第一篇：第三小學(xué)學(xué)校教學(xué)特色、教研情況

第三小學(xué)教學(xué)特色、教研情況

一、學(xué)校教學(xué)特色

我校在實施素質(zhì)教育的過程中，始終進行著教學(xué)模式、教材教法等方面的改革實驗，引領(lǐng)教師在工作中，自我管理、自我發(fā)展、自我超越。外樹形象，內(nèi)修德行，提升技能，彰顯個性。打造了一支業(yè)務(wù)過硬，師德高尚的發(fā)展型教師隊伍。

科研創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。一方面，我們進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索符合課改要求的新思路和新方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。創(chuàng)立并實施了“三環(huán)六步”課堂教學(xué)法。在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的形成及合作探究能力的提高，營造了民主、平等、互動的師生關(guān)系和質(zhì)疑、合作、探究的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、自主探索、合作交流、動手實踐的能力。另一方面，我們注重特色校本課程研發(fā)與設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長。開設(shè)了素描、剪紙、合唱、電鋼琴、籃球、輪滑、英語、演講與口才、書法、綜合實踐活動小組、科學(xué)活動小組等11個興趣教學(xué)班。把每周三、周四的最后一節(jié)課作為全校學(xué)生活動課。教師自編教材，精選內(nèi)容，學(xué)生自主參加。做到了抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，培養(yǎng)學(xué)生的“智”，發(fā)展學(xué)生的“能”。讓學(xué)生們在快樂的氛圍中去收獲知識、鍛煉能力。校本課程的開發(fā)，使課改氛圍變濃了，推動了素質(zhì)教育的實施，實現(xiàn)師生素質(zhì)和教育質(zhì)量的共贏。一系列課題新穎、內(nèi)容豐富的特色活動，充實了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中去收獲知識、鍛煉能力。學(xué)生們在充分體會快樂的同時，潛移默化的對學(xué)生進行安全、衛(wèi)生、習(xí)慣養(yǎng)成方面的熏陶，取得了良好的效果。與此同時，我們注重教師的研討交流。組織各科教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，堅持單周集體備課和雙周專題研討制度。促使教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提升。

為了發(fā)揮校園設(shè)施的育人功能。學(xué)校獨具匠心的對校園施舍進行精心的設(shè)計。設(shè)立了校園文化長廊，內(nèi)有分為“我會做”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成墻壁畫、“科技之光”圖片展和“讀書之窗”知識欄。校園內(nèi)，如詩如畫的綠茵場，悅耳動聽的上課鈴聲，都充分體現(xiàn)著校園內(nèi)的人文關(guān)懷，學(xué)生們徜徉其中，潛移默化的接受著熏陶，愉快的學(xué)習(xí)和生活，營造和諧優(yōu)美的校園文化氛圍。使得學(xué)校成為學(xué)生馳騁學(xué)海、陶養(yǎng)身心的一方沃土，是師生們心靈皈依的生態(tài)花園、文化樂園和精神家園。

二、學(xué)校教研形式

1、開展自主教研，發(fā)揮教師潛能。

各教研組自主開展“互助式學(xué)習(xí)”、“互動式聽課”等形式多樣的研討活動。各小組開展自主教研，如問題探討、案例分析等。這些活動的開展，既能滿足不同教師的需求，讓每個老師找準(zhǔn)自己的位置，并自覺地、主動地參加到校本教研之中，成為研究的主體，又增強了教研的自主性、針對性、實效性。教師們在一次次同伴交流中、互助中感受到教育的幸福，體驗成長的快樂。

2、集體“會診”、集體備課、合作教學(xué)活動。集體“會診”，把教師在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問題記錄下來，定期召開教師集體研討會，把問題擺出來，由全體教師共同“會診”，找出解決問題的辦法。

集體備課。采用“各人構(gòu)思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達(dá)成共識→形成教案（學(xué)案）”的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學(xué)中存在的問題和不足進行再次修改，反復(fù)研討，直到滿意為止。

合作教學(xué)。在集體鉆研教材備課的基礎(chǔ)上，營造學(xué)科成員間的合作氛圍，建立多邊的信息交流，使教師在合作中提高。

3、開展專題式研討活動，促交流溝通。

開展專題式研討是我校的特色校本教研活動，我們將其分為幾個版塊：專題探討、個人反思、問題會診、經(jīng)驗交流與總結(jié)?；顒映珜?dǎo)：各抒己見，百花齊放；觀點交鋒、討論爭鳴；張揚個性、為我所用。

