第一篇：幼兒園幼小銜接教案

幼兒園幼小銜接教案

我要上小學(xué)了

進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同。“辯論會”便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)．促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點．最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認知經(jīng)驗。

目標：

1．知道小學(xué)與幼兒園的不同．進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1．幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

2．教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

3．有關(guān)辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。

過程： 1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可以根據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導(dǎo)幼兒稍作準備。

4．幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導(dǎo)。(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。(2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達觀點。

(3)及時捕捉好的觀點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。(4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。

5．交流小結(jié)辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。

附：

辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具(分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題．形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)

辯論題二：上小學(xué)后；上課時能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學(xué)最大的困難也許不是知識的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學(xué)的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)

辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么

(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計劃地、合理地安排放學(xué)后的時間，并形成這樣的觀點：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)

第二篇：幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案1

活動目標

1.學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

2.幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

活動準備：

1-10的數(shù)字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡，當老師發(fā)出接龍指令時，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。

（2）游戲可變更接龍的方式。

2.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。

游戲：我的朋友在哪里

玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

2.學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

（1）出示小老鼠和貓圖片。

（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組、集體進行。

3．列式解答應(yīng)用題。

（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）

（3）認識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。

（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。

活動延伸

了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案2

活動目標

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位，進一步積累方位認知的相關(guān)經(jīng)驗。

2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗共同游戲的快樂。

活動準備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)

理解兒歌：小蛇出洞

提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗游戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規(guī)定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發(fā)指令

第二輪游戲：教師快速發(fā)指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案3

一、活動目標

1.喜歡參與科學(xué)活動，對序數(shù)活動感興趣。

2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

3.能夠積極主動分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。

二、活動準備

水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、PPT課件、序數(shù)卡、輕音樂。

三、活動重點難點

1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

四、活動過程

（一）活動導(dǎo)入；調(diào)動幼兒參與活動的積極性，引出活動主題，教師出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣

教師：今天有位新朋友告訴了我一個小秘密，它說動物園今天要登山，我們大家一起來看看吧

（二）出示ppt

1.教師提問：都有那些小動登山了？

2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅?/p>

3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt

4.教師小結(jié)：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第幾名呢

（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。

（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？

（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再從下往上面數(shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。

（3）鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)其他小動物的排名。

（四）幼兒完成作業(yè)單，并進行分享

（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。

（五）游戲我的新座位，活動自然結(jié)束

教師：小動物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案4

活動目標：

1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。

2.能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3．養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣。

活動準備：

大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡

活動過程：

1.導(dǎo)入活動。

（1）教師播放鬧鐘的聲音。

（2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學(xué)。

2.閱讀讀書

（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調(diào)整一下。

（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。

（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。

3.制作“我的一天”作息時間表。

（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

（2）請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。

小結(jié)：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

活動延伸：

1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內(nèi)。

2.提醒幼兒要按作息時間去做事。

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案5

教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術(shù)、游戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等你來學(xué)習(xí)交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導(dǎo)幼兒體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動目標

1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

活動準備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法?

師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。

（1）師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）

師：為什么是0？你們?yōu)槭裁从脺p法計算？

（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）

（4）總結(jié)規(guī)律?

師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的？

小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0。

2.擴展練習(xí)

（1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。

（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

（3）師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數(shù)字幾？小猴子的的算式中，那個框又該填數(shù)字幾？

4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè)）

活動延伸

留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的`減法計算。?

以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助！

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案6

活動目標

認識并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點、難點

重點：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。

難點：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準備

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識“區(qū)分左右”。

三、新課導(dǎo)入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來?！?/p>

生：“這只手?！?/p>

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰做得對。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

（3）引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

教學(xué)反思

一、備課時我考慮了活動內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進行了以下的反思：

1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎?，通過這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識方面得到全面的，自主的發(fā)展。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課，我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案7

教學(xué)目標：

1、通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。

2、在操作過程中能積極嘗試，主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)準備：

小長方形、三角形若干

教學(xué)過程：

一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》

二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?

三、過程

1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?

師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?

2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?

2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。

3、幼兒操作，鞏固概念。

1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。

2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)

四、游戲《數(shù)格子》

教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。

五、課堂小結(jié)

六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16-17頁的內(nèi)容。

七、活動結(jié)束

八、活動評價

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案8

活動目標：

能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

在小組活動中能邊做邊講操作過程。

活動準備：

教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。

活動過程：

集體活動。

認識單、雙數(shù)。

“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數(shù)字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字。“你怎么數(shù)得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目?！睅ьI(lǐng)幼兒依次說出每排圓片的數(shù)目?！靶A片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊?！苯處熓痉秲蓛膳帕小７椒ㄊ前炎钌厦嬉粋€圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數(shù)會有一個不能成對?！艾F(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對以后沒有單的叫雙數(shù)?！?/p>

1、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。教師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察?！八菐祝颗懦墒裁礃幼?？是單數(shù)還是雙數(shù)？”

2、小組活動第一組：區(qū)別單、雙數(shù)?？纯疵啃械膱A片是幾，在單數(shù)下的格子里打“√”

“做完后講講哪些是單數(shù)？”

第二組：區(qū)別單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。

第三組：小動物住第幾層樓。

教后感：孩子操作，概念較清楚，初步認識了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案9

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

2、在情境教學(xué)中，學(xué)會10的加法。

3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準備：

PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

教學(xué)過程：

1、碰球游戲。

師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？

（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）... ...

2、新授10的加法。（PPT）師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。

師：瞧，前面是什么小動物？（小豬）它們有什么不一樣的地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個站著的（1）？幾個坐著的呢（9）？數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？（10只）那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式？（1+9=10）我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？（烏龜）請你仔細數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？

師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個算式嗎？

師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面）數(shù)數(shù)籠子里的有幾只？外面的又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個算式好嗎？還可以有怎樣一個算式？

師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3、游戲：動物超市1）幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品?？矗@是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。

2）互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

3）幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？

幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案10

活動目標：

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？大，考吧。（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

活動反思

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。

第三篇：幼兒園大班幼小銜接教案

幼兒園大班幼小銜接教案

幼兒園大班幼小銜接教案1

【活動目標】：

1、理解故事內(nèi)容，感知小田鼠做事與所用時間的對應(yīng)關(guān)系。

2、幫助小田鼠節(jié)省時間，在判斷分析中了解合理安排時間的重要性。

【活動準備】：

材料準備：繪本PPT及圖片、鐘面PPT等

經(jīng)驗準備：對時鐘有初步的認識。

【活動過程】：

一、數(shù)字導(dǎo)入——倒計時引發(fā)閱讀興趣。

1、你們能繼續(xù)往下數(shù)嗎？

2、什么時候會有這樣的倒計時？

二、理解故事——感知做事與時間對應(yīng)的關(guān)系。

1、講述故事。

2、回憶故事。（游戲翻翻樂）

（1）還記得小田鼠在睡覺前做了哪些事情？用了幾分鐘？

（2）小田鼠一共做了幾件事情？怎么知道是十件事情？

小結(jié)：十個不同的數(shù)字告訴了我們發(fā)生的事情和不同的時間。

三、安排時間——有合理安排時間的意識。

1、出示時鐘。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容演示鐘面。

（2）從吃奶酪到聽故事小田鼠一共用了多少時間？

（3）你們在睡覺前會做哪些事情？

2、分組討論。

（1）哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不是？

（2）統(tǒng)計：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時間？

（3）這些事還可以更快一點嗎？

小結(jié)：孩子們,用好時間就可以讓你做更多你想做的事情。

活動反思

一、說說活動設(shè)計背景與目標的確立

《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿了趣味性。因此我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學(xué)期的孩子即將進入小學(xué)，合理安排時間和有計劃運用好自己的時間是非常必要的，能為孩子進入小學(xué)甚至是終身的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的年齡特點，我主要考慮的是孩子當前的理解能力，和在領(lǐng)略故事的過程中，對養(yǎng)成合理安排時間這個良好行為習(xí)慣的一種體驗，為其后續(xù)發(fā)展奠定一些基礎(chǔ)。所以目標上主要突顯幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，幫助小田鼠合理安排時間的同時感受合理安排時間的重要性，加強孩子的時間觀念。

