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      一年級下冊語文教案糖果雨1 鄂教版

      時間:2019-05-15 06:51:30下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級下冊語文教案糖果雨1 鄂教版》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級下冊語文教案糖果雨1 鄂教版》。

      第一篇:一年級下冊語文教案糖果雨1 鄂教版

      《糖果雨》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目的:

      學(xué)會“灑、冰、令、莓、及、巾”6個生字,會認(rèn)“糖、場、顆、撿、味、袋、盼”7個生字。

      正確、流利地朗讀課文。

      通過課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來的快樂,感受閱讀的樂趣。

      教學(xué)重點:

      1、正確掌握本課生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、通過課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來的快樂,感受閱讀的樂趣。

      教學(xué)難點:

      1、正確掌握本課生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)時間:

      三課時

      第一課時

      教學(xué)目的:

      學(xué)習(xí)本課生字詞。

      正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重、難點:

      正確、流利地朗讀課文

      教學(xué)過程:

      一、由課題導(dǎo)入新課。

      學(xué)生結(jié)合自己的平時的生活體驗,說一說自己看到的,感受到的雨是怎樣的?

      教師板書課題:學(xué)生想象下糖果雨時會是怎樣奇妙的情景。

      二、自學(xué)生字,互相評價。

      學(xué)生自由讀課文,圈出文中要求學(xué)會的字和要會認(rèn)的生字,遇到不認(rèn)識的字。

      和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。

      出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。

      三、讀課文,把句子讀通順。

      把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

      同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?

      分自然段讀課文,互相評一評。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      學(xué)生自己識記生字“莓”。

      指名生分析“莓”字的字形結(jié)構(gòu)。

      仔細(xì)觀察“莓”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

      師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

      師選出寫得較好的字全班展示。

      四、選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。

      第二課時

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、通過課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來的快樂,感受閱讀的樂趣。

      教學(xué)重、難點:

      正確、流利地朗讀課文。

      通過課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來的快樂,感受閱讀的樂趣。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      多種形式認(rèn)讀生字。

      二、走進(jìn)情景,朗讀課文。

      學(xué)生自由朗讀課文,說說自己知道了什么?

      學(xué)生讀課文,教師可以相機(jī)展示天上下冰雹的情景,體會糖果雨來得急,出乎意料。學(xué)生再讀。

      (“冰雹”突然變了顏色,什么顏色都有,閃閃發(fā)光。)學(xué)生說說自己看到的情景,通過讀書,借助課件,理解“五光十色”。

      學(xué)生讀句子,表達(dá)驚喜、興奮的心情。

      那會是什么呢?學(xué)生自由朗讀。

      學(xué)生從自己的抽屜里,找到老師在課前悄悄放的一顆糖。各種味道的糖都有,學(xué)生興奮地告訴小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

      學(xué)生朗讀課文。

      三、激發(fā)興趣,想象拓展。

      第三課時

      教學(xué)目的:

      1、正確掌握本課生字詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重、難點:

      正確掌握本課生字詞。

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、有感情地朗讀課文。

      2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

      二、教學(xué)生字

      1、出示生字認(rèn)讀。

      2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

      3、指名說記字的方法。

      4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

      三、復(fù)習(xí)鞏固

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、完成課后第二題、第三題。

      第二篇:一年級語文下冊 24《糖果雨》教案 鄂教版

      24《糖果雨》

      一、入題。

      今天我們學(xué)習(xí)24課。讀課題:讀了課題你想說些什么?有什么疑問?引導(dǎo)“?” 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,老師先檢查你們預(yù)習(xí)的情況。一類生字開火車,讀對了全部跟讀。二類生字點名讀,讀完了全班齊讀。

      教讀“滿滿的”“鼓鼓的”。

      把字寶寶詞語寶寶帶到課文中讀一遍。

      二、、學(xué)習(xí)課文第一段

      課件出示:聽老師讀第一段,找出描寫糖果雨的句子多讀幾遍,你知道了什么? 課件出示句子:

      雨嘩啦啦灑下來,就像一顆顆冰雹,但卻又是五光十色的:綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的,什么顏色的都有。

      “嘩啦啦” “灑”,體會雨下得大。除了“灑”字你覺得還能用什么詞?聽一聽雨聲,讀出大雨的氣勢。點名讀,小組讀,男生讀,女生讀,全班一起讀。板書:雨聲急 “五光十色”“什么顏色都有”想象理解。有什么顏色?還有什么顏色?課件出示各種糖果,感受雨兒美。再讀句子。點名讀

      “冰雹”,看圖理解冰雹,說明雨點大,是冰雹嗎?是什么?糖果。一顆顆大大的糖果。分句理解后整體,整體朗讀,看圖片再點名讀,感受雨的神奇美麗。這么多這么美的糖果灑下來,你想怎么樣?課件出示句子:

      一個小孩撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下:嘿,薄荷味!另一個孩子嘗了一塊玫瑰色的:嗬,草莓味!

