第一篇：大班繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思

大班繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思

《好餓的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)反思

已經(jīng)有好多年沒(méi)有上繪本課,應(yīng)學(xué)校要求這次給學(xué)四班的孩子們上一堂繪本展示課。這個(gè)繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》圍繞主題“變”，我將繪本的目標(biāo)訂為

1、教會(huì)孩子靜靜聽(tīng)故事。

2、通過(guò)繪本豐富的畫(huà)面和有趣的故事,引導(dǎo)孩子親近繪本。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲(chóng),只有通過(guò)大量閱讀,才能變成美麗的蝴蝶。再者采用了ppt來(lái)進(jìn)行講述《好餓的毛毛蟲(chóng)》，繪本色彩鮮艷，圖畫(huà)直觀形象，符合學(xué)前班孩子欣賞的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。同時(shí)繪本中一些隱含的知識(shí)，例如星期、食物等詞語(yǔ)和健康飲食的重要性適合學(xué)前班幼兒去了解。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中興趣較高,對(duì)繪本故事還是較感興趣。

不足之處是:

1、上課到后面目標(biāo)變的不明確;

2、引導(dǎo)孩子理解人物這方面沒(méi)有講透,3、授課過(guò)程,聲音一直持平,沒(méi)有一個(gè)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),4、在閱讀環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)性提問(wèn)中對(duì)孩子的發(fā)展情況估計(jì)不夠，所以孩子們?cè)谟^察、閱讀及發(fā)言的時(shí)候效果不是很好。

第二篇：繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》

好餓的毛毛蟲(chóng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣，聽(tīng)懂故事，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、會(huì)讀單韻母”u”

3、通過(guò)講故事滲透良好的飲食習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、大膽言說(shuō)的好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件

2、詞卡

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 那么，小耳——聽(tīng)好，小嘴——閉攏，猜到的小朋友可要舉手回答哦！猜一種昆蟲(chóng)：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。

2、蝴蝶的種類可多啦?。ǔ鍪久利惖暮麍D片）

哪個(gè)小朋友愿意和美麗的蝴蝶打個(gè)招呼呢？（出示詞卡，指名讀，齊讀）

3、這么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么來(lái)的嗎？（毛毛蟲(chóng)，出示詞卡，齊讀。）

4、小朋友們真聰明！丫丫老師今天為大家?guī)?lái)了一本書(shū)（出示書(shū)），你們想一起來(lái)讀一讀嗎？書(shū)的名字叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》（PPT出示封面，貼題）。

二、師生共讀，合理想象

（一）尋找食物

1、出示圖②：月光下，有一片大大的樹(shù)葉，你看到了嗎？（出示詞卡“樹(shù)葉”，你能叫叫它的名字嗎？指名讀。）

一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。小小的卵找到了嗎？（貼“卵”）小小的卵里，會(huì)有誰(shuí)呢？

2、出示圖③：星期天早上，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了。哈哈，誰(shuí)爬出來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）“啵”的一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。（貼“毛毛蟲(chóng)”）

3、出示圖④：毛毛蟲(chóng)餓極了，它四下尋找著一些可以吃的東西。

4、吃水果

（1）出示圖⑤：星期一，它啃穿了一個(gè)蘋果。可是，肚子還是好餓。

相機(jī)出示詞卡“肚子”，誰(shuí)愿意一邊摸著你的小肚子，一邊來(lái)讀？（2）出示圖⑥：星期二，它啃穿了兩個(gè)梨子。（吃飽了嗎？）他的肚子還是——好餓。

（3）出示圖⑦，聰明的小朋友，請(qǐng)你猜一猜星期三，他啃穿了幾個(gè)李子呢？結(jié)果怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）

（4）出示圖⑧：星期四，他吃了幾個(gè)？結(jié)果怎么樣呢？

（5）出示圖⑨，你能像我們剛才這樣，說(shuō)一說(shuō)，星期五他吃了什么？結(jié)果怎么樣嗎？同桌兩個(gè)小朋友悄悄地說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。指名2人說(shuō)。

