第一篇：中國象棋社團活動方案

王集中心小學中國象棋社團活動方案

一、學生活動的基本情況

參加象棋社團的學生的水平參差不齊，所以組織教學活動我付出了更大的努力。在每周四下午，我們的社團成員基本上能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展活動。雖然他們的水平高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠以積極的情緒參與到社團活動中，在活動中進行學習，互助中提高。

二、培養(yǎng)學生的合作意識

在活動過程中，我對社團成員進行了分組，使學生在小組中進行合作學習、合作活動，培養(yǎng)他們分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享用自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，后用誰的象棋，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。

三、學練結合，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

本學期我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的判定，象棋的規(guī)程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。在活動過程中，我始終堅持學練結合，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔，積極的調動學生思維，在實踐中體會和掌握理解應用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有著非凡的創(chuàng)造力，我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護和培養(yǎng)。

經過一學期的努力，學生在社團里相互交流，相互學習提高，而且在濃厚的興趣中，學會了相互的合作，鍛煉了的思維，增長了棋藝水平，陶冶了的情操。

一、指導思想：

以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把本社團成員達到“訓練有素”的基本目標，努力參與各類比賽，力爭獲得好成績，極大限度地滿足社會、家長和學生的需要，從而培養(yǎng)出一批有個性、有內涵、有品味，棋藝較高的小學畢業(yè)生。

二、工作目標：

1.掌握基本中國象棋的知識和技法。豐富學生的課余生活，使學生了解和傳承中國悠久、豐富的傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學生“永不服輸，奮斗不止”的堅強品質。

3.提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

三、主要工作：

（一）校本課程實施的組織和管理 1.落實校本課程研究教師 授課人：

2.課程教學基本內容 章節(jié)名稱 教學內容 基本要求 第一章行棋知識 1． 棋盤與棋子 2． 棋子的擺法與走法 3． 吃子法 4． 基本將法 5． 棋步的讀法和記法 6． 勝和負 7． 子力價值

8． 常用術語 了解并掌握 第二章基本殺法 1． 運用車的殺法 2． 運用馬的殺法 3． 運用炮的殺法 4． 多兵種聯(lián)合殺法

5． 特殊殺法 熟悉并能隨機運用 第三章基本戰(zhàn)術 1． 捉雙與雙重威脅 2． 閃擊與閃將 3． 抽將 4． 引離與吸引 5． 堵塞與攔截 6． 牽制與騰挪 7． 封鎖與借力 8． 迂回與交換 9． 頓挫

10． 等著、困子與困斃

11． 解將還將與解殺還殺 熟悉并能隨機運用 第四章開局要領與淺解 1． 棋盤位置的劃分 2． 開局的基本原則

3． 遵循或違反開局基本原則的實例分析 4． 中炮類開局

5． 馬相兵類開局

1、熟悉并掌握開局基本原則

2、熟悉并掌握常見的開局

3、了解一些特殊開局 第五章殘局基礎 1． 兵類殘局 2．馬類殘局 3．炮類殘局

4．車類殘局 熟悉并能隨機運用

第六章棋局形勢判斷 棋局實例形勢分析 學會分析判斷方法 第七章對局選解 象棋大師賽局實例分析講解 學習象棋大師技藝及風格

第八章比賽規(guī)則 中國象棋比賽規(guī)則要點講解 熟記規(guī)則要點，并用于實踐

第二篇：中國象棋社團活動方案

《中國象棋》社團活動方案

輔導員：賈希勇 指導思想

為了使學生健康快樂成長，進一步激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生 積極健康向上的精神，發(fā)展學生的個性特長，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。

結合我校的實際情況，組織中國象棋社團活動，普及中國象棋，豐富校本課程內容，特制定中國象棋社團活動實施方案。

一、課程背景

1、開展中國象棋活動，學生在下棋過程中要想贏棋，離不開對棋局變化的把握，對棋局變化的把握需要有一定的觀察力，要眼觀六路才能應對八方，觀察力是學生成才不可或缺的能力。要想提高棋藝，對局結束學生要復盤，復盤必須有較強記憶力，與棋手多盤對弈重要的是記憶力，知識的獲得靠的是理解和記憶。想象力在提高棋藝中更為重要，中國象棋棋子的形象能誘發(fā)學生豐富的想象和聯(lián)想，棋盤上的戰(zhàn)略運用，特別是下盲棋，都需要想象和聯(lián)想。想象、聯(lián)想也是創(chuàng)新型人才的心理基礎與必備條件。思維力是智力的核心，中國象棋活動能培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維，下棋著子的每一步，都要經過縝密思考，要巧妙利用對手的失誤，力避重蹈對手覆轍；要洞觀全局戰(zhàn)況，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，離不開嚴謹的邏輯思維，成功的人才都具有縝密的邏輯思維能力。學生學習不認真，心浮氣躁，注意力分散是造成學習后進的主要原因，而下棋卻要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要認真對待每個棋子的走法，否則一著不慎全盤皆輸，下棋能培養(yǎng)學生的注意力。學生下棋，一盤棋下來身不動，心不搖，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，習慣就會成自然。而注意力高度集中，專心致志是學生將來事業(yè)成功的保證。

2、象棋經典文化是我國幾千年歷史留下的豐富的文化遺產，大部分學生對象棋興趣非常愛好，俗話說“棋道雖小，棋品最尊”。棋，通過方寸天地的拼搏，勝敗各半，勝者不驕，敗者不餒。所謂“棋如人生”，學生在下棋的過程中，人生觀會受到潛移默化的影響：做事要實事求是，不能弄虛作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有輸有贏，人生亦有沉浮??這些道理，學生雖不能立刻明白，但對他們今后的人生道路都將產生極大的影響。

二、活動目標：

總體目標：開發(fā)學生智力，全面提高學生文化素質。象棋因為著法多變，趣味性強，對于開發(fā)少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復、有效的鍛煉，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

學生發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的意志品質，提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操，培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養(yǎng)學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優(yōu)良品質。簡言之，下棋能改變學生的性格、脾氣，鑄就積極奮發(fā)的向上精神，并對培養(yǎng)學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教育教學質量，有著明顯的促進作用。

三、課程實施

（一）實施措施

1．有機梳理課程安排設置，不斷更新調整，合理的將體育特色項目與綜合課程有序合理的并存，并充分障顯中國象棋特色課程。

2．開展象棋校園文化建設。

學校在校園環(huán)境中布置中開辟象棋特色場地，營造濃郁的校園象棋氛圍。并在櫥窗內開辟象棋專欄，表揚學生在象棋活動中的突出成績，以此來不斷吸引學生關心、參與象棋活動。讓師生喊響一個口號“以棋益智，以棋育人，以棋養(yǎng)心?！?/p>

