第一篇：二年級(jí)第一單元 《找春天》

《找春天》的教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、按照一定的順序來(lái)組織文章的內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言（多用比喻，擬人句）來(lái)描寫景物。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入 上課之前，先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題很簡(jiǎn)單，所以也很容易得分。希望大家一定把握好這一輪得分的機(jī)會(huì)??！一年有哪四個(gè)季節(jié)？ 生答：春夏秋冬 現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)？ 生答：冬天或是春天 更準(zhǔn)確地說(shuō)，現(xiàn)在應(yīng)該是冬末春初。因?yàn)槎祚R上就要過(guò)去了，春天即將到來(lái)！那么，我要問(wèn)大家一句：現(xiàn)在，春天真的來(lái)了嗎？ 生答： 那么，你們想不想找一找春天的蹤跡呢？ 生答：想 那么，春天會(huì)在哪里呢？ 生答：春天在暖和的天氣里，春天在盛開(kāi)的鮮花里，春天在萌發(fā)的小草里，春天在發(fā)芽的小樹(shù)上，春天在清風(fēng)里飛翔的燕子身上 大家說(shuō)的都很棒，那么，你們想不想跟著一位小朋友的腳步去真正地尋找一下春天呢？最后用優(yōu)美的語(yǔ)言，把美麗的春天帶進(jìn)你的作文里？ 生答： 今天，我們就一起來(lái)找春天。（出示畫面）二． 梳理． 一）寫景部分 大家看！在這幅畫上，春天在哪里呢？ 生答：春天在小河里 春天在柳樹(shù)上 春天是草地上 春天在油菜地里 春天在明媚和陽(yáng)光里 春天在晴朗的天空里 春天在清新的空氣里 春天在小鳥的身姿里 大家說(shuō)的都很棒！原來(lái)春天就在我們身邊。可是，我們不得又要想一個(gè)問(wèn)題了，如何才能把春天到來(lái)的信息通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句，告訴給別人呢？ 生答： 這節(jié)課，老師就和大家一起研究：如何才能把這些景物描寫生動(dòng)？我們先來(lái)看這條小河！1.小河 大家仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)描寫這條小河？ 生答：顏色

那么，剛才我說(shuō)到了，現(xiàn)在是春天。所以，畫面上呈現(xiàn)出來(lái)的是春天的小河，但是，我想：同學(xué)們對(duì)冬天的小河肯定也不陌生吧！那么，冬天的小河又是什么樣的呢？現(xiàn)在，春天的小河和冬天的小河相比，又發(fā)生了什么變化呢？我們一一來(lái)回憶一下吧！冬天的小河表面是什么樣的呢？ 生答：結(jié)冰 春天的小河呢？ 生答：融化 誰(shuí)能把這種變化組織成文章里的內(nèi)容？ 生答：河面上的冰早已經(jīng)融化了

