第一篇：《魯班造鋸》幼兒園大班科學(xué)教案

魯班造鋸

活動目標(biāo)：

1、通過操作實(shí)踐，提高學(xué)生動手能力，感知鋸齒鋒利的特點(diǎn)。

２、引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的仿生學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的想象力?；顒訙?zhǔn)備：

鋸條

人手一份操作材料（肥皂、泡沫、粉筆、木片等）、連線材料等?；顒舆^程：

一、通過操作實(shí)踐感知鋸齒形樹葉的特點(diǎn)。

1、觀察樹葉外形上的特點(diǎn)。①小朋友看看，每人面前有什么？

②請小朋友仔細(xì)觀察一下，這兩片樹葉在外形上有什么不同？

你可以用手摸一摸、仔細(xì)的看一看，比較一下。

2、感知鋸齒鋒利的特點(diǎn)

①盆子里有很多東西，請你從中拿一樣用樹葉在上面劃一劃，你能發(fā)現(xiàn)什么？（鋸齒鋒利先滑的樹葉較?。?/p>

②請朋友再試一試，能不能用鋸齒形樹葉把東西鋸斷。③說說你用鋸齒形樹葉鋸斷了什么？

二、比較鋸和樹葉的共同特征

1、有沒有人把木片鋸斷？為什么鋸不斷？（木片雙樹葉硬、樹葉鋸不斷）

2、每個朋友鉛筆盒中有樣?xùn)|西，用它能把木片鋸斷嗎？（幼兒觀察討論）

3、教師演示用鋸子鋸木頭。

你們知道這樣?xùn)|西是誰發(fā)明的嗎？他是怎么發(fā)明的呢？下面我們來聽一個《魯班道鋸》的故事。

4、講故事《魯班道鋸》

5、小結(jié)：從這個故事里我們知道魯班受到樹葉的啟發(fā)，發(fā)明了比樹葉更加鋒利，堅(jiān)固的鋸子，事實(shí)上風(fēng)們今天的許多機(jī)器和工具也是受一些動植物的啟發(fā)才制造出來的，不信，我們來看一看。

三、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)

1、出示母子雨衣

這是什么？它是根據(jù)什么動物的特點(diǎn)發(fā)明的？（袋鼠）

2、出示吸盤

這是什么？它有什么用處？它是根據(jù)什么動物的特點(diǎn)發(fā)明的？（壁虎）為什么壁虎爬在墻上不會掉下來？（腳上有吸盤）

3、出示腳蹼

這是什么？有什么用處？它是根據(jù)什么動物的特點(diǎn)發(fā)明的？（青蛙）

4、出示盔甲掛圖

這人身上穿著什么？它有什么用處？它是模仿什么動物的特點(diǎn)發(fā)明的？（穿山甲）

5、小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙，人們仿照袋鼠、壁虎、青蛙、穿山甲的特點(diǎn)，制造出了對人類有用的母子雨衣、吸盤、腳蹼和盔甲。

四、連線鞏固

1、下面老師要來考考小朋友了，每個朋友的襯板上都有三個小動物，你猜一猜，根據(jù)它們的特點(diǎn)發(fā)明了什么？從邊上選擇合適的圖片，貼在這個小動物旁邊的方框里，貼好后可以互相講講，為什么這樣貼。

2、根據(jù)動物特點(diǎn)，講講發(fā)明了什么，它們有什么相同處

小鳥——飛機(jī)（會飛）

魚——潛水艇（在水下游）

小鴨——船（在水上游）

漁網(wǎng)——蜘蛛（網(wǎng)格狀）

蝙蝠——雷達(dá)（超聲波）

3、小結(jié)：人類模仿動植物的特點(diǎn)，發(fā)明了許多機(jī)器和工具，你也想做個“小小發(fā)明家”嗎？請你們平時多去觀察周圍的事物，多動腦筋，有什么好主意，馬上來告訴老師，好嗎？

第二篇：魯班發(fā)明鋸的故事

魯班發(fā)明鋸的故事

相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。由于當(dāng)時還沒有鋸子，他的徒弟們只好用斧頭砍伐，但這樣做效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干。累得精疲力盡，也砍伐不了多少樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，使工程進(jìn)度一拖再拖，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細(xì)觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲正是靠這些小細(xì)齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹桿就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。這樣就影響了砍伐樹木的速度，使用竹片太多也是一個很大的浪費(fèi)?？磥碇衿灰俗鳛橹谱鲣忼X的材料，應(yīng)該尋找一種強(qiáng)度、硬度都比較高的材料來代替它，這時魯班想到了鐵片。于是他們立即下山，清鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片，然后到山上繼續(xù)實(shí)踐。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。在魯班之前，肯定會有不少人碰到手被野莫劃破的類似情況，為什么單單只有魯班從中受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸，這無疑值得我們思考。大多數(shù)人只是認(rèn)為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以后就把這件事忘掉了。而魯班卻有比較強(qiáng)烈的好奇心和正確的想法，很注意對生活當(dāng)中一些微小事件的觀察、思考和鉆研，從中找到解決問題的方法和思路，甚至獲得某些創(chuàng)造性發(fā)明。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具，古書對此有很多記載。

