第一篇：教學(xué)思路

《下雨啰》教學(xué)思路： 響水解放路小學(xué)費建

課前談話：談?wù)動辍?/p>

一、導(dǎo)入揭題、激發(fā)興趣

1.小博士問候大家。吸引學(xué)生注意力。2.情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解雨的聲音。

二、視頻欣賞雨的形成（flash動畫）

三、了解雨 回憶雨 表現(xiàn)雨

1.看完動畫以后你們知道雨是怎么形成的吧！地球表面的水蒸汽被蒸發(fā)在空中形成了云，云在運動的過程中遇到了冷空氣形成小水滴，小水滴就是雨。2．雨是自然現(xiàn)象，同學(xué)們你們還記得曾經(jīng)在雨中快樂溫馨的事情嗎？（小組討論后交流）

3．還有哪些雨讓你記憶深刻？ 討論欣賞圖片顯示春、夏、秋、冬雨，并示范表現(xiàn)雨。師生小結(jié)。

你看在我們四季的雨中也運用到了上學(xué)期《魚的紋樣》中三大法寶：點、線、面。

4．那么現(xiàn)在大家對四季的雨有了了解，老師有兩幅未完成的作品，想請同學(xué)們幫幫老師，添加下雨的元素，并且編個故事。

四、師生合作

1．師生合作，用棉花等廢舊的材料做一張雨的作品。（廢舊材料運用）2．師生合作下雨圖。小組討論回答： A．小雨，享受樂趣 B．大雨，才會奔跑 C．雷雨表現(xiàn) 3．老師帶來了我們學(xué)校同學(xué)作品，我們一起看看他們在雨中發(fā)生哪些故事？通過今天學(xué)習(xí)，你們肯定會超過他們的。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

和風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨??不同的“雨”對每一個人都有著許多難忘而又不一樣的感受，并使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，結(jié)合你的經(jīng)歷和生活，用你自己喜歡的繪畫工具，喜歡的方法畫出你心中的雨景。

六、交流評價

（自評、互評、師評）

七、話題延伸 趣同學(xué)們筆下的雨景，真生動、有趣。美麗的大自然還有很多奇妙的現(xiàn)象等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，老師希望你們在今后生活當(dāng)中學(xué)會觀察、善于想象、熱愛自然，到大自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

第二篇：教學(xué)思路

1.目標(biāo)引領(lǐng)，強化管理。

引入目標(biāo)管理理念，實行部門工作例會制，做到人人有事做，事事有人做。月初有工作計劃，月中有檢查督促，月底有總結(jié)匯報。

2.增強特色，打造品牌。

以特色吸引人，以口碑贏得人，樹立我們的服務(wù)品牌意識，講原則講信譽，用我們的服務(wù)，來獲得學(xué)員和老師們的認(rèn)可和贊許。要認(rèn)真開展好我們的每一期培訓(xùn)工作，要加大宣傳力度，利用我們優(yōu)勢來拓展我們的成人教育招生，努力使教務(wù)部門的各項任務(wù)工作有特色，成績有亮點。

3、扎實工作，開拓進取。

要理清工作思路，掌握工作規(guī)律，細(xì)心踏實地開展工作；要強化學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，每一年的工作要善于總結(jié)反思，每一年的工作要有新突破和完善。處室工作講分工，但更講合作，大家齊心協(xié)力，扎實工作，使我們的工作成績每年都有新提高，全力爭當(dāng)學(xué)院先進處室。教務(wù)處工作思路

一、工作思路

（一）繼續(xù)加強學(xué)年組、教研組機構(gòu)及職能建設(shè)，研培與考核相結(jié)合，培養(yǎng)教研組、備課組的工作能力，加強與學(xué)年組、教研組組長的溝通和交流，充分聽取意見，并指導(dǎo)他們主動，創(chuàng)新地開展工作。

1、細(xì)化教研組管理辦法，充分調(diào)動教研、學(xué)年組長的工作熱情，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

2、堅持集體備課，并落實時間、地點、人員、課題、中心發(fā)言人，對集體備課進行 檢查和評比，定期召開集體備課專題研究經(jīng)驗交流會，切實提高集體備課的效能，要按要 求上交材料。

3、繼續(xù)推進課堂結(jié)構(gòu)改革，提高課堂效益，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、認(rèn)真研究并充分發(fā)揮多功能教室的教學(xué)輔助功能，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)作用，提高 課堂教學(xué)效率。

（物理、化學(xué)、生物、微機、語音、多媒體等實驗室）

（二）加強教學(xué)常規(guī)管理力度，進一步完善教學(xué)管理體系

1、加強教學(xué)常規(guī)檢查，加強指導(dǎo)和監(jiān)管力度，分層督促，責(zé)任落實，重視反饋，及 時整改處理。定期進行教研活動檢查、作業(yè)量檢查、教案檢查、作業(yè)批改檢查，加強各種 考試巡查。