下面，我們自然要寫河里的水了！你發(fā)現(xiàn)了哪些可寫的內(nèi)容？ 生答：水很清澈、流動(dòng)著 好的，河水在流動(dòng)著，有聲音嗎？ 生答：有 河水流動(dòng)的聲音，誰(shuí)來(lái)形容一下？ 生：嘩嘩的 來(lái)，說(shuō)一句話？ 生答：清清的河水“嘩嘩”地流著 流著，我們能不能想到，河面上還會(huì)時(shí)不時(shí)地翻著浪花？ 生答：能 河水流動(dòng)時(shí)的“嘩嘩”聲，讓你想到了什么？ 生答：像唱歌。好的，加上修辭手法，把這句話完整地說(shuō)一下 生：清清的河水“嘩嘩”地翻著波浪，唱著歡快的歌流向了遠(yuǎn)方。能說(shuō)出這樣的句子，大家是不是特有成就感？ 生答： 所以，我們應(yīng)該注意：要想把景物寫生動(dòng)，其實(shí)也很簡(jiǎn)單：那就是要抓住景物的特點(diǎn)加以描寫，再用上適當(dāng)?shù)男揶o。記住了嗎？ 生答： 來(lái)，找位同學(xué)重復(fù)一下！生答： 好，我們接下來(lái)看，河岸上種著什么？ 生：柳樹(shù) 那么，你打算寫柳樹(shù)的什么呢？ 生答：綠色，枝條，新芽等 好的，大家可以試著用我剛才講的方法，來(lái)嘗試著寫一寫！生答：（注意鼓勵(lì)，引導(dǎo)用上修辭方法）老師認(rèn)為春天柳樹(shù)的枝條最有特點(diǎn)，我打算寫它！所以，同學(xué)們也可以跟著我的思路想想，春天柳樹(shù)枝條的特點(diǎn)是什么呢？ 生答：柔軟 是啊！柳樹(shù)的枝條由冬天時(shí)的僵硬變得柔軟了，一根根的都向下垂著。想想，如果一陣風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)的枝條會(huì)怎樣？ 生答：在見(jiàn)中飄動(dòng) 如果要使文章生動(dòng)，就一定要運(yùn)用修辭！想想，風(fēng)一吹，柳枝動(dòng)得樣子像什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：像在舞蹈 師：那么好，誰(shuí)能完整地把這句話說(shuō)明白。生：柳樹(shù)舒展著一根根柔軟的枝條，一陣微風(fēng)吹來(lái)，它們就跳起了優(yōu)美的舞蹈。2近處 我們?cè)賮?lái)看這一處景物，你知道是什么嗎？（指油菜花）生： 我告訴大家，這是油菜花！春天中，非常有代表性的景物。試著用我們的剛才所學(xué)的方法把它來(lái)寫一寫。生答： 在這里，我給大家做幾點(diǎn)提示： 油菜花是什么顏色的？ 有沒(méi)有什么氣味呢？ 風(fēng)吹來(lái)時(shí)，會(huì)是什么樣子的呢？ 能不能用上修辭方法寫寫它們呢？ 生答： 一棵棵的油菜挺直了腰板，精神抖擻地立在那，就像一個(gè)個(gè)威武的小士兵。那一朵朵盛開(kāi)著黃色的小花，就是一張張燦爛的笑臉。如果你使勁一抽鼻子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)連空氣里都有它們淡淡的香味呢。

好的，下面我們?cè)賮?lái)看看草地。想想，你能發(fā)現(xiàn)什么可寫的內(nèi)容。生答： 誰(shuí)能說(shuō)的更生動(dòng)些，用上修辭！生答： 草地像一條毛茸茸的大地毯，上面還點(diǎn)綴著五顏六色的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們開(kāi)得那么燦爛，笑得那么甜蜜，好像在用他們最美的笑臉迎接春天的到來(lái)。二）結(jié)尾 師：我們欣賞了半天春天的景色，你感覺(jué)如何？ 生答： 怎么表達(dá)一下感情呢？ 生答：我愛(ài)這美麗的春天。三）開(kāi)頭 師：哎呀！忘了一件事，我們?nèi)绾尾拍馨研『印⒘鴺?shù)、油菜花、小草這些內(nèi)容合理地組織在一起呢？ 生答： 大家還記的嗎？我在上課前，說(shuō)了一句話??！我們要找一找春天的蹤跡！你明白了嗎？ 生答： 春天在哪里？我們?nèi)フ掖禾?！結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)“春天在”哪呢？ 生答：春天在小河里（柳枝上、油菜花、草地）注意，每段的段首都要寫上這樣的過(guò)渡句。下面，就是具體的描寫，明白嗎？ 生答： 文章的題目想好了嗎？ 生答： 其實(shí)，有一個(gè)很好的題目，剛才我已經(jīng)在我的講解中透露給大家了！是什么呢？ 生答：

對(duì)！《找春天》?？墒牵覀兒孟襁€沒(méi)有想，文章的開(kāi)頭應(yīng)該如何寫啊？ 生答： 我們文章的主體是找春天，開(kāi)頭是不是也應(yīng)該和它相關(guān)呢？誰(shuí)來(lái)寫一個(gè)？ 生答： 三月份了，人們都說(shuō)：“春天就來(lái)了！”可是，春天在哪里呢？ 三總結(jié) 師：想想，我們?cè)趯憣懢拔恼碌臅r(shí)候，需要注意的是什么呢？ 生答： 要按景物的特點(diǎn)寫出來(lái)。記住，如何才能把景物的特點(diǎn)寫出來(lái)呢？ 生答：一定要合理的運(yùn)用修辭方法 好的，大家開(kāi)始寫吧！板書 找春天 開(kāi)頭：找春天 主體：

