第一篇：環(huán)境襯心理(教案)

學(xué)習(xí)環(huán)境描寫襯心理教案

編寫人：文匯中學(xué) 楊柳 一 教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞環(huán)境描寫片斷，領(lǐng)悟環(huán)境描寫所表現(xiàn)的人物內(nèi)心世界。2.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。二 預(yù)習(xí)要求

1．認(rèn)真閱讀這份材料。

2．復(fù)習(xí)閱讀課文《孤獨(dú)之旅》、《我的叔叔于勒》、《故鄉(xiāng)》等幾篇課文，感受一下環(huán)境描寫襯心理的技巧。

● 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：環(huán)境襯心理 精典回顧，初步感知。

讀了下面幾段環(huán)境描寫的文字，你有什么樣的感覺(jué)？

1.小姑娘覺(jué)得自己真像坐在一個(gè)有發(fā)亮的黃銅爐擋和護(hù)身的鐵火爐面前一樣。墻上的那塊被亮光照著的地方，現(xiàn)在忽然變得透明……她可以看到房間的東西……

她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。

在這亮光中老祖母出現(xiàn)了…

（那么溫暖那么美好，充滿期待與幻想，使人忘卻周圍的寒冷與饑餓。）2.（那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。）天氣那么暖和，那么晴朗，畫眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。（我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”）

（一派祥和、明麗的景象，讓人覺(jué)得輕松愉快，也許是不懂事的小弗朗士逃學(xué)時(shí)暫時(shí)的心理享受吧。然而這種輕松愉快里又讓人隱隱有些不安，以樂(lè)景寫悲。）

3.哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想。后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

（春風(fēng)得意馬蹄疾，美麗的風(fēng)景，快活的心情，躍然紙上。）

4.后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。

（失望、沮喪，沉甸甸的，感覺(jué)有些郁悶！陰影籠罩在每個(gè)人的心里也籠罩在哲爾賽島上，一樣的哲爾賽島，不一樣的心情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?。。?.我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是 深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向 外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái) 了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？

（有一種想哭的感覺(jué)，這蕭索、凄涼、死寂的荒村是我冒了嚴(yán)寒，奔波二千余里，闊別二十余年深愛(ài)著的故鄉(xiāng)嗎？一種悲涼從心底升起。）

小結(jié)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，我們可以從以上這些環(huán)境描寫里感知作者的心情，體味到一種情感，原來(lái)“我們的某一種心情”，可以通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)道出。

? 學(xué)習(xí)活動(dòng)二 悟?qū)懛ā?/p>

作者描寫的對(duì)象是什么？抓住了對(duì)象的什么特點(diǎn)？如何實(shí)現(xiàn)景與情的結(jié)合，來(lái)襯托情感或展示人物內(nèi)心世界？（最重要）

1.我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

（這段環(huán)境描寫與內(nèi)心感受可謂水乳交融。①選取景物陽(yáng)光、金銀花、水。②抓住陽(yáng)光的暖和、金銀花的芬芳和水的清涼來(lái)描寫。③直接描寫這些自然界美好事物在內(nèi)心世界產(chǎn)生的美妙感覺(jué)。黑暗寂靜世界里的海倫·凱勒對(duì)外界事物尚有如此敏感而細(xì)膩的感覺(jué)，健全健康的我們更要用心去體味?。。?/p>

2.這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。

（①選取景物：蘆蕩。②抓住蘆蕩重重圍住、蕩浩瀚無(wú)邊的特點(diǎn)來(lái)描寫。③由景到人描寫杜小康的膽怯。聯(lián)結(jié)點(diǎn)：“看到蘆葦??害怕，蘆蕩??圍住??永遠(yuǎn)走不出的感覺(jué)”）

3.杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來(lái)。那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來(lái)。

杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

（①選取景物：蘆葦、鴨、雨后天空、月亮等。②分別抓住蘆葦?shù)捻槪喌墓?，天空、月亮的明亮?lái)描寫。③由景到人描寫杜小康經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的洗禮之后 3 輕松、喜悅而又平靜的心情，杜小康確實(shí)長(zhǎng)大了堅(jiān)強(qiáng)了。）

4.從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過(guò)得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X(jué)得很甜美。無(wú)論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛(ài)。

①選取景物：小屋的燈。②抓住景物特點(diǎn)：桔黃色、亮。②內(nèi)心感覺(jué)：暖色調(diào)讓人感覺(jué)到了溫暖和愛(ài)。

請(qǐng)同學(xué)們概括上面的文段的寫法，我們可以發(fā)現(xiàn)以環(huán)境襯心理的寫作規(guī)律： 1.選好景物：與主體有密切關(guān)系的景、物或人。2.抓住景物特點(diǎn)細(xì)致描寫。

3.由景到人，情景交融，描寫人物的情感或內(nèi)心世界。

● 學(xué)習(xí)活動(dòng)三 整體感知析思路。

認(rèn)真閱讀下面兩篇文章，看文章是如何自然切入環(huán)境（景物）描寫，而又恰到好處地烘托人物內(nèi)心世界的。

送別

徐成龍

山道彎彎，溪水潺潺，晨霧中一老一少行走在巍峨的山嶺上。山路蜿蜒曲折，似乎沒(méi)有盡頭，已經(jīng)走了一個(gè)小時(shí)了，陽(yáng)光才刺破濃霧，瀉下淡淡的光亮。鳥(niǎo)兒蘇醒了，嘰嘰喳喳的，撲騰著翅膀歡快地向遠(yuǎn)處飛翔。（在文章開(kāi)頭直接用環(huán)境描寫引入，襯托下文喜悅中帶著傷感的人物心理。）

