第一篇：2、金色的草地·教案A

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

二、感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

a.學(xué)生讀課文。

b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地就 ； 中午，花朵，它是，草地就 ； 傍晚，花朵又，草地就。d.誰可以不看提示，自己解釋？ e.齊讀課文第3自然段。

2.那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

三、總結(jié)課文 1.朗讀課文。2.小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

四、完成作業(yè)：

1.熟記田字格中的字。

a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字： “?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐保疫吺恰吧住?，不是“勾”。“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。b.學(xué)生描紅，然后抄寫。

2.把課文中自己喜歡的句子抄下來。

第二篇：2《金色的草地》教案

《金色的草地》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“一本正經(jīng)、假裝、引人注目、合攏”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛大自然的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的歡樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛大自然的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的歡樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑課題，設(shè)置懸念

1、板書“____________的草地”并提問：你們都見過什么樣的草地呢？用一個(gè)詞語來形容一下。

2、補(bǔ)充課文題目，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

你見過“金色”的草地嗎？（板書：金色）看到這個(gè)課文題目，你有哪些疑問？

3、過渡：同學(xué)們有這么多的問題，那么就讓我們一起走進(jìn)這片金色的草地，去領(lǐng)略它的風(fēng)采，去感受它的神奇，去探索它的奧秘吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀課文。

自學(xué)提示：（1）圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

/ 6

2、檢查自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，識(shí)記字形。（2）課件出示詞語：

盛開 玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣

（3）指名讀詞語；請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（4）教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字，提示學(xué)生加以注意。（課件相機(jī)出示重點(diǎn)的生字）

①“瓣”讀bàn，運(yùn)用字理知識(shí)區(qū)分“瓣、辨、辯、辮”。

瓣（bàn）：為瓜字心，指植物的種子、果實(shí)或球莖可以分開的小塊兒。辨（biàn）：為刀字心，指辨別、分辨。辯（biàn）：為言字心，指辯解、辯論。辮（biàn）：為絞絲心，指辮子。

②“絨”書寫時(shí)要注意右邊的“戎”，不要寫作“成”。③區(qū)分“?！迸c“要”、“釣”與“鉤”、“察”與“查”。④“假”和“朝”是多音字，在課文里分別讀jiǎ、cháo。（5）指名逐段讀文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、梳理層次，初解懸念

1、用自己喜歡的方式再讀課文，一邊讀一邊思考：課文都講了哪些內(nèi)容？

2、交流、匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。（課文主要講了兩件事：一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及變色的原因。）

3、默讀課文，一邊讀一邊用直線畫出自己不懂的地方，用浪線畫出自己喜歡的詞語或句子。

4、把自己不懂的地方與小組里的同學(xué)進(jìn)行交流，小組內(nèi)的同學(xué)嘗試著幫助解答。

四、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《金色的草地》”，一起來闖關(guān)吧！

五、布置作業(yè)，激發(fā)探究

1、有感情地朗讀課文。

/ 6

2、搜集蒲公英的圖片及文字資料，探究其奧秘。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受

1、播放課件，伴隨音樂，教師激情描繪美麗畫面。

師：窗前一大片草地上，美麗的蒲公英盛開了！那一朵朵美麗的蒲公英，仿佛是一個(gè)個(gè)黃色的小精靈。放眼望去，草地上布滿了耀眼的金色！一陣輕風(fēng)拂過，整個(gè)草地泛起金色的波浪。置身于金色的海洋，空氣中彌漫的香氣令人陶醉，隨風(fēng)而起的那細(xì)細(xì)的絨毛，輕吻我們的臉頰……

2、交流欣賞畫面后的感受。

3、小結(jié)：這樣美麗的草地，這些可愛的蒲公英怎能不讓人留戀？怎能不留下美好的回憶呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)俄羅斯鄉(xiāng)下那片金色的草地，一起跟隨作者的描繪去感受大自然的美。（板書課文題目：金色的草地）