甜蜜的創(chuàng)意 永 旭

一天，俄國化學(xué)家法利德別爾格的妻子娜塔莎要為丈夫準(zhǔn)備一個生日宴會。法利德別爾格簡單地用過早餐，就去了實(shí)驗(yàn)室。

生日宴會在燭光中開始了。法利德別爾格高興地與朋友們邊用餐邊交談著。

忽然，一位朋友說道：“這香酥雞塊好甜?！?“這甜牛排別有風(fēng)味！”另一位也說道。

“娜塔莎的手藝真不錯?！边@些朋友似乎要給主人留些面子。要知道，雞塊、牛排一般是不放糖的。

晚餐結(jié)束，朋友們走后，科學(xué)家向妻子問起甜雞塊的事。

娜塔莎說：“我也覺得奇怪，我并沒有放糖啊?！?/p>

“這是怎么回事？”法利德別爾格一心想弄明白。

他檢查了廚房的用品和餐具，沒有發(fā)現(xiàn)什么異?，F(xiàn)象。他舔了舔盤子的邊緣，發(fā)現(xiàn)盤子是甜的。他覺得奇怪，又舔了舔自己的手，發(fā)現(xiàn)自己的手也特別甜。于是，他從口袋里取出那支從實(shí)驗(yàn)室?guī)Щ氐恼礉M實(shí)驗(yàn)藥劑的鉛筆，用舌頭一舔，覺得甜得受不了，連忙吐了出來。

法利德別爾格連夜趕到實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行藥劑檢查。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一種比糖不知甜上多少倍的東西。

這個偶然的發(fā)現(xiàn)，給法利德別爾格指明了研究方向。他也終于從又黑又臭的煤焦油中提煉出了一種特別甜的白色結(jié)晶體，這就是被后來稱作“糖精”的比蔗糖甜500倍的甜味劑。

1879年，法利德別爾格在美國獲得了發(fā)明糖精的專利。1886年，他移居德國，并在那里創(chuàng)辦了世界上第一個糖精廠。

他后來笑說：“這是我生日那天，妻子送給我的甜密禮物?！?/p>

青霉素的發(fā)現(xiàn)

青霉素在第二次世界大戰(zhàn)中拯救過成千上萬人的生命，立下赫赫功勞，而弗萊明的發(fā)明則屬偶然。一天，屋頂?shù)幕覊m掉進(jìn)了弗萊明的菌種培育器皿中，他沒有照常人那樣將菌種倒掉從頭再做，而是留下來進(jìn)一步觀察。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，器皿中灰塵附近的菌種死了！從對灰塵的研究中，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素。弗萊明加以保密，之后寫出了洋洋灑灑的學(xué)術(shù)論文，因此而得到了諾貝爾獎。在接受諾貝爾獎時，他公開了這一秘密，謙虛地講道：我的貢獻(xiàn)就在于沒有忽視這一極偶然降落來的灰塵。

第 一 枚 郵 票

一百多年前，在英國一個小村子，一輛四輪郵政馬車停在街上，很多人聚圍在周圍。當(dāng)時，人們郵出一封信不需要付給什么，而收信人得付出一筆不少的錢。

“我這里有一封給Alice Brown 小姐的信，”郵差說。于是，每個人都轉(zhuǎn)向一位大約18歲的文雅女孩子。

“我是 Alice Brown。”她低聲地說。郵差給了她那封信。

Alice 把那封信的信封看了一回兒，使每個人感到奇怪的是她又把信還給了郵差：“很抱歉，我不能收取，我沒有足夠的錢?！敝車娜藗?yōu)榕⒏械竭z憾，不知如何去安慰她。

這時有一位先生上來，為女孩付了錢，把信交給那位女孩。女孩笑道：“先生，謝謝你。我確實(shí)為了這封信等了許多時間了，但是現(xiàn)在我不需要它了。這是我哥哥的來信，他去倫敦找工作有幾個月了。”

這位先生很奇怪，問她為什么不打開信看看呢？

“我不需要打開了，其實(shí)里面并沒有信?！?/p>

“真的嘛，那你怎么知道的？”

“我的哥哥知道我付不出郵費(fèi)，因此他告訴我他會在信封上作一些記號。請看，先生，這個在信封角上的十字叉，意味著是好，而這個圓圈表示他已經(jīng)找到了工作。這真是一個非常好的好消息??！”

這位先生就是 Rowland Hill。他向政府提出改進(jìn)郵政服務(wù)，降低郵資，并由郵信人預(yù)付郵資，買一張“郵票”貼在信封上。那就是1840年英國發(fā)行的叫“黑色便士”印有女皇像的世界上第一枚郵票。從此，郵票成了各國郵政部門印刷發(fā)行的郵費(fèi)憑證。中國于1878年第一次發(fā)行郵票，票面印有龍的圖案花紋，舊稱“龍頭”或“郵花”。

阿基米得定律

阿基米得定律是物理學(xué)中重要定律之一。漂浮在流體表面或浸沒在流體中的物體受到向上的浮力作用，其大小等于物體所排開的該流體所受的重力。由古希臘學(xué)者阿基米得（Archimedes, 前287—前212）發(fā)現(xiàn)，故名。

