第一篇：古代詩(shī)歌選修教案《新城道中--其一》(帶答案)

《新城道中（其一）》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀詩(shī)歌,疏通大意。

2、整體感知詩(shī)歌感情基調(diào)，感受詩(shī)人情感。

3、把握情景交融的表現(xiàn)手法。

4、背誦這首詩(shī)，賞析并積累名句。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1．給下列加點(diǎn)的字注音。銅鉦

竹籬

西崦

餉

絮帽

剖析：此題考查對(duì)字音的掌握情況。答案：zhēng

lí

yān

xiǎng

xù

2．解釋下列字詞。

東風(fēng)

積雨

銅鉦

餉

剖析：本題考查對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這是理解文章的基礎(chǔ)。

答案：春風(fēng)；連綿不斷、下了很久的雨；古代一種銅制的樂(lè)器，形狀像鐘，打擊發(fā)聲；用食物款待別人。

3.填空。蘇軾：字_____，號(hào)_____,北宋_____、_______，在_____、______、____創(chuàng)作三方面都表現(xiàn)出非凡的才能。他和南宋的 行成詞壇的豪放詞派，并稱(chēng)“蘇辛”，他的散文，書(shū)，畫(huà)等成就都很高，為唐宋八大家之一。

剖析：本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。這已列入高考考試范圍。答案：子瞻；東坡居士;文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家；詩(shī)、詞、散文；辛棄疾

導(dǎo)

讀（置身詩(shī)境，緣景明情）:

《新城道中（其一）》

蘇軾

東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕。

本首詩(shī)主要寫(xiě)景，景中含情。清晨，詩(shī)人準(zhǔn)備啟程了。東風(fēng)多情，雨聲有意。為了詩(shī)人旅途順利，和煦的東風(fēng)趕來(lái)送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時(shí)收斂，天空放晴?！伴荛g積雨”，說(shuō)明這場(chǎng)春雨下了多日，正當(dāng)詩(shī)人“欲山行”之際，東風(fēng)吹來(lái)，雨過(guò)天晴，詩(shī)人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風(fēng)視為通達(dá)人情的老朋友一般。出遠(yuǎn)門(mén)首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。

出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩(shī)人出發(fā)時(shí)的愉悅心情有增無(wú)減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿(mǎn)著歡樂(lè)和生意。野桃會(huì)“含笑”點(diǎn)頭，“溪柳”會(huì)搖擺起舞，好不快活自在!而詩(shī)人想象中的“西崦人家”更是其樂(lè)無(wú)比：日出而作，日落而息；田間小憩．?huà)D童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫(xiě)是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

課堂探究：

1、首聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？從整體上看首聯(lián)起到了什么作用？

【答案示例】抒發(fā)了作者旅途中的愉悅心情和樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。作用：①“欲山行”領(lǐng)起下文，引出下面六句對(duì)春晴之日山村風(fēng)物、山人生活的具體描寫(xiě)；②“東風(fēng)知”“吹斷積雨”流露出清新、快樂(lè)之意，為全詩(shī)奠定了輕松愉快的感情基調(diào)；③“東風(fēng)知”運(yùn)用了擬人手法，使人感到親切，為下文表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心舒暢營(yíng)造了氛圍；④點(diǎn)明了季節(jié)氣候和出行環(huán)境，為下文設(shè)置背景。（答出其中兩點(diǎn)即可）

2、頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。提示：)這是一幅清新迷人的雨后晨景圖。白色的霧靄籠罩著高高的山頂,仿佛山峰戴上了潔白的綿帽;一輪朝陽(yáng)正冉冉升起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鑼。生動(dòng)地刻畫(huà)出晴天的云朵和初升的太陽(yáng),蘊(yùn)涵了作者飽覽秀美明媚春光時(shí)的愉悅心情。

3.二、三兩聯(lián)寫(xiě)了哪些景物？景物各自有著怎樣的特點(diǎn)？營(yíng)造了一種怎樣的意境？

明確：以“披絮帽（絲綿帽）”狀山頂“晴云”的潔白柔軟，以“掛銅鉦”寫(xiě)樹(shù)梢上“初日”的橙紅圓潤(rùn)，以“含笑”比擬山野桃花的嬌艷怒放，以“短”寫(xiě)山中人家竹籬的低矮古樸，以“自搖”寫(xiě)溪邊綠柳的輕盈起舞，以“清”字寫(xiě)沙溪之水的清澈明凈。詩(shī)人為我們營(yíng)造了一種清新明麗、生機(jī)盎然的意境，表現(xiàn)了自己山行途中輕松愉快的心情。

