第一篇：少年中國(guó)說(shuō)

少年中國(guó)說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用,積累重點(diǎn)實(shí)詞。

2、反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、感受強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、體會(huì)文章感情充沛的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦。

教學(xué)設(shè)想

1、為了幫助學(xué)生理解本文內(nèi)容，可以重溫一下本文的寫作背景

2、本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是通順暢達(dá)，氣勢(shì)淋漓，并且多有恰當(dāng)?shù)呐疟?、比喻，這些語(yǔ)言特點(diǎn)要在誦讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、聽歌曲《我們是五月的花?！仿牶笏伎迹耗阌惺裁锤惺?？（學(xué)生討論交流）少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。?我們是初升的太陽(yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái).?

2、有個(gè)人在100多年前，20世紀(jì)鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點(diǎn)。?今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。?他就是梁?jiǎn)⒊?。今天我們就學(xué)習(xí)他的《少年中國(guó)說(shuō)》。板書課題

3、我們先把課題讀明白，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解。（少年就是年輕，少年中國(guó)就是指年輕的中國(guó)）

師：這么理解也不錯(cuò)，如果把認(rèn)識(shí)再推進(jìn)一步，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)梁?jiǎn)⒊@樣說(shuō)還有更深一層的意思。（課件介紹時(shí)代背景）

1900年的中國(guó)，貧窮、落后、愚昧，同時(shí)飽受西方列強(qiáng)的侵略，清王朝連自己的龍椅都拱手讓與他人，國(guó)家命運(yùn)岌岌可危，京師危矣！中國(guó)危矣！民族危矣！面對(duì)內(nèi)憂外患的中國(guó)，梁?jiǎn)⒊热讼敫牧颊蝸?lái)挽救國(guó)家，但不久就失敗了。歷史上把這次變法維新叫做?百日維新?。百日維新失敗以后，梁?jiǎn)⒊拥搅巳毡?。在日本聽日本人說(shuō)到中國(guó)的時(shí)候，都說(shuō)是?老大帝國(guó)?，（板書?老大?）?過(guò)去讀到過(guò)一首詩(shī)‘少小離家老大回’。老大的意思就是……?跟?老大帝國(guó)?相反的是?少年中國(guó)?。日本人所以這樣說(shuō)我們，因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能看，中國(guó)似乎是正在一天天走向?衰亡?。?老大帝國(guó)?，意思是中國(guó)已經(jīng)衰老，沒(méi)有希望了，梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)烈地反對(duì)這種說(shuō)法，提出了自己的觀點(diǎn)：?吾心目中有一少年中國(guó)在?。

課件

1、?吾心目中有一少年中國(guó)在?

?世上有一少年中國(guó)在?

2、?制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。?

這兩句話也節(jié)選在《少年中國(guó)說(shuō)》的原文

句子里有個(gè)?將來(lái)?，說(shuō)明作者說(shuō)的?少年中國(guó)?，不是當(dāng)時(shí)的這個(gè)中國(guó)。

喬宏偉：這個(gè)?少年中國(guó)?是作者心中所追求的一個(gè)未來(lái)的中國(guó)。

師：說(shuō)得好極了！少年中國(guó)是未來(lái)的中國(guó)。?說(shuō)?是一種文體，可以敘事，可以議論，可以說(shuō)明……在這篇文章中是議論，這篇文章寫于1900年，是一篇政論文，梁?jiǎn)⒊云鋺n國(guó)憂民之心和卓越的文采，寫下了著名的《少年中國(guó)說(shuō)》作者認(rèn)為創(chuàng)造出這個(gè)?少年中國(guó)?是中國(guó)少年的責(zé)任，換言之創(chuàng)造未來(lái)的中國(guó)是我們中國(guó)少年的責(zé)任，?故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。?

課件

?故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。?