爹，你回吧。兒子看著一臉滄桑，頭發(fā)花白的父親，心中有了一絲的悲愴。

父親一聲不吭，默默地挑著行李，慈祥地看了兒子一眼，挺了挺脊梁，繼續(xù)向前走去，腳步有點(diǎn)踉蹌。

兒子知道，父母為了自己的學(xué)習(xí)費(fèi)盡心血了，家徒四壁，五十多歲的父親就像一位老人了?？蓱z自己不爭(zhēng)氣，沒(méi)有考上大學(xué)，枉費(fèi)心機(jī)一場(chǎng)空。想起這些，兒子心里濕濕的，心里就有了愧疚。

爹，你放心吧，我這次出去打工一定要賺到錢，賺很多很多的錢孝敬你們。兒子看著父親蒼老的面孔，暗暗立下雄心壯志。

娃，你這次出遠(yuǎn)門，人生地不熟，要好好照顧自己哦！

爹，放心吧，我也老大不小了，我會(huì)照顧自己的。

城里人不像我們山村，情況很復(fù)雜，你得事事處處小心呢！

沒(méi)事的，我知道怎么做。

爹，我出去了，你和媽我無(wú)法照顧了，你們可要保重身體啊！

嗯，不要惦記我們了，我們?cè)谏酱謇锷盍藥资?，沒(méi)有什么大不了的事。

一時(shí)的沉默，只聽(tīng)見(jiàn)腳板踩地的刷刷聲。初春時(shí)節(jié)，已是滿山的蒼翠，滿 嶺的碧綠。（文中自然切入腳步聲，和初春充滿希望的景象，與后文“注視著前方那么地有神”照應(yīng)）兒子就朝著父親癡癡地看，父親紫黑色的手背上青筋暴戾，如扭曲的蚯蚓，眼睛注視著前方那么地有神。

爹，行李讓我挑吧，你挑了那么長(zhǎng)的時(shí)間了。

爹這把老骨頭還挑得動(dòng)呢，不礙事。你以后挑的時(shí)間長(zhǎng)得很。

兒子無(wú)奈，眼睛紅紅的，翕動(dòng)著鼻翼，用衣袖擦去掛在臉上的淚花，回過(guò)頭環(huán)顧四周。山嶺層層疊疊，顯得朦朧，也顯得空曠。山村早已隱沒(méi)在蒼山連綿、峰巒接天中。（文中自然切入，渲染一種濃濃的離情。）

山路口，兒子接過(guò)父親的行李，發(fā)覺(jué)父親淚眼朦朧了，他再也控制不住自己，任憑淚水沖洗臉面。父親別過(guò)頭用衣襟揉了眼眶，背著手，微駝的身軀向前移動(dòng)，突然，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)，娃，走吧！不要忘了給家里來(lái)信。

兒子使勁點(diǎn)了頭，挑著行李頭也不回地向山外的塵土飛揚(yáng)地黃土路走去，（人物動(dòng)作與環(huán)境描寫渾然一體，在結(jié)尾處烘托人物，表現(xiàn)一種堅(jiān)定與信心，自然升華主題。）腳步堅(jiān)定而有力。

散步

莫懷戚

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。歸納思路： 1.環(huán)境描寫襯心理可以在文章的開(kāi)頭、文中或結(jié)尾。

2.要與文章渾然一體，自然巧妙地切入，與人物動(dòng)作、語(yǔ)言等一起真實(shí)地反映人物內(nèi)心世界。

●學(xué)習(xí)活動(dòng)四：練筆。練習(xí)題：

1．自選自定內(nèi)容，寫一篇短文，要求運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。2．從下面內(nèi)容中寫一項(xiàng)，運(yùn)用環(huán)境襯心理的寫法寫二三百字的短文，要求不出現(xiàn) “孤獨(dú)、高興”等詞語(yǔ)，又要真實(shí)表現(xiàn)這種感覺(jué)。孤獨(dú) 高興 恐懼 悲哀 幸福

第二篇：巧借他人襯主角(教案)

牽手名家——遷移式作文指導(dǎo)研究

巧借他人襯主角 ——以人襯人寫作指導(dǎo)

松滋市萬(wàn)家學(xué)校

吳林紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面烘托人物的方法——以人襯人。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用以人襯人來(lái)烘托人物形象的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握以人襯人的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用以人襯人來(lái)烘托人物形象的寫法。

一、激趣導(dǎo)入

1、老師印象

有人說(shuō)，一日為師，終身為父。老師陪伴著我們走過(guò)最年少的歲月，給我們以生活的啟迪。親愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)黑板上貼出的詞語(yǔ)，你想到了哪一位老師呢？

最幽默風(fēng)趣的______老師 最和藹可親的______老師 最威嚴(yán)駭人的______老師 最時(shí)尚前衛(wèi)的______老師 最細(xì)致入微的______老師

2、對(duì)比閱讀

學(xué)生讀一讀，思考：哪一種寫法更讓你眼前一亮呢？

① 他身高一米八。他很魁梧。他好幾天沒(méi)有洗澡，身上有股臭味。

② 一般人跟他說(shuō)話，不得不保持仰視。因?yàn)樗纳聿模鞘謴牟桓掖蛩闹饕?。周圍的人?jīng)過(guò)他的身邊，紛紛掩鼻而走。

小結(jié)：第二種沒(méi)有直接寫他的身高、身材和不講衛(wèi)生的特點(diǎn)，而是去寫一般人、扒手和周圍人的表現(xiàn)。這就是巧借他人襯主角的以人襯人的寫法，明確概念。

二、回眸經(jīng)典

不光上面的那位同學(xué)喜歡這種寫法，許多名家也是這樣，下面就讓我們一起跟隨他們的腳步，去品味以人襯人的妙處吧！

1、文段欣賞，品味人物形象。

（請(qǐng)同學(xué)們放聲地、動(dòng)情地、自由地朗讀下面幾段文字）

①他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形。那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫，恐怕也不過(guò)如此吧？全班42雙黑眼睛，驚訝得每一雙都放大半公分?！R及時(shí)《王幾何》 明確：寫了他人的神態(tài)和心理，襯出王老師非常善于畫幾何圖形，教學(xué)藝術(shù)獨(dú)特。

