第一篇：《記梁任公先生的一次演講》教案(高一必修一)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過品讀人物，激發(fā)學(xué)生想象的情感，了解梁任公的人物性格特點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力、表達(dá)交流能力

3、掌握本文生字詞

二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》《桃花扇》和《聞官軍收河南河北》的相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生想象，更好地體會(huì)人物演講時(shí)的形象、性格，以進(jìn)一步了解梁任公先生憂國憂民的愛國教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物形象，感受梁任公先生的人格魅力

三、教學(xué)過程 第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入

1、從課文標(biāo)題提問學(xué)生知不知道梁任公先生是誰，然后問問學(xué)生們心目中的梁?jiǎn)⒊鞘裁礃幼拥?，引出關(guān)于對(duì)梁?jiǎn)⒊跉v史事件上的一個(gè)了解。他1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)公車上書，1898年參與維新變法，維新變法失敗后逃亡到日本。這是對(duì)梁?jiǎn)⒊跉v史上的一個(gè)了解，那么文學(xué)上的梁?jiǎn)⒊惺裁从绊懀瑢W(xué)術(shù)上又有什么的啟迪作用呢。

2、關(guān)于對(duì)梁?jiǎn)⒊慕榻B：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公。又號(hào)飲冰室主人，這是源自于莊子的一個(gè)典故。梁?jiǎn)⒊拇碜魇恰讹嫳液霞?，有一篇文章寫得很好《少年中國說》：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球，則國雄于地球”，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為一個(gè)國家的希望在于少年，少年強(qiáng)大起來就自然會(huì)強(qiáng)大，所以梁?jiǎn)⒊砟瓴徽務(wù)?，專心學(xué)術(shù)，未為了啟迪和領(lǐng)導(dǎo)青年，那么是怎樣的啟迪呢？然后很自然的帶著學(xué)生一起來學(xué)習(xí)這篇文章。第二個(gè)環(huán)節(jié)是整體感知

1、給學(xué)生5分鐘的時(shí)間自由朗讀這篇課文，給學(xué)生布置幾個(gè)任務(wù)：首先，讓學(xué)生在讀的過程中，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，并且將自己不認(rèn)識(shí)的生字詞畫出來；其次，思考梁任公先生的演講有什么樣的特點(diǎn)。（這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)在黑板上板書生字詞）

2、在學(xué)生朗讀全文過后，提問學(xué)生有哪些不認(rèn)識(shí)的生字詞，將還沒有板書出來的字詞進(jìn)行補(bǔ)充，然后帶著學(xué)生一起朗讀，注意讀音，理解詞語的意思。生字詞：戊戌叱咤精悍激亢

箜篌 博聞強(qiáng)識(shí)薊北

演講稿：預(yù)先寫好，整整齊齊，十分美觀（對(duì)工十分作認(rèn)真負(fù)責(zé)）外貌：短小精悍、禿頭頂寬下巴、長袍

步履穩(wěn)健、風(fēng)神瀟灑、光芒四射（自信灑脫）

語言：沒有什么學(xué)問、可是也有一點(diǎn)嘍（幽默謙虛）動(dòng)作：敲頭、手舞足蹈、頓足、狂笑（投入率真）

4、講解演講內(nèi)容，如何理解熱心腸：對(duì)《箜篌引》、《桃花扇》、杜甫詩的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充跟講解（引導(dǎo)學(xué)生找到文章有價(jià)值的句子：有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人）

《箜篌引》：翻譯原文，意思是大家勸這個(gè)人不要渡黃河，他硬是要去的話，會(huì)被淹死的。可是這個(gè)人卻偏偏要去渡河，姐過渡河而死，大家夠感嘆到那這個(gè)人沒有辦法。然后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這首古詩的意義，做出聯(lián)想，引出梁任公先生參與維新變法，這是非常困難的，但是他卻仍然堅(jiān)持變法，這里，就分析出了他的一種執(zhí)著的精神。

第二篇：記梁任公先生一次演講教案

《記梁任公先生的一次演講》教案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解梁任公及梁實(shí)秋其人。

２、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法。３、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。【課時(shí)安排】 一課時(shí)?！菊n前預(yù)習(xí)】

1、搜集梁?jiǎn)⒊⒘簩?shí)秋背景材料。

2、找出描寫梁?jiǎn)⒊木噬鷦?dòng)語句，仿照研討，作些旁注?！窘虒W(xué)過程】

一、趣味式導(dǎo)入：

清末時(shí)有一位十歲的少年，一天隨父親到朋友家做客。一進(jìn)家門，他便被院里一株蓓蕾的杏樹迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在寬大的袖筒里。誰知，他的這一微妙之舉，恰恰被父親和朋友的家人看在眼里。他的父親教子甚嚴(yán)，但又不好當(dāng)面開口，便匆匆走進(jìn)客廳安然落座了。

父親總為兒子這件事惴惴不安，一心想不露聲色地訓(xùn)示兒子一番。筵席開始了，父親靈機(jī)一動(dòng)，便當(dāng)眾對(duì)少年說：“開宴前，我先出一上聯(lián)，如能對(duì)好，方可舉杯，否則，只能為長輩斟酒沏茶，不準(zhǔn)落座?！?/p>

少年不知父親的用意，毫無思想準(zhǔn)備，但憑腹中的才學(xué)，自信不會(huì)出丑，于是滿口答應(yīng)下來。父親略加思索，作出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色”。這少年聽后一驚，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對(duì)來：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。對(duì)聯(lián)一經(jīng)出口，堂前喝采不已。父親早忘了那件不體面的趣事，他被兒子那字字珠璣、音韻鏗鏘、對(duì)仗工穩(wěn)的下聯(lián)陶醉了。

那么，同學(xué)們猜一猜，這個(gè)少年是誰呢？他就是——梁?jiǎn)⒊?，是我們今天所學(xué)課文的主人公。

我再給大家出一道競(jìng)猜題，請(qǐng)根據(jù)我對(duì)他的描述猜一猜他是誰?