對于阿基米得，大家最能想到是“王冠之謎”的故事。

當(dāng)時的國王希艾羅定制了一頂金王冠，疑心金匠滲進(jìn)了一些銀子?？墒撬呀鸸诜Q了一下，和交給金匠的金子一樣重。他下令讓阿基米得來解開這個謎。

阿基米得接受這個任務(wù)，回到家里左思右想毫無辦法。不同物質(zhì)的比重不同，這個道理阿基米得當(dāng)然知道，現(xiàn)在的問題是如何測出金冠的體積，難道惟一的辦法只能把金冠熔化鑄成立方體才能測出它的體積嗎？這時他去洗澡。澡盆里裝滿了水，他慢慢把身子沉了進(jìn)去，水不斷地溢出了澡盆。這種溢水的現(xiàn)象司空見慣，這次他突然有了靈感，意識到從澡盆里溢出來的水量就等于他的身子進(jìn)入水中的體積。用這個道理就可以得出金冠的體積，問題就一清二楚了。結(jié)果測得金冠的體積比較大，說明金冠不是純金，滲入比金子的比重小的物質(zhì)。

阿基米得對金匠講了他的測試過程，金匠只好承認(rèn)自己滲入了銀子的罪過。

我想，“阿基米得定律”，可能是他從這次金冠事件后，進(jìn)一步思考而得出的。我們現(xiàn)在所謂船舶的排水（噸）量就是該船舶的載重噸位（載重量）。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 5 “石墨炸彈”

美國海軍在一次飛機(jī)隱蔽突防的訓(xùn)練中，因投放了以鋁絲為主構(gòu)成的雷達(dá)誘餌彈，而造成了南加州部分地區(qū)的停電，由此啟發(fā)了“斷電炸彈”的創(chuàng)意。就有了一種型號為GBU-94的石墨炸彈。這種炸彈的構(gòu)造很簡單，是利用美軍原來的SUU-660/B戰(zhàn)術(shù)彈藥布撒器和BLU-114/B子彈藥構(gòu)成的子母航空炸彈。只是子彈藥內(nèi)裝的不是原來的破片，而是裝滿了直徑僅有0.05-0.1毫米石墨絲、像易拉罐大小的子彈藥。投放時布撒器將200個左右的子彈藥均勻布撒出去后，子彈藥底部的少量彈藥再定時引爆將底蓋炸開，使罐內(nèi)的石墨絲變成網(wǎng)云狀飄向目標(biāo)。由于石墨晶體具有良好的導(dǎo)電性，一旦附著在高壓線及相關(guān)設(shè)備上，必然會造成高壓線之間、高壓線與地面和電塔之間的短路以及電力設(shè)備局部融化等破壞。

“北約”對塞爾維亞的轟炸時，不想用“硬殺傷”手段徹底摧毀整個電力系統(tǒng)，而是用這種所謂的“軟殺傷”手段的石墨炸彈造成停電。據(jù)美國國防部報告中的數(shù)據(jù)，1999年用這種炸彈影響了塞爾維亞35%的電力設(shè)備，造成貝爾格萊德70%的城區(qū)停電。（宋曉軍）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 6 第一代冰箱的發(fā)明

一個皮革商喜歡釣魚，他經(jīng)常去的地方是紐芬蘭漁場。頭天下過大雪的那天天很冷，皮革商費(fèi)了很大的力氣才在結(jié)冰的海上鑿了個洞，然后開始釣魚。他看到一個很有意思的現(xiàn)象：釣的魚一放到冰上很快就凍得硬邦邦的了，而且只要冰不融化，魚過個三五天也不變味。難道食物結(jié)了冰就可以保鮮？皮革商這樣問自己。他開始了試驗(yàn)。經(jīng)過多次探索，他發(fā)現(xiàn)不僅魚類在冰凍條件下可以保鮮，其他食物，比如牛肉、蔬菜都可以這樣做。他決定制造出一臺能讓食品快速冰凍的機(jī)器。通過反復(fù)地試驗(yàn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，皮革商終于成功了。他向國家專利局申請了專利，并且以3000萬美元的天價把這項(xiàng)技術(shù)賣給了美國通用食品公司。他就是世界上第一代冰箱的發(fā)明者，美國人巴爾卡。

巴爾卡是懂得怎樣壘高自己的人，巴爾卡的壘高表現(xiàn)在他具備一種發(fā)現(xiàn)的目光，表現(xiàn)在他具有一種過人的毅力。收獲是播種的孿生兄弟，巴爾卡經(jīng)過奮斗實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。（摘自《中國商人》02年第3期）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事7 冰箱與臭氧層

冰箱的發(fā)明與應(yīng)用是在十九世紀(jì)與二十世紀(jì)交替期間，當(dāng)時也有人發(fā)現(xiàn)了地球上空的臭氧層的作用，但當(dāng)這兩者聯(lián)系起來的發(fā)現(xiàn)是在八十年后了。1984年，英國科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)南極上空出現(xiàn)臭氧空洞，以后在北極、歐洲上空也相繼出現(xiàn)。其原因既有工農(nóng)業(yè)和空運(yùn)業(yè)高速發(fā)展，使大量氮氧化物和其他痕量氣體進(jìn)入臭氧層；也有用于致冷劑、除臭劑等的大量氯氟烴化合物進(jìn)入臭氧層，與臭氧反應(yīng)，從而降低了臭氧層的濃度。臭氧層破壞會使過量的紫外輻射到達(dá)地面，危害人體健康；使平流層溫度發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常，影響生態(tài)環(huán)境的平衡。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 8 江崎的諾貝爾獎 范世忠