3．創(chuàng)建多元的中國象棋項目，開展豐富、多樣的中國象棋特色項目。

（1）根據年齡和水平差異特點，創(chuàng)建多種中國象棋特色游戲活動。

（2）進行班際聯(lián)合開展適宜的大帶小中國象棋活動。

4．加強中國象棋理論教育，提高學生對中國象棋理論的認識和分析。

（二）實施途徑

1．學校教育是象棋文化教育的主要途徑。

（1）課堂教育要課程化。象棋進入課堂每周二下午第二節(jié)課。

（2）課堂活動要做到形式多樣。通過開展活動來激發(fā)學生的象棋興趣，提高學生的象棋技能，發(fā)展學生的象棋特長；在活動中提高棋藝的嫻熟性、應變性、全面性，促進學生的“棋品形成”。

2．家庭教育是象棋文化教育的重要途徑。

家庭教育環(huán)境對學生的象棋文化教育起著重要的作用，在象棋文化教育中家長要密切配合學校。

（2）鼓勵參賽。關心、支持孩子參加各級各類象棋活動。

（3）營造氛圍。共同閱讀有關象棋文化的書籍，提高孩子的“文化意識”。

四、實施內容

第一章

行棋知識

第二章

基本殺法

第三章

基本戰(zhàn)術

第四章

開局要領與淺解

第五章

殘局欣賞

第六章

棋局形勢判斷

第七章

對局選解

第八章

比賽規(guī)則

五、課程評價

1．堅持評價內容的多維化。一是對社團活動本身進行觀察評價，在實施過程中分析評價課程目標、內容、方法的科學性和合理性，以及時調整。二是對學生的評價，不僅關注下象棋的步法，更重視學生自身前后的發(fā)展；不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進步與變化。

2．堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學生的自我評價、學生之間的互評相結合，多種評價方式并行。加強學生的自我評價和互評，要在學習活動的情景中評價學生，根據不同學生的實際背景進行個性化評價。同時，要幫

助學生學會自我評價。

教學計劃

本課程以一個學年16課時設計；本課程在七年級實施，為選修課。

第一章

行棋知識

1．棋盤與棋子

2．棋子的擺法與走法

3．走棋和吃子

4．基本殺法

5．棋步的讀法與寫法

6．勝和負

7．棋子的價值

8．常用術語

第二章

基本殺法

1.運用車的殺法

2.運用馬的殺法

3．運用炮的殺法

4．多兵種聯(lián)合殺法

第三章

基本戰(zhàn)術

1．頓挫戰(zhàn)術

2．捉雙戰(zhàn)術

3．閃擊戰(zhàn)術

4．雙重威脅戰(zhàn)術

5．騰挪與吸引戰(zhàn)術

6．引離與迂回戰(zhàn)術

7．兌子、封鎖、棄子、隔斷戰(zhàn)術

8．先棄后取戰(zhàn)術

9．借力、運子、困子、攔截、牽制戰(zhàn)術

10．解殺還殺戰(zhàn)術

第四章

開局要領與淺解

1．棋盤位置的劃分

2．開局的基本原則

3．常見的開局

4．特殊開局

1．熟悉并掌握開局基本原則

2．熟悉并掌握常見的開局

3．了解一些特殊開局

第五章

殘局欣賞

1．妙手獻炮

2．龍駒守宮

3．妙手解圍

4．雙騎追敵

5．鐵門栓妙殺

6.獻炮轟象

第六章

棋局形勢判斷

1.形勢判斷的意義

2.開局的形勢判斷

3.殘局的形勢判斷

第七章

對局選解

象棋大師賽局實例分析講解，學習象棋大師技藝及風格

第八章

比賽規(guī)則

中國象棋比賽規(guī)則要點講解，熟記規(guī)則要點，并用于實踐

第三篇：中國象棋社團活動簡介

中國象棋社團活動簡介

本社團的目的是：通過成立中國象棋興趣小組，每周開展1次活動，豐富學生的校園生活。傳播象棋文化，提高學生棋藝，促進學生的發(fā)展。通過系統(tǒng)的訓練中國象棋以提高學生的思維和注意力。

社團指導教師：----老師

學習的主要內容和培訓方式：

每次課分兩段，前半段理論學習，后半段實戰(zhàn)訓練。

1、學習幾個常用象棋術語，各兵種的走法和運用，了解最新的象棋比賽規(guī)則；

2、學習開局、中局和殘局，熟悉中國象棋的基本殺法和常見的勝和定式以及炮的攻殺、馬的攻殺、車的攻殺等象棋知識；

3、按學生的水平分組進行實戰(zhàn)訓練；

4、組織欣賞大師對局和小棋手對弈評講；

5、傳授中國象棋的有關歷史典故以及象棋名人的故事，使學生加深了解中國悠久、豐富的傳統(tǒng)文化；

6、期末進行象棋比賽，依據比賽積分，評選優(yōu)秀棋手和“棋王”，授予榮譽稱號和榮譽證書。有機會的話，選派優(yōu)秀棋手，參加各級象棋比賽。

中國象棋社團在老師的指導下，各項活動開展得有聲有色，深受學生喜愛！

第四篇：官亭中學中國象棋社團活動方案

官亭中學中國象棋社團活動方案

一、學生活動的基本情況

參加象棋社團的學生的水平參差不齊，所以組織教學活動我付出了更大的努力。在每周三下午，我們的社團成員基本上能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展活動。雖然他們的水平高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠以積極的情緒參與到社團活動中，在活動中進行學習，互助中提高。

二、培養(yǎng)學生的合作意識

在活動過程中，我對社團成員進行了分組，使學生在小組中進行合作學習、合作活動，培養(yǎng)他們分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享用自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，后用誰的象棋，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。

三、學練結合，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

本學期我們師生一起從認識棋盤開始，學習各類棋子的走法和吃子，子力大小的比較，勝負的判定，象棋的規(guī)程等。之后重點學習一步、兩步殺王技巧和開局基本原則，較熟練地掌握一兩種常見的開局方法。在活動過程中，我始終堅持學練結合，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔，積極的調動學生思維，在實踐中體會和掌握理解應用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有著非凡的創(chuàng)造力，我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護和培養(yǎng)。

經過一學期的努力，學生在社團里相互交流，相互學習提高，而且在濃厚的興趣中，學會了相互的合作，鍛煉了的思維，增長了棋藝水平，陶冶了的情操。

一、指導思想：

以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把本社團成員達到“訓練有素”的基本目標，努力參與各類比賽，力爭獲得好成績，極大限度地滿足社會、家長和學生的需要，從而培養(yǎng)出一批有個性、有內涵、有品味，棋藝較高的小學畢業(yè)生。

