題，他們把橡皮泥分成了四份來(lái)捏成小船裝、小碗狀，這樣改變了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們只能改變單一變量，其他條件要相同。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改為，“他們將這塊橡皮泥又捏成小船狀、小碗狀等?！?/p>

第四課《造一艘小船》 課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 ×、√、√ 2.調(diào)查研究

按動(dòng)力簡(jiǎn)單把船的發(fā)展分為：人力船（木板船、獨(dú)木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（氣墊船、客輪、貨輪）------混合動(dòng)力船（現(xiàn)代軍艦）

第五課《浮力》 課堂在線

物體排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大

物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填

（1）向上、浮力（2）浮力、彈簧測(cè)力計(jì)（3）排開(kāi)的水量、浮力 2.實(shí)驗(yàn)探究

所選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊3塊，彈簧測(cè)力計(jì)，橡皮泥，棉線繩，抹布，水槽，滑輪

設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

（1）先預(yù)測(cè)：如果把大小不同的泡沫塑料塊完全進(jìn)入水中，它們受到的浮力大小相同嗎？

（2）把裝置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑輪，用一根棉線一頭拴在塑料泡沫上，棉線穿過(guò)滑輪，用彈簧測(cè)力計(jì)盡量豎直向上拉

（3）未放入水先先測(cè)量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力

（4）以此辦法，測(cè)量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測(cè)量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系，分析結(jié)果與預(yù)測(cè)的是否一致

第六課《下沉的物體會(huì)受到的水的浮力嗎》 課堂在線

下沉物體受到浮力的大小與浸入水中的體積大小有關(guān) 石塊受到的浮力大小與物體排開(kāi)的水量（體積）有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 √、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究

第七課《馬鈴薯在液體中的沉浮》 課堂在線

我的發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯浮的溶液中溶解了某種物質(zhì)，是不同于清水的液體

原因是食鹽溶液的濃度超過(guò)了馬鈴薯密度 課堂達(dá)標(biāo)

1.辨一辨 ×、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究（1）取一定量的水

（2）往杯子里一次次地加鹽，待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái)（3）做好記錄

第八課《探索馬鈴薯沉浮的原因》 課堂在線

馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕 同體積的物體與水的輕重比較有關(guān) 同體積的物體與溶液的輕重比較有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填（1）重、輕（2）重、上浮 2.實(shí)驗(yàn)探究

改變的因素是體積。當(dāng)我們用力擠壓瓶子，筆帽中的空氣被壓縮，一部分水進(jìn)入到筆帽中，導(dǎo)致沉浮子排開(kāi)水的體積變小，受到的浮力減小，就下沉。反之，松開(kāi)手，水的壓力減小，筆帽中空氣的體積增大，陳父子排開(kāi)水的體積隨之增大，受到的浮力也大，它就上浮。

第二單元 熱

龍巖蓮東小學(xué) 王海榮 第一課：《熱起來(lái)了》 P18

1.辨一辨 ×、√、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明：衣服不可以增加熱量

我想深入研究的問(wèn)題： 不能增加熱量，為什么我們多穿衣服會(huì)感覺(jué)熱起來(lái)了呢？

第二課：《給冷水加熱》 P20 1.辨一辨 ×、×、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究

適合的實(shí)驗(yàn)材料：試管

1、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮筋、試管夾

實(shí)驗(yàn)方法：

（1）將試管中裝滿冷水，用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷水的重量，并做好記錄；

（2）用火柴點(diǎn)燃酒精燈，試管夾夾在離試管口三分之一處，用酒精燈外焰進(jìn)行加熱

（3）加熱完畢后，再放到天平上稱出重量，做好記錄，對(duì)比兩次稱重的結(jié)果，得出結(jié)論。

第三課：《液體的熱脹冷縮》 P22 1.填一填

（1）熱脹冷縮（2）膨脹 縮小（3）體積 2.辨一辨

√、√、√、√

第四課：《空氣的熱脹冷縮》 P23 1.選一選 B、C、B 2.實(shí)驗(yàn)探究 方法一

實(shí)驗(yàn)材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水

實(shí)驗(yàn)步驟：1.在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水；

2.把兩個(gè)相同的氣球分別套在相同的玻璃瓶瓶口；

3.把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中；

4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。方法二

實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)吸管、熱水、冷水、燒杯

實(shí)驗(yàn)步驟：1.在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水；

2.選兩個(gè)相同的細(xì)吸管，一頭裝相同量的水，另一頭侵入到熱水和冷水中；

3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。第五課：《金屬的熱脹冷縮》 P25 1.選一選 A、B、A 2.實(shí)驗(yàn)探究

C B A 第六課：《熱是怎么傳遞的》 P26 1.填一填

（1）能量 較熱 較冷（2）傳導(dǎo) 輻射（3）熱 熱傳遞 2.實(shí)驗(yàn)探究

D、C、E、B、F、A 第七課：《傳熱比賽》 P28 1.選一選 B、C 2.分析解答

因?yàn)橄奶焯鞖廨^熱，空氣容易膨脹。如果自行車輪胎打氣太足，空氣受熱膨脹后會(huì)擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。

第八課：《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》 P30

1.選一選 B、B 2.實(shí)驗(yàn)探究

方案：給被子加一個(gè)杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒

理由：給杯子加一個(gè)杯蓋，可以防止熱水熱量直接散播到空氣中，毛巾和泡沫盒是熱的不良導(dǎo)體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用。