代替電子管的新元件是晶體管，制造晶體管的原料是鍺。全世界都在研究如何才能把鍺提煉得更純。日本新力公司的江崎博士和助手黑田百合子也孜孜不倦地探索。黑田十分小心地操作，但總不可避免地混進(jìn)一些雜質(zhì)。她提心吊膽地一次次測量其參數(shù)，卻發(fā)現(xiàn)每次都顯示出不同的數(shù)據(jù)。于是她想：既然絕對提純不可能達(dá)到，倒不如干脆采取相反的做法，故意一點(diǎn)點(diǎn)地添入少量雜質(zhì)，看一看能提煉出什么樣的晶體。這雖是違反常規(guī)近似荒唐的念頭，江崎博士知道了這個構(gòu)想后卻拍案叫絕。照此方法，他們進(jìn)行了一連串的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果，當(dāng)他們把鍺的純度故意降到一半時，一種極為優(yōu)異的半導(dǎo)體晶體誕生了，為此，江崎榮獲了諾貝爾獎。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 9 制造“吸墨紙” 范世忠

德國L造紙廠在一次配料時，由于疏忽忘了加黏合劑，造出了廢紙，一寫字墨跡就滲開。廠主為了不虧本，便發(fā)動工人思考這些紙是否還有另外的用途。有位工人發(fā)現(xiàn)，有墨水的桌子用它一吸就干干凈凈。于是他建議把這種紙當(dāng)做“吸墨紙”推銷。結(jié)果銷路大開，由此開始制造一種“吸墨紙”，利潤滾滾而來。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 10診病的方法——叩診 張玉庭

有位奧地利醫(yī)生叫奧斯布魯格，他父親是個賣酒的，為了判斷高大的酒桶里還有沒有酒，這位父親經(jīng)常用手在桶外頭敲敲，然后由聲音判斷桶里還有多少酒，是滿桶還是空桶。父親的這一做法啟發(fā)了他，他便由此推論，人的胸腔、腹腔不也像只桶嗎？既然父親敲敲酒桶就能知道酒的多少，那么，醫(yī)生敲敲病人的胸腔、腹腔并細(xì)心聽聽，不就可以由聲音判斷他的病情了嗎？于是細(xì)細(xì)鉆研，認(rèn)真總結(jié)，終于發(fā)明了著名的診病方法——叩診。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 11 花瓶打碎了 張玉庭

我們大家肯定有過打碎花瓶的經(jīng)歷，可是我們打碎了花瓶，因此而包含的規(guī)律卻從我們的身邊溜走了。

丹麥科學(xué)家雅各布·博爾，卻不是將打碎的花瓶一扔了事，而是將碎片按大小排列并稱過重量后發(fā)現(xiàn)：10-100克的碎片最少；1-10克的稍多；0.1-1克的和0.1克以下的最多！尤其有趣的是，這些碎片的重量之間有著嚴(yán)整的倍數(shù)關(guān)系，即：最大碎片與次大碎片的重量比為16︰1；次大碎片與中等碎片的重量比為16︰1；中等碎片與較小碎片的重量比，較小碎片與最小碎片的重量比也都是16︰1。

于是，發(fā)現(xiàn)這一倍數(shù)比關(guān)系的人便將此規(guī)律用于考古或天體研究，從而由已知文物、隕石的殘肢碎片推測它的原狀，并迅速恢復(fù)它們的原貌！

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 12 倫敦地鐵圖

1863年首先建成的倫敦大都會鐵路，受到蒸汽和煙的困惑，到1890年有了電動火車，地下鐵路才有大發(fā)展。

哈里·貝克是倫敦交通委員會的工程師。他在1931年利用電子線路圖知識設(shè)計(jì)了地鐵系統(tǒng)的非地理性地圖，后來它的繪圖原理被全世界各地仿效。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 13 維生素C缺乏癥

1740年，英國海軍上將喬治·安森，率2000人乘6艘大船進(jìn)行環(huán)球航行?；貋頃r，僅剩一艘主旗艦“百夫卡”號和幾百名水手，其余1000多名水手，全部在途中死于可怕的壞血癥。這件事令英帝國非常沒面子，國王命令一名叫詹姆斯·林德的外科醫(yī)生限期找到降伏這個惡魔的方法。1747年5月20日，林德醫(yī)生在“索爾茲伯里”號船上，給水手食用檸檬汁，結(jié)果令人驚訝，水手們的病癥完全消失，死亡率變?yōu)榱恪?/p>

1928年匈牙利化學(xué)家喬爾吉成功地從檸檬中分離出攻克壞血癥的關(guān)鍵物質(zhì)，命名為抗壞血酸，即維生素C，喬爾吉因此獲得諾貝爾獎。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 14 打翻了的油燈 明沈岳

法國青年喬利·貝朗在一位貴夫人家里打工。一天夜里，他為貴夫人熨衣服，不小心將煤油燈打翻，燈里的煤油滴在了所熨的衣服上。

貴夫人要求喬利賠償，他只能給她白打一年工的代價來贖買下這件昂貴的衣服。

后來，他突然發(fā)現(xiàn)，那件衣服被煤油浸過的地方不但沒臟，反而將原有的污漬清除了。這個發(fā)現(xiàn)令喬利興奮極了，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，喬利又在煤油里加了其他的一些化學(xué)原料，終于研制出了干洗劑。

