第一篇：語文優(yōu)秀教案比尾巴教案

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

侯 芳

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件、小動(dòng)物的彩色照片。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天動(dòng)物王國(guó)的獅子大王給老師打電話了，說森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特殊的比賽，還請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小裁判，你們想去嗎？

2、那么他們要比什么呢?(課件1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音朋友讀一讀這三個(gè)字。（教師重點(diǎn)提示學(xué)生巴的讀音）

3、哦！原來呀，它們要比尾巴。（板書：比尾巴）

二、初讀課文、整體感知。

1、都有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽了呢？獅子大王說了這些小動(dòng)物們就藏在我們的課文中，需要小朋友們認(rèn)真的讀才能找到。先讓學(xué)生自讀。

2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀完后提問學(xué)生兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)，那就找四名同學(xué)一人讀一小節(jié)。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)讀過課文啦，也知道參賽的小動(dòng)物是誰了，那就隆重的把它們請(qǐng)上來吧！請(qǐng)學(xué)生依次說參賽的小動(dòng)物。既然獅子大王請(qǐng)我們當(dāng)裁判，那我們就要認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物們的名字（課件2）找學(xué)生借助拼音朋友讀一讀，再齊讀；現(xiàn)在老師把小動(dòng)物們藏起來你還能叫出它們的名字嗎?(課件3)，請(qǐng)學(xué)生齊讀。

4、這些小動(dòng)物們說啦：現(xiàn)在小朋友們都認(rèn)識(shí)我們啦，那趕緊把我們的名字貼在我們下面吧。出示詞語卡片，找六名學(xué)生貼名字。

三、讀中感悟、加深理解。

1、現(xiàn)在小動(dòng)物們都出場(chǎng)了，等待著比賽的開始，它們的比賽項(xiàng)目是什么？（課件4）這就是小動(dòng)物們比賽的項(xiàng)目，現(xiàn)在沒有拼音了小朋友們自己試著讀一讀吧！

2、先找學(xué)生試著讀一讀，然后提問：同學(xué)們看，這些句子有那些共同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出問號(hào)）每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)——叫問號(hào)，讀問句的時(shí)候最后一個(gè)字要輕輕的向上揚(yáng)，現(xiàn)在老師來給大家讀一遍。（老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽）

3、雖然我們今天第一次學(xué)習(xí)問句，但是我們每天都能用到問句，比如說：今天早上你吃飯了嗎？他的衣服好看嗎？那么誰想再給大家說一句問句？

4、看來同學(xué)們都知道問句了，那我們一起來讀一讀這些比賽項(xiàng)目吧！這些比賽項(xiàng)目的冠軍究竟被誰得走了？我們先來看看第一節(jié)。（課件5）老師先提問前兩句，學(xué)生回答，（板書；長(zhǎng)、短）猴子的尾巴長(zhǎng)有多長(zhǎng)？兔子的尾巴短有多短？請(qǐng)學(xué)生比劃一下，長(zhǎng)、短是比較出來的，長(zhǎng)和短是反義詞關(guān)系。好了我們接著往下比，老師提問；誰的尾巴好像一把傘？學(xué)生回答?！八墒蟮奈舶秃孟褚话褌恪倍嗪寐牭木渥友剑∧菫槭裁凑f松鼠的尾巴好像一把傘呢？你覺得它想一把傘嗎？學(xué)生大膽回答。其實(shí)，說松鼠的尾巴像把傘，不僅僅說的是雨傘，小朋友們知道嗎？它的尾巴有一種特殊的功能（課件6）就是小松鼠在從樹上往下跳的時(shí)候，尾巴可以像降落傘一樣保持平衡，這樣他就可以平穩(wěn)的落在地上了，所以說松樹的尾巴好像一把傘?。ò鍟?；一把傘）那么同學(xué)們能不能用什么好像什么來說一句話呢？（引導(dǎo)學(xué)生說）

5、好了，現(xiàn)在老師用一問一答的方式來檢驗(yàn)一下同學(xué)們還記不記得誰得了冠軍！老師問一句（加上夸張的動(dòng)作），學(xué)生邊模仿老師的動(dòng)作邊回答。然后生生也用一問一答的方式互動(dòng)（加上動(dòng)作），再請(qǐng)小組來到前面表演。

