第一篇：大班下語言、健康、藝術(shù)、社會(huì)教案

大班語言活動(dòng)——《母雞蘿絲去散步

（一）》（故事）

時(shí)間：

班級(jí)：

執(zhí)教人：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)圖畫書中的畫面進(jìn)行細(xì)致觀察和對(duì)比,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展過程。2.根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖畫書的故事情節(jié)進(jìn)行大膽想象和推測(cè)，并用較為準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞描述人物動(dòng)作和形象特征。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞曲感受圖畫書的形象、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《母雞蘿絲去散步》?；顒?dòng)過程：

一、圖書導(dǎo)入《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒閱讀。1.引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒興趣。提問：你從封面上看到了什么？ 2.引導(dǎo)幼兒大膽猜想發(fā)言.二、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)。

1.教師帶表情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。提問：你聽到了什么？

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖書，學(xué)習(xí)閱讀故事。提問：（1）蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？結(jié)果怎樣？（2）.說以說狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)生什么聲音？母雞蘿絲有反應(yīng)嗎？為什么？ 3.幫助幼兒理解“全然不知”“專心致志”等詞意。4.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，了解故事的后半部分。請(qǐng)幼兒用相同的方法理解后半部分的故事。提問：母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方？又發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？ 教師小結(jié)：

5.師幼邊看圖邊完整講述故事。

三、幼兒自由閱讀思考。

1.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞進(jìn)行講述。2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。

3.教師聲情并茂地講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的幽默。活動(dòng)延伸：

在圖書區(qū)中投放《母雞蘿絲去散步》的圖書，引幼兒自由講述閱讀。

大班健康活動(dòng)——《辨認(rèn)安全標(biāo)志》

時(shí)間：

班級(jí)：

執(zhí)教人： 活動(dòng)目標(biāo)：

能辨認(rèn)常見的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒到馬路、商場(chǎng)等處觀察和了解有關(guān)的安全標(biāo)志。物質(zhì)準(zhǔn)備：生活中常見的安全標(biāo)志實(shí)物或圖書?；顒?dòng)過程：

一、回憶導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己所認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志。提問：小朋友，你們?cè)隈R路、商場(chǎng)、幼兒園發(fā)現(xiàn)了什么樣的安全標(biāo)志？ 幼兒回答問題，教師出示相應(yīng)標(biāo)志。小結(jié)：生活中有很多常見的安全標(biāo)志，小朋友們要留心觀察這些標(biāo)志提醒大家可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)，并遵守安全規(guī)則。

二、引導(dǎo)幼兒理解安全標(biāo)志的含義及作用。

教師出示常見的安全標(biāo)志圖片，先引導(dǎo)幼兒說說，然后補(bǔ)充或小結(jié)，幫助幼兒了解標(biāo)志的含義和作用。

三、引導(dǎo)幼兒找找幼兒園、活動(dòng)室里有哪些地方應(yīng)注意安全。

四、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)和制作幼兒園、活動(dòng)室的安全安全標(biāo)志。提問：你想設(shè)計(jì)什么地方的安全標(biāo)志？它們表示什么？

1.幼兒設(shè)計(jì)和制作安全標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)，為幼兒提供必要的幫助。2.鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志黏貼在幼兒園、活動(dòng)室合適的位置。3.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流所設(shè)計(jì)的各種安全標(biāo)志。小結(jié)：幼兒園和活動(dòng)室里有了小朋友們?cè)O(shè)計(jì)制作的安全標(biāo)志，就能提醒大家注意安全，避免發(fā)生危險(xiǎn)?；顒?dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)提供《安全標(biāo)志》，引導(dǎo)幼兒觀察、交流各種安茜標(biāo)志的含義，以及應(yīng)遵守的安全規(guī)則。

大班藝術(shù)活動(dòng)——《小樹葉》（歌唱）

時(shí)間：

班級(jí)：

執(zhí)教人： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律和落葉在秋風(fēng)中飄落的意境，體會(huì)小樹葉和樹葉媽媽的情感。

2.能分別用“連貫、舒緩嗎”與“斷頓、跳躍”的歌聲表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞，并注意唱歌時(shí)與同伴聲音和諧一致?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:（1）帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹葉在秋風(fēng)中飄落的姿態(tài)，傾聽樹葉發(fā)出的沙沙聲，拾練落葉。（2）與幼兒共同討論小樹葉離開樹媽媽的心情。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）幼兒拾練的落葉。（2）音樂《小樹葉》。活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)搿靶淙~”，感受音樂表達(dá)的意境。

在音樂伴奏中，教師用語言創(chuàng)設(shè)游戲的意境，激發(fā)幼兒在游戲的情境中，隨著音樂自由表現(xiàn)小樹葉。

1.第一斷音樂停后，教師可先讓幼兒說說：小樹葉離開了親愛的媽媽會(huì)害怕嗎？為什么？

2.與幼兒共同討論小樹葉離開樹媽媽的心情，然后進(jìn)行第二段的游戲。

二、欣賞歌曲，理解歌曲抒情優(yōu)美的情緒。

讓幼兒自然地圍坐在教師身邊傾聽歌曲，感受歌曲抒情優(yōu)美的旋律，啟發(fā)幼兒討論欣賞邊自主的用表情、體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己的理解和感受。

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)小樹葉和樹媽媽的情感。

1.引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏，用“嗯”的發(fā)音哼唱第一段歌曲旋律，體驗(yàn)樹媽媽看到小樹葉飄走時(shí)略帶悲傷的情感：用“啦”的發(fā)音哼唱第二段旋律，表達(dá)小樹葉漸漸變得勇敢堅(jiān)定的情感。

2.跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲，可邊唱、邊做與歌曲相關(guān)的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

3.嘗試選擇多種形式演唱歌曲?；顒?dòng)延伸：

在美工區(qū)中投放課前準(zhǔn)備的落葉，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉拼貼、樹葉印畫、制作樹葉頭飾等活動(dòng)。

大班社會(huì)活動(dòng)——我的名片

時(shí)間：

班級(jí)：

執(zhí)教人： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于展示自己的長處，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)交往的樂趣。2.理解名片的用途，學(xué)習(xí)用簡單的圖畫或文字符號(hào)制作名片。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種不同的名片、各色卡紙‘彩色筆等?；顒?dòng)指導(dǎo)：

一、引導(dǎo)幼兒觀察“名片展”，欣賞名片，了解名片的用途。今天，我們?nèi)⒂^“名片展”，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。1.幼兒參觀名片展，自由交流。

討論：名片上有什么？名片有什么用處？引導(dǎo)幼兒比較不同名片的圖案或標(biāo)記，了解它們所代表的含義。名片上主要應(yīng)有哪些內(nèi)容？

二、設(shè)計(jì)制作名片，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)名片的認(rèn)識(shí)。討論：你想設(shè)計(jì)什么樣的名片？

1.引導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫或文字符號(hào)等來設(shè)計(jì)名片。

2.分享自制的名片。比較自己的名片與別人名片的不同之處。

三、交換名片、了解交換名片的方式與意義，學(xué)習(xí)交朋友的方法。1.引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)要怎樣交換名片以及怎樣交新朋友。2.集中梳理：交換名片的辦法。

四、交友活動(dòng)：我會(huì)交朋友。

采用贈(zèng)送名片等方法，主動(dòng)與本班的幼兒、教師交朋友?；顒?dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)設(shè)計(jì)“我的名片”活動(dòng)。

大班藝術(shù)活動(dòng)——《未來的城市》

時(shí)間：

班級(jí)：

執(zhí)教人： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.在了解自己所居住城市的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，大膽地將自己對(duì)未來城市的憧憬用畫筆變現(xiàn)出來。

2.初步感知近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，并運(yùn)用自己喜歡的色彩表現(xiàn)畫面。3.萌發(fā)用科學(xué)知識(shí)建造未來城市的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

世界大城市的圖片、水彩筆、油畫棒、繪畫紙。活動(dòng)指導(dǎo)：

一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒欣賞世界各大城市額圖片。提問;你看到城市里有什么？有哪些建筑和設(shè)施？

二、引導(dǎo)幼兒討論：未來的城市會(huì)是什么樣子？ 提問：未來你想住什么樣的房子？想開什么樣的汽車？你想去海底的時(shí)候如何方便地前往？未來的植物一定長在地上嗎？。。。。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，給予幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象未來城市的樣子，抒發(fā)自己用科學(xué)知識(shí)建造未來城市的愿望。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在圖片上觀察不同建筑的遠(yuǎn)近大小關(guān)系，知道在畫面上表現(xiàn)物體遠(yuǎn)近關(guān)系時(shí)可以用重疊法或大小比例法來表現(xiàn)。

2.提供紙張等繪畫工具引導(dǎo)幼兒大膽繪畫，教師提供適時(shí)的幫助，并在知道過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒好的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，通過觀賞、交流等方式給其他幼兒提供參考的范例。

五、幼兒互相欣賞交流繪畫的成就?；顒?dòng)延伸：

在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步運(yùn)用自己喜歡的形式，大膽表現(xiàn)“未來的城市”。

大班構(gòu)游活動(dòng)——《家具、家用電器》 班級(jí)：

時(shí)間：

執(zhí)教人： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒按命題構(gòu)思及進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)造的能力，讓幼兒復(fù)習(xí)拼插結(jié)構(gòu)物的技能。

2.建立使用結(jié)構(gòu)材料的常規(guī)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和共同使用材料的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各種形體的插塑、積木?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：請(qǐng)幼兒說說家里有什么家具、炊具、電器等，及如何擺放。如房間里有床桌、椅、電視。。。教師小結(jié)：

二、介紹新材料，出示桌、椅、床、櫥、電器等的圖片范例，引導(dǎo)幼兒按命題構(gòu)思建構(gòu)的內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒按命題構(gòu)思建構(gòu)的內(nèi)容，及怎樣建構(gòu)。