二、說說活動環(huán)節(jié)的設(shè)計

活動環(huán)節(jié)分明有挑戰(zhàn)。整個活動我分成了三部曲，第一部分是一個導(dǎo)入，運用倒數(shù)的方式引出主題，數(shù)字的導(dǎo)入讓孩子的興趣一下子吸引過來，通過數(shù)字的倒序以及什么時候會有這樣的倒計時等問題使孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗引出故事，為后面環(huán)節(jié)作隱性鋪墊，從而帶著問題進入故事。這個環(huán)節(jié)中我們也可以看到孩子的興趣得到一個激發(fā)。

第二個部分是傾聽故事和回憶故事。讓孩子在聆聽的基礎(chǔ)上，感知做事與時間對應(yīng)的關(guān)系，是活動的挑戰(zhàn)點。通過游戲翻翻樂幫助孩子回憶故事中的十件事以及相對應(yīng)用的時間。這里我設(shè)計了三個層次的回憶過程，由一件事的回憶逐步到連續(xù)兩件事的回憶再到最后集體回憶，是一個由易到難的推進過程。

第三部分幫助小田鼠合理安排時間和抓緊時間做事是一本次活動的重點環(huán)節(jié)。

活動中我運用了三次統(tǒng)計時間，第一次是讓孩子總體感受做十件事情所用的時間；第二次是通過孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事時間；第三次是抓緊時間做事。每一次的時間統(tǒng)計都是層層跟進，環(huán)環(huán)相扣的，通過時間的演算讓孩子直觀地感受到合理安排時間抓緊時間可以讓你做更多你想做的事情，加強幼兒的時間觀念，從而養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。

在這個操作討論、思辨質(zhì)疑的過程中，既有孩子自身已有經(jīng)驗的運用，如沖馬桶次數(shù)與節(jié)約用水的意識；也有一些養(yǎng)成性習(xí)慣的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一種禮貌；更有新經(jīng)驗的引用，如刷牙要用三分鐘，從醫(yī)生的建議中談保護牙齒。

活動環(huán)節(jié)中也注重了自然整合。《指南》中提出：以整合為特點的課程構(gòu)想。活動中數(shù)概念的整合貫穿始終。比如導(dǎo)入部分數(shù)的倒序、展開部分時鐘的演示、結(jié)尾部分時間的統(tǒng)計等等。

三、說說活動現(xiàn)場

在活動中有一個環(huán)節(jié)我是讓孩子們自己討論和操作的，就是以“哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不一定要做？”讓孩子們自己分組進行討論，以這種分組討論的形式開展操作活動，讓孩子們的思維和想法直觀化，看得見，聽得到。在操作前明確要求，規(guī)定的時間內(nèi)做完一件事，操作中討論合作，操作后思辨闡述，這既是對孩子思維的一種挑戰(zhàn)也是對孩子語言組織和表述能力的考驗，更是具有團隊精神的體現(xiàn)，這點對大班的孩子來說是尤其重要的。比如：（現(xiàn)場）

整個活動從今天活動目標的達成來看，我覺得大部分的孩子能夠理解這個故事，并在這個故事中感受到小田鼠做的事情與所用的時間的對應(yīng)關(guān)系，也明白了在睡前需要做什么事情。當然孩子不可能通過這么一次的集體活動，就能很清晰認識到如何合理安排時間，或者說就學(xué)會了去合理安排時間，這個還需要在更多實際活動中和孩子一起討論探索的，或者在一些活動中可以對孩子作出一些暗示，讓孩子有更深一步的實際體驗，正真意義上感受到合理安排了時間的重要性，并逐步學(xué)習(xí)合理運用時間，讓自己能做更多的事情或者能讓自己做事情更有序更輕松等等，我想這些都是接下去我要和孩子們一起探索和實踐的，而這個故事起到的就是一個很好的引子作用。

幼兒園大班幼小銜接教案2

游戲目標：

1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動過程：

一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

1、教師出示各種書包，引導(dǎo)幼兒觀察書包的外形特征。

2、我們馬上就要步入小學(xué)了，每個小朋友都要背著書包上學(xué)去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?

3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學(xué)習(xí)用紙張折書包!以前你們折過嗎?

4、出示上周的折紙：書包

小朋友看這是我們上個星期學(xué)折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介紹區(qū)域的主題。

今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。

三、介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計，你先設(shè)計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計好，設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區(qū)域進行制作。

1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。

2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。

3、圖書角開展設(shè)計“我的書包”的設(shè)計。

4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。

五、指導(dǎo)幼兒制作。

1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計。

2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書包。

六、各區(qū)域互動。

圖書角的設(shè)計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

幼兒園大班幼小銜接教案3

活動目標

1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

活動材料

PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動過程

1、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？

過渡：數(shù)數(shù)的正確性。

2、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法。

④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣?xùn)|西？”

⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

數(shù)帶魚。重點在巧數(shù)。

數(shù)蛋。重點在推理。

數(shù)餅干。重點在類概念。

小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會不同。

3、延伸活動，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

①出示PPT，這個能數(shù)嗎？

②為什么包裝外面要標上這樣的數(shù)字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

幼兒園大班幼小銜接教案4

活動目標

1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學(xué)生。

2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。

活動準備

幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設(shè)計表。

活動過程

一、我們的過去。

1、前幾天，我在教室的時候，發(fā)現(xiàn)了一張vcd，我們一看里面有什么內(nèi)容？（幼兒觀看）

2、討論：

-你看到了錄像里有誰呀？

-這是你們什么時候的活動錄像呀？

-和現(xiàn)在比起來，有哪些不一樣的地方？

（引導(dǎo)幼兒說己的成長變化）

3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）

提問：

-xxx小朋友過了幾個生日？

-看了照片，你對他幾歲生日印象最深？

-想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？

-那么你們還能不能回到小時候了呢？

4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了，時間流逝一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時間，珍惜現(xiàn)在。

二、回憶故事《等明天》，說說我的現(xiàn)在。

1、（出示故事背景）

提問：

-還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？

（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）

-通過這個故事，你懂得了什么道理？

-你會是一個愛等明天的小學(xué)生嗎？

2、最近我知道你們都在準備考小學(xué)，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？

交流：離開幼兒園之后……

三、我們的將來。

1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學(xué)習(xí)生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學(xué)生還有點距離，因為真正的小學(xué)生是會自己安排好什么時候?qū)W習(xí)，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。

2、（出示小學(xué)生的課程時間表表）

提問：

-這是什么？你能看懂表上的安排嗎？

-這個表格有什么用？

3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會和時間賽跑。

四、延伸。

1、區(qū)域活動中幼兒設(shè)計周末作息表，并與同伴交流。

2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。

幼兒園大班幼小銜接教案5

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標：

1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準備：

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的`南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）

（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）

師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢?。c擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

幼兒園大班幼小銜接教案6

設(shè)計思路

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦??？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學(xué)的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”?；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學(xué)的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。

而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

活動目標

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學(xué)準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

活動準備

繪本PPT 、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程

一、入學(xué)前的準備與擔心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔憂

馬上就要上小學(xué)了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？

進小學(xué)前還有沒有擔心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……

二、解決擔憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔心。

呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

（認識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。

a）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）

b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c）作業(yè)方面

（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動

告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！

小結(jié)

上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。

這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。

現(xiàn)場教研

作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學(xué)現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。

專家評析：

傅堅敏：本次教學(xué)活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。

黃瓊：本次教學(xué)活動很有價值，目標定位準確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。

設(shè)計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效。“時鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計；

互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。

建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。

幼兒園大班幼小銜接教案7

一、活動時間：

20xx年4月10日早10:30-12:00

二、活動地點：

鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)

三、活動目標

1、通過帶幼兒參觀學(xué)校，初步了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對入小學(xué)的向往。

2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動和活動方式。

4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準備。

5、教育幼兒按時上學(xué)，不遲到，不早退有時間觀念的良好習(xí)慣。

四、活動準備

1、事先聯(lián)系好學(xué)校負責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項。

2、提前通知家長做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。

五、實施措施

1、請小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

2、組合幼兒到學(xué)校去實地參觀。

3、教師講解，幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。

4、教師對幼兒進行隨機教育。

5、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）

六、家園共育

1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學(xué)校的生活，知道什么時間該干什么。

2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進一步了解學(xué)校。

幼兒園大班幼小銜接教案8

活動目標

1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。

2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準備

1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

3、幼兒把畫好的“我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

活動過程

1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

2、提問前段時間參觀小學(xué)的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。

3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個什么樣子。

4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

6、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

7、教師小結(jié)：

①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

②上小學(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

③上小學(xué)后，上課時不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學(xué)上課)

④上小學(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?