2、規(guī)范課堂教學(xué)行為，要求任課教師提前候課，鈴響后，教師迅速進入教室。

3、依法執(zhí)教，杜絕違規(guī)購買和違規(guī)使用教輔資料，防止體罰和變相體罰學(xué)生事件的 發(fā)生。

4、強化“推門聽課”制度，全體教師學(xué)期內(nèi)聽課節(jié)數(shù)至少16節(jié)，并做到及時評課。

5、（中學(xué)）堅持月檢測制度，對檢測情況及時進行數(shù)據(jù)分析和反饋，讓這些分析對下 階段的教學(xué)產(chǎn)生具體的指導(dǎo)作用。

（三）配合畢業(yè)班教師做好對九年級學(xué)生的學(xué)情調(diào)研工作，保證中考最低完成配額； 加強學(xué)前班的管理及招生工作。

（四）完善管理，全面提升服務(wù)意識。

1、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，做到學(xué)籍檔案資料完整、規(guī)范，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生按規(guī)定程序辦理手續(xù)。

2、充分發(fā)揮各功能教室的服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、做好各類檔案的收集整理工作。

4、準(zhǔn)確地做好學(xué)生的各種信息錄入工作，使各種數(shù)據(jù)匯總便于查尋；做好各項工作、活動的材料收集工作。

二、主要工作安排

第三篇：教學(xué)設(shè)計思路

教學(xué)設(shè)計思路

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知

[設(shè)計理念：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的?！睆膶W(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)“隊員投籃”的問題情境，設(shè)置一個個問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生真切地深入地思考，從而引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)。這樣的引入，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，也讓學(xué)生充分體驗到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要與作用，感受到百分?jǐn)?shù)的價值。]

二、自主交流，建構(gòu)模型

[設(shè)計理念：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我讓學(xué)生通過討論、合作交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，另外，通過小組交流加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解，使學(xué)生學(xué)會提高，學(xué)會應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]

三、合作探究，完善認(rèn)識

[設(shè)計理念：本課的難點就在于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，通過對“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都有哪些聯(lián)系與區(qū)別”合作探究，從讀法、寫法、分子、意義等多個角度，進一步幫助學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的特征，通過分析兩條信息中的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中感知這兩個概念的差異，深化了百分?jǐn)?shù)的具體含義，從本質(zhì)上理解百分?jǐn)?shù)的意義，從而完善并提升對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識]

四、拓展應(yīng)用，加深理解

[設(shè)計理念：密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織學(xué)生以“信息發(fā)布會”的形式，交流自己收集到的生活中的百分?jǐn)?shù)，用自己的語言描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，使學(xué)生在真實的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的關(guān)系，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知框架，同時體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。這樣做充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，較好地幫助學(xué)生自主建構(gòu)，又將數(shù)學(xué)和生活集中在同一平臺，讓學(xué)生體會到兩者的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有效地滲透了情感、態(tài)度和價值觀的教育，也符合新課標(biāo)中“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)理念。]

第四篇：教學(xué)設(shè)計思路

《圓的面積》設(shè)計思 路

鹽礦小學(xué)

宋德蘭

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)“靜態(tài)的被動接受式學(xué)習(xí)”更多地轉(zhuǎn)向“動態(tài)的主動探究式學(xué)習(xí)”

在教學(xué)《圓的面積》時，我讓學(xué)生在通過動手實踐、自主探究推導(dǎo)出圓的面積公式。通過計算機多媒體課件的演示，“化曲為直”突破難點，同時進一步深化對圓的面積公式的理解。

2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的探索能力和探索精神”

圓的面積教學(xué)設(shè)計中，緊緊抓住“圓的面積公式的推導(dǎo)”這一教學(xué)重點，通過對舊知的回憶，激發(fā)學(xué)生從舊知探索新知的興趣，注重鼓勵學(xué)生大膽嘗試、探索新知，放手讓學(xué)生自主動手操作、歸納、推理，利用等積變形把圓轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形，逐步歸納出圓的面積公式。

3、在探索研究的過程中，我的思路是猜想——設(shè)想——操作——推導(dǎo)。其中的操作是放手讓學(xué)生去嘗試剪拼，學(xué)生失敗很多，但即使失敗了也不要緊，失敗乃成功之母，成功的背后總是砌滿了失敗，研究的過程中失敗總是伴隨左右的。在學(xué)生的失敗之中結(jié)合引導(dǎo)從而找到正確的剪拼方法拼成長方形，乃至于可能會有學(xué)生拼成其它圖形來推導(dǎo)出圓的面積公式。整個教學(xué)活動中以學(xué)生活動為主線，充分體現(xiàn)生本課堂的理念，讓每個學(xué)生都能充分的參與到學(xué)習(xí)活動中來，體會到成功的快樂，并充分認(rèn)識數(shù)學(xué)來源于生活，并學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題