2.引導(dǎo)幼兒討論你想拼搭的電器是哪一類的，用什么材料構(gòu)建什么？ 3.請(qǐng)小組代表發(fā)言，給幼兒講述討論的方案。教師小結(jié)：

三、出示材料，引導(dǎo)幼兒自選材料練習(xí)搭建。

1.教師示范一兩個(gè)物品的拼插方法，引導(dǎo)幼兒觀看。2.讓幼兒根據(jù)自己設(shè)定的命題進(jìn)行選擇材料練習(xí)。

3.指導(dǎo)幼兒確定場(chǎng)地布局，可用粉筆或積木劃分場(chǎng)地。4.幼兒練習(xí)搭建。

四、組織評(píng)議。

1.引導(dǎo)幼兒互相觀賞自己拼插的成品，互相交流。2.師幼共同交流游戲中出現(xiàn)的問題。3.引導(dǎo)幼兒歸類整理材料。

大班結(jié)構(gòu)游戲——《家具、家用電器》二

班級(jí)：

時(shí)間：

執(zhí)教人：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用插塑、積木等材料，建構(gòu)常見的家具、用具等。

2.要求幼兒在游戲中能克服困難，與同伴分工合作，共同完成主體結(jié)構(gòu)的任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備各種形體的插塑、積木?；顒?dòng)過程：

一、回憶導(dǎo)入，引發(fā)幼兒進(jìn)入主題。

1.回憶上次游戲搭建的是什么命題，你搭建了什么？

2.引導(dǎo)幼兒說說在游戲過程中遇到的問題，及怎樣處理。教師小結(jié)：

二、教師提出新要求。

1.幼兒需按照自己拼插的內(nèi)容，進(jìn)行合理的選擇材料，及分類好。2.引導(dǎo)幼兒合理搭建和共同友好地使用材料。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及自己設(shè)計(jì)的命題進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。4.引導(dǎo)幼兒分工合作，友好協(xié)商，遇到問題，共同解決。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

1.幼兒在搭建時(shí)要根據(jù)主題搭建，并附有創(chuàng)造性。

2.引導(dǎo)幼兒將自己拼插的家具、家用電器按制定的位置擺放好。

四、師幼互評(píng)，結(jié)束。

1.教師引導(dǎo)幼兒互相觀賞各自的作品，進(jìn)行評(píng)析。2.引導(dǎo)幼兒將材料按收起，歸類擺放好。

第二篇：大班下藝術(shù)、健康、藝術(shù)、語言教案

大班藝術(shù)活動(dòng):《哈哈鏡中的自畫像》(繪畫)班級(jí): 任課時(shí)間: 執(zhí)教老師: 活動(dòng)目標(biāo): 1.運(yùn)用夸張的手法，畫出哈哈鏡中自己的特征。2.感受哈哈鏡外人物形象的變化。3.體驗(yàn)畫哈哈鏡中的自畫像的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前充分引導(dǎo)幼兒觀察，交流自己在哈哈鏡中的變化，欣賞一些大師夸張的人物畫作品（如畢加索等）。

物質(zhì)準(zhǔn)備:哈哈鏡和平面鏡，鉛畫紙和水彩筆每人一份。

活動(dòng)過程:

一、照鏡子，感受照平面鏡和哈哈鏡的不同效果。

1.拿出平面鏡和哈哈鏡，請(qǐng)幼兒照一照：這兩面鏡子有什么區(qū)別？ 2.提問：鏡子里的人發(fā)生了什么變化？看到自己怎么樣了？

二、講述照鏡子體驗(yàn)，進(jìn)一步感受哈哈鏡中人物夸張變形的效果。1.對(duì)變形的自己有什么感受，說說喜歡或不喜歡的原因。

引導(dǎo)語：你的身體在哈哈鏡中變成什么樣？（擴(kuò)大，拉長，縮小，壓扁）

教師小結(jié)：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細(xì)很細(xì)，頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小。

三、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)人體夸張的變形，把自己照哈哈鏡時(shí)滑稽的形態(tài)畫下來。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1.鼓勵(lì)幼兒大膽夸張地表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)幼兒借鑒以往欣賞過的一些大師夸張人物畫的表現(xiàn)手法。

五、欣賞作品，分享創(chuàng)意。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說一說自己的表現(xiàn)方法。

2.教師和幼兒共同欣賞作品，感受創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。

大班健康活動(dòng):《地震來了我不怕》（安全防護(hù)）

班級(jí)：

任課時(shí)間：

執(zhí)教老師： 活動(dòng)目標(biāo)：

初步了解發(fā)生地震時(shí)的正確自救方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.地震圖片。

2.幼兒活動(dòng)操作材料《健康.地震來了我不怕》 活動(dòng)過程：

一、組織幼兒觀看地震圖片。

提問：地震會(huì)給人類帶來哪些災(zāi)害？

小結(jié)：地震是種危害很大的自然災(zāi)害。發(fā)生地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，造成房屋倒塌、道路塌陷、山體滑坡、生命受到威脅、嚴(yán)重影響人們的生命安全。

二、引導(dǎo)幼兒討論：發(fā)生地震時(shí)，可以用哪些方法保護(hù)自己？

小結(jié)：在地震發(fā)生時(shí)，如果是在一樓，要迅速跑到外面空曠的場(chǎng)地，避開建筑物、危險(xiǎn)物和懸掛物，如果是在高樓里，要躲在廚房、衛(wèi)生間的墻角邊，或躲在堅(jiān)固的大型家具之間，要保護(hù)好頭部；不能使用電梯。

三、指導(dǎo)幼兒完成操作材料《地震來了我不怕》。1.看一看、說一說圖片內(nèi)容。

2.判斷對(duì)錯(cuò)，并在正確做法的小花上涂上自己喜歡的顏色。

四、引導(dǎo)幼兒模擬地震情境進(jìn)行演習(xí)。

提出要求：學(xué)習(xí)時(shí)，要聽從老師的指揮，迅速躲好，或跟著教師從安全通道跑到空曠的操場(chǎng)抱頭蹲下。

活動(dòng)伸延: 區(qū)域活動(dòng)：投放有關(guān)地震自救的資料，引導(dǎo)幼兒看看、說說、進(jìn)一步了解正確的自救方法。

大班語言活動(dòng):《故事大比拼》（講述活動(dòng)）

班級(jí)：

任課時(shí)間：

執(zhí)教老師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能自主選擇圖片，合理地構(gòu)思，較生動(dòng)、完整地講述故事。2.積極參與編講故事的比賽活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在語言區(qū)中的故事欄里展示教育掛圖《故事大比拼》和其他適合幼兒講述的圖片，請(qǐng)幼兒自由觀察，自由選定一組圖片，并將圖片的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事。

1.活動(dòng)前推選一位幼兒當(dāng)主持人。物質(zhì)準(zhǔn)備：2.獎(jiǎng)狀。

3.教育掛圖 活動(dòng)過程：

一、參觀比賽現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語：看，我們活動(dòng)室布置成大劇場(chǎng)。今天，我們班要舉行故事大比拼的活動(dòng)。

二、幼兒自由欣賞教育掛圖，自由講述圖片的故事。

引導(dǎo)語：故事欄里張貼著很多好看的圖片，每組圖片都可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們?nèi)タ纯?、講講圖片中的故事。

討論：你剛才聽到了什么？你仿佛看到了什么？聞到了什么？

三、幼兒與同伴相互講述故事的內(nèi)容。

1.請(qǐng)幼兒與同伴相互交流自編講的故事，并相互提出修改意見。

四、主持人上臺(tái)宣布“故事大比拼”活動(dòng)開始，并提出比賽要求。1.比賽要求：①每組推選一名選手參加比賽。②選手按順序上臺(tái)選圖片、講故事。③講故事時(shí)要大聲，故事要講得清晰和完整。④聽故事的小朋友要認(rèn)真聽，保持安靜。⑤請(qǐng)教師當(dāng)評(píng)委，給選手打分。2.幼兒逐一上臺(tái)選擇圖片和講述故事

六、統(tǒng)計(jì)幼兒的名次，宣布獲獎(jiǎng)名單。1.舉行評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)等儀式?；顒?dòng)伸延：

在語言區(qū)，讓幼兒利用教育掛圖繼續(xù)開展故事大比拼活動(dòng)。

大班藝術(shù)活動(dòng):《快樂的小廚師》（歌唱）

班級(jí)：

任課時(shí)間：

執(zhí)教老師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲的說白部分，掌握說詞的語言節(jié)奏，能用活潑歡快的歌聲演唱歌曲。2.嘗試看圖譜、編說詞進(jìn)行說唱，感受與同伴合作說唱的成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲的演唱部分。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.歌曲，播放器。

2.西紅柿炒蛋、苦瓜炒肉絲、紅燒排骨等三道菜肴的圖片。3.“青椒炒牛肉”說唱節(jié)奏圖譜一張。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小廚師》，導(dǎo)入活動(dòng)。

引導(dǎo)語：娃娃餐廳要舉辦廚師大聚會(huì)了，我們都來當(dāng)小廚師，一起去參加吧。

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲說唱部分。

1.傾聽《快樂的小廚師》說唱部分，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說出歌曲中的菜名。2.借助圖譜，幼兒學(xué)習(xí)說唱中的切菜節(jié)奏。

