第一篇：小班區(qū)域活動設計方案（范文模版）

小班區(qū)域活動設計方案

材料準備 指導要點

（重點、難點）操作區(qū)

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調能力得到促進、發(fā)展，感覺運動技能。皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊

幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。語言區(qū)

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區(qū)要保持安靜。建構區(qū)

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。美工區(qū)

通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

益智區(qū)

運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系，進行分類，形成概念。

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

1、區(qū)分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學習歸類。

有趣的瓶寶寶（綜合活動）（中班）

一、材料提供

a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數(shù)至少6只，組成3對：

b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

二、操作層次建議

a．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據(jù)聲響，嘗試差別

進行分類；

b．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數(shù)量各不相同，讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài)： 沉、浮、懸浮，進行分類。

三、提示

a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。

b．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。

c．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方

大班

“預約工作室”

首飾工房

（創(chuàng)意區(qū)）材料：大塑料袋、絨線、即時貼、雙面膠等

觀察要點：根據(jù)預約單的內容，樂意幫助其他區(qū)域的同伴制作裝飾。

紙工區(qū)

材料：大小不同的彩紙、報紙、鉛畫紙等，每個月該完成的折紙記錄表格等 觀察要點：嘗試根據(jù)步驟圖折紙，并及時做好記錄

泥工區(qū) 材料：橡皮泥、輔助材料若干

觀察要點：根據(jù)預約單的內容，樂意為同伴所需幫忙。

“闖關大挑戰(zhàn)”

材料：“大家來找茬”、“連連看”、“智力拼插迷宮”等益智類的、棋牌等休閑類的等等

觀察要點：自覺遵守游戲規(guī)則，專心投入工作，愿意進行自我挑戰(zhàn)，體驗成功樂趣。

“哈哈劇場”

材料：節(jié)目單、座位卡“—排—坐”、舞臺、記號筆等

觀察要點：相互協(xié)商劇場人員的分工，在游戲中能大膽地進行表演。

“箱子里的秘密” 材料：放大鏡、手電筒、聽筒、動植物標本和一些輔助材料等 觀察要點：借助一系列的工具，樂意探索箱子里的奧秘。

“小課堂”

材料：小黑板、課程表、桌子、各門課的標志牌等

第二篇：小班區(qū)域活動設計方案

小班區(qū)域活動設計方案

一、區(qū)域活動內容：

班級區(qū)域活動名稱：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)，玩沙玩水區(qū)。公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、積木區(qū)。

二、區(qū)域活動創(chuàng)設背景：

小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設是結合他們年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設的。三．區(qū)域活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區(qū)域活動設置以及材料準備：

班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、玩沙玩水區(qū)

（一）閱讀區(qū): 活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。3．養(yǎng)成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區(qū) 活動目標：

1.鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4.學會用橡皮泥搓圓的技能。

5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設計。指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區(qū) 活動目標：

1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調能力。

（四）生活區(qū)

活動目標：

1． 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。

材料投放：紐扣拉鏈、若干套衣褲、剪毛根、切水果

指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

（五）玩沙玩水游戲區(qū) 活動目標：

1．幫助幼兒認識自然物的性質。

2．滿足幼兒擺弄物體和好活動的愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)他們的自主性。3．在沙水游戲中，區(qū)別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。4．活動后的收拾整理，培養(yǎng)幼兒清理、打掃的技能與習慣。指導重點：

玩沙玩水游戲一般沒有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動。教師只需要細致地觀察幼兒的活動，在適當?shù)臅r機啟發(fā)、指導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

1，玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動，也可以設計玩沙的創(chuàng)造性活動，讓幼兒探索沙的性質。比如體驗沙的質感，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。

2，玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進容器，把水在容器中倒來倒去，用水轉動水車等。還可以啟發(fā)幼兒利用水做些科學小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。