1、他的原名叫梁治華。

2、成就：散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。

3、作品：《雅舍小品》《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》

4、作品風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。

5、他用近４０年時(shí)間翻譯《莎士比亞全集》。還編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

他就是──梁實(shí)秋，２０世紀(jì)華語散文天地的一代宗師。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《記梁任公先生的一次演講》。

梁任公，即梁?jiǎn)⒊?873-1929），中國近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。曾追隨康有為參與百日維新運(yùn)動(dòng)，戊戌政變后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凱政府司法總長。后策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長。晚年任清華大學(xué)研究員教授，一生著述達(dá)千萬字，編為《飲冰室合集》。梁?jiǎn)⒊簧铝τ诰葒?，然而幻想能通過君主立憲這種較平和的方法，與當(dāng)時(shí)的革命黨人發(fā)生矛盾，后依附于袁世凱、段祺瑞政府，想借助他們的力量實(shí)現(xiàn)自己的救國理想，結(jié)果反被他們利用、玩弄于股掌之中，這使他格外痛苦。他痛定思痛地反省這一段經(jīng)歷說：“別人怎么樣評(píng)價(jià)我我不管，我近來卻發(fā)明了自己一種罪惡，罪惡的來源在那里呢？因?yàn)槲覐那笆冀K脫不掉‘賢人政治’的舊觀念，始終想憑藉一種固有的舊勢(shì)力來改良這國家，所以和那些不該共事或不愿共事的人也共過幾回事。雖然我自信沒有做壞事，多少總不免被人利用我做壞事，我良心上無限苦痛，覺得簡(jiǎn)直是我間接的罪惡?！保ā锻饨粴e內(nèi)政歟》）于是他對(duì)政治失望已極，最后從自己深卷其中二十余年的政壇中抽身而出，轉(zhuǎn)入學(xué)界。

二、解讀課文：要求學(xué)生養(yǎng)成作旁注的習(xí)慣。

1、生字、多音字及形近字辨析

蒞校（lì）迥乎（jiǒng）精悍（hàn）步履（lǚ）謙遜（xùn）激亢（kàng）屏息（bǐng）試淚（shì）

薊北（jì）涕泗（sì）箜篌（kōng hóu）飲：yǐn（飲恨）

屏：bǐng（屏?。﹜ìn（飲牛）píng（屏障）履：（lǚ）履行 屐：（jī）木屐 屢：（lǚ）屢次

屨：（jù）草屨 拭：（shì）拂拭 弒：（shì）弒君 試：（shì）試驗(yàn) 軾：（shì）蘇軾 箜：（kōng）箜篌 倥：（kōng）倥傯 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同

2、梁任公演講特點(diǎn) 演講前：準(zhǔn)備演講稿（辦事認(rèn)真、書法修養(yǎng)好）——鋪墊

入場(chǎng)外貌：禿頭頂、寬下巴、短小精悍、肥長袍——前奏

動(dòng)作：穩(wěn)健瀟灑、光芒四射

開場(chǎng)白：語言獨(dú)特（謙遜、自負(fù)、風(fēng)趣）

神態(tài)生動(dòng)有趣（眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭）

聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）

內(nèi)容： 朗誦聲情并茂（“五有”——文采出眾、技巧純熟）（20年后回憶——側(cè)面描寫）背誦有趣（博聞強(qiáng)識(shí) 旁征博引 記不起就敲頭）

表情： 于緊張?zhí)幊蔀楸硌荩ㄊ治枳愕?兩哭——感情豐沛）

于講后大汗淋漓、狀極愉快——以上為正面描寫 效果： 深入人心，學(xué)生感動(dòng)，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈愛好——側(cè)面描寫

3、作旁注：

⑴ 走進(jìn)一位短小精悍??光芒四射。

旁注：如實(shí)描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。

⑵ 啟超沒什么學(xué)問—可是也有一點(diǎn)嘍！

旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。

⑶ 他便用手指敲打他的禿頭??背誦下來了。

旁注：獨(dú)特的方式，個(gè)性的動(dòng)作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。

⑷ 他真是手之舞之??張口大笑了。

旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？

三、合作探究

為一代大師試著評(píng)改文章，給他寫評(píng)語，做旁注?？稍u(píng)點(diǎn)精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯(cuò)誤?? １、四人一組討論交流，語法問題當(dāng)時(shí)解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。

２、學(xué)生質(zhì)疑解答：

⑴ 大約在民國十年左右（刪“大約”）； ⑵ 我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v（一次）； ⑶ 我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪“約”）； ⑷ 不少人對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好（產(chǎn)生??興趣）

這種現(xiàn)象在那時(shí)是無可厚非的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，用字和語法并不規(guī)范。但現(xiàn)在同學(xué)們切不可犯這樣的錯(cuò)誤。