幼兒園大班幼小銜接教案9

設(shè)計思路

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動目標

1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

活動準備

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

活動過程

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）

（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）

師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

幼兒園大班幼小銜接教案10

活動目標：

1.了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。

2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。

活動重點：

了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。

活動難點：

能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。

2.物質(zhì)準備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT課件、畢業(yè)典

禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。

活動過程：

1.出示博士服圖片，引出活動主題，激起幼兒興趣。

提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時候可以穿呢？

2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。

提問：這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?

小結(jié)：原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。

3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計畢業(yè)典禮計劃。

(1)提問：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計哪些活動?

(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。

展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展，表演唱歌、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。

小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動，表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。

4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計劃，鼓勵幼兒大膽交流。

(1)為每組準備一張大表，請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。

(2)每組選一個代表介紹本組的計劃，其他幼兒共同討論、完善計劃，

在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。

5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準備。

活動延伸：

利用離園環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長，邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。

課后反思：

本次活動中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實際生活，大膽動腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計劃。活動后對本次活動進行梳理，反思如下：

一、本次活動的成功之處：

在活動開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個環(huán)節(jié)的活動有了簡單的了解。在之后的活動環(huán)節(jié)中，通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動圖片，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

活動中，鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解，表達自己的想法，說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計的活動，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。將幼兒的思路進行整理，幫助幼兒梳理活動各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高，能夠積極表達自己的想法。

在設(shè)計畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責(zé)提建議，有的負責(zé)繪制計劃表。在這一環(huán)節(jié)，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計劃。

在分享環(huán)節(jié)，除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外，還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充，讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。

二、本次活動的不足以及修改措施

幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng)，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計劃之前引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對于情感上的表達還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會畢業(yè)離園時依依惜別的不舍之情。

幼兒園大班幼小銜接教案11

話題1：面對幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度？

答：家長的態(tài)度既要積極，也要有方。

建議您：一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用“上學(xué)就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學(xué)生了”這樣，會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。您需要時時關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。

話題2：幼小銜接家長要重點關(guān)注哪些問題？

答：以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。

（1）孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往？

（2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？

（3）孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否沮喪？

（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)問題？

（6）孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？

（7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等？

（8）孩子是否會重復(fù)簡單的口信？

（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

（10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？

（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

（12）孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？家長要踏好準備節(jié)奏“學(xué)習(xí)準備期”所要完成的任務(wù)是一個過程。按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。

話題3：暑假中，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？

答：作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會生活的重要方面。

一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。

二、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。

三、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。

話題4：入學(xué)前，家長如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力？

答：生活自理能力是入學(xué)準備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：

（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

（2）用好的東西及時歸位，保持整潔。

（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。

（4）能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。

（5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力，家長們可做些嘗試。

話題5：入學(xué)后，家長如何與老師進行溝通？

答：您不妨采取以下方法與老師溝通。

（1）通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項管理措施提出合理的建議。

（2）向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子?/p>

（3）傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評話題6：家長如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系？

答：作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。

（1）傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。

（2）多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會，適得其反。

（3）切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。

幼兒園大班幼小銜接教案12

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標：

1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

準備：

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）

（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標仔細地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）

師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢?。c擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

幼兒園大班幼小銜接教案13

活動目標

1幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

2樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動準備

小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）

（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園大班幼小銜接教案14

設(shè)計意圖

本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。

活動目標

1、嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。

2、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

活動過程

一、交流分享

——對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題

重點提問：

1、給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。

2、你們覺得有什么問題嗎？

引導(dǎo)幼兒交流對計劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：

我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。

二、“閱讀”、游戲

——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準備

重點提問：

1、觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個小學(xué)生自述的形式，完整表達小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2、這個小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？

3、早晨上幼兒園與上小學(xué)的準備有什么不同？

4、推算并交流上學(xué)的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。

小結(jié)：上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。

三、討論交流

——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排

提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預(yù)計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）

小結(jié)：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學(xué)不遲到。

四、游戲、“閱讀”

——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事———了解時間的重要與寶貴。

1、重點提問：一分鐘有多長呢？

（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學(xué)生的樣子。）

小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。

2、重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）

小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。

教學(xué)反思：

1、目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2、缺少對孩子整理書包時方式與習(xí)慣的關(guān)注。

3、設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。

幼兒園大班幼小銜接教案15

活動目標

1.學(xué)習(xí)整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。

活動準備

1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。

2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。

3.“迷宮”：自制棋類。

“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。

“圖書吧”：自制圖書。

活動過程

師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

1.我是整理小能手。

放音樂，來到第一關(guān)。

師：我們的第一關(guān)到了。

場地布置：雜亂無章的場景。

第一關(guān)：我是整理小能手。

闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。

師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。

放音樂《勞動最光榮》，整理。

師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。

現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。

師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。

放音樂，來到第二關(guān)。

師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。

教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？

師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。

師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

3.我是文明小公民。

師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。

放音樂，來到第三關(guān)。

師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。

幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。

迷宮：各種棋類。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。

圖書吧：自制圖書。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

垂釣區(qū)：魚鉤小魚。

遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

教師簡單評價。

宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。

4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。

師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。

活動反思

1.課程設(shè)計打破了學(xué)科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。

2.緊扣目標，層層深入?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。

4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

第四篇：幼小銜接教案

入學(xué)成熟水平課程教案

第一課

活動內(nèi)容：

視知覺、聽知覺能力的訓(xùn)練，活動內(nèi)容為《走迷宮》，《我的五官在哪里》

活動目標：

1、能用描紅的方法走迷宮，發(fā)展空間知覺能力；

2、能聽口令做出正確的動作，發(fā)展聽覺反應(yīng)力；

3、進行游戲比賽，養(yǎng)成集體意識。

活動準備：

白板，畫好迷宮的白紙，彩色白板筆，操作材料卡01—02；

活動過程：

一、問好：

各位小朋友，下午好！歡迎你們來到幼小銜接的課堂，我是苗苗老師，非常高興認識你們，歡迎大家！

今天我們見到了這么多小伙伴，老師知道你們都是有禮貌的好孩子，有禮貌的孩子見面要怎樣呀？對了，要互相問好。來，我們跟前后左右的小朋友問個好吧！

非常好！

剛才小朋友已經(jīng)互相問過好了，可是我們還是不認識，但是我又想交到好朋友，用什么方法呢？現(xiàn)在呀苗苗老師要請小朋友輕輕地站起來，向左或者向右跨出一步，邀請你旁邊的好朋友，讓我們一起跟著老師和音樂來活動活動我們的小身體。

二、開場活動：舞蹈《你好》

真棒！老師交到了好朋友，猜你們也一定交到了很多好朋友！

三、靜態(tài)活動：《描紅》

今天老師請來了動物寶寶和我們一起做游戲，我們看看他們是誰呢？原來是小貓、小刺猬、小老鼠和小狗，我們也跟他們打個招呼吧！他們今天遇到了困難，想請小朋友幫幫他們。步驟：

小貓說我肚子餓了，可是媽媽把美味的小魚放在柜子里了，我找不到了，想請小朋友幫幫我。現(xiàn)在老師要請一位小朋友上來幫助小貓。其他的小朋友也一起看一看，看你能不能幫小貓找到小魚呢？

……

找到小魚了，小貓說謝謝。

現(xiàn)在請小朋友在自己的材料卡上畫出找小魚的路線。

1、使用第一張迷宮，用小苗吃魚導(dǎo)入。教師進行迷宮的操作，向幼兒講述迷宮操作方法。講解結(jié)束后請幼兒在自己的操作材料卡上畫出迷宮路線圖。

這時候小刺猬著急了，他說小朋友幫助了小貓，能不能也幫幫我呢？我的好朋友小老鼠請我吃奶酪，可是我不知道小老鼠的家在哪里，小朋友能帶我去嗎?