材料投放：

玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等

輔助材料：玩沙可準備動物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。場地的設置

小班幼兒在玩游戲時一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據(jù)此特點，教師可以指導他們玩體驗沙的質感的游戲。

玩水時，小班幼兒也只做些把水舀進容器再倒出來，和把手泡在水里這樣的動作游戲。根據(jù)此特點教師可以引導他們感知水的流動與水的容器。

在小班主要培養(yǎng)幼兒玩沙玩水的規(guī)則。如，玩沙玩水時不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。

公共區(qū)域：角色區(qū)、積木區(qū) 角色區(qū)（娃娃家）

活動目標：培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達能力。

鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

游戲規(guī)則：自主選擇角色，進行模擬游戲

游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮。

積木區(qū) 活動目標：

1發(fā)展幼兒的建構能力，學習建構技法。

2．發(fā)展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數(shù)量關系。

3．學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想像力。4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。

5．培養(yǎng)幼兒的社會性，發(fā)展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。指導內容：

積木區(qū)可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區(qū)多構造馬路、圍墻等簡單物體。

積木區(qū)可以結合教學主題和角色游戲設計。如，在進行“各種各樣的橋梁”的教育教學活動時，積木區(qū)就可以專門搭建各種橋梁。

積木區(qū)還可以和角色游戲區(qū)、音樂表演區(qū)相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車站”建造“站臺、鐵軌、候車室”等。積木區(qū)搭了個“舞臺”，音樂表演區(qū)的幼兒就可以到“舞臺”上來演出。材料投放說明：

積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。

在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主的形狀簡單的空心積木。

根據(jù)幼兒的需要，積木區(qū)還應提供一些輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。

積木區(qū)的積木應分類擺放，必要時還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質地、顏色分類擺放； 場地的設置

積木區(qū)的場地應較寬敞、平整。因為積木區(qū)的活動是具有一定的連續(xù)性的，也許上午沒有搭完的東西下午還要繼續(xù)搭。所以，積木區(qū)應靠墻設在一個固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來回走動破壞搭建的物品。積木區(qū)的指導要求

小班幼兒的搭積木是無意識無目的的。他只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會利用積木開展游戲。

在小班，應先引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們?yōu)樾⊥米哟钜蛔》孔影?”等，由此激發(fā)他們搭建物體的熱情。對于小班幼兒，教師應該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學習建構技法，鼓勵他們獨立地

建構形狀簡單的物體，并能表現(xiàn)其主要特征，如門、桌子、床等。

從小班起，就應該建立搭建積木的規(guī)則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。

第三篇：小班區(qū)域設計方案

我的區(qū)域活動設計方案

小班

主題內容：春天來啦、可愛的小動物、熱鬧的馬路、炎熱的夏天

——春天來啦

主題說明：

春天來了，帶著溫馨的暖意普照著人間。紅的花、綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞小鴨，所有的這一切構成了一幅幅美麗的畫面，深深地吸引著孩子們的目光。我們結合季節(jié)特點及幼兒的興趣所在開展了《春天真美麗》這一主題活動，鼓勵幼兒運用自己的感官，如通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛春天，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情感、感知和體驗。主題目標：

1、通過感受觀察，知道春天已悄悄的來了，在各種活動和一日生活的中感受春天的美麗。

2、鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，初步感受大自然的神奇，培養(yǎng)幼兒探索事物變化規(guī)律的興趣。

3、嘗試用多種顏色、材料、工具，運用畫畫、搭、折、貼、撕、涂、團等方法自由表現(xiàn)春天的景、物的粗略特征、并作簡單的想象，體驗樂趣。區(qū)域安排：

一、數(shù)學區(qū)

1、小花、小樹排排隊

活動目標：能按花朵和樹的大小或顏色的規(guī)律進行排序。材料提供：大小、顏色不同的小花、小樹、草地背景。觀察指導：會根據(jù)花的顏色、樹的大小進行有規(guī)律的排序。