二、讀通課文

1．朗讀課文：（對(duì)課文的感知，以朗讀為切入點(diǎn)，又以朗讀為重點(diǎn)。）朗讀的設(shè)計(jì)如下：

一讀：播放配樂(lè)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，學(xué)生聽讀，意在聽準(zhǔn)字音；

100多年后的今天，我們來(lái)拜讀他寫的這篇《少年中國(guó)說(shuō)》，在聽讀時(shí)意在聽準(zhǔn)字音，透過(guò)字里行間，我們或許會(huì)明白梁?jiǎn)⒊臐M腔熱血，明白他熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愛國(guó)情懷，明白他為何把國(guó)家的命運(yùn)系于少年一身的強(qiáng)烈情感。（課件：課文朗讀視頻）

二讀：學(xué)生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；

讀得太好了，把我們帶到了那個(gè)屈辱的時(shí)代，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由的讀課文，請(qǐng)用我們現(xiàn)代青年的聲音來(lái)傳情達(dá)意。

課件：?須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。?——朱熹語(yǔ)）

聽同學(xué)們讀得清楚，句讀分明，節(jié)奏合理；音韻鏗鏘。

三、品讀課文，感受作者熾熱的愛國(guó)感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1、讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。大家齊讀，找出作者怎么描述心目中的中國(guó)？（學(xué)生齊讀）

用作者的語(yǔ)言來(lái)回答。（學(xué)生說(shuō)時(shí)課件展示少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。）

從這字里行間中你讀懂了什么？

學(xué)生舉手回答：?少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。?一句告訴我們作者心目中的中國(guó)：是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。（學(xué)生可以分開說(shuō)，教師相機(jī)板書智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看下面一個(gè)句子：?少年智則國(guó)智……少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。?它在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)，大家仔細(xì)琢磨琢磨。

（課件突出?智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球?）

李家偉：這組句子用了排比的手法。這組句子里的每個(gè)句子都用了?少年×則國(guó)×?的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，是排比。

王宇：我覺得這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。（師插問(wèn)：能不能具體地說(shuō)？）作者先寫?智?，?智?了就會(huì)?富?，?富?了就會(huì)?強(qiáng)?，?強(qiáng)?了就可以?獨(dú)立?，?獨(dú)立?了才能?自由?，?自由?了才會(huì)?進(jìn)步?，?進(jìn)步?了才會(huì)?勝于歐洲?，?勝于歐洲?了最后就?雄于地球?，意思是步步推進(jìn)的。

老師：兩種說(shuō)法都是對(duì)的。（笑）說(shuō)是排比的同學(xué)，主要是從這組句子的結(jié)構(gòu)著眼；說(shuō)是步步推進(jìn)的同學(xué)，則主要從句子的內(nèi)容著眼。角度不同，得到的結(jié)論當(dāng)然就不同。我們學(xué)習(xí)某種修辭手法，重要的不是識(shí)別，而是體會(huì)它對(duì)表情達(dá)意的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@組句子讀一遍，細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)它的表達(dá)作用。讀的時(shí)候，音量要逐步增強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會(huì)作者思路。

（學(xué)生齊讀）

老師：讀得很好，把作者的感情讀出來(lái)了。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

姜乃琪：充滿了少年的自豪感。

葛琪：句子的意思層層推進(jìn)，不但容易記，而且越讀越有勁。

老師：你記住了嗎？（生點(diǎn)頭）那就請(qǐng)你背背看。

課件

?少年×則國(guó)×?

智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球

（生流暢地背誦全句）

老師：體會(huì)得很好。他不僅體會(huì)了作者的感情，而且還背了出來(lái)。其實(shí)，只要理解了內(nèi)容，理清了思路，背誦確實(shí)是很容易的。不妨請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都試一試，我相信大家都已經(jīng)記住了。

（學(xué)生各自背誦）

老師：據(jù)我觀察同學(xué)們的表情，大家不僅背得很順利，而且真的動(dòng)了情。讀文章就該這樣，尤其是讀這類感情充沛的文章。剛才我們用的就是學(xué)習(xí)文言文的一種重要方法：背讀法。

課件（背讀法，就是?在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深理解?）。

2、下面，我們就用背讀法學(xué)習(xí)下面這組句子，句子不僅長(zhǎng)，而且有點(diǎn)?纏繞?，特難背?？次覀兡懿荒苡眠@個(gè)方法把它攻下來(lái)。

