第一篇：小班美術(shù)活動(dòng)《節(jié)日帽》教學(xué)反思

小班美術(shù)活動(dòng)《節(jié)日帽》教學(xué)反思

小班美術(shù)活動(dòng)《節(jié)日帽》教學(xué)反思

我們班有幾個(gè)孩子動(dòng)手能力比較弱，在美工活動(dòng)中，總是害怕操作，不敢動(dòng)手或者動(dòng)手操作太慢，所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動(dòng)中，我著重對(duì)這幾個(gè)幼兒進(jìn)行了觀察與指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)自己的評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了反思。

我覺(jué)得應(yīng)該在美工活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，這種類(lèi)似于跟蹤式的評(píng)價(jià)方式，可以幫助那些幼兒了解操作的要求或者步驟，也可以讓幼兒在鼓勵(lì)與幫助中創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣還能及時(shí)肯定幼兒的思維閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子更好的完成作品。例如我發(fā)現(xiàn)沈昊澤小朋友在用油畫(huà)棒打扮節(jié)日帽的半圓形部分，可是油畫(huà)棒落筆的時(shí)候，線條輕輕地看不清楚，連續(xù)畫(huà)了幾筆以后，我就忍不住問(wèn)他了：“昊澤，你在畫(huà)什么圖案打扮呀？”他回答我說(shuō)：“我畫(huà)了小草！”于是我就先肯定了他，并引導(dǎo)他說(shuō)：“你的小草畫(huà)得長(zhǎng)長(zhǎng)地、直直地，真不錯(cuò)，要是再用力畫(huà)出來(lái)，小草一定會(huì)更好看的，你試試！”我的賞識(shí)與鼓勵(lì)讓昊澤很快拿起小蠟筆，用力畫(huà)起了小草。所以，我覺(jué)得在運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的氛圍，允許孩子們小聲的自言自語(yǔ)或是“交頭接耳”，讓孩子邊畫(huà)邊說(shuō)，大膽表達(dá)自己的思維。同時(shí)我們也要做個(gè)有心人，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)，不厭其煩，對(duì)每個(gè)孩子都抱以賞識(shí)的眼光、真誠(chéng)的微笑。

第二篇：小班美術(shù)活動(dòng)教案：新年帽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把扇形紙卷成圓錐形并用各種圖案裝飾成新年帽。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)手工制作的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題。

新年快到了，老師做了一頂漂亮的新年帽，把它戴在頭上，慶祝新年的到來(lái)（出示新年帽）。你們也想有一頂新年帽嗎？（想）今天，我們就一起來(lái)學(xué)做一下吧！

二、教師講解示范。

1、選擇自己喜歡的扇形紙，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾（繪畫(huà)成剪貼）。

2、把裝飾好的扇形紙卷成圓錐形并進(jìn)行結(jié)合。

3、在帽尖上粘上五彩飄帶。

4、衣帽邊上釘上松緊帶。

三、幼兒操作。

1、在裝飾時(shí)要盡量與別人不一樣，有創(chuàng)意，色彩鮮艷。

2、卷紙時(shí)帽沿要對(duì)整齊。

3、粘合時(shí)漿糊不要涂得太多了。

四、講評(píng)。

幼兒互相參觀，教師表?yè)P(yáng)裝飾漂亮，有創(chuàng)新的幼兒。

1、幼兒頭戴新年帽聽(tīng)音樂(lè)翩翩起舞。

2、幼兒頭戴新年帽互相表述、交流。

活動(dòng)感想：

活動(dòng)過(guò)程中在卷圓錐形時(shí)有些困難，在裝飾時(shí)幼兒表現(xiàn)得較認(rèn)真，釘松緊帶也是老師幫助完成，最后一個(gè)個(gè)新年帽都完成了。

第三篇：小班藝術(shù)活動(dòng)新年帽

小班藝術(shù)活動(dòng)《新年帽》說(shuō)課稿

執(zhí)筆人：楊雨嬌

各位老師：

大家好！我本次說(shuō)課的內(nèi)容是小班藝術(shù)活動(dòng)《新年帽》。下面我將從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)。