二、瀏覽全文，揭示主題

1、這片金色的草地，那朵朵盛開的蒲公英花，帶給作者怎樣的感受？你能快速找到文中最能體現(xiàn)作者情感的兩句話嗎？

（課件出示：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?/p>

2、草地的可愛，蒲公英的有趣體現(xiàn)在哪些語句中？結(jié)合默讀要求，獨(dú)立學(xué)文。（課件出示默讀要求：默讀課文，一邊讀一邊勾畫出體現(xiàn)草地可愛、蒲公英有趣的句子。）

三、讀演結(jié)合，情境再現(xiàn)

1、結(jié)合第2自然段的相關(guān)詞語，揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)。

（當(dāng)有學(xué)生找到相關(guān)的詞語，便在課件中相應(yīng)地強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)詞語加以理解、感悟。）

（1）結(jié)合上下文理解“一本正經(jīng)”的意思。

（2）你能透過對(duì)哥哥的神態(tài)描寫，體會(huì)哥哥現(xiàn)在心里正在想什么嗎？（3）那你也學(xué)著作者“一本正經(jīng)”的語氣來讀讀這句話。（4）弟弟為什么“假裝打哈欠”呢？弟弟又在想些什么呢？

2、過渡：多么可愛的兄弟倆！一個(gè)努力去裝，一個(gè)又樂于配合，兄弟倆沉浸在吹蒲公英游戲的快樂中！讓我們通過朗讀把這份快樂表達(dá)出來吧！（指名讀）

/ 6

3、組內(nèi)分工，合作表演。

你玩過這樣的游戲嗎？今天就讓我們一起來表演一下，體會(huì)兄弟倆的那份快樂。

（小組內(nèi)分好工，要有表演者，要有文本朗讀者。）

4、請(qǐng)一組同學(xué)表演展示，師生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作。

過渡：看到同學(xué)們玩得如此開心，笑得那么燦爛，就知道你們一定是體驗(yàn)到了其中的樂趣，是嗎？那就把這份快樂融入到朗讀之中吧！

5、再次讀文，指導(dǎo)朗讀。

6、教師小結(jié)：這美麗的蒲公英為“我們”的童年增添了無限的樂趣，作者發(fā)出這樣的感慨：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

四、細(xì)讀文本，探究謎題

1、自由讀第3、4自然段。思考：草地的可愛、蒲公英的有趣還體現(xiàn)在哪？

2、小組內(nèi)交流描寫作者發(fā)現(xiàn)草地變色的句子。

3、全班匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語句，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？（2）引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)句：

①“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。（因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。）

②“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”這句話中，“并”有哪些含義呢？

（用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。）

（3）當(dāng)作者有了這樣的發(fā)現(xiàn)時(shí)，該是怎樣的心情呢？帶著自己的理解讀出這種感受。（指名讀、齊讀）

2、作者經(jīng)過仔細(xì)觀察，又有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

（1）課件出示重點(diǎn)句子：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。引導(dǎo)學(xué)生感受作者這樣寫有什么樣的好處。（作者用比喻的方法把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象寫清楚了。）

/ 6（2）交流課前同學(xué)們搜集的有關(guān)蒲公英的資料，介紹蒲公英開花的規(guī)律。（3）表達(dá)訓(xùn)練。

師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)實(shí)在是太了不起了！這片草地實(shí)在是太有趣了！請(qǐng)你按照時(shí)間順序介紹草地會(huì)變顏色的原因。

（課件出示：蒲公英的花就像__________，可以___________、____________。早晨，花朵____________，是____________，草地是____________。中午，花朵____________，是____________，草地是____________。傍晚，花朵____________，是____________，草地是____________。）（4）你現(xiàn)在理解為什么作者說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”了嗎？（因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。）

