第一篇：小學(xué)一年級語文漢語拼音 A O E教案

1、課前：在黑板上用拼音寫上日期和當(dāng)天課程表；在小黑板上用拼音寫上積極發(fā)言是學(xué)習(xí)，傾聽也是一種學(xué)習(xí)。學(xué)做百靈鳥，禮貌又動聽。

2、學(xué)生課間拼一拼，課前請個別同學(xué)把這句話讀出來，并表揚。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（１０｀）

1、收信：１｀（課件出示叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信啦的聲音。）師：看！拼音王國的郵遞員給咱們送了一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（3）班小朋友到拼音王國來做客！）先自己在下面讀，再個別讀。

2、談話：１｀你們愿意去嗎？（愿意）好！今天，我們就一起去拼音王國游玩！汪老師已經(jīng)把你們編成了紅、黃、藍、綠、紫五個小隊，在游玩的過程中，咱們要進行很多的游戲、比賽，獲勝的小隊可以加紅花，最守紀(jì)律的小隊也可以加紅花。最后，哪上小隊的紅花最多，那個小組就會獲得紅花小隊的稱號，每個隊員將得到一朵紅花，有沒有信心呢？那好，咱們出發(fā)吧！

3、做游戲開火車５｀小朋友們，我們一起來開火車，看哪一列火車最先開到拼音王國?。ㄉ簩W(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的嗚咔嚓、咔嚓）每組開一列，拼讀音節(jié)（秋游時想帶的東西），比一比，哪一隊開得好，可以得紅花！

4、第一站超市３｀師：秋游時，你想帶什么東西呢？快到超市里選一選吧！同桌說一說，匯報。

三、第二站聲母的家（６｀）

1、看看，這是誰的家呀？（聲母的家）１｀咱們要做有禮貌的小百靈，快，和聲母朋友打個招呼吧！點點頭，握握手，我們來做好朋友：b、p、m、f......2、字線連成線。５｀聲母家有五個客人，他們在和咱們捉迷藏，看看大家能不能把他們找出來。一個小隊找一種動物，四人小組合作，把紙上的聲母按字母表順序用線連起來，就能找到那只小動物啦！一個小隊派一名同學(xué)匯報。評比紅花。（把連線后的圖作為板書）

四、第二站韻母的家（１１｀）

1、看看，這是誰的家呀？（韻母的家）１｀有禮貌的小百靈們，快和韻母朋友打招呼吧！扭扭脖子，扭扭腰，我們來做好朋友：a、o、e、i......３、猜一猜（如果時間不夠也砍去）小ü戴著新買的帽子出門了，他可是個講禮貌的人，遇到長輩總要脫帽行個禮。這一天，他在拼音王國里遇到了y、m、n、q、x、l、j，聰明的同學(xué)們，你們知道小ü一共行了幾個禮，這些人中到底誰才是小ü的長輩呢？４、芝麻開門。（太麻煩，省去）我們在韻母家發(fā)現(xiàn)了一個寶箱，經(jīng)過細心檢查，發(fā)現(xiàn)上面刻著一段文字：要打開這只寶箱，必須對上密碼，如果你能給下面帶點的字選出正確的讀音，箱子就會自動打開。四人小組合作學(xué)習(xí)，看看哪一個小組能夠最先打開這個神秘的藏寶箱。小牛（）略５、打牌。１０｀兩個人打。一方先出一張牌，口里還要念我出&&（如我出‘b’），然后該對方出牌，所出的牌要能與對方的牌相拼，（如出an，出牌者還要念我出an,banban，斑馬的斑），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。

五、做游戲，摘果子。（６｀）１、摘果子。（它是，三遍）總結(jié)。３｀２、讀繞口令。

第二篇：一年級語文教案漢語拼音aoe

一年級語文教案漢語拼音 a o e

教材分析：這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)。本冊書整體目標(biāo)為1．漢語拼音。