② 這一次船頭的激水聲更其響亮了，那帆船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)?！斞浮渡鐟颉?明確：寫了他人的動(dòng)作，襯出孩子們駕船技藝的高超。

③蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍，老人們含著淚說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子，死的真可惜！“有志不在年高。”蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)聽(tīng)到槍聲都嗚嗚的哭了。

——管樺《小英雄雨來(lái)》 明確：寫了他人的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯出雨來(lái)的勇敢無(wú)畏深受人們喜愛(ài)。

④我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。——海倫凱勒《再塑生命的人》明確：把他人和莎莉文老師進(jìn)行對(duì)比襯出老師富有愛(ài)心和耐心。

⑤現(xiàn)在是七月中旬，村里今晚在慶祝國(guó)慶。當(dāng)孩子們圍著歡樂(lè)的篝火跳跳蹦蹦，當(dāng)鼓聲隨著每只煙花的升空而響起時(shí)，我獨(dú)自一人，在陰暗的角落里，傾聽(tīng)者田野的節(jié)日音樂(lè)會(huì)，田野里的節(jié)目要比此時(shí)在村莊廣場(chǎng)上上演的節(jié)目更加莊嚴(yán)。——法布爾《綠色蟈蟈》 明確：把他人和我進(jìn)行對(duì)比，襯出我對(duì)昆蟲(chóng)事業(yè)的熱愛(ài)。

⑥瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就屬我最大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！?/p>

——林海音《爸爸的花兒落了》

明確：把他人和我進(jìn)行對(duì)比，襯出我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩。

2、方法歸納：____________________________________________________________________ 小結(jié)：通過(guò)剛剛我們的品讀，巧借他人，可以是他人的動(dòng)作、神態(tài)、心理和語(yǔ)言，還可以把主角和他人進(jìn)行對(duì)比，都能起到烘托人物形象的作用。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

下面一段文字是我們的學(xué)生從正面描寫主角的，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)，巧借他人進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫的文字與正面描寫的人物形象一致。

1、小試身手，認(rèn)真閱讀下面這段文字，巧借他人進(jìn)行補(bǔ)寫。

“青春在崗位上閃光”的演講比賽進(jìn)行得熱火朝天，我作為學(xué)生代表有幸旁聽(tīng)。終于輪到她了，只見(jiàn)矮小而略胖的她正了正身子，徐徐走上鮮花簇?fù)淼难葜v臺(tái)。接著用她那干澀而動(dòng)情的嗓子，慷慨激昂地訴說(shuō)著她的努力和夢(mèng)想，那一言一語(yǔ)，無(wú)不激蕩人心，那一顰一笑，無(wú)不婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。她的頭習(xí)慣性地向右側(cè)著，似乎在給聽(tīng)眾營(yíng)造一幅燦爛動(dòng)人的畫面。溫暖如春的文字從她的嘴里吐出，像花兒吐出芬芳，香郁了整個(gè)空間。

——萬(wàn)家學(xué)校 八（4）班學(xué)生寫吳老師 補(bǔ)寫：____________________________________________________________________ ————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————— 小結(jié)：①不能過(guò)多地寫他人，以免喧賓奪主；②所寫他人要能起到烘托主角的作用；③以人襯人的方法要與正面描寫結(jié)合。

1、教師配樂(lè)朗讀片段，學(xué)生仔細(xì)揣摩以人襯人的側(cè)面烘托手法在文中的運(yùn)用。

提起老師，我們有說(shuō)不完的話，寫不完的事，在老師心中，也有這么一個(gè)人，讓我難以忘懷，他就是我初中三的數(shù)學(xué)老師，且看看老師是怎么巧借他人寫主角的呢？

上課的鈴聲悠悠揚(yáng)揚(yáng)地響起，我們?cè)缭谏弦还?jié)課下后就做好了課前準(zhǔn)備。課本、草稿紙、圓規(guī)、尺子和鋼筆一個(gè)都不能少。我們?cè)谶@半響不響的鈴聲中，坐得筆直，似乎在嘲笑著鈴聲的多此一舉。當(dāng)熊老師鏗鏘有力的腳步聲越來(lái)越近時(shí)，我們心中的喜悅也像張滿了的帆，鼓鼓的。他的前腳一跨進(jìn)來(lái)，聲音幾乎同時(shí)奏響：“同學(xué)們下午好！”。隨后一雙似笑非笑的眼睛就映入了我們的眼簾。陽(yáng)光透過(guò)窗子，映照在他的臉上，像染上了一朵紅云，他習(xí)慣性地脫下外套，又習(xí)慣性地卷起袖子，拿起三角板就開(kāi)始講課。這種干脆利落、胸有成竹的姿態(tài)使臺(tái)下的我們都不自覺(jué)地?fù)P起了頭。黑板上的板書(shū)一目了然，那種給三百多人訓(xùn)話都無(wú)需話筒的聲音更是清晰可聞，當(dāng)他說(shuō)：“下面進(jìn)行題型訓(xùn)練！”你可以看到全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不舉著手希望被老師點(diǎn)到黑板上演排的。被點(diǎn)到名的同學(xué)沾沾自喜地蹦跶著跑上講臺(tái)，沒(méi)點(diǎn)到名的同學(xué)恨不得以三下五除二的速度完成作業(yè)后迅速拿給老師看。于是，在此刻你除了能聽(tīng)到老師踱步的聲音，就只能聽(tīng)到鋼筆或粉筆發(fā)出的摩擦聲了。

——林紅《我的數(shù)學(xué)老師》節(jié)選

思考：同學(xué)們，你能從文中讀出這是一位怎樣的數(shù)學(xué)老師嗎？我又是怎樣巧借他人的呢？

2、我也露一手：______（人物形象）的X老師

（學(xué)到這里，你一定也想把心中跳躍的文字變成流動(dòng)的畫面，把你恩師雋永的形象雕刻下來(lái)，讓更多的人讀到他，感受到他，那么請(qǐng)你也來(lái)露一手吧?。?/p>