二、工作目標：

1.掌握基本中國象棋的知識和技法。豐富學生的課余生活，使學生了解和傳承中國悠久、豐富的傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學生的全局觀、靈活性及正視困難的健康心理，并逐步培養(yǎng)學生“永不服輸，奮斗不止”的堅強品質。

3.提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

三、主要工作：

（一）校本課程實施的組織和管理 1.落實校本課程研究教師 授課人：呂華山 2.課程教學基本內容 第一章行棋知識 1．棋盤與棋子 2．棋子的擺法與走法 3．吃子法 4．基本將法 5．棋步的讀法和記法 6．勝和負 7．子力價值

8．常用術語了解并掌握 第二章基本殺法 1．運用車的殺法 2．運用馬的殺法 3．運用炮的殺法 4．多兵種聯(lián)合殺法

5．特殊殺法熟悉并能隨機運用 第三章基本戰(zhàn)術 1．捉雙與雙重威脅 2．閃擊與閃將 3．抽將 4．引離與吸引 5．堵塞與攔截

第五篇：中國象棋活動方案

中國象棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是中國人民智慧的結晶。它也是智慧的體操，情趣高雅，靜中有動，有著無窮的生活樂趣和藝術魅力，是一項科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。它不僅有益身心健康，還能強化競爭意識，增強人的毅力，鍛煉人的思維。大量事實證明，下棋對青少年的成長起著積極的促進作用。教師引導學生廣泛深入地開展弈棋活動，有利于提高學生的整體素質，是學校實施素質教育的有效途徑。

二、教育意義

1、情感教育：在活動中學習中國象棋的有關歷史典故以及“中國棋王”謝俠遜的故事，進行民族精神教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。同時引導學生健康娛樂、遠離低俗。

2、行為塑造：中國象棋是一種規(guī)則游戲，要參與就必須遵守它的規(guī)則，學生在訓練、下棋的過程中潛移默化形成公平競爭的行為心理和遵守規(guī)則的行為習慣，在今后的學習和生活中將得以受益。

3、性格歷練：“棋局如人生”，復雜多變、風云突起、難以把握。通過象棋訓練，可以模擬人生閱歷，幫助學生克服急躁和優(yōu)柔寡斷的不良性格，增強戰(zhàn)勝困難的意志和勇氣，培養(yǎng)學生積極進取的精神和顧全大局的品質。

4、思維鍛煉：中國象棋有利于開發(fā)青少年智力。它既能鍛煉觀察力、想象力、注意力、記憶力、邏輯推理、綜合分析等各種基本能力，又能鍛煉青少年思維的廣度和深度。就連俄國著名教育家烏申斯基都說：“不下棋就不能充分挖掘人們的智力”。

三、活動規(guī)劃

1、成立中國象棋興趣小組，每周開展1次活動，豐富學生的校園生活。

2、傳授中國象棋的有關歷史典故以及象棋名人的故事，使學生加深了解中國悠久、豐富的傳統(tǒng)文化。

3、指導學生掌握中國象棋的知識和技法，通過訓練和比賽，爭取培養(yǎng)出一些中國象棋的愛好者。

4、依據比賽積分，評選優(yōu)秀棋手和“棋王”，授予榮譽稱號和榮譽證書。

四、活動對象

愛好中國象棋的同學，年級不限。

五、活動方式：

1、活動時間：每周四下午大課間和最后一節(jié)活動課。

2、活動場地：閱覽室

3、活動器材：組員自備棋具。

4、積分賽：分低、中、高年級組。按報名人數采取單循環(huán)賽積分制，兩選手之間對弈一盤，勝得1分，和棋各得0.5分、負得0分。

5、優(yōu)秀棋手：積分賽各年段前3名分別授予“冠軍、亞軍、季軍”榮譽稱號，并給予獎勵。

一代棋王謝俠遜的故事

一代棋王謝俠遜的故事

謝俠遜（１８８７－－１９８７）生于平陽騰蛟，６歲從父學棋，１３歲展露頭角，非常驕傲。到了青年時代棋藝大進，打敗了平陽地區(qū)乃至全省棋界的大部分棋手，更是目中無人。他以為自己天下無敵的了。他的父親告誡道:“兒呀!??天外有天, 人上有人！”

一天, 謝俠遜來到風景非常秀麗的一座山中, 不知不覺中, 迷了路。他繞過一座山崗, 看見山谷中有一座寺院。他就想在寺院里歇歇腳,問個訊。

謝俠遜踏進山門就見兩個小和尚正在石凳上下象棋, 便走上前去。這時候, 左邊的小和尚說:“和了?！庇疫叺男『蜕薪又舱f:“和了!”兩個小和尚站起身來走進了里屋。

謝俠遜走過去一看, 一盤殘局還留在石凳上。他看了很久怎么也看不清這是一盤和棋，心想這兩位小師父的棋藝卻在我之上，這小小山林亦是藏龍伏虎之地。這時候, 剛在下棋的兩個小和尚從里屋出來, 見了謝俠遜就雙手合十, 恭敬地說道:“施主有何見教?”謝俠遜這時變得謙遜起來，連忙躬身回禮，答道:“在下迷了路, 因此前來問路, 到平陽怎么走? 請小師父指點迷徑?！?/p>

謝俠遜回到平陽己經天黑了, 就在悅來客棧安頓下來。簡單地吃了些店小二送來的飯菜, 用熱水洗了腳就熄燈脫衣服睡下了。不知乍的? 一閉眼睛那盤殘局總浮現(xiàn)在眼前, 怎么也睡不著。謝俠遜干脆起床點了燈, 穿好衣服, 拿出了象棋, 擺出了那盤殘局研究起來。不知不覺中天已大亮, 整整一夜, 還未能弄清楚這盤殘局的精妙之處。謝俠遜這才醒悟父親說過的“天外有天, 人上有人”的含義。

謝俠遜重返山林, 找到了寺院, 欲拜小和尚為師。小和尚不敢答應, 領他去見方丈。謝俠遜跪見方丈, 方丈問:“你是平陽棋王謝俠遜, 跪在這里干什么? 起來!”謝俠遜說:“請師傅原諒我的狂妄, 我是來拜師的, 師傅不收我為徒, 我就長跪不起!”方丈見他真心學棋就答應了。