（5）指導(dǎo)朗讀。當(dāng)了解草地“變色”的原因后，你是怎樣的心情？把你的感受帶入朗讀中。

（6）練習(xí)朗讀，給畫面做配音解說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下不同時(shí)間草地所呈現(xiàn)出來的魅力吧！你愿意為這美妙的畫面配音嗎？指名讀第3自然段。（課件展示一天當(dāng)中不同時(shí)間段草地的美景。）

（7）小結(jié)：這兩次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，觀察越來越仔細(xì)。感受大自然的神奇，探究大自然的奧秘是一件多么快樂的事呀！

五、積累背誦，點(diǎn)燃情感

1、過渡：蒲公英給作者帶來了無限的樂趣，草地給作者帶來了無限的歡愉。正因?yàn)槿绱耍髡卟唤l(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示：“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”）

2、齊讀最后一個(gè)自然段。

師：可別小看了這兩個(gè)感嘆句，它們分明在向我們表達(dá)“我”和弟弟對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！把這份愛融入到朗讀中去吧！（播放課件：齊讀最后一個(gè)自然段。）

3、文中還有哪些你喜歡的句子？把自己喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，并且交流一下自己讀后的體會(huì)。

4、把自己喜歡的句子背誦下來。

/ 6

5、配樂展示背誦。

六、鞏固練習(xí)。

打開“閱讀訓(xùn)練-《金色的草地》”，一起來闖關(guān)吧！

七、課堂練筆，拓展延伸

1、大自然的奧秘真是無窮無盡呀！你也一定是生活中的有心人，你曾經(jīng)在大自然中有怎樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)簡單地寫下來吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻，你不妨也嘗試一下。

2、全班交流自己的小練筆。

3、總結(jié)：《金色的草地》給了我們一個(gè)深刻的啟示：其實(shí)大自然就是一個(gè)豐富多彩、神奇奧妙的世界（播放課件：展示向日葵、夜來香、太陽花、含羞草等植物的神奇之處），這許許多多神奇的植物，這些奇特的現(xiàn)象正等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，讓我們投入到大自然的懷抱中，去探究大自然的神奇！

/ 6

第三篇：2、金色的草地教案

《金色的草地》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。

3、抄寫自己喜歡的句子。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。

一、預(yù)習(xí)展示。

1、讀題：金色的草地

2、交流：課文主要內(nèi)容。

同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你能講講，這篇課文講了一件什么事情嗎？

適時(shí)歸納：哥哥弟弟在草地上玩，還講了他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變顏的事。

3、呈現(xiàn)生字詞，讀準(zhǔn)難讀字音，書寫較難生字。（1）出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。盛開 玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣

提示：“?！薄把b”是翹舌音；“勁”是前鼻音；區(qū)分“釣—鉤；攏—擾，瓣—辮；?！毙谓郑弧俺薄ⅰ凹佟笔嵌嘁糇?。

(2)書寫指導(dǎo)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看看這些字，用紅色粉筆標(biāo)出的是我們最容易寫錯(cuò)的筆畫，（1）學(xué)生獨(dú)立記字。（2）交流互評(píng)。

（3）難點(diǎn)字指導(dǎo)?！八！?、“絨”、“察”

現(xiàn)在老師在黑板上書寫，你們舉起手跟著老師一起寫。（4）練習(xí)書寫。

二、讀題入文、由題深入。

1、讀“草地”，文中的草地指的是什么地方的草地？

2、你見過草地嗎？草地是什么顏色的？

3、今天我們要去看一看（讀題）“金色的草地”，為什么作者家鄉(xiāng)的草地是金色的呢？誰能從第一自然段找到答案。

4、教師介紹蒲公英。（結(jié)合文中的圖畫）

5、說說：為什么作者家鄉(xiāng)的草地是金色的。

三、直入中心，由點(diǎn)及面。

1、直入中心

導(dǎo)：誰能從課文中找出“作者覺得家鄉(xiāng)的草地怎么樣？草地上的蒲公英怎么樣？”的句子？（1）劃出中心句。

“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

（2）通過這句話，你們知道作者覺得家鄉(xiāng)的草地怎么樣？（可愛）草地上的蒲公英怎么樣？（有趣）

（3）讀課文2-3自然段，找草地可愛、蒲公英有趣的句子 導(dǎo)：我們就隨著作者一起去看看草地為什么可愛，蒲公英又為怎么有趣呢？請(qǐng)大家自自己讀讀文章的二、三自然段，如果找到了草地可愛的句子就用“——”劃下來，如果找到了蒲公英可愛的句子就用“~~~~~”劃下來。