要求：運(yùn)用以人襯人的側(cè)面描寫方法烘托人物形象，側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合，不少于150字。

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四、走向美文

1、學(xué)生齊讀《以人襯人三字經(jīng)》

以煙霞寫山石，以草木寫人情，以此人寫彼人。他反應(yīng)和感受，用對(duì)比托形象，借他人襯主角。三棱鏡七色光，寫人物多角度，言有盡意無(wú)窮。

2、教師總結(jié)：清代文學(xué)家劉熙載說(shuō)：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之?！敝v的就是烘托手法的妙用?？梢?jiàn)側(cè)面烘托的手法不僅有以人襯人，還有以景襯人、以物襯人，以物襯物。這需要同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中去慢慢領(lǐng)悟，積極運(yùn)用，使你的描寫由單一變得豐富、由直白變得蘊(yùn)藉、由呆板變得生動(dòng)，使你筆下的人物更加豐滿。

第三篇：環(huán)境心理描寫語(yǔ)句

讓環(huán)境描寫成為作文的亮點(diǎn)

他和女兒

地里忙活的時(shí)候他覺(jué)得天涼了許多，忙完之后，就更覺(jué)得涼了。回到家他急急地翻出厚點(diǎn)的衣服，三下五除二趕緊套上。身了逐漸找到了溫暖的感覺(jué)，到廚房瞅瞅，老婆在忙活著晚飯，他便信步踱到街上，踱了許久不見(jiàn)有行人。天冷了，別人都在家暖和吧，他想。

走到村口，他裹一下衣服蹲在一塊石頭上。石頭上的涼氣像電流一樣穿過(guò)他的身體，他挪了一下身子，再使勁裹一下衣服?！澳棠虃€(gè)腳，天兒真冷了！”他在口袋里摸索了半天，摸出一支松松垮垮的煙卷，火柴掏出來(lái)正要點(diǎn)，手卻像是著了魔停下那里。他頓了一下，然后搖著頭，笑笑，卻把煙叼在嘴里，瞇著眼，好像在回味什么，十分愜意。

他想起了那天的事，女兒和他狠狠地吵了一架。

那天，正好周末，女兒放學(xué)在家?！鞍?，你的衣服在哪？拿來(lái)我洗洗?！迸畠哼叞阉ㄟM(jìn)大盆邊回頭問(wèn)他。女兒的臉洋溢著青春的活力，那么火燦爛，讓他心疼，女兒說(shuō)話時(shí)，正瞇著眼快活地看著她忙活。

他可不想讓女兒洗，女兒兩星期才回來(lái)一次，老婆天天都在家，他想說(shuō)：“歇會(huì)吧，讓你娘洗?！辈恢醯?，他沒(méi)有出聲，只是走去把衣服拿來(lái)給女兒。

現(xiàn)在他在想，要是那天不讓女兒洗衣服就好了。誰(shuí)讓他鬼使神差一般讓女兒洗了呢？后悔啊！

女兒輕輕地接過(guò)，把衣服堆在地上，把衣服兜一個(gè)個(gè)地翻出來(lái)。突然，女兒一頓，眼里露出驚訝的目光，女兒顫抖著把手掏出來(lái)，手里攥著一包煙，皺皺的包里只剩寥寥幾根。

女兒從凳子上跳起來(lái)，沖到他身旁，速度可真快，他還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，女兒就到身邊了。“爸，你咋吸煙哪！”他驚了一下，“我啥時(shí)候又吸煙了！”他訊速地否認(rèn)真。自從醫(yī)生告訴他，因?yàn)槲鼰熖?，已?jīng)傷了肺后，女兒說(shuō)：“爸，戒了煙吧?！彼徒淞??！澳悄憧催@是啥？”女兒狠狠地把那包煙摔在地上，含著淚朝他喊道：“你是不是想早點(diǎn)想死了呀！”女兒的話像刀子一樣刺過(guò)來(lái)，女兒顫抖著，淚水在她臉上。

他受不了了，這小妮子，“死”就說(shuō)這么順溜，“你咋說(shuō)話的！”“啪”他揚(yáng)起的手不知怎么就落了下去。女兒哭沖進(jìn)屋里，他揚(yáng)著手愣在那里，只想再扇自己一個(gè)耳光。眼圈紅紅的。

女兒回校時(shí)，偷偷看他一眼，他趕緊想給女兒說(shuō)幾句，可真不知說(shuō)什么好，正猶豫，女兒走出了家門。女兒不知道，她走后，他可是好幾十年來(lái)天沒(méi)睡好覺(jué)。他長(zhǎng)舒了一口氣，從石頭上挪下來(lái),揉揉眼?！袄淅玻∶鲀喝ソo妮兒送衣服?！边@心里話他竟然大聲說(shuō)出來(lái)。

環(huán)境描寫精彩語(yǔ)句

1、在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)山就像洗過(guò)一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。

2、我又轉(zhuǎn)過(guò)頭，遙望另一種云：它們自山谷裊裊騰起，又緩緩升起，始終是淡如煙，薄如紗，卻不會(huì)讓風(fēng)吹散。

3、六月的天氣，真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

4、雨后的草地，像一塊剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！

5、時(shí)光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來(lái)，吵人的蟬聲被秋天吹散了，代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。

6、月光清冷，肆虐地灑在我的身上。

7、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了頭，樹(shù)枝彎彎曲曲。抬起頭，發(fā)現(xiàn)烏云密布，沒(méi)想到雨竟已靜悄悄地下了起來(lái)。

8、站在狂風(fēng)的天臺(tái)，一望無(wú)際，這一座孤寂的城市，在天空與高樓交接的盡頭，誰(shuí)在追尋空曠的自由。

9、陽(yáng)光覆滿這一刻寧?kù)o的我，隔絕了喧囂和冷漠，川流不息的人游蕩在街頭，誰(shuí)能聽(tīng)見(jiàn)我的寂寞。

10、風(fēng)劃過(guò)，樹(shù)葉飄旋著墜落,孤獨(dú)地歸入大地的懷抱。細(xì)沙星星點(diǎn)點(diǎn)地被吹起，何時(shí)它們又能回到原處?