2、使用第二張迷宮，用小刺猬找小老鼠導(dǎo)入。先將幼兒分組討論，再請代表上臺畫出路線，教師點評，最后請幼兒將正確的的路線畫在自己的操作材料卡上。

現(xiàn)在我們的好朋友小狗也遇到困難了，他剛剛搬了新家，今天放學(xué)之后他迷路了，記不得怎么回家了，想請小朋友送他回家。

3、使用第三張迷宮，用小狗回家導(dǎo)入。請幼兒獨自在自己的操作材料卡上畫出路線圖。待大部分幼兒完成后，請幾名幼兒講一講自己的完成情況以及路線圖是怎樣的。最后教師再畫出正確的圖。

現(xiàn)在老師這里還有一個迷宮，這次老師要請小朋友自己從入口走到出口，看誰走得又準確又快。

4、請幼兒挑戰(zhàn)材料卡上的第四個迷宮，如何從入口走到出口。待幼兒完成后請幼兒說一說自己的線路圖并進行點評。

剛才小朋友們都開動了小腦筋，大家一起完成了4個迷宮，真不錯！現(xiàn)在請小朋友豎起大拇指鼓勵一下自己：棒棒棒，我真棒！

四、動態(tài)活動：《我的五官在哪里》

步驟：

1、講游戲規(guī)則，請幼兒聽老師指令（指五官）做動作。

今天老師還帶來了一個好玩的游戲，叫指五官。請小朋友伸出右手食指，當聽到老師說出一個五官的名字時，就用右手的食指點到它。準備好了嗎，老師要開始發(fā)口令啦！

2、比賽

小朋友都會玩這個游戲了，老師就要請小朋友來比賽了，看哪位小朋友指得又快又準并且堅持到最后。

……

現(xiàn)在老師要加大難度啦，這次要請小朋友閉上眼睛來做這個游戲。準備好了嗎？ ……

游戲結(jié)束，總結(jié)。

五、引導(dǎo)幼兒回顧活動內(nèi)容，布置家庭游戲：《學(xué)生用書視知覺分冊》—活動1《找對應(yīng) 連連看》（操作材料卡01—01）

六、再見，結(jié)束

入學(xué)成熟水平課程教案

第二課

活動內(nèi)容：

語言溝通、知覺轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，活動內(nèi)容《聽一聽，晃一晃》，《繞口令》 活動目標：

1、學(xué)習(xí)朗讀繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容；

2、練習(xí)發(fā)言易混淆的字音；

3、在游戲中體驗繞口令的趣味性；

4、培養(yǎng)對聲音的敏感性；

5、提升聽覺記憶能力；

6、為入小學(xué)后的聽寫做準備?；顒訙蕚洌?/p>

繞口令PPT，打棒，紙盒，鐵盒，礦泉水瓶，玻璃瓶，棋子，紙團，黃豆，米粒

活動過程：

一、問好：自我介紹

二、課程導(dǎo)入：樂器

三、聽覺記憶訓(xùn)練

1、將紙團、棋子、黃豆、米粒在幼兒的注視下分別裝入紙盒、鐵盒、玻璃瓶、礦泉水瓶，并請幼兒感受各種樂器發(fā)出的聲音；

2、請幼兒閉上眼睛，教師選擇其中一種樂器晃動，使其發(fā)出聲響，然后請孩子睜開眼睛，尋找樂器，驗證自己的答案；

3、請幼兒閉上眼睛，教師選擇一種樂器晃動，發(fā)出幾聲聲響，請幼兒睜開眼睛找出樂器，并晃動相同的次數(shù)；

4、請幼兒閉上眼睛，選擇其中的兩種樂器晃動，請幼兒睜開眼睛按照相同的順序和晃動次數(shù)重復(fù)剛才的操作。

5、請幼兒閉上眼睛，選擇其中的三種樂器晃動，請幼兒睜開眼睛按照相同的順序重復(fù)剛才的操作。

6、請幼兒閉上眼睛，選擇其中的四種樂器晃動，請幼兒睜開眼睛按照相同的順序和晃動次數(shù)重復(fù)剛才的操作。

四、繞口令練習(xí)《打醋買布》

謎語導(dǎo)入：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（兔子）

1、展示PPT，出示圖片，朗讀繞口令，提出問題：

A：發(fā)生了什么事？

B：有位爺爺姓什么？他去干嘛？發(fā)生了什么事？ C：最后怎么樣？如果是你，你會怎么做？

2、教師帶幼兒朗讀，找出易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

3、教師朗讀并用打榜打節(jié)奏。

4、請幼兒創(chuàng)造節(jié)奏并上臺展示。

五、引導(dǎo)幼兒回顧活動內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒回家后和父母一起做游戲。

六、再見、結(jié)束。

入學(xué)成熟水平課程教案

第三課

活動內(nèi)容：

知覺轉(zhuǎn)換能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、數(shù)學(xué)準備的訓(xùn)練，活動內(nèi)容《找圖形》，《倒數(shù)也不難》

活動目標：

1、養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣，提高聽覺注意力；

2、提升手眼控制與協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的快樂；

3、能夠熟練地倒數(shù)20以內(nèi)的數(shù)；

4、在游戲中感知倒數(shù)逐漸少“1”的規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力。

活動準備：

不同大小圓形、方形、三角形硬紙片若干，神秘袋，操作材料卡04-01，黃豆若干

活動過程：

一、問好：

自我介紹

二、課程導(dǎo)入：

以猜謎語導(dǎo)入，三個謎語即可，最后一個謎語導(dǎo)出形狀。

三、操作流程：

活動一：《找圖形》

1、由導(dǎo)入的圖形引出所有圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形特征：三角形有三個角三條邊；正方形有四個角四條邊，且每條邊一樣長；長方形有四個角四條邊，對邊一樣長；圓形沒有角，邊緣光滑；

2、教師出示圖形，幼兒自己描述圖形特征；

3、拿出神秘袋，請幼兒上前摸出一個圖形，不要拿出神秘袋，描述圖形特征，請大家猜；

4、請一個幼兒上前，根據(jù)提示要求摸出形狀并出示給大家；

（以上步驟3、4根據(jù)人數(shù)一半一半進行，保證每個孩子都有上臺的機會）

5、引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)場物品各由幾個什么圖形組成；

6、發(fā)操作材料卡04-01，請幼兒說出圖形像什么，自己總結(jié)出各形狀的個數(shù)，將答案寫在圖形旁邊；

7、待幼兒完成后，請幼兒講出自己的答案，教師糾正；

8、圖形添一筆變化的延伸。（家庭拓展）

活動二：《倒數(shù)也不難》

1、拿出神秘袋，請幼兒摸一摸；取一小把放在自己的托盤中；

2、數(shù)出20粒，然后倒數(shù)；

3、依次增加10、10、10粒，倒數(shù)；

4、現(xiàn)場所有人員一起倒數(shù)（從20開始，逐漸增加難度30、40、50）

四、總結(jié)，布置課外延伸

五、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第四課

活動內(nèi)容：

聽知覺能力、視知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，活動內(nèi)容《變換節(jié)奏說兒歌》，《考眼力》、《看一看 找一找》

活動目標：

1、通過變換節(jié)奏說兒歌，提高聽覺注意力，提升聽覺敏感度，增強對聲音的辨別力；

2、激發(fā)對觀察的興趣；

3、掌握按順序?qū)ふ覂蓚€事物外部特征不同點的方法；

4、養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。

活動準備：

操作材料卡01—05，01—06，01—07，04—02，紅、黃、藍、綠、紫五種色卡

活動過程：

一、問好：

自我介紹；手指操

二、課程導(dǎo)入：

兒歌導(dǎo)入《小老鼠上燈臺》《春曉》

三、操作流程：

活動一：《變換節(jié)奏說兒歌》

9、《小老鼠上燈臺》

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

10、《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

活動二：《考眼力》

1、拿出操作材料卡01—05，問題：

1、圖上是什么小動物？

2、一共有多少只小老鼠？他們在干什么？

3、都是誰？你是怎么知道的？

4、你能指出他們在哪里嗎？

2、拿出操作材料卡01—06，教師給出要求，請幼兒尋找目標物（請小朋友上來比賽）：衣服夾，一把凹槽尺，玻璃彈珠，兩把鑰匙，椅子，黑板上的記錄表，三個頭盔，一顆跳棋，棒球，剪刀，木馬，氣球，鈴鐺，叉子

3、親子操作課堂延伸，觀察操作材料卡01—07:找出三只老鼠，一條魚，兩只蝴蝶，一把椅子，一輛卡車，一個捧著菜肴的廚師，一只白鵝，一只熊貓，一個奶瓶，一個錨，一只麋鹿，一個望遠鏡，一個帶紅點的玩偶盒

活動三：《看一看 找一找》

5、舉例說出下列顏色的水果：紅，黃，藍，綠，紫

6、出示操作材料卡04—02，按照口令進行活動：

找出筆尖淺藍色的鉛筆： 筆桿綠色和橙色的鉛筆；

筆尖綠色，筆桿棕色和深藍色的鉛筆； 加大難度：

筆桿綠色和橙色，筆尖黃色并朝上； 筆桿棕色和白色，筆尖紅色并朝下

四、總結(jié)，布置課外延伸

五、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第五課

活動內(nèi)容：

聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力的訓(xùn)練，活動內(nèi)容《我們來說繞口令》，《聽聽拍拍》