課件出示

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

請(qǐng)大家先讀一遍，體會(huì)一下，這組句子有什么特點(diǎn)。（學(xué)生各自低聲誦讀）

孫航：都是四個(gè)字一句，而且押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。

楊雪燕：作者用了許多比喻。感情非常充沛。

老師：體會(huì)得都很正確。我們先從句子的形式來(lái)看，這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運(yùn)用了四言韻語(yǔ)，這種四言韻語(yǔ)更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往感情，同時(shí)也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)大的震撼和鼓舞。這一點(diǎn)，聽同學(xué)們剛才讀的時(shí)候，從你們的聲音中就知道你們已經(jīng)有了一些體會(huì)。

接下來(lái)再看這組句子運(yùn)用的修辭手法，剛才有人說(shuō)用了比喻，是對(duì)的；我好像聽到幾位同學(xué)在下面說(shuō)還有排比，也對(duì)。這跟討論前面一組句子一樣，也是因?yàn)閺牟煌慕嵌瓤矗玫搅瞬煌慕Y(jié)論。我想著重討論比喻的問(wèn)題。請(qǐng)你們告訴我，你們?cè)谧x文章的時(shí)候，遇到這種形象化的生動(dòng)比喻，首先要做的是什么事？你們是怎樣讀這些比喻句的？

王宇：找出把什么比喻成什么。

老師：凡是這樣讀的，都請(qǐng)舉手。（全班舉手）看來(lái)大家都這樣讀。我倒想向同學(xué)們提出個(gè)建議，看能不能換一種更有興趣的讀法。你們想，本來(lái)是十分生動(dòng)的比喻，我們首先去忙著分析什么是本體，什么是喻體，還有什么味兒？難道除此以外就沒(méi)有別的讀法了嗎？

我們可以根據(jù)這些生動(dòng)的比喻展開想象。

老師：好極了，我們就這樣來(lái)讀文章的。這段話中有幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)，在書中也給了注釋，我們借助注釋請(qǐng)同學(xué)們展開想象，盡可能生動(dòng)的語(yǔ)言把你想象中的畫面描繪出來(lái)。注意，我不要求翻譯，而是用你們自己的話來(lái)描繪。

（給學(xué)生五分鐘時(shí)間自己閱讀、想象）

老師：現(xiàn)在我們請(qǐng)班上文章寫得最漂亮的××同學(xué)把她想象中的畫面描繪出來(lái)。然后請(qǐng)大家對(duì)她的描繪進(jìn)行評(píng)論。

蔡婧：一輪紅日剛從東方升起，萬(wàn)道金光透過(guò)朝霞，射向大地；（紅日初升象征著中國(guó)少年的燦爛前程）黃河從地下涌出，一瀉萬(wàn)里，滾滾滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征著少年中國(guó)發(fā)展的不可限量）潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃；雄鷹才試試它的翅膀，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚(yáng)。（潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)的生動(dòng)形象，乳虎嘯谷，百獸震惶的巨大聲威，以及鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張的沖天氣勢(shì)，比喻少年中國(guó)的英姿勃發(fā)）奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀石上磨出來(lái)，鋒刃閃射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌頌少年中國(guó)在發(fā)展中的壯麗前景，干將發(fā)硎，有作其芒；一句以剛剛磨礪過(guò)的無(wú)比鋒利的寶劍比擬為創(chuàng)建少年中國(guó)立功德中國(guó)少年）少年中國(guó)像個(gè)巨人屹立在東方，頭頂著青色的長(zhǎng)天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無(wú)限廣闊的疆域，她的前途像大海那樣無(wú)邊無(wú)際，未來(lái)的日子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。（天戴其蒼，地履其黃；一句描寫少年中國(guó)像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界；縱有千古，橫有八荒；一指時(shí)間之長(zhǎng)，一指空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國(guó)的美好前途展現(xiàn)了無(wú)比廣闊的前景。）