3、質(zhì)疑用詞寫法：

⑴ “禿頭頂”不是在丑化梁?jiǎn)⒊瑔幔?⑵ 引用《箜篌引》十六字有什么作用？

⑶ 寫我二十多年后渡河，用意何在？ ⑷ “熱心腸”體現(xiàn)在哪里？

4、探究明確：

⑴ “禿頭頂”如實(shí)描寫，無損人物?！肮饷⑺纳洹笔琴澝乐~。

⑵ 十六個(gè)字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。

⑶ 側(cè)面烘托梁任公的才華。

⑷ “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第８段。

5、表演開場(chǎng)白： 為梁任公開場(chǎng)白作旁注時(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演開場(chǎng)白，用普通話，配上動(dòng)作、神態(tài)。

四、教師小結(jié)

本課重點(diǎn)品文品人。品文——本課同學(xué)們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人——作旁注時(shí)品味了梁?jiǎn)⒊男愿?、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。

五、拓展閱讀

雅舍

梁實(shí)秋

六、布置作業(yè)：

梁任公的肖像描寫很有特點(diǎn)，明確其身材——相貌——?dú)赓|(zhì)的寫法，大家剛上高一，那就任選自己初識(shí)的某位新老師，對(duì)其剛出場(chǎng)時(shí)的情形進(jìn)行特征性描寫，200字左右。

第三篇：高一必修一《記梁任公先生的一次演講》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版

高一必修一《記梁任公先生的一次演講》

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，xx準(zhǔn)備了高一語文必修一人教版第三單元知識(shí)點(diǎn)，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。

理清思路脈絡(luò)：

課文大致可分為三部分：

第一部分：簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。第1段寫梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響，意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。第2段寫梁任公的演講稿，是通過物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講，所以可以將這一段歸并到第一部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。

第二部分：描寫這次演講的主要情況。這是的主體，占了大量篇幅。第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始，作者先描寫梁任公的形象，似乎有意先展示給讀者一個(gè)具體的人物形象，讓讀者在腦海中帶著這一形象來欣賞以下演講過程。第4段寫梁任公奇特的開場(chǎng)白，以及他的語音語調(diào)?！皢⒊瑳]有什么學(xué)問──”，“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣的開場(chǎng)真是聞所未聞，足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是中一個(gè)亮點(diǎn)。第5～9段正式寫梁任公講課，列舉他的講課內(nèi)容，他的背誦方式，他興之所至近于表演的情景，交代演講的效果。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開場(chǎng)白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。

第三部分：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。

總之，本文精彩紛呈，高潮疊起，開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛，為后面人物出場(chǎng)鋪設(shè)背景，為后面的精彩紛呈蓄勢(shì);人物登場(chǎng)亮相，氣勢(shì)不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了;梁氏獨(dú)特的開場(chǎng)白，是全文最精彩的一段，堪稱小高潮;接下來直接描寫梁任公的演講，由《箜篌引》過渡到“成本大套地背誦”，“用手指敲打他的禿頭”，也是精彩的一段;再往下“手之舞之足之蹈之”，“痛哭流涕而不能自已”，“張口大笑”，“大汗淋漓，狀極偷快”，都是精彩的描寫，表明當(dāng)時(shí)的課堂氛圍達(dá)到高潮，本身也自然達(dá)到高潮;精彩呈現(xiàn)過后，戛然而止，留下一些余味，梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。

本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個(gè)精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡(jiǎn)易，其實(shí)不然，而白描運(yùn)作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一語文必修一人教版第三單元知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡。

第四篇：高一語文教案《記梁任公先生的一次演講》

《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力了解文學(xué)常識(shí)識(shí)記字詞。

２、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法分析人物形象品味語言。

３、感情態(tài)度與價(jià)值觀感受梁實(shí)秋對(duì)師長的敬愛之情同時(shí)把他們內(nèi)化為學(xué)生自己的精神力量。

【教學(xué)設(shè)想】

以學(xué)生自學(xué)為先，以課堂交流為主，提高鑒賞水平?！窘虒W(xué)過程】

布置預(yù)習(xí)：１、閱讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，并試著自己做一點(diǎn)回答。

２、結(jié)合課后練習(xí)一的范例，在文中做盡可能的圈點(diǎn)勾畫，寫出自己獨(dú)到的見解。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)初，正當(dāng)我們?nèi)A夏處于孱弱挨打時(shí)，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說出了美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”的壯語，他是誰？（梁?jiǎn)⒊┙裉熳屛覀兏S作者領(lǐng)略大師演講風(fēng)采。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

１、聽寫并注意加點(diǎn)字的字音：

蒞校（lì）迥乎（jiǒng）精悍（hàn）步履（lǚ）謙遜（xùn）激亢（kàng）

屏息（bǐng）試淚（shì）薊北（jì）涕泗（sì）箜篌（kōng hóu）

２、讓學(xué)生簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊土簩?shí)秋（學(xué)生介紹之后課件展示）：

梁?jiǎn)⒊ǎ保福罚场保梗玻梗?，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。１８９５年追隨康有為發(fā)送“公車上書”，１８９８年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡尽＃保梗保赌瓴邉?dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。

梁實(shí)秋（１９０２～１９８７），中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。浙江余杭人。１９１５年就讀于清華大學(xué)。１９２３年留學(xué)美國?；貒笤群笕谓逃跂|南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

三、這篇課文是篇帶*號(hào)的自讀課文，讓學(xué)生借課后習(xí)題第一題完成本課的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：品人、品文。