①引導(dǎo)語：歌里切青椒的節(jié)奏是怎么樣的？

②啟發(fā)幼兒依次從圖諳中找出切青椒、牛肉，洋蔥的節(jié)奏放入相對(duì)的圖譜內(nèi)，并嘗試按歌曲的節(jié)奏說唱。

3.再次聽說唱部分，引導(dǎo)幼兒先學(xué)說最后一句“炒炒炒炒炒炒，青椒炒牛肉，請(qǐng)你嘗一嘗”，再完整進(jìn)行說唱。

4.玩說唱游戲“接力賽”，鞏固幼兒對(duì)說唱的掌握。

玩法1：跟隨音樂說唱節(jié)奏，教師說菜名，幼兒緊跟著說出切菜的節(jié)奏。

玩法2：將幼兒對(duì)半分成兩組，跟隨音樂說唱節(jié)奏，一組幼兒說菜名，另一組幼兒緊跟著說出切菜的節(jié)奏。

三、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編菜譜。

1.師幼共同創(chuàng)編新菜譜。

①出示西紅柿炒蛋圖片，教師有節(jié)奏地說出菜名：西紅柿炒蛋，讓幼兒跟著教師有節(jié)奏地說說這個(gè)菜名。

提問：老師是怎么做這道菜的？圖片上的這道菜用了哪些材料？（西紅柿、雞蛋、蔥花。）

②引導(dǎo)語：聽聽，老師是怎么用這道新菜換掉青椒炒牛肉的？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽，說出老師編的說唱詞：西紅柿西紅柿、切切切切切切；雞蛋雞蛋，打打打打；蔥花蔥花，切切切切切切切切。炒炒炒炒炒炒，西紅柿炒蛋，請(qǐng)你 嘗一 嘗。）2.幼兒分若干小組編新菜譜的說唱詞，每組只選擇一個(gè)菜譜創(chuàng)編。

四、幼兒集體分享、交流和表現(xiàn)說唱新菜諳。

五、請(qǐng)全體幼兒合著音樂用新編的說唱詞完整演唱歌曲《快樂的小廚師》。

活動(dòng)伸延：

在音樂區(qū)投放菜譜圖片、圖譜，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編和表演，充分享受說唱活動(dòng)的樂趣。

大班語言活動(dòng):《陽光編織口袋》（文學(xué)活動(dòng)）

班級(jí)：

任課時(shí)間：

執(zhí)教老師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，懂得從小就要富有愛心，要樂于助人。2.感受盲婆婆的樂觀和愛心，萌發(fā)對(duì)殘疾人的同情與關(guān)愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些有關(guān)殘疾兒童的小故事，知道他們生活中有很多不方便，需要我們同情、幫助和關(guān)愛。

物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)故事中的角色準(zhǔn)備相應(yīng)的小圖片（太陽、五顏六色的口袋、盲婆婆、孤兒、殘疾兒和小狗）

活動(dòng)過程：

一、出示故事中主要角色盲婆婆的小圖片，讓幼兒用手蒙住眼睛走一小段路，感受一下盲人的不方便，引出故事。

二、講述故事，用問題引導(dǎo)幼兒討論。

提問：①盲婆婆為什么要用陽光來編織口袋呢？②來她這兒的三個(gè)小家伙分別是誰呢？（幫助幼兒理解孤兒、殘疾兒和被主人遺棄的小狗都是值得同情和關(guān)愛的。）

三、邊演示圖片邊再次講述故事，用問題幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。1.提問：①盲婆婆是怎樣哄三個(gè)小家伙開心的？②盲婆婆是用什么編織口袋，幫助三個(gè)小家伙的？

2.學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)朗讀故事中的童謠，感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格。

小結(jié)：用親情編織的口袋，幫孤兒和家人團(tuán)聚，用愛心編織的口袋，幫殘疾兒恢復(fù)了健康；用善良編織的口袋，幫小狗找到了媽媽。

3.討論：①要是你的小伙伴哭了，你會(huì)怎么哄他開心呢？②要是你遇到需要幫助的小伙伴，你會(huì)怎么做呢？

四、引導(dǎo)幼兒分組扮演盲婆婆和三個(gè)小家伙對(duì)唱歌謠，也可分組扮演孤兒的父母、醫(yī)生、大母狗等嘗試表演故事，引導(dǎo)幼兒思考：還會(huì)有誰需要我們幫助？還可用什么編織口袋？

活動(dòng)伸延：

在語言區(qū)，投放故事中角色的圖片，讓幼兒自由講述。

第三篇：大班社會(huì)健康、教案

我是哥哥姐姐

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己長大了，會(huì)關(guān)心小班 的弟弟妹妹。

2、嘗試與弟弟妹妹共同活動(dòng)，增強(qiáng)使用語言與他人交流的能力。

3、體驗(yàn)關(guān)愛小班弟弟妹妹的情感。準(zhǔn)備活動(dòng)

1、本班幼兒在小班時(shí)開展活動(dòng)的照片。

2、與本園的小班聯(lián)系，和小班教師交流活動(dòng)過程，共同確定進(jìn)行結(jié)伴活動(dòng)的場(chǎng)地。

3、可以按照材料將場(chǎng)地劃分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域（如玩具區(qū)、閱讀區(qū)、小型體育活動(dòng)區(qū)等），并提供相應(yīng)的材料。活動(dòng)過程

1、教師出示照片，引導(dǎo)幼兒理解自己長大了。

教師：這是你們什么時(shí)候的照片？你們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化？ 幼兒說說自己的變化。

教師：你們長高、長重了，還學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?，F(xiàn)在幼兒園小班、中班的小朋友都是你們的弟弟妹妹。

2、師幼共同討論與小班弟弟妹妹友好交往的方法。

教師：今天我們要去和小班的弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法認(rèn)識(shí)他們？可以玩什么游戲？我們應(yīng)該怎么照顧和關(guān)心他們？

幼兒介紹自己的想法，同伴間相互提建議。

教師小結(jié)：和一個(gè)弟弟（妹妹）交朋友，要知道他（她）的名字，記住他（她）的樣子，和他（她）一起玩有趣的游戲。

3、大班幼兒與小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。

幼兒嘗試與弟弟妹妹結(jié)伴，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。教師觀察，鼓勵(lì)膽小的幼兒積極進(jìn)行交往，提醒魯莽的幼兒在活動(dòng)中注意安全。

根據(jù)需要，請(qǐng)幼兒交流自己活動(dòng)情況，如交了哪個(gè)小朋友，是怎樣活動(dòng)的，教師說說在活動(dòng)中看見的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的策略：先了解弟弟妹妹的姓名，問弟弟妹妹想玩什么游戲，再和他們一同玩，讓他們喜歡自己。

幼兒再次帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。

4、幼兒將弟弟妹妹送回班級(jí)，并和他們告別。

中秋家家樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)傳說和習(xí)俗，知道中秋節(jié)是與家人團(tuán)聚的節(jié)日。

2、積極參與關(guān)于中秋節(jié)的表述與交流。

3、進(jìn)一步感受在中秋節(jié)里與家人團(tuán)聚的歡樂氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長查找資料，讓幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)來歷的故事。

2、課件《中秋家家樂》、視頻《嫦娥奔月》。

3、每位幼兒帶一塊月餅 活動(dòng)過程：

1、幼兒回憶并交流過中秋節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師：你在家里是怎樣過中秋節(jié)的？有些什么活動(dòng)？（2）幼兒與身邊的同伴交流。

（3）教師請(qǐng)2—3位幼兒在集體中說一說，教師小結(jié)。

2、出示視頻《嫦娥奔月》，幼兒欣賞。

3、觀看課件《中秋家家樂》，引導(dǎo)幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，感受快樂。（1）引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，觀察畫面內(nèi)容。教師提問：小朋友，你看到了什么？

（2）教師：中秋節(jié)是一個(gè)全家團(tuán)聚的節(jié)日，一家人在一起吃月餅、賞月，不同的地方有不同的活動(dòng)，我們可以通過多種方法去了解中秋節(jié)的習(xí)俗。

3品嘗中秋月餅。

（1）幼兒交流、介紹自己帶來的月餅。（2）對(duì)月餅進(jìn)行分類，了解不同月餅的特點(diǎn)（3）相互品嘗月餅。

我是小小升旗手

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道五星紅旗是中華人民共和國的國旗，了解五星紅旗的用途。2．學(xué)習(xí)升國旗的方法。3．體驗(yàn)當(dāng)小旗手的自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、感知過國旗。2．教學(xué)掛圖：《我是小小升旗手》。3．國歌的CD。4．天安門升旗的錄像?；顒?dòng)過程：

1、出示五星紅旗，讓幼兒明確五星紅旗是祖國的象征。

（1）、教師：你知道五星紅旗代表什么嗎？你在哪些地方看見過？（2）、引導(dǎo)幼兒了解五星紅旗在一些非常重要的時(shí)刻代表中國這一主權(quán)國家的形象。

（3）、出示教學(xué)掛圖A，激發(fā)幼兒爭當(dāng)小旗手的愿望。

2、教師播放天安門升旗的錄像，讓幼兒感受升旗時(shí)莊嚴(yán)的氣氛，并感受升國旗是很光榮的事情。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)升國旗的方法，體驗(yàn)當(dāng)小小升旗手。

（1）、教師在升旗場(chǎng)上介紹升旗的方法：三個(gè)小旗手合作，一個(gè)人隨著國歌慢慢往下拉繩子，將國旗升到旗桿頂端；兩個(gè)護(hù)旗手分別站在旗桿的兩邊。，（2）、幼兒輪流當(dāng)小旗手，學(xué)習(xí)升國旗的方法，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、活動(dòng)小結(jié)：幼兒說說自己當(dāng)小旗手的感受。

祖國媽媽過生日

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道10月1日是國慶節(jié)，理解國慶節(jié)的含義。2．大膽表達(dá)自己對(duì)國慶節(jié)的了解以及在國慶節(jié)中的見聞。3．體驗(yàn)國慶節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．向周圍的人了解國慶節(jié)的含義。在國慶節(jié)期間與爸爸媽媽一同觀察周圍環(huán)境的變化。并在幼兒用書“尋找國旗”表格中進(jìn)行記錄。

2．收集報(bào)紙、雜志或電視上有關(guān)國慶節(jié)的新聞。3．選擇幼兒園附近具有典型國慶氣氛的場(chǎng)所?；顒?dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒理解國慶節(jié)的含義。