      兩個小孩最先發(fā)現(xiàn)了糖果雨,他們咱們做的?點名讀。

      看老師是怎樣讀的。學(xué)生評價,指導(dǎo)邊讀邊表演,將自己和他人帶入課文美麗的情景中。點兩名學(xué)生表演讀。發(fā)散思維,課件出示:

      我 :啊,!

      點名說一說:我撿起一顆

      色的放進(jìn)嘴里舔了一下(用舌頭舔了一下,用力咬了一口),啊!

      板書:雨兒香 總結(jié)第一自然段,引入下文。

      三、朗讀課文2-4自然段

      朗讀第2段,告訴同學(xué)們,我們只有把自己當(dāng)做文章中的人,才能進(jìn)入文章描繪的美妙世界。接下來,咱們一起通過朗讀進(jìn)入文章中。師領(lǐng)讀,指導(dǎo),集體朗讀2、3、4自然段,抓住“密密麻麻,香氣撲鼻,咯吱咯吱”想象情境,朗讀。停下來問一問:讀了這個句子你有什么感受? 教師情境敘述,學(xué)習(xí)4自然段。

      學(xué)習(xí)人們怎么撿糖果的,說說如果是你會怎么做?

      感嘆,偉大!用自己的話贊美這神奇的一天!

      師:糖果雨的香甜美麗給我們帶來了快樂。講述最后一段,感受一種遺憾與期待。說不定,這塊云回飄到我們弘橋小學(xué)的上空,也許下糖果,也許是美味的。總之讓我們一起期待吧!

      說一說你希望下什么雨?

      四、寫字 學(xué)生自己教學(xué) 板書設(shè)計:

      雨聲急

      雨兒香

      糖果雨

      雨點大

      快樂 雨兒美

      幸福

      第三篇:(鄂教版)一年級語文下冊教案 滑滑梯 1

      滑滑梯

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)會“地、多、笑、快、長、雨、過、歡”八個生字,認(rèn)識“就、許”等八個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.通過課文的學(xué)習(xí),感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂。

      學(xué)習(xí)重點:

      1.學(xué)會8個生字,認(rèn)識8個生字。

      2.正確流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      學(xué)習(xí)難點:

      引導(dǎo)學(xué)生體會在春天里,滑滑梯給我們帶來的歡樂。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡,小黑板。

      教學(xué)課時:

      2課時。

      第一課時

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)會讀16個生字。

      2.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

      3.學(xué)寫“地、多、笑、快”

      4.初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。

      學(xué)習(xí)重點:

      1.認(rèn)識生字,正確書寫。

      2.正確流利地朗讀課文的第一節(jié)。

      學(xué)習(xí)難點:

      初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、激趣導(dǎo)如入。

      你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)

      除了我們喜歡玩滑滑梯,還有誰喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。

      二、初讀課文。

      1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)自然段。

      2.四人小組學(xué)習(xí)生字。

      3.檢查讀音。

      指名讀、齊讀、開火車讀,帶讀。

      4.指名分自然段讀,評讀。

      三、學(xué)習(xí)第一段。

      1.師范讀課文,問:說說你的感受?

      2.指名回答。

      3.自由讀第一段,說說你讀懂了什么?

      4.指名回答。

      5.指導(dǎo)朗讀。

      自由讀、指名讀、齊讀。

      四、學(xué)習(xí)生字。

      1.認(rèn)讀生字卡。

      2.注意觀察字的擺位,筆順。

      3.全班交流。

      4.師范寫。

      5.生描紅。

      五、課堂練習(xí)。

      連一連

      笑 過 多

      快 就

      圓 放

      GUO DUO XIAO YUAN KUAI JIU FANG

      第二課時

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

      2.學(xué)習(xí)課文2—5段,朗讀課文,背誦喜歡的部分。

      3.通過課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂。

      學(xué)習(xí)重點:

      1.朗讀課文,背誦喜歡的部分。

      2.引導(dǎo)學(xué)生思考:在春天里,還有誰喜歡滑滑梯。

      學(xué)習(xí)難點:

      感受滑滑梯給我們帶來的快樂。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)入

      一起來看看還有誰喜歡滑滑梯?

      二、學(xué)習(xí)2—5段。

      1.自由讀第2段,思考:誰喜歡滑滑梯?

      2.指名生答。

      3.理解長句:

      “春天來的時候??的梯子”

      (這里“梯子”指什么?)