老師：大家覺得她說(shuō)得好不好啊？

生：（齊）好！

老師：的確說(shuō)得好！真不愧是作文的能手。她不僅把想象中的畫面描繪得很美，而且較好地顧及了原句的含義，如?紅日初升?，她的描繪是?一輪紅日剛從東方升起?，用了?剛?字，就顧及了原句中的?初升?的?初?。這些都說(shuō)明她不僅有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且讀書很細(xì)心。

哪位同學(xué)們還可以根據(jù)自己的理解去發(fā)揮想象？（隨機(jī)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們理清了這段話的思路，更好地體會(huì)了作者的感情，也可以提高記憶能力。誰(shuí)愿意試一試來(lái)背誦。（指名學(xué)生來(lái)背誦）我們學(xué)習(xí)文言文要切記——在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深理解。

3、體會(huì)作者情感

作者對(duì)中國(guó)的前途充滿信心，字里行間洋溢著一股昂揚(yáng)奮發(fā)的朝氣，讓我們一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)、贊美我們的少年吧！齊讀

課件：美哉，我少年中國(guó)，與天不老，壯哉；我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。

多么美麗啊我們的少年中國(guó)，她同蒼天一樣不會(huì)衰老；多么壯麗啊，我們的中國(guó)少年，他們同少年中國(guó)一樣萬(wàn)壽無(wú)疆，永遠(yuǎn)發(fā)光。

四、拓展

作者心目中這么壯美的少年中國(guó)，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？（中國(guó)少年）振興中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年。從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無(wú)數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來(lái)的，來(lái)之不易啊。他們開創(chuàng)了祖國(guó)的今天，我們要造就祖國(guó)的明天。作為當(dāng)代的少年你將怎樣做？談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

學(xué)生暢所欲言

（我們是幸福的新一代，也是有重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。讓我們弘揚(yáng)民族精神，再現(xiàn)中華之雄魂。發(fā)揚(yáng)?不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問(wèn)?的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，樹愛國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，時(shí)刻準(zhǔn)備著：為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智，讓祖國(guó)明天更美好。）

長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天更美好。

五、布置作業(yè)

1、背誦課文第三段。

2、課后搜集《少年中國(guó)說(shuō)》全文，用背讀法嘗試著讀一讀。

第二篇：少年中國(guó)說(shuō)

天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國(guó)少年頂天立地當(dāng)自強(qiáng)!日出將來(lái)之少年中國(guó)也,則中國(guó)少年之責(zé)任也!故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年!少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球.紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！-梁?jiǎn)⒊?873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民等，清朝光緒年間廣東新會(huì)人。近代中國(guó)啟蒙思想家，資產(chǎn)階級(jí)改良主義政治家、教育家，史學(xué)家和文學(xué)家，戊戌變法運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。戊戌變法失敗后，流亡日本，創(chuàng)辦《清議報(bào)》、《新民叢報(bào)》、《新小說(shuō)》，探索改良主義與君主立憲制；倡導(dǎo)“詩(shī)界革命”、“小說(shuō)界革命”，提倡“新文體”。辛亥革命后，曾擁袁反袁，與段祺瑞合作。反對(duì)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)。晚年講學(xué)于清華大學(xué)。著有《飲冰室合集》。梁?jiǎn)⒊杂自诩抑薪邮軅鹘y(tǒng)教育，1889年中舉。1890年赴京會(huì)試，未中?；鼗浡方?jīng)上海，看到介紹世界地理的《瀛環(huán)志略》和上海機(jī)器局所譯西書，眼界大開。同年結(jié)識(shí)康有為，投其門下，后來(lái)，與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》，包括影響后世深遠(yuǎn)的《中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史》、《中國(guó)歷史研究法》、《少年中國(guó)說(shuō)》

第三篇：少年中國(guó)說(shuō)

少年中國(guó)說(shuō)（演講稿，現(xiàn)代改版，含解說(shuō)）吾國(guó)乃泱泱之大國(guó)也，千年華夏文明，億萬(wàn)同胞，曾雄于亞洲，揚(yáng)名世界，雖有屈辱史，亦有奮斗史，今我中國(guó)已走向世界前端，雖不復(fù)當(dāng)年之霸氣，但雄氣仍盛，崛起之日指日可待，此責(zé)任由我中國(guó)少年擔(dān)起！