后來謝俠遜的棋藝有了長足的進步, 師傅讓他出山, 四方云游與各地的高手對弈, 取長補短, 棋藝更加出神入化。３０歲在上海舉行的象棋大賽上奪冠，被譽為“棋王”。

謝俠遜熱愛祖國，在民族危亡的年代，他只身下南洋，通過弈棋的形式在僑胞中宣傳抗日救國，為傷員和難民募捐。1977年周恩來總理逝世一周年的時候，90歲高齡的近代象棋大師謝俠遜曾賦詩一首：“彼蒼何不遺斯志，忍痛銜哀忽一年。久佐韶山興國運，難忘渝水結棋緣?？飼r偉績千秋在，革命宏圖萬古傳。瞻望骨灰飛撒處，永成雨露護中天。”詩中“難忘渝水結棋緣”一句，最讓他動情，因為這其中記下了他和周恩來之間一段鮮為人知的故事。

在中國象棋界里，謝俠遜可謂“三朝元老”。他一生經歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時代，在棋壇上叱咤風云近一個世紀，晚年人稱“百歲棋王”。然而謝俠遜愛棋，但更愛國?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他極為贊同我黨抗曰統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。憑借自己在棋壇上的影響，他不辭辛勞、遠赴重洋，以組織棋賽的方式募捐，支援抗曰前線。1940年3月，謝俠遜輾轉來到抗戰(zhàn)之都重慶。東方文化協(xié)會會長郭春濤對謝之人品、棋藝頗為仰慕，于是在協(xié)會內置一精致棋室，聘謝俠遜擔任名譽指導。一時高朋滿座，東方協(xié)會成了山城的棋藝中心，一些社會名流，如邵力子、陳銘樞等也時常光顧。

一天，郭春濤邀謝俠遜共進午餐。席間，在談及時局時，郭問：“你認為GCD如何？”

謝爽快答道：“抗日、愛國、中華好兒女！”

郭又問：“今天下午有位GCD人想見見您，你愿意嗎？”

謝興奮地說：“我早就想見見他們，是誰？”

郭笑而不答，只說：“到時您便知道了?！?/p>

下午兩點，客人依約而至。一進門，客人便熱情拉著謝俠遜的手說：“您就是俠公吧？”郭春濤忙向謝俠遜介紹道：“這就是GCD駐重慶的領導人周恩來先生！”

驚喜之際，謝俠遜一時不知道說什么好?！皞b公是中外有名的棋藝家，更是讓人敬佩的愛國者，今天真是幸會啊！”周恩來親切誠懇的話語，使謝俠遜慢慢地平靜下來。于是，三人便友好地交談起來。

最后話題談到了棋賽，周恩來興致勃勃地說：“俠公，愿意賜教一盤嗎？”郭春濤接話道：“周公的棋比我強些。”謝俠遜說：“那就讓一先吧！”因為平時謝與郭對弈時，謝總是讓郭二先。周恩來搖頭說：“不，還是讓二先好了?！闭f話間棋子已擺定。既是向棋王討教，周恩來也就不客氣，憑著二先的優(yōu)勢，便勇猛地殺將過去。戰(zhàn)至中局，謝才扭轉被動局勢，最后以言和告終。謝俠遜說：“周公的棋如此老練，這一局我全力以赴，才勉強下成和局。不，我只能讓您一先?！敝芏鱽碚f：“好，我再討教一盤?！?/p>

這一局雙方都來得穩(wěn)：楚河漢界，步步為營；穩(wěn)扎穩(wěn)打，攻守兼?zhèn)??弈成殘局時，雙方子力相等，勝負難分，竟又下成和局。“妙！妙！妙！過去只知周公有超人的才智，淵博的學識，高尚的品格，卻不知周公還有如此精湛的棋藝，佩服！佩服！”謝俠遜將棋子一丟，一邊笑一邊大聲說道。周恩來謙遜地一笑：“不過是俠公手下留情罷了！”兩人心中都不覺涌出相見恨晚之情，于是話題又轉到象棋藝術上來。周恩來說：“從我國象棋藝術的發(fā)展史上看，明人重炮，有《桔中秘》一書總結；清人重馬，有《梅花譜》一書出現(xiàn)；現(xiàn)代人重兵卒，俠公不是對兵卒很有研究嗎？”謝俠遜說：“說不上很有研究。殘局馬勝炮，馬雖有八面威風，但可以用兵卒制服它！”“對！兵卒就是群眾，抗曰救國就是要發(fā)動群眾的力量??！俠公這兩年到處舉行棋賽，宣傳抗曰救國，不就是走的群眾路線嗎？”周恩來又接著說道，“您回國時，為抗戰(zhàn)募捐5000萬元，而且在您的感召之下，有3300多華僑技術人員隨您回國參加抗曰，俠公真是抗曰的功臣?。　?/p>

“原來周公對我的情況如此了解??”周恩來一番話，直說得謝俠遜心里熱乎乎的。此刻，他明白了：百忙之中的周恩來到此一晤，哪里僅僅只是對棋藝的切磋呢，是彼此抗曰救國之心的交融啊！

談話間，謝俠遜又問：“延安是不是也會舉辦一些象棋之類的比賽呢？像有周公這樣棋藝的人邊區(qū)不多吧？”

周恩來說：“這些活動邊區(qū)經常舉辦，毛主席，朱總司令都喜歡下象棋。軍民之間也舉行棋賽。下得最好的是董老，前不久在延安的一次象棋比賽中，他得了冠軍?！?/p>

聽著延安的故事，謝俠遜不禁神往。臨別時，他向周公提出，希望能到邊區(qū)去看一看。周恩來對此表示歡迎，并說延安的人民定想一睹棋王的風采。不過，那時國共之間的情況已有變化，從重慶去延安，要經過國統(tǒng)區(qū)的三道封鎖線，一般的老百姓都難通過，何況謝俠遜這樣的知名人士。延安之行，終未遂愿。為此，謝俠遜非常遺憾，曾作詩嘆曰：“陜邊難越三重險，董老確高一著棋??”