11、秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。

12、秋后的后半夜．月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。

13、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

14、夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

15、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過(guò) 柳梢，留下溫和的笑容。

16、清晨，殘?jiān)孪褚粔K失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。

17、一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來(lái)一片情思。

18、夜更靜，靜得仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)露珠往花瓣上滴落的聲音。

19、藍(lán)的天，歸的云，陽(yáng)光剛剛升起，照在紅的花，綠的葉子上，葉子上還帶著晶瑩、透明的新鮮露珠。20、風(fēng)也是新鮮的，新鮮而芬芳，就仿佛舒緩的音樂(lè)在悠揚(yáng)。

21、風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，月光從窗外照進(jìn)來(lái)，風(fēng)和月同樣冷。

22、落日最紅的時(shí)候，就是它即將沉沒(méi)的時(shí)候。人呢？人是否也如此？

23、一抹朝陽(yáng)，滿地花蔭，簾外鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾，更顯得屋內(nèi)分外寧?kù)o。

24、夜已深，四下靜得很。風(fēng)繼續(xù)吹，吹得樹(shù)葉颼颼地響，使這寂靜更添幾分蕭索之意。

25、窗外下著蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點(diǎn)，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。

26、狂風(fēng)卷著暴雨像無(wú)數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽打，也抽打著我的心。

27、秋雨如煙如霧，無(wú)聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹(shù)，也淋濕了我的心。

28、風(fēng)夾著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著。路上行人剛找到一個(gè)避雨之處，雨就劈劈啪啪地下了起來(lái)。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布！一陣風(fēng)吹來(lái)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。

29、雨,從暗沉的空中飄落,寒意就此籠罩我棲身的城。

30、樹(shù)杈間那些無(wú)蛛的破網(wǎng),隨著寒風(fēng)輕顫,網(wǎng)線上懸著的晶亮雨滴,正急速墜下,悄悄地碎在金色的草地上.草柔柔的伏在地面,宛如一幅年代久遠(yuǎn)的油畫,藏起的是對(duì)誰(shuí)無(wú)盡的思念。

31、遠(yuǎn)處都市的霓虹,在淅淅瀝瀝的雨里發(fā)著落寞而溫柔的光。于是,陰冷的寒意浸上心來(lái)。

32、夜色如濃稠的墨硯，深沉得化不開(kāi)??

33、雨，淅淅瀝瀝，依舊在下。

風(fēng)，呼呼啦啦，仍然在刮。

天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個(gè)人，如同茫茫大海上一葉無(wú)舵的扁舟，漫無(wú)目的地游蕩著。

34、七月,透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽(yáng)，云彩好似被太陽(yáng)燒化了，也消失得無(wú)影無(wú)蹤。

35、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，好象怕陽(yáng)光傷了他們的翅膀。

36、日升日暮，花謝花開(kāi)，遇見(jiàn)的，離去的，記住的，忘卻的轉(zhuǎn)身就流逝在春寒料峭的季節(jié)里。

37、下雨了，烏云來(lái)了，天空灰暗起來(lái)，樹(shù)上沒(méi)有了鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，只有雷聲在咆哮。

38、閑時(shí)，看庭前花開(kāi)花落；忙時(shí)，看窗外云卷云舒。

景物描寫技巧——如何寫出情景交融的文字



大家可以嘗試著從一下幾個(gè)方面改善一下你的景物描寫，從而進(jìn)一步提高文章的品位。

1、選擇景物

你想要表現(xiàn)什么樣的心情，就選擇最能表現(xiàn)你心情的特點(diǎn)的景物來(lái)寫。同樣一束花，高興著的人看到的是怒放的花朵，憂郁的人可能更會(huì)關(guān)注那些凋零的花瓣。孤傲的人可能選擇那素雅的白，奔放的人也許鐘情于熱烈的紅。同樣是夕陽(yáng)，既可以寫出“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾，也可以寫出“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的無(wú)限凄涼。什么景物最能傳達(dá)出你想要傳達(dá)的情緒，就選擇什么樣的景物來(lái)寫。景物的哪一個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)最吻合你的情緒的特點(diǎn)，就抓住哪一個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫。

2、營(yíng)造意境

選定了你所要描寫的景物之后，就應(yīng)該開(kāi)始著力刻畫這些景物的相關(guān)特點(diǎn)。這是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，景物描寫能否成功的，傳遞出情感，具有生命力，不再是冷冰冰的死物，就看這個(gè)環(huán)節(jié)的功夫了。這里給大家推薦幾招從大家名篇中總結(jié)出來(lái)的技巧：

1）使用適當(dāng)?shù)男揶o最常見(jiàn)的修辭手法莫過(guò)于比喻和擬人。選擇不同的喻體能夠表現(xiàn)出不同的情緒，比如，將河水比喻成“無(wú)邊的跳動(dòng)的水銀”，自有一股輕快之氣，如若將其比喻成“不時(shí)閃現(xiàn)出微光的幽靈”，神秘之感便會(huì)油然而生。擬人是促成情景交融的最佳方式。將人的情感直接賦予景物，用人所熟知的情感直接寫景，花兒笑了則喜，花兒哭了則悲。簡(jiǎn)單易行。

2）使用帶有情感傾向的修飾語(yǔ)從開(kāi)始所舉出的例子中可以看到，同樣寫白云，你可以使用不同的修飾語(yǔ)：慘白的、潔白的、蒼白的、雪白的??很明顯，由于修飾語(yǔ)本身具有的一定的感情傾向，所以我們?cè)诮邮艿臅r(shí)候也不可避免的受到感染。

3）直接使用語(yǔ)氣詞在朱自清先生的《綠》中，作者寫到：“那醉人的綠呀，??滿是奇異的綠啊?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，作者此時(shí)充滿的喜悅，這就要?dú)w功于“呀”“啊”“唉”之類的語(yǔ)氣詞了，別看它們不起眼，如用在景物描寫中可以直接傳遞出作者的情感。