6、好了，森林里還有很多小動(dòng)物們等著我們幫助他們?nèi)ケ任舶湍?，現(xiàn)在同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)一、二小節(jié)一問一答的方式來學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。（三、四小節(jié)讓學(xué)生們自學(xué)）之后老師提問第三小節(jié)的前兩句，生回答。（板書：彎、扁）這次比賽結(jié)果可把小鴨子樂壞了，因?yàn)楣u的尾巴彎彎的得了冠軍，小鴨子的尾巴扁扁的也得了冠軍！同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，小鴨子除了尾巴是扁扁的，它身體的哪個(gè)部位還是扁扁的？（引導(dǎo)學(xué)生說出嘴巴和腳掌）所以小鴨子非常喜歡這幾個(gè)字：彎彎的、扁扁的（課件7）誰能用圓圓的說一組詞組？（引導(dǎo)學(xué)生說一說）

7、好了，我們還有一個(gè)比賽項(xiàng)目沒有評(píng)出來，“誰的尾巴最好看”？我們來看一看（課件8：請(qǐng)學(xué)生來欣賞一些孔雀開屏的圖片，介紹一下珍貴的白孔雀）

老師提問：誰的尾巴最好看？學(xué)生回答孔雀的尾巴最好看！老師題問：為什么不說特別好看、很好看，而是說最好看呢？學(xué)生大膽回答。因?yàn)闆]有別的小動(dòng)物的尾巴能和孔雀的尾巴更美了，孔雀的尾巴比所有小動(dòng)物的尾巴都好看，所以說孔雀的尾巴最好看（板書；最好看）

8、好了，現(xiàn)在老師還用一問一答的方式來檢驗(yàn)一下同學(xué)們還記不記得誰得了冠軍！

9、比尾巴大賽到這里就結(jié)束了，可是呀，還有一個(gè)人不知道比賽結(jié)果，那就是獅子大王，因?yàn)樗ぷ鞣泵?，沒有時(shí)間來到比賽現(xiàn)場(chǎng)，那我們現(xiàn)在把這個(gè)好消息告訴獅子吧！先齊讀兒歌，再師生互動(dòng)，然后生生互動(dòng)，小組互動(dòng)，請(qǐng)小組到前面給大家表演。

四、課間活動(dòng)

老師看你們表演的真不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們休息5分鐘，做做課件操，活動(dòng)一下，跟著音樂動(dòng)起來。

五、拓展延伸

1、動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物朋友們可多了，今天的比賽還有許多小動(dòng)物沒來得及參加，小動(dòng)物們來看一看這些動(dòng)物朋友們?cè)诟墒裁?？（課件9）

2、同學(xué)們看，這些小動(dòng)物不僅僅比尾巴，它們還比耳朵，比嘴巴，等等?，F(xiàn)在把你們的話也利用兒歌的方式來說一說，比如說：誰的耳朵圓？誰的耳朵尖？現(xiàn)在你和同桌之間來配合說說。

六、總結(jié)、布置作業(yè)

動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們千奇百怪，各有各的本領(lǐng)！他們的尾巴可以說，眼睛可以說，耳朵嘴巴等等都可以說。今天老師交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，利用課外時(shí)間，搜集一些小動(dòng)物們身上的特點(diǎn)，找一找小動(dòng)物

身上更多的奧秘！下次我們也來一場(chǎng)比賽，叫《動(dòng)物知識(shí)大競(jìng)賽》，到時(shí)候誰了解的小動(dòng)物多，你就是冠軍！板書設(shè)計(jì)： 比尾巴

猴子 長(zhǎng)

兔子

松鼠 公雞 鴨子

短 一把傘 彎 扁

第二篇：語文優(yōu)秀教案比尾巴教案

語文優(yōu)秀教案

（2012——2013）

《比尾巴》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“八”字頭和“鳥”字旁

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

四、教學(xué)過程：

[一]、游戲?qū)胄抡n。

1、今天動(dòng)物王國(guó)的獅子大王給老師打電話了，說森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特殊的比賽，還請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小裁判，你們想去嗎？

2那么他們要比什么呢?(課件1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音朋友讀一讀這三個(gè)字。（教師重點(diǎn)提示學(xué)生巴的讀音）