2、小蝌蚪找媽媽

活動目標：手口一致有順序的數(shù)數(shù)，并會說總數(shù)，能進行點數(shù)對應。材料提供：背景圖、點卡、數(shù)字卡若干、各種春天的東西。觀察指導：能按照圖上的點子或數(shù)字放上相應的東西數(shù)量。

二、語言區(qū)

1、春天的故事

活動目標：學會一頁一頁的翻書看，會用自己的語言講述。材料提供： 提供有關春季的一些彩色圖書、提供《三只蝴蝶》《三只小豬》······桌面可操作的教具，幼兒講故事、提供頭飾表演故事。

觀察指導：翻書方法是否正確；會小聲說話，知道不打擾別人。

2、春天里的秘密

活動目標：看圖仿編兒歌。材料提供：關于春天的圖若干。

觀察指導：遵守游戲規(guī)則，能主動講給別人聽。

三、益智區(qū)

1、拼花

活動目標：按照一定的方法拼一拼。材料提供：剪下來的花若干。

觀察指導：方法是否正確；材料是否愛護。

四、科學區(qū)

1、小花轉轉轉

活動目標：提供紅色、黃色、藍色等色彩的花，讓幼兒觀察周圍世界的變化 材料提供：花模型若干、各色線若干。注意事項：保持安靜，做到不打擾別人。

2、蝴蝶翅膀對對碰

活動目標：提供自制的成對的蝴蝶翅膀象形卡，讓幼兒把蝴蝶對稱的翅膀找出來。材料提供：各種花紋的蝴蝶翅膀各兩個、模板。觀察指導：是否能認真的玩游戲。

五、美工區(qū)

1、蝴蝶飛飛

活動目標：樂意用不同的繪畫方式來裝飾蝴蝶。材料提供：蝴蝶底板、皺紋紙團、蛋殼、彩紙等。觀察指導：使用工具方法是否正確。

2、美麗的小花園

活動目標： 嘗試用不同的材料來制作和繪制各種各樣的花。

材料提供： 正方形、圓形的手工紙、回形針、各種圖形的小手工紙、小粘紙等、吸管、竹棒、樹枝、各種廢舊瓶子等。

觀察指導：選擇自己喜歡的材料來制作不同形狀、大小的花朵。

3、小燕子

活動目標：在紙杯上組裝上尾巴、翅膀，并填上眼睛、嘴巴。

材料提供：紙杯若干、畫好的尾巴、翅膀、眼睛、嘴巴若干、雙面膠。觀察指導：學會使用雙面膠；能把這些部分貼在正確的地方。

六、建構區(qū)

1、美麗的公園

活動目標：利用平鋪、圍合、疊高等方法組建成公園的樣子。

材料提供：提供各種花、樹的模型，豐富建筑的內容、各種罐子等。觀察指導：提醒幼兒互相合作游戲。

七、角色游戲

1、花店

活動目標： 初步學習簡單的買賣花的語言，培養(yǎng)幼兒愿意與人交流的欲望。材料提供： 塑料花、自制的花若干 觀察指導：使用禮貌用語。

——可愛的小動物

主題說明：

對于動物幼兒都非常的熟悉和好奇。對于小班年齡段的孩子來說，他們非常的喜歡小動物，因為動物們可愛又天真，符合幼兒的年齡特點。因此，如何讓幼兒真正地了解動物，走近動物世界？小班孩子對動物的認知水平比較淺顯，他們對動物的外形特征、皮毛顏色等方面比較感興趣。我們預設了“可愛的小動物”這一主題活動，讓孩子們在看看、說說、找找、講講中來認識日常生活中幾種常見的動物，從而激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感。

根據(jù)小班孩子的年齡特點，在提供操作材料時，我們把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學習，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升相關的經驗，使小班主題活動開展更趨生活化、游戲化?；顒又?，孩子們通過看看、猜猜、比比、玩玩、摸摸、說說、學學、畫畫等的探索活動，使原有的經驗得到了充分的整合與提升，獲得了滿足。主題目標：

