第一篇：小班語言領(lǐng)域十二生肖教案

十二生肖教案

青縣幼兒師范學(xué)校 張 玲

活動名稱：《十二生肖》（語言）小班

活動目標(biāo)：1.了解十二生肖所包括的動物名稱及其特點，知道屬生肖是中國特有的民族風(fēng)格 2.肢體語言來表現(xiàn)十二生肖動物的各自特點，用語言大膽與人描述的能力 3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學(xué)會觀察抓住對象的特點 活動準(zhǔn)備：十二生肖的圖片、聲音、及其動態(tài)影像等?；顒舆^程：

一 節(jié)奏活動，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）

······

師：哎喲！我忘了，今天我還把我的好朋友們請來跟小朋友們來玩呢，咦？他們?nèi)ツ牧?？淘淘，淘淘你們在哪?/p>

（播放猴子的聲音）

師：他們來啦！小朋友快猜猜這個聲音他是誰（小朋友自由猜測）好了，下面有請我的好朋友們！

（播放圖片和音樂）

師：小朋友們他們是誰呀？對！他們有一個共同的名字——十二生肖！

二 模仿學(xué)習(xí)——“學(xué)一學(xué)，練一練”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事

播放《十二生肖》的視頻

師：哎喲！原來是這樣他們當(dāng)上了我們的守護神的。對了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請上來！

2.“學(xué)一學(xué)，練一練”

師：小兔子好可愛呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？

生：學(xué)生自由回答

師：原來我們可愛的小兔子有白白的毛，長長的耳朵，還有它的大板牙！來讓我們跟小兔子聊聊天（學(xué)兔子的聲音），跳跳舞（學(xué)肚子走路）

師：我們跟小兔子玩的這么開心，但是也不要冷落了其它的新朋友，來，讓我們用它們的語言來跟他們打聲招呼，再用它們姿勢走過去，夸夸他們，張老師先給大家做個示范

（學(xué)老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）

學(xué)生自由表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點并表現(xiàn)出來，會用正確的語言描述出來 3.“你演我猜”——強化幼兒對于動物的理解

“你演我猜”：一個小朋友學(xué)十二生肖里面的一個動物的聲音或者動作，讓其他的猜這是誰。

師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個新朋友，讓我們再回顧一下都有誰

（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）

第二篇：小班語言領(lǐng)域教案

高高興興上幼兒園

活動目標(biāo)

1．學(xué)會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作、語言。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”?；顒訙?zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。活動過程

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動物的叫聲、動作和表情。

好朋友(聽說游戲)活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。3．體驗與小朋友一起游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2．活動前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖?；顒舆^程

1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。

說到“結(jié)結(jié)實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點 一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。

小鈴鐺(文學(xué)活動)活動目標(biāo)

1．能認(rèn)真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意與同伴一起分享玩具?；顒訙?zhǔn)備

1．漂亮的小鈴鐺若干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒舆^程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。

請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片講述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作；講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

3．通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。

小螞蟻真有趣(聽說游戲)活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。3．體驗集體游戲的快樂。活動準(zhǔn)備

1．活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。

2．活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖。活動過程

1.出示教學(xué)掛圖，引出活動主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰?他們在干什么? 2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進一步理解JL歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊走，去做什么事? 4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、5．教師與幼兒一起表演兒歌。”

教師和幼兒共同為兒歌編動作。

教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

小鴨子找朋友(文學(xué)活動)活動目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)故事中的對話語言?；顒訙?zhǔn)備

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點。4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程

1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應(yīng)該怎么

辦呢? 2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。

3.圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么? 教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了? 教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳? 4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。5．故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個

咱倆一塊玩(講述活動)活動目標(biāo)

1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象圖片中發(fā)生的事件。2．能用2—3句話講述畫面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法?；顒訙?zhǔn)備

教學(xué)掛圖?；顒舆^程 ‘

1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場景和發(fā)生的事件。

教師指著掛圖(一)請幼兒觀察，向幼兒提問：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進一步提問：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問：這個小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫面內(nèi)容。