一、設(shè)計(jì)意圖

新年快到了，無(wú)論是從幼兒園的大環(huán)境還是小環(huán)境，都洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛中新年的主題活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。《指南》中指出：3——4歲的兒童具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題。在西方的新年里，圣誕老爺爺戴著圣誕帽來(lái)給小朋友送禮物了，小朋友也會(huì)問(wèn)老師：“新年來(lái)了，圣誕老爺爺會(huì)給我們送禮物嗎？”本次活動(dòng)正是以新年的禮物為主線的開(kāi)展的一次藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)裝飾新年帽，使孩子們共同感受新年到來(lái)的快樂(lè)！

二、活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)小班幼兒藝術(shù)發(fā)展特點(diǎn)和本班幼兒動(dòng)手能力發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)《綱要》中幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)要求，從情感、認(rèn)知、技能三個(gè)方面將此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、欣賞各種漂亮的新年帽，感受過(guò)年的喜慶。

2、學(xué)習(xí)用不同的裝飾方法裝飾新年帽，鞏固團(tuán)、粘的技能

3、能夠按照自己的意愿大膽進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)唱《新年好》。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教師做好的新年帽2頂。

2、大小不同的圓形圖案、小花圖案、小塊皺紋紙、膠棒等。

3、用卡紙折好的“帽子”人手一份。

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的裝飾方法裝飾新年帽

難點(diǎn)：能夠自由選擇材料，按照自己的意愿大膽進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

五、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)

為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)中我主要采取了以下三種教法和三種學(xué)法： 教法：

觀察法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)讓孩子們觀察兩種不同的新年帽，引導(dǎo)幼兒欣賞新年帽 的裝飾方法。

講解示范法：小班的孩子動(dòng)手能力較弱，老師的示范很重要，在示范這一個(gè)環(huán)節(jié)我，進(jìn)行了簡(jiǎn)單與重點(diǎn)示范的處理，對(duì)于掌握的圓形粘貼只是簡(jiǎn)單的示范，對(duì)于比較難的皺紋紙搓團(tuán)粘貼教師則進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

學(xué)科滲透法：《綱要》中指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，在活動(dòng)的開(kāi)始與結(jié)束部分，我運(yùn)用孩子們熟悉的新年好的歌曲導(dǎo)入，既切合了新年的主題，又讓孩子在音樂(lè)中感受新年的喜悅，正好契合了快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。

學(xué)法：

操作法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。在活動(dòng)的重點(diǎn)部分，我給予每個(gè)幼兒充分操作的時(shí)間，讓孩子在不斷的操作過(guò)程中鍛煉孩子的動(dòng)手能力，在操作部分，我還注重了給不同層次幼兒提供不同的材料，充分考慮幼兒的不同發(fā)展水平。

分享交流法：《綱要》中指出：尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，孩子們相互欣賞，相互交流，孩子們的語(yǔ)言能力、交往能力都得到了鍛煉

游戲法：對(duì)于小班孩子，游戲是最好的教學(xué)形式，活動(dòng)以送禮物的形式導(dǎo)入，以歡慶新年的形式開(kāi)展，以展示新年帽的表演活動(dòng)結(jié)束，給了孩子們游戲的體驗(yàn)。

六、活動(dòng)過(guò)程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)音樂(lè)《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室。孩子們與老師一起邊唱邊跳新年好的歌曲導(dǎo)入活動(dòng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽，激發(fā)幼兒裝飾帽子的興趣

在這一環(huán)節(jié)中首先讓孩子們欣賞兩種不同的新年帽，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一頂帽子呀? 為什么喜歡這頂帽子呢？接下來(lái)：請(qǐng)小朋友思考：這兩種新年帽是怎樣裝飾的？讓孩子來(lái)試一試？給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：也是比較重要的環(huán)節(jié)，教師通過(guò)示范演示裝飾帽子的方法，從而完成第二個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先示范圓形圖案粘貼，由于孩子們前期有粘貼的技能，所以這個(gè)示范可以讓孩子來(lái)進(jìn)行。教師則重點(diǎn)示范用皺紋紙團(tuán)圓粘貼的裝飾方法，皺紋紙團(tuán)圓粘貼也可以請(qǐng)

小朋友來(lái)試一試、看一看小朋友是否能夠掌握。示范具體步驟：

1、將皺紋紙放在手心，手心對(duì)手心。

2、兩個(gè)手團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、捏一捏。

3、涂上固體膠輕輕的粘在新年帽上。第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒操作環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)孩子們可以選擇不同的材料，圓形圖案和皺紋紙團(tuán)球進(jìn)行裝飾活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。我會(huì)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行皺紋紙團(tuán)圓粘貼裝飾帽子，則能力弱的幼兒進(jìn)行圓形粘貼裝飾帽子，老師針對(duì)孩子情況進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是展示交流環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中小朋友可以相互交流裝飾好的新年帽，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們的新年帽是怎么打扮的呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講述