中國(guó)少年承接起來(lái)吧，中華千年文化需要繼承。領(lǐng)略華夏文明，感悟其中藝術(shù)，深思蘊(yùn)含真諦，是我們的根本； 傳承中華美德，去其糟粕，取其精華，是我們的責(zé)任；弘揚(yáng)文化經(jīng)典，放射華夏光茫，增添國(guó)文魅力，是我們的義務(wù)。中國(guó)少年一起創(chuàng)新吧，新時(shí)代需要開創(chuàng)。與時(shí)并進(jìn)，跟上前端，是大家的基本；堅(jiān)持不懈，積極向上，是大家的精神；不甘落后，勇于創(chuàng)新，更是大家口號(hào)。中國(guó)少年勇敢起來(lái)吧，和諧社會(huì)需要構(gòu)造。堅(jiān)持原則，分清是非，是我們的立身之道；不隨污濁，不卑不亢，是我們的準(zhǔn)則；與惡斗爭(zhēng)，抗衛(wèi)公平，更是我們的大任!

中國(guó)少年團(tuán)結(jié)起來(lái)吧，強(qiáng)大國(guó)家需要你我。友好相處，公平互助，是大家的規(guī)則；勿忘國(guó)恥，團(tuán)結(jié)衛(wèi)國(guó)，是大家的本質(zhì)；奉獻(xiàn)祖國(guó)，促進(jìn)國(guó)強(qiáng)，更是大家的使命！

少年乃國(guó)之根本，進(jìn)步之活力，崛起之動(dòng)力。雖國(guó)有不足，但少年乃希望。雄鷹幼時(shí)，不畏懸崖千丈，稚翅苦練，終飛越萬(wàn)丈山峰；帆船駛海，不懼兇濤駭浪，臨浪而上，終直達(dá)世界另頭。我中國(guó)少年潛力無(wú)限，雖所走之路并非直通大道，但以“承接，創(chuàng)新，勇敢，團(tuán)結(jié)”為新口號(hào)，以“構(gòu)造和諧社會(huì)，創(chuàng)建富強(qiáng)國(guó)家”為共同目標(biāo)的我們，會(huì)身體力行，努力學(xué)習(xí)，積極向上！祝愿我中國(guó)少年前途光明無(wú)量，預(yù)祝國(guó)家繁榮昌盛，萬(wàn)民皆樂(lè)！

解說(shuō)：

本文為一篇500字左右的演講稿，如果在語(yǔ)速上放緩和一點(diǎn)或在一些必要的地方停頓一下，大概會(huì)耗時(shí)4~5分鐘，希望在看或讀這篇演講稿時(shí)配上背景音樂(lè)會(huì)有很不一樣的感覺，這里建議你們配上《英雄的黎明》（純音樂(lè)）感覺會(huì)很不錯(cuò)哦。本文的核心是希望中國(guó)新一代能“承接，創(chuàng)新，勇敢，團(tuán)結(jié)”，為構(gòu)造美好明天出一份力，希望對(duì)大家能有一定的幫助，本文的靈感來(lái)自梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，本文也有借鑒他寫法的地方，這篇文章比較合適初中學(xué)生，因?yàn)橥ㄋ滓锥?，主題分明，雖然本文有些地方可能讓人覺得虛假，或覺得不可能實(shí)現(xiàn)，但是“自信，向上”是本文的一大特點(diǎn)，其實(shí)在許多事未實(shí)現(xiàn)之前，我們不要一味否認(rèn)，哪怕結(jié)果不如人意，只要盡力了，哪怕結(jié)果只在理想結(jié)果的邊緣，也是一種成功。

第四篇：少年中國(guó)說(shuō)

演講稿《少年中國(guó)說(shuō)》

第一幕：

背景音樂(lè)：《沉思》（演奏時(shí)間1分鐘）

同時(shí)，開場(chǎng)白（增加內(nèi)容）：

甲：透過(guò)/歷史的眼眸，我們/站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺。乙：這是一個(gè)/承前啟后的時(shí)代。甲：這是一個(gè)/日新月異的時(shí)代。乙：這是一個(gè)/繼往開來(lái)的時(shí)代。