請幾個幼兒講給大家聽，教師通過復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。

教師根據(jù)畫面講述一個完整的故事。

幼兒分組講述畫面內(nèi)容，教師巡回進行指導(dǎo)。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。

教師：如果你玩玩具時，看到有一個小朋友哭得很傷心，你會怎么做?你會對他說些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動目標(biāo)

1．知道一頁一頁翻看圖畫書。

2．初步嘗試根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。3．理解故事內(nèi)容。感受朋友在一起的快樂?；顒訙?zhǔn)備

1.圖畫書《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教師或家長帶幼兒喂養(yǎng)過小雞、小鴨、小鵝或觀察過三種動物。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。4．教學(xué)大書《扁扁嘴和尖尖嘴》?；顒舆^程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：前幾天，我們在飼養(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說說，它們長得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請幼兒猜猜每張圖上的小動物的名稱及嘴的特征。

2．出示教學(xué)大書，講述故事名

帶幼兒觀察書的封面和扉頁，猜測故事名稱或書里講的是誰的事情。

帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察畫面，根據(jù)每頁畫面內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色及活動。如觀察第2—3頁，問幼兒：誰來了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽。如觀察完第2—3頁，教師說“鵝哥哥想找一個伙伴做朋友”，然后通過設(shè)問引發(fā)幼兒對下一頁畫的觀察興趣，如“看看誰來了”。

3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫書?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。

教師帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看圖畫書。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。

完整閱讀圖畫書后，教師任意念出某頁的文字，請幼兒將書翻到相關(guān)畫面。4．通過討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書中鵝哥哥的表情和動作。

教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫面)他是怎么說的? 教師：后來小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時快樂嗎? 幼兒探索閱讀。

七彩象(文學(xué)活動)1．感知故事情節(jié)的趣味性和語言的重復(fù)性。2．學(xué)說故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。

3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒訙?zhǔn)備 1．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2．教學(xué)掛圖。

3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒舆^程

1．出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊出示立體小象(正面)邊說：我是小白象，是個油漆匠，變成一頭七彩象

(快速翻到反面)。

教師：請小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時用動作進行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門窗”時，教師做刷油漆的動作，強調(diào)“漆”這個字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：門窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到“我 要給你洗衣裳”時，教師用手做搓衣服的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：我要給你洗 衣裳，并學(xué)說“洗”。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時，教師語氣要加快、加重并 做出搖手和跑的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：顧不上，顧不上，××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會去誰家?guī)兔?會用什么顏色的油漆?小動物會對小象說什么?小象會說什么? 教師講述故事第二、三段。教師出示掛圖(二)，提問：小象變成了什么?其他小動物在說什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。教師完整地講述故事。3．幼兒表演故事。

請幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對話。交換角色再次表演。4．談話活動。

教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。

教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(聽說游戲)／1 固活動目標(biāo)

1·理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗吹泡泡的樂趣。3·練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動準(zhǔn)備

l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．繪畫紙和彩色筆，每人1份?；顒舆^程

1．和幼兒一起吹泡泡，體驗吹泡泡的快樂。

{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵幼兒對著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。

毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說“一、二、三、四、五、六、七”。

帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動情況，學(xué)說“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿

天飄”。

2．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時，教師畫出泡泡，請幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音

“泡”。

糶講到“泡泡映著臉兒笑”時，教師做雙手食指指向臉微笑的動作，請幼兒學(xué)發(fā)音

“笑”。

崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時，教師指一個泡泡數(shù)一下。

毒講到“五彩泡泡滿天飄”時，教師帶領(lǐng)幼兒說一說泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、粉色、綠色等，請幼兒學(xué)說發(fā)音“飄”。． 3．弓l導(dǎo)幼兒說兒歌，畫泡泡。

警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

每鼓勵幼兒將在室外吹的泡泡畫出來，邊畫泡泡邊說兒歌。，‘|、我們的小書(早期閱讀)淵活動目標(biāo)