指導(dǎo)過程視學(xué)生課堂反應(yīng)而來，板書以學(xué)生回答為主，教師隨機(jī)指導(dǎo)，板書應(yīng)分為兩塊，“品人”，“品文”。先指導(dǎo)學(xué)生品人再談寫作啟示。教師應(yīng)相機(jī)補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)如下：

《聞官軍收河南河北》――課件準(zhǔn)備全詩詩文 這首詩被稱為杜甫的“第一快詩”。杜甫是一位憂國憂民的詩人，長達(dá)八年的“安史之亂”，致使國家動(dòng)蕩不安，百姓流離失所，此時(shí)詩人聽說戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來，自然喜極而泣。

任公“于涕泗交流之中張口大笑”，可見先生一定是與這首詩產(chǎn)生了共鳴。１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初是中國最為動(dòng)蕩、混亂的時(shí)代。當(dāng)時(shí)中國處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，先生就生活在這樣的時(shí)代。國家動(dòng)蕩讓他涕泗交流，戰(zhàn)亂平定國家安定讓他張口大笑，他和杜甫一樣是憂國憂民的。先生希望國家安定、富強(qiáng)。從他的哭與笑中我們可以看出任公先生的愛國情懷?！短一ㄉ取法D―課件準(zhǔn)備相關(guān)介紹

清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。其中所說的高皇帝是崇禎皇帝，在清兵攻入北京城后自縊而死?！背绲澔实燮鋵?shí)是一位很有作為的皇帝，即位后，立即剪除魏忠賢的勢(shì)力，希望國家能強(qiáng)盛起來，在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢(shì)已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死。崇禎帝死去距梁先生當(dāng)時(shí)是已近３００年，和任公先生又沒什么關(guān)系，先生卻是‘悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚’，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動(dòng)了他的內(nèi)心，它究竟?fàn)縿?dòng)了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？” 先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，１７歲親政，但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的屈辱，他深知‘非變法不能立國’，決心變法圖強(qiáng)。１８９８年６月，下詔變法維新。９月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒‘力圖振作’的愿望始終無法實(shí)現(xiàn)。”

任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！《箜篌引》――課件引述原文及評(píng)價(jià)

《樂府詩集》卷二十六引晉崔豹《古今注》里說：“《箜篌引》者，朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何！’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。

王國維曾評(píng)價(jià)“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的”，任公先生講這首詩時(shí)這般感慨，感慨“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著。――可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想任公可能在感懷的譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！?“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”

先生是由《箜篌引》中這個(gè)強(qiáng)要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因?yàn)樗?jīng)與譚嗣同一起為國家變法圖強(qiáng)而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因?yàn)橄壬囊磺粣蹏閼?！這樣深沉的愛國情感讓人唏噓不已。這種忠誠于國家直面死亡的勇氣值得敬仰。小結(jié)：任公的愛國思想及對(duì)青年的影響、教育： 文章開頭說：“梁任公先生晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)”，是不是就鉆進(jìn)故紙堆，鉆進(jìn)學(xué)問的象牙塔，不再過問窗外事了呢？”

任公先生是在用另一種方式影響教育青年學(xué)生。先生早年投身政治，領(lǐng)導(dǎo)或參與“公車上書”“戊戌變法”“云南起義”等，希望用資產(chǎn)階級(jí)改良思想改變中國，后來意識(shí)到君主立憲在中國是行不通的。晚年致力于用思想，用傳統(tǒng)文化來教育、激勵(lì)廣大的青年學(xué)生。他的真性情、他的熾熱的愛國心是不變的。課件展示《少年中國說》部分語句：

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。??美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”

品文：

１、選材講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個(gè)精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。（細(xì)節(jié)描寫）

2、語言簡(jiǎn)練、傳神。

四、作業(yè)：描寫是凸顯人物個(gè)性的有效手段，你最喜歡那段描寫？仿寫一段。本課知識(shí)點(diǎn)無法一一涉及，倘若能在課堂中讓學(xué)生完成以上所設(shè)計(jì)的兩點(diǎn)足矣。

第五篇：高一語文(人教新課標(biāo))必修一：《記梁任公先生的一次演講》教案!

《記梁任公先生的一次演講》知識(shí)講解 編 稿：董海娜

責(zé) 編：王娜

課前導(dǎo)入

提起梁?jiǎn)⒊土簩?shí)秋，同學(xué)們一定不陌生，他們都是中國近現(xiàn)代著名的學(xué)者。本文作者梁實(shí)秋是從一個(gè)學(xué)生的角度，描寫了梁任公老師的演講，表達(dá)了自己對(duì)他的祟敬之情。梁任公先生的演講大概在民國十年，即1921左右。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。

2、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。

3、體會(huì)到作者對(duì)材料剪裁得當(dāng)，安排組織的精妙。

4、領(lǐng)略梁?jiǎn)⒊膶W(xué)者風(fēng)范。

知識(shí)匯總

1、作者介紹

梁實(shí)秋（1902-1987），中國著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。生于北京，原名治華。1915年就學(xué)于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國?；貒螅群笕谓逃跂|南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編《新月》月刊。后遷至臺(tái)，歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語系主任、英語教研所主任、文學(xué)院院長、國立編譯館館長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