3哦！原來呀，它們要比尾巴（板書比尾巴）

4都有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽了呢？獅子大王說了這些小動(dòng)物們就藏在我們的課文中，需要小朋友們認(rèn)真的讀才能找到。先讓學(xué)生自讀。5請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀完后提問學(xué)生兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)，那就找四名同學(xué)一人讀一小節(jié)

6現(xiàn)在我們已經(jīng)賭過課文啦，也知道參賽的小動(dòng)物是誰了，那就隆重的把它們請(qǐng)上來吧！請(qǐng)學(xué)生依次說參賽的小動(dòng)物（出示小動(dòng)物卡片依次貼在黑板上）既然獅子大王請(qǐng)我們當(dāng)裁判，那我們就要認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物們的名字（課件2）找學(xué)生借助拼音朋友讀一讀，再齊讀；現(xiàn)在老師把小動(dòng)物們藏起來你還能叫出它們的名字嗎?(課件3)，請(qǐng)學(xué)生齊讀，告訴學(xué)生紅色的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，找學(xué)生響亮的讀一讀；現(xiàn)在老師把拼音朋友送回家，你還能響亮的叫出它們的名字嗎？（課件4），先找學(xué)生讀再齊讀，然后再齊讀紅色的生字。7這是小動(dòng)物們說啦：現(xiàn)在小朋友們都認(rèn)識(shí)我們啦那趕緊把我們的名字貼在我們下面吧。出示詞語卡片，找六名學(xué)生貼名字，在貼之前老師要難為一下小朋友們，就是先叫一叫它們的名字，再貼上去，下面的同學(xué)認(rèn)真聽，讀對(duì)了就跟度，讀錯(cuò)了就不要出聲音。貼好之后請(qǐng)學(xué)生叫一叫它們的名字齊讀（教師重點(diǎn)教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和八字頭、鳥字旁，說一說怎樣記住松鼠兩個(gè)字的）

二【教學(xué)難點(diǎn)】

1現(xiàn)在小動(dòng)物們都出場(chǎng)了，等待著比賽的開始，那么這小動(dòng)物們要比什么呢？它們的比賽項(xiàng)目是什么？（課件5）這就是小動(dòng)物們比賽的項(xiàng)目，現(xiàn)在沒有拼音了小朋友們自己試著讀一讀吧！

2先找學(xué)生試著讀一讀，然后提問：同學(xué)們看，這些句子有那些共同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出問號(hào)）每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)——叫問號(hào)，讀問句的時(shí)候最后一個(gè)字要輕輕的向上揚(yáng)，現(xiàn)在老師來給大家讀一遍。（老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽）

3雖然我們今天第一次學(xué)習(xí)問句，但是我們每天都能用到問句，比如說：今天早上你吃飯了嗎？他的衣服好看嗎？。那么誰想再給大家說一句問句？ 4看來同學(xué)們都知道問句了，那我們一起來讀一讀這些比賽項(xiàng)目吧！那么這些比賽項(xiàng)目的冠軍究竟被誰得走了？我們先來看看第一節(jié)。（課件6）老師先提問前兩句，學(xué)生回答，（板書；長(zhǎng)，短）猴子的尾巴長(zhǎng)有多長(zhǎng)？兔子的尾巴短有多短？請(qǐng)學(xué)生比劃一下，長(zhǎng)、短是比較出來的，長(zhǎng)和短是反義詞關(guān)系。好了我們接著往下比，老師提問；誰的尾巴好像一把傘？學(xué)生回答。“松鼠的尾巴好像一把傘”多好聽的句子呀！那為什么說松鼠的尾巴好像一把傘呢？你覺得它想一把傘嗎？學(xué)生大膽回答。其實(shí)，說松鼠的尾巴像把傘，不僅僅說的是雨傘，小朋友們知道嗎？它的尾巴有一種特殊的功能（課件7）就是小松鼠在從樹上往下跳的時(shí)候，尾巴可以像降落傘一樣保持平衡，這樣他就可以平穩(wěn)的落在地上了，所以說松樹的尾巴好像一把傘！（板書；一把傘）那么同學(xué)們能不能用什么好像什么來說一句話呢？（引導(dǎo)學(xué)生說）

