第一篇：《三個(gè)小伙伴》教案

《三個(gè)小伙伴》教案

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。

3、理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識字、寫字、理解文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、板書：

三個(gè)小伙伴

小野豬

用嘴巴

挖樹坑

小袋鼠

用皮口袋

運(yùn)肥料

小 象

用鼻子

澆水

五、教學(xué)時(shí)間：二時(shí)

六、教學(xué)過程：（友情提醒：查找本更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目。）

第一時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。

揭示題。

1、今天我們要學(xué)的新是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書題：14 三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一什么事呢？

初讀指導(dǎo)。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

ězhū dài shǔ

xiàng

小野豬小 袋 鼠

小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。、作業(yè)：熟讀文。

第二時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)我們初讀了14文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

新授

1、文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

第二篇：三個(gè)小伙伴教案

一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評價(jià)；

二，角色扮演，充分體驗(yàn).在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義.教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.2，在朗讀，表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義.3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理.教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義.教學(xué)過程：（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來簡單地介紹它們的樣子嗎

1，生交流：小野豬長著長長的嘴巴

小象的鼻子特別長

小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動，遇到問題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課齊讀課題：三個(gè)小伙伴.讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來看看吧！

(多媒體演示)

喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請大家自己讀讀課文第二至五自然段.要求：讀通句子，難讀的長句多讀兩遍.邊讀邊思考問題.檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了.硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹坑一個(gè)皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文

這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說

1，它們遇到了哪些困難

生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運(yùn)肥料沒有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導(dǎo)朗讀

2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢

交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋

不要緊，不要緊，我有長長的鼻子

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長長的鼻子，說說鼻子又有什么用處.想想，小動物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢(自豪的，胸有成竹的)再讀好這三句話.生讀，評讀.再齊讀.3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.理解拱，運(yùn)，吸，做動作表演一下.師：三個(gè)小動物做這些事情時(shí)可輕松了，誰能讀

示句子，指導(dǎo)朗讀

不一會兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑，不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，小象跑到河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的.怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語.不一會兒一堆吸足

生練習(xí)朗讀，師評讀，再次練習(xí)朗讀

4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！

示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興?。?/p>

生交流：它們高興得哈哈大笑

它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了.你喜歡它們嗎說說它們.生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛.師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎

生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評讀.師：要是能把小動物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來會更好，你能自信地說行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結(jié)全文，拓展延伸

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

我知道小動物的身體各有各的特點(diǎn)

師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語，名言.請大家讀一讀下面的諺語，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

生交流自己所聽到過的說明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子.三，學(xué)習(xí)生字

我們還有兩個(gè)生字沒學(xué)完

示生字：伙，伴

說說怎么記住它們，有什么共同之處

練寫，給它們找朋友

教學(xué)反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生.然后用表情朗讀感染學(xué)生.學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開心.在讀中得到了提高.讓學(xué)生自主選擇.學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了.在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過不要緊一會兒的感悟來理解課文.我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對詞語的感悟比以前有了一定的進(jìn)步.沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

第三篇：《三個(gè)小伙伴》教案--

《三個(gè)小伙伴》教案--

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：21

《三個(gè)小伙伴》（蘇教版教材第二冊）

教材簡析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會背誦文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。

3、理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會背誦文。

2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)想：

新程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！备鶕?jù)本的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排：

2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻€(gè)新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。

2、你是怎么猜出來的？

3、這三個(gè)新朋友會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書題。（板書題）齊讀題。

二、初讀文，檢查預(yù)習(xí)：、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放文動畫）

2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

3、要想讀好文，就必須先認(rèn)識這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。、（出示生字）生詞都認(rèn)識了，單個(gè)的字你還認(rèn)識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。

三、深入理解文：、生字朋友認(rèn)識了，讀文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來合作讀讀文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了一什么事？

2、教師評價(jià)學(xué)生的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了一什么事？你從哪兒知道的？

4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。

、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀文的2—自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀。

0、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。

（1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）

①是誰幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬

硬嘴巴拱）

你能不能來做個(gè)“拱”的動作？要解決這個(gè)問題，對于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會兒”來談）

②對啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？誰愿意來試試？

（2）解決“沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

①又是誰幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠

皮口袋運(yùn)）

②小袋鼠自告奮勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？

（3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）

①最后一個(gè)困難是誰解決的？怎樣解決的？（板書：小象

長鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。

1、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

2、請三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。

3、經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀文的最后一段。

（學(xué)生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）

4、“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？為什么用“！”？換成句號行不行？

那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會說些什么？

6、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。

7、小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

8、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、后作業(yè)：

文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫好。下請小朋友們以小組為單位,共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎?