教師：你們知道國慶節(jié)是哪一天嗎?國慶節(jié)是什么樣的節(jié)日? 幼兒表達(dá)自己對(duì)國慶節(jié)的理解。

教師：10月1日是國慶節(jié)，是我們的祖國媽媽——中華人民共和國的生日，所以大家都很高興，共同慶祝這個(gè)節(jié)日。

2．幼兒通過自己的記錄交流國慶節(jié)的新發(fā)現(xiàn)和新感受。教師：在國慶節(jié)中你去了哪些地方?有什么新發(fā)現(xiàn)? 幼兒借助自己的記錄講述國慶見聞。教師：為什么國慶節(jié)到處都懸掛著五星紅旗? 幼兒討論、交流。

教師小結(jié)：國慶節(jié)很多地方都懸掛著五星紅旗，到處都很熱鬧，掛紅燈籠、彩旗，人們非常高興。

教師和幼兒共同觀看有關(guān)國慶節(jié)的新聞(報(bào)紙或者錄像)。

3．教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園附近的地方．感受國慶節(jié)的氣氛。引導(dǎo)幼兒從色彩等方面感受“喜慶”。

啟發(fā)幼兒說說：你會(huì)用什么方式來慶祝祖國媽媽的生日。

秋天的收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞豐收的景象，分享秋收的喜悅。

2、初步感受勞動(dòng)成果的來之不易，從而激發(fā)珍惜勞動(dòng)成果的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件PPT 做紙籃的紙張，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)卡片，水果籃，盤子5個(gè)，種類卡片三張，各種果實(shí)若干。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放課件一，引導(dǎo)孩子猜一猜秋天帶給大家什么禮物（是秋天的收獲）

二、欣賞豐收的景象，分享秋收的喜悅。

三、想一想，平時(shí)有沒有見到過哪些不珍惜勞動(dòng)果實(shí)的行為，說一說假如遇到這樣的情況應(yīng)該怎么做？

四、活動(dòng)小結(jié)：在這金燦燦的秋天，我們不僅能通過自己的勞動(dòng)收獲一籃一籃的果實(shí)，還要知道這收獲來之不易，是靠辛勤的勞動(dòng)換來的，我們應(yīng)懂得珍惜。

換牙慶祝會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護(hù)新長出來的牙齒。

3．學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．調(diào)查班級(jí)中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個(gè)大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準(zhǔn)備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。

3．幼兒用書：《換牙慶祝會(huì)》。

4．排練好情景表演“換牙慶祝會(huì)”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護(hù)方法等。

活動(dòng)過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時(shí)的體驗(yàn)。

1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。

教師：我們班級(jí)中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時(shí)有什么感覺?

2.教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的感受，也可以請(qǐng)沒有換牙的幼兒說說此時(shí)的心情。

教師：換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么?

教師：人為什么要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時(shí)就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應(yīng)該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會(huì)換牙了。今天我們就來開一個(gè)換牙慶祝會(huì)，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!”

（二）教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。

教師：請(qǐng)你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關(guān)知識(shí)。

3.教師利用幼兒用書進(jìn)行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅(jiān)硬；恒牙較大，很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí)，乳牙就開始松動(dòng)，并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生，我們應(yīng)該好好保護(hù)它。

（三）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它？

2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時(shí)候，請(qǐng)小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會(huì)長得不整齊，長大以后會(huì)很難看，而且嚼食物不方便。有些時(shí)候乳牙還沒完全掉呢，我就會(huì)很快從旁邊長出來，這時(shí)候你應(yīng)該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。”

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會(huì)”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學(xué)會(huì)保護(hù)新牙的方法。

小心小火點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可以通過各種渠道了解有關(guān)“火”的知識(shí)，不玩火。

2、學(xué)習(xí)在發(fā)生火災(zāi)時(shí)簡單的自救方法。

3、感受火災(zāi)給人們帶來的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)火災(zāi)報(bào)道的報(bào)紙和圖片。

2、毛巾、電話等物品。

活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字“火”，學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)“火”的文章報(bào)道。

（1）、教師啟發(fā)幼兒了解漢字的來歷，先讓幼兒看火的圖片，接著看漢字“火”的演變。

（2）、教師激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒在報(bào)紙上尋找漢字“火”，并用彩色筆將自己認(rèn)識(shí)的漢字都圈起來。

（3）、教師和幼兒一起來認(rèn)讀這些漢字，并逐步了解有關(guān)的文章內(nèi)容。

教師：你們知道這些漢字組合在一起后說了一件什么事情嗎？

2、教師和幼兒了解有關(guān)火災(zāi)給人們帶來的危害，知道日常生活中不能玩火。

（1）、教師啟發(fā)幼兒討論：要想了解有關(guān)火災(zāi)的知識(shí)可以通過哪些渠道獲得？

（2）、教師和幼兒一起觀看有關(guān)火的圖書。

（3）、教師幫助幼兒總結(jié)：火災(zāi)給人類帶來的危害很大，會(huì)燒傷人，還會(huì)燒毀房屋以及其他東西。

（4）、教師啟發(fā)幼兒討論引起火災(zāi)的原因。請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找找哪些東西是易然品。讓幼兒知道不能玩火，這些可能引起火災(zāi)的東西對(duì)自己、對(duì)周圍的環(huán)境都會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在發(fā)生火災(zāi)時(shí)簡單的自救方法。

（1）、教師啟發(fā)幼兒談?wù)劵馂?zāi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生的地方，如家里、馬路上，知道隨時(shí)隨地都可能有火災(zāi)。

（2）、教師和幼兒一起模擬發(fā)生火災(zāi)時(shí)自救的方法。

教師：如果我們?cè)诨馂?zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該怎么辦呢？

（3）、教師和幼兒學(xué)習(xí)自救的正確方法，并繼續(xù)模擬練習(xí)。

長長的海帶

活動(dòng)目標(biāo) ．知道海帶是一種海產(chǎn)品，含有豐富的營養(yǎng)。．初步了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動(dòng)手制作海帶結(jié)。3 ．學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ．干海帶、洗干凈的海帶若干（裝盤）。

2．切成長條形的海帶，海帶絲；涼拌用的調(diào)料、碗和勺。3 ．分組準(zhǔn)備介紹海帶生長及其營養(yǎng)知識(shí)的圖書和錄像。4 ．幼兒用書：《長長的海帶》。活動(dòng)過程：

師幼一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶，了解不同的海帶烹飪方法。教師準(zhǔn)備好干海帶和洗干凈的海帶．激發(fā)幼兒的觀察興趣。

教師：盤子里有什么？它是什么顏色、什么形狀的？摸上去有什么感覺？有什么味道呢？

教師引導(dǎo)幼兒自由地觀察．并用完整的語言表達(dá)出來。教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)言情況進(jìn)行小結(jié)。

教師織織幼兒討論用海帶烹飪的菜肴。

教師：你吃過海帶嗎？你吃的海帶是用什么方法做的？

教師小結(jié)：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美．還有很多不同的做法。

2．教師引導(dǎo)幼兒自己查閱有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。教師提出問題．激發(fā)幼兒自己查資料的興趣。

教師：我們?yōu)槭裁匆院?？它有什么營養(yǎng)？對(duì)我們的身體有什么好處呢？幼兒自由發(fā)言。教師組織幼兒分組查閱資料，一組是圖書，一組是錄像。幼兒可以自由選擇，從不同的資料中了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。

教師請(qǐng)幼兒說說自己了解到的信息。

教師利用幼兒用書進(jìn)行小結(jié)：海帶是一種很有營養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防“大脖子“病，使我們身體健康。

3、師幼現(xiàn)場(chǎng)制作海帶制品和菜肴。教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。教師：我們大家一起來用海帶做菜吧！

教師組織幼兒分成兩組進(jìn)行操作。一組幼兒制作涼拌海帶絲----教師將事先洗好的還帶切成絲，燙好后備用，幼兒自己用調(diào)料涼拌并品嘗；一組幼兒學(xué)習(xí)制作“海帶結(jié)”-----教師把還帶洗好，切成長條形，幼兒學(xué)習(xí)自己打結(jié)?！?/p>

做個(gè)守信用的孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。

2、懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說到做到。

3、感受到守信用對(duì)交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃兩個(gè)

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒對(duì)信用的關(guān)注和了解，理解含義。

（1）導(dǎo)入：

師：老師請(qǐng)大家聽一個(gè)故事，名字叫《公園里的約定》，誰知道約定是什么意思？（幫助幼兒理解約定就是彼此說好的事情）

(2）師分段講述故事：

A、欣賞前半段，提問梳理故事印象：

故事里波波和樂樂約定了什么事？

波波做到了嗎？他這樣做對(duì)嗎？

樂樂為什么難過？你是樂樂的話你會(huì)怎么想？（幫助幼兒分析體驗(yàn)不守信用給別人帶來的不愉快）

什么是守信用？你覺得波波應(yīng)該怎么做才對(duì)？（引導(dǎo)幼兒明白守信用就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭幦e人的原諒。）

Ｂ、欣賞后半段，提問梳理故事印象：

波波媽媽答應(yīng)了波波什么事？她做到了嗎？

樂樂和波波玩到了媽媽做的風(fēng)箏，感覺怎么樣？（體驗(yàn)到守信用給自己和別人帶來的愉快。）

2、組織幼兒開展討論：為什么要守信用？怎樣做才是守信用？

（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表個(gè)人看法，引申到平常的生活事例中答應(yīng)別人的事一定要說到做到，懂得守信用的重要性。）

3、生活經(jīng)驗(yàn)交流“我喜歡講信用的人”

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活交往經(jīng)驗(yàn)講講自己是怎樣守信用的，有沒有哪件事情因?yàn)椴皇匦庞靡鹆俗约夯蛘邉e人的不開心？

師小結(jié)：“在生活中我們都喜歡守信用的人，所以我們要做守信用的人，答應(yīng)別人的事就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時(shí)向?qū)Ψ降狼笭幦e人的原諒，這樣大家相處才能快樂。諒，這樣大家相處才能快樂。