4.尾聯(lián)“西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕”又體現(xiàn)出作者怎樣的情感？

剖析：正是在作者愉悅的心情下想象到“西崦人家” 是怎樣的場(chǎng)景。有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。

參考答案：西山人家煮葵燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩(shī)意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

課堂練習(xí)：

1、下面關(guān)于這首詩(shī)的分析與歸納，不正確的一項(xiàng)是（2分）（B）

A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人正打算去山里，恰好這時(shí)雨停，因而說(shuō)春風(fēng)極通人性，仿佛特意為之吹斷了積雨。這樣寫(xiě)，使東風(fēng)帶上了人的感情色彩，新穎別致，饒有詩(shī)意。

B．頷聯(lián)，描寫(xiě)春天早晨山村晴景。詩(shī)人選擇了山頭、白云、樹(shù)梢、初升的太陽(yáng)等四種自然景物來(lái)加以描繪，并以“絮帽”與“銅鉦”分別比喻“嶺”與“樹(shù)”。

C．本詩(shī)第三、四兩句寫(xiě)遠(yuǎn)景，第五、六兩句寫(xiě)近景，意境優(yōu)美，詩(shī)意盎然，散發(fā)著濃郁的山野氣息，仿佛一組極為美麗的山水畫(huà)卷，十分真切動(dòng)人。

D．尾聯(lián)由自然景物的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入對(duì)農(nóng)人及其生活的反映。雨過(guò)天晴，景致優(yōu)美，令人心曠神怡，西山人家又是煮芹，又是燒筍，忙著給春耕的人們準(zhǔn)備食物。

2．談?wù)劚驹?shī)中所描繪的美麗畫(huà)面。

剖析：此詩(shī)作者飽覽了秀麗明媚的春光，見(jiàn)到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)下這兩首詩(shī)，抒寫(xiě)自己的途中見(jiàn)聞和愉快的心情。結(jié)合詩(shī)的意境來(lái)描繪美麗畫(huà)面。

答案：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。

第二篇：新城道中、長(zhǎng)相思教案

蘇軾《新城道中》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):了解文章的表達(dá)技巧，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解文章的表達(dá)技巧，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)內(nèi)容及步驟： [作者及創(chuàng)作背景] 蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家。蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多，對(duì)后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。如《念奴嬌 赤壁懷古》、《題西林壁》。

蘇軾的詩(shī)，風(fēng)格豐富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡(jiǎn)淡自然。他善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物，闡發(fā)哲理。尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻，聯(lián)想無(wú)窮，語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)奔放。他還善于幽默曠達(dá)的筆調(diào)，隨時(shí)生發(fā)奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現(xiàn)出宋詩(shī)重理趣，好議論的特征。他和南宋的辛棄疾形成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書(shū)、畫(huà)等成就都很高。

神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩(shī)人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽(yáng)縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽(yáng)赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見(jiàn)到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)下這兩首詩(shī)，抒寫(xiě)自己的途中見(jiàn)聞和愉快的心情。[問(wèn)題導(dǎo)引] 1．“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉(zhuǎn)晴，卻要說(shuō)吹斷了檐間連綿雨聲呢？

提示：

詩(shī)人正打算到山里去，陰雨連綿的天氣就突然放晴了?！皷|風(fēng)”成了善解人意的知己，“我”要進(jìn)山，東風(fēng)馬上吹散陰霾，為進(jìn)山創(chuàng)造了條件，使“我”心想事成。一方面是有隱曲委婉表達(dá)之妙。另一方面，也是因?yàn)樵?shī)人準(zhǔn)備進(jìn)山，急切期盼天晴。所以對(duì)檐間沒(méi)完沒(méi)了的“積雨”聲特別厭煩，特別敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐間滴雨聲被“吹斷”了。

2．試著描繪此詩(shī)句“嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦”的意境。提示：

嶺上積聚了晴云，好象披上了絮帽；樹(shù)頭初升起了太陽(yáng)，好象掛上了銅鉦。

3．第二、第三兩聯(lián)寫(xiě)景各用了什么修辭方法?寫(xiě)景的角度有什么不同? 提示：

第二聯(lián)寫(xiě)野外遠(yuǎn)景，運(yùn)用比喻手法，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤(pán)）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹(shù)頭初日”。