1．嘗試共同制作圖書。

2．喜歡閱讀共同制作的圖書。

3．愿意在集體面前講自己的繪畫作品，并注意傾聽別人的講話內(nèi)容?？顒訙?zhǔn)備

1．活動前組織幼兒進行主題繪畫，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保 存好。

2．繪畫用具、訂書機，與幼兒繪畫作品大小一致的白紙1 2張。固活動過程

1≯通過談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。

帶教師：前幾天，我們班每個小朋友都畫了一幅畫，請小朋友想一想，你畫的是

什么? 2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫作品。

率教師分別出示部分幼兒的作品，提問：上面畫的是什么?鼓勵其他幼兒猜測畫面

的內(nèi)容。

毋教師：這是誰畫的?畫的是什么?請每幅畫的作者說出自己繪畫的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說一句話：××最喜歡的水果是××。3．和幼兒一起集體制作一本，J～書。

韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫的畫兒做成一本書呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一

起、加上封面等方法。

書將幼兒的繪畫作品裝訂成冊，然后在最前面加上一個空白頁，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書說的是什么?這

是誰畫的書?在討論的基礎(chǔ)上寫上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書。

鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問：這本書的名字是什么?這本書的作者

是誰? 書帶領(lǐng)大家一頁一頁翻看共同制作的小書，和幼兒一起說出“x×最喜歡的水果是

××”。小毛毛照鏡子(文學(xué)活動)蠢i活動目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．嘗試說一句話：××(誰)××(干什么)，大鏡子里的×x也××。3．體驗與他人分享的快樂。

一∥

罄活動準(zhǔn)備

1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。2．1面大鏡子。蝴活動過程

1．出示鏡子，弓I出活動主題。

攀教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎? 2．。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

榮教師完整地講述一遍故事。

每教師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連

連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他

甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過去，大鏡子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送過來。

豢教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂

得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

3．引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說一句話。

肇教師示范照鏡子，說一句話，如“×老師笑，大鏡子里的×老師也笑”。

皋請部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動作，然后說一句話，如“××刷牙，鏡子

里的××也刷牙”。

每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。片片飛來像蝴蝶(文學(xué)活動)鼯i活動目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象。，—曠 i磐活動準(zhǔn)備

1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過秋風(fēng)吹下樹葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。3．教學(xué)掛圖。i茜駕活動過程

1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。

牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹葉搖動的景象，可問幼兒：地上

為什么有這么多樹葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說“秋風(fēng)吹，樹枝搖”。

零出示收集到的樹葉，請幼兒說說樹葉的顏色，學(xué)說“紅樹葉，黃樹葉”。

鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，學(xué)說“片片飛來像

蝴蝶”。

2．教師用樹葉和形體動作示范朗誦兒歌。

舞講到“秋風(fēng)吹”時，雙手?jǐn)n嘴做吹的動作。

鬻講到“樹枝搖”時，雙臂在頭上擺動做搖的動作。

率講到“紅葉黃葉往下掉”時，雙手從頭上向下擺動。l巢講到‘‘紅樹葉，黃樹葉’’時，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別

展示給幼兒。

鬻講到“片片飛來像蝴蝶”時，做蝴蝶飛的動作。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。

攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。ij：ij活動建議

14恐龍的牙齒(文學(xué)活動)斕活動目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂。

2．學(xué)說象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請你把我的??咬開”。鍬活動準(zhǔn)備

1．自制1張大的恐龍圖片。

2．自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是

實物或圖片)。

3．幼兒已認(rèn)識松子、核桃和椰子。4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。《面鷗活動過程

1．出示恐龍圖片，引出故事。

每教師：圖片上畫的是誰?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受

恐龍高大的身體和大大的牙齒。

零教師：有一個叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡

的故事。

2．講述故事，幼兒欣賞。

韶教師手拿幾個動物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁觀看幻燈片，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時，教師可加上表情和嘴

的動作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時發(fā)出的聲音。

鬻請幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對故事的理解蠢 笨教師完整地講述一遍故事。

妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說了什么?卡卡用什么幫助

小動物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演。

零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個場景放在活動室不同地方，并在樹林上掛好松

子、椰子、核桃。

攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個不同場景中，請幼兒將樹上的物品摘下來并模仿

故事中的語言“請你把我的??咬開”，然后將其遞給恐龍。

毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書’理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書翻到“恐龍的牙齒”的頁畫，教師