2、梁?jiǎn)⒊榻B

（1873-1929）近代思想家，戊戌維新運(yùn)動(dòng)（戊戌變法）領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。梁?jiǎn)⒊杂自诩抑薪邮軅鹘y(tǒng)教育，1889年中舉。1890年赴京會(huì)試，不中?；鼗浡方?jīng)上海，看到介紹世界地理的《瀛環(huán)志略》和上海機(jī)器局所譯西書，眼界大開。同年結(jié)識(shí)康有為，投其門下。1891年就讀于萬木草堂，接受康有為的思想學(xué)說并由此走上改良維新的道路，時(shí)人合稱“康梁”。

1895年春再次赴京會(huì)試，協(xié)助康有為，發(fā)動(dòng)在京應(yīng)試舉人聯(lián)名請(qǐng)?jiān)傅摹肮嚿蠒?。維新運(yùn)動(dòng)期間，梁?jiǎn)⒊憩F(xiàn)活躍，曾主北京《萬國公報(bào)》（后改名《中外紀(jì)聞》）和上?！稌r(shí)務(wù)報(bào)》筆政，又赴澳門籌辦《知新報(bào)》。他的許多政論在社會(huì)上有很大影響。1897年，任長沙時(shí)務(wù)學(xué)堂總教習(xí)，在湖南宣傳變法思想。1898年回京，積極參加“百日維新”。變法失敗后，梁?jiǎn)⒊油鋈毡?，一度與孫中山為首的革命派有過接觸。在日期間，先后創(chuàng)辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，鼓吹改良，反對(duì)革命。同時(shí)也大量介紹西方社會(huì)政治學(xué)說，在當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子中影響很大。1905～1907年，改良派與革命派的論戰(zhàn)達(dá)到高潮，梁?jiǎn)⒊鳛楦牧寂傻闹鲗?，遭到革命派的反?duì)。此后，梁的思想有所轉(zhuǎn)變，曾一度加入到反對(duì)軍閥統(tǒng)治的斗爭(zhēng)中。1918年底，梁?jiǎn)⒊皻W，親身了解到西方社會(huì)的許多問題和弊端?；貒?，即宣揚(yáng)西方文明已經(jīng)破產(chǎn)，主張光大傳統(tǒng)文化，用東方的“固有文明”來“拯救世界”。梁?jiǎn)⒊彩且晃恢麑W(xué)者。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。1901至1902年，先后撰寫了《中國史敘論》和《新史學(xué)》，批判封建史學(xué)，發(fā)動(dòng)“史學(xué)革命”。歐游歸來之后，以主要精力從事文化教育和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，寫下了《清代學(xué)術(shù)概論》、《中國近三百年學(xué)術(shù)史》、《先秦政治思想史》、《中國歷史研究法》、《中國文化史》等具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值的著作。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬字。

3、讀準(zhǔn)字音

戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）蒞（lì）臨 迥（jiǒng）異

精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢 薊（jì）北

4、解釋詞語

【顯宦】舊時(shí)指職位高、聲勢(shì)顯赫的官吏。

【叱咤風(fēng)云】形容轟動(dòng)一時(shí)的人物。今多指將帥或左右世局者的威風(fēng)氣勢(shì)。

【迥乎不同】明顯得不一樣。

【精悍】精明能干；精銳強(qiáng)悍。

內(nèi)容分析理清結(jié)構(gòu)

1、本文的內(nèi)容可以分為三個(gè)部分：

第一部分（第1段）：介紹演講的背景，為下文作好鋪墊。

第二部分（第2段到倒數(shù)第2段）：描寫梁任公演講的情況。

第三部分（最后一段）：點(diǎn)出梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)。

2、理解主旨

本文是一篇生動(dòng)有趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文，借一次演講來表現(xiàn)梁任公崇高的品質(zhì)，并表達(dá)對(duì)老師崇敬之情。

具體分析

1、作者在文章中為什么只談梁任公的學(xué)術(shù)而不談他的政治作為？

由梁任公的生平來看，他在學(xué)術(shù)和政治兩個(gè)方面都有很多值得寫的地方。但是作者只談梁任公的學(xué)術(shù)而不談他的政治主要有以下幾個(gè)原因：一是梁任公在政治上是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物，梁任公在戊戌變法失敗后，一度提倡“改良”，受到了很多人的批評(píng)。二是作者是一個(gè)學(xué)者，學(xué)者更關(guān)心的是學(xué)術(shù)，談?wù)尾⒉皇瞧渑d趣也不是其專長所在。

2、請(qǐng)找出作者在文章中描寫梁外貌和精神的語句，并體會(huì)作者蘊(yùn)含在其中的情感。

“一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑、左右顧盼，光芒四射?！绷喝喂谕饷采虾统Ｈ瞬]有太大的區(qū)別，但是他非常有神采，全身透著一種睿智，這又是一般人所不具有的。作者對(duì)梁任公的描寫既有實(shí)寫，又有夸飾，“夸飾”并不是失實(shí)，它能夠更好地表達(dá)作者對(duì)梁任公老師的贊美和欽佩之情。

3、梁先生的演講是怎樣做得如此成功？

（1）開場(chǎng)白獨(dú)特：“梁?jiǎn)⒊瑳]有什么學(xué)問”“可是也有一點(diǎn)嘍”這樣的開場(chǎng)真是聞所未聞，足以見梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)，這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。