第三聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家近景，運(yùn)用擬人手法，在沐浴了一場(chǎng)春雨之后，“野桃”向著朝陽(yáng)笑臉迎人，“溪柳”在春風(fēng)里翩翩起舞。

出門(mén)后，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，這兩聯(lián)是按照由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙摹?/p>

[詩(shī)文導(dǎo)讀] 本詩(shī)主要寫(xiě)景，景中含情。

清晨，詩(shī)人準(zhǔn)備啟程了。東風(fēng)多情，雨聲有意。為了詩(shī)人旅途順利，和煦的東風(fēng)趕來(lái)送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時(shí)收斂，天空放晴?！伴荛g積雨”，說(shuō)明這場(chǎng)春雨下了多日，正當(dāng)詩(shī)人“欲山行”之際，東風(fēng)吹來(lái)，雨過(guò)天晴，詩(shī)人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風(fēng)視為通達(dá)人情的老朋友一般。出遠(yuǎn)門(mén)首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。

出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。

雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩(shī)人出發(fā)時(shí)的愉悅心情有增無(wú)減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿(mǎn)著歡樂(lè)和生意。野桃會(huì)“含笑”點(diǎn)頭，“溪柳”會(huì)搖擺起舞，好不快活自在!而詩(shī)人想象中的“西崦人家”更是其樂(lè)無(wú)比：日出而作，日落而息；田間小憩．?huà)D童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)] 解釋下列字詞。

東風(fēng)：春風(fēng)。積雨：連綿不斷、下了很久的雨。

銅鉦：古代一種銅制的樂(lè)器，形狀像鐘，打擊發(fā)聲。餉：用食物款待別人。填空。

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，在詩(shī)、詞、散文創(chuàng)作三方面都表現(xiàn)出非凡的才能。

談?wù)劚驹?shī)中所描繪的美麗畫(huà)面。答案：

白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。

[句段剖析] 1.首聯(lián)“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”抒發(fā)了作者怎樣的情感?從整體來(lái)看起到什么作用？

參考答案：

自然就決定了旅途中的愉悅心情，抒發(fā)了樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。寫(xiě)春風(fēng)吹斷了積雨，新穎別致，饒有詩(shī)意。領(lǐng)起下文描寫(xiě)春晴之日山村風(fēng)物、山里人生活，也為全詩(shī)寫(xiě)景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。

尾聯(lián)“西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕”又體現(xiàn)出作者怎樣的情感？ 參考答案：

西山人家煮芹燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩(shī)意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

姜夔《 揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教 學(xué) 目 標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法；

2、品味詞中引用前人的詞句的寫(xiě)作技巧； 【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫(xiě)法；

2、品味詞中引用前人的詞句的寫(xiě)作技巧及妙處； 【授 課 方 法】 品讀、欣賞 【授 課 過(guò) 程】

一、引入新課

正如我前面所講的，每一時(shí)代有其獨(dú)特的文學(xué)樣式。宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，在不同的時(shí)期有著不同的特點(diǎn)：北宋前期詞壇以婉約詞見(jiàn)長(zhǎng)，中心人物是晏殊和歐陽(yáng)修，后來(lái)范仲淹又開(kāi)辟了詞的意境并開(kāi)啟了豪放派詞風(fēng)，慢詞圣手柳永拓展了詞的篇幅并發(fā)展了婉約派詞風(fēng)。北宋后期蘇軾對(duì)詞進(jìn)行了徹底的革新開(kāi)創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，周邦彥則成為此時(shí)婉約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪放詞風(fēng)并形成了愛(ài)國(guó)詞派，李清照是此時(shí)的婉約派大家。南宋后期出現(xiàn)了以姜夔為首繼承了婉約派詞風(fēng)并發(fā)展為格律詞派。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中將不斷接觸到他們的作品，今天我們學(xué)習(xí)姜夔的代表作《揚(yáng)州慢》。

二、作者介紹

姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。南宋婉約派的代表詞人，一生未仕，飄泊江湖，依人作客，卻絕不曳裾侯門(mén)，逢迎取合。他與辛棄疾、楊萬(wàn)里、范成大等為文字交，詩(shī)詞皆卓然成家。其詞格律嚴(yán)密，字句雕琢，詞風(fēng)清空峭拔，清麗典雅，以冷香幽韻和瘦骨逸神獨(dú)擅勝場(chǎng)，為清代浙派詞人所尊奉。他深諳音律，能自度曲、工詩(shī)，集中十七首自度曲，都旁綴音譜，是流傳至今的唯一完整的宋代詞樂(lè)資料，有《白石道人歌曲》。