一年后，喬利離開貴夫人家開了一間干洗店，世界上的第一家干洗店就這樣誕生了。喬利的生意一發(fā)而不可收拾，幾年間他便成了讓全世界矚目的干洗大王，而如今干洗的方式也遍布世界的每一個角落。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 15 伯格曼法則 位夢華

生物學(xué)家伯格曼在將不同地方的生物個體進(jìn)行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即同一物種在越冷的地方個體愈大，而且愈接近于圓形。這就是“伯格曼法則”。所認(rèn)為的原因有二。一是因?yàn)楹涞臍夂虿粌H能夠遲緩恒溫動物的生長速度，而且使其性成熟的時間推遲，所以個子也就長得更大一些，這是生理上的原因。二是因?yàn)橥环N物質(zhì)，在同等溫度下，體積愈大，散熱愈慢;同樣在三維空間中，球形的表面積為最小，所以動物的身體愈接近于圓形，散熱面積也就會愈小，這是物理機(jī)制。后來生物學(xué)家艾倫根據(jù)對動物的觀察，發(fā)現(xiàn)同一種動物，在愈冷的地方其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等也就愈短或愈小，這是對伯格曼法則的補(bǔ)充，叫做“艾倫推論”或“艾倫法則”。這是因?yàn)?，四肢及附器就像是散熱片一樣，愈短或愈小，散熱也就愈少?/p>

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 16 大陸漂移學(xué)說

1620年英國人F.培根提出了西半球曾經(jīng)與歐洲和非洲連接的可能性。1668年法國R.P.F.普拉賽認(rèn)為在大洪水以前，美洲與地球的其他部分不是分開的。到19世紀(jì)末，奧地利地質(zhì)學(xué)家修斯，E.注意到南半球各大陸上的巖層非常一致，因而將它們擬合成一個單一大陸，稱之為岡瓦納古陸。1912年魏格納，A.L.正式提出了大陸漂移學(xué)說，并在1915年發(fā)表的《海陸的起源》一書中作了論證。由于不能更好地解釋漂移的機(jī)制問題，當(dāng)時曾受到地球物理學(xué)家的反對。20世紀(jì)50年代中期至60年代，隨著古地磁與地震學(xué)、宇航觀測的發(fā)展，使一度沉寂的大陸漂移說獲得了新生，并為板塊構(gòu)造學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(據(jù)百度網(wǎng))所以，這一學(xué)說歸功于德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家魏格納。據(jù)說他受啟發(fā)的是，他一次躺在醫(yī)院的病床上，無聊地看墻上的世界地圖，發(fā)現(xiàn)美洲的海岸線與歐非洲的非常吻合，似乎是兩者分裂的紋痕。但是這一板塊構(gòu)造學(xué)說，魏格納于1930年11月在格陵蘭考察冰原而遇難的30年后才被承認(rèn)。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 17 哈勃定律 喻 言

1929年，美國天文學(xué)家埃德溫·哈勃研究了前人測量的星系距離資料后發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)星系光譜線的顏色要比近星系的稍紅一些。哈勃仔細(xì)測量了這種紅化，發(fā)現(xiàn)它呈系統(tǒng)性變化，而且星系愈遠(yuǎn)，光譜線紅移愈大。在進(jìn)一步測定了許多星系光譜中特征譜線的位置后，哈勃證實(shí)了這個效應(yīng)，并指出紅移現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于星系在退行而使光波變長的緣故。由此，他總結(jié)出：星系退行的速度與距離成正比。哈勃的理論認(rèn)為，“紅移”最快的星系就是離我們最遠(yuǎn)的星系。這就是“哈勃定律”。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事18 埃菲爾鐵塔在反對聲中建 巴黎埃菲爾鐵塔，自1886年設(shè)計(jì)圖紙公布之日起，由于它獨(dú)特的用材、奇異的造型等，攻擊、反對的呼聲就接連不斷。反對者主要來自兩個方面，一派是守舊的文學(xué)家、藝術(shù)家，一派是材料建筑行家。但攻擊、責(zé)難和反對都沒有動搖鐵塔的設(shè)計(jì)者、建筑家埃菲爾的信心和決心。1889年3月31日下午1時30分，當(dāng)時世界第一高度（300米）的鐵塔正式落成剪彩。（劉作文）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 19 X射線的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用

1895年9月8日，德國人威廉·康拉德·倫琴正在做陰極射線實(shí)驗(yàn)。陰極射線是由一束電子流組成的。當(dāng)位于幾乎完全真空的封閉玻璃管兩端的電極之間有高電壓時，就有電子流產(chǎn)生。陰極射線并沒有特別強(qiáng)的穿透力，連幾厘米厚的空氣都難以穿過。這一次倫琴用厚黑紙完全覆蓋住陰極射線，這樣即使有電流通過，也不會看到來自玻璃管的光。可是當(dāng)倫琴接通陰極射線管的電路時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)在附近一條長凳上的一個熒光屏（鍍有一種熒光物質(zhì)氰亞鉑酸鋇）上開始發(fā)光，恰好像受一盞燈的感應(yīng)激發(fā)出來似的。他斷開陰極射線管的電流，熒光屏即停止發(fā)光。由于陰極射線管完全被覆蓋，倫琴很快就認(rèn)識到當(dāng)電流接通時，一定有某種不可見的輻射線自陰極發(fā)出。由于這種輻射線的神密性質(zhì)，他稱之為“X射線”，意為未知的射線。