      “陽光們你擠我??滑下來”

      (指名讀、評讀、分組讀)

      4.指導(dǎo)朗讀。

      5.用同樣的方法學(xué)3、4段。

      6.全班交流。

      三、討論、交流。

      在春天里,還有誰喜歡滑滑梯?

      四、嘗試背誦。

      五、學(xué)習(xí)生字。

      1.讀、組詞。

      2.觀察在田字格中的位置。

      3.師范寫。

      4.生描紅。

      六、課堂練習(xí)。

      快樂的梯子

      長長的天空

      藍(lán)藍(lán)的笑臉

      明亮的燈光

      板書:

      春天的 滑滑梯

      太陽

      喜歡風(fēng)

      滑滑梯

      第四篇:鄂教版一年級語文下冊《鞋》教案

      鄂教版一年級下冊《鞋》教案

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

      教學(xué)重點:

      1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

      教學(xué)時間:兩課時

      第一課時

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)重難點:

      1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、(板書:鞋)小朋友們平時穿的鞋子是什么樣?你能來說一說嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。

      2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!

      3、學(xué)生齊讀課題。

      二、在文中標(biāo)出生字,讀誰字音。

      1.自由讀課文,用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會的字和要會認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。

      2.同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。

      三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

      1.出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

      2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

      四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。

      1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。

      2.想一想鞋子一家會說些什么呢?誰能說一說?

      3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。

      4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

      5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩完整地讀一讀。

      6.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎?請試著把它背下來,回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。

      五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      (1)學(xué)生自己識記生字“脫”。

      (2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

      (3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

      (4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

      師選出寫得較好的字全班展示。

      第二課時

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

      2.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

      教學(xué)重難點:

      通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

      2.在小組里識記要學(xué)會的字,推薦說得好的同學(xué),代表大家在全班交流。

      二、指導(dǎo)背誦

      1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

      2、朗讀時要注意停頓和重音。

      3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。

      4、請生自由背誦。

      5、請生說一說一天的見聞。

      三、自主識字,指導(dǎo)寫字

      1、出示生字認(rèn)讀。

      2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。

      3、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

      (先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。)

      第五篇:一年級語文下冊鞋教案鄂教版

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個字,認(rèn)識4個新偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。[教學(xué)重難點]

      學(xué)會課后的一、二類生字,并通過誦讀課文,體會親情,感受溫暖。[設(shè)計理念]

      語文閱讀不是科學(xué)研究,它更多是一種精神體驗,一種審美欣賞。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的語文閱讀“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!?/p>

      1、讓閱讀成為一次發(fā)現(xiàn)的旅程。

      優(yōu)秀的文學(xué)作品總是社會的一面鏡子,時代的良心。翻開課本,不少選文不僅語言美,而且形象鮮活,情感豐富,常常包蘊動人心魄的藝術(shù)美。所以,我們要在教學(xué)中向?qū)W生滲透這樣的觀念:語文閱讀不是生活中隨意的消遣性閱讀,漫無目的;也是一般的了解性閱讀,淺嘗輒止;它應(yīng)該是一種投入的欣賞性閱讀,應(yīng)當(dāng)以一種積極的審美心態(tài),集中全部的心智去感受、理解、欣賞、評價文本中的人與事、景與物、情與理,不僅觀其“言”,還要品其味,悟其神。如此,閱讀過程便成為一次審美體驗,一次發(fā)現(xiàn)美的旅程!

      2、讓學(xué)生的心靈在語言的天空里自由放飛。

      閱讀是很自我的。它不僅是一次信息的攝入過程,也是學(xué)生調(diào)動自己的情智與文本的對話過程,與作者情感的交流過程。我在設(shè)計本課時,選取了“賞讀”,它突出學(xué)生的主體閱讀地位,保證學(xué)生寬松、自由、開放的閱讀時空,讓學(xué)生有時間讀,有心境讀,追求一種讀書的無擾與無我,一種從容與自在,讀出感覺來,讀進(jìn)作者的情感世界里,把一顆稚氣、水一般澄明的心靈放飛于語言的天空里,從而產(chǎn)生或喜或悲,或敬或憎的情感體驗,為人生的未來發(fā)展構(gòu)筑起一座精神的家園。

      3、讓課堂因為學(xué)生的個性張揚而美麗。

      閱讀就是對文本的欣賞,是有情趣的,可以帶來美感與愉悅的。這讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了一種渴望與期待。我在設(shè)計中,強調(diào)把閱讀的第一棒交給學(xué)生,“‘橫看成嶺側(cè)成峰’,你怎么讀,怎么想,這是你的權(quán)利?!睂W(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的,有了主體意志,才有了自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我發(fā)展,也才有了自己的思想:“我以為……”“我能不能這樣說……”“我推測……”“我補充……”“我不同意……”。有了豐富多彩的“我”,課堂才是美麗的。