4、課尾，我淡化處理了具體求圓面積的教學(xué)，在公式推導(dǎo)出之后略加點撥，再結(jié)合實際生活練習(xí)。

2013-5-8

第五篇：教學(xué)設(shè)計思路

教學(xué)設(shè)計思路 本文分兩課時進行。第一課時教師先簡單介紹作者的生平；然后給學(xué)生５分鐘左右的時間，讓學(xué)生疏通字詞，整體感知文意；最后，讓學(xué)生分析、概括本文的結(jié)構(gòu)層次，把握課文內(nèi)容，教師可以適當(dāng)提示、明確。

第二課時，主要是針對學(xué)生不易理解的問題，以及課后練習(xí)題來進行分析探究，使學(xué)生對課文的內(nèi)容進行鞏固、把握?！?教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字詞的讀音，以及“篾片、調(diào)停、撮弄、不伏手、操攮、促狹鬼”等詞語的含義。

2．認(rèn)識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

（二）過程與方法

1．疏通字詞，了解文意，了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。

2．整體感知本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣?！?教學(xué)重點難點

（一）教學(xué)重點

1．把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

2．分析、概括劉姥姥的性格特點,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

（二）教學(xué)難點

1．把握劉姥姥這一人物形象的特點。2．體會作者寫這場“笑劇”的用意?！?教學(xué)方法

1．情景導(dǎo)入法。運用多媒體教學(xué)課件展示作者的圖片及生平，插播視頻《劉姥姥一進榮國府》（教師根據(jù)教學(xué)需要可適當(dāng)截?。?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；蛘咦寣W(xué)生講述所知道的有關(guān)《紅樓夢》的其他故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

2．分析討論法。對課文中不易理解的問題，以及課文中主要人物的性格特點，先讓學(xué)生分析、討論，各抒己見，然后教師進行、提示、點評、明確，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握?！?教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備 投影儀、教學(xué)課件 ● 課時安排 1課時

● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程（新課導(dǎo)入）投影顯示：

作者的圖片、生平及《劉姥姥一進榮國府》（視頻片段）同學(xué)們：通過幻燈片我們對作者及本文的主人公有了一個初步的了解，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點。（講授新課）

一、整體感知 第一部分（第1段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分（第2～3段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。第三部分（第4段）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。

二、問題探究（板書）1.本文的結(jié)構(gòu)該如何劃分? 把學(xué)生分成（A、B）兩個小組，給學(xué)生5～8分鐘的時間，讓學(xué)生疏通字詞，快速瀏覽課文，為課文劃分結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。（先讓兩個小組發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確）A組認(rèn)為本文分兩部分： 第一部分（第1段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分（第2～4段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。B組認(rèn)為本文分三部分： 教師提示、明確：

雖然這篇課文節(jié)選自《紅樓夢》，但它也具有相對的獨立性和完整性，也有開端、高潮和結(jié)尾。所以B組的課文結(jié)構(gòu)的劃分，更為合理。2.劉姥姥進大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”??？這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？ 先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：

劉姥姥進大觀園后表演的這場“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府「朱門酒肉臭」的景象，對賈府的腐敗進行了深重的譴責(zé)。

3.體會下面句子中黑體詞語的表達作用。（板書）

劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。

先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：

這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時的情形：鴿子蛋本來就小，筷子沉且滑，劉姥姥對大觀園這樣的場合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時的滑稽就由想可知。

“鬧”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快?？傊?，這些動詞就生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點。

4.這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的小，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點。先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：

鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點；

探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；

林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點； 寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點；

惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點； 賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。5.結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個人物形象?！霸区P姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：‘這叉巴子比俺那里鐵掀還沉，那里強的過他。’??照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！?/p>

“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬不抬頭。”

“別的罷了，我只愛你們家這行事。怪道說‘禮出大家’?！?/p>

“姑娘說那里話。咱們哄著老太太開個心兒，可有什么好惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取個笑兒。我要心里惱，也就不說了。” 先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，然后教師提示、明確：

劉姥姥進了大觀園，一個鄉(xiāng)下人進了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。因為這些內(nèi)容完全不同于賈府的生活體驗，大家覺得新鮮有趣！至于劉姥姥種種少見多怪的話語與舉動，雖引人發(fā)笑，但那是因為她以前從沒見過這些人事物，當(dāng)然處處透露著新鮮無知，好奇多問，處處引起哄堂大笑。不過，她對每項新奇東西所引出來的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺?，恰如身份，并不帶絲毫牽強附會，矯揉做作。所以她俗雖俗，卻俗的可愛。

一個七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴(yán)，戴上一副丑角的面譜，變成一個引人發(fā)笑的對象。劉姥姥是丑角，但她決不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開心 ??所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以所獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥面對賈家生活的豪奢，卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀，反而只是一心一意計算著平實的居家生計的方便和舒適； 金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個細(xì)節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實在的老農(nóng)婦形象。

三、活動建議

課文節(jié)選自長篇小說《紅樓夢》，請將你知道的有關(guān)《紅樓夢》的其他故事介紹給同學(xué)們。