1、觀察了解常見小動物的基本特征，并知道它們的生活習性。

2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。

3、喜歡小動物，學習觀察小動物的方法，積極參與小動物的探索活動。

一、數(shù)學區(qū)

1、動物排排隊

活動目標：能按動物的不同進行有規(guī)律的排序。

材料提供：大小不同的動物圖片若干，背景圖。觀察指導：觀察幼兒是否按規(guī)律來排。

2、動物世界

活動目標：手口一致有順序的數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，能進行點數(shù)對應。材料提供：各種動物圖片若干，數(shù)字卡、圓點卡各若干，動物園背景圖。觀察指導：了解幼兒是否能熟練的手口一致點數(shù)，并認識數(shù)字。

二、語言區(qū)

1、動物找家

活動目標： 進行不同動物習性的歸類。

材料提供： 各種動物圖片、天空、小河、草地的背景圖。觀察指導： 能將動物圖按會飛、會爬、會游的特征進行分類。2故事屋

活動目標： 愿意在看看講講中閱讀各種圖書。材料提供： 一些關于動物的圖書。

觀察指導：幼兒愿意翻翻看看講講圖書。

3、動物書

活動目標：用收集來的動物做成一本書。

材料提供：空白書、收集來的各種動物、膠水。觀察指導：貼好后，愿意講給別人聽。

三、益智區(qū)

1、動物拼圖

活動目標：按照一定的方法拼一拼。材料提供：剪下來的動物若干。

觀察指導：方法是否正確；材料是否愛護。

2、猜猜我是誰

活動目標：.觀察常見動物的一部分猜出動物的名稱;.培養(yǎng)幼兒觀察能力。材料提供：各種小動物圖片，不織布。

觀察指導：幼兒打開不織布書《猜猜我是誰》，通過觀察動物的顏色、特征，猜出是什么動物，將動物的頭再貼上去。

四、科學區(qū)

1、找影子

活動目標：根據(jù)動物或影子找出它們的另一半。材料提供：動物、動物影子若干、模板。觀察指導：使用材料方法是否正確。

五、美工區(qū)

1、可愛的小動物 活動目標：樂意用不同的材料進行涂鴉、拓印、刷色等操作。

材料提供：噴霧瓶、水粉顏料、動物模板、皺紋紙團、蛋殼、彩紙等。觀察指導：正確運用這些材料對汽車進行裝飾。

2、泥工：兔子、小雞 活動目標：通過嘗試將壓扁、搓長、團圓進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作的樂趣。

材料提供： 橡皮泥、模板、工具。

觀察指導：收材料時知道顏色不能混起來；知道要洗手。

3、小雞

活動目標： 用圖形拼成小雞，并能貼成一幅畫。

材料提供：剪好的小雞身體、嘴、眼睛若干、白紙、彩筆 觀察指導：提醒幼兒小雞的形態(tài)要不一，并用彩筆填上小草。

六、建構區(qū)

1、動物樂園

活動目標： 嘗試用不同的材料進行拼搭。材料提供： 紙板、廢紙管、動物若干等。觀察指導：幾人合作幫小動物造房子。

七、角色游戲

1、動物娃娃店

活動目標：愿意做買賣的游戲。材料提供：動物娃娃若干。

觀察指導：對突發(fā)時間的處理。

八、科學區(qū)

1、找影子

活動目標：根據(jù)動物或影子找出它們的另一半。材料提供：動物、動物影子若干、模板。觀察指導：使用材料方法是否正確。

——熱鬧的馬路

設計意圖

馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛，車很容易吸引孩子的目光，很多男孩子口袋里總是帶著一兩部玩具小汽車，隨時可以看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子，報紙上的汽車，馬路上跑的大巴士，工作中的挖土機，水泥攪拌車等，也吸引著孩子們的注意力，出了不同的造型，車子發(fā)出的各種聲音也令孩子們印象深刻，他們善于模仿各種機動車的聲音，愿意主動了解不同汽車的不同功能。隨著現(xiàn)代生活水平的提高，汽車業(yè)走進了越來越多的家庭，幼兒接觸汽車的機會增多了，他們對探索汽車的興趣也很濃厚。