1、小河。河面 冰 河水（顏色）流動(dòng)（聲音）像 唱歌

2、柳枝。特點(diǎn)：柔軟、下垂 風(fēng) 擺動(dòng) 像 舞蹈

3、油菜花。筆直地站著 像士兵 花 顏色 像 香味 使勁聞

4、草地。毛茸茸的 像 野花 顏色 像 笑臉 過(guò)渡句：春天在?? 結(jié)尾：愛(ài)春天 范文： 找春天

三月份了，人們都說(shuō)：“春天就來(lái)了！”可是，春天在哪里呢？

我跑到了田野里，去尋找春天的影子。我發(fā)現(xiàn)，春天在小河里。看?。『用嫔系谋缫呀?jīng)融化了，清清的河水“嘩嘩”地翻著波浪，唱著歡快的歌流向了遠(yuǎn)方。

春天在小河旁邊的柳樹(shù)上。看?。×鴺?shù)舒展著一根根柔軟的枝條，一陣微風(fēng)吹來(lái)，它們就跳起了優(yōu)美的舞蹈。

春天在油菜地里。一棵棵的油菜挺直了腰板，精神抖擻地立在那，就像一個(gè)個(gè)威武的小士兵。那一朵朵盛開(kāi)著黃色的小花，就是一張張燦爛的笑臉。如果你使勁一抽鼻子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)連空氣里都有它們淡淡的香味呢。

春天在草地里。草地像一條毛茸茸的大地毯，上面還點(diǎn)綴著五顏六色的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們開(kāi)得那么燦爛，笑得那么甜蜜，好像在用他們最美的笑臉迎接春天的到來(lái)。

呵呵！我找到春天了！我愛(ài)這美麗的春天。

第二篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元找春天教案

【教材分析】 1找春天

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究?！緦W(xué)生分析】

過(guò)了歡樂(lè)祥和的春節(jié)，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，迎來(lái)了嶄新的迷人的春天。學(xué)生的眼睛是純潔的、雪亮的，能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物發(fā)生的變化?！菊n型】新授 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀 【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】

講授、小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué) 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??”

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？

感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園，尋找春天

春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊?！景鍟O(shè)計(jì)】

1找春天 【課后反思】

在教學(xué)中我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

第三篇：二年級(jí)找春天作文

二年級(jí)找春天作文

二年級(jí)找春天作文1

春天來(lái)了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看！

枯黃了一冬的`草地，出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠，泄露出春天的消息。

冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來(lái)了，像春天在歌唱。

沉寂了一冬的花園，開(kāi)出一、兩朵迎春花，帶來(lái)了春天的味道。

春天來(lái)了，春天真的來(lái)了！

二年級(jí)找春天作文2

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

我們一群孩子摘掉圍巾，脫掉棉襖，沖出教室，奔向校園，去尋找春天。

春天像一個(gè)害羞的小女孩，遮遮掩掩，東躲西藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。

小鳥們?cè)谥︻^嘰嘰喳喳地歌唱著，像一群唱著動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的歌手。

小花開(kāi)出朵朵花苞，像一個(gè)個(gè)五光十色的小燈泡。

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩葉，一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的`嫩葉搖動(dòng)著，像一只只綠色的小手在隨風(fēng)擺動(dòng)。

?。∥覀兘K于找到了生機(jī)勃勃的春天！

二年級(jí)找春天作文3

星期六，我和爸爸去郊游，到野外尋找春天。

我們坐上車，一路風(fēng)景真美。天上的小鳥嘰嘰喳喳，像在唱歌，為春天的美景喝彩；地上的油菜花金燦燦的，一片一片又一片，顯得耀眼奪目；有的樹(shù)開(kāi)花了，有的樹(shù)在長(zhǎng)嫩葉。這美景就像媽媽穿的花衣裳。