（2）聲音沉著有力，富有感染力。語速、節(jié)奏、語調(diào)、重音三方面來定詩文的感情。

（3）表情豐富，常言道“要感動(dòng)別人就得先感動(dòng)自己”，梁先生在演講時(shí)，不光在用他的淵博學(xué)識(shí)，還灌注了他的全部感情。最典型第８段講到《桃花扇》與杜甫的《聞官軍收復(fù)河南河北》時(shí)表現(xiàn)忽喜忽憂，忽而痛哭流涕，忽而開懷大笑，極富感染力，作者精確地用了一個(gè)詞──“大汗淋漓”來表現(xiàn)。

4、通過這次演講你能看出梁任公是一個(gè)怎樣的人？

（1）外貌：①身材──短小精悍 ②眼神──光明四射 ③步履──穩(wěn)健 ④氣質(zhì)──瀟灑

（2）演講時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作──生動(dòng)有趣、旁征博引、手舞足蹈（自負(fù)而謙遜、博聞強(qiáng)記、自由灑脫）

總之他是一個(gè)有文采有激情的學(xué)者。

5、本文語言上最突出的特點(diǎn)是什么？

本文語言上最突出的特點(diǎn)就是語言非常簡(jiǎn)練，但是表達(dá)的情感很豐富，內(nèi)容很傳神，能夠做到這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了梁實(shí)秋作為散文大家的風(fēng)范。

問題探究

作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？

（1）直接表達(dá)

①那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無限的景仰

②先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。

③有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

（2）半直接半含蓄的表達(dá)

①我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。

②他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。

③除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對(duì)此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。

（3）完全含蓄的表達(dá)

①描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。

②他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。

③標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。

考點(diǎn)解析

（2011 全國）閱讀下面的文字，完成1-4題。（22分）

針挑土

芳菲

從湘西回來，和朋友們說起黑妮；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨得很；說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙”，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮??

一邊說黑妮，腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉(xiāng)，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時(shí)間不短了。最初是一幫一地助學(xué)，先后幫了幾十個(gè)孩子。前些年申請(qǐng)到一筆經(jīng)費(fèi)，設(shè)計(jì)了“湘援游”這個(gè)項(xiàng)目。如今每年都會(huì)回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關(guān)鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術(shù)?！柏?fù)責(zé)任的旅游”，聽黑妮說，這一旅游概念正在歐洲興起，它強(qiáng)調(diào)旅行者對(duì)目的地生態(tài)和文化的責(zé)任，在旅游資費(fèi)中，捐出一部分作為扶持當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的基金。

黑妮就在其中做穿針引線的工作。

她在大山里找出苗族傳統(tǒng)文化仍保持良好的村寨，從房屋構(gòu)造、村寨形態(tài)、人倫禮儀??最后落實(shí)到婦女們的苗繡——這是可以直接帶來經(jīng)濟(jì)效益的活計(jì)。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩，靈動(dòng)有情，但如今在慢慢地退化、消失，機(jī)器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么是好，什么是不好，不要跟著外面轉(zhuǎn)，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創(chuàng)造性的苗繡。

那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個(gè)多小時(shí)，我已經(jīng)在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進(jìn)寨。在山間步行其實(shí)是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野??老家寨的婦女已得知黑妮要來，身著節(jié)日服裝的她們已經(jīng)聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進(jìn)屋拿出各自的繡品，等黑妮來評(píng)判。

看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認(rèn)真地批評(píng)她們：“這個(gè)不好，一看就是跟機(jī)器學(xué)的?！薄斑@個(gè)線不好，要用棉線。我們這次帶了些來?！??

黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點(diǎn)發(fā)懵。她從那么遠(yuǎn)跑來，又跑了這么久的山路,就是想通過幾句溫和的話塑造她們對(duì)美和丑的觀念嗎？堂屋壁板上貼滿各種畫片，是這個(gè)家的裝飾墻，也好似所有外來影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個(gè)更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風(fēng)光照，右邊是明星李小龍的赤身拳照，兩個(gè)胖娃娃圖片，一幅小小的西洋畫《泉》。

下午去另一個(gè)苗寨，又是近兩小時(shí)車程。“這一個(gè)繡得比較好，就是村寨的形態(tài)不如老家寨，建了些新房?！焙谀輰?duì)一個(gè)個(gè)目的地都很了解。等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。

晚上我們?cè)阢吋蜷_的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當(dāng)?shù)氐闹驹刚?，不取一毫地付出，才運(yùn)作起來。今天開車的“李萬通”，也有自己的公司。

咖啡館的壁掛上有一個(gè)插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡，那五彩靈動(dòng)的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖10元一份，買下可算對(duì)湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎(jiǎng)勵(lì)。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！

這有什么用！我心里說。

有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對(duì)她的祝福吧。

（有刪改）

1.“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨(dú)成段，聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意以及你對(duì)這句話的理解。（6分）

答：______________________________________________________________________

2.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）

（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。

答：______________________________________________________________________

（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

答：______________________________________________________________________

3.文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵？（6分）

答：______________________________________________________________________

4.面對(duì)黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度？文中的相關(guān)筆墨起到了什么樣的作用？（6分）

答：______________________________________________________________________

參考答案：

1.用意（2分）①總括上下文內(nèi)容。②突出這句話在文中的重要性。（每答對(duì)一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可）理解（4分）：①黑妮組織的“湘援游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術(shù)。②黑妮以“負(fù)責(zé)任的旅游”概念推動(dòng)“湘援游”，聚集當(dāng)?shù)刂驹刚?，為湘西生態(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）