雖然車輛對孩子來說好像很熟悉，可對小班幼兒來說，他們對車輛的“專用語言”可能只是“嘀嘀叭叭嗚”。主題活動“熱鬧的馬路”，不僅讓幼兒認識各種車輛，同時還讓幼兒了解馬路兩邊的各種設施，幫助幼兒掌握一些基本的交通規(guī)則，拓展幼兒建構、表述、制作等多種表現(xiàn)能力，進一步引發(fā)幼兒對自己所處周圍生活中人、事、物的關注。引導幼兒從車輛的名稱、外形特征、顏色、用途等方面進行觀察比較，知道車輛給人們帶來方便，激發(fā)幼兒探索車輛的興趣，讓幼兒盡情的玩車，分享玩車的快樂體驗。同時充分調動家長資源和社區(qū)資源，在他們的協(xié)助下，引導幼兒關注周圍的事物，增長見識，培養(yǎng)幼兒愛護公物，講究衛(wèi)生，尊重他人勞動的良好品德，以及遵守交通規(guī)則的意識以及培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。主題目標：

1、了解認識生活中常見車輛的名稱和功能。

2、掌握簡單的交通安全常識，珍愛生命。

3、愿意在集體面前大膽地表達自己的想法，進而熱愛生活。區(qū)域游戲：

一、數(shù)學區(qū)

1、汽車排排隊

預設目標：能按汽車的不同進行有規(guī)律的排序。

材料投放：大小、顏色、形狀各異的汽車圖片若干，馬路或停車場的背景圖。操作層次：①第一層次：填空格（按著一定的順序排好一對，中間少幾個。）

②第二層次：接著往下排（事先開好頭，讓幼兒接著向下排。）③第三層次：自己按照一定的順序排。

觀察指導：觀察幼兒是否按規(guī)律來排。注意事項：對材料的使用是否正確。

2、停車場

預設目標：手口一致有順序的數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，能進行點數(shù)對應。材料投放：各種車子圖片若干，數(shù)字卡、圓點卡各若干，停車場背景圖。操作層次：①第一層次：提供1—5的數(shù)字、圓點。

②第二層次：提供1—10的數(shù)字、圓點。

③第三層次：提供的 數(shù)字、圓點按顏色、大小，從一維、兩維或多維出發(fā)。

觀察指導：了解幼兒是否能熟練的手口一致點數(shù)，并認識數(shù)字。注意事項：幼兒是否遵守游戲規(guī)則。

二、語言區(qū)

1、各種各樣的車

預設目標：喜歡翻閱有關車輛的圖書，獲得和車輛相關的知識經驗。材料投放：各種有關車輛的圖書。

操作層次：①第一層次：幼兒正確翻閱圖書。

②第二層次：幼兒收集跟汽車有關的質料，做成圖書。

觀察指導：翻閱時，方法是否正確。注意事項：愛護圖書。

2、交通安全標志我知道

預設目標：了解幾種常見的交通安全標志。

材料投放：玩具汽車若干、馬路背景圖、各種標志。

操作層次：①第一層次：只認識幾種常見的標志。

②第二層次：出示馬路背景圖及標志，讓幼兒邊玩邊熟悉標志。③第三層次：自己設計標志并玩一玩。

觀察指導：是否認識這些交通安全標志。注意事項：能安靜的玩，做到不打擾別人。

3、有用的功能車

預設目標：能根據(jù)不同場景及號碼進行匹配。

材料投放：場景圖（著火、生病、抓小偷、工地等地方），各種功能車若干。特殊號碼（120、110、119）

操作層次：①第一層次：玩功能車，邊玩邊說這是什么車。②第二層次：出示場景圖，把這些功能車送到相應的地方。

觀察指導：是否認識這些功能車。注意事項：①保持安靜。

②愛護玩具。

三、益智區(qū)