活動目標：

1、練習(xí)發(fā)音，感受說繞口令的樂趣；

2、提升將動作轉(zhuǎn)換成符號并記錄下來的能力，培養(yǎng)對符號的敏感性；

3、提高短時聽覺記憶力； 活動重難點：

1、發(fā)音練習(xí)；

2、聽覺記憶力訓(xùn)練?；顒訙蕚洌?/p>

白紙；鉛筆

活動過程：

一、問好：

自我介紹；

二、課程導(dǎo)入：

開場舞蹈《和快樂在一起》

三、操作流程：

活動一：《我們來說繞口令》

11、回顧《打醋買布》

第一遍教師快速朗讀繞口令，讓幼兒體會繞口令的樂趣； 第二遍請幼兒模仿；

12、《妞妞和牛?！?/p>

東頭有個李家妞，西頭有個劉家牛，劉家牛要吃李家豆，李家妞趕走劉家牛。第一遍先將繞口令編成故事講述給幼兒聽； 第二遍將故事還原成繞口令，正常語速朗讀； 第三遍找出容易讀錯的字：李、妞、劉、牛； 第四遍快速朗讀； 第五遍請幼兒練習(xí)朗讀。

活動二：《聽聽 拍拍》

拍手：○ 拍腿：╳ 拍鼓：△

1、聽聲音，記符號 演示一遍：○○○╳╳╳

○○╳ ╳○；○╳ ╳○╳；○╳○╳○╳╳；╳○○╳╳○○╳○； ○╳△○╳△；○╳╳○△△╳

2、看符號，做動作

○○╳╳╳；○╳╳○△；○╳○╳○△△

3、小朋友自編節(jié)奏練習(xí)

四、總結(jié)，布置課外延伸

五、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第六課

活動內(nèi)容：

背景辨別能力、觀察力、短時聽覺記憶力、心算能力的訓(xùn)練，活動內(nèi)容包括《數(shù)蝴蝶》、《聽聽算算》、《聽指令擺圖》

活動目標：

1、在背景圖中提取主要信息，提升圖形背景辨別能力；

2、能按要求作出適當反應(yīng)，訓(xùn)練短時聽覺注意力，發(fā)展初步的心算能力；

3、提升用圖畫的形式將指令信息表現(xiàn)出來的形式?；顒又仉y點：

1、背景辨別力訓(xùn)練；

2、聽覺記憶力訓(xùn)練?；顒訙蕚洌?/p>

操作材料卡01-09，圖形小卡片，鉛筆，鼓，演示材料

活動過程：

課程開始前請小朋友在現(xiàn)場數(shù)蝴蝶。

一、問好：

自我介紹；開場舞蹈《和快樂在一起》

二、操作流程：

活動一：《聽聽 算算》

1、教師敲鼓，請小朋友認真聽，說出總數(shù)；

2、教師敲鼓，請小朋友認真聽，敲出相同的數(shù)目；

3、教師敲鼓，請小朋友根據(jù)要求做加法：例如，教師敲2下，要求小朋友敲出的數(shù)目和教師敲出的數(shù)目相加起來等于5；

4、根據(jù)小朋友的掌握情況，在上一步的基礎(chǔ)上增加難度；

5、小朋友互相演練加法運算。

活動二：《數(shù)蝴蝶》

1、謎語導(dǎo)入：頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、請小朋友報出課室中蝴蝶的數(shù)目。

3、發(fā)操作材料卡數(shù)蝴蝶，發(fā)材料前講明規(guī)則：默數(shù)。

4、教師核對答案。

活動三：《聽指令擺圖》

1、展示PPT，幫助幼兒了解兩圖形連接在一起是“相交”，兩圖形有遮掩是“部分相交”，一個圖形與另一個圖形合并在一起是“重疊”；

2、在黑板上示范幾組不同圖形位置的組合；

3、發(fā)圖形卡片操作。

三、總結(jié)，布置課外延伸

四、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第七課

活動內(nèi)容：

視覺填充能力、聽覺記憶力、運動協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，活動內(nèi)容包括《他們?nèi)绷耸裁础?、《傳聲筒》、《機器人》

活動目標：

1、將圖案缺失的部分補充完整，提升視覺再現(xiàn)能力；

2、能仔細傾聽并正確說出同伴所說的內(nèi)容，發(fā)展聽覺記憶力；

3、模仿和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)?；顒又仉y點：

1、視覺再現(xiàn)能力訓(xùn)練；

2、聽覺記憶能力訓(xùn)練。

活動準備：

操作材料卡01-11，白紙，鉛筆，撲克牌，機器人舞蹈視頻

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《和快樂在一起》 自我介紹

二、操作流程：

復(fù)習(xí)圖形位置的三種關(guān)系：相交，部分重疊，重疊 活動一：《他們?nèi)绷耸裁础?/p>

發(fā)操作材料卡，仔細觀察，將圖案缺失的部分補充完整。

活動二：《傳聲筒》

認識撲克牌，什么是同色，什么是同花。

1、告訴幼兒，接下來老師要請你們來玩這個游戲，但是要說悄悄話，不能被其它人聽到）第一個小朋友從一副撲克中取出同花的三張，悄悄告訴第二個小朋友，第二個小朋友聽清楚之后告訴第三個小朋友，如果第三個小朋友從撲克中取出的牌是正確的，則第二個小朋友獲勝。依次輪流進行。2、3張同色不同花傳遞：

游戲規(guī)則同上，這次所取3張撲克中必須有兩張是不同花的。

活動三：《機器人》

1、播放機器人舞蹈視頻；

2、請幼兒上臺模仿。

三、總結(jié)，布置課外延伸

四、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第八課

活動內(nèi)容：

視覺填充能力、聽覺敏感度和聽覺記憶力、手眼協(xié)調(diào)能力和靈敏性的訓(xùn)練，活動內(nèi)容包括《聽聽玩玩》、《仿畫世界名畫》、《看誰拋得準》

活動目標：

1、能正確復(fù)述詞語，發(fā)展聽覺敏感度和聽覺注意力；

2、仿畫世界名畫《穿越線》，提升細致觀察能力和視覺填充能力；

3、學(xué)習(xí)互相拋接球，發(fā)展動作的靈敏性和手眼協(xié)調(diào)能力。

活動重難點：

1、聽覺注意力能力訓(xùn)練；

2、視覺填充能力訓(xùn)練。

活動準備：

操作材料卡01-12，白紙，鉛筆，水彩筆，球靶（打?。闱蛞魳?/p>

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《和快樂在一起》 自我介紹

二、操作流程：

活動一：《聽聽玩玩

（一）》——聽詞挑詞

1、請復(fù)述數(shù)字：九個蘋果

三根香蕉

六顆葡萄

2、請復(fù)述水果名稱（幾種水果？哪幾種）：九個蘋果

三根香蕉

七個桃子

兩個西瓜

3、請復(fù)述數(shù)字：七個西紅柿

兩個茄子

五根黃瓜

八個土豆

一斤青菜

4、請復(fù)述蔬菜名稱（幾種蔬菜？哪幾種）：

七個西紅柿 八個土豆 兩斤胡蘿卜

四兩辣椒

五根黃瓜

一斤青菜 兩個茄子

5、小朋友之間互動。

活動二：《仿畫世界名畫》——《穿越線》

1、介紹：《穿越線》：俄國畫家康定斯基于1923年創(chuàng)作的油畫，現(xiàn)收藏于德國杜塞道夫美術(shù)館。

2、提問：畫面上都有什么顏色？

畫面上哪些是近景，哪些是遠景？你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從近景到遠景觀察事物）

這幅畫有許多的線條和圖形，都有什么形狀的圖形呢？他們是怎樣分布的？你覺得有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面圓形左右對稱、梯形上下呼應(yīng)的風(fēng)格，感受畫面的層次感和平穩(wěn)的特點。）

3、請小朋友當畫家，仿畫世界名畫，并涂上顏色，注意顏色的細微差別。

活動三：《看誰拋得準》

三、播放運動員進行曲，請小朋友起立列隊走，熱身；

四、姿勢示范：側(cè)身、屈膝、曲臂

五、教師示范，幼兒模仿，看誰拋得準。

六、總結(jié)，布置課外延伸：扔沙包練習(xí)

七、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第九課

活動內(nèi)容：

想象力、創(chuàng)造力、聽覺辨別力和聽覺記憶力、知覺轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練，活動內(nèi)容包括《聽聽玩玩