最后通過(guò)《新年好》的音樂(lè)，孩子們戴上自己制作的新年帽自由表演，體現(xiàn)成功的快樂(lè)！

最后是延伸活動(dòng)：

美工區(qū)：繼續(xù)進(jìn)行裝飾帽子的活動(dòng)，可以提供多種材料，裝飾圖案可以更加豐富 表演區(qū)：運(yùn)用裝飾好的帽子進(jìn)行表演活動(dòng)。

以上是我對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課分析，謝謝！

2012年12月17日

活動(dòng)名稱：《新年帽》美術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種漂亮的新年帽，感受過(guò)年的喜慶。

2、學(xué)習(xí)用不同的裝飾方法裝飾新年帽，鞏固團(tuán)、粘的技能

3、能夠按照自己的意愿大膽進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)唱《新年好》。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教師做好的新年帽2頂。

2、大小不同的圓形圖案、小花圖案、小塊皺紋紙、膠棒等。

3、用卡紙折好的“帽子”人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室

1、新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長(zhǎng)老師已經(jīng)給我們小(3)班的小朋友準(zhǔn)備了許多新年禮物。你們想不想看看?(想)。

2、那我們來(lái)看看是什么禮物呀。(帽子)

二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽，激發(fā)幼兒裝飾帽子的興趣

1、這么多漂亮的帽子呀!那你最喜歡哪一頂帽子呀?(請(qǐng)小朋友上前來(lái)拿著喜歡的帽子回答)你為什么喜歡這頂帽子呢?(你喜歡這頂帽子的哪個(gè)地方呀，如：顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒講述)

2、師小結(jié)：過(guò)新年了，園長(zhǎng)老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有許多小圓點(diǎn)，五顏六色的，像彩色的小雨點(diǎn)，有的帽子上有許多可愛(ài)的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎?(現(xiàn)在是冬天了，早上起來(lái)小耳朵會(huì)很冷，我們戴上帽子就會(huì)怎么樣啊?)

3、教師小結(jié)：對(duì)，過(guò)新年了，帶上新年帽一定很漂亮，還可以保暖的。

三、教師示范裝飾帽子的方法，重點(diǎn)示范團(tuán)圓粘貼

1、老師這里還有許多帽子(教師出示未裝飾的“帽子”)你們覺(jué)得這些帽子漂不漂亮啊?(漂亮)那我們一起把它們打扮得漂亮一點(diǎn)好不好?(好)

2、教師先示范圓形粘貼，重點(diǎn)示范團(tuán)圓粘貼的裝飾方法(1)示范圓形圖案粘貼，請(qǐng)小朋友上來(lái)示范。

(2)這頂帽子上的小圓點(diǎn)是怎么變成的。現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試，其他小朋友看看她有

沒(méi)有變出小圓點(diǎn)。

教師小結(jié)：哦，變出來(lái)了，她的小手真能干。現(xiàn)在我們知道了是用這個(gè)皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個(gè)個(gè)彩色的小圓點(diǎn)的。你們能像她一樣變出許多小圓點(diǎn)嗎?(能)老師這里還有許多需要裝飾的“帽子”，一會(huì)兒小朋友打扮的時(shí)候可以像這頂帽子一樣用圓形的圖案裝飾，也可以用這幾種圖案裝飾。你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好?

四、幼兒選擇不同的裝飾材料進(jìn)行，教師指導(dǎo) 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行圓點(diǎn)裝飾 能力弱的幼兒進(jìn)行圓形粘貼

五、展示交流

1、已經(jīng)打扮好新年帽的小朋友坐到前面來(lái)和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮新年帽。

2、哇，你們的新年帽打扮得這么漂亮啊!誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么打扮新年帽的呀。來(lái)，我們一起把新年帽戴上。

六、結(jié)束活動(dòng)

播放《新年好》的音樂(lè)，孩子們戴上自己制作的新年帽自由表演，在成功的快樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)！延伸活動(dòng)：

美工區(qū)：繼續(xù)進(jìn)行裝飾帽子的活動(dòng)，可以提供多種材料，裝飾圖案可以更加豐富。表演區(qū)：運(yùn)用裝飾好的帽子進(jìn)行表演活動(dòng)。