5、毛毛蟲(chóng)吃了五天的水果，吃飽了沒(méi)有呀？看來(lái)光吃水果是不夠的。（1）那你猜猜看，除了水果，它還會(huì)吃什么呢？

（2）你們想不想知道他到底吃了什么呀？那我們一起來(lái)看一看吧！哇！好餓的毛毛蟲(chóng)竟然一下子吃了這么多的東西！你在圖上都看到了什么？ 出示圖⑩：學(xué)生自由說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：他吃了……）

（二）變成大毛蟲(chóng)

1、出示圖⑩：不幸的事情發(fā)生了啊！到了晚上，他的肚子好痛??！師：小朋友，你知道他的肚子為什么會(huì)痛嗎？（吃的太多、太雜了）

3、毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在難受極了，他怎樣才能好起來(lái)呢？

出示圖?：第二天，又是星期天了。毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉。小毛毛蟲(chóng)們，讓我們來(lái)摸摸自己的小肚子，還難受嗎？這一回他感覺(jué)——好多了。

3、吃了這么多的東西，毛毛蟲(chóng)還覺(jué)得餓嗎？（不餓了）出示圖?：而且呀，它不再是一條小毛蟲(chóng)了，它變成什么樣了呢？（出示圖片）你看到了怎樣的毛毛蟲(chóng)？對(duì)啊！他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。胖嘟嘟的毛毛蟲(chóng)多惹人喜愛(ài)呀！你想來(lái)讀一讀嗎？（出示詞卡“胖嘟嘟”，指名讀，齊讀）

4、這條胖嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，繞著自己的身子，造了一間屋子。瞧！這就是它的屋子，我們認(rèn)識(shí)一下這個(gè)屋子吧（出示“屋子”）！這間屋子有個(gè)特別的名字叫——“繭”。他把自己包在里頭。聰明的小朋友猜一猜，他在屋子里干什么呢？它在里頭住了兩個(gè)多星期，第一天，它睡著了，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)；第二天，它仍在睡覺(jué)，第三天，它——（還在睡覺(jué)）兩個(gè)多星期后的一天——它醒了，然后，在繭上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)……

（三）破繭成蝶

1.師：它會(huì)變成什么呢？.(變成蝴蝶）確定嗎？我們一起來(lái)看看!出示圖?：哇！毛毛蟲(chóng)變成了一只怎樣的蝴蝶？（翅膀好大的蝴蝶、五顏六色的蝴蝶、五彩繽紛的蝴蝶……）對(duì)??！他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶啦！

三、復(fù)現(xiàn)故事

1、小朋友們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？丫丫老師也很喜歡，我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一講好嗎？師生合作講故事。

2、故事講完了，你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么變成美麗的蝴蝶的？

3、今天，我們一起讀了一個(gè)有趣的故事，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的漢字，自己先讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)呀！它們的讀音里都藏著一個(gè)單韻母寶寶“u”呢！你想認(rèn)識(shí)它嗎？ ※學(xué)習(xí)拼音“u”

（1）小嘴巴，不出聲，仔細(xì)聽(tīng)老師讀三遍，注意老師的口型,保持不動(dòng)（2）指名讀u，開(kāi)火車讀

（3）小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，老師要送你一句口訣來(lái)記住它，聽(tīng)好嘍！

一只烏鴉 u u u，你記住了嗎？

除了小烏鴉里藏著這個(gè)音？你還知道誰(shuí)也藏著？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)口訣“一只烏鴉uuu”……）（4）讓我們一起再來(lái)喊喊它的名字吧

4、毛毛蟲(chóng)一天天長(zhǎng)大，終于變成了一只美麗的蝴蝶。小毛毛蟲(chóng)們，你們也想變美麗的蝴蝶嗎？（想?。C(jī)會(huì)來(lái)啦！只有闖關(guān)成功的小朋友才能變成美麗的蝴蝶哦！

小耳朵——豎起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍，自己在心里默默地跟讀一遍。小毛毛蟲(chóng)們，準(zhǔn)備好了嗎？

闖關(guān)游戲： 蝴蝶——樹(shù)葉——肚子——胖嘟嘟——屋子（1）讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，獎(jiǎng)勵(lì)他一只蝴蝶。