1、這是什么車

預設目標：通過對汽車結構的了解，能拼成一輛完整的車子。材料投放：各種剪分下來的汽車若干、各種汽車完整樣子若干。操作層次：①第一層次：提供樣子，讓幼兒跟著樣子拼。

②第二層次：直接拼成完整的汽車。

③第三層次：根據(jù)分下來的片片后面的圓點數(shù)量，把一樣的拼成一輛汽車。

觀察指導：是否認真在玩拼圖游戲。

注意事項：①如果幼兒沒有耐心時，教師要調動他們的積極性。

②愛護材料。

四、科學區(qū)

1、交通標志棋

預設目標：①學會玩法，并按規(guī)則玩。

②學會兩人配合玩。

材料投放：棋子、骰子、汽車

操作層次：①第一層次：用石頭剪刀布來決定誰先玩，主要是紅燈停，綠燈行來玩。

②第二層次：中間提供一些標志。

觀察指導：是否看懂棋子，是否會玩。注意事項：兩人是否會合作玩。

2、汽車下坡

預設目標：通過不同的路面或高度，比較汽車下滑的速度，初步感知汽車的平整或坡度與速度有關。

材料投放：汽車若干、高度不等的滑滑梯、坡面平整不一的滑滑梯。操作層次：①第一層次：兩人合作玩，商量好誰喊開始，②第二層次：可以把路面、高度集合一起玩會有什么效果。

觀察指導：兩人是否合作愉快。

注意事項：①游戲時，注意材料的使用，做到輕拿輕放。

②保持安靜。

五、操作區(qū)

1、百變磁力片：汽車

預設目標：利用磁力片的特性拼成立體汽車，培養(yǎng)幼兒愛動手愛動腦的好習慣。材料投放：若干磁力片。

操作層次：①第一層次：提供范例。

②第二層次：片片少一點，幼兒自己組建。③第三層次：片片數(shù)量變多。

觀察指導：對汽車明顯特征的表現(xiàn)。注意事項：是否會正確使用材料。

六、美工區(qū)

1、泥工：汽車 預設目標：通過嘗試將壓扁、搓長、團圓進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作的樂趣。

材料投放：橡皮泥、工具

操作層次：①第一層次：用模板刻出汽車。

②第二層次：提供范例，做出汽車的樣子。

③第三層次：提供背景圖馬路，讓幼兒多做出汽車。

觀察指導：幼兒使用材料的方法是否正確。注意事項：①玩時，注意不要把材料掉到地上。

②收拾材料注意方法的正確。

2、漂亮的車

預設目標：樂意用不同的材料進行涂鴉、拓印、刷色等操作。

材料投放：噴霧瓶、水粉顏料、汽車模板、皺紋紙團、蛋殼、彩紙等。幼兒玩法：正確運用這些材料對汽車進行裝飾。觀察指導：幼兒是否會靈活使用材料。

注意事項：材料要分類收，并放到規(guī)定的地方。

3、我設計的車

預設目標：通過動手拼拼，了解汽車的結構。材料投放：各種圖形、膠水、白紙、彩筆。操作層次：①第一層次：提供范例。

②第二層次：幼兒自由創(chuàng)作。

觀察指導：幼兒對汽車的構造是否熟悉。

注意事項：材料的使用是否正確，畫面是否整潔。

七、建構區(qū)