講述每一畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫面。教師：卡卡的蛋糕上面

有什么?這個蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說這是最好吃的蛋糕? 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動)／—1 翮活動目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛清潔。慰活動準(zhǔn)備。

1．玩具剪刀，玩具長頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學(xué)掛圖。{瞄活動過程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。

奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問：這是誰呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。

拳教師出示掛圖(一)，重點引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問幼兒：這是什么地方?誰坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓?！?/p>

礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動

作。說到“不是小刺猬，是個小娃娃”時，教師做出驚訝和高興的表情，一邊

拍手一邊說：哦!小刺猬變成了一個漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

鬻教師：為什么說沒理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒

理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個漂亮娃娃。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

謄請幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。小剪刀(文學(xué)活動)／一1 矧活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動準(zhǔn)備

1．活動前豐富幼兒有關(guān)動物的知識，了解各種小動物腳爪的特點和功用以及小動

物的生活習(xí)性等。

2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒舆^程

1．請幼兒欣賞JL歌表演’完整地感知JL歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。

每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時，教師學(xué)

小貓做抓老鼠的動作；念到‘‘我要留著它，捉蟲把土扒”時，教師學(xué)小雞做扒土

的動作。

2．通過提問幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。

謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀lJL歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

帶@JL自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演

兒歌。

拳幼兒和教師一起邊做動作邊表演，學(xué)說兒歌里的對話。7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動目標(biāo)

1．會一頁一頁翻看圖畫書。

2．能用自己的語言講述畫面內(nèi)容。3．感受故事的有趣，學(xué)說“甜甜的”。，—曠

波，活動準(zhǔn)備

1．完整的蘋果、甜橙各1個；切成小塊的蘋果、甜橙若干，放在干凈的盤子里。

2．圖畫書《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊。3．教學(xué)大書《甜甜的手掌》。

4．幼兒初步了解動物冬眠的特點?；顒舆^程

1．品嘗蘋果和甜橙，引出活動。

帶教師出示蘋果和甜橙，請幼兒說出名稱。、辯給每個幼兒一小塊蘋果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說說是什么味

道的。

牽教師：今天老師給小朋友帶來了一本書，就是講蘋果和甜橙甜甜的味道的，小朋

友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫書，感受翻頁的樂趣。

謄發(fā)給每個幼兒一冊圖畫書《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。

滯教師觀察了解幼兒能否一頁一頁翻看圖書，發(fā)現(xiàn)不會一頁一頁看書的幼兒，教師

可給予指導(dǎo)?！?/p>

帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對幼兒的閱讀給予肯定，強化一頁一頁看書的方法。

3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書’講述畫面內(nèi)容?！?/p>

拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過一遍圖書，誰告訴老師，這本書講的是誰的故

事?書里還有什么? 糶出示教學(xué)大書，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫面里有誰，他在干什么? 你是怎么看出來的? 毒幼兒講述后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽，加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解。

4．和j_用教學(xué)大書帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

擻請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。

毒教師逐頁講述每一頁的內(nèi)容，幼兒觀察畫面。

采教師講述過程中，請幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動作并重復(fù)他們的語言。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書第6—7頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書第16—17頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺的?(舔著甜甜的手

掌)辯教師：你覺得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如

果幼兒說不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂的心情。j·r．1體驗活動：÷甜甜的手掌d。

搴教師拿出切成小塊的蘋果和甜橙(分裝在兩個盤子里)，請相鄰的每兩個幼兒分

別用手攥攥蘋果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。

零相鄰的兩個幼兒頭挨頭互相聞聞對方的手掌。

事

18剪紙歌(聽說游戲)／1 軀8活動目標(biāo) ．

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動作。

2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂。罐活動準(zhǔn)備

1．收集部分可供幼兒模仿動作和聲音的動物、玩具、汽車等卡片，并將它們放在

活動室四周。

2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽過兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。《面鸛活動過程 一 ’

。1．帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊表演。、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。

洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點學(xué)說象聲詞和動作。

2．引導(dǎo)幼兒邊說JL歌邊做動作，仿編新的兒歌。

鬻出示小兔的圖片，一提問：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回

答說一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動作。

毒出示汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說一句話并做相應(yīng)動作，如“剪輛汽車，嘀嘀嘀”，并做開汽車的動作。

每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說兒歌，學(xué)說象聲詞

和動作。

3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說一句話。

牽和幼兒一起在活動室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話并做相應(yīng)動作。如找

到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動作并說“剪只小雞，嘰嘰嘰”。

毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說一句話并做相應(yīng)動作。

書請幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗分享。

日?；顒?1)日?；顒又?，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~-．T,llI”或c。運物”游

戲，lllJllllilIl ll~111~。(2)過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽 說游戲，鍛煉@JLtl口語表達能力和手部肌肉的靈活件。夠不著(文學(xué)活動)活動目標(biāo)

L感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動準(zhǔn)備

L在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動過程

li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出JL歌內(nèi)容。}請幼兒說一說自己看見的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼JL欣畿 e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作。

‘教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹上石榴是什么樣 的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? ÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

3。通過玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性?！處煯?dāng)石榴樹，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。說完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。

在朗誦過程中，請幼兒自己添加動作，邊朗誦邊表演兒歌小冰兔(文學(xué)活動)／1 刺活動目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動準(zhǔn)備

1．活動前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰 的融化等現(xiàn)象。

2．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程

1．教師講述故事，幼兒欣賞。

寨教師利用幻燈片逐頁講述故事，幼兒欣賞畫畫。2．根據(jù)畫面內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們在干什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語言‘‘你來藏，我來

藏，跑來跑去真開心”。

毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用

故事中的語言“粘不牢”“綁不住”回答。

糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。凍

上了”。

3．教師按照畫面順序完整地講述故事。

零教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀察相應(yīng)的畫面。

每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。

4．弓I導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗

暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒有成功? 小雪花(文學(xué)活動)／——7 洶活動目標(biāo)

1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時的美麗景象。

—∥

唆量活動準(zhǔn)備

1．玩冰雪游戲或觀看有關(guān)冰雪景象的錄像。2．幼兒已經(jīng)認(rèn)識了冬天的一些特征。3．背景音樂。． 《西鸛活動過程

1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂朗誦兒歌并做相應(yīng)的動作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空

中輕輕地飛下”時，教師做飛翔的動作。2．。通過提問。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說話，它在說什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。

零教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊配樂朗誦兒歌。

攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒

歌的其余幾句。都大了一歲(文學(xué)活動)／—了

鼯B活動目標(biāo)

1·學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。2．感知新年來到了，體驗成長的快樂。i蜓活動準(zhǔn)備

布娃娃、小紅帽各1個，幼兒人手1個玩具。j嗚活動過程

t1．出示布娃娃，弓潑幼JL興趣。教師示范朗誦JL歌j奢

索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一

頂小紅帽吧。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動作，如講到‘‘新年到，新年好”時，做拍手

動作。

i2．帶領(lǐng)幼J卜起朗誦JL歌。? 零教師用布娃娃進行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

撩朗誦一遍兒歌后，教師提問：為什么長大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長大

一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。；我喜歡冬天(談話活動)； ／1 ：

淵活動目標(biāo) ． ：

1·愿意在集體面前說話，學(xué)習(xí)傾聽別人談話。； 2·能用簡短的語言說出自己對冬天的感受。； 磣活動準(zhǔn)備 i 搜集反映冬天特征和人們生活的圖片、照片。： 霸活動過程 ； 一

j 1·弓l導(dǎo)幼JL觀看主題墻上的照片_、圖片，引i出潴主題。j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個季節(jié)? ；

書教師：你怎么知道這是冬季? ：

j2·引導(dǎo)幼JL談?wù)摣I冬天的生活經(jīng)驗。；

奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；

玩什么游戲? ： l 殺教師通過復(fù)述幼兒的話進行小結(jié)，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ；

上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車等。i 3．通過提問’逐步拓展幼J慵§話范圍。i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ：

