第一篇：中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物坐車》

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)《小動(dòng)物坐車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步建立序數(shù)概念

2、讓幼兒能從前、后的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置 活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨、小兔、小狗、小貓、小豬、車子 活動(dòng)過(guò)程：

1、用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣：“今天有些小動(dòng)物要去森林參加動(dòng)物王國(guó)的聚會(huì)，讓我們看看有誰(shuí)？”出示小動(dòng)物，讓幼兒確認(rèn)動(dòng)物的名稱

2、這些小動(dòng)物該怎樣去森林參加動(dòng)物王國(guó)的聚會(huì)呢？嘀嘀嘀~~~~~~~~~小朋友們聽(tīng)是什么聲音啊？（車子）那我們來(lái)送小動(dòng)物上車吧！出示制作好的車子，引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物從錢(qián)到后坐成一排

3、分別從兩個(gè)不同的方向（前、后）引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物坐在第幾位，用手指著從前數(shù)起，并問(wèn)幼兒：“從這邊數(shù)小兔坐在第幾位？”（讓個(gè)別幼兒說(shuō)出小兔所在的位置，如幼兒答對(duì)了可用小兔來(lái)親親幼兒的臉）讓幼兒熟悉從前邊確定所有動(dòng)物的位置

4、換個(gè)方向（從后邊）讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的位置，手指向后邊現(xiàn)在從這邊數(shù)起坐在第一位的是誰(shuí)？請(qǐng)你把座位第二位的動(dòng)物拿給我（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）小狗坐在第幾位??？用不同的提問(wèn)方式，讓幼兒確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置

5、把小動(dòng)物全部請(qǐng)下車，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題：“比如請(qǐng)一個(gè)小朋友拿一個(gè)動(dòng)物送它去坐車，隨便放車子的那一個(gè)座位，再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)從前邊數(shù)起剛剛送上車子上的小動(dòng)物坐第幾位?。?/p>

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》書(shū)第17頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從老師那邊數(shù)排在前面的是誰(shuí)？排在最后的是誰(shuí)？請(qǐng)把排在前面的圈起來(lái)

第二篇：中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物坐車》（范文）

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)《小動(dòng)物坐車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步建立序數(shù)概念

2、讓幼兒能從前、后的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨、小兔、小狗、小貓、小豬、車子

活動(dòng)過(guò)程：

1、用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣：“今天有些小動(dòng)物要去森林參加動(dòng)物王國(guó)的聚會(huì)，讓我們看看有誰(shuí)？”出示小動(dòng)物，讓幼兒確認(rèn)動(dòng)物的名稱

2、這些小動(dòng)物該怎樣去森林參加動(dòng)物王國(guó)的聚會(huì)呢？嘀嘀嘀~~~~~~~~~小朋友

們聽(tīng)是什么聲音??？（車子）那我們來(lái)送小動(dòng)物上車吧！出示制作好的車子，引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物從錢(qián)到后坐成一排

3、分別從兩個(gè)不同的方向（前、后）引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物坐在第幾位，用手

指著從前數(shù)起，并問(wèn)幼兒：“從這邊數(shù)小兔坐在第幾位？”（讓個(gè)別幼兒說(shuō)出小

兔所在的位置，如幼兒答對(duì)了可用小兔來(lái)親親幼兒的臉）讓幼兒熟悉從前邊確

定所有動(dòng)物的位置

4、換個(gè)方向（從后邊）讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的位置，手指向后邊現(xiàn)在從這邊數(shù)起坐

在第一位的是誰(shuí)？請(qǐng)你把座位第二位的動(dòng)物拿給我（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）小狗坐

在第幾位?。坑貌煌奶釂?wèn)方式，讓幼兒確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置

5、把小動(dòng)物全部請(qǐng)下車，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題：“比如請(qǐng)一個(gè)小朋友拿一個(gè)動(dòng)

物送它去坐車，隨便放車子的那一個(gè)座位，再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)從前邊數(shù)起剛剛

送上車子上的小動(dòng)物坐第幾位?。?/p>

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》書(shū)第17頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從老師那邊數(shù)排在前面的是誰(shuí)？

排在最后的是誰(shuí)？請(qǐng)把排在前面的圈起來(lái)

第三篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。

2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

(1)出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的ab的排序規(guī)律)

(2)師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊?(幼兒操作)

2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

(1)(出示a--a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只?誰(shuí)排在后面，又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊，有幾只?

(2)與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)

(3)讓幼兒接著排

3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作)

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢?