2、體會(huì)草地的“可愛”和蒲公英的“有趣”。（1）“多么可愛的草地！” 找出描寫草地的句子。

“我和弟弟常常在草地上玩耍。”

導(dǎo)：“玩?！蹦阒浪麄儠?huì)在草地上玩些什么嗎？（摔跤、翻跟頭、做游戲??）他們不是偶爾在草地上玩這樣玩，而是（常常）在草地上這樣玩，可以說，草地就是他們的（游樂場(chǎng)、樂園、天堂）。難怪作者會(huì)說。

生（讀）：多么可愛的草地！

“有一天，我起得很早去釣魚??草地又變綠了?！?導(dǎo)：這一段話寫了什么呢？ 生：草地的變化。導(dǎo)：草地有什么變化呢？

導(dǎo)：這三句話中，分別有三個(gè)寫時(shí)間的詞語，是哪三個(gè)？（師板書：很早 中午 傍晚）

師：時(shí)間不同，草地的顏色也不同，很早的時(shí)候，是（生：綠色，師在“很早”下面板書：綠色）；中午的時(shí)候（生：金色，板書：金色）；傍晚的時(shí)候（生：綠色，板書：綠色）。歸納：早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變綠了。

導(dǎo)：我是怎么發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變化的？（導(dǎo)：請(qǐng)大家注意看這個(gè)詞---很早。如果我把這個(gè)詞去掉，這句話就變成了：有一天，我去釣魚。你們這樣改好不好（生搖頭：不好。）為什么不好呢？

生：因?yàn)?，不用很早的話，就有可能是中午或者晚上去釣魚。導(dǎo)：對(duì)，用詞要準(zhǔn)確，很早去釣魚，因?yàn)樵缟虾軟隹?，釣魚舒服啊 “有一天，我起得很早??而是綠色的。” 導(dǎo)：為什么我以前沒有發(fā)現(xiàn)呢？

練習(xí)：用“因?yàn)??所以??”說清楚原因。

導(dǎo)：因此作者一直認(rèn)為草地是金色的。沒想到草地還能變換自己的色彩，你覺得這片草地怎么樣？（有趣，神奇，特別），是啊，難怪作者會(huì)說

生（讀）：多么可愛的草地?。?）“多么有趣的蒲公英！” 找出描寫蒲公英的句子 “有一次，弟弟跑在我前面??給我們帶來了不少快樂。” 三方合作表演：

學(xué)生旁白，兩個(gè)演員表演，教師補(bǔ)充。

有一次，弟弟跑在我前面，（補(bǔ)充：哼，小子，你竟敢跑到我前面去，看我怎么整你，哈哈，有辦法了。）我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊（表演）他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹一他臉上。（哈哈，小子，上當(dāng)了吧，這下你該知道我的厲害了吧！弟弟可不肯善罷干休，哼，你想害我，我可不是好惹的，看我的絕招吧?。┑艿芤布傺b打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（看著我滿臉絨毛，弟弟也哈哈哈大笑起來，草地上傳來了兄弟倆歡快的笑聲。）就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。導(dǎo)：同學(xué)們，讀完這一段話，你最想做什么？ 生：談