鬻教師通過示范為幼兒提供新的談話經(jīng)驗，如我喜歡冬天，因為下雪的時候可以堆!一個大大的雪人，可好玩了?！?： l 牽鼓勵幼兒說出與別人不一樣的對冬天的認(rèn)識及感受。I

第三篇：語言公開課《十二生肖》教案

語言教案：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計

圍場第二幼兒園：房海燕

設(shè)計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對鐘的認(rèn)識遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣?；顒幽繕?biāo)：

1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。活動重點：十二生肖的名稱、排列順序。

難點：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.課件《十二生肖》。

3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）。活動過程：

一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

因為老師是屬雞的，所以戴上了雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

（1）提問：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？

（十二）（2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序?！笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬””（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏跟念）（3）再次欣賞兒歌“十二生肖”。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)吧，鼓勵幼兒學(xué)其動作。

三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

1、簡單感知其順序，理解其含義

師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識），請幼兒幫助排序，提問：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽媽的生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。（2）今天我們自己也來做生肖鐘。

教師觀察、指導(dǎo)、參與制作活動。

四、活動廷伸

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。教學(xué)反思

這個教研活動能完成活動目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認(rèn)識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

第四篇：大班語言教案十二生肖

大班語言教案十二生肖匯編6篇

大班語言教案十二生肖 篇1

活動目標(biāo)：

1、讓兒童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。

2、感受十二生肖字體的的演變過程，培養(yǎng)兒童主動探究的意識和能力。

3、在兒童了解殷商文化時，注意激發(fā)兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道，安陽是甲骨文之鄉(xiāng)，激發(fā)兒童熱愛文物，熱愛家鄉(xiāng)的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：兒童在家長的幫助下查找有關(guān)殷墟的'資料，殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片，

2、設(shè)置“殷商文化區(qū)十二生肖圖片以及相對應(yīng)的象形字，讓兒童觀看、交流，進一步了解殷商文化。

3、十二生肖字體演變課件。

活動過程：

1、了解十二肖中的12種動物，知道其順序，理解其含義。鼓勵兒童說己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相

2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法，以及人們是如何發(fā)明這些漢字的。

3、探究甲骨文：

（1）、什么叫甲骨文：讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物，引導(dǎo)兒童看一看，想一想，互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

（2）、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點，然后教師演示十二生肖甲骨文演變?yōu)楹喕值睦樱?，“馬”讓兒童感受字體的演變過程，

（3）、介紹甲骨文的常識，如制作方法，文化背景（當(dāng)時還沒有紙和筆，最初是一種占卜用途）

（4）、教師：在遙遠(yuǎn)的過去，安陽是一個繁榮的都城，甲骨文經(jīng)過了三千多年的發(fā)展，演變，至今仍被世界上的人使用，成為唯一流傳到今天的文字，真的讓我們從內(nèi)心感到驕傲，我們的祖先直是太了不起了。

4、兒童操作，人手一份十二生肖的象形字，讓兒童按順序擺出。

大班語言教案十二生肖 篇2

一、活動目標(biāo)：

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關(guān)的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

3、知道自己和父母的屬相。

二、重點難點：

重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

難點是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀及十二種動物圖案

循環(huán)的轉(zhuǎn)盤(課件)

錄音機及故事磁帶

四、教學(xué)過程：

1、出示課件：

師：今天，老師給小朋友請來了一支動物樂隊，他們演奏的音樂可好聽了，你們想聽嗎?

生：想聽。

師：好，讓我們來一起欣賞。（放課件）

師：小動物們演奏的多好聽呀，我都聽入迷了，你們覺得怎么樣？看一看哪些小動物為我們演奏了？

生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

2、師：老師的籃子里面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？

生：（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）

3、師：小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？

生：1、2、3……12，一共十二個小動物。

師：老師逛商場的時候，經(jīng)?？吹胶芏嗟蔫€匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？

生：因為這些小動物是十二生肖。

4、師小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前發(fā)明的，每年都有一種小動物作為標(biāo)志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的.屬相就能推算出自己的年齡。

師：每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什么的嗎？

生：我屬虎的…..