1、馬路上

預設目標：①在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。

②在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

材料投放：廢紙管、紅綠燈、斑馬線、馬路邊的設施等。

操作層次：①第一層次：幼兒用圍合、疊高的方法，把馬路的外圍及斑馬線弄好就行。

②第二層次：能用支撐的技能一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾。

③第三層次：能綜合運用已有的技能表現(xiàn)周圍的環(huán)境。④第四層次：能熟練運用已有技能表現(xiàn)生活中的物體。

觀察指導：幼兒是否合作游戲。注意事項：收拾材料時，是否有序。

八、角色游戲

1、汽車城

預設目標：①樂意與大家分享自己的玩具，能大膽表達表現(xiàn)。

②能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

材料投放：各種玩具車。

幼兒玩法：向別人推薦自己的汽車，學會與人交流。觀察指導：是否運用禮貌用語。

注意事項：沒人來買時，教師要提醒別的幼兒來購買。

——炎熱的夏天

主題說明： 隨著氣溫的不斷升高，孩子們感受到天氣的炎熱和陽光的刺眼，妹妹小朋友穿著漂亮的裙子，心情非常舒暢。我們的運動作息時間也有了調整，在太陽還沒有升高的時候先運動身體。這些變化，使孩子們知道夏天來了。夏季釋放著無限的熱量，同時也賦予幼兒無窮的靈感，幼兒的發(fā)展機會也接踵而來。我們創(chuàng)設機會，帶領幼兒一方面體驗夏日的炎熱，增添對夏日特征的了解，一方面激勵幼兒主動探索降溫的方法，打開電扇吹一吹，做把扇子搖一搖，痛痛快快洗個澡??我們從幼兒經驗出發(fā)，在引導幼兒感受和體驗的同時，我們也不忘記讓幼兒知道幾種簡單得到保護自己的辦法，做個健康、活潑的夏日寶貝。

主題目標：

1、感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。

2、嘗試用水玩各種游戲，積累有關經驗，并體會游戲的樂趣。

3、知道大熱天不能在戶外活動太久。探索簡單的降溫辦法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

一、數(shù)學區(qū)

1、各種各樣的水果

活動目標： 嘗試不同方法、不同維度的配對。

材料提供：各種水果的圖片、圖片上配有數(shù)字的卡片。

觀察指導：根據(jù)水果的大小、顏色、數(shù)量等特征進行配對。

2、下雨了

活動目標：學習點數(shù)，感知數(shù)物、物物對應。材料提供：畫有點數(shù)及數(shù)字的云朵、小雨點。

觀察指導： 根據(jù)云朵的點數(shù)和數(shù)字，在云下找出相應數(shù)量的雨點。

二、語言區(qū)

1、有趣的水果

活動目標：認識一些常見的水果，喜歡閱讀活動。材料提供：收集有關水果的圖書。觀察指導：能安靜的翻閱圖書。

2、水果寶寶找媽媽

活動目標：根據(jù)水果的一部分找出相應的水果。材料提供：水果及部分水果若干。

觀察指導：是否了解游戲的玩法。

三、科學區(qū)

1、沉與浮

活動目標：通過玩玩水，知道不同的東西在水里的位置也不同。材料提供：水盆及水、各種東西、抹布。觀察指導：知道不把水弄出來。

四、操作區(qū)

1、席子

活動目標：體驗自制活動的樂趣，發(fā)展手指精細動作。材料提供：提供各種彩色包扎紙帶、各種形狀的底板。觀察指導：編制方法是否正確。

五、美工區(qū)

1、夏天的服飾

活動目標：嘗試運用不同的方法進行裝飾活動。

材料提供：皺紋紙、彩紙、蛋殼、顏料、彩筆、印章等

觀察指導：在印有衣服輪廓的紙上剪下夏天的衣服；選擇不同的 材料裝飾夏天的衣服。

2、做扇子

活動目標： 用正反的方法折疊扇子。材料提供： 彩紙若干、卡紙條。觀察指導：提醒幼兒條紋折細一點。

3、折紙：青蛙、蟬

活動目標： 初步學習看步驟圖折紙。材料提供：步驟圖、彩紙。

觀察指導：幼兒遇到問題，教師及時給于幫助。

六、建構區(qū)