4）選用合適的句式表達(dá)不同的句式選用對(duì)于情感的表達(dá)也有一定的幫助，短句可以表達(dá)出明快、跳躍的情緒，例如朱自清的《春》中寫道：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！倍L(zhǎng)句就顯得比較沉穩(wěn)、平和。整句讀上去整齊有氣勢(shì)，而散句則更適合于抒發(fā)舒緩的情緒。此外，中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化積淀也會(huì)直接影響到人的情緒體驗(yàn)，比如作者一提到喜鵲，我們就覺(jué)得是一些好的情緒，相反，一提到烏鴉，我們自然會(huì)聯(lián)想到一些不好的情緒。類似這樣的例子還有很多，這里不一一闡述。



3、拓展意境

一篇好的文章不能寫的太實(shí)，有時(shí)運(yùn)用一下聯(lián)想和想象，對(duì)前面所營(yíng)造出來(lái)的意境進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?，將與之相關(guān)的虛境加以描述，進(jìn)一步強(qiáng)化文章的情感，能使文章虛實(shí)結(jié)合，達(dá)到一種更空靈的境界。例如，《荷塘月色》在寫完荷塘這個(gè)實(shí)境之后，又向我們勾勒出江南采蓮的虛境，以虛境的繁華反襯出實(shí)境的落寞，作者的情感至此得以深化。

景物描寫在各類文學(xué)體裁中都使用的很廣泛，學(xué)會(huì)高超的景物描寫技術(shù)，一方面能使你的文章錦上添花，充滿生命力，更重要的是使你的情感表達(dá)不至于太過(guò)直露，在情與景的交融中使文章臻于詩(shī)意境界！

第四篇：二襯班組管理辦法

臨合高速公路建設(shè)項(xiàng)目

隧道二襯班組管理辦法

臨合高速公路LH13合同段項(xiàng)目經(jīng)理部

二O一二年四月隧 道 二 襯 班 組 管 理 辦 法

第一章

總

則

為了進(jìn)一步加強(qiáng)本項(xiàng)目隧道施工隊(duì)伍（班組）的管理，規(guī)范我項(xiàng)目部的用工行為，使我項(xiàng)目部隧道施工的工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、工期成本得到有效控制，建立勞務(wù)隊(duì)伍的長(zhǎng)效管理機(jī)制，根據(jù)《勞動(dòng)法》及交通廳《關(guān)于在甘肅交通基礎(chǔ)工程建設(shè)中加強(qiáng)勞務(wù)合作管理的通知》相關(guān)規(guī)定，特制訂本辦法。

第二章 管理機(jī)構(gòu)及責(zé)任

管理機(jī)構(gòu)：由項(xiàng)目部工程技術(shù)部為隧道勞務(wù)隊(duì)伍（班組）管理、考核的主要部門，安全、設(shè)備、財(cái)務(wù)、合約等部門參與管理。

管理機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)：

1、根據(jù)上級(jí)規(guī)定，制定隧道勞務(wù)隊(duì)伍（班組）現(xiàn)場(chǎng)管理辦法；

2、負(fù)責(zé)隧道勞務(wù)隊(duì)伍（班組）的管理、考評(píng)工作；

3、按照規(guī)定，上報(bào)項(xiàng)目勞務(wù)隊(duì)伍的有關(guān)資料、信息及鑒定工作。

第三章

進(jìn)場(chǎng)管理

隧道施工隊(duì)伍（班組）進(jìn)入項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)后，需提交以下資料交項(xiàng)目經(jīng)理部備案。

一、隧道施工隊(duì)伍（班組）取得的公司頒發(fā)的有效資格注冊(cè)證書(shū)。

二、隧道施工隊(duì)伍（班組）提供的能證明施工實(shí)力的設(shè)備、人員、相關(guān)證件（復(fù)印件留項(xiàng)目部備案）。

三、勞動(dòng)部門辦理的勞務(wù)用工許可證。

四、勞務(wù)人員工傷保險(xiǎn)（由項(xiàng)目經(jīng)理部統(tǒng)一辦理）。

五、隧道施工隊(duì)伍（班組）組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員分工情況，管理人員及責(zé)任人，進(jìn)場(chǎng)人員花名冊(cè)、照片、身份證，操作上崗證和技能等級(jí)證書(shū)原件。

第四章

培訓(xùn)制度

一、進(jìn)場(chǎng)培訓(xùn)

1.內(nèi)容：規(guī)章制度、治安規(guī)定、文明施工、安全生產(chǎn)、工程施工流程、工藝、質(zhì)量管理體系、職業(yè)健康、環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容。其中施工流程、工藝質(zhì)量管理體系、安全生產(chǎn)、職業(yè)健康作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。

2.方式：采取集中學(xué)習(xí)，授課、看錄像等各種方式進(jìn)行，累計(jì)學(xué)習(xí)必須達(dá)到48個(gè)小時(shí)。

3.記錄：入場(chǎng)教育必須有文字記錄，建立學(xué)習(xí)檔案和教育卡，必須有學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，授課人的詳細(xì)記錄，及受教育人的親筆簽名，并將此資料歸檔保存。

二、對(duì)隧道施工隊(duì)伍（班組）的施工人員應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德、法律法規(guī)教育及安全教育。

三、隧道施工隊(duì)伍（班組）進(jìn)場(chǎng)后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與管理，每日或每班前要進(jìn)行班前教育，判別風(fēng)險(xiǎn)源、杜絕違章操作。

第五章

二襯班組管理辦法 一、二襯班組主要施工內(nèi)容及施工流程：

1、施工內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)隧道二次襯砌、中心水溝、仰拱的施工及其工作面內(nèi)的文明施工等。

2、二次襯砌施工流程： 仰拱（底板）施工→結(jié)構(gòu)防排水施工→鋼筋綁扎→臺(tái)車就位→混凝土澆筑→混凝土養(yǎng)生→脫?！淼栏綄偈┕?/p>