導(dǎo)：是啊，這蒲公英實(shí)在是太有意思了，難怪作者會(huì)說 生（讀）：多么有趣的蒲公英！

“我來到草地上，仔細(xì)觀察??變成綠色的了?！?導(dǎo)：讀了這一段話，誰知道草地為什么會(huì)變顏色呢？ 生：生自由讀。

導(dǎo)：誰來把這一段話填一填。

原來，蒲公英的花就像，可以、?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是、草地 ；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣，草地。導(dǎo)：“我”是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？ 生：“我來到草地上，仔細(xì)??合攏的?！?/p>

導(dǎo)：我相信作者的弟弟和別人也發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變化色彩，為什么別人沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密呢？ 生：議論

導(dǎo)：看來大自然中有許多有趣的事情是通過我們仔細(xì)的觀察才能發(fā)現(xiàn)的，蒲公英帶給作者發(fā)現(xiàn)的快樂，所以作者也覺得蒲公英非常有意思。所以他才說

生（讀）：多么有趣的蒲公英！

3、體會(huì)作者情感。

導(dǎo)：我們?cè)賮戆堰@個(gè)中心句讀一讀。你從這句話中體會(huì)到作者的什么感情嗎？ 生：談

導(dǎo)：是啊，從那時(shí)起，生（讀）：蒲公英成了??和我們一起起床。導(dǎo)：為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床呢？ 生：

導(dǎo)：蒲公英成了我的??

四、拓展延伸。

導(dǎo)：其實(shí)大自然中還有許多有趣的動(dòng)物和植物，它們也給我們帶來了快樂，誰來說說，在你的生活中，什么動(dòng)植物曾經(jīng)給你帶來過快樂。生：談

第四篇：2金色的草地

2、金色的草地

一、教材分析：

本文寫了一個(gè)有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當(dāng)它開放時(shí)，草地就變成了金黃色。“我”和弟弟常在這片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來了不少快樂。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時(shí)起，蒲公英成了“我們”最喜愛的花。

可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字，寫會(huì)課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。

3、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

4、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、小黑板

六、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友問我 “金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？

2、草地為什么會(huì)是金色的呢？請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、反饋： 檢查生字詞：玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng)（1）檢查讀音（2）檢查字形

三、再讀課文，了解大意

咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，思考一下：草地為什么會(huì)是金色的？

1、自由朗讀

2、交流

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

三、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系

1、自讀課文，提出問題： ⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：

① 鄉(xiāng)下是什么地方？

② 為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？

③ 什么叫不引人注目？我的新發(fā)現(xiàn)是什么？草地的顏色是做夢(mèng)變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？

2、自主探究，解決問題

（1）自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡視。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

1．出示田字格中的生字自讀

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍 “擾”添一撇，攏攏攏 “衣”服長肥，裝裝裝 “取”字會(huì)“走”真有趣 3．指導(dǎo)寫字

a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。

d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。e、鞏固檢查。

五、作業(yè)

1、完成生字抄寫本

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

4、請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木。

六、板書設(shè)計(jì) 金色的草地

早 晨

中 午

傍 晚

蒲公英的花朵（合攏）綠 色

（張開）金 色（合攏）綠 色 草地的顏色 綠 色

金 色

綠 色

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛大自然的感情。

2、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字詞加以鞏固

2、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛），這蒲公英是多么的（生接：有趣?。?/p>

二、精讀課文第二、四自然段。

1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。從那時(shí)起——接讀下面的句子

蒲公英成了我們最喜愛的一種花，除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_、合攏，使草地變顏色外，還因?yàn)槭裁矗?/p>

我們總是在這片草地上尋開心，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

看大家讀得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀？（1）學(xué)生讀

（2）理解“一本正經(jīng)”

誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。（3）．演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。（4）．匯報(bào)表演。

真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是—— 齊讀第一自然段。

這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是—— 學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從此——