三、解題

揚(yáng)州，在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。古代詩(shī)人曾用“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，“十里長(zhǎng)街市井連”等詩(shī)句來(lái)描繪它的市容。晚唐大詩(shī)人杜牧一生致愛(ài)揚(yáng)州，曾在此流連十年之久，這里有他無(wú)數(shù)的浪漫回憶，留下他無(wú)數(shù)的動(dòng)人詩(shī)篇。但是南宋時(shí)金兵兩次侵犯揚(yáng)州，揚(yáng)州城變得破敗不堪，詞人感慨今昔，寫(xiě)下這首詞，抒發(fā)了“黍離”之悲。

三、新課講授

（一）整體把握

1、范讀全詞,正音正字。

2、齊讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ牧x，重點(diǎn)點(diǎn)撥。①霽：此指雪止天晴。②漸：想，到。

③算：料想。

④豆蔻：特指十一二歲的女孩子。

（二）內(nèi)容講授：

1、指名朗讀小序，其他人思考：小序交代了什麼內(nèi)容，作者的目的是什麼？

納蘭性德《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代。

2、掌握詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。

3、領(lǐng)會(huì)詞中作者流露的思想感情。

二、導(dǎo)入

王國(guó)維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A，此等境界可謂千古奇觀。求之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》“夜深千帳燈”??差近之。

三、作者介紹

納蘭性德(1655—1685)字容若，滿(mǎn)洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進(jìn)士，官一等侍衛(wèi)。生平避談世事，故詞也主要寫(xiě)離別相思及怨夏悲秋等個(gè)人生活感受。詞的風(fēng)格直抒胸懷，婉約清新；但過(guò)多哀思，情調(diào)消沉。

四、朗讀課文

1、正音

更

聒

2、注釋

榆關(guān)：山海關(guān)的別稱(chēng)。

那畔：那邊。指關(guān)外。

帳：指護(hù)衛(wèi)皇帝軍隊(duì)的營(yíng)帳。

更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。一夜分為五更。

聒碎：攪碎。聒，嘈雜。

五、感知理解

納蘭性德推崇南唐李煜，詞風(fēng)清麗自然，纏綿悱惻，反映到這首《長(zhǎng)相思》上，雖然寫(xiě)旅途思鄉(xiāng)，也寫(xiě)得悠長(zhǎng)動(dòng)情。

詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來(lái)說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下片以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)渲染作者此時(shí)孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢(mèng)，懊喪之余，他更加懷念故園的寧?kù)o詳和，作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風(fēng)情的描述，這兩者結(jié)合到一起，就升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題。

六、賞析加點(diǎn)字

1、“一”字賞析：上下片的前兩句均用“一”字，不但對(duì)仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢(shì)，詞風(fēng)更加纏綿。

2、“身”字賞析：點(diǎn)明身處之地及方向，“身”與心相對(duì)，身向榆關(guān)，而心卻在關(guān)內(nèi)，表明作者心系故園。

七、感悟課文

1、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？

山水、山海關(guān)、風(fēng)雪、千帳燈、故園。

2、體會(huì)出這詞中蘊(yùn)含的思想感情？

表達(dá)羈旅懷鄉(xiāng)的感情。

八、知識(shí)歸納

長(zhǎng)相思，詞牌名。內(nèi)容多寫(xiě)男女或朋友久別思念之情，故名。雙調(diào)三十六字，平韻。

九、拓展練習(xí)

長(zhǎng)相思 李白

長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。

絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。美人如花隔云端。

上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝。

李白此詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？感情基調(diào)與納蘭詞有何不同？

十、【思考題】

王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“納蘭容若以自然之眼觀物，以自然之舌言情??故能真切如此。”試以這首小令為例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的自然真切是如何體現(xiàn)的？

【參考答案】這首小令用白描手法寫(xiě)跋山涉水的辛苦行程，寫(xiě)塞外風(fēng)雪載途、荒涼苦寒的景象，寫(xiě)野營(yíng)露宿的難眠之夜，層層渲染征人凄惻纏綿的思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言樸素，感情真摯，可謂真切自然。板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)