第三單元 時(shí)間的測(cè)量 新羅區(qū)紅坊中心小學(xué) 張漫卿 第一課《時(shí)間在流逝》 P31 1.填一填

⑴ 分 秒 1秒鐘 1分鐘 ⑵ 速度 2.分析簡(jiǎn)答

根據(jù)自身的感覺(jué)來(lái)計(jì)量時(shí)間不準(zhǔn)確。可能小明喜歡看“科學(xué)探索”，所以覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快；而小剛不喜歡看這個(gè)節(jié)目，就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢。

第二課《太陽(yáng)鐘》 P33 1.填一填（1）太陽(yáng) 天（2）方向 長(zhǎng)短 2.辨一辨 √、X、√

第三課《用水測(cè)量時(shí)間》 P35 1.填一填

（1）計(jì)時(shí)（2）速度 2.實(shí)驗(yàn)探究

（1）能計(jì)時(shí)。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一樣的。

（2）保持水位高度不變，使滴漏的速度保持一樣 第四課《我的水鐘》 1.辨一辨 √、√、X 2.實(shí)驗(yàn)探究

材料有：木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調(diào)節(jié)器、細(xì)繩、重的小球、泡沫塊、玻璃杯。

沒(méi)有體現(xiàn)出控制水壓的方法。設(shè)計(jì)略 第五課《機(jī)械鐘擺》 P38 1.辨一辨 √、X、X 2.實(shí)驗(yàn)探究

（1）能說(shuō)明。每個(gè)10秒內(nèi)，擺的擺動(dòng)次數(shù)基本一樣。（2）可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)（3）增加擺繩的長(zhǎng)度 第六課《擺的研究》 P40 1.選一選(1)B（2）A 2.實(shí)驗(yàn)探究

擺的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān)

擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢 第七課《做一個(gè)鐘擺》 P42 1.選一選

（1）C(2)B(3)C 2.連線

第八課《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》 P44 1.填一填

（1）擺錘 齒輪操縱器、（2）快慢 擺錘 指針 2.選一選（1）B(2)B

第四單元地球的運(yùn)動(dòng) 龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 傅小歡 第一課：《晝夜交替現(xiàn)象》 P46 1.辨一辨

√、×、√ 2.實(shí)驗(yàn)探究

選擇的材料：手電筒、乒乓球（小地球儀）我們的設(shè)計(jì)：（教師用書P127）

1.用一個(gè)小球代表地球，打開(kāi)手電筒，用電筒光表示太陽(yáng)光，讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上。

2.讓“地球”圍著“太陽(yáng)光”做圓周運(yùn)動(dòng)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。

3.觀察：“地球”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)光”照亮？哪個(gè)部分沒(méi)在被照亮？ 第二課：《人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史》 P48 1.選一選 A、A 2.調(diào)查探究

托勒密的觀點(diǎn)：（見(jiàn)書本P75）哥白尼的觀點(diǎn)：（見(jiàn)書本P76）

第三課：《證明地球在自轉(zhuǎn)》 P49 1.辨一辨

√、√、× 2.實(shí)驗(yàn)探究

第四課：《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》 P52 1.選一選 A、C、A、C 2.實(shí)驗(yàn)探究 不能照亮整個(gè)地球。

第五課：《北極星“不動(dòng)”的秘密》 P54 1.填一填 ⑴北極星 自轉(zhuǎn) ⑵地軸 ⑶傾斜的

2.選一選 B、B、C 3.實(shí)驗(yàn)探究

A代表（北京）B代表（紐約）第六課：《地球在公轉(zhuǎn)嗎》 P56 1.填一填

⑴恒星周年視差

⑵公轉(zhuǎn) 不同位置 位置差異 ⑶公轉(zhuǎn)

2.辨一辨 √、√、√ 3.實(shí)驗(yàn)探究

材料：紅色圓紙片、藍(lán)色圓紙片（2）、跳高支架、木尺、小木條 實(shí)驗(yàn)步驟：（見(jiàn)課本P84）

注意事項(xiàng)：1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)觀察要求。

2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，人要背對(duì)中心圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。（代表地球上的人處于黑夜之中所觀察到的現(xiàn)象）

第七課：《為什么一年有四季》 P58 1.辨一辨 ×、× 2.選一選 C、C 3.實(shí)驗(yàn)探究 冬 夏

第八課：《極晝和極夜的解釋》 P59 1.選一選 B、A、A 2.實(shí)驗(yàn)探究 直射 夏 斜射 冬

第五篇：教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)《課堂達(dá)標(biāo)》參考答案 第一單元沉與浮

第一課《物體在水中是沉還是浮》 課堂在線

⑴體積大?。?）輕重（3）形狀（4）材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小 課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填（1）沉浮

（2）同種輕重大小 2.選一選（1）A（2）B 3.實(shí)驗(yàn)探究

他們?cè)诓牧系姆湃胨械倪^(guò)程存在問(wèn)題，應(yīng)該把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔進(jìn)水中，也不是放在水面上。（見(jiàn)教師用書P11）

第二課《沉浮與什么因素有關(guān)》 課堂在線

結(jié)論：不同材料的物體，體積相同的情況下，重的物體越容易沉。結(jié)論：不同材料的物體，重量相同的情況下，體積越小越容易沉。課堂達(dá)標(biāo) 1.填一填

（1）輕重、體積大小

（2）不同材料、重、體積小 2.辨一辨√、×、× 3.實(shí)驗(yàn)探究

第三課《橡皮泥在水中的沉浮》 課堂在線

不同形狀的橡皮泥在水中排開(kāi)水的體積不同

我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開(kāi)的水量少，浮的橡皮泥排開(kāi)的水量多。1