芝麻開門

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的營養(yǎng)價(jià)值。

2、通過游戲的方式，講述各種黑色食品的名字，愿意吃各種黑色食品。

3、體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生提供收集的各種黑色食品，并場(chǎng)景布置《黑色食品大集合》展臺(tái)。

按小組準(zhǔn)備對(duì)門開的屏風(fēng)五副。

黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過程：

1、游戲活動(dòng)《芝麻開門》，認(rèn)識(shí)各種黑色食品。

2、探索發(fā)現(xiàn)食品的共同點(diǎn)，進(jìn)一步了解黑色食品。

教師：仔細(xì)看看這些實(shí)物有哪些相同的特征？

教師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還認(rèn)識(shí)哪些黑色食品。

3、觀看表演，探討黑色食品的營養(yǎng)價(jià)值。

教師拿著袋裝的黑色食品進(jìn)行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的營養(yǎng)價(jià)值。

教師講述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的營養(yǎng)價(jià)值。

教師：你吃過這些東西嗎？你知道黑色食品對(duì)我們的身體有哪些好處嗎？你還知道哪些黑色食品？

教師小結(jié)：不同的黑色食品的營養(yǎng)價(jià)值也不一樣。

4、教師組織幼兒用各種材料將自己打扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的游戲。

5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”游戲的興趣。啟發(fā)幼兒用黑色食品打扮自己，并講述自己的營養(yǎng)價(jià)值。

教師和幼兒分小組玩游戲“芝麻開門”。

我們的首都—北京

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道北京是祖國的首都，是一座有著悠久歷史的大城市。

2、了解北京的名勝風(fēng)景，有向往北京的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集有關(guān)北京的錄像或圖片。

2、《我愛北京天安門》的音樂、《北京歡迎你》視頻。

3、《我們的首都北京》多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、欣賞歌曲《我愛北京天安門》

師：歌曲里唱了些什么？你聽清楚了嗎？（幼：天安門、北京、毛主席）

回應(yīng)：你們的小耳朵真靈，把歌曲里唱的歌詞聽的那么清楚。

師：今天呀，我們就一起來走近北京，看一看這座歷史悠久的大城市。

2、尋找地圖上首都的位置，引發(fā)了解北京的興趣。

（1）師：（出示中國地圖）看，這是什么？（幼：中國地圖）

（2）師：你能在這張中國地圖上找到北京嗎？

追問：你是怎么找到北京的？（幼：看到北京兩個(gè)字、看見一個(gè)☆）

①（幼兒發(fā)現(xiàn)北京旁的☆）追問：為什么在北京的旁邊要打☆，它表示什么意思？

②（幼兒未發(fā)現(xiàn)北京旁的☆）師：仔細(xì)看看，地圖上的北京和其他地方有什么不一樣？

3、知道北京是中國的首都。

師：什么叫首都? 追問：北京是哪個(gè)國家的首都?

歸納提升：北京是我們中國的首都，他也是我們中國政治、文化的中心，我們國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人都在那里辦公。

二、回憶經(jīng)驗(yàn)

1、感受北京悠久的文化歷史。

（1）師：你曾去過北京嗎？你知道北京有哪些悠久的歷史建筑?

引導(dǎo)去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關(guān)圖片，并補(bǔ)充介紹(天安門、長城、故宮、人民英雄紀(jì)念碑等)。

小結(jié)：北京是我們中國的首都，有許多的名勝古跡，像天安門、長城、故宮、人民英雄紀(jì)念碑等等，它們都代表了北京悠久的文化歷史。

（2）感受北京的現(xiàn)代摩登。

師：（出示圖片：鳥巢和水立方）看，這是什么地方？（幼：鳥巢、水立方）

師：你們知道是哪項(xiàng)體育盛事曾在這里舉辦過嗎？（奧運(yùn)會(huì)）

回應(yīng)：是呀，2008年奧運(yùn)會(huì)就是在我們的首都北京舉行的。

歸納提升：中外許多運(yùn)動(dòng)健兒在鳥巢、在水立方里奮力拼搏，創(chuàng)造佳績，還有許許多多的中外友人都來到了北京進(jìn)行參觀、訪問和學(xué)習(xí)。我們的首都北京吸引了全世界的目光。

（3）觀看《北京歡迎你》視頻

師：今天呀，范老師帶來了一段關(guān)于北京的視頻，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，在這段視頻里，我們既能看到北京悠久的名勝風(fēng)景，又能看到許多現(xiàn)代化的美麗建筑。

師：看完這段視頻，你有什么感覺？

歸納提升：北京真是一座神奇的城市，在這里悠久的名勝風(fēng)景與現(xiàn)代摩登的建筑和諧的融合在了一起，這就是我們中國的首都—北京。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)

1、師：你想去北京嗎?

追問：為什么想去北京？請(qǐng)說說你的理由。

2、師：范老師也想去北京呀，你們知道為什么嗎？

3、播放視頻：《國慶閱兵演練》

總結(jié)：北京是我們中國的首都，是每個(gè)中國人都向往去的地方，在那里我們不僅能看到很多名勝風(fēng)景，還能看到許許多多現(xiàn)代化的建筑，真是太美了。就讓我們一起相約北京。

地震來了我不怕

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過安全疏散通道。

2．教育幼兒遇到地震時(shí)能聽從老師的指揮，做出基本的自救行為。

3．培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

準(zhǔn)備：

1．幼兒、家長和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

2．了解地震中自救的基本常識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，感受地震給人類帶來的災(zāi)難。

1．結(jié)合圖片講述地震來臨時(shí)的情況。

2．小朋友聽了以后有什么感覺？（害怕、擔(dān)心）引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

3．那地震來了我們要怎么辦？（幼兒討論）

二、教幼兒安全有效的撤離 1．學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作。

提問：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2．出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3．啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。

三、組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

我們都是一家人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道中國是個(gè)多民族的國家，各族人民相親相愛，知道我們都是漢族。

2、了解部分少數(shù)民族的主要特征，懂得要尊重少數(shù)民族。活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)少數(shù)民族的PPT、情境表演（藏族舞蹈、蒙古族阿姨介紹、維吾爾族小朋友介紹）、磁帶、錄音機(jī)、藏族、蒙古族、維吾爾族服飾?；顒?dòng)過程：

本次活動(dòng)大體可以分為三部分。

1．了解我國是一個(gè)多民族的國家，知道什么是少數(shù)民族。

以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒知道中國是個(gè)多民族的國家(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)民族都是少數(shù)民族。讓幼兒了解中國一共有56個(gè)民族，除漢族外，有55個(gè)少數(shù)民族)，引入本課的具體內(nèi)容，(請(qǐng)來幾個(gè)做客的少數(shù)民族娃娃，讓幼兒觀察)，吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

2．通過不同的形式讓幼兒了解藏族、蒙古族、維吾爾族這三個(gè)少數(shù)民族的主要特征。

采用游戲的形式，讓孩子們分別到各少數(shù)民族地區(qū)去了解各地的生活習(xí)慣及服飾特征，通過認(rèn)識(shí)、鞏固加深幼兒印象。

通過電化教學(xué)法，讓幼兒看PPT，教師講解，由教師的導(dǎo)語讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察，在幼兒回答的基礎(chǔ)上由教師小結(jié)，由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達(dá)能力。幼兒學(xué)習(xí)各民族舞蹈，這樣避免了單純的說教，活躍了課堂氣氛，豐富了知識(shí)，讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養(yǎng)音樂的感受力及欣賞、表現(xiàn)的能力。

3.懂得要尊重少數(shù)民族，我們漢族和少數(shù)民族一家親。

在結(jié)束部分出示了中國大地圖，讓幼兒知道了今天認(rèn)識(shí)的這三個(gè)少數(shù)民族在我國的什么地方，了解在全國還有好多少數(shù)民族，我們要尊重他們，我們都是一家人。

快樂湖里的不快樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑他人。

2、通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都快樂起來。

3、體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事磁帶：《快樂湖里的不快樂》。

2.ppt《快樂湖里的不快樂》。

3.提供頭飾或胸飾。

4.白天鵝擺飾1個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）師幼共同欣賞天鵝湖擺飾。

教師出示“天鵝湖”，啟發(fā)幼兒展開相像。

教師：這是誰？你們喜歡她嗎？為什么呢？

（二）師幼聽故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。

1、教師引導(dǎo)幼兒一邊看ppt，一邊聽故事《快樂湖里的不快樂》。

2、教師組織幼兒圍繞故事展開討論。

教師：白天鵝先遇到了誰？她對(duì)小鴨說了什么？小鴨心情怎樣？

教師：白天鵝又遇到了誰？她對(duì)小烏龜說了什么？小烏龜為什么會(huì)生氣？

教師: 白天鵝看見小雞們?cè)谕嬗螒?，?duì)小雞們說了什么？小雞們聽了白天鵝這么說，心情變?cè)趺礃樱?/p>

教師：對(duì)朋友們說了這些話后，朋友們還喜歡白天鵝嗎？他們?cè)敢夂桶滋禊Z繼續(xù)做朋友了嗎？白天鵝還快樂嗎？

師幼共同小結(jié)：諷刺嘲笑別人會(huì)讓人心情不愉快，會(huì)失去朋友.沒有了朋友，自己也不快樂。

3.教師啟發(fā)幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂起來。

教師：如果你是白天鵝，你會(huì)怎么做讓自己快樂起來？你會(huì)怎樣讓朋友們都變得快樂起來。（結(jié)合孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约汉妥约汉门笥阎g如果發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。）

（三）教師引導(dǎo)幼兒和同伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵。

1.教師：你想和小伙伴一起演這個(gè)故事，讓白天鵝和朋友們高興起來嗎？

2.師幼一同協(xié)商故事表演的有關(guān)問題。

教師：這么好如果讓你和朋友們一起表演這個(gè)故事，誰愿意做白天鵝？（如果沒有人愿意做，教師可以這樣引導(dǎo)孩子，"我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。）

3.教師指導(dǎo)幼兒表演。大家協(xié)商分配各自扮演的角色，進(jìn)行表演。表演中注意角色的表情和動(dòng)作。

我是環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，使幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。