（二）》、《有趣的七巧板》、《老狼老狼》

活動目標：

1、能按照要求說出配對詞語，發(fā)展聽覺辨別力和聽覺記憶力；

2、認識七巧板，拼擺七巧板，提升細致觀察事物的能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；

3、養(yǎng)成在活動時集中注意力，認真傾聽的好習(xí)慣。

活動重難點：

1、聽覺記憶能力訓(xùn)練；

2、觀察能力訓(xùn)練。

活動準備：

七巧板，七巧板拼擺示例演示，音樂，樹洞標志

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《和快樂在一起》 自我介紹；兒歌表演

二、操作流程：

活動一：《聽聽玩玩

（二）》——詞語配對

1、讓小朋友理解“配對”的概念：請兩名小朋友上臺互為搭檔，指出其中一個小朋友和另一個小朋友互為配對。

2、請說出與“香蕉”對應(yīng)的詞語：太陽—月亮、蘋果—香蕉

請說出與“火車”對應(yīng)的詞語：飛機—輪船、汽車—火車、沙發(fā)—凳子 請說出與“時間”對應(yīng)的詞語：蜜蜂—花朵、茶杯—茶盤、鐘表—時間

請說出與“榨汁機”對應(yīng)的詞語：書本—橡皮、糖果—蛋糕、水果汁—榨汁機、鑰匙—房間

活動二：《有趣的七巧板》

三、介紹：七巧板又稱智慧板，七巧圖，是我國古代的一種拼板工具，起源于唐朝。七巧板中有方形、平行四邊形和三角形。他們數(shù)目不多，卻能拼出很多圖形，比如能拼出0~9十個數(shù)字，漢語拼音字母、也能拼出幾何圖形，動物、建筑物等，簡簡單單的七巧板能拼出千變?nèi)f化的圖形來。四、七巧板拼圖展示。

五、幼兒操作、展示

活動三：《老狼 老狼》

游戲規(guī)則介紹：小朋友扮演小羊，教師扮演老狼

小朋友問：老狼老狼想吃什么? 教師回答：當教師回答想吃肉的時候開始抓小羊，小羊要逃回到安全的樹洞中。度：

結(jié)束：小羊們太聰明了，看來這樣子是抓不到羊了，我要回去發(fā)明一種機器，讓小羊們乖乖地跟我回家。

六、總結(jié)

七、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第十課

活動內(nèi)容：

想象力、創(chuàng)造力、視覺再現(xiàn)能力、雙手協(xié)調(diào)配合能力訓(xùn)練，活動內(nèi)容包括《沒有畫完的畫》、《爺爺一定有辦法》、《包書皮》

活動目標：

1、通過觀察和完善沒有畫完的畫，提升細節(jié)觀察能力和創(chuàng)造能力；

2、通過傾聽，理解事物發(fā)展的順序，能用關(guān)聯(lián)詞復(fù)述聽到的故事；

3、學(xué)習(xí)包書皮的方法，提升手指的靈活性和雙手手腕內(nèi)外旋轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)配合能力。

活動重難點：

1、觀察能力訓(xùn)練；

2、語言表達訓(xùn)練。

活動準備：

操作材料卡01—

14、白板、白板筆、白紙（每人兩張）、書、剪刀、水彩筆

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《和快樂在一起》 介紹最喜歡的一種小動物。

二、操作流程：

活動一：《沒有畫完的畫》

1、發(fā)操作材料卡，請幼兒進行觀察：今天老師給小朋友帶來一幅特別的畫，請小朋友來欣賞。

提問：你認為這幅畫怎么樣？有什么問題嗎？哪些地方有問題呢？（教師將幼兒找出來的問題記錄到黑板上。）

2、請幼兒說出自己的想法，把畫面補充完整。教師要鼓勵幼兒和別人不一樣的想法。

3、教師個別指導(dǎo)，畫面越豐富越好。

活動二：《爺爺一定有辦法》

導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《爺爺一定有辦法》。請仔細聽聽看，故事里是誰遇到了困難請爺爺想辦法？爺爺想出了什么辦法呢？

1、教師給幼兒講故事《爺爺一定有辦法》，將重點放在布料制作物品的變化上，每講完一部分就在白板上記下布料從什么變成了什么。

2、提問：這個故事里是誰遇到了困難請爺爺想辦法？

他遇到了哪些困難？

爺爺想出了什么辦法幫助他？

爺爺是怎樣的一步一步幫助他的呢？

3、布料變變變：

“剛才我們知道爺爺用布料幫助約瑟解決了困難，現(xiàn)在我們來回顧一下布料在爺爺手里是怎樣一步一步神奇變化的?！?/p>

“布料先做成毯子，然后毯子做成外套，外套又做成背心，背心后來又做成領(lǐng)帶，接著領(lǐng)帶又做成手帕，手帕最后又做成紐扣?！?/p>

活動三：《包書皮》

1、教師示范包書皮的步驟，邊示范邊講解；

2、幼兒自己嘗試包書皮，教師巡回指導(dǎo)；

3、成果展示。

三、總結(jié)

四、再見

入學(xué)成熟水平課程教案

第十一課

活動內(nèi)容：

視覺再現(xiàn)及組合能力、知覺轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練，活動內(nèi)容包括《汽車標志拼圖》、《演雙簧》

活動目標：

5、認識拼擺多種汽車標志，提升視覺再現(xiàn)及組合能力；

6、能將聽到的內(nèi)容快速轉(zhuǎn)換成動作，通過參與和表演角色，體會到表演得樂趣； 活動重難點：

3、視覺再現(xiàn)能力訓(xùn)練；

4、知覺轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練?；顒訙蕚洌?/p>

演示PPT，汽車標志打印圖，剪刀

活動過程：

七、問好：

開場舞蹈

介紹最喜歡的一位朋友。

八、操作流程：

活動一：《汽車標志拼圖》

1、請小朋友說出自己知道的汽車品牌，如有可能，描述品牌標志特征；

2、展示ppt，請小朋友觀察并描述特征；

3、發(fā)打印好的標志圖和剪刀，請下朋友將圖剪成幾塊（大于9塊），根據(jù)記憶完成拼圖；

4、交換練習(xí)。

活動二：《演雙簧》

介紹：雙簧為一種民間藝術(shù)，由前面的一個演員表演動作，藏在后面的一個人或說或唱，互相配合，好像前面的演員在自演自唱一樣。

1、播放一段雙簧表演欣賞；

2、請一名小朋友上來配合老師演示，簡單幾個動作即可，目的是讓小朋友了解雙簧表演的形式；

3、和小朋友一起演練劇本，教師說，小朋友做動作；

4、請小朋友上臺表演。

三、總結(jié)，布置課外練習(xí)：表演給家長看

入學(xué)成熟水平課程教案

第十二課

活動內(nèi)容：

對信息追蹤傾聽的能力、培養(yǎng)聽覺系列化、鍛煉擴充語句的能力，提升快速記憶的能力，活動內(nèi)容包括《你說我找》、《語句與語句擴充》、《神奇六點圖》

活動目標：

1、提高對信息追蹤傾聽的能力；

2、培養(yǎng)聽覺系列化，鍛煉擴充語句的能力；

3、在拼擺的過程中提升記憶的速度和準確性?；顒又仉y點：

1、聽覺系列化、擴充語句能力訓(xùn)練；

2、追蹤傾聽信息能力訓(xùn)練?；顒訙蕚洌?/p>

演示PPT（04—03,教案<上>P24圖例），操作材料卡（04—03、01—16），鉛筆，吸管

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《和快樂在一起》 介紹一樣喜歡的食物

律動游戲：

《擺一擺》（說兒歌時配合動作）

我伸出左手（右手/雙手）去，收回**來，伸出**擺一擺，**收回來；

我伸出左腿（右腿/雙腿）去，收回**來，伸出**擺一擺，**收回來；……

二、操作流程：

活動一：《你說我找》

“小朋友已經(jīng)能夠很快地區(qū)分左邊和右邊了，請小朋友說一說生活中哪些地方會用到左、右呢？”