2．識字、寫字。3．閱讀4．口語交際。在拼音這一部分，主要目標(biāo)是學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

學(xué)情分析：一年級屬于學(xué)生起步階段,認識字母,學(xué)會拼讀。這一階段呈現(xiàn)出來的特點是,學(xué)生對漢語拼音的掌握情況不一,有的熟練，有的欠熟練；有時還會混淆，經(jīng)思考后才能改正。但是，學(xué)生已經(jīng)可以借助漢語拼音這一工具幫助識字，進而幫助閱讀。

設(shè)計思路：用講故事的方法導(dǎo)入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要通過圖片，讓學(xué)生更好的聯(lián)想到所學(xué)習(xí)的拼音字母的特點，以便更好的記憶。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)方法：講述法、提問法

教具準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、游戲圖片。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣

同學(xué)們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。這節(jié)課我們先認識3個拼音朋友“aoe”。（板書課題：aoe）

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片，學(xué)習(xí)“a”的音：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”，及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？（出示女孩腦袋形狀的字母a圖片）

（3）大家一起看著圖片學(xué)習(xí)一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片，學(xué)習(xí)“o”的音

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀并領(lǐng)讀“o”。

（4）學(xué)生體會讀，教師及時評價并矯正不規(guī)范的讀音。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，學(xué)習(xí)“e”的音：

問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）指名學(xué)生讀，及時評價矯正。

2、學(xué)習(xí)“e”的形

（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

三、書寫3個單韻母

1、認識漢語拼音的四線三格：在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪是上格、中格、下格。

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

3、指導(dǎo)書寫a、o、e

（l）學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

（2）學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。

（3）學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，給予表揚鼓勵。

第三篇：小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文一年級漢語拼音a o e 的教學(xué)設(shè)計

揚中市三躍中心小學(xué)

夏巧紅

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一

個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

教學(xué)重點：a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。學(xué)生學(xué)情分析

《a、o、e》是小學(xué)一年級上冊的第一課，學(xué)一年級新生剛接觸漢語拼音，學(xué)起來有一定的困難。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方，在教學(xué)漢語拼音a o e這節(jié)課時，我借課件創(chuàng)設(shè)了一個童話世界“拼音王國”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學(xué)著發(fā)“a o e”的準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)a o e的字形時，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動性被調(diào)動，積極開動腦筋。

教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車

下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！薄?/p>

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就

到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué) 具體目標(biāo)：

1.會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

師生活動：1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2．發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。

信息技術(shù)手段的運用：語文學(xué)科是一個信息量極大的學(xué)科。它幾乎涵蓋了其他幾個學(xué)科。有人說，語文外延=生活的外延，也有人說：“語文就是生活，生活就是語文?！闭Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴大課外延伸，擴大學(xué)生的知識面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文能力。運用信息技術(shù)能很好地解決這一方面的問題。如教學(xué)《體育頌》一課，為了擴大學(xué)生的知識面，促進學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展。我為學(xué)生補充了以下內(nèi)容：（1）體育運動的發(fā)展史。（2）運動員資料，如瓦爾德內(nèi)爾、劉國梁、鄧亞平、玄靜和、李宇、李小雙、布勃卡、劉易斯、奧蒂、德弗斯等十多位中外著名的運動員們的圖片和有關(guān)的方字材料。（3）我國申奧成功的經(jīng)程和近幾屆奧

運會的開幕式、和部分奧運會比賽的視頻。以上內(nèi)容都預(yù)先存放在電腦里面，上課時讓學(xué)生有選擇地欣賞、閱讀。這些內(nèi)容都是小學(xué)生十分感受興趣的內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了大量的知識，促進師生互動，對于學(xué)生全面、深入理解課文起到重要作用。