      4、讓研討成為閱讀之后學(xué)生的自然需求。

      每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開放性,基于自己的經(jīng)驗背景,學(xué)生興味盎然地賞讀,不同的學(xué)生對文本會作出不同的“解讀”。由于讀得真切,心有所思,這時他們便會萌生傾吐、與人交流的沖動,他們渴望自己的感悟體驗得到同伴的認(rèn)可,他們也想聽到別人的真知灼見。于是我設(shè)計了研討,他們會自發(fā)地在臨時組合的學(xué)習(xí)伙伴間展開溝通與交流,然后在全班交流中發(fā)表自己的見解,他們?nèi)刖叭刖车乩首x,他們?nèi)肭槿肜淼亟庹f,他們學(xué)會了聆聽,學(xué)會了表達(dá),學(xué)會了接納、贊賞、爭辯、互助,他們不斷地對自己和別人的看法進(jìn)行反思和評判。通過這種合作與溝通,他們看到了文本的多側(cè)面,思考的多途徑,從而對知識與方法產(chǎn)生新的洞察與領(lǐng)悟。這種研討不是老師強加的“為賦新詞強說愁”,這是學(xué)生賞讀之后的自然需求。交流中內(nèi)化了語言,交流中讓思想變得深刻,這是對文本感悟體驗的釋放,這也是反思中情感智慧的升華?。劢虒W(xué)過程]

      一、創(chuàng)設(shè)情境,范讀導(dǎo)入

      1.師:忙碌了一天,我們拖著疲憊的身體回到家里,各自脫下自己的鞋兒,瞧:有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說:“我的皮料最好”;球鞋說:“我走起路來最舒坦”;高跟鞋說:“你們都沒有我時髦?!彼鼈兙烤乖谟懻撌裁?,想知道嗎?來,讓我們一同走進(jìn)第13課:鞋。2.配上音樂,老師真情范讀。

      二、自然詩歌,讀準(zhǔn)讀暢 1.自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音。

      2.和生字交朋友:教師出示本課生字、詞語卡片,用各種方式認(rèn)讀。

      3.生字朋友回到課文中你還認(rèn)識他們嗎?請學(xué)生試著把課文讀流利,把難讀的句子多讀幾遍,再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。

      4.同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式:齊讀、輪讀、一人讀一遍等,互相提提意見。

      三、自讀自悟,激發(fā)想象

      1.學(xué)生自由讀詩歌,選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

      2.學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié),然后讀給大家聽;教師引導(dǎo)學(xué)生評議“我覺得:剛才他的朗讀……”;再請同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,并讀一讀。(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺)

      3.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

      (1)CAI展示“一家人回家,進(jìn)門脫鞋的場景。(2)看到這么多雙鞋子,你是怎樣的心情?

      (3)誰來讀一讀這種場景?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀時要停頓。)4.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

      2(1)大大小小的鞋就像一家人,它們說著自己一天的見聞。(2)CAI播放各雙鞋說話的情景:我今天和主人去了……

      (3)它們多辛苦啊,一天就去了這么多地方。難怪回到家里,要依偎在一起……這里說的“依偎”是什么?你們知道嗎?

      你們同位之間能用動作表演出來嗎?(動作理解)

      讓我們再一同去看看文中的鞋子一家是怎樣“依偎”的吧!(CAI課件展示畫面理解)(4)帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。5.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

      (1)看看,大大小小的鞋,像什么?

      (2)它們回到安靜的港灣,正享受著家的溫暖。誰能把它們的這種感受讀出來?(3)配樂朗讀文章的第三節(jié)。(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語氣。)

      四、角色扮演,入情入境

      1.大大小小的鞋子是一家人,請你選擇任意的一雙鞋來扮演它,暢談一天的見聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。(鼓勵學(xué)生邊說邊做動作。)

      2.自由組合,請學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。(引導(dǎo)學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖。)

      3.全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀,進(jìn)一步體會親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

      五、語言運用,拓展延伸

      學(xué)生暢談自己喜歡的鞋,以及為什么喜歡它!

      例如:溜冰鞋,它讓我感受運動的快樂;舞蹈鞋,它帶給我舞姿的輕盈;膠鞋,它讓我在雨天里“隨心所欲”……

      六、自主探究,識字寫字

      1.出示鞋兒的生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片擺在鞋柜里,用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。

      2.你記住了哪幾個字,說一說你是怎么記的?(全班交流識記方法。)3.教師范寫“脫”、“受”。4.學(xué)生在書上描紅。

      5.在田字格本上書寫,提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。13 鞋

      爸爸的皮鞋 媽媽的高跟鞋 享受家的溫暖

      哥哥的球鞋 我的球鞋

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