5好了，現(xiàn)在老師用一問一答的方式來檢驗(yàn)一下同學(xué)們還記不記得誰得了冠軍！老師問一句（加上夸張的動(dòng)作），學(xué)生邊模仿老師的動(dòng)作邊回答。然后生生也用一問一答的方式互動(dòng)（加上動(dòng)作），再請(qǐng)小組來到前面表演。6好了，森林里還有很多小動(dòng)物們等著我們幫助他們?nèi)ケ任舶湍?，現(xiàn)在同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)一、二小節(jié)一問一答的方式來學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。（三、四小節(jié)讓學(xué)生們自學(xué)）之后老師提問第三小節(jié)的前兩句，生回答。（板書：彎、扁）這次比賽結(jié)果可把小鴨子樂壞了，因?yàn)楣u的尾巴彎彎的得了冠軍，小鴨子的尾巴扁扁的也得了冠軍！同學(xué)們仔細(xì)觀察一下小鴨子除了尾巴是扁扁的，它身體的哪個(gè)部位還是扁扁的？（引導(dǎo)學(xué)生說出嘴巴和腳掌）所以小鴨子非常喜歡這幾個(gè)字：彎彎的、扁扁的（課件8）誰能用圓圓的說一組詞組？（引導(dǎo)學(xué)生說一說）7好了，我們還有一個(gè)比賽項(xiàng)目沒有評(píng)出來，“誰的尾巴最好看”？我們來看一看（課件9請(qǐng)學(xué)生來欣賞一些孔雀開屏的圖片，介紹一下珍貴的白孔雀）老師提問：誰的尾巴最好看？學(xué)生回答孔雀的尾巴最好看！老師題問：為什么不說特別好看、很好看，而是說最好看呢？學(xué)生大膽回答。因?yàn)闆]有別的小動(dòng)

物的尾巴能和孔雀的尾巴比美了，孔雀的尾巴比所有小動(dòng)物的尾巴都好看，所以說孔雀的尾巴最好看（板書；最好看）

8好了，現(xiàn)在老師還用一問一答的方式來檢驗(yàn)一下同學(xué)們還記不記得誰得了冠軍！老師提問（做動(dòng)作）學(xué)生模仿老師動(dòng)作回答，然后生生互動(dòng)，小組表演

三【讀兒歌】

1比尾巴大賽到這里就結(jié)束了，可是呀還有一個(gè)人不知知道比賽結(jié)果，那就是獅子大王，因?yàn)樗ぷ鞣泵?，沒有時(shí)間來到比賽現(xiàn)場(chǎng)，那我們現(xiàn)在把這個(gè)好消息告訴獅子吧！先齊讀兒歌，再師生互動(dòng)，然后生生互動(dòng)，小組互動(dòng)，請(qǐng)小組到前面給大家表演。

四【知識(shí)拓展】

1動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物朋友們可多了，今天的比賽還有許多小動(dòng)物沒來得及參加，小動(dòng)物們來看一看這些動(dòng)物朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件10）

2(先請(qǐng)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片)這些小動(dòng)物們也想舉行一場(chǎng)比尾巴大賽，現(xiàn)在老師還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)小評(píng)委，讓他們也得冠軍。（教師引導(dǎo)學(xué)生說，例如：燕子的尾巴像剪刀）先讓同學(xué)之間討論，再請(qǐng)學(xué)生大膽回答。

3（課件11）同學(xué)們看，這些小動(dòng)物不僅僅比尾巴，它們還比耳朵，比嘴巴，等等?，F(xiàn)在把你們的話也利用兒歌的方式來說一說，比如說：誰的眼睛藍(lán)又圓？小貓的眼睛藍(lán)又圓，現(xiàn)在你和同桌之間來配合說說。

4動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們千奇百怪，各有各的本領(lǐng)！他們的尾巴可說，眼睛可說，耳朵嘴巴等等都可以說。今天老師交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，利用課外時(shí)間，搜集一些小動(dòng)物們身上的特點(diǎn)，找一找小動(dòng)物身上更多的奧秘！下次我們也來一場(chǎng)比賽，叫《動(dòng)物知識(shí)大競(jìng)賽》，到時(shí)候誰了解的小動(dòng)物多，你就是冠軍！