相

思

納 蘭性德

身在征途 心系故園——碎 愛(ài)故園

愛(ài)祖國(guó)——重

第三篇：新城道中教案

Ⅰ、三維目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能

1、簡(jiǎn)單了解作家生平、作品風(fēng)格和創(chuàng)造背景。

2、背誦這首詩(shī)，賞析并積累名句。

（二）、過(guò)程與方法

1、熟讀詩(shī)歌,疏通大意。

2、整體感知詩(shī)歌感情基調(diào)，感受詩(shī)人情感。

3、把握情景交融的表現(xiàn)手法。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解詩(shī)人暢達(dá)的胸懷。

2、感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。

Ⅱ、教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握詩(shī)歌感情基調(diào),感受詩(shī)人情感。

2、品味詩(shī)歌意境,把握思想內(nèi)容。

Ⅲ、教學(xué)難點(diǎn)：

1、賞析詩(shī)歌情景交融的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

Ⅳ、教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入：

以蘇軾的一些名句導(dǎo)入。

二、背景介紹：

神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩(shī)人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽(yáng)縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽(yáng)赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見(jiàn)到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)下這兩首詩(shī)，抒寫(xiě)自己的途中見(jiàn)聞和愉快的心情。

三、作者簡(jiǎn)介：

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家，他既反對(duì)王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多，對(duì)后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰?！赌钆珛沙啾趹压拧贰彼麑?xiě)的絕句《題西林壁》也以富與理趣著稱(chēng)：“橫看成嶺側(cè)成峰﹐遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！笨傊?，蘇軾的詩(shī)今存 2700多首，有著豐富多彩的風(fēng)格，或雄奇奔放，或富于理趣，或簡(jiǎn)淡自然。他歲善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物，闡發(fā)哲理。尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻，聯(lián)想無(wú)窮，語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)奔放。他還善于幽默曠達(dá)的筆調(diào)，隨時(shí)生發(fā)奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現(xiàn)出宋詩(shī)重理趣，好議論的特征。他的詩(shī)詞沖破了晚唐，五代以來(lái)詞為“艷科”的舊框框。他和南宋的辛棄疾行成詞壇的“蘇辛”豪放詞派。他的散文、書(shū)、畫(huà)等成就都很高。為“唐宋八大家”之一。

四、朗讀感知

1、學(xué)生自讀,初步感知。

2、對(duì)照注釋,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、有感情的品讀。

五、師生合作探究

1、“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉(zhuǎn)晴，卻要說(shuō)吹斷了檐間連綿雨聲呢？

提示：詩(shī)人正打算到山里去，陰雨連綿的天氣就突然放晴了?！皷|風(fēng)”成了善解人意的知己，“我”要進(jìn)山，東風(fēng)馬上吹散陰霾，為進(jìn)山創(chuàng)造了條件，使“我”心想事成。一方面是有隱曲委婉表達(dá)之妙。另一方面，也是因?yàn)樵?shī)人準(zhǔn)備進(jìn)山，急切期盼天晴。所以對(duì)檐間沒(méi)完沒(méi)了的“積雨”聲特別厭煩，特別敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐間滴雨聲被“吹斷”了。

2、試著描繪此詩(shī)句“嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦”的意境。

提示：嶺上積聚了晴云，好象披上了絮帽；樹(shù)頭初升起了太陽(yáng)，好象掛上了銅鉦。

3、第二、第三兩聯(lián)寫(xiě)景各用了什么修辭方法?寫(xiě)景的角度有什么不同?

提示：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤(pán)）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹(shù)頭初日”。擬人，在沐浴了一場(chǎng)春雨之后，“野桃”向著朝陽(yáng)笑臉迎人，“溪柳”在春風(fēng)里翩翩起舞。出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙?。第二?lián)寫(xiě)野外遠(yuǎn)景，第三聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家近景。（意思相近即可）

4、尾聯(lián)“西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕”又體現(xiàn)出作者怎樣的情感？

提示：西山人家煮葵燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩(shī)意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

小結(jié)：本詩(shī)主要寫(xiě)景，景中含情。清晨，詩(shī)人準(zhǔn)備啟程了。東風(fēng)多情，雨聲有意。為了詩(shī)人旅途順利，和煦的東風(fēng)趕來(lái)送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時(shí)收斂，天空放晴?！伴荛g積雨”，說(shuō)明這場(chǎng)春雨下了多日，正當(dāng)詩(shī)人“欲山行”之際，東風(fēng)吹來(lái)，雨過(guò)天晴，詩(shī)人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風(fēng)視為通達(dá)人情的老朋友一般。出遠(yuǎn)門(mén)首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。