解析：一句話在文中單獨(dú)成段的用意，明顯是強(qiáng)調(diào)突出，同時(shí)也起到承上啟下的作用。內(nèi)容上這句話暗扣“針挑土”，突出黑妮工作的內(nèi)容和意義，也為下文寫工作的細(xì)致和艱難作伏筆。

2.（1）一語雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚，又點(diǎn)出當(dāng)天行程緊張，工作辛勞。（2分，意思對(duì)即可）

解析：太陽有倦容明顯是擬人，表面上寫天色漸晚，實(shí)際上寫太陽都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反襯了黑妮等志愿者不知疲倦的奉獻(xiàn)精神。

（2）①低調(diào)、單純的黑妮為“我”對(duì)“湘援游”的支持，高興得眼睛亮了。②暗示“湘援游”進(jìn)展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對(duì)。③黑妮從“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推進(jìn)的曙光。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，給滿2分為止，意思對(duì)即可）

解析：這句話描寫了黑妮的淳樸，“我”不好意思的一點(diǎn)點(diǎn)支持就讓黑妮眼前一亮，一天的工作終于有了一點(diǎn)點(diǎn)成效，表現(xiàn)了黑妮對(duì)湘援事業(yè)的樂觀，也暗示了“湘援游”工作如針挑土般艱難。

3.①黑妮工作狀態(tài)的寫真：從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，積土成山。②“湘援游”現(xiàn)狀的隱喻：苗族傳統(tǒng)文化正慢慢消退，要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展，如針挑土。③水滴石穿、永不言敗的象征：“成家好比針挑土”，“賺錢好比針挑土”，“世世代代”，生生不息。

解析：(1)指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從瑣碎的事情做起；(2)黑妮的“湘援游”從事的是湘西苗族文化保護(hù)的事業(yè)，但進(jìn)展如針挑土一樣艱難；(3)針挑土來自民間俗語，正體現(xiàn)了湘西人世世代代堅(jiān)持不懈，永不言敗的精神!文末“既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？”正是點(diǎn)明了這一主題。

4.第一問（2分）

既敬佩，又心疼，內(nèi)心存疑，更滿懷祝福。（意思答對(duì)即可）

解析：從“看她做的種種事，感慨的很”、“腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼”、“ 黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點(diǎn)發(fā)懵”、“且寫下這一短文，送上對(duì)她的祝福吧”等表達(dá)作者情感的語句可看出作者的態(tài)度變化過程。

第二問（4分）

①以“我”的見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深。②見證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題。③抒情、議論和敘述、描寫轉(zhuǎn)換自如，使行文靈動(dòng)生姿。（答對(duì)每點(diǎn)給2分，給滿4分為止，意思答對(duì)即可）

解析：“我”是文章的線索人物，我對(duì)針挑土的態(tài)度就是文章主題之所在，因此文中相關(guān)筆墨的作用也就是文中第一人稱敘述的作用。

成果檢測(cè)

基礎(chǔ)知識(shí)

1、下列詞語的書寫不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、美觀

預(yù)先

風(fēng)合日麗

B、戊戌

景仰

博聞強(qiáng)記

C、太息 敲打

手舞足蹈

D、頓時(shí)

宣紙

痛苦流涕

2、下列加紅字的注音不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、彌漫（mí）

流涕（tì）

涕泗（sì）

B、精悍（hàn）激亢（kàng）謙遜（xùn）

C、蒞校（lì）

叱咤（chà）迥然（jiǒng）

D、酣暢（hān）薊北（jì）

禿頭（tū）

3、下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A、本文題目中的“梁任公”即梁?jiǎn)⒊?，他演講的題目是《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》

B、本文以記事為主，通過記錄一個(gè)精彩的演講場(chǎng)景來表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊壬囊恍┨攸c(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬之情。

C、梁任公先生演講時(shí)，起碼引用了三處引文：《箜篌引》《桃花扇》《聞官軍收河南河北》。

D、梁實(shí)秋著名的散文集《雅舍小品》，“雅舍”是指抗戰(zhàn)期間他在重慶的故居。

4、下列文段空白處依次應(yīng)填的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著______長袍，步履______，風(fēng)神瀟灑，______顧盼，______四射，這就是梁任公先生。

A、肥大的 穩(wěn)健 左右 光芒

B、瘦窄的 穩(wěn)健 前后 神采

C、瘦窄的 沉著 前后 光芒

D、肥大的 沉著 左右 神采

5、下文加紅的詞語使用有誤的一項(xiàng)（）

A、我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。

B、過去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

C、他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。

D、讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。

閱讀理解

閱讀下文，完成后面小題。

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國語甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。

我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：

公無渡河。

公竟渡河！

渡河而死；

其奈公何！

這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩。

先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。

先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管??”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳??”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！

有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。

1、講普通話能更好地交流，可作者為什么說“他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”？

答：________________________________________________________________________

2、作者引用《箜篌引》有什么作用？

答：________________________________________________________________________

3、為什么許多聽了他的講演的人就“從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”？

答：________________________________________________________________________

4、選段主要運(yùn)用什么手法寫梁任公的？有什么好處？

答：________________________________________________________________________ 語言表達(dá)