板書設(shè)計(jì):

三個(gè)小伙伴

小野豬

硬嘴巴拱

小袋鼠

皮口袋運(yùn)

小象

長鼻子拱（友情提醒：查找本更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目。）

第四篇：三個(gè)小伙伴教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

蘇教版國標(biāo)本第二冊《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，課文介紹了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。雖然沒有帶勞動工具，但是他們能夠各自克服困難，發(fā)揮所長，通過共同的努力，一起順利地完成了任務(wù)。告訴孩子們遇到困難時(shí)，大家要克服困難，動腦筋想辦法，主動合作，就能把事情做好的道理。課文內(nèi)容淺顯易懂，富有童趣。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。課文二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)相似，孩子們讀來頗有趣味。在教學(xué)中，我們不需要給孩子講解什么道理，只要讓孩子們通過不同層次的朗讀，他們自然而然便會明白文本寓予的真諦。在本課的設(shè)計(jì)中結(jié)合低年級學(xué)生的年齡實(shí)際，進(jìn)行具體的情境朗讀教學(xué)，讓孩子在情境中朗讀課文，提升自身的語感，與小野豬、小象和小袋鼠一起來體驗(yàn)主動合作所帶來的快樂。學(xué)情分析：

《三個(gè)小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。

當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”?！跋矚g閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級的閱讀重點(diǎn)，通過情景創(chuàng)設(shè)，語言描述，互動閱讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會，讀中想象，讀中品味，讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。

3、演一演，并學(xué)會生字：伙、伴、巴、把。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會三個(gè)小伙伴互相配合，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、頭飾。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如情入境 回顧故事內(nèi)容，走近課文：

1、你們還記得這個(gè)童話故事里的三個(gè)小伙伴分別是誰嗎？

媒體演示：三個(gè)小伙伴分別是（）、（）和（）。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，板貼三個(gè)小伙伴的圖片和名字，再連起來讀一讀。（板貼：小野豬、小袋鼠、小象）

3、課文主要寫了這三個(gè)小伙伴的一件什么事？

媒體演示：小野豬、小象和小袋鼠（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對故事內(nèi)容的簡單回顧，使學(xué)生迅速再次認(rèn)識三個(gè)小伙伴和這個(gè)童話故事，融入課文描繪的情境，為細(xì)讀課文、感悟課文做好心理和知識方面的準(zhǔn)備。】

二、細(xì)讀課文2—5小節(jié)，走進(jìn)課文

1、整體入手，讀讀畫畫，總體把握

三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)遇到了哪些難題？請你用“——”畫出相關(guān)句子。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流出示三個(gè)句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？）

2、逐層深入的讀句子，獲得語文基本技能。（1）你能找出這三句話的共同點(diǎn)嗎？

（2）我們在讀句子的時(shí)候可以在句子中稍作停頓，你覺得可以在哪停頓一下比較好呢？（指名讀、齊讀）

（3）小朋友們，這可不是一般的句子，帶有問號的句子應(yīng)該讀出疑問的語氣，特別是這三個(gè)“怎么辦”，你能讀好它嗎？（自由讀，指名讀，教師評價(jià)，齊讀）

（4）合并句子練習(xí)：三個(gè)問題可以合并成一個(gè)長句子來問嗎？ 媒體演示：（）、（）、（）怎么辦？

【設(shè)計(jì)意圖：看似簡單的三個(gè)句子卻做足了工夫，在四個(gè)層次的讀上，學(xué)生獲得了很多，提高了觀察辨析的能力；學(xué)會了讀較長的句子；學(xué)會了讀好問句；在理解句意的基礎(chǔ)上嘗試把句子換個(gè)方式來表達(dá)，步步深入，步步有所收獲?！?/p>

3、過渡：三個(gè)小伙伴是怎樣解決這三個(gè)問題呢？（1）請小朋友們自由讀讀2—5小節(jié)，思考：三個(gè)小伙伴是怎樣解決難題的？（生自由讀2-5小節(jié)）（2）出示第一個(gè)問題，A、師問：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指名回答（先問學(xué)生：你是誰？——小野豬說——生讀）

B、追問：你此時(shí)的心情怎么樣？（當(dāng)你遇到自己困難時(shí)突然想到解決的辦法時(shí)心情會怎么樣？——急切）你從哪里看出來的？

C、誰來讀出這種急切和喜悅呢？加上動作也可以？（自由讀，指名讀、齊讀）

（3）依次出示第二個(gè)問題、第三個(gè)問題，指導(dǎo)朗讀！（4）同桌一問一答，問：你們聽后有什么想法？

4、過渡：三個(gè)小伙伴都說出了自己的想法，那它們是怎么做的呢？再去讀讀2-5小節(jié)。（1）出示填空：

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）拱出了一個(gè)樹坑。

A、相機(jī)出示：硬硬的嘴巴

B、小野豬用了一個(gè)動作來解決了困難？你能找到這個(gè)動詞嗎？（點(diǎn)擊：拱）你能做一個(gè)動作嗎？我們的嘴巴能拱嗎？為什么小野豬的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再連起來填一填。

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)來了一堆肥料。

A、相機(jī)出示：皮口袋

B、見過小袋鼠的皮口袋嗎？（出示圖片）C、再連起來填一填

沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）吸水澆樹坑。A、相機(jī)出示：長鼻子

B、小象吸足了水，是怎樣把樹坑澆的濕濕的？請你想象畫面，也學(xué)著書上的樣子，想一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。