出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩(shī)人出發(fā)時(shí)的愉悅心情有增無(wú)減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿(mǎn)著歡樂(lè)和生意。野桃會(huì)“含笑”點(diǎn)頭，“溪柳”會(huì)搖擺起舞，好不快活自在!而詩(shī)人想象中的“西崦人家”更是其樂(lè)無(wú)比：日出而作，日落而息；田間小憩．?huà)D童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫(xiě)是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

六：知識(shí)拓展

紅 梅

蘇軾

怕愁貪睡獨(dú)開(kāi)遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

[注]詩(shī)老：指蘇拭的前輩詩(shī)人石曼卿。

賞析：詞開(kāi)篇便出以擬人手法，花似美人，美人似花，饒有情致?！昂盟奸_(kāi)莫厭遲”，“慵開(kāi)”指花，“好睡”擬人，“莫厭遲”，綰合花與人而情意宛轉(zhuǎn)。此句既生動(dòng)傳神地刻畫(huà)出梅花的玉潔冰清、不流時(shí)俗，又暗示了梅花的孤寂、艱難處境，賦予紅梅以生命和情感。

第四篇：高中語(yǔ)文選修古代詩(shī)歌電子版

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高中語(yǔ)文選修古代詩(shī)歌電子版

高中語(yǔ)文選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

蜀相 杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。

書(shū)憤 陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間!

越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。

一剪梅 李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。

此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

春江花月夜 張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？

人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)。

夜歸鹿門(mén)歌 孟浩然

山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。

人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。

鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公棲隱處。

巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人夜來(lái)去。

夢(mèng)游天姥吟留別 李白

?？驼勫?，煙濤微茫信難求。

越人語(yǔ)天姥，云霓明滅或可睹。

天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。

天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。

腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。

千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開(kāi)。

青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。

霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下。

虎鼓瑟兮鸞回車(chē)，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄動(dòng)，怳驚起而長(zhǎng)嗟。

惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。

世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。

別君去時(shí)何時(shí)還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。

登岳陽(yáng)樓 杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

菩薩蠻 韋莊

人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似

月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

旅夜書(shū)懷 杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

揚(yáng)州慢 姜夔 淳熙丙申至日，予過(guò)維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。

長(zhǎng)相思（清）納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

白居易《憶江南》詞三首

其一

江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

其二

江南憶，最憶是杭州；山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

其三

江南憶，其次憶吳宮；吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚得相逢。

閣夜 杜甫

歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。

五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書(shū)漫寂寥。

虞美人 南唐〕李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

蘇幕遮 宋.周邦彥

燎沈香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。

菩薩蠻 溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面將相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

將進(jìn)酒 唐 李白

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)

鐘鼓饌(zhuàn)玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔（xuè）。

主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。

第五篇：《新城道中(其一)》教案

《新城道中（其一）》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解作家生平、作品風(fēng)格和創(chuàng)造背景。

2、領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3、分析詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、賞析詩(shī)歌情景交融的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境，緣景明情”的鑒賞方法。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

一、作者介紹：蘇軾

蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。漢族，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱(chēng)三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱(chēng)全才。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱(chēng)歐蘇，為唐宋八大家之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)蘇黃；詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響，與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛；書(shū)法擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)宋四家；畫(huà)學(xué)文同，喜作枯木怪石，論畫(huà)主張神似。詩(shī)文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂(lè)府》。

是北宋時(shí)詩(shī)壇成就卓越的大家。他既反對(duì)王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。

蘇軾詩(shī)中數(shù)量最多，對(duì)后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠?zhàn)匀痪拔锏脑?shī)篇。蘇軾的詩(shī)今存 2700 多首，有著豐富多彩的風(fēng)格：或雄奇奔放，或富于理趣，或簡(jiǎn)淡自然。他善于運(yùn)用新奇形象的比喻來(lái)描繪景物，闡發(fā)哲理，尤其是長(zhǎng)篇古詩(shī)大多博用比喻，聯(lián)想無(wú)窮，語(yǔ)言流暢，氣勢(shì)奔放。他還善于幽默曠達(dá)的筆調(diào)，隨時(shí)生發(fā)奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現(xiàn)出宋詩(shī)重理趣，好議論的特征。他的詩(shī)詞沖破了晚唐、五代以來(lái)詞為“艷科”的舊框框。