（2011 河北保定模擬）

1．根據(jù)下面所給出的文字，給“低碳經(jīng)濟(jì)”下定義。

（1）低碳經(jīng)濟(jì)是一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。

（2）低碳經(jīng)濟(jì)通常采取技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段。

（3）低碳經(jīng)濟(jì)是為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏。

（4）低碳經(jīng)濟(jì)以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)。

（5）低碳經(jīng)濟(jì)目的是盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放。

答：________________________________________________________________________

2.閱讀下面一則通告，完成相關(guān)問題。

①我社區(qū)②決定對(duì)錦繡小區(qū)進(jìn)行環(huán)境整治③工作，若發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)有私自搭建的房屋建筑，根據(jù)《社區(qū)管理?xiàng)l例》中關(guān)于“清除小區(qū)非法建筑”的規(guī)定，④因此，⑤勒令房主于2011年6月30日前一律將房屋⑥拆除，⑦否則逾期不拆除的將按照相關(guān)法律進(jìn)行處罰。

錦繡社區(qū)管委會(huì)

2011年4月1日

（1）從簡(jiǎn)明的角度看，應(yīng)刪除的三處是：______________。

（2）從得體的角度看，應(yīng)改的一處是：___________應(yīng)改為___________。

參考答案基礎(chǔ)知識(shí)

1、A（解析：“風(fēng)合日麗”應(yīng)該改為“風(fēng)和日麗”）

2、C（解析：“咤”應(yīng)該讀“zhà”）

3、B（解析：本文似為記事，實(shí)為寫人）

4、A（解析：參見課本原文。）

5、B（“翻云覆雨”為貶義詞，不妥）

閱讀理解

1、因?yàn)椤八穆曇舫林辛?，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字”。梁?jiǎn)⒊呀?jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，所以說“他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”。

2、《箜篌引》簡(jiǎn)短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象。后來又遇到實(shí)際的環(huán)境，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。

3、先生完全投入，每次講過，“大汗淋漓，狀極愉快”，以強(qiáng)烈的情感感染了聽眾。

4、選段主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫梁任公。通過講《箜篌引》、敲頭背書、手舞足蹈地講《桃花扇》等細(xì)節(jié)具體形象地刻畫出一個(gè)有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。

語言表達(dá)

1．低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。

2．（1）③④⑦。（2）⑤——限（指出一處1分，改對(duì)一處1分）

在線閱讀 梁?jiǎn)⒊簩W(xué)問之趣味

我是個(gè)主張趣味主義的人，倘若用化學(xué)化分“梁?jiǎn)⒊边@件東西，把里頭所含一種原素名為“趣味”的抽出來，只怕所剩下的僅有個(gè)零了。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用？

凡屬趣味，我一概都承認(rèn)他是好的。但怎么才算趣味？不能不下一個(gè)注腳。我說：“凡一件事做下去不會(huì)生出和趣味相反的結(jié)果的，這件事便可以為趣味的主體?！辟€錢有趣味嗎？輸了，怎么樣？吃酒，有趣味嗎？病了，怎么樣？做官，有趣味嗎？沒有官做的時(shí)候，怎么樣??諸如此類，雖然在短時(shí)間內(nèi)像有趣味，結(jié)果會(huì)鬧到俗語說的“沒趣一齊來”，所以我們不能承認(rèn)他是趣味。凡趣味的性質(zhì)，總是以趣味始，以趣味終。所以能為趣味之主體者，莫如下面的幾項(xiàng)：

一、勞作，二、游戲，三、藝術(shù)，四、學(xué)問。諸君聽我這段話，切勿誤會(huì)：以為我用道德觀念來選擇趣味。我不問德不德，只問趣不趣。我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以排斥賭錢。我并不是因?yàn)閷W(xué)問是道德才提倡學(xué)問，因?yàn)閷W(xué)問的本質(zhì)，能夠以趣味始，以趣味終，最合于我的趣味主義條件，所以提倡學(xué)問。

諸君要嘗學(xué)問的趣味嗎？據(jù)我所經(jīng)歷過的，有下列幾條路應(yīng)走：

第一，無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。凡有所為而為的事，都是以另一件事為目的而以這一件事為手段。為達(dá)目的起見，勉強(qiáng)用手段；目的達(dá)到時(shí)，手段便拋卻。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問，著作家為版權(quán)而做學(xué)問，這種做法，便是以學(xué)問為手段，便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)生時(shí)，必定要和“所為者”脫離關(guān)系。你問我“為什么做學(xué)問？”我便答道：“不為什么。”再問，我便答道：“為學(xué)問而學(xué)問。”或者答道：“為我的趣味。”諸君切勿以為我這些話是故弄玄虛，人類合理的生活本來如此。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為體操分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無趣。

第二，不息?！傍f片煙怎樣會(huì)上癮？”“天天吃?！薄吧习a”這兩個(gè)字，和“天天”這兩個(gè)字是離不開的。凡人類的本能，只要哪部分?jǐn)R久了不用，它便會(huì)麻木，會(huì)生銹。十年不跑路，兩條腿一定會(huì)廢了。每天跑一點(diǎn)鐘，跑上幾個(gè)月，一天不跑時(shí)，腿便發(fā)癢。人類為理性的動(dòng)物，“學(xué)問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問的器官一齊打落冷宮，把學(xué)問的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動(dòng)筷了。

第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點(diǎn)鐘做學(xué)問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。

第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。前兩面所說，是靠我本身和學(xué)問本身相摩擦，但仍恐怕我本身有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。

我說的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。唉！世上人多么可憐啊！有這種不假外求，不會(huì)蝕本，不會(huì)出毛病的趣味世界，竟沒有幾個(gè)人肯來享受！古書說的故事“野人獻(xiàn)曝”，我是嘗冬天曬太陽滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬的告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。(注：原文有刪節(jié)