第四篇：小班美術(shù)活動(dòng)《花草地》教學(xué)反思　

《指南》中指出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，我們教師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作美。

本周二我開(kāi)展了小班美術(shù)活動(dòng)《花草地》，是欣賞吳冠中的名畫(huà)《花草地》，再引導(dǎo)幼兒用小棉球蘸上紅黃藍(lán)三原色進(jìn)行拓印，讓幼兒在玩色的輕松、愉快的氛圍中，感受多種顏色點(diǎn)暈所表現(xiàn)出春天草地的美感，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。下面我來(lái)談?wù)劵顒?dòng)后的一些感想，以及丁丁老師來(lái)班中聽(tīng)課后給予的一些建議。

⒈活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作充分。

這個(gè)活動(dòng)所需的材料是比較多的，除了常規(guī)的國(guó)畫(huà)顏料和小棉球等物質(zhì)材料外，我還進(jìn)行了多次繪畫(huà)嘗試。第一次嘗試作畫(huà)，我將墨調(diào)的比較黑，點(diǎn)暈上去后感覺(jué)顏色比較深，感覺(jué)會(huì)將紅黃藍(lán)三色蓋住，體現(xiàn)不出春天多彩的特點(diǎn)。于是又進(jìn)行了第二次嘗試，將墨調(diào)淡，點(diǎn)的也少些，突出紅黃藍(lán)三原色。但是等到第二天畫(huà)紙干了以后，將兩張作品進(jìn)行對(duì)比，顏色淡的那張作品很不清楚，基本上看不出花形，顏色深的更鮮艷、亮麗，效果更好，于是確定顏料和墨都要調(diào)得濃一些。

還有上色的先后順序，是先印染紅黃藍(lán)色還是黑墨，進(jìn)行嘗試后我覺(jué)得應(yīng)該先點(diǎn)暈黑墨，再印染紅黃藍(lán)亮色會(huì)更清楚、鮮艷，相反的話，亮色會(huì)被黑墨蓋住，表現(xiàn)不出作品所要呈現(xiàn)的春天的多姿多彩。

最后是什么時(shí)候刷水在宣紙上，刷多少，我也進(jìn)行了思考和嘗試，應(yīng)該在活動(dòng)前進(jìn)行刷水，水可以多一些，等欣賞感知完進(jìn)行拓印，紙還是濕濕的，如果干的話，可以再進(jìn)行補(bǔ)水。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和嘗試，為活動(dòng)的開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備，自己也有更大的把握進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

⒉情境化的語(yǔ)言，激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)作欲望。

小班幼兒年齡小，理解能力也弱，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用情境化的語(yǔ)言進(jìn)行講述和引導(dǎo)，可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并幫助幼兒理解。如：開(kāi)始部分，我說(shuō)帶小朋友去一個(gè)美麗的地方玩，很快將幼兒帶入情境中，深深吸引了幼兒的注意力，很投入地參與到活動(dòng)中?；顒?dòng)中間，我引導(dǎo)幼兒把自己想象成小花小草進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給予情境性地引導(dǎo)，“這朵小花真美！”“這棵小草真有趣，被風(fēng)一吹正在扭來(lái)扭去呢！”“讓我來(lái)聞聞，這朵小花真香啊！”一句句情境性的語(yǔ)言讓幼兒感受到自己就是一株株花草，表演的十分投入，活動(dòng)積極性很高漲。

在幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，我也始終用相應(yīng)的情景性語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，“你想先種什么顏色的花？想種大一點(diǎn)還是小一點(diǎn)的呢？”“??！這個(gè)小朋友的花草地上花兒都開(kāi)放了，真美?。　痹诶蠋煹馁澝篮涂隙曋?，幼兒創(chuàng)作的更加主動(dòng)、認(rèn)真，作品也很具有美感。

⒊各領(lǐng)域的滲透，促進(jìn)多方面能力提升。

一個(gè)好的活動(dòng)，不僅僅是某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而是滲透各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，活動(dòng)中我能注重到各領(lǐng)域的滲透學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)《花草地》，說(shuō)說(shuō)看到了什么顏色的花？給你什么樣的感覺(jué)？幼兒說(shuō)出了“五顏六色”、“五彩”等詞語(yǔ)，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)，再給幼兒一些詞匯，如：五彩繽紛、絢麗多彩，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在感受畫(huà)面布局時(shí)，幼兒感知到花草很多很多，每個(gè)地方都是，幼兒又學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)“密密麻麻”、“豐滿”等。