1、夏天的池塘

活動目標： 樂意運用拼搭、疊高等方法拼搭夏天的池塘。材料提供：廢紙管、盒子等多種建構材料。觀察指導：嘗試用各種材料來搭建池塘。

七、角色游戲

1、水果店

活動目標：嘗試進行“水果店”的角色游戲，鼓勵幼兒進行角色扮演，并能與其他角色展開交流。

材料提供：玩具水果若干。

觀察指導：鼓勵喲而扮演水果店的營業(yè)員，并大膽展開與其它角色的交流。

八、操作區(qū)

活動目標：初步了解榨汁的基本方法，體驗榨汁的樂趣。材料提供：切好的各種水果、榨汁機一臺。

觀察指導：提醒幼兒注意安全，正確運用方法來制作果汁。

第四篇：小班區(qū)域活動設計方案（定稿）

小班區(qū)域活動設計方案

一、區(qū)域活動內容：

班級區(qū)域活動名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、建構區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

二、區(qū)域活動創(chuàng)設背景：

小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

三、區(qū)域活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區(qū)域活動設置以及材料準備：

班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

（一）閱讀區(qū): 活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。3．養(yǎng)成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區(qū) 活動目標：

1.鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4.學會用橡皮泥搓圓的技能。

5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設計。指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區(qū) 活動目標：

1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調能力。

（四）生活區(qū) 活動目標：

1． 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果 指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。班級特色區(qū)域：?。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工）

?。ǎ玻┌啵洪喿x區(qū)（繪本）

小（３）班：表演區(qū)

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公共區(qū)域：娃娃家、建構區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市 活動目標：

１． 培養(yǎng)幼兒對各個區(qū)域活動的興趣。２． 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達能力。３． 鍛煉幼兒的動手能力。４． 引導幼兒自主地在區(qū)域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

材料投放：

1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。2．建構區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。4．小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風機、圍布、小剪刀、發(fā)型書。

6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

第五篇：區(qū)域活動設計方案

區(qū)域活動設計方案

宜君縣實驗幼兒園 王娟

一、創(chuàng)設目的：

幼兒園的區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動，它將教育目標滲透于教育內容之中，將教育內容分成幾個區(qū)域，在規(guī)定的時間內，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動內容、材料，自主操作、實踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有水平上得到發(fā)展。

二、創(chuàng)設內容及其目標：

根據(jù)班級的實際情況，我班的區(qū)域角創(chuàng)設為以下幾個區(qū)域：娃娃家、生活區(qū)、、益智區(qū)。具體內容安排如下：

（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。擴展游戲內容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調合作能力。

題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個，可供幼兒輪流玩

（2）生活區(qū)：學習一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動手能力，提高幼兒的生活自理能力。

題材投放：扣紐扣模型3個 拉拉鏈模型2個 大辮子娃娃4個

（3）、益智區(qū)

了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質；培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。

題材投放：手指數(shù)字盒4個

形狀薯條盒10個

三、區(qū)域活動的使用常規(guī)。

常規(guī)是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。

（1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進區(qū)時往往會出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

（2）人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進大多數(shù)的幼兒，如果沒有限制人數(shù)，就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。

（3）進區(qū)卡。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制定進區(qū)卡，讓幼兒憑卡進區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進區(qū)后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒有相應的規(guī)則引領、指導，很可能會越搞越亂。另外，因為幼兒進區(qū)是從容，出區(qū)時匆忙，常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

四、教師指導的方法、策略。

區(qū)域活動力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽、模仿的被動接受局面，把幼兒推在前面，成為主動活動的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務是觀察幼兒的游戲情況，分析指導的對象和決定指導的方法。

（1）、教師的介入與指導行為策略 介入時間是指幼兒發(fā)生沖突時教師是否要進行干預及何時進行干預最為適宜。

（2）、創(chuàng)設自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境

（3）、教師的分工：教師在活動中隨時進行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調整。