二、詩(shī)歌背景：

神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩(shī)人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽(yáng)縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽(yáng)赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見(jiàn)到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫(xiě)下這兩首詩(shī)，抒寫(xiě)自己在這次出巡途中見(jiàn)到的美景和在這次山行中感受到的樂(lè)趣。

三、整體把握

學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意兩個(gè)問(wèn)題：

①結(jié)合注釋標(biāo)出詩(shī)歌中難于理解的字詞。

②對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行整體把握，翻譯時(shí)注意借助自己的想象和聯(lián)想

【今譯】

東風(fēng)像是知道我要到山里行，吹斷了檐間連日不斷的積雨聲。嶺上浮著的晴云似披著絲綿帽，樹(shù)頭升起的初日象掛著銅鉦。矮矮竹籬旁野桃花點(diǎn)頭含笑，清清的沙溪邊柳條輕舞多情。生活在西山一帶的人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍吃了好鬧春耕。

四、師生合作探究

【東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲?！?/p>

提問(wèn)：“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉(zhuǎn)晴，卻要說(shuō)吹斷了檐間連綿雨聲呢？

提示：詩(shī)人正打算到山里去，陰雨連綿的天氣就突然放晴了?！皷|風(fēng)”成了善解人意的知己，“我”要進(jìn)山，東風(fēng)馬上吹散陰霾，為進(jìn)山創(chuàng)造了條件，使“我”心想事成。一方面是有隱曲委婉表達(dá)之妙。另一方面，也是因?yàn)樵?shī)人準(zhǔn)備進(jìn)山，急切期盼天晴。所以對(duì)檐間沒(méi)完沒(méi)了的“積雨”聲特別厭煩，特別敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐間滴雨聲被“吹斷”了。

提問(wèn)：首聯(lián)在整首詩(shī)歌中有什么作用？

①領(lǐng)起下文描寫(xiě)春晴之日山村風(fēng)物、山人生活。（結(jié)構(gòu)）②為全詩(shī)寫(xiě)景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。（內(nèi)容）

【嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。】【野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清?！?/p>

提問(wèn)：在詩(shī)歌的第二和第三聯(lián)中任選一聯(lián)，試分析其意境美。示例：①第二聯(lián)描寫(xiě)遠(yuǎn)景，嶺上浮著的晴云似披著綿帽，樹(shù)頭升起的初日象掛著銅鉦。

②詩(shī)人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太陽(yáng)寫(xiě)得形象生動(dòng)而富有神采。

③同時(shí)詩(shī)人寓情于景，表達(dá)了山行之樂(lè) 示例： ①第三聯(lián)描寫(xiě)近景，野桃花倚籬而笑，楊柳枝無(wú)風(fēng)自搖。

②詩(shī)人以擬人的手法，寫(xiě)活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，洋溢著歡快的氣氛。③同時(shí)詩(shī)人寓情于景，表達(dá)了山行之樂(lè)。

提問(wèn)：第二、第三兩聯(lián)寫(xiě)景各用了什么修辭方法?寫(xiě)景的角度有什么不同? 示例：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤(pán)）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹(shù)頭初日”。擬人，在沐浴了一場(chǎng)春雨之后，“野桃”向著朝陽(yáng)笑臉迎人，“溪柳”在春風(fēng)里翩翩起舞。出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懙摹?/p>

第二聯(lián)寫(xiě)野外遠(yuǎn)景，第三聯(lián)寫(xiě)農(nóng)家近景。（意思相近即可）【西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕?！?/p>

提問(wèn)：尾聯(lián)又體現(xiàn)出作者怎樣的情感？

分析：詩(shī)人正為滿(mǎn)山花木左顧右盼，忽見(jiàn)西面山間幾縷炊煙裊裊上升，那里的農(nóng)婦，有的正在燒飯做菜，有的已經(jīng)提著飯籃走下山來(lái)。山下平原上，早有人吆喝著牛兒，趁雨過(guò)天晴，忙著春耕了。這樣優(yōu)美的山野風(fēng)光，這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的勞動(dòng)生活，世間最快樂(lè)的，恐怕無(wú)過(guò)于此了！詩(shī)人這個(gè)想法并不合乎那個(gè)時(shí)代的社會(huì)實(shí)際，但從中可以領(lǐng)會(huì)，他在這次山行中確實(shí)感受到了極大的樂(lè)趣。