然而愛國的棋王并沒有因此而停止他的愛國活動。《大公晚報》在重慶復刊后，他在其副刊上特辟《象棋殘局》專欄，把平生所收集的一些精彩的殘局冠以“前赴后繼”、“掃除丑虜”、“嚴懲暴曰”、“收復臺灣”等名登載出來，深受廣大讀者的歡迎。這其中自然也有他與周恩來對弈的那一局，題為“共紓國難”，并還標明：“將方周恩來，帥方謝俠遜”，在重慶震動一時。

棋王一生和成千上萬的人下過棋，但與周恩來的這次對弈卻讓他終生難忘。有趣的是，60年來，也不知有多少棋迷對“共紓國難”的殘局進行過研究，但下到最后，仍是和棋一盤。這是第三方對周謝對弈的記載。

第一節(jié) 棋 盤

棋盤是由九條直線和十條橫線垂直交叉而成。中間有一條空白橫道，象征界限．稱為“河界”·意思是以河為界。棋盤上共有九十個交叉點．棋子就活動在這些交叉點上。“河界”中間不標直線。

1．九宮──3路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，形成一個“米”形，稱為“九宮”，有9個兵站。2．中線──指棋盤中第五條直線。通用“5”來代表，是有關將、帥安危的生命線，亦為雙方必爭的戰(zhàn)略要地。3．肋道──指棋盤中第4、第6條直線。因形似人的兩肋因此稱“肋道”。4．邊線──棋盤最外邊的兩條直線，棋子在這兩條直線上時，往往在此子名稱 前加個邊字。

5．河界線──構成河界的兩條橫線 即為“河界線”。下棋時，一方棋子（指車或炮）在己方“河界線” 上時，稱為“ 巡河”。在對方“河界線”上時，稱為“騎河” 6．兵林線卒林線──棋盤中“河界線”下面的第一條橫線兵、卒就擺在這條線上。電子棋盤兵、卒棋子，是擺不到此線之下的，所以稱“兵臨線；卒臨線” 7．宮頂線──棋盤中“河界線”下面的第二條橫線。因是“九宮” 頂線，“因此稱”宮頂線“。炮就擺在這條線上。

8．底線──棋盤兩端的第一條橫線。自稱1線。對方稱10線，簡稱0線。9．位標──棋盤上的九條直線以棋手為準從左至右分別稱 1 2 3 4 5 6 7 8 9線。棋盤上的十條橫線以棋手為準由近至遠分別稱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 線。棋盤上的九十個交叉點分別以自己的直線和橫線標稱這個點, 稱位標。位標由兩個數字組成，前為豎線后為橫線。所以把橫10線簡稱0線。如下圖： 中國象棋基礎知識

第二節(jié) 棋 子

中國象棋的棋子共有三十二枚．分紅黑兩種顏色，紅黑各為一方，每方十六個棋子。紅黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區(qū)別。紅方 帥(一個)仕 相 馬 車 炮(各兩個)兵(五個)黑方 將(一個)士 象 馬 車 炮(各兩個)卒(五個)其中：帥=將、仕=士、相=象、兵=卒。

棋子擺法

所謂棋子擺法，即指對弈前的棋子位置。國際象棋將棋予擺在格內，而中國象棋棋子則擺在交叉點上。五個兵(卒)隔路一字排開擺在己方陣地的第四橫線上．帥(將)居底線之中．其余兵種對稱性分列兩側。如上圖，也稱做始陣。全棋對弈從這里開始。

棋子的七個兵種，可分為兩大類．一類可以過“河”的兵種是：車馬炮兵（卒），一類不可以過“河”。的兵種是帥(將)仕(士)相(象)棋子又可分為直行兵種：車炮兵卒帥將和斜行兵種：馬相象仕士兩大類．這七個兵種的具體 走法如下：

一、對局時,由執(zhí)紅棋的一方先走．雙方輪流各走一著，直至分出勝負或走成和棋為止。輪到走棋的一方，將某個棋子從一個交叉點移到另一個空著的交叉點，或者吃掉對方的棋子而占領那個交叉點，都算走了一著。雙方各走了一著稱為一個回合。

第三節(jié) 各種棋子的走法

向彼行曰進，向己行曰退。

帥(將)每一著只許走一步．前進、后退、橫走都可以，但不能走出九宮。帥和將不準在同一直線上直接對面，如一方已先占據．另一方必需回避。

士（仕）每一著只許沿“九宮”斜線走一步，不可直；平移動。相(象)不能越過“河界”．只能在己方的七個點上活動，每一著斜走兩步，可進可退，即俗稱“相(象)走田字”。當田字中心有棋子時·俗稱塞相(象)眼．則不能走過去。

馬 每著走一直(或一橫)一斜，可進可退．即俗稱。馬走日字”。如果在要去方向緊靠一直(或一橫)的地方，有棋子擋?。追Q“蹩馬腿”，就不能走過去。車 每一著可以直進、直退、橫走．不限步數，但不可越子。炮 在不吃子的時候，走法同車一樣。炮吃子必需隔一個棋子(無論是哪一方的)跳吃，即俗稱“炮打隔子”。

兵(卒)在沒有過。河界”前，每著只許向前直走一步}過。“河界”后，每著可以向前走一步·也可以橫走一步，但不能后退。

走一著棋時．如果己方棋子能夠走到的位置有對方棋子存在,就可以把對方棋子吃掉而占領那個位置。只有除帥(將)外．其它棋子都可以聽任對方吃．或主動送吃。但不可自相殘殺。(吃子方法1：用拇指和中指提起己方某子放在被吃子上，用食指按住，拇指和中指下滑，夾住被吃子撤出。吃子方法2：提走對方某子，提起己方某子落在提起對方某子的那個位置上。

運子：象相必須有提起有落下，避免碰動其他盤上子。如在棋盤上推動車炮走棋，起手后不得二次觸摸。馬在無障礙時與兵；卒；士；仕；將；帥；可以推動棋子走棋。因只行一格。當用提子走法時如果有明顯地屬于無意中失手把棋子掉落在棋盤上，裁判員給于提醒，而不作落子處理。運動員提起此子放到準確位置上。每局同一運動員不可有兩次，如出現(xiàn)兩次運動員立刻認負不入記錄。如運動員沒立刻認負。監(jiān)局裁判判負并填入記錄。因為容易使盤上其他子位置移動，影響比賽。

第四節(jié) 將軍、應將、將死、困斃；

（1）一方的棋子攻擊對方的帥(將)，并在下一著要把它吃掉，稱為“將軍”，或簡稱“將”。被“將軍”的一方必須立即“應將”．即用自衛(wèi)的著法去化解被“將”的狀態(tài)。如果被“將軍”而無法”應將”，就算被“將”死。（2）應將的方法：

吃掉對方進行”將軍“的棋子。2.帥(將)從被攻擊的位置上避開。

3.用自己的棋子置于對方”將軍“ 的棋子和自己帥(將)之間。俗稱”墊將“。4.遇到對方炮”將“時，還可以把已方被當作炮架子的棋子撤開。5.遇馬”將“時，還可以用已方的 棋子蹩住馬腿。

第五節(jié) 勝、負、和

一、對局時·一方出現(xiàn)下列情況之一．就算輸棋，對方得勝：(1)帥(將)，被對方“將”而無法應“將”