師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜？

生：做動作或模仿動物聲音

5、師：剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？請小朋友聽錄音故事〈十二生肖〉

生：聽故事

師：故事聽完了，這十二個動物是按什么順序排列的？

生：屬第一、豬最后……

師：中間的這些小動物的順序不知道沒關(guān)系，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學(xué)一學(xué)？

生：學(xué)兒歌《十二生肖》

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌，現(xiàn)在請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊，看誰排的又對又快。（教師巡視，指明上臺操作）

師提問：1、一個屬相表示多長時間？（一年）

2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都屬什么？（猴）明年是什么年？（教師根據(jù)圖片讓

幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年。） 豬年過完之后又是什么年呢？請小朋友們想一想？（鼠）

3、那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

6、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班哪個小朋友最聰明，好不好？

一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。

7、小結(jié)：（邊演示邊說）一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。

大班語言教案十二生肖 篇3

活動目標(biāo)：

1、能夠安靜的聽故事。

2、了解十二生肖的排列順序。

活動準(zhǔn)備：

故事《十二生肖的傳說》

指導(dǎo)要點：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎么來的嗎？今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于十二生肖的傳說的故事。

二、教師提問幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事

1、提問：

① 故事里你都聽到了什么動物？

② 貓是十二生肖里的動物嗎？

③ 為什么貓不是十二生肖里的動物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？

三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖

1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的`排列順序嗎？我們一起來試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

四、活動延伸：

小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。

活動反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

大班語言教案十二生肖 篇4

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

情意目標(biāo)：知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

技能目標(biāo)：十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

教學(xué)重點、難點

1、掌握十二生肖的順序

2、理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

活動準(zhǔn)備

1、自制的生肖鐘

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的.屬相。

3、十二生肖的頭飾一套

4、玩具兔子布偶一只

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相

1、出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔）

2、提問：你知道自己屬什么嗎？（多數(shù)小朋友屬狗、雞）為什么有的小朋友屬相不同？今年是什么屬相的年份?

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同？

教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、

二、認(rèn)知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖

出示課件生肖鐘。

老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物？

我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，

雞排第幾？豬排第幾？

總結(jié)：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環(huán)節(jié)：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當(dāng)，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學(xué)小結(jié)：根據(jù)生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、游戲環(huán)節(jié)：小火車游戲

找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

大班語言教案十二生肖 篇5

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識十二生肖的動物。（重點）

2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點）

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

【活動準(zhǔn)備】

1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；

2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我？（因為20xx年是猴年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結(jié)合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順序。

提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標(biāo)出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設(shè)立十二生肖？每個生肖代表什么意思？

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關(guān)系。

提問：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的'人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。

四、布置任務(wù)。

回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

【活動反思】

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

大班語言教案十二生肖 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過活動，知道十二生肖的名稱。

2、知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。

3、培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往的能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜蔣老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講“十二生肖”的'故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）

十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

3.十二生肖的排隊。

與客人老師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

活動反思：

本次教學(xué)活動之前讓幼兒了解自己的生肖，在老師的提問中引導(dǎo)幼兒思考和回答，將教學(xué)活動內(nèi)容與自己的生活實際結(jié)合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過與幼兒的教學(xué)互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現(xiàn)注意力分散，影響教學(xué)效果。

第五篇：語言公開課《十二生肖》教案

語言教案：十二生肖

執(zhí)教者：俞金蘭

設(shè)計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對鐘的認(rèn)識遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動重點：十二生肖的名稱、排列順序。

難點：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.課件《十二生肖》。

3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）。活動過程：

一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

因為老師是屬雞的，所以戴上了雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

（1）提問：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？

（十二）（2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序。”“鼠?；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏跟念）

（3）再次欣賞兒歌“十二生肖”。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)吧，鼓勵幼兒學(xué)其動作。

三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

1、簡單感知其順序，理解其含義

師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識），請幼兒幫助排序，提問：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽媽的生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

12年輪流一次，一年一種屬相。

（2）今天我們自己也來做生肖鐘。

教師觀察、指導(dǎo)、參與制作活動。

四、活動廷伸

十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

教學(xué)反思

這個教研活動能完成活動目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認(rèn)識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

【活動延伸】

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。