（2）哪只小毛毛蟲(chóng)愿意來(lái)接受挑戰(zhàn)，把這五個(gè)詞語(yǔ)都讀對(duì)呢？

機(jī)動(dòng)：看來(lái)小毛毛蟲(chóng)們都想變成美麗蝴蝶呢！那我們大家一起來(lái)試試吧！

可愛(ài)的小蝴蝶們，祝賀你們！

四、故事分享

今天我們一起讀了這么有趣的故事，你想說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)呢？（采訪幾個(gè)小朋友）好吧，今天回去，你想說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)，就說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)，好不好？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

卵 ￤

好餓的毛毛蟲(chóng)

￤ 繭 ￤

蝴蝶

第三篇：繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》課后反思

繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》課后反思

拿到這個(gè)繪本就感覺(jué)這個(gè)繪本既是很有趣的有有著一種優(yōu)美的韻味。有趣在毛毛蟲(chóng)吃東西的情節(jié)，優(yōu)美又在于這個(gè)繪本詮釋的是毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的一種生命的變化過(guò)程，這是值得讓人發(fā)自內(nèi)心用心靈去品味的。然而我是在托班開(kāi)展這個(gè)繪本，所以在選擇教育點(diǎn)的時(shí)候會(huì)偏向于毛毛蟲(chóng)吃東西的這一塊，吃東西是很貼近孩子們生活的一件事，然而繪本中又是巧妙的遞增，而且是5以內(nèi)的，我又可以結(jié)合數(shù)數(shù)，這樣也和孩子們的年齡特別很符合。

活動(dòng)在今天的開(kāi)展中，自我覺(jué)得思路還是把握地比較清晰的，能夠結(jié)合孩子們的回答進(jìn)行有針對(duì)性的回應(yīng)，適時(shí)地提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，而且孩子們也能融入到我的繪本閱讀中來(lái)，去體會(huì)感受繪本的內(nèi)容。最后，讓孩子們做蝴蝶的互動(dòng)游戲，孩子們也是玩得比較開(kāi)心的。但是課后我又想到了，如果在這個(gè)活動(dòng)中加入孩子自主閱讀，會(huì)讓這個(gè)活動(dòng)更加地豐滿，對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)提升也會(huì)有更多。其實(shí)繪本閱讀的主要思想還是要讓孩子們喜歡上閱讀，能自己去閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣。所以在托小班開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)的時(shí)候，我們可以讓孩子們有選擇性地自主閱讀幾頁(yè)，這樣能夠逐步地培養(yǎng)孩子們的自主閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。所以我想在閱讀到星期五，讓孩子說(shuō)毛毛蟲(chóng)還會(huì)去吃什么，這里兩頁(yè)可以讓孩子自己閱讀，再來(lái)表達(dá)自己看到的，豈不更好。

朱 瓊

2014年5月

第四篇：小班繪本—好餓的毛毛蟲(chóng)

《好餓的毛毛蟲(chóng)》

執(zhí)教者：吳曉清

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.孩子們?cè)谟^察，傾聽(tīng)，講述的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。2.在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的變化并能大膽地說(shuō)出來(lái)。3.了解進(jìn)餐要適量。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

（三）活動(dòng)過(guò)程 1.手指游戲?qū)?/p>

師：我們一起來(lái)玩手指變變變的游戲。

一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀爬。兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小兔子，跳呀跳呀跳。三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小貓咪，喵呀喵呀喵。四根手指頭呀，變呀變呀變，變成大螃蟹，爬呀爬呀爬。五根手指頭呀，變呀變呀變，變成大老虎，啊嗚吃掉了。

師：剛才一根手指頭變成什么？(毛毛蟲(chóng))毛毛蟲(chóng)爬呀爬呀爬，咦？毛毛蟲(chóng)爬到大屏幕了。

2.看一看，猜一猜.PPT圖1-2引入。

師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)想邀請(qǐng)小朋友們看它的故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，我們一起來(lái)看看吧。

師：我們一起來(lái)看看這張圖，你們看到了什么？（月亮、葉子、樹(shù)、白白的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上，這是什么蛋呢？你們來(lái)猜一猜？（雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、毛毛蟲(chóng)的蛋）

師：我們一起來(lái)看一看下一張圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（太陽(yáng)、毛毛蟲(chóng)）那我們剛才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲(chóng)的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，從蛋里爬出來(lái)。毛毛蟲(chóng)爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？