二、施工人員管理及任務(wù)獎(jiǎng)罰辦法

1、項(xiàng)目部對(duì)施工人員進(jìn)行填表建檔，并報(bào)相關(guān)項(xiàng)目部門備案，以便公司考核管理；

2、從事特殊作業(yè)的施工人員領(lǐng)取上崗證后憑證上崗；

3、對(duì)優(yōu)秀班組、優(yōu)秀個(gè)人實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，違章班組、個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)處罰：

（1）施工班組施工質(zhì)量上經(jīng)業(yè)主或監(jiān)理公司評(píng)定為優(yōu)秀，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)500元，班組單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)5000元；

（2）施工班組受項(xiàng)目部自評(píng)優(yōu)秀，個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，班組單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)2000元；

4、落實(shí)實(shí)名制簽到人員雙重考勤制度，若發(fā)現(xiàn)虛報(bào)假報(bào)現(xiàn)象，則對(duì)所在班組處1000元/次罰款。

三、質(zhì)量施工管理辦法

1、嚴(yán)格控制二襯內(nèi)在、外觀質(zhì)量，不得有錯(cuò)臺(tái)、麻面、跑模等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)班組處300元/次罰款，并責(zé)令整改；

2、不得人為損壞施工器械（如臺(tái)架、腳手架、高壓風(fēng)管、輸送泵等），造成施工受阻；一經(jīng)發(fā)現(xiàn)照價(jià)賠償，并對(duì)班組處1000元/次的罰款；

3、仰拱填充需滿足設(shè)計(jì)要求，片石添加符合要求，混凝土振搗充分，否則處500元/次的罰款；

4、二襯防水板、止水條、止水帶、排水管等安裝要求通暢、順直不得有破損，安裝不規(guī)范必須返工，造成的材料浪費(fèi)由班組承擔(dān)，影響進(jìn)度者每次處500元/次罰款；

5、二襯鋼筋統(tǒng)一下料，綁扎、焊接必須符合規(guī)范要求。因亂截、焊接質(zhì)量不達(dá)標(biāo)造成的材料損失由班組承擔(dān)，且每次處以500元/次罰款。

四、施工進(jìn)度管理辦法

1、項(xiàng)目部每月下發(fā)施工進(jìn)度計(jì)劃。在保證施工質(zhì)量的前提下施工班組需按要求完成項(xiàng)目部交給的月進(jìn)度要求；若覺(jué)得不能完成當(dāng)月施工進(jìn)度計(jì)劃，需在計(jì)劃下發(fā)時(shí)向隧道主管反映、協(xié)商。月底未按要求完成進(jìn)度計(jì)劃，則對(duì)施工班組進(jìn)行1000元每次的處罰；

2、施工班組在每周日向項(xiàng)目部上報(bào)下周進(jìn)度計(jì)劃及材料計(jì)劃，以便項(xiàng)目部統(tǒng)一籌劃、合理安排。

五、文明施工管理辦法

1、愛(ài)護(hù)施工設(shè)施，臺(tái)架和風(fēng)管不得人為損壞，若有人為破壞照價(jià)賠償；

2、每個(gè)工作面要求做到工完場(chǎng)清，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)未做到工完場(chǎng)清，對(duì)班組進(jìn)行300元/次罰款；

3、生活駐地每天需進(jìn)行打掃、整理，做到干凈、整潔。施工材料及工具堆放整齊有序，保證通道暢通無(wú)阻，違反此條一經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)班組處100元/次罰款；

4、生活駐地內(nèi)嚴(yán)禁隨處大小便，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人處50元/次罰款；

5、生活駐地及施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁亂倒飯菜、生活垃圾及施工廢料等，垃圾統(tǒng)一扔到項(xiàng)目部專門建設(shè)的垃圾池內(nèi)。違反此條一經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)個(gè)人處50元/次罰款；

6、施工現(xiàn)場(chǎng)及生活駐地，嚴(yán)禁聚眾賭博、打架斗毆。違反此條視情節(jié)輕重對(duì)個(gè)人處最低500元/次罰款，情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)公安機(jī)關(guān)予以處理，并責(zé)令出場(chǎng)；

7、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，破壞公共設(shè)施照價(jià)賠償；

8、嚴(yán)禁倒賣、偷盜生產(chǎn)材料、生產(chǎn)設(shè)備，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上報(bào)公安機(jī)關(guān)予以處理，清退出場(chǎng)，造成的損失照價(jià)賠償，且處以1000元罰款。

六、安全施工管理辦法

1、班組需給每個(gè)班組成員配備必要的勞動(dòng)保障用品，由項(xiàng)目部進(jìn)行監(jiān)督發(fā)放，且班組成員在工作面生產(chǎn)作業(yè)時(shí)需佩戴安全防護(hù)用品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)未發(fā)放或者施工作業(yè)時(shí)不佩戴安全防護(hù)用品，則對(duì)班組處500元/次罰款；

2、班組進(jìn)行施工作業(yè)需符合技術(shù)交底、操作規(guī)程要求，若不按技術(shù)交底進(jìn)行施工出現(xiàn)的安全事故或者質(zhì)量問(wèn)題由班組負(fù)責(zé)，且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)班組處1000元/次罰款；

3、為保持施工現(xiàn)場(chǎng)和駐地的整潔安全，不得在施工現(xiàn)場(chǎng)和駐地隨意點(diǎn)火。做飯?jiān)陧?xiàng)目部統(tǒng)一規(guī)劃的廚房?jī)?nèi)進(jìn)行，否則對(duì)個(gè)人處100元/次罰款，所在班組處500元/次罰款；