媒體演示：小象吸足了水，用力（）出水來，把樹坑澆得濕濕的。

（2）現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的板書完成這幾填空，師生合作。

4、過渡：小朋友們，我們能不能先讓小象去吸水，再讓小袋鼠去施肥，最后讓小野豬去挖坑呢？為什么？（1）小朋友，要怎樣才能栽好一棵樹呢？出示填空：首先要（），接著要（）、（）、（），最后再（）。引讀第4小節(jié)。

（2）我們再來栽一下——就這樣，小樹栽好啦！

5、你們看，要栽好一棵書真不容易。我們能不能隨意折斷小樹苗？

6、總結(jié)：我們要好好愛護(hù)小樹苗，要尊重每一個(gè)小生命。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)是為了用，學(xué)生在讀讀演演中感受使用的精妙，嘗試運(yùn)用以前學(xué)過的漢字也來恰當(dāng)填空，真正的學(xué)語文文字、用語言文字，在語言實(shí)踐中獲得語文能力?！?/p>

三、細(xì)讀第6小節(jié)，感悟故事主旨

1、過渡：此時(shí)，小樹栽好了，心情怎么樣？

2、對啊，三個(gè)小伙伴成功地栽下這棵小樹苗真不容易啊。它們一起想辦法，把遇到的所有的難題——解決了。這時(shí)它們心里有說不出的高興，齊讀第6小節(jié)。

3、小朋友們，童話故事讀完了，你們想不想演一演，四人一小組，一個(gè)做小象、一個(gè)做小野豬、一個(gè)做小袋鼠，一個(gè)讀剩下的文字。（自由練習(xí)，指名上臺表演）

4、小朋友們，三個(gè)小伙伴中少了誰都不行，少了任何一個(gè)，小樹就沒法栽成了，從中你明白了什么？讓你想到了哪些成語？

相機(jī)出示：團(tuán)結(jié)友愛；齊心協(xié)力；團(tuán)結(jié)就是力量；眾人一條心，黃土變成金；單絲不成線，獨(dú)木不成林；

四、填一填:[通過做題回顧課文內(nèi)容]

省略

第五篇：《三個(gè)小伙伴》教案

19．三個(gè)小伙伴

【教材簡析】

《三個(gè)小伙伴》一課是蘇教版小學(xué)語文第二冊第七單元第一篇課文，文章主要通過講述小野豬、小象、小袋鼠三個(gè)小伙伴一起栽樹的故事，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難的道理。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。（重點(diǎn)）過程與方法目標(biāo)：

教給學(xué)生在讀書時(shí)抓住關(guān)鍵詞句，展開想象的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。（難點(diǎn)）【基礎(chǔ)知識易錯(cuò)點(diǎn)】

1、“把”與“巴”兩字的區(qū)別。

2、“伴”與“半”兩字的區(qū)別。【識寫方法】

1、自主識字，同桌識字，難字全班交流。

2、熟字加偏旁、減一減、換一換等方法?！玖私鈨?nèi)容的主線問題】

三個(gè)小伙伴是怎樣栽樹的？ 【朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】 分角色朗讀。【說話寫話訓(xùn)練點(diǎn)】

不一會兒??

【教學(xué)過程】

課前預(yù)習(xí)

1．初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2．再讀課文。了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。3．三讀課文。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。4．勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時(shí)在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。

【設(shè)計(jì)意圖：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書課題：14 三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：利用提問讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、初讀課文

過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

小黑板先后出示下列詞語：

yě zhū dài shǔ

xiàng

小野豬小 袋 鼠

小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎么說呢？

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅、練寫。

四、作業(yè)：

熟讀課文，學(xué)會生字。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評議。

二、分析課文

（一）引讀第一自然段

1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

（二）引讀第二、三、四自然段

這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？

【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會有很多種回答，老師根據(jù)回答引讀第二自然段。板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

【設(shè)計(jì)意圖：想象、體驗(yàn)與表演是為朗讀而鋪墊，通過這一系列情境活動，接下來的朗讀指導(dǎo)便水到渠成，無需費(fèi)力，孩子們自然而然便能體會到 “用嘴巴拱樹坑”，這比教師簡單地告訴學(xué)生應(yīng)怎么讀效果更好?！?/p>

3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料

【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會有很多種回答，老師根據(jù)回答引讀第三自然段。

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

（三）小組合作，分析第五自然段

1、、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

2、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？

齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：在教師指導(dǎo)的前提下進(jìn)行小組討論，能充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究，積極主動地理解課文內(nèi)容。】

三、總結(jié)

1、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

2、、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

四、作業(yè)：

課后在小組內(nèi)表演這個(gè)小故事。

附板書設(shè)計(jì)：

三個(gè)小伙伴

小野豬

用嘴巴

挖樹坑

小袋鼠

用皮口袋

運(yùn)肥料

小 象

用鼻子

澆水