3.集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容。（1）圖片3 師：毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事？咕嚕咕嚕，原來(lái)毛毛蟲(chóng)肚子餓了，它要找一些東西來(lái)吃呢。它吃了什么呢？我們一起看一看。

（2）圖4 師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么？（蘋果）

師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋果，可是肚子還是很餓，怎么辦？（再找吃的）

(3)接著觀察圖片5-8，說(shuō)出星期二到星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？(4)觀察圖片8-9，比較星期六和星期天毛毛蟲(chóng)的表情表情，了解進(jìn)餐時(shí)英合理適量。

師：星期六，毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀？（香腸、冰激凌?）

師：吃了這么多，毛毛蟲(chóng)怎么樣了？（毛毛蟲(chóng)肚子疼）看看他的表情是怎樣的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）

師：毛毛蟲(chóng)為什么肚子疼？（因?yàn)樗蕴嗟牧闶沉耍?/p>

師：恩，那小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣，一下子吃那么多的零食呀？（不能）師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。葉子是對(duì)毛毛蟲(chóng)很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。

（5）觀察圖10 師：毛毛蟲(chóng)呀，自從肚子疼那天起，它再也不亂吃東西了，看，現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)怎么樣呀？（長(zhǎng)大了）

師：恩，小小的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小小的毛毛蟲(chóng)了，他是一條又大又肥的毛毛蟲(chóng)。

4.動(dòng)作模仿毛毛蟲(chóng)吃東西長(zhǎng)大的過(guò)程。師：小朋友，現(xiàn)在我們要一起變成小小的毛毛蟲(chóng)，小毛毛蟲(chóng)很小很小的時(shí)候是躲在蛋里面的。

5.結(jié)束

師：哇！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，這么大的毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么呢？你們?nèi)ハ胍幌?，偷偷告訴吳老師。

（四）活動(dòng)延伸

親子互動(dòng)，表演《蘋果與蝴蝶》。

第五篇：好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案

好餓的毛毛蟲(chóng)

設(shè)計(jì)意圖：

拼貼畫(huà) 通過(guò)孩子作畫(huà)過(guò)程使其掌握剪刀 膠棒等工具 使用蠟筆彩卡等材料進(jìn)行構(gòu)思 撕剪 排列 辨識(shí)色彩

教學(xué)方案：

教學(xué)工具：

A4紙 剪刀 膠棒 蠟筆 《好餓的毛毛蟲(chóng)》 教學(xué)過(guò)程：

1讀繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》分享故事

2將一張A4紙 使用蠟筆（翠綠 草綠 墨綠）涂成綠色

3對(duì)折剪裁等分成16份

4取出3張裁好的綠色A4紙剪成橢圓形（先剪掉邊角類似八點(diǎn)取圓法）我們有毛毛蟲(chóng)的身子了

5另一張4分之1A4紙涂成紅色剪成橢圓 我們又有毛毛蟲(chóng)的頭了 6使用制作剪掉的綠色紙 剪出兩個(gè)小小的橢圓 這是毛毛蟲(chóng)的眼睛

7再使用一張8分之1A4紙一半涂成黃色一般涂成紫色 將黃色剪成比眼睛大一點(diǎn)的圓紫色剪成長(zhǎng)水滴 做成觸角

8開(kāi)始拼貼 將綠色的紙片由小到大 大壓小 從左向右 然后黏貼紅色紙卡 在紅色紙卡上黏貼兩個(gè)黃色紙卡 在將綠色的紙卡黏貼在黃色上 最后黏貼紫色的觸角

9使用褐色 或者深藍(lán) 給我們的毛毛蟲(chóng)加上一個(gè)三角形的鼻子 10給我們的毛毛蟲(chóng)加上一個(gè)梯形的腳 和彩色的絨毛 完成

活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于拼貼畫(huà)

除了自己給紙上色，畫(huà)出色彩斑斕的紙用于拼貼畫(huà)之外，可以利用身邊的各種材質(zhì)的紙來(lái)制作拼貼畫(huà)，比如：舊報(bào)紙、舊年歷、皺紋紙、半透明的硫酸紙等等。根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同的材質(zhì)的紙可以讓你的作品更加豐富多彩。

如果寶寶還不能用剪刀，改用撕紙的手法來(lái)得到不同的形狀，然后貼在一起，也能創(chuàng)造出意想不到的效果。