1、復(fù)習(xí)觀察的順序：從左到右，從上到下；復(fù)習(xí)“行”和“列”。

2、展示ppt（操作材料卡04—03），請小朋友正確描述自己喜歡的圖標的位置；

3、請小朋友按照教師指令找出圖標位置（紅色箭頭朝上/藍色箭頭朝上）；

4、學(xué)習(xí)倒數(shù)的順序：從下到上，從右到左

5、按照倒數(shù)的方法找圖標（黃色箭頭朝上/綠色箭頭朝上）

6、演練。

活動二：《語句與語句擴充》

通過增加形容詞的方式，讓幼兒感受通過增加形容詞可以使句子變長。

1、展示一張?zhí)O果PPT圖片，請幼兒回答看到了什么；

2、教師演示如何使句子變長：例如：一個紅紅的蘋果/一個圓圓的紅紅的蘋果/……

3、請小朋友根據(jù)圖片信息擴句，依次擴充，后面一個人要重復(fù)前面的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。活動三：《神奇六點圖》

1、展示五張圖例：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些圖有什么特點呢？哪些地方一樣，哪些地方不一樣呢？

2、看圖連線：發(fā)操作材料卡，每次只展示一張圖片，3秒后收起來，請小朋友在操作材料卡上連線。問：你是怎樣記住的？

3、發(fā)給每個幼兒6根吸管，兩名幼兒為一組，互相練習(xí)。

三、總結(jié)，布置課外練習(xí)

入學(xué)成熟水平課程教案

第十三課

活動內(nèi)容：

《閃電眼》、《撕紙蛇》

活動目標：

1、在翻牌游戲中提升反應(yīng)能力；

2、提升手指的靈活性和控制能力； 活動重難點：

1、視知覺速度訓(xùn)練；

2、精細動作訓(xùn)練； 活動準備：

撲克牌、謎語、打印蛇圖案的紙（14張），大頭針，報紙

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《

》 自我介紹

二、操作流程：

活動一：《閃電眼》

今天老師給大家?guī)砹艘晃惶貏e的朋友，大家都見過他，請小朋友告訴我他叫什么名字？（出示撲克牌）他有幾種花？有多少個小伙伴呢？

1、挑選不同花色不同數(shù)字的撲克牌，請小朋友說出名字；

2、將撲克牌背面朝上，快速翻牌，報出牌面信息（此輪教師演示）；

3、每個幼兒參與一次游戲；

4、兩人一組，分組訓(xùn)練；

5、兩人PK，正確率高的可進入下一輪，最后留下來的為勝利者。

活動二：《撕紙蛇》

謎語導(dǎo)入：每隔數(shù)日脫舊衣，沒有腳爪走得急，攀緣樹木多輕便，光滑地面步難移。

1、簡單介紹蛇的生活習(xí)性，展示撕好的蛇；

2、請幼兒猜制作方法；

3、發(fā)操作材料，請幼兒嘗試撕紙蛇；

4、請幼兒講一講撕的過程中遇到的問題，并且告訴大家你是怎樣解決的；

5、教師介紹方法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出扎孔撕紙這種方法；

6、重新發(fā)操作材料并發(fā)大頭針，提醒幼兒注意安全。

三、總結(jié)，布置課外練習(xí)

入學(xué)成熟水平課程教案

第十四課

活動內(nèi)容：

《圖上有什么》、《換裝游戲》

活動目標：

1、能快速捕捉畫面信息，提升觀察的速度，提升看圖講述的能力；

2、能夠認真傾聽他人的講話，提升聽覺理解力； 活動重難點：

3、視知覺速度訓(xùn)練；

4、聽覺理解力積累；

5、邏輯思維能力訓(xùn)練。活動準備：

操作材料卡01—17，操作材料卡02—06，動物卡片，不同顏色的形狀卡片，歌曲《爺爺為我打月餅》

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《

》 自我介紹

二、操作流程：

活動一：《圖上有什么》

今天老師給大家?guī)砹艘粡垐D畫，我們一起來看看圖上有什么？

（在屏幕上放操作材料卡01—17,5秒鐘后關(guān)閉）提問：誰來說一說剛才你看到了什么？

1、幼兒回答后，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察（近景、遠景、大的、小的、幾個人、幾個杯子，幾個水果、幾棵樹）；

2、回答完畢后，請幼兒對照操作材料卡核對答案是否正確；

3、請幼兒再次觀察：圖上畫的是什么時間？從哪兒看出來的？圖上的人都是誰？他們在干什么？請幼兒回憶家里中秋節(jié)是怎樣過的，并干些什么，給大家說一說；

4、請幼兒以“快樂的中秋節(jié)”為題編一個小故事，講給大家聽。

活動二：《換裝游戲》

“老師接到了小貓、小狗、小兔的邀請信，請小朋友們一起來參加聚會。參加聚會要穿漂亮的衣服，我們?yōu)樗麄儨蕚淞撕芏嗪每吹囊路?，我們讓他們試一試，到底他們適合哪種風(fēng)格的衣服?！?/p>

5、請幼兒根據(jù)教師的要求指認圖案；

6、請幼兒根據(jù)教師的指令操作，為小動物更換衣服；

7、比賽，看誰的動作最快，最后留下的為勝利者；

三、總結(jié)，布置課外練習(xí)

入學(xué)成熟水平課程教案

第十五課

活動內(nèi)容：

《手指快速變》、《什么是時間》、《看誰的沙包不落地》 活動目標：

1、能手口一致地表現(xiàn)數(shù)字、提高視知覺速度；

2、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點半點，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣；

3、練習(xí)頭頂沙包行走，發(fā)展平衡能力，體驗挑戰(zhàn)的樂趣?；顒又仉y點：

1、聽覺專注力訓(xùn)練；

2、生活常識訓(xùn)練；

3、運動協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。活動準備：

1—20數(shù)字卡片，時鐘幻燈片，實物鐘表，鉛筆、紙、時鐘滴答聲

活動過程：

一、問好：

開場舞蹈《

》 自我介紹

二、操作流程：

活動一：《手指快速變》

5、教師出示1—20數(shù)字卡片，請小朋友嘗試用手勢表示出來；

6、教小朋友學(xué)會用手勢表示，對于大多數(shù)幼兒不會的動作要多演示幾遍；

7、請一名幼兒上臺發(fā)口令，其他幼兒做手勢；

8、兩人PK賽，堅持到最后的為勝利者。

活動二：《什么是時間》

4、播放時鐘音效，請幼兒猜是什么聲音；教師提問：小朋友家中都有鐘表嗎？你見過什么樣的鐘表呢？；展示幻燈片，擴展幼兒視野；

5、提問：鐘表都有什么作用呢？（顯示時間，人們按照時鐘上的時間來工作、學(xué)習(xí)和休息）

6、提問：大家知道小指針在滴滴答答唱歌時是怎樣走路的嗎？（認識指針，演示時鐘行走過程）

7、請小朋友上臺模仿時鐘指針做游戲；

8、體驗一分鐘。

活動三：《看誰的沙包不落地》

1、出示沙包，請小朋友講出沙包的玩法；

2、頂沙包游戲玩法：保持平衡，由快到慢，看誰堅持的時間最長。

三、總結(jié)，布置課外練習(xí)

入學(xué)成熟水平課程教案

第十六課

活動內(nèi)容：

《破譯密碼》、《小偵探斷案》、《文明標志猜猜看》 活動目標：

7、能夠聽口令破密碼，提升傾聽及運用視覺搜尋信息的速度；

8、提高聽覺理解和綜合判斷的能力；

9、了解生活中常見標志所表達的意義，提高視覺辨別能力?；顒又仉y點：

5、聽覺專注力訓(xùn)練；

6、聽覺理解和綜合判斷能力訓(xùn)練；

7、生活常識積累?；顒訙蕚洌?/p>

操作材料卡01—19，04-04，幻燈片，鉛筆，彩色筆，紙，白板

活動過程：

九、問好：

開場舞蹈《

》 自我介紹

十、操作流程：

活動一：《破譯密碼》

9、展示PPT，認識顏色漢字；10、11、12、碼；

13、活動二：《小偵探斷案》

今天老師收到朋友寄來的一封信，但是我的朋友太粗心了，沒有寫清楚。老師想請小朋友聽一聽，這封信講的什么內(nèi)容呢？

9、念信；

10、提問：這短信里講的誰歡迎大家來看演出？（主持人）核對密碼是否正確。選擇紅、黃、藍、綠、黑、白、橙七種顏色做標記，將1-7數(shù)字卡對應(yīng)7鐘顏色放好； 練習(xí)：教師說顏色口令，請幼兒對應(yīng)找數(shù)字；