這一偶然發(fā)現(xiàn)使倫琴繼續(xù)研究，于1895年12月倫琴寫出論文。從而引發(fā)數(shù)以百計(jì)的科學(xué)家的研究，安托萬·亨利·貝克雷爾，也在研究中偶然發(fā)現(xiàn)了甚至更為重要的放射現(xiàn)象。在一般情況下，每當(dāng)用高能電子轟擊一個物體時，就會有X射線產(chǎn)生。X射線本身并不是由電子而是由電磁波構(gòu)成的。因此這種射線與可見輻射線（即光波）基本上相似，不過其波長要短得多。

X射線的應(yīng)用在醫(yī)療診斷中，也應(yīng)用于放射性治療。X射線在工業(yè)上也有很多應(yīng)用，例如，用來測量某些物質(zhì)的厚度或勘測潛在的缺陷。X射線還應(yīng)用于許多科研領(lǐng)域，從生物到天文，特別是為科學(xué)家提供了大量有關(guān)原子和分子結(jié)構(gòu)的信息。1901年，第一屆諾貝爾物理學(xué)獎頒給了倫琴。（摘自百度網(wǎng)）

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事20 蒸汽機(jī)是工業(yè)革命的象征 1688年，法國物理學(xué)家德尼斯·帕潘，曾用一個圓筒和活塞制造出第一臺簡單的蒸汽機(jī)。但是，帕潘的發(fā)明沒有實(shí)際運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)上。十年后，英國人托易斯·塞維利發(fā)明了蒸汽抽水機(jī)，主要用于礦井抽水。1705年，紐克曼經(jīng)過長期研究，綜合帕潘和塞維利發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造了空氣蒸汽機(jī)。但是，上述蒸汽機(jī)的熱效率極低，機(jī)構(gòu)也很簡單，沒有被廣泛應(yīng)用。

英國人瓦特，對已有的蒸汽機(jī)經(jīng)過20多年的改進(jìn)，取得多項(xiàng)專利。終于在1796年制成了有分離冷凝器的單動式蒸汽機(jī)。這種蒸汽機(jī)比紐克曼的蒸汽機(jī)有顯著的優(yōu)點(diǎn)，可節(jié)省75％的燃料。1775年瓦特與托易斯·塞維利合伙辦廠大批制造蒸汽機(jī)，并繼續(xù)創(chuàng)新。1782年，他又成功地制造了聯(lián)協(xié)式蒸汽機(jī)；1784年，瓦特對它進(jìn)行了改進(jìn)，為它增加了一種自動調(diào)節(jié)蒸汽機(jī)速率的裝置，使它能適用于各種機(jī)械的運(yùn)動。

從此之后，紡織業(yè)、采礦業(yè)、冶金業(yè)、造紙業(yè)、陶瓷業(yè)等工業(yè)部門，都先后采用蒸汽機(jī)作為動力了。1807年，美國人富爾把瓦特的蒸汽機(jī)裝在輪船上，從此，航運(yùn)中的帆船時代結(jié)束了。1814年，英國人史蒂芬把瓦特的蒸汽機(jī)裝在火車上，陸路運(yùn)輸?shù)男聲r代開始了。19世紀(jì)三、四十年代，蒸汽機(jī)在歐洲和北美被廣泛采用，這就是所謂的“蒸汽時代。”

瓦特生于1736年，逝世于1819年，后人為了紀(jì)念他的偉大發(fā)明，把發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的功率計(jì)算單位稱為“瓦特”。（據(jù)百度網(wǎng)）

我小時候的教科書里有“水壺的故事”。說瓦特小的時候，看見爐子上壺里的水沸騰了，蒸汽把壺蓋頂了起來，他從中受到啟發(fā)，長大后發(fā)明了蒸汽機(jī)，成為著名的發(fā)明家。現(xiàn)在我們知道，那只不過是故事而已，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)并不是他幼時的靈感，而是吸收前人的成果和他個人艱苦努力的結(jié)果。但是我還是懷念這個故事，通過講常見的生活中的現(xiàn)象，使我幼小的頭腦很容易理解蒸汽機(jī)的原理。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 21 宇爆殘留的微波 據(jù)王曉明文章

60年代，美國天文臺的兩位青年彭其亞斯和伙伴正在打掃衛(wèi)生，無意中發(fā)現(xiàn)儀表出現(xiàn)了異樣的波形，他們調(diào)整方向，波形依然出現(xiàn)。他們不知這是為什么。天文臺的權(quán)威告訴他們，這正是人們苦苦尋找的宇宙大爆炸后殘留的微波，權(quán)威幫助指導(dǎo)兩個孩子寫了600字的論文，發(fā)表在【自然】雜志上，第二年，兩個青年獲得了諾貝爾物理獎。權(quán)威們并沒有竊為己有，反而真誠地幫助涉世未深的科學(xué)青年。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)小故事 22 光纖通訊的由來 據(jù)王曉明文章