(2)教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)

(3)請(qǐng)幼兒接著排。

第四篇：中班數(shù)學(xué)教案

中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)最高》

執(zhí)教者：翟淑紅

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)。本次活動(dòng)，我給幼兒提供有趣的素材，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、思考，使幼兒獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒思考與交流。

這此活動(dòng)的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，幼兒會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。

3聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。

2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1懸掛蘋(píng)果，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹(shù)圖片。

2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一比高矮

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)摘到了蘋(píng)果

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)摘懸掛著的蘋(píng)果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課-----誰(shuí)最高。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3.比用具

剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動(dòng)室里游戲.學(xué)習(xí)，對(duì)我們活動(dòng)室里的用具再熟悉不過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……

4.比積木

我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得

矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼兒將相同數(shù)量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

4.請(qǐng)甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：

小朋友們玩得高興嗎？聽(tīng)：有兩只小動(dòng)物吵起來(lái)了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）

老師請(qǐng)小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×?，從頭部看是一樣高的）

教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友站到老師這來(lái)，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。(有的小朋友可能會(huì)說(shuō)：甲站在小椅子上呢，沒(méi)法比。有的可能會(huì)說(shuō)：甲高乙矮。適時(shí)強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個(gè)小朋友都站在地面上比高矮。二誰(shuí)最高

1剛才我們比較的是幾個(gè)人的或幾個(gè)物體的高矮，（兩個(gè)）下面我們比較一下三個(gè)物體的高矮。看老師手里有幾個(gè)積木（三個(gè)）。老師拿出三個(gè)不同顏色，不同大小的積木，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并問(wèn)：這三個(gè)積木，那個(gè)最高，哪個(gè)最矮？最高的一定比其他的都高。

2請(qǐng)三個(gè)小朋友到前邊來(lái)比一比誰(shuí)最高。（叫兩組）

3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場(chǎng)的大柳樹(shù)下做游戲，老師把三棵柳樹(shù)請(qǐng)到了中二班，他們想請(qǐng)你們幫幫忙看看誰(shuí)最高。師把三顆樹(shù)的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會(huì)說(shuō)甲高丙矮，有的可能會(huì)說(shuō)沒(méi)法比）適時(shí)強(qiáng)調(diào)比較物體的高矮必須在同一平面上。然后把三棵大樹(shù)調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹(shù)最高。

4幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

老師請(qǐng)你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

第五篇：中班數(shù)學(xué)教案

公開(kāi)課教案

中班數(shù)學(xué)：《感知10以內(nèi)的序數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)序數(shù)1—10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 貼絨教具：10個(gè)小動(dòng)物、有10層10個(gè)房間的樓房一幅、1-10的點(diǎn)子和數(shù)字一套、幼兒操作表每人一份?；顒?dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：快速辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)

小朋友們好，今天森林小區(qū)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)退鼈儼峒摇Ｇ?，老師已?jīng)給你們準(zhǔn)備好了火車票。

1、當(dāng)老師出示卡片，輪到你的小朋友要很快說(shuō)出卡片上的數(shù)量或數(shù)字。說(shuō)對(duì)的小朋友就可以跟在老師的后面上火車了。

嗚嗚嗚，火車出發(fā)了，（播放音樂(lè)）嗚嗚嗚，火車到站了。請(qǐng)小朋友們下車吧。（幼兒入座）

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右、從右往左的方位詞

小朋友好棒呀，森林小區(qū)到了，瞧！小動(dòng)物們正排著整齊的橫隊(duì)迎接我們。（事先張貼在黑板上）

1）請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾? 2）請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

三、給小動(dòng)物搬家

小動(dòng)物們夸獎(jiǎng)小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來(lái)參觀一下它們的新房子吧！(教師出示樓房圖片)

1、我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

2、教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

要求：幼兒能按照要求將小動(dòng)物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

四、按指令找禮物

小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，給你們準(zhǔn)備了好幾份禮物，它們把這些禮物藏在了一個(gè)有許多小格子的大柜子里面。

1、你們要按照老師的指令才能找到這些小格子。

2、當(dāng)你找到這個(gè)小格子時(shí)要把它涂上顏色。

五、結(jié)束部分：

小朋友們真棒都找到了，小朋友你們今天幫助了小動(dòng)物，開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去拿禮物吧！

王 燕 朵朵四班 2017、3、16

活動(dòng)反思：

前面的環(huán)節(jié)都連接的很好，小朋友也都掌握了，剛開(kāi)始的音樂(lè)互動(dòng)開(kāi)火車，老師再活躍一些，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，效果會(huì)更好，最后面幼兒操作的部分，應(yīng)該還是從左往右，從右往左，或者是還是以房子的圖片為主，表上數(shù)字或箭頭，這樣幼兒會(huì)易理解。教材的準(zhǔn)備很充分，很受幼兒的吸引。