示例：西山人家煮葵燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩(shī)意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

五詩(shī)歌小結(jié)

小結(jié)：本詩(shī)主要寫(xiě)景，景中含情。清晨，詩(shī)人準(zhǔn)備啟程了。東風(fēng)多情，雨聲有意。為了詩(shī)人旅途順利，和煦的東風(fēng)趕來(lái)送行，吹散了陰云；淅瀝的雨聲及時(shí)收斂，天空放晴?！伴荛g積雨”，說(shuō)明這場(chǎng)春雨下了多日，正當(dāng)詩(shī)人“欲山行”之際，東風(fēng)吹來(lái)，雨過(guò)天晴，詩(shī)人心中的陰影也一掃而光，難怪他要把東風(fēng)視為通達(dá)人情的老朋友一般。出遠(yuǎn)門(mén)首先要看天色，既然天公作美，自然就決定了旅途中的愉悅心情。

出得門(mén)來(lái)，首先映入眼簾的是那迷人的晨景：白色的霧靄籠罩著高高的山頂，仿佛山峰戴了一頂白絲綿制的頭巾；一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛樹(shù)梢上掛著一面又圓又亮的銅鉦。穿山越嶺，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鮮艷的桃花，矮矮的竹籬，裊娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的農(nóng)民，有物有人，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫(huà)面生動(dòng)、色調(diào)和諧的農(nóng)家春景圖。雨后的山村景色如此清新秀麗，使得詩(shī)人出發(fā)時(shí)的愉悅心情有增無(wú)減。因此，從他眼中看到的景物都帶上了主觀色彩，充滿(mǎn)著歡樂(lè)和生意。野桃會(huì)“含笑”點(diǎn)頭，“溪柳”會(huì)搖擺起舞，好不快活自在!而詩(shī)人想象中的“西崦人家”更是其樂(lè)無(wú)比：日出而作，日落而息；田間小憩．?huà)D童餉耕；春種秋收，自食其力，不異桃源佳境!這些景致和人物的描寫(xiě)是作者當(dāng)時(shí)快樂(lè)心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛(ài)自然的情趣。

補(bǔ)充《新城道中》【其二】 身世悠悠我此行，溪邊委轡聽(tīng)溪聲。散材畏見(jiàn)搜林斧，疲馬思聞卷旆鉦。細(xì)雨足時(shí)茶戶(hù)喜，亂山深處長(zhǎng)官清。人間岐路知多少？試向桑田問(wèn)耦耕。

第一聯(lián):悠悠山行中,停下來(lái)傾聽(tīng)溪流的聲音,寫(xiě)出一片寧謐的景色.第二聯(lián):寫(xiě)出了作者的思考,其實(shí)是將自己比作“散材”“疲馬”,政治生活已讓他感到壓抑.第三聯(lián):想象在野人的生活,遠(yuǎn)離塵世,必開(kāi)一切雜亂事務(wù).第四聯(lián):感慨人生行路難,渴望歸田,過(guò)一種躬耕的生活.課外拓展

野 步

周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

野 步趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

周密的《野步》與趙翼的《野步》各自營(yíng)造出怎樣的意境？ 要求

1、條理清晰，字跡工整

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出 1.答案：

①這首詩(shī)描摹了一幅生機(jī)盎然的春日郊外圖。

②詩(shī)人寫(xiě)了和煦的春風(fēng)，麥隴的新稻，草叢中不停地叫著的小青蛙，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮飛舞的蝴蝶，遍地的花田草甸。用擬人的手法賦予蝴蝶以人的情態(tài)，“爛醉”形象地寫(xiě)出了蝴蝶沉醉花叢、留戀不去的如醉形態(tài)。

③情景交融，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅的心境。2.答案：

①這首詩(shī)為我們描摹出一幅感傷凄冷的秋日郊野圖。

②作者刻畫(huà)了一個(gè)在峭寒的秋風(fēng)中換上木棉裘的老之將至的野步者的形象。將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，“紅”、“白”使動(dòng)用法，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，撩起人的種種愁緒。

③情景交融，表達(dá)了詩(shī)人因歲月無(wú)情、年華易逝而產(chǎn)生的無(wú)限悵惘、哀傷的情感。