2、教師和幼兒一起搜集各種圖片（河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片；祖國各地自然風(fēng)光的圖片）。

3、布置一個(gè)植樹的主題墻飾：在延伸活動(dòng)中中讓幼兒在活動(dòng)區(qū)畫、剪、折、粘一些花草樹木和圖上的孩子一起綠化環(huán)境?；顒?dòng)過程：

一、布置參觀環(huán)保圖片展

1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片，讓我們一起辦一個(gè)圖片展吧?！苯處熀陀變阂黄鸢旬嬞N在班里的墻上。

2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么？這些地方美嗎？為什么？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒熱愛美麗的大自然，增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、討論

1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮，我們應(yīng)該怎么保護(hù)幼兒園的環(huán)境？讓它變的更美麗？”引導(dǎo)幼兒說出保護(hù)環(huán)境的辦法。

2、怎么做是不對(duì)的？是破壞環(huán)境的行為？如果碰到別人做破壞環(huán)境的事，你應(yīng)該怎么辦？通過討論使幼兒知道保護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任，不光自己要做到，還要提醒周圍的人。

3、怎么能讓別人注意保護(hù)環(huán)境呢？引導(dǎo)幼兒說出各種宣傳辦法：觀看環(huán)保畫展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識(shí)告訴別人等等。

4、師生小結(jié)。

三、分小組制作宣傳牌（共同討論，自由分工）

1、自己設(shè)計(jì)宣傳畫。

2、自編宣傳標(biāo)語。

3、裝飾宣傳牌。

四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

五、小結(jié)：

今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。

第四篇：2016大班語言教案下

猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是中國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語若干 活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是中國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么？(賞花燈、猜燈謎??)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心??！

2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語)

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎？(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語。活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。教學(xué)反思：

放風(fēng)箏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。

2、了解風(fēng)箏的各種造型。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《放風(fēng)箏》。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程

一、談話

1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件《圖片欣賞》。

2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時(shí)候放風(fēng)箏呢？

3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》。

二、觀察圖卡

1、老師這里有4張圖片，上面有奇奇放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生的事，你們想看嗎？

2、請(qǐng)幼兒自由選擇翻開大圖卡觀察。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，提出適宜問題，引導(dǎo)幼兒講述。

討論：奇奇是怎么放風(fēng)箏的？放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生了什么事？他的心情怎么樣的呢？你是怎么看出來的？

三、聽故事排順序

1、教師：錄音中將這四張圖卡連起來講了一個(gè)完整的故事，我們來聽一聽。你知道這四張圖卡的順序怎么排嗎？

2、播放故事錄音，請(qǐng)幼兒根據(jù)聽到的故事內(nèi)容，一起排列圖卡的順序。教學(xué)反思：

詠柳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

3、欣賞古詩,并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、柳樹圖畫、教學(xué)課件。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下。活動(dòng)過程：

一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。這是一棵什么樹?它是什么樣子的？

二、欣賞教學(xué)課件。了解一些關(guān)于柳樹的知識(shí)。

1、教師小結(jié)柳樹的特點(diǎn)：落葉樹，柳枝細(xì)長，柔軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。

2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點(diǎn)。你覺得柳樹美不美？什么地方美？

三、欣賞古詩<詠柳>的教學(xué)課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容。

1、初次欣賞古詩。在古代有個(gè)叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下。

2、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？

3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

4、分句理解古詩意思。

5、通過觀察課件，小結(jié)古詩的特點(diǎn)。你們來看一看這首古詩和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

四、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美。

1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美。這是一首很美的詩，老師也想念一念, 你們來聽一聽好嗎?

2、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。

3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩。教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、感受動(dòng)畫中的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

2、蝌蚪變成青蛙的示意圖?；顒?dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、提問：

（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？

（2）小蝌蚪長得怎么樣？

（3）它的媽媽是誰？

2、過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

三、分段欣賞。

1、觀看課件一，提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠?，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2、觀看課件二，提問：

（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物？（魚、烏龜）（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3、觀看課件三，提問：

（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

（2）他說了些什么呢？

小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。

4、觀看課件四，提問：

（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰?。?/p>

（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整欣賞。

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

2、最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？ 教學(xué)反思：

一封圖畫信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，能根據(jù)畫面的提示有序地講述故事。

2、學(xué)會(huì)閱讀用繪畫形式表達(dá)的信，大膽想象，理解信的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、寫有文字的信和信封，課件。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、出示一封信，導(dǎo)入活動(dòng)：

導(dǎo)語：小朋友，你們看這是什么？這是一封寫給誰的信呢？那么是誰寫給她的信呢？（講清信的作用）如果小動(dòng)物不會(huì)寫字，它想告訴好朋友一個(gè)信息，你們想想它該怎么辦呢？

二、閱讀（1-2幅圖）

1、一天，紅鼠收到了藍(lán)鼠的來信。紅鼠看不懂信的意思，真著急！

2、信里到底寫了些什么呢？我們一起來看看。（教師打開信封，取出信紙）啊！原來是一封圖畫信。

3、藍(lán)鼠信上畫的是什么？（木盆）那么他畫這只木盆是想告訴紅鼠什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)信的含義

1、請(qǐng)幼兒討論猜測(cè)。

2、小朋友剛才說出了很多不一樣的想法，你們想知道紅鼠的小伙伴看了這封信是怎么想的嗎？

3、自由閱讀圖書（3-6幅圖）。

4、提問：小豬是怎么說的？小猴是怎么想的？小象是認(rèn)為什么意思呢？小狗是怎么想的？你們覺得誰說的有道理呢？

四、出示圖書（第7幅圖）

1、后來紅鼠到底怎么做的？（自己閱讀第7頁）

2、第二天正是大熱天，紅鼠頂了一只木盆到藍(lán)鼠家去。

3、藍(lán)鼠住哪？（河對(duì)岸）如果你是紅鼠，你如何過河？

4、可是紅鼠從很遠(yuǎn)的橋上過了河，快到中午時(shí)才滿頭大汗地趕到藍(lán)鼠家。

五、出示第8幅圖

1、紅鼠藍(lán)鼠終于見面了，藍(lán)鼠卻哈哈大笑，藍(lán)鼠為什么要笑呢？（閱讀第8頁，按圖片內(nèi)容猜測(cè)）

2、見了面，紅鼠才知道那封圖畫信說的是讓他乘木盆過河。

六、完整欣賞故事《一封圖畫信》

教師講故事，幼兒閱讀圖書。

七、引導(dǎo)幼兒思考怎樣畫，這封信才能一看就懂呢？

1、這封圖畫信紅鼠沒能看得懂，理解錯(cuò)了，所以害他那么辛苦，大熱天頂著木盆繞了遠(yuǎn)路滿頭大汗地去看朋友。

2、如果你是藍(lán)鼠，你會(huì)怎樣畫這封信，讓紅鼠一看就明白呢？ 教學(xué)反思：

怎樣變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“越??越??”的句式說完整的話。

2、了解事物都是在不斷發(fā)展變化的。

3、感受生活中事物變化的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人自帶幾張不同年齡的照片。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、玩中說

1、請(qǐng)幼兒把橡皮泥、皮筋、氣球等拿出來玩一玩。

2、你們是怎么玩的？它們有什么變化？

3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)事物的變化，并說一說。用“越??越??”的句式表達(dá)。如：皮筋越拉越長，橡皮泥越搓越圓，氣球越吹越大。

二、看中說

1、請(qǐng)幼兒取出自己不同年齡的照片，互相說一說，從小到大有什么變化。鼓勵(lì)幼兒用“越??越??”的句式描述。

2、教師出示教學(xué)大書《怎樣變》，引導(dǎo)幼兒觀看大書內(nèi)容。

3、幼兒觀察幼兒畫冊(cè)《怎樣變》，觀察每幅畫面，說說每幅畫面的內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒用“越??越??”的句式表達(dá)圖意。如：奇奇越長越高，天氣越來越熱，火車越開越快。

三、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“越??越??”的句式描述更多的事物。教學(xué)反思：

種太陽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩歌。

2、讓幼兒發(fā)揮想象，表達(dá)出自己的愿望 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。

3、幼兒畫冊(cè)《語言》下。活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、播放詩歌錄音，幼兒欣賞。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示題目后師生齊讀）

三、朗誦詩歌

1、出示教學(xué)掛圖，提問幼兒：（1）詩中的小朋友有一個(gè)什么愿望？（2）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

（3）詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰，為什么？

2、老師在黑板上寫出詩歌內(nèi)容，老師教幼兒讀詩歌。

3、幼兒打開畫冊(cè)，自由朗誦詩歌。

4、播放詩歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。

四、老師組織幼兒討論：你的愿望是什么？為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？（幼兒討論后回答，老師總結(jié)）

五、讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）。欣賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

找來的開心

活動(dòng)目標(biāo) :

1、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。

2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。

3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件，音樂。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下。活動(dòng)過程 ：

一、導(dǎo)入

今天，有一位小客人也來到了這里，它會(huì)是誰呢？大家閉上眼睛，我來把它請(qǐng)出來。（點(diǎn)課件 1）這只棕熊蓬蓬的心情怎么樣呢？

二、講述故事，啟發(fā)幼兒想象

1、講述故事開始至可我不想去送信

提問：棕熊蓬蓬不開心，他想出去干什么？它看見了誰？在做什么？在路上，還有可能會(huì)看見誰？在做什么？

我有一個(gè)提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧?。úシ乓魳?，和孩子們一起模仿動(dòng)物的勞動(dòng)情景）、講述故事第三段

哎呀，這可怎么辦？寶寶們，如果是你，你會(huì)怎么做呢我們看看棕熊蓬蓬是怎么做的。

3、講述第四段 原來棕熊蓬蓬是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么？

4、講述故事第五段

棕熊蓬蓬可真能干。它是怎樣釘門牌的？你來學(xué)學(xué)。要定幾次才能完成？定釘子時(shí)要注意什么？

5、講述故事第六段，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

棕熊蓬蓬還會(huì)幫助其他小動(dòng)物訂門牌嗎？這時(shí)候的棕熊蓬蓬是什么表情？它那么累，為什么還如此開心呢？

6、配樂講述最后一段

棕熊蓬蓬說，找開心的辦法是什么？

三、遷移故事意義，進(jìn)行情感教育。

孩子們，平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得？

小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，學(xué)學(xué)棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開心了?？梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開心的人。

四、結(jié)束

好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。教學(xué)反思：

我和星星打電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、要求幼兒要唱得活躍、有跳躍感，表現(xiàn)出小朋友與星星通電話的喜悅心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、星星教具一個(gè)，電話一個(gè)。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《擠奶》、《采茶》。

二、練聲：《國旗紅紅的哩》、《逛公園》。

三、學(xué)習(xí)新歌《我和星星打電話》。

1、出示星星和電話教具：小朋友看這是什么?你們和星星打過電話嗎?想和星星打電話嗎?(想)那今天我們就來和星星打電話吧!不過星星說小朋友先學(xué)會(huì)唱歌曲在和它打電話。

2、先聽老師輕唱一遍歌曲。提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?