(2)被“困斃”欠行； 輪到走棋的一方，帥(將)雖沒被對方“將軍”，卻被禁在一個位置上無路可走，同時 己方其它棋子也都不能走動，就算被“困斃”也叫欠行。反之，利用對方欠行而勝，對方稱 “困斃”。(3)在規(guī)定時限內未走滿應走著數；

(4)超過了該次比賽規(guī)定的因遲到判負的時限(一般定為十五分鐘)，(5)走棋違犯禁例應當變著而不變；

(6)在同一局棋中，單方面出現(xiàn)第三次“違例”(7)因違犯紀律被判輸棋。(8)自己宣布認輸；

二、對局時，出現(xiàn)下列情況之一，就算和棋；

(1)屬于理論上公認的雙方均無取勝可能的局勢；雙方運動員均可提議作和，提議作和應使雙方機會均等，（只有三次）先提出者如被對方拒絕(口頭不同意，或走出輪走的一著棋，均為拒絕)，不得再度提出。經數著后，拒絕方可以再度提議作和先提出者均可拒絕。第三次雙方都可以提和對方可拒絕但有必勝把握，如沒有贏則屬斗氣作負。只要是一方提和，另一方已宣告同意，雙方都不許反悔。此外只能在提和后，方可按動對方的計時鐘。(2)雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復已達四次，符合 “棋例”中不變作和的有關規(guī)定，可由任何一方在自己時間內向裁判提議作和經審查局面屬實．即使另一方不同意，裁判員也確權判為和棋。

(3)符合“六十回合規(guī)則”的規(guī)定時。由裁判員停鐘向裁判長報告提議作和。裁判長核實后，宣布作和

第六節(jié) 象棋術語

1．對 局──雙方下棋稱”對局“亦叫”對弈“。全 局──指對局的全部過程包括”開局“"布局”“中局”“尾局”四個階段。1． 局 面──指對局中某一階段雙方棋子分布的狀態(tài)。通常包括“先手”、“后手”、優(yōu)勢“、”平穩(wěn)“、”對攻“、”復雜“、”均勢“等等。4．開 局──黑方行第一著棋后的棋圖。數學理論可用的開局種類有一千多種。一般常使用的開局種類有20多種。而后就是20多種的變遷。5．布 局──前九回合雙方棋子分布的狀態(tài)圖形，有一千多種。

6．勝 勢──對局中，局勢大體已定。勝利在望的一方可稱為 ”勝勢“。

7．勝定──對局中，一方多子并占優(yōu)勢，另一方少子，又無手段反擊和變化，形成必敗的局勢。其多子并占優(yōu)勢的一方稱此棋局為”勝定“?！眲俣ā胺經]有巧勝的快著，所以一般著法沉長略寫。但注意預防偷襲。

8．絕殺——對局中，一方下一著要將死對方，而對方又無法解救，稱”絕殺“。9．羊角士──把士支在九宮上角，稱”羊角士“。是防守的一種方法。10．花士象或花仕相──指對局中雙士象或雙仕相，在線聯(lián)防時左右分開的一種形式。

11．單缺士(仕)──對局中，某方有雙象(相)而缺一士(仕)。12．單缺象(相)──對局中，某方有雙士(仕)而缺一象(相)。

13．高兵(卒)、低兵(卒)。底兵(卒)──兵(卒)過河界后，進入對方第二條橫線(即”卒林線“或”兵行線“)時，稱為”高兵(卒)“，進入對方第三、四條 橫線時，稱為”低兵(卒)“，到 達對方底線的兵(卒)，稱為” 底兵(卒)“。又稱”老兵(卒)“。14．閑著──也稱”停著“。一種適宜于對局相持階段的著法。走子不起進攻作用，目的在于等待時機。因不是連續(xù)威脅對方，15．等著── 一種適宜于對局相持階段的著法，目的在于等待時機。有時 與”閑著“相仿，但較為積極，稍具進攻作用。

16．空著──也稱”廢棋“，指對局中一方走出的一著毫無作用。往往不僅損失了一步棋的時機甚至導致局勢不利而遭敗。

17．叫吃──甲方走一著棋后，對乙方某主力子產生被拿掉的形式。則甲方對乙方 這主力子稱作”叫吃“，”叫吃“的名稱很多與取代位置的子有關。18．殺；打；踩；飛；支；落；拱；舔；捭； 殺；用車叫吃對方子(稱車為刀)打；用炮叫吃對方子 踩；用馬叫吃對方子

飛；用相象進吃對方子 舔；用將帥吃對方子 拱；用兵卒叫吃對方子或前進 支；用仕(士)叫吃仕(士)上方的對方子 落；用仕(相)叫吃下方的對方子 捭；將帥向4；6路平行 進； 4；6路將帥回中線

19．甲方走一著棋，拿走了乙方某子，甲方這一動作統(tǒng)稱作”吃“。”吃“的名稱與”叫吃“的名稱一樣，與取代位置的子有關。用殺了；打了；踩了；飛了；支了；落了；拱了；舔了；

20．巧勝──殘棋階段由于先行而制勝。稱巧勝 21．巧和──殘棋階段由于先行而成和。稱巧和

22．例勝──殘棋階段勝方不分先行和后行都能制勝。稱例勝 23．例和──殘棋階段無論哪方先行，都成和。稱例和 24．有殺對無殺─ 一方有力進攻需要技巧，一方進攻無力但可以對付尋求和機。這樣的殘局棋稱作有殺對無殺

25．直角士象（仕相）──士象（仕相）呈現(xiàn)直角。26．形象排局──棋盤上呈現(xiàn)字形或圖形的排局叫形象排局。這類排局要求構圖工整；美觀著法精彩動人；少用沉子。

27．連照殺局──這是排局的一種形式，先走方采用連續(xù)叫將一鼓作氣得勝。這類排局要求構圖驚險；形勢劍拔弩張；著法經常緊湊精妙。超過30“將”的為超長連照局?，F(xiàn)有136“將”的[拳擊]。預計145“將”是頂峰。

28．江湖排局──也稱江湖殘棋；棋勢；是江湖藝人混飯吃的騙局，要求構圖驚險；形勢劍拔弩張；陷阱多多，和局占多?？此萍t棋可以取勝，實際紅棋后顧重重。子數不得超過22個。江湖排局至目前不足千局。29．一子排局──這是連照殺局的一種特有形式，結局時紅方只剩一個可過河子，而且將被將死，其余是自阻。也稱作《一子定乾坤》。