以

第三篇：一年級(jí)語文教案比尾巴

（人教新課標(biāo)）一年級(jí)語文教案《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：10．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ

biǎn

誰 的長(zhǎng)

好 像

猴 子

松 鼠

扁

4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

2．指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)

第四篇：一年級(jí)語文比尾巴教案

一年級(jí)語文比尾巴教案

一年級(jí)語文比尾巴教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前準(zhǔn)備

課件

動(dòng)物圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽嗎？那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？趕快拼拼。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會(huì)用“巴”說詞語？我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

4．板書：課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。

2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？

他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？

3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。

①出示生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們看，誰字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。

課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。

好聽吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁。

三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

及時(shí)糾正讀音。

2、師范讀。誰想和老師比一比讀課文。

你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

4通過讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？

5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長(zhǎng)、短、傘，彎、扁。

6、比賽中誰得到了冠軍？

為什么說孔雀的尾巴最好看？

你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？

四、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)語文比尾巴教案二

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字游戲--“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴??

預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴??？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)

預(yù)設(shè)：

我見過馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。

我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。

我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。

2．板書：“尾巴”，識(shí)記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色--巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)

4．認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比

設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛。

師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。

生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

5．去掉圖片認(rèn)詞語。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀--齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)

(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！

預(yù)設(shè)：

誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰 誰家 誰的

傘：①用實(shí)物圖片來識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字

1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。

7．游戲--走迷宮，鞏固生字。

8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察--分析--書寫--激勵(lì)”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置

1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好--

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

(1)拼一拼，寫一寫。

wěi bɑ

bǐ yi bǐ

尾()()()()

yì bǎsǎn chánɡduǎn

()()傘

()短

(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)

①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。

②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：

課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。

(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。

這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)

導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書。)

(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“??最??”說話。

③通過做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問句要讀出疑問的語氣。

②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2．游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>

(2)提出活動(dòng)要求：

①說說這些動(dòng)物的名稱。

②說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)

2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？

課件出示--

誰的尾巴長(zhǎng)？

______的尾巴長(zhǎng)。

誰的尾巴短？

______的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。

3．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，會(huì)編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)

4．你們?cè)賮碛^察這組圖，課件顯示--(烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。

(1)教師提出要求：

①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答，后問的后答。

(2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)

(3)指名匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?/p>

誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一起讀。

小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增加了課堂信息量。

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，學(xué)生想讀、樂讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中理解語言文字，在讀中了解運(yùn)用語言文字。

為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。

一年級(jí)語文比尾巴教案三

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。能背誦課文。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句。

教學(xué)準(zhǔn)備

簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入新課

1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對(duì)又快？

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？

板書：比尾巴

認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

誰能記住“尾”？

“巴”誰能記住？

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了？在下面劃?rùn)M線。

3誰知道哪些動(dòng)物比尾巴？在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。

4講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。

加一加：猴、松、鴨、把。

減一減：把、巴，松、公。

多讀：鼠

數(shù)筆順：公

三、聽范讀

四、分四組分別朗讀四節(jié)

1讀第一節(jié)。

聽老師范讀第一節(jié)。

看第一組能否讀好問句。

2讀第二節(jié)

讀第三節(jié)

讀第四節(jié)

五、分角色演讀

請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

七、讀讀畫畫 給動(dòng)物加上尾巴。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么？說給大家聽。

課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？ 誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長(zhǎng)或者課后問問老師。

板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子--長(zhǎng)

兔子--短

松鼠--好像一把傘

公雞--彎

鴨子--扁

孔雀--最好看

第二課時(shí)

一

復(fù)習(xí)。

1朗讀全文。

2出示生字。認(rèn)讀。

二

背誦課文。

三

學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”

加法：短

把

多讀：扁

最

1用“最”說話。

2比一比。

巴

4個(gè)生字。

第五篇：一年級(jí)語文《比尾巴》教案

白中鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年級(jí)語文《比尾巴》教案

（2010——2011學(xué)年）第一學(xué)期 科任：黃祥娟

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠??今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）

2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題）

（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）

識(shí)字

1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。）

5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí)。）

寫字

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議??）

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）

練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）

2、評(píng)議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽。

（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）

寫字

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）

3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。

（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉庫；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具??

閱讀在線

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。