下車后，我們順著山往下走。一路上，小溪丁丁冬冬地流淌，像春天歡快的腳步。

太陽(yáng)照到身上暖洋洋的，退去了初春的寒意。走了一段路，我和爸爸都流出了汗水。

好高興呀，我的.心已融化在大自然里——桃花、梨花是我的臉兒，片片嫩葉就像我成長(zhǎng)的腳步…

二年級(jí)找春天作文4

田野里的野花開(kāi)了，美麗極了，那是春天的發(fā)卡吧？

竹筍從地下探出頭來(lái)，那是春天的手指吧？

綠綠的柳枝在風(fēng)中飄，那是春天的頭發(fā)吧？

天空正在打雷，那是春天的腳步聲吧？

春風(fēng)從我身邊吹過(guò)，那是春天的'小手吧？

春天，我們聞到清新的香味。她在柳樹(shù)枝上蕩秋千，在小鳥嘴里唱……啊！我找到了春天。

二年級(jí)找春天作文5

春姑娘來(lái)了！春姑娘來(lái)了！

我們一群小朋友脫掉棉襖，沖出教室，奔向野外，去尋找春姑娘！

春姑娘十分害羞，像捉迷藏一樣，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找哇找哇！

清澈的領(lǐng)秀湖，那是春姑娘明亮的.眼睛吧？路邊五顏六色的花朵，那是春姑娘漂亮的裙子吧？伸出墻外的紅杏，那是春姑娘的發(fā)夾吧？枝頭鳴叫的黃鸝，那是春姑娘的歌聲吧？

春姑娘來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在小溪里游泳，在湖水里嬉戲，在樹(shù)林里唱歌，在草地上翻滾，在花叢中跳舞……

二年級(jí)找春天作文6

春天來(lái)了！春天來(lái)了！春天像個(gè)畫家，畫畫這兒，畫畫那兒。我奔向大自然，尋找春天的蹤跡。我們仔細(xì)的看啊，找啊！

從南方飛回來(lái)的燕子，那是春天的使者吧？飛舞著的蝴蝶，那是春天的舞者吧？一棵棵柳樹(shù)抽出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條兒，那是春天的辮子吧？風(fēng)箏在空中飛呀飛，那是春天的翅膀吧？美麗的葉子紅似火，綠如竹，那是春天的手指吧？盛開(kāi)的花兒四朵五朵，五顏六色，那是春天的頭飾吧？游來(lái)游去，三五成群的小蝌蚪，那是春天心愛(ài)的'孩子吧？春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在溫暖的陽(yáng)光下，在柔軟的微風(fēng)里，在綿綿的細(xì)雨中。

二年級(jí)找春天作文7

春日的一個(gè)清晨，陽(yáng)光灑在路面上，我背起我可愛(ài)的書包，踏著輕盈的.步伐走在上學(xué)的路上。

路邊有嫩綠的小草，那是春天的衣裳吧？

路邊走美麗的小花，那是春天的音符吧？

路邊有吐出新芽的柳條，那是春天的辮子吧？

路邊有嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的小鳥，那是春天的歌聲吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在麥田里玩耍，在小溪里唱歌，在成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂中跳舞，在百花叢中睡大覺(jué)……

二年級(jí)找春天作文8

風(fēng)箏在天空中飛呀飛，那是春天的圖畫吧？

長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂下來(lái)，那是春天的頭發(fā)吧？

溫暖的`風(fēng)兒輕輕的拂過(guò)臉頰，那是春天的小手吧？

解凍的流水嘩嘩地響著，那是春天的聲音吧？

春天來(lái)了！她坐在樹(shù)枝上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，在風(fēng)箏上旅游，她在森林里散步，在迎春花里睡覺(jué)……

二年級(jí)找春天作文9

我們幾個(gè)孩子穿上羽絨服，沖出家門，奔向田野，去尋找冬天。

河面凍上了厚厚的冰，那是冬天的鎧甲吧？

大地鋪上了厚厚的積雪，那是冬天的棉衣吧？

北風(fēng)呼呼的刮著，那是冬天的音符吧？

天空飄下美麗的.雪花，那是冬天的眼淚吧？

二年級(jí)找春天作文10

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

我們這群孩子摘下圍巾，沖出教室，奔向操場(chǎng)，去尋找春天。

春天像個(gè)大方的小姑娘，露出溫暖的笑臉，對(duì)我們微笑。

蘑菇從地下探出頭來(lái)，那是春天的雨傘吧？

湖邊的柳枝吐出綠綠的`嫩芽，那是春天的頭發(fā)吧？

樹(shù)林里的小鳥嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，那是春天的聲音吧？

小河里的魚兒跳出水面，那是春天的歡笑吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聞到了她，我們聽(tīng)到了她，我們摸到了她。她在蘑菇下躲雨，在柳枝上玩耍；她在樹(shù)林里唱歌，在小河里奔跑?！?/p>