30．象棋飛刀——凡在36回合內將死對方的全棋局，稱勝方為飛刀。特點：短，捷，快。

第七節(jié) 中國象棋基本殺法

中國象棋就是利用各種基本殺法，在活動中完成的游戲。掌握中國象棋各種典型的基本殺法就可在對局中出現(xiàn)機會時，把握戰(zhàn)機，及時入局，贏得勝利。1 對面笑 利用雙方帥將不得對面的規(guī)則做成殺勢，稱為對面笑殺，這在蠻戰(zhàn)對局中是屢見不鮮的。對面笑殺亦名白臉將殺。

2雙車錯殺勢.當一方將帥暴露在外時，對方利用雙車分占了兩線，前后照將或左右照將可形成雙車交錯的殺勢。

雙車脅士 當一方雙車侵入對方九宮兩肋時，利用棄車強行殺士仕構成殺局，稱雙車脅士殺，這在實戰(zhàn)對局中也極常見。

掛角馬 借助中炮、中車或將、帥鎮(zhèn)中的力量，牽制對方中士的活動，然后用馬到對方士角掛角將軍。把對方將死的殺法稱掛角馬殺勢。

八角馬殺勢 用馬在對方士角掛角將軍，把對方的將、帥逼到與角馬成對角田字位置時，即成“八角馬”。這時再用車或其他棋子從縱向或橫向照 “將”。即成八角馬殺。臥槽馬 把馬跳到對方2路橫線，3、7路豎線位置上將軍．叫臥槽馬。這時 如有車或其他棋子配合，可成臥曹馬殺勢。這是實戰(zhàn)中常見的殺法。臥槽馬既可”將軍“又能抽子,是運用廣泛的基本殺法之一.7釣魚馬 馬在對方的3、7路直線，3路橫線與將、帥之間的相對位置狀如雙象連環(huán),稱 “釣魚馬”，是使將、帥不能左右平移的等殺。側面虎 一方的馬與對方將、帥之間的相對位置狀如雙士連環(huán)稱“側面虎”是使將、帥不能遠平移和遠直移的等殺法。列馬車 把馬跳到與對方將(帥)成田字格的對角位置上，然后再用車占中將死對方。稱列馬車 打滾馬 也稱“雙馬飲泉”。雙馬方先把一個馬跳到對方下二路橫線，2、8線的位控制將門的一側．而另一只馬掛著這只馬臥槽，利用抽將吃象退馬中路．然后再到另一側臥槽成殺。馬后炮 先用馬控制住對方的將(帥)．然后用炮在馬后照將，以殺死對方的殺勢叫馬后炮殺?；蛘呦扔门诜庞趯?帥)的直；橫線上，然后用馬在炮前墊“將”，以殺死對方也叫馬后炮

12重炮殺 一方的雙炮與對方的將(帥)．在一條直；橫線上，把對方殺死的殺勢叫‘重炮將’ 天地炮 一炮鎮(zhèn)中·另一炮沉入對方底線．用車配合雙炮成殺，叫天地炮殺勢。悶宮 用單子借助對方雙士自阻將帥，把對方將帥‘將’死的殺法 悶 殺 采取棄子堵塞戰(zhàn)術，有意識地阻塞對方將(帥)路造成各種悶殺。與悶宮有異曲同功之妙。在悶式殺法中，是屢見不鮮的。雙 將 用幾種子，同時對將帥打‘將’的方法叫‘雙將’這是比較兇的一種 ‘將’法。鐵門栓 用炮鎮(zhèn)住對方中路的士象（仕相）再用車死對方將(帥)的殺法叫作‘鐵門栓將’ 大膽穿心 又稱小刀剜心，這是車在其它子力的配合下，硬殺對方中心士．從而摧堅陷陣，將死對方的殺法。

19二鬼拍門 雙兵(卒)侵入對方九宮禁區(qū)．分列對方中心士的兩旁，即分占4、6路兩條肋道，有火并中士．逼殺將(帥)的作用。因小兵有小鬼之稱，這種殺勢故稱二鬼拍門。三子歸邊 車馬炮等三個進攻性的棋子集結側翼，有可能造成各種殺勢．俗稱：‘三子歸邊’一局棋，這是指這種殺勢的厲害。夾車炮 單車雙炮配合，在對方2；3橫線組成殺勢，稱夾車炮殺勢 22 夾馬炮 單馬雙炮配合，在對方2；3橫線組成殺勢，稱夾馬炮殺勢 23 夾馬車 馬車配合，在對方2；3橫線組成殺勢，稱夾馬車殺勢

24三車鬧士 殘局階段，用兩車一兵（卒）攻入對方九宮，對士（仕）進行攻擊，殺死對方將(帥)的殺勢，稱：三車鬧士。

25三進兵 通過”將軍“或”要殺“等手段連續(xù)推進幾步兵(卒),這種在其他子力支持配合下,以兵(卒)為主要進攻子力的殺法就稱為”三進兵 26仙人背劍 兵（卒）臨城下，棄炮看‘將’，稱‘仙人背劍術’。

27海底撈月 殘局階段，車占對方底中，用對方將(帥)做炮架，把對方守肋車打掉。

28炮碾丹沙 用炮攻入對方底線,借助車九或其他子力,左右翻飛,輾轉掃蕩對方士.象.從而構成殺勢.29半邊月 將帥對面間有炮，用雙兵卒占宮心和一底角控將帥于另一底角，有平兵卒要殺之勢。然對方以炮鎮(zhèn)中，用炮頂住對方將帥形成進兵卒殺勢然對方迫 將帥回中，調炮過中進底要殺。

30猴拉馬——用騎河炮借對方的河口兵卒控制對方的巡河車河頭馬稱（猴拉馬）。

31小開門有 獨角犀 兩頭蛇 三步虎 七星劍 九尾魚 轉角馬 屏風馬 單提馬 砍馬足 瞎眼狗 順手炮 逆手炮 巡河炮 過宮炮 窩心炮 當頭炮 金鉤炮 迫擊炮 袖手炮（一聲雷）大佛手（仙人指路）

第八節(jié) 中國象棋基本戰(zhàn)術

捉 雙 是在中國象棋戰(zhàn)斗中常用的基本戰(zhàn)術，也叫一箭雙雕，躲一躲不了二,必失一子。捉雙戰(zhàn)術可得子。

雙重威脅 單方活動一子以后．同時給對方兩個方面的威脅，一面捉子，一面威脅將死或同時從兩個方面給以將死的威脅等等，這叫雙重威脅。雙重威脅是基本的戰(zhàn)術。攻勢較兇。