世界上最重視原始發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年一位工人用鐵桶打水，因桶有一個小洞，水從洞口往外流，這位工人用手電筒放在水桶內(nèi)往外照，發(fā)現(xiàn)光線是順著水流呈拋物線照射，而不是呈直線照射。英籍華人高昆利用這個原理提出了光纖通信的設(shè)想，如今已成現(xiàn)實(shí)。

第三篇：魯班造傘教案

魯班造傘的傳說

教學(xué)目標(biāo)

1能自主認(rèn)識并正確書寫9個生字。

2能讀懂故事，了解魯班造傘的過程，并能把這個故事講給別人聽。

3知道善于觀察、勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，有主動觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1了解魯班造傘的過程。

2體會“仔細(xì)觀察、勤于動腦”對于發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：在課外搜集有關(guān)魯班的故事。

教師：準(zhǔn)備荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，生字和詞語卡片。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、介紹魯班，導(dǎo)入新課

1魯班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關(guān)于魯班的故事呢？

2揭示課文題目：魯班造傘的傳說。

3從課文題目你知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1自讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

2出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

3通過抽讀、搶讀、做游戲等方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

4教師抽讀課文，要求讀得正確、流利。

三、精讀課文，質(zhì)疑探究

1生再次自讀課文，邊讀邊想，勾畫：(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經(jīng)過是怎樣的？

2先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，適時進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生匯報第一個問題。引導(dǎo)學(xué)生讀第2段最后一句話，并練習(xí)用“既??又??”的句式說話。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質(zhì)。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨铮^察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一詞感悟魯班仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學(xué)生找出有關(guān)的句子、段落讀一讀。

3找出文中自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽一聽。

4在四人小組內(nèi)講一講魯班造傘的故事，各小組再推薦講得最好的同學(xué)在全班講。

四、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

1你們還想對人們現(xiàn)在使用的傘進(jìn)行什么改進(jìn)？你要增加或改善它哪個方面的功能？

2小組合作討論，全班匯報討論結(jié)果，教師注意在交流中引導(dǎo)學(xué)生合理創(chuàng)造，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

小學(xué)三年級語文 《魯班造傘的傳說》教案

郭月琴

魯山縣趙村第一小學(xué)

第四篇：魯班發(fā)明鋸的故事

魯班發(fā)明鋸的故事

相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。由于當(dāng)時還沒有鋸子，他的徒弟們只好用斧頭砍伐，但這樣做效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干。累得精疲力盡，也砍伐不了多少樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，使工程進(jìn)度一拖再拖，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細(xì)觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲正是靠這些小細(xì)齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹桿就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。這樣就影響了砍伐樹木的速度，使用竹片太多也是一個很大的浪費(fèi)?？磥碇衿灰俗鳛橹谱鲣忼X的材料，應(yīng)該尋找一種強(qiáng)度、硬度都比較高的材料來代替它，這時魯班想到了鐵片。于是他們立即下山，清鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片，然后到山上繼續(xù)實(shí)踐。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。

在魯班之前，肯定會有不少人碰到手被野莫劃破的類似情況，為什么單單只有魯班從中受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸，這無疑值得我們思考。大多數(shù)人只是認(rèn)為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以后就把這件事忘掉了。而魯班卻有比較強(qiáng)烈的好奇心和正確的想法，很注意對生活當(dāng)中一些微小事件的觀察、思考和鉆研，從中找到解決問題的方法和思路，甚至獲得某些創(chuàng)造性發(fā)明。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。

防毒面具的發(fā)明

細(xì)心的人回會注意到防毒面具的外形和豬嘴極為相似，這是為什么呢？莫非防毒面具的發(fā)明和豬嘴有關(guān)？事實(shí)確實(shí)如此。

在第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍曾與英法聯(lián)軍為爭奪比利時伊泊爾地區(qū)展開激戰(zhàn)，雙方對峙半年之久。1915年，德軍為了打破歐洲戰(zhàn)場長期僵持的局面，第一次使用了化學(xué)毒劑。他們在陣地前沿設(shè)置了5730個盛有氯氣的鋼瓶，朝著英法聯(lián)軍陣地的順風(fēng)方向打開瓶蓋，把180噸氯氣釋放出去。頓時，一片綠色煙霧騰起，并以每秒三米的速度向?qū)Ψ降年嚨仫h移，一直擴(kuò)散到聯(lián)軍陣地縱身達(dá)25 公里處，結(jié)果致使5萬英法聯(lián)軍士兵中毒死亡，戰(zhàn)場上的大量野生動物也相繼中毒喪命?？墒瞧婀值氖?，這一地區(qū)的野豬竟意外的生存下來。這件事引起了科學(xué)家的極大興趣。經(jīng)過實(shí)地考察，仔細(xì)研究后，終于發(fā)現(xiàn)是野豬喜歡用嘴拱地的習(xí)性，是它們免于一死。當(dāng)野豬聞到強(qiáng)烈的刺激性氣味后，就用嘴拱地，一搪避氣味的刺激。而泥土被野豬拱動后其顆粒就變得較為松軟，對毒氣起到了過濾和吸附的作用。由于野豬巧妙地利用了大自然賜予它的防毒面具，所以它們能在這場氯氣的浩劫中幸免于難。