3、小朋友再聽老師邊彈琴邊唱歌曲一遍。

4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。老師：“星星在哪里？(滿天撒)，你們?cè)趺春托切谴蛘泻粞?(小星星你好啊)你們知道星星離我們有多遠(yuǎn)嗎?它那上面有點(diǎn)啥?星星是怎么回答我們的?(小朋友樹雄心，為四化學(xué)本領(lǐng)，快快長大架飛船，歡迎你們來偵探)。

5、小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲。

6、用多種形式教小朋友學(xué)唱歌曲。要求小朋友要唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)與星星通電話的喜悅心情。

四、復(fù)習(xí)歌表演《娃哈哈》。

教學(xué)反思：

發(fā)短信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解短信的用途。

2、喜歡用短信的形式表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、自制玩具手機(jī)。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下。活動(dòng)過程：

一、了解短信的用途

二、了解短信的優(yōu)點(diǎn)

1、奇奇的爸爸出差了，他在給爸爸發(fā)短信。猜猜奇奇會(huì)說些什么呢？

2、知道幼兒觀察畫冊(cè)《發(fā)短信》，幫助幼兒用短信的形式表達(dá)自己的想法。

3、為什么奇奇不寫信，不打電話，而要發(fā)短信給爸爸呢？引導(dǎo)幼兒說出短信比普通信件發(fā)送塊，比電話方便更節(jié)省費(fèi)用。

三、學(xué)習(xí)編短信

1、說短信

現(xiàn)在你最想給誰發(fā)短信？你想對(duì)他說什么？

2、讀短信

請(qǐng)編好短信的幼兒，將自己的短信讀給別人聽。教學(xué)反思：

聰明的烏龜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，并積極學(xué)說對(duì)話。

2、懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫錄象 狐貍、烏龜手偶 活動(dòng)過程：

一、引題部分

1、師：小朋友你覺得在森林里最狡猾的動(dòng)物是誰？（狐貍）為什么？

2、狐貍經(jīng)常想壞主意騙小動(dòng)物，可是今天它卻被另外一只動(dòng)物給打敗了，猜猜會(huì)是誰呢？這是怎么回事？

3、接下來我們來看一段動(dòng)畫故事吧！看看故事里有誰？發(fā)生了什么事？

二、基本部分

1、幼兒看第一部分的錄像（無聲）。

1）師：小朋友們你們看清楚了嗎？動(dòng)畫里有誰呀？發(fā)生了什么事？趕快和旁邊的小朋友討論一下，一會(huì)兒我請(qǐng)一個(gè)小朋來講給大家聽。（幼兒討論）

2）、剛才小朋友們討論的很激烈，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友把你們討論的結(jié)果講給大家聽聽吧。

3）、師：這位小朋友講得真棒，那狐貍和烏龜之間到底發(fā)生了什么事？我們?cè)倏纯础?/p>

2、幼兒看錄像（有聲）。

1）師：剛才狐貍要吃青蛙，被烏龜看見了，烏龜一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍疼得叫起來，它是怎么叫的？（幼答）

2）狐貍被咬得很疼很疼，你覺得它的表情是怎樣的？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看。

3）師：狐貍回頭一看是烏龜，它說了一句話，是怎么說的？為什么這么說？

4）師：狐貍要吃烏龜，烏龜是怎么做的？（把頭、四肢、尾巴都縮到硬殼里去）狐貍沒吃到烏龜，這時(shí)狐貍心情又是怎么樣的？請(qǐng)個(gè)別來學(xué)學(xué)。

5）狐貍要想辦法來對(duì)付烏龜了，它會(huì)想什么辦法？它會(huì)怎么對(duì)烏龜說呢？我們來接著往下看。

3、幼兒看錄像，狐貍的辦法。（分段欣賞）

1）師：狐貍第一次想了一個(gè)什么辦法來對(duì)付烏龜？烏龜是怎樣回答的呢？（師幼學(xué)習(xí)對(duì)話）

2）小朋友你覺得烏龜怕摔嗎？狐貍真的把烏龜扔到天上會(huì)把烏龜摔死嗎？烏龜為什么還要讓狐貍把它扔到天上呢？

3）師：狐貍想的第二個(gè)辦法是什么呀？烏龜又是怎么回答的呢？ 4）你覺得烏龜怕火嗎？狐貍真的把烏龜扔到火里會(huì)燒死它嗎？烏龜為什么還要讓狐貍把它扔到火里去呢？狐貍?cè)恿藛幔?/p>

5）師：接下去狐貍還會(huì)想出了什么辦法來對(duì)付烏龜呢？大家來猜猜看

6)（看故事）狐貍想了什么辦法呀？你覺得這次烏龜會(huì)怎么回答呢？（幼答）（個(gè)別學(xué)習(xí)對(duì)話）

7）我們都知道烏龜會(huì)游泳，烏龜不怕水，為什么烏龜聽到狐貍要把它扔到水里，反而哭了呢？

4、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。

1）師：你覺得狐貍這次有沒有把烏龜給扔到池塘里去？是不是這樣呢？我們來接著往下看。（幼看錄像）

2）青蛙和烏龜兩個(gè)好朋友在一起，狐貍這時(shí)候心情怎么樣？為什么？狐貍會(huì)游泳嗎？那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣？（幼兒看故事結(jié)尾）

三、結(jié)束部分

1、師：你喜歡故事里的烏龜嗎？為什么？小朋友請(qǐng)你來給故事取個(gè)題目吧！

2、現(xiàn)在我們一起把這個(gè)《聰明的烏龜》的故事再一起欣賞一下吧！

3、看了這個(gè)故事后，以后我們也要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)，遇到事情不要慌，要冷靜下來想辦法解決困難，好不好呀？ 教學(xué)反思：

我想摸摸天空

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文的意境美，理解散文的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白天、夜晚的天空?qǐng)D片各一張。（依照散文內(nèi)容繪畫）。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

1、通過談話，引入主題。討論：白天的天空是什么樣子的？夜晚的天空是什么樣子的？

2、欣賞散文。教師配樂朗誦一遍散文后，提問：你喜歡這篇散文嗎？散文說了些什么？教師出示圖片，再次配樂朗誦散文，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：散文中說白天的天空是什么樣子的？為什么說“白白的云把藍(lán)藍(lán)的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的？“閃閃的燈”是什么？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做？請(qǐng)幼兒用散文中的句子回答。

3、調(diào)動(dòng)幼兒已有的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解作品。提問：你覺得天空摸上去是什么感覺？為什么？你覺得星星摸上去是什么樣子的？為什么？星星到底是什么樣子的？

4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟著教師朗誦散文。引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提問：你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽？

5、討論：散文的最后一句是怎么說的？“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了??”這里的“天”指的是什么？“天”會(huì)不會(huì)變？關(guān)于天，你還想問什么？用什么辦法可以知道答案？ 教學(xué)反思：

越說越精彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用名詞、形容詞進(jìn)行擴(kuò)句。

2、喜歡擴(kuò)句游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書《越說越精彩》，擴(kuò)詞圖卡若干。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、擴(kuò)詞游戲“開火車”。

1、老師做火車頭，手拿一張圖卡，來到一個(gè)幼兒面前。如，老師舉“花”，幼兒要說出一個(gè)帶花的詞，如紅花、花園等。

2、開火車練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)擴(kuò)句

1、打開教學(xué)大書，提問：圖上畫了什么？請(qǐng)你用一句話說出來。

2、觀察大書上的四幅畫，引導(dǎo)幼兒說出完整的話。如：弟弟玩皮球。

3、怎樣讓這句話變得更好聽更精彩呢？小朋友們看一看，弟弟在和誰玩皮球？弟弟在和小朋友一起玩皮球。

4、引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，說出開心、高興等形容詞。弟弟在和小朋友一起高興地玩皮球。

5、其余三幅圖照此方法進(jìn)行擴(kuò)句。教學(xué)反思：

一只耳朵耷拉的小白兔

活動(dòng)目標(biāo):

讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、耷拉著耳朵的小兔子圖片。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下。

活動(dòng)過程：

一、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

1、小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見的有什么不同？

2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。

3、這只小兔子有點(diǎn)特點(diǎn)，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段，提問：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對(duì)他的？他們?cè)趺凑f的？

2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。

3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會(huì)怎么想？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。

2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法。提問：布布想了什么辦法讓耳朵變直？

幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。

教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、講述故事第三段，提問：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒?，布布到醫(yī)院去想把耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？

4、講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴們時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么布布笑得最開心？最后小伙伴們喜歡布布嗎？