接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。

3、引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。

三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、拓展延伸，實(shí)踐探索

1、你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來。

2、請(qǐng)你用學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

五、作業(yè)小超市

1、寫一寫：你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？寫下來和同學(xué)交流一下。

2、演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>

3、說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

六、板書設(shè)計(jì)：

2金色的草地

我吹 弟弟

發(fā)現(xiàn) 蒲公英

金色 張開

合攏 綠色金色 綠色

草地 草地

第三課時(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、生字組詞。

銅（）耍（）趣（）攏（）同（）要（）取（）擾（）

2、填空

（１）早上，蒲公英的花朵是（）的，草地是（）的，中午，蒲公英的花朵是（）的，草地是（）的，傍晚，花朵又（）了，草地又成了（）的。

（2）蒲公英成了我們最（）的一種花。它和我們一起（），和我們一起起床。

3、看拼音寫詞語。玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng)

Wan shua rong mao jia zhuang diao yu()()()()Guan cha hua ban huo long shou zhang()()()()You qu shi jin yi ren zhu mu yi ben zheng jin()()()()

第五篇：2、金色的草地

2、金色的草地

編寫者：劉希云

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)蒲公英的資料。多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)過程：

一、激趣揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你見過的蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？

2、結(jié)合學(xué)生的介紹，課件出示蒲公英的花和種子圖，簡單介紹：蒲公英別名黃花地丁，多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液；葉子倒披，針形，羽狀分裂；開黃色舌狀花；果實(shí)成熟時(shí)，形似白色絨球。根、莖可入藥。

3、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

過渡：我們先讀讀課文，看看課文是不是能夠幫助我們解答這些問題。

二、初讀課文，掃清讀文障礙。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出文中帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、多媒體出示生字組成的新詞，開火車讀，如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀，齊讀。

3、多媒體出示課文中的多音字，齊讀。

4、指名分段讀課文，思考：課文寫了什么？（課文寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因，從而真正喜愛上了蒲公英這種花。）

過渡：草地本該是綠色，怎么說是金色的呢？下面我們就來仔細(xì)閱讀課文，找出答案。

三、研讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

（2）指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

（3）大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（嘆號(hào)）

（4）看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

（2）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

（3）同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

（4）想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。

（5）誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

3、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。

四、識(shí)記字形

1、說說自己記住了哪些字，是怎樣記住這些字的。

2、交流記字方法。

3、學(xué)生提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。

五、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀要寫的字，觀察這些字在田字格中的占位。尋找規(guī)律。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

容易寫錯(cuò)的字：“耍”上面是“而”不要寫成“西”，區(qū)分“?！焙汀耙保弧敖q”右邊是“戎”，不要寫成“成”。

不容易寫好的字：“假”“釣”“攏”要寫得左窄右寬；“勁”“朝”要寫得左右均衡；“瓣”字是左中右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊一些。

3、學(xué)生在漢語拼音本上抄寫要寫的字，每字兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

六、布置作業(yè)

1、摘抄文中你喜歡的句子。

2、把自己在小組中交流的某種事物的變化及其變化原因?qū)懗鰜怼?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)一、二段。

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）

⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀。

⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？

⑶按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化？

2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書（合攏 張開）

⑴從哪些語句知道的？你來讀一讀。

⑵瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？

出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色?！?/p>

⑶花瓣是怎么動(dòng)的，我們?cè)賮砟x這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來。

⑷（出示課件）指名說一說畫的詞語。

⑸誰能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

⑹我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？

3、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練讀。

4、指名讀。

5、齊讀第4自然段，邊讀邊想：為什么蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床？（因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。）

6、聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛的一種花？

7、討論交流：課文中的“我”善于觀察和分析身邊的事物，從蒲公英的張開、合攏“知道草地為什么會(huì)變顏色”，這種學(xué)習(xí)品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。在小組中說說你在生活中看到過哪些不斷變化的事物及其變化的原因。

三、總結(jié)課文。

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自 然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

板書設(shè)計(jì)：

2、金色的草地

隨意揪

新發(fā)現(xiàn)

最喜歡

早晨

中午

傍晚

綠色

黃色

綠色

細(xì)心

觀察