正式訓(xùn)練：發(fā)操作材料卡01-19，認字；教師說口令，請幼兒在操作材料卡上完成找密

誰第一個出來表演？（菲菲小姐和豆豆先生）

巴菲先生表演得什么節(jié)目？（彩球表演）

這封信是誰寫給誰的？你從哪句話里聽出來的？（樂樂寫給歡歡的）

這是一場什么表演？你是怎么知道的？（雜技、小丑）

3、謝謝小朋友幫老師解決了問題。

活動三：《文明標志猜猜看》

3、播放幻燈片，請小朋友猜標志含義；

4、自己設(shè)計標志并上臺講解。

三、總結(jié)，布置課外練習(xí)

入學(xué)成熟水平課程教案

第十七課

活動內(nèi)容：

《聽聽哪里不對勁》、《我能數(shù)到1000》、《奇妙的圖畫》 活動目標：

1、嘗試發(fā)現(xiàn)生活中的空間關(guān)系，感受空間關(guān)系的樂趣；

2、能夠聽句子找錯誤，提升聽覺注意力，提升抗干擾的能力；

3、理解十進制，感受數(shù)群的概念?；顒又仉y點：

1、空間視覺訓(xùn)練；

2、聽覺注意能力訓(xùn)練；

3、理解10進制。活動準備：

操作材料卡01—01、05-03，“不可能的圖畫”，春夏秋冬四幅圖片，1-100數(shù)字表格，彩色筆

活動過程：

一、問好： 開場舞蹈《

》 自我介紹

二、操作流程：

活動一：《聽聽哪里不對勁》

1、“早晨，我背上書包高高興興的放學(xué)了?！?/p>

提問：誰聽出這句里面有什么不對的地方？哪里不對？為什么？

請小朋友用自己的語言說出不對的地方，并嘗試將句子改正過來。

2、“昨天我摔了一跤，其中一只左腳受傷了?！眴栴}同上。

3、“天黑了，圓圓的月亮像彎弓一樣掛在天上?！?/p>

4、“今天天氣真好，晴空萬里，天上飄著朵朵白云?！?/p>

5、“阿姨拿出四張500元的人民幣感謝我。”

活動二：《我能數(shù)到1000》

1、請小朋友唱數(shù)1-100.；

2、展示數(shù)字表格，用紙片遮住10、20、30…100，請小朋友回答被遮住的數(shù)字是多少，并用唱數(shù)的方法檢驗；

3、給操作卡上的珠子涂色，10個涂一種顏色；

4、十進制數(shù)數(shù)練習(xí)：10—100,100—1000,1000—10000

活動三：《奇妙的圖畫》

今天老師要和小朋友們看幾張?zhí)厥獾膱D片，圖片里藏著有趣的秘密，需要小朋友們認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。你們準備好了嗎？

1、發(fā)操作材料卡01-01.問：請小朋友仔細觀察這張圖片，說一說積木是怎么排列的。你覺得積木擺放得有什么不對勁嗎？為什么？

教師總結(jié)：從不同的角度觀察圖畫，我們會發(fā)現(xiàn)積木的高矮不一樣，但是我們卻擺不出來和圖片上一模一樣的圖形。啟發(fā)幼兒思考原因。

2、觀察第二個畫面，請小朋友數(shù)一數(shù)畫面中有幾個小朋友；請小朋友用手指一指，頭在哪兒，身體在哪兒，手在哪兒；為什么只有5個頭，卻能看到不止5個小朋友呢？引導(dǎo)幼兒思考討論。

教師總結(jié)：原來秘密在于姿勢和方向不同，兩個小朋友共用了一個頭。請小朋友利用各種姿勢擺造型，看看能不能做出和圖上一樣的效果，讓幼兒親身體驗感知空間方位。

3、觀察第三幅圖：提問：圖中有幾塊木板？請小朋友用手指一指，再用手沿著木板畫一畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師總結(jié)：這個圖片有一個名字叫做“消失的木板”，因為就像我們發(fā)現(xiàn)得那樣，我們剛看到的時候以為是三塊木板，但是仔細看或是用手指沿著木板畫，就會發(fā)現(xiàn)木板差不多到中間的位置就消失了。

4、展示更多不可能圖形。

三、總結(jié)，布置課外練習(xí)

第五篇：幼小銜接教案

幼小銜接教案：課間十分鐘 大班

目標：

1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動 中大膽表達。

3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。

準備：

1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

過程：

1．認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的 小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼 兒仔細觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)

(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2．遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事 情嗎?那天．你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情 形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒 根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上 午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有 十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂 提醒大家上課和下課。)一 3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做 些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看 看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些 事。(播放錄像，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo) 幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。4．實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試 著安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼 JL 的課間活動內(nèi) 容。5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交 流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對 課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說 說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的 事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)幼小銜接教案——上小學(xué)了 大班 設(shè)計思路： 大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談 話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上 的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的 作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行 的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動 “上小學(xué)了”。我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一 一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一 直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏 覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩 子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生 的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來 順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。目標： 1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩 的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。? 準備： 1．幼兒事先參觀過小學(xué)。2．進行“我要上的小學(xué)?‘我想知道的”兩項調(diào)查。3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話。1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小 學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離 我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上 網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué) 1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁。(1)請大家和我一起來看看東泰小學(xué)吧!(教師點擊，從首頁至“走進拉 小”??直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧!(點擊 “分校風(fēng)采” “走 的 進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是 誰呢?(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’ ’)這是什么地方?我們來看一 看東泰小學(xué)都有哪些老師。2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。(1)引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。幼小銜接教案-------活動名稱：語言 大衛(wèi)上學(xué) 活動目標：

1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。

3、對上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。活動重點：仔細觀察畫面 活動難點：較完整地講述 活動準備：

1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學(xué)，通過各種渠道了解過小學(xué)的生活。

2、物質(zhì)：繪本 PPT、幼兒人手一本繪本?；顒舆^程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師： “我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？”

2、集體觀看 PPT，理解畫面內(nèi)容。（1）圖一：師： “這是什么時間，你從哪里看出來的？” 大衛(wèi)在干 什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？ 小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。（2）圖二：師：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？（注意聽講）為 什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？ 小結(jié)：請用完整的話說說。（3）圖三：師： “這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結(jié)：完整講述。

3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內(nèi)容。師： “大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊 的小朋友說一說?！?教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內(nèi)容，用完整 的語言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同討論交流。（1）師幼共同觀察，集體交流。師： “大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽 嗎？”（2）感受受到表揚和接納的快樂。你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子？為什么？ 在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi) 嗎？你從哪里看出來的？

5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。師： “第二天，大衛(wèi)上學(xué)會怎么做呢？” 幼小銜接活動教案:整理小書包 活動目標 1 學(xué)會獨自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理 能力準備。2 識。3 通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。學(xué)會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意 活動準備： 1 用。2 小學(xué)生課本

若干，課程表 PPT 課件。3 各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。4 其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。5 拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像?；顒舆^程：

一、提問導(dǎo)入課題 1 師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么?你覺得小 學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方? 教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯 教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。2 師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什 幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功 么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)教師小結(jié)： 書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學(xué)看課程表 師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道? 1 播放課程表 PPT 課件。2 引導(dǎo)幼兒討論：(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎? 課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有 什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題? 教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了 課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包? 1 認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生 了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎 樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。(2)請 1 名-2 名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏 色、圖案。2 操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整 理邊講述并解釋這樣整理的理由。(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么? 教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種 文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要 按第二天的課程表來進行。3 幼兒第二次整理書包。(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書 包。教師關(guān)注幼兒整理的過程！教師小結(jié)：要學(xué)會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它 們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學(xué)習(xí)整理其他用品? 1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物 品該如何整理?為什么? 2 師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕 又快地整理。教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動 升班教育------我們升班了 活動目的： 1 唱歌時能唱準音調(diào) 2 節(jié)奏表現(xiàn)出力度 3 體驗升班的自豪感 活動準備： 課前和幼兒組織談話活動，讓幼兒體現(xiàn)出升班的自豪感 活動過程： 一 學(xué)唱歌曲 1.幼兒看教師完整范唱一遍。2.幼兒回憶歌詞；教師視情況再范唱一遍。3.師幼共唱（引導(dǎo)幼兒跟隨唱，熟悉音樂旋律）。教幼兒唱好切 分音及附點音符。4.幼兒隨教師共同演唱幾遍，帶熟悉后可引導(dǎo)幼兒集體演唱。5.幼兒邊表演邊演唱。把升班的快樂心情也唱出來。二 延伸活動

1、幼兒更換伙伴進行小舞蹈。

2、音樂區(qū)內(nèi)投放次音樂引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演可自編動作。