藝術(shù)領(lǐng)域的滲透：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒扮演小花小草，做一些優(yōu)美的動(dòng)作，還有沒(méi)有其他不一樣的動(dòng)作？那朵小花最美？的語(yǔ)言在激發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽、多樣的表現(xiàn)。幼兒投入地進(jìn)行動(dòng)作表演，有的雙手托在下巴下做小花狀，有的雙手舉過(guò)頭頂成開(kāi)花狀，有的彎著腰，有的側(cè)著身，有的兩兩合作拼成一朵小花，還有的扭動(dòng)著身體做隨風(fēng)擺動(dòng)的花草。幼兒認(rèn)真、投入的表演，表現(xiàn)出的是自信、快樂(lè)的體驗(yàn)。

我還能關(guān)注到全體和個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)他們都來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，讓每位幼兒都得到不同程度的能力提升。

⒋不足和調(diào)整。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，幼兒看到花草地后聯(lián)想到了是大街，一點(diǎn)點(diǎn)的花草是一個(gè)個(gè)人時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)、引導(dǎo)，問(wèn)問(wèn)幼兒為什么覺(jué)得是在大街上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，這樣會(huì)更尊重幼兒的想法。

幼兒作畫(huà)時(shí)，教師可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行顏色的使用和拓印，如果幼兒喜歡紅色、藍(lán)色的，可以適當(dāng)多印一些，在尊重幼兒的同時(shí)也更能從作品中體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)。

講評(píng)時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩外，還可以圍繞作品的布局、花草的密度以及花朵的大小等方面來(lái)講述，引導(dǎo)幼兒知道可以變換壓印的力度，就能表現(xiàn)出大小不同的花朵，幫助幼兒積累技能和經(jīng)驗(yàn)，也可以運(yùn)用到以后的創(chuàng)作活動(dòng)中。

最后可以再選擇幾幅吳冠中的作品，給幼兒欣賞，讓幼兒感受到吳冠中的作品是很多的，激發(fā)幼兒欣賞興趣，提高欣賞能力。

第五篇：小班美術(shù)活動(dòng)反思

小班美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印章畫(huà)》活動(dòng)反思

石林石金幼兒園 明媛

小班的繪畫(huà)活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我一直以來(lái)困惑的問(wèn)題，很多老師太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，繪畫(huà)活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。在我這這次的活動(dòng)中，我通過(guò)使用新的繪畫(huà)方式，新的繪畫(huà)工具，讓孩子大膽嘗試，通過(guò)自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫(huà)面，在這個(gè)過(guò)程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。

在這次的活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的實(shí)施，我有了以下幾點(diǎn)反思：

1.在活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該注重目標(biāo)與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中是否相統(tǒng)一。比如，在我的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，在我的教學(xué)過(guò)程中就沒(méi)有充分的體現(xiàn)，甚至是忽略。而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中所要體現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，以及技能目標(biāo)，卻沒(méi)有更好的定位。

2.在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的示范不夠清楚和詳細(xì)。針對(duì)于示范，我的范畫(huà)沒(méi)有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范畫(huà)沒(méi)有完成，也就沒(méi)有了美感。特別是在演示時(shí)，由于選擇色彩順序的失誤，更是使范畫(huà)色彩不夠鮮明。

3.對(duì)于操作材料的準(zhǔn)備上，沒(méi)有考慮全面。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，由于蔬菜印章的數(shù)量有點(diǎn)多，讓幼兒“無(wú)從下手”。

4.在幼兒美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)上，沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)操作過(guò)程中應(yīng)該遵守的規(guī)則，對(duì)于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒(méi)有給予及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

5.對(duì)于繪畫(huà)工具的設(shè)計(jì)。由于時(shí)間比較短，而蔬菜又容易變形，變壞，儲(chǔ)存起來(lái)有比較大的困難。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我深刻的感受到，小班的繪畫(huà)不光光是技能的培養(yǎng)，這樣的活動(dòng)孩子會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，在技能的背后我們也應(yīng)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，美術(shù)活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在美術(shù)活動(dòng)中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童美術(shù)作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力。萬(wàn)不可用自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力，并不意味著我們不用去教，而是對(duì)我們師的教學(xué)水平提出了更高的要求，要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。