閃擊 閃開一子露出后面的棋子，攻擊的戰(zhàn)術，叫閃擊。是常用戰(zhàn)術。閃將 閃開一子露出后面的棋子，攻擊對方的將(帥)戰(zhàn)術，叫閃將。抽將 閃開一子露出后面的棋子，攻擊對方的將(帥)同時閃開的子吃掉對方的有根子，叫抽將。是常用戰(zhàn)術。引離 用棄子或兌子手段，把對方某個棋子從重要位置上引開，這種戰(zhàn)術叫引離。也稱作 ‘調虎離山術’是每局必用戰(zhàn)術。吸引 用棄子手段，把對方某個棋子從重要位置上引到閉塞處，這種戰(zhàn)術叫吸引。同屬 ‘調虎離山術’是每局必用戰(zhàn)術。堵塞 對局中的一方，采取棄子手段使對方子力自行阻塞其將帥出路?；蛘哌\子阻塞象（相）眼，象（相）路。破壞聯(lián)絡。是常用戰(zhàn)術。

攔截 用棄子手段切斷對方子力之間的聯(lián)絡或者阻塞對方進攻路。

牽制 使對方子力不能及時發(fā)揮作用，限制對方子力的自由活動的常用戰(zhàn)術 騰挪 移動自阻的己方子，打開通路。常言‘磨刀不費砍柴功’

封鎖 用己方子力封鎖棋盤上的某條線路，使對方子力不能越過，從而限制對方子力的發(fā)揮。叫作 ‘封鎖戰(zhàn)術’

借力 借用己方某子力力量或作用，運動另一子展開攻殺的戰(zhàn)術。表現(xiàn)形式：借炮使馬；借炮使車；借車使馬；借車使炮；借炮使兵；等等 迂回 在進攻不易得手的情況下，有意識的組織子力轉向敵后，進行攻殺或捉子的戰(zhàn)術。

交換 清潔棋面，打開通路，組織新的進攻或防守。

頓挫 采取照將；捉；吃；威脅等強制著法，迫使對方變化子力位置，贏得先手。等著 先手方走的看似無用棋實質是利用對方小欠行為進攻做的準備。困子 把對方主力控制在轄區(qū)內，使其不能發(fā)揮作用。

困斃 無法制敵以死，利用各走一著之規(guī)定。使對方欠行，制敵以死。解將還將 用還照‘將’的方法解除照‘將’狀態(tài)。叫‘解將還將’。解殺還殺 在對方進行要殺的情況下，組織反要殺，叫‘解殺還殺’。

第九節(jié) 新編棋步的讀法與記法《一字三碼記譜法》 “棋譜”是記錄棋子動態(tài)的一種書面表示，由若干棋步組成。棋步是某棋子從一個兵站到另一個兵站的動態(tài)表示。一字三碼記步法：馬325 將451 車220 第一字；動子名稱，第一數；動子原在直列，第二數動子去位的直列，第三數；動子去的位的橫行。

紅行用紅色，黑行用黑色。全部使用阿拉伯數碼.。棋盤的90個兵站，黑；紅各有位稱。為不出現(xiàn)兩位橫碼，原對方底線是己方的10 線，把1省略簡稱己方的0線。這樣一來，減去了原棋譜中的前；中；后；平。斜線兵種和直線兵種的進；退差異隨之不存。記錄速度提高，占據面頁縮小。棋譜反棋圖及易。當車；馬；炮；相象；士仕，雙子在同列且都能同達落子點的情況下略去第一數，用進；退區(qū)別。總之后兩位總是落子點。一字三碼記步法是由線到點質的飛躍。更準確；更清楚；更簡潔。賽場記錄；實戰(zhàn)記錄可直接用此法來記錄。尤其對下盲棋起到了質的變化。一字三碼記錄法是中國象棋走向世界的又一基礎改革舉措，又區(qū)別于國際象棋步伐記錄。為中國象棋這一高智商運動走向世界奠定了基礎。（黑白版紅方漢字用白底黑字。黑方漢字用黑底白字。雙方都用阿拉伯黑數字）

第十節(jié) 子力價值

子力價值是對各兵種在通常情況下的實力估計，是作為棋子交換時衡量雙方得失的尺度。

一、各兵種的實力估計：車；馬；炮；棋盤諸點，任其縱橫，乃作戰(zhàn)之主力軍．稱為”強子”。仕相(士象)循帆蹈矩，不越河界彈，乃防御之警衛(wèi)軍，稱為“弱子”。兵(卒)過河前實力最弱．過河后隨著位置不同，其實力難以定淪，一般來說．當在“強子”與“弱子”之間。車的戰(zhàn)斗力最強，炮馬次之．故估計：車9分 馬4分 炮4.5分 相象：2分 仕士2分 未過河兵(卒)1分 過河兵(卒)2分

一、各兵種之間的對比關系： 1 一車略優(yōu)于雙馬．雙炮或馬飽。2一馬相 當于一炮、雙馬相當于一炮一馬、雙炮相當于一炮一馬3車馬炮相當于車雙馬或車雙炮；4一馬(一炮)相當于雙士或雙象。這是就一般情況而淪，特定的形勢下．各個子力的價值與上列完全不同。

第十一節(jié) 棋例

在對局中，有時出現(xiàn)某種特定局勢．雙方著法重復·循環(huán)不變．需依據規(guī)則，分析確認是屬于”允許著法”，還是“禁止著法”，判定應由一方變著·不變作負；或是雙方均可不變．不變坐作和，從而保證比賽順利進行。據以判決這種特定局勢的有關規(guī)則條例。就叫“棋例”《棋例》不是一著一勢的判斷，而是三著六勢的判斷或更多。所以要進行分析。遵照以下要點：

1、甲方在不被“將”的任何情況下，可以對乙方采取有實質變化的長“將”。

2、乙方在解決連續(xù)被“將”時，無論方法是否唯一，均可連續(xù)采用一種方法應將。

3、雙方在任何情況下，都不可以采取沒有有實質變化的連續(xù)四次 “滑將”

4、不得連續(xù)長捉對方無根子達四次。非長攔；長擋；長跟；意在捉。

5、甲方在解決自己被“要殺”或即將被“要殺”時，均可采取長攔；長擋；長跟；（因為可達求和之目的）使對方無法解救的“將”，通稱 “要殺”

6、循環(huán)不變不得連續(xù)出現(xiàn)第四次，出現(xiàn)第四次雙方均可以申請遵照以上規(guī)則判定是負；是和。

解釋：原規(guī)定都是三次，我改四次于理通，打“將”非目的，實際是借“將”運子，借“將”找位占去了兩“將”所以三次不夠用 四次勉強。棋例自縛繩索走向世界的絆腳石。應改革，要站在象棋這大平臺考慮。無須就幾局小作而著大文章。多走幾著與用時無大礙，且符合‘兵不厭詐’的軍事科學理論。