甲乙：我們肩負(fù)/沉甸甸的囑托，我們憧憬/美好的未來(lái)。

甲：近代思想家梁?jiǎn)⒊?揮筆成就經(jīng)典名篇/《少年中國(guó)說(shuō)》。乙：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻/在我們耳邊/回響。甲：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻/在我們心頭/蕩漾。

第二幕：（朗誦時(shí)間約4分鐘）背景音樂(lè)：《英雄的黎明》（5分鐘）

女獨(dú)：日本人/之稱我中國(guó)也，一/則曰/老大帝國(guó)，再則曰/老大帝國(guó)。嗚呼！我中國(guó)/其果老大/矣乎？

男獨(dú)：梁?jiǎn)⒊唬簮海呛窝?，是何言！吾心目?有一少年/中國(guó)在。男女合：《少年中國(guó)說(shuō)》/梁/啟超 齊：天地/蒼蒼，乾坤/茫茫，祖國(guó)少年/頂天立地/當(dāng)自強(qiáng)！

男女齊：少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之/責(zé)任也。

齊：故今日之責(zé)任，不在/他人，而全在我少年。

男獨(dú)：少年智/則國(guó)智，少年富/則國(guó)富。

齊：少年智/則國(guó)智，少年富/則國(guó)富。女獨(dú)：少年強(qiáng)/則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國(guó)獨(dú)立。

齊：少年強(qiáng)/則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立/則國(guó)獨(dú)立。男女齊：少年自由/則國(guó)自由，少年進(jìn)步/則國(guó)進(jìn)步。

齊：少年/勝于/歐洲，則國(guó)/勝于歐洲，少年/雄于地球，則國(guó)/雄/于/地球。男女齊：今天，中國(guó)少年說(shuō)。女獨(dú)：興/其言。男獨(dú)：大/道唱。女獨(dú)：孝/為先。男獨(dú)：英/才教。女獨(dú)：育人/為本。男獨(dú)：改革/創(chuàng)新。女獨(dú)：促進(jìn)/公平。男獨(dú)：提高/質(zhì)量。女獨(dú)：百年/大計(jì)，男獨(dú)：千秋/大業(yè)，女獨(dú)：民族/復(fù)興，男獨(dú)：壯我/華綱。紅日/初升，齊：紅日/初升，其道/大光； 女獨(dú)：河出/伏流，齊：河出/伏流，一瀉/汪洋。男獨(dú)：潛龍/騰淵，鱗爪/飛揚(yáng)； 女獨(dú)：乳虎/嘯谷，百獸/震惶；

齊：潛龍/騰淵，鱗爪/飛揚(yáng)；乳虎/嘯谷，百獸/震惶； 男獨(dú)：鷹隼/試翼，女獨(dú)：風(fēng)塵/吸張。

齊：奇花/初胎，矞矞(yu)/皇皇； 男獨(dú):干將/發(fā)硎(xing)，女獨(dú)：有作/其芒。

齊：天戴/其蒼，地履/其黃，男獨(dú)：縱有/千古，女獨(dú)：橫有/八荒，齊：前途/似海，來(lái)日/方長(zhǎng)。

男獨(dú)：美哉我少年中國(guó)，與天不老； 女獨(dú)：壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。齊：美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。

第五篇：少年中國(guó)說(shuō)

少年中國(guó)說(shuō) 梁?jiǎn)⒊?/p>

天地蒼蒼，乾坤（qián kūn）茫茫，中華少年，頂天立地當(dāng)自強(qiáng)。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。（拍胸脯）少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富； 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立； 少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；

少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。（振臂）紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋（伸出右手臂）。潛龍騰淵，鱗爪（zhǎo）飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼（yīnɡ sǔn）試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞（yù yù）皇皇。

干將（gān jiāng）發(fā)硎（fā xíng），有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。（斜伸左手臂）美哉我少年中國(guó)，與天不老！

壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！（舉臂）壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆?。ㄅe雙臂）