二年級(jí)找春天作文11

我們脫掉棉衣，帶上背包，沖出家門，奔向郊外去尋找春天。

嫩綠的柳枝垂落下來(lái)，那是春天的頭發(fā)吧？

燕子在枝頭嘰嘰喳喳，那是春天演奏的樂(lè)曲吧？

朵朵桃花含苞欲放，那是春天的'臉頰吧？

風(fēng)箏在天空隨風(fēng)飄蕩，那是春天的秋千吧？

二年級(jí)找春天作文12

春天來(lái)了?？墒牵禾煸谀睦锬?？跟我去找找吧。

我在柳樹(shù)上找到了春天。河邊，柳枝軟了，柳梢綠了，小鳥們都圍著她唱歌。春風(fēng)一吹，柳樹(shù)也跳起了歡快的舞蹈。

我又在花園里找到了春天。花園里，許多花兒都開(kāi)了，有紅色的，有白色的`，有黃色的，有紫色的……真是五顏六色，好看極了！小蜜蜂和花蝴蝶也來(lái)到花叢中捉迷藏了。

我還在小朋友那兒找到了春天。你們看，小朋友們脫下了厚厚的棉衣，穿上了美麗的春裝。他們出來(lái)玩耍了，又唱又跳，玩得真開(kāi)心！

春天就在我們的身邊。春天真美呀！我愛(ài)春天！

二年級(jí)找春天作文13

下課了，同學(xué)們收拾好文具，站起身子，走出教室，在操場(chǎng)上開(kāi)心玩耍。

小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧？

柳枝在空中搖擺，那是春天的頭發(fā)吧？

粉紅色的桃花開(kāi)了，那是春天的'臉頰吧？

竹筍從地里冒了出來(lái)，那是春天的鼻尖吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她！她在和小鳥們捉迷藏，在海洋中奔跑，在迎春花枝頭笑！

二年級(jí)找春天作文14

春天來(lái)了，春天來(lái)了！我和媽媽一起去日湖公園尋找春天。

湖邊的臺(tái)階上冒出了朵朵小野花。它們是粉紅的，帶著一點(diǎn)點(diǎn)紫，看起來(lái)像童話中的`蝴蝶精靈。

湖邊有一叢灌木，灌木上有許多尖尖的紅色新芽，像一萬(wàn)根蝎子尾巴上猩紅的毒針。湖邊有一條小溪，水面上盡是浮萍，浮萍薄薄的，綠綠的，猶如一層綠色的紗巾。

公園廣場(chǎng)上的人群熙熙攘攘，他們已經(jīng)脫下厚厚的棉襖，在陽(yáng)光下自由地奔跑。一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，我抬頭一看，呀！許許多多形狀各異的風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空中開(kāi)大會(huì)呢。

我看到了春天；我聞到了春天；我觸到了春天。

春天，它真的來(lái)了。

二年級(jí)找春天作文15

我們脫掉棉衣，帶上背包，沖出家門，奔向郊外去尋找春天。

嫩綠的柳枝垂落下來(lái)，那是春天的頭發(fā)吧？

燕子在枝頭嘰嘰喳喳，那是春天演奏的樂(lè)曲吧？

朵朵桃花含苞欲放，那是春天的`臉頰吧？

風(fēng)箏在天空隨風(fēng)飄蕩，那是春天的秋千吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們摸到了她，我們聞到了她。她在草地上奔跑，在小溪里唱歌，在麥田里打滾，在荷葉上跳舞……

第四篇：二年級(jí)找春天教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)找春天教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對(duì)春天的體驗(yàn)帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景，用心感受春天，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。

《找春天》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗，充滿生機(jī)蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學(xué)生的生活，不但能很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能趁機(jī)滲透審美教育及熱愛(ài)大自然的情感教育。

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼耍虒W(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受春天的美好。同時(shí)，在“感受閱讀的興趣”中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，真真切切地開(kāi)啟學(xué)生智慧的心靈，引領(lǐng)他們走進(jìn)春天、融入春天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、播放歌曲《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：

2、談話：

春天悄悄地來(lái)到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、同學(xué)們都講了自己的所見(jiàn)所聞，也講了感受，那來(lái)看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?