教學(xué)評價設(shè)計

評價方式與工具：其他

評價量表內(nèi)容：1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

3.小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

4.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

備注

這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

第四篇：一年級語文上冊 漢語拼音aoe

漢語拼音1《 a o e》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認清字母的形。

2.認識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。教學(xué)重難點：

重點：1.學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2.掌握三個單韻母的聲調(diào)。

難點：指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：制作多媒體教學(xué)課件。

二、學(xué)生：卡片 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？

二、看圖說話，初識單韻母，練習(xí)發(fā)音

（一）單韻母a

1.教師出示a的圖，讓學(xué)生進行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

（1）圖上畫了誰？他們在做什么？

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

（2）醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。

教師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2.教師指導(dǎo)學(xué)生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a 的形進行教學(xué)。

（1）圖上小女孩的頭是什么形狀的？

（2）她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

（3）比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

(二)學(xué)習(xí)字母o

1.教師出示o的圖，學(xué)生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）

(三)學(xué)習(xí)字母e

1.教師出示e的圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

圖上畫的是什么？ 2.學(xué)習(xí)發(fā)音

把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e。

三、識記字母（音節(jié)）

認識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

1.學(xué)寫字母a a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。2.學(xué)寫字母o

（1）請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫 2 助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。（2）o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。3.學(xué)寫字母e

(1)請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

(2)e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）

學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

四、拼讀

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子？ 出示：?。ㄐ∑矫保?/p>

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。

（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

教師板書：1234

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

五、指導(dǎo)書寫

1、認識四線格。

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導(dǎo)書寫a、o、e

（1）（屏幕動態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。

（2）學(xué)生跟老師書空。

（3）指導(dǎo)描紅。

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。

（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）

六、系統(tǒng)總結(jié)。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的 4 學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

六、拓展鞏固。

1.a o e 四個聲調(diào)打亂順序練讀。2.在四線三格練寫a o e。

七、限時檢測。（限時閉卷）

年級下冊第 課《 》限時檢測題 學(xué)校： 班級： 姓名：

1、用手指著課本插圖讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑ

ɑ

ɑ 太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影 ｅ ｅ ｅ

2、讀一讀

ā

阿姨好！

ō

噢，原來是他！

á

??！你說什么？

ó

她也會游泳？

?

飛蛾 額頭 ǎ

啊？這是怎么回事？

ě

惡心 à

啊，多么可愛的小鳥！

ò

我明白了

a

餓了

兇惡

3、順序讀

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē ? ě a

4、變序讀

ā

á

ó

ě

à

ō

ò

?

ǎ

ǒ

ē

a

5、二三聲對比度

á——ǎ

?——ě

ó——ǒ

6、標(biāo)聲調(diào)，給這三個單韻母戴帽子 a a a a o o o o e e e e

7、用正確的寫字姿勢在拼音簿上書寫ɑ

o e 各10遍，帶聲調(diào)的單韻母 āáǎà

ō ó ǒ ò ē ? ě a

各5遍，邊讀邊寫

板書設(shè)計：在四線三格中板書a o e和帶四個聲調(diào)的a o e

第五篇：《漢語拼音aoe》部編教材一年級上冊語文教案

漢語拼音a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會aoe三個單韻母，讀準(zhǔn)音、認清形。

2、認識四線格，正確書寫aoe

3、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字、閱讀和學(xué)說普通話。教學(xué)重點：學(xué)會aoe的讀音、認清字形。教學(xué)難點：能正確書寫aoe 教學(xué)準(zhǔn)備：《aoe》的PPT、卡片若干 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，強調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性。

同學(xué)們，從今天開始老師要帶你們走進一個奇妙而有趣的地方，那就是拼音王國，在拼音王國里有很多拼音朋友，認識了它們我們就能讀書、識字，還能夠說一口好聽的普通話，愿意和老師一塊去認識它們嗎？

二、學(xué)習(xí)單韻母“aoe”

1、觀察圖片，找出aoe

在拼音王國里有三個大家庭，它們是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，這節(jié)課老師帶你們走進韻母家庭，認識它們中最可愛的三個孩子，單韻母aoe。咱們一起去吧?。ǔ鍪綪PT）