根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們很快就設(shè)計(jì)、制造出了第一批防毒面具。但這種防毒面具沒有直接采用泥土作為吸附劑，而是使用吸附能力很強(qiáng)的活性炭，豬嘴的形狀能裝入較多的活性炭。如今盡管吸附劑的性能越來越優(yōu)良，但它酷似豬嘴的基本樣式卻一直沒有改變。防毒面具可以說是模仿豬嘴的一件杰作。

其他發(fā)明

人類根據(jù)鯊魚做出了飛機(jī)，根據(jù)蝙蝠做出了雷達(dá).人類根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了飛機(jī)，根據(jù)蝙蝠的嘴和耳朵發(fā)明雷達(dá)，根據(jù)鯨魚的外形發(fā)明了輪船，根據(jù)青蛙的眼睛發(fā)明了“電子蛙眼”.通過鯨魚的流線型發(fā)明了潛水艇。通過青蛙的眼睛發(fā)明了雷達(dá)。通過蜻蜓發(fā)明了直升機(jī)。

通過蜻蜓的復(fù)眼發(fā)明了多相片的照相機(jī)。通過鳥發(fā)明了飛機(jī)。

美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發(fā)出了微型熱傳感器。我國紡織科技人員利用仿生學(xué)原理，借鑒陸地動物的皮毛結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出一種KEG保溫面料，并具有防風(fēng)和導(dǎo)濕的功能。根據(jù)響尾蛇的頰窩能感覺到0.001℃的溫度變化的原理，人類發(fā)明了跟蹤追擊的響尾蛇導(dǎo)彈。人類還利用蛙跳的原理設(shè)計(jì)了蛤蟆夯。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。科學(xué)家根據(jù)野豬的鼻子測毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具。

關(guān)于雷達(dá)是否是受到青蛙眼睛的影響，我這也是回憶很早以前遇到過的知識，不一定完全準(zhǔn)。我認(rèn)為雷達(dá)的電磁波什么的是受蝙蝠啟發(fā)，但我記得是說青蛙眼睛大，能夠左顧右盼，還能馬上鎖定目標(biāo)，比如鎖定蚊子，所以發(fā)明了能全方位追蹤目標(biāo)的雷達(dá)，看來我們所指的是雷達(dá)的不同方面)。

人類從蝙蝠身上學(xué)到了怎么研制雷達(dá)，它是利用波的反射。1。由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。

2。從螢火蟲到人工冷光； 3。電魚與伏特電池；

4。水母的順風(fēng)耳，仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時對風(fēng)暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。5。人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場及交通要道上。在機(jī)場，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時發(fā)出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。

6。根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

7。模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。

8。根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器——步行機(jī)。

9?，F(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動物的爪子。10。屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。11。船槳模仿的是魚的鰭。

12。鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。

13。蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。

14。嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。15。壁虎腳趾對制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。

16。貝用它的蛋白質(zhì)生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應(yīng)用在從外科手術(shù)的縫合到補(bǔ)船等一切事情上。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案

幼兒園大班科學(xué)教案：動物運(yùn)動會

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望?！币罁?jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點(diǎn)，巧妙地將排列的小秘密融入動物運(yùn)動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物制作獎品等環(huán)節(jié)的設(shè)置充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動中教師還運(yùn)用了動靜結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性，增強(qiáng)對有規(guī)則排列的圖案的興趣。

2、能運(yùn)用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、熟悉事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。

活動準(zhǔn)備：

1、課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干

2、大背景圖（運(yùn)動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）

3、小動物入場方陣圖片（按規(guī)律排列）單個小動物圖片

4、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

5、幼兒操作用具，范例

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：聽說森林里的小動物們要開運(yùn)動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧?。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場地）

二、參觀比賽場地

師：小朋友看，小動物們已經(jīng)把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:

墊子：椅子：（擺成一條獨(dú)木橋）矮方凳：

1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

2、請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長

3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨(dú)木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律，如：紅、黃、藍(lán)……

三、參加開幕式

師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！

（師帶領(lǐng)幼兒到大圖片前坐下）

1、觀察會場的布置

師：小朋友看，小動物們已經(jīng)把會場打扮好了，多漂亮??！咦，它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢？

幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按四種顏色排列）

2、小動物入場

師：聽，運(yùn)動員進(jìn)行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運(yùn)動員們進(jìn)行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）

(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗(yàn)證答案，并一起當(dāng)攝影師照像）

(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）

3、小朋友入場

師：小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規(guī)律排列方陣的，我們怎么排？

(1)請幼兒說規(guī)律（引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……），師統(tǒng)一意見后，幼兒集體按規(guī)

律排隊(duì)。

(2)放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，幼兒排方隊(duì)走一圈，向“觀眾”揮手致意。

四、制作獎品

師：入場式結(jié)束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品，可是小動物們準(zhǔn)備的獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？

1、師介紹獎品的種類及做法：

項(xiàng)鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈（可按形狀、數(shù)量排列）

花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)（可按顏色、數(shù)量排列）

獎?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎?wù)拢砂磾?shù)量排列）

2、幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作，師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

五、結(jié)束

師：小朋友，獎品都已經(jīng)做好了，我們拿著獎品，排著隊(duì)送給小動物們好嗎？

活動延伸：

日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。活動反思：

該活動非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望?！钡木?，學(xué)習(xí)效果也非常明顯。活動結(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動，我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn)：

1、在整個教學(xué)活動中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。

3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。