板書課題。(齊讀課題)

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1、自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。

教師巡視，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。

2、同桌互讀互評(píng)，糾正字音：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。

3、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字，努力會(huì)認(rèn)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友。

4、小組里輪讀課文：

比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn)?誰(shuí)讀得流暢?

組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)。

教師參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

三、課中活動(dòng)

和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。

四、指導(dǎo)書寫

1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。

個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。

2、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評(píng)寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。

3、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字。

2、同桌相互聽(tīng)寫：

脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

第二課時(shí)

一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，把課文讀通順：

(自由讀──抽查讀)

2、邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：

啟發(fā)思考，自己解決。

通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

二、品讀課文，讀中悟文

1、過(guò)渡句：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了。

2、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?

3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2～3人讀)

4、不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。

6、誰(shuí)來(lái)表演(出示4～7自然段)

7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

8、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演。

三、讀文想象，回答問(wèn)題

我們看到了春天的什么?

我們聽(tīng)到了春天的什么?

我們聞到了春天的什么?

我們觸到了春天的什么?

我們()了春天的什么?

四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

1、連線：

小草是春天的 琴聲

野花是春天的 音符

嫩芽是春天的 眼睛

小溪是春天的 眉毛

2、連線：

小草 丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽 開(kāi)一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花 葉子吐出一大片

探出頭來(lái)

小溪 長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺

樹(shù)枝上 笑

風(fēng)箏尾巴上 叫

春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

桃花、杏花枝頭 搖啊搖

五、小結(jié)

春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

第五篇：二年級(jí)《找春天》教案

二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。下面是小編整理的二年級(jí)《找春天》教案，歡迎閱讀參考！

二年級(jí)《找春天》教案一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、板畫。

3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)描寫春天的詞語(yǔ)。）

2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

c、你有什么想說(shuō)的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說(shuō)些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了?。ǜ恼n題：找春天——春天來(lái)了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)?。ㄅ錁?lè)朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來(lái)了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來(lái)越美！

二年級(jí)《找春天》教案二

一、教學(xué)目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出春天來(lái)了。

二、課前準(zhǔn)備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動(dòng)片。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺(jué)怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話課《找春天》，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天到底在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問(wèn)學(xué)生邊板書）

板書：

小河邊

春天在 小河里

草地上

3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分別講出春游時(shí)見(jiàn)到的景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來(lái)呢？（柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在歡迎同學(xué)們的到來(lái)。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開(kāi)著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來(lái)。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，欣賞春天美麗的景色。）

4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問(wèn)題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)生互答互問(wèn)，練講“春天在哪里”。）

（四）、運(yùn)用活動(dòng)片，啟發(fā)求異。

同學(xué)們，請(qǐng)看幻燈片，看誰(shuí)最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來(lái)游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動(dòng)片）。

4、同桌互說(shuō)，指名練說(shuō)。（說(shuō)話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了；春天在草地上，柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開(kāi)了；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來(lái)游去，春天真美?。。?/p>

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這么美，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來(lái)。

2、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來(lái)。

（六）、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，不僅能說(shuō)出春天的美麗景色，還能夠把它畫下來(lái)。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊拍手，回憶復(fù)習(xí)找春天的過(guò)程）。

二年級(jí)《找春天》教案三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。

1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。

2、導(dǎo)入課題。

讓我們到課文里去找找春天吧。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？

2、自學(xué)

記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號(hào) 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號(hào) 觸手 觸覺(jué) 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動(dòng) 搖擺 化解 棉花

2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）

（指讀——模仿讀）

3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂(lè)朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

二年級(jí)《找春天》教案四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

４、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題：找春天）

春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

１、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)──（教師配樂(lè)范讀。）

２、孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）

４、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

５、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀。）

⑴你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）

⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

３、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名。

是啊，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）

師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在！

學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、創(chuàng)新作業(yè)

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

第二課時(shí)

一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

二、朗讀課文，感受體驗(yàn)

１、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

２、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

３、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

五、課后作業(yè)

１、背誦課文。

２、練寫詞語(yǔ)。