拼音王國可真美啊，說說你都看到了誰在干什么？（生觀察圖片）在這么美的拼音王國里我們?nèi)齻€拼音朋友它們藏到哪去了？

2、指導(dǎo)發(fā)音

小姑娘在唱歌，她是怎樣唱的？誰來學(xué)一學(xué)。（生發(fā)音）老師告訴大家，咱們發(fā)

a

音時就要像這個小姑娘一樣把嘴巴張得大大的，聽我來。（生跟讀）

男女分別發(fā)音 小組開火車發(fā)音 剛剛老師看到你們讀你們?？茨銈儼l(fā)

a的時候這么認真，編了個兒歌想送給

a

音的時候嘴巴張得大大的，我就編“張大嘴巴aaa”來記住a的發(fā)音，你跟老師來念念（生練習(xí)兒歌）！

小結(jié)：你看，通過編兒歌，我們就很容易的記住了a的發(fā)音。學(xué)習(xí)“o”

看看第二個拼音字母，這只公雞每天早上叫人起床，它打鳴的時候總是把嘴巴攏圓“o”（師示范、生模仿）

同桌互讀，檢查同桌嘴巴是否攏圓 指名生讀

同學(xué)們，剛剛我們通過編兒歌“張大嘴巴 aaa”記住了a的發(fā)音，o的兒歌我請你們來編（圓圓嘴巴 ooo）。學(xué)習(xí)“e”

大白鵝愛漂亮，它在水中照鏡子可開心了，你們都知道大白鵝在水中照鏡子就一定能發(fā)好e的音，發(fā)e音的時候嘴角往兩邊liě咧，嘴巴扁扁的。（生跟讀）指名學(xué)生發(fā)e音

誰能夠用兒歌記住e的發(fā)音？（扁扁嘴巴 eee）

課中操小結(jié)：同學(xué)們，你們真能干，剛才一會就找出了藏在拼音王國里的這三個拼音朋友，而且用“張大嘴巴 aaa

圓圓嘴巴

ooo

扁扁嘴巴 eee”這些自己編的兒歌記住了aoe的讀音，還給兒歌加上了動作，請小朋友把你們編的兒歌和動作在這座拼音王國里表演表演吧！

3、學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的形

同學(xué)們，光認識這三個拼音字母朋友可不行，我們得記住它們，下次再見到時就不會弄混，你們有什么好辦法可以記住它們的樣子呢？

預(yù)設(shè)：a 像扎著辮子的小女孩

請你拿出手跟老師寫寫（圓圓小姑娘 辮子右邊扎 要問她是誰 就是aaa）

誰有辦法記住“o”/ “e”的樣子，跟寫 預(yù)設(shè)：o 像球；e 像大白鵝的倒影

游戲小結(jié)：aoe的形也是小朋友自己想辦法記住的，你們可真會想辦法！aoe看到你們這么有誠意的和它做朋友，想邀請你們?nèi)ニ鼈兊募依镒隹?，請你們?nèi)コ蕴O果。

三、書寫“aoe”

同學(xué)們，你們和“aoe”玩了這么久，還沒有好好參觀一下它們的家呢！想去么？我們一起去吧！

1、認識四線格

2、按照基本的筆畫和占格書寫“aoe”

在四線格中占什么位置？由幾筆組成？應(yīng)該怎樣寫？

a 占中格，兩筆寫成，先寫左半圓再寫豎右彎 o 占中格，一筆寫成，從二線起筆向左畫圓

e 占中格，一筆寫成，從里面起筆寫橫，再向左寫多半圓

3、學(xué)生書寫練習(xí)

4、學(xué)生書寫展示

四、課外延伸

同學(xué)們，今天我們認識了三個新朋友，它們是“aoe”，我們既知道了它們的發(fā)音，又記住了它們的樣子，還把它們都送回了家。請你們回家后把今天交的新朋友介紹給你的家長，讓大家都和它們成為朋友吧！