4、施工場(chǎng)地不能有明火，抽煙的離開(kāi)工作面到指定安全區(qū)域，違者處50元/次罰款；

5、施工現(xiàn)場(chǎng)和生活駐地內(nèi)不得亂拉、亂牽電線。若違反，對(duì)班組處500元/次罰款，并責(zé)令整改。

七、服務(wù)態(tài)度管理辦法

1、任何情況下不得與業(yè)主及監(jiān)理進(jìn)行頂撞、爭(zhēng)辯，有事可向項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人反映，違反者視情節(jié)輕重處100～500元罰款，直至清退出場(chǎng)；

2、施工中應(yīng)需要外部協(xié)調(diào)處理的事，必須通過(guò)項(xiàng)目部聯(lián)系、解決，嚴(yán)禁私下與當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)或其它無(wú)關(guān)人員答成協(xié)議，除后果自負(fù)外。一經(jīng)查實(shí)清退出場(chǎng)；

3、不服從項(xiàng)目部的施工管理，屢叫不到，則每次扣1000元，直至該班組作退場(chǎng)處理。

第五篇：二襯質(zhì)量控制措施

二襯混凝土質(zhì)量的管理措施

一、混凝土自身質(zhì)量的控制

混凝土質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定襯砌的質(zhì)量，是先決條件。因此，混凝土質(zhì)量控制尤為重要?；炷磷陨碣|(zhì)量的控制主要包含以下兩個(gè)方面：對(duì)混凝土原材料的控制、對(duì)攪拌過(guò)程的控制。

1、對(duì)混凝土原材料的控制

(1)混凝土原材料應(yīng)實(shí)行專人專管的制度，采購(gòu)人員應(yīng)對(duì)原材料的品種、規(guī)格和數(shù)量等進(jìn)行驗(yàn)收，經(jīng)驗(yàn)收合格方可進(jìn)場(chǎng)，對(duì)于不合格原材料應(yīng)清除出場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)原材料合格率100%;轉(zhuǎn)自環(huán)球網(wǎng)校edu24o(2)水泥、礦物摻料等應(yīng)分別儲(chǔ)藏，特別注意防潮，杜絕露天堆放。

2、對(duì)攪拌過(guò)程的控制

(1)通過(guò)混凝土的各種性能，合理選擇施工配合比;

(2)混凝土原材料嚴(yán)格按照施工配合比準(zhǔn)備稱量(特別情況下應(yīng)及時(shí)調(diào)整施工配合比，比如因天氣因素影響骨料的含水率);

(3)嚴(yán)格控制混凝土攪拌時(shí)間，每盤攪拌時(shí)間不少于3min;

(4)冬季施工混凝土應(yīng)采用加熱水預(yù)熱的方法(<80°C)調(diào)整拌和溫度，若不能滿足入模的最低溫度，可采用預(yù)熱骨料的方法(<60°C);

(5)確?；炷吝\(yùn)輸質(zhì)量，保證混凝土到施工現(xiàn)場(chǎng)具有要求的坍落度(滿足泵送性能的前提下，應(yīng)盡量小，以免振搗過(guò)程中離析、泌水)和含氣量等性能，盡量減少運(yùn)輸時(shí)間，以免影響混凝土的各項(xiàng)性能。

二、混凝土施工現(xiàn)場(chǎng)的控制轉(zhuǎn)自環(huán)球網(wǎng)校edu24ol.com

通過(guò)上一步，確保合格的混凝土進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，再通過(guò)良好的現(xiàn)場(chǎng)施工保證混凝土發(fā)揮其功效。所以，對(duì)混凝土施工現(xiàn)場(chǎng)的控制在整個(gè)混凝土施工過(guò)程中起決定性的作用。主要涉及以下幾個(gè)方面：

1、前期準(zhǔn)備工作

(1)襯砌臺(tái)車就位前檢驗(yàn)防水盲管、防水板的布設(shè)是否滿足要求(防止襯砌后混凝土出現(xiàn)漏水滲水，影響混凝土外觀質(zhì)量)，檢驗(yàn)合格后方可行走臺(tái)車，定位;

(2)臺(tái)車準(zhǔn)確定位后，加固擋頭板、絲杠及各種支撐，確保臺(tái)車整體牢固、可靠;

(3)施工人員、機(jī)具就位后，準(zhǔn)備澆筑混凝土。

2、混凝土現(xiàn)場(chǎng)澆筑

(1)混凝土入模前，有實(shí)驗(yàn)員測(cè)定混凝土入模溫度、坍落度和含氣量等工作性能，符合要求方可入模澆筑;

(2)混凝土澆注時(shí)自由傾落高度不大于2m，保證混凝土不出現(xiàn)分層離析現(xiàn)象;

(3)澆注過(guò)程中應(yīng)即使振搗，振搗要均勻，振搗時(shí)間應(yīng)控制在振點(diǎn)表面泛漿或不冒大氣泡為準(zhǔn);

(4)振搗過(guò)程中應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)檢查各種支撐的穩(wěn)定性。

3、混凝土養(yǎng)護(hù)

(1)當(dāng)混凝土強(qiáng)度滿足拆模要求時(shí)，方可進(jìn)行拆模;

(2)拆模后，應(yīng)迅速采取措施對(duì)混凝土進(jìn)行養(yǎng)護(hù);

(3)拆模后若出現(xiàn)漏水滲水現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)采取襯砌內(nèi)注漿，并對(duì)裂縫進(jìn)行處理。

三、注重人為因素的管理與控制轉(zhuǎn)自環(huán)球網(wǎng)校edu24ol.com

在各種社會(huì)活動(dòng)中，人永遠(yuǎn)起主導(dǎo)作用，是主體!隧道襯砌施工也不例外。根據(jù)襯砌施工特點(diǎn)，在施工前和施工過(guò)程中，對(duì)管理、技術(shù)及作業(yè)人員進(jìn)行安全教育和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，提高全體人員的自我保護(hù)意識(shí)和施工操作技能;在推廣新技術(shù)、使用新機(jī)械設(shè)備時(shí)，應(yīng)對(duì)施工人員進(jìn)行再培訓(xùn)，只有這樣，才能確保二襯混凝土質(zhì)量時(shí)刻都在我們的掌握中。