三、看幼兒畫冊(cè)，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。教學(xué)反思：

美容之后

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，初步了解故事的情節(jié)；

2、會(huì)用自己的語言大膽講述故事；

3、懂得不要輕易改變自己的容貌，初步樹立正確的自我價(jià)值觀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂故事“美容之后”磁帶一盒、根據(jù)故事制作的多媒體課件一套、狐貍、小蛤蟆、小斑馬、小豬的頭飾各一個(gè)?；顒?dòng)過程：

一、播放故事磁帶《美容之后》，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。教師：今天老師帶來一則有趣的故事，大家一起用心聽。并設(shè)計(jì)提問：故事里你聽到了什么？共出現(xiàn)幾個(gè)小動(dòng)物？誰開的美容院？誰去美容了？結(jié)果怎樣？

二、播放多媒體課件，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：邊有序播放故事課件，邊設(shè)計(jì)提問：小蛤蟆美容后發(fā)生了什么事？小斑馬呢？小豬呢？他們覺得自己美容后開心嗎？（說說理由），如果你是小蛤蟆、小斑馬、小豬你會(huì)去美容嗎？為什么？你覺得美容好嗎？

三、選角色表演故事《美容之后》

教師：鼓勵(lì)幼兒選角色大膽表演。

四、活動(dòng)延伸：

１、在表演區(qū)投放狐貍、小蛤蟆、小斑馬、小豬的頭飾進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒大膽表演故事。

2、在閱讀區(qū)投放故事《美容之后》的圖書、圖片等引導(dǎo)幼兒自主看圖講述故事。教學(xué)反思：

小放牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解什么是小快板。

2、嘗試學(xué)說小快板，體驗(yàn)說小快板的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書《小放牛》。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、初步了解什么是小快板。

小快板是我們中國的一種傳統(tǒng)曲藝表演形式。由于它說話的時(shí)候速度比較快，使用竹板做伴奏，所以稱之為快板。

二、學(xué)習(xí)小快板《小放牛》

1、教師出示教學(xué)大書，幼兒觀察并說出圖上內(nèi)容。

2、教師把幼兒發(fā)言隨即梳理成小快板內(nèi)容。

3、教師帶領(lǐng)幼兒集體說快板。

4、幼兒分成組，每組說小快板中的一句，可以先慢速說，看哪組接的好。

三、打開幼兒畫冊(cè)《小放?！?，引導(dǎo)幼兒學(xué)說快板。

四、活動(dòng)延伸: 家長教幼兒學(xué)說其他內(nèi)容的小快板，讓孩子體驗(yàn)說快板的樂趣。教學(xué)反思：

找?guī)椭?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體會(huì)“幫助”的含義：幫助不是一件東西，它是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。

2、感受幫助別人和得到幫助的快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片若干、對(duì)話框人手一份、音樂《找朋友》。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程

一、出示小女孩圖片

1、看來了誰呀？小女孩在找東西，找什么呢？

2、什么是“幫助”呢？

二、講述故事，理解故事內(nèi)容

1、小女孩在找“幫助”時(shí)遇到了誰？

2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰，發(fā)生了什么事情？

3、小女孩找到“幫助”了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

三、出示完整圖片、對(duì)話框，學(xué)習(xí)對(duì)話

1、教師按照故事情節(jié)出示圖片，完整講述故事，2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話。

四、拓展理解“幫助”。

1、你是怎樣幫助別人的？

2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感覺？

3、每個(gè)人都需要幫助，也都幫助別人，只要能給別人帶來快樂就是幫助。教學(xué)反思：

我在草地上翻跟頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容和意境，能夠大膽仿編。

2、在仿編中感受詩歌內(nèi)容的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書和錄音光盤。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

如果有人告訴你他看見天空中掛滿了高樓，你會(huì)相信他說的話嗎？這到底是怎么回事呢？

二、理解詩歌內(nèi)容

1、打開教學(xué)大書，就是這個(gè)小朋友說他看見高樓掛在天空中，看看他在做什么呢？他在哪里翻跟頭？

2、引導(dǎo)幼兒說出詩歌第一段內(nèi)容。

3、幼兒觀察第二幅圖，猜想詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出詩歌第二段。

4、幼兒觀察第三幅圖，猜想詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出詩歌第三段內(nèi)容。

三、仿編詩歌

引導(dǎo)幼兒回憶感知翻跟頭的情景，鼓勵(lì)幼兒展開想象，大膽仿編。教學(xué)反思：

未來的衣服

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面內(nèi)容猜想故事情節(jié)的發(fā)展，并能連貫、清楚地講述。

2、能大膽想象并自編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫和錄音光盤。

2、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、分段理解故事

1、播放動(dòng)畫光盤，幼兒欣賞并回答問題。

2、大家看看奇奇去哪里了？你是從哪里看出來的？未來的衣服在這里有什么用？

3、現(xiàn)在發(fā)生了什么事？下雨了。奇奇的衣服又發(fā)揮了什么神奇作用？

二、聽故事

播放錄音光盤，幼兒聽故事，了解故事內(nèi)容。

三、幼兒自由講述

1、打開幼兒畫冊(cè)，把這些圖連成一個(gè)完整的故事，講述給身邊的小朋友聽。

2、幼兒看畫冊(cè)，根據(jù)自己對(duì)畫冊(cè)的理解，與同伴互相講故事。

3、幼兒在集體面前個(gè)別講故事。

四、自編故事

1、你想發(fā)明什么？它們他、有哪些神奇的地方？你為什么要發(fā)明它？

2、引導(dǎo)幼兒將自己的發(fā)明編成一個(gè)小故事，與同伴分享，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、幼兒在集體面前講述自編故事。教學(xué)反思：

炎熱的夏天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

2、體會(huì)散文優(yōu)美的語句和意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、彩筆、圖畫紙若干。

2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》

3、幼兒畫冊(cè)《語言》下?；顒?dòng)過程：

一、談話：

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕闶菑氖裁吹胤娇闯鰜淼?？

2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長得怎么樣？太陽怎樣？

二、欣賞散文

1、師：有一篇散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來聽聽吧！小朋友要認(rèn)真聽，一會(huì)老師還有問題要問你們。

2、放錄音

3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能說一說自己從散文中聽到了什么？（幼兒自由回答）

4、小朋友說得非常對(duì)，說明你們聽得都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)你看著畫冊(cè)，自己試著讀一讀好嗎？

5、哪位小朋友愿意到前面來大聲讀一讀。

6、小朋友，你喜歡這篇散文嗎？

誰能說一說，你喜歡散文中的什么？為什么？

教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語句和意境。

二、畫夏天

1、師：夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，根據(jù)自己對(duì)夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？

2、幼兒自己想象著畫，教師巡視指導(dǎo)。

三、作品展示

教師把畫得好的作品張貼在黑板上，供大家閱讀和欣賞。教學(xué)反思：

挑戰(zhàn)主持人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與他人討論問題，能連貫地表達(dá)自己的想法。

2、敢于當(dāng)眾發(fā)現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小話筒5套，評(píng)比牌5套。

2、本圓慶六一聯(lián)歡會(huì)影像資料。

3、幼兒畫冊(cè)《語言》下。活動(dòng)過程：

一、觀看本圓慶六一聯(lián)歡會(huì)影像資料。

1、錄像中都有誰？她們?cè)谧鍪裁?？引發(fā)幼兒對(duì)主持人的興趣。

2、討論：你們覺得怎樣才能當(dāng)主持人呢？了解當(dāng)主持人應(yīng)具備的條件。

3、主持人主持節(jié)目時(shí)應(yīng)該說哪些話？開頭說什么？中間說什么？最后說什么？

4、引導(dǎo)幼兒了解主持詞的基本內(nèi)容。

二、挑戰(zhàn)主持人

1、誰來當(dāng)今年的慶六一聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目主持人呢？接下來我們就用挑戰(zhàn)賽來選主持人。

2、教師宣布比賽內(nèi)容、要求和評(píng)選辦法。

3、開始挑戰(zhàn)賽。

4、教師小結(jié)挑戰(zhàn)賽情況，宣布比賽結(jié)果。教學(xué)反思：

金雞冠的公雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）

2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義?；顒?dòng)過程：

一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著??。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過??，跨過??，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話）

5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）

6、狐貍第二次來的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）

8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話）

9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。

10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）

11、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？

1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化： 貓對(duì)公雞的情感是怎樣的？ 貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的？

2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。教學(xué)反思：

第五篇：大班社會(huì)健康教案《筷子兄弟》

幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)：筷子兄弟

（健康、社會(huì)）

一、設(shè)計(jì)意圖

筷子是由漢族發(fā)明的非常具有民族特色的餐具。以筷進(jìn)餐少說已有3000年歷史了?？曜涌雌饋碇皇欠浅：唵蔚膬筛〖?xì)棒，但它有挑、撥、夾、拌、扒等功能，且使用方便，價(jià)廉物美。

筷子是中國餐桌上的重要餐具，筷子在使用和擺放時(shí)，包含了一些重要的文化和禮儀規(guī)范?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到4-5歲幼兒能夠用筷子吃飯，5-6歲幼兒能熟練使用筷子。今天我們一起了解一下筷子的文化吧！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)姿勢(shì)正確地使用筷子吃飯。

2、知道筷子在擺放和使用時(shí)的一些簡單的禮儀規(guī)范。

三、活動(dòng)過程

（一）兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

《筷子兄弟》

小小筷子本領(lǐng)強(qiáng)，手握中間對(duì)齊棒。拇食中指來幫忙，先張開再合攏。反反復(fù)復(fù)夾菜忙，飯菜吃完味更香。

（二）錯(cuò)誤的用筷方式有哪些

出示圖片，分別講解錯(cuò)誤的用筷禮儀。

（三）觀看正確用筷子的視頻，學(xué)習(xí)正確的用筷姿勢(shì)和禮儀

（四）活動(dòng)延伸

親子游戲：小小筷子送貨員

大班的寶寶多進(jìn)行筷子使用的練習(xí)，還能鍛煉手指靈活性，發(fā)展手指肌肉耐力，為升入小學(xué)握筆寫字做好準(zhǔn)備。