三、存在問題和改進措施

（一）存在問題：

1、校園文化氛圍還不夠濃厚，要加以改觀。

2、學(xué)校特色建設(shè)還應(yīng)加強，不能松懈。

3、教師的科研意識仍需進一步不強，教育理念仍需進一步提升。

4、校本課程的開發(fā)還需多樣化、學(xué)科化。學(xué)校特色建設(shè)還不夠明顯。

5、部分教師還固守傳授式教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力還有待于提高教師在備課還是以教學(xué)參考書為主，不能有針對性的設(shè)計適合學(xué)生和學(xué)校特點的教學(xué)活動。備課存在過于超課時現(xiàn)象，失去了備課指導(dǎo)教學(xué)的作用。

（二）改進措施

針對存在的問題，今后我們主要做好以下幾個方面的工作：

1、加強師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展；激勵教師通過自學(xué)提升自己的專業(yè)知識，在教學(xué)反思中不斷提高教學(xué)實踐能力，成為學(xué)科的骨干；做好優(yōu)秀骨干教師成長的個案研究及相關(guān)經(jīng)驗的總結(jié)推廣工作，促進教師間的交流與合作，打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教育團隊。

2、夯實養(yǎng)成教育，從小事抓起，重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，強調(diào)持之以恒，將養(yǎng)成教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體的教育教學(xué)工作中去。通過開展教育系列活動、糾正不文明行為，將養(yǎng)成教育做得更實。

3、進一步做好課堂教學(xué)方式的研究。探索課堂教學(xué)如何實現(xiàn)高效課堂。我們將堅持以教學(xué)研討為抓手，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題加以研討，在研討中碰撞智慧的火花，再把智慧之火傳播到課堂教學(xué)。以此帶來教學(xué)的高效、質(zhì)量的提升、教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)。

4、構(gòu)建校本課程，形成有自身特點的校本課程體系，廣泛開設(shè)校本選修課、特長課，形成百花爭艷的局面，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

四、幾點建議：

1、一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。希望上級部門、學(xué)校多給教師創(chuàng)造出外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會。取長補短，促進教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。

2、切實改變對小學(xué)教育的評價與管理。很多管理者仍然簡單地以考試成績作為管理小學(xué)和評價小學(xué)教育質(zhì)量的主要指標(biāo)，這是小學(xué)教育畸形發(fā)展的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｎ覀儜?yīng)該徹底放棄“以考試成績?yōu)閷?dǎo)向”的評價辦法和管理模式，真正地把學(xué)校校長和教師們引導(dǎo)到“培養(yǎng)人”的領(lǐng)域里來。

3、小學(xué)教育還應(yīng)該加強思想方面的教育,思想方面的教育,有條件的地方可以采取看電視教育法,看一些影碟或動畫片，也可以采取講故事教育法,因為大多數(shù)兒童都喜歡故事,容易讓他們接受.

第二篇：學(xué)校教學(xué)特色

學(xué)校教學(xué)特色（教務(wù)處）

以創(chuàng)建人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，樹立“大教育觀”，強化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量榮?！钡呢?zé)任意識，緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，深入開展學(xué)校“管理年”第二步“提質(zhì)量”活動，使教育教學(xué)扎實推進，養(yǎng)成教學(xué)堅持不懈，圍繞“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”工作重心，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，更關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康、和諧、全面發(fā)展。

一是積極參與快樂高效課堂的構(gòu)建。按照我校 “生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，輕負(fù)高效”的教學(xué)模式，要求教師讀書時勤學(xué)善思，提升素質(zhì)；備課時研讀教參，把握教材；上課時重視課堂，強化訓(xùn)練；練習(xí)中拓展延伸，激趣高效；工作中多措并舉，提升課堂教學(xué)的效益。注重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精講精練，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在收獲知識時感受快樂，在學(xué)習(xí)實踐中享受快樂。

二是強化過程管理。以學(xué)?！督虒W(xué)過程管理條例》為基礎(chǔ)，制定完善了《教學(xué)常規(guī)之備課及作業(yè)批改要求》。備課按教齡不滿五年手寫詳案，不滿十年手寫簡案，十年以上詳細(xì)課本批注三類。實行每學(xué)期兩次作業(yè)檢查和平時抽查相結(jié)合，對作業(yè)批改項目、次數(shù)和要求做了進一步明確，更加注重教師課前的思想備課和課后練習(xí)的反饋矯正。對事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的“備講練批輔考評”七個教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照“布置到位、檢查及時、講評有力、獎懲有度”的要求，精細(xì)化、科學(xué)化管理，有效地調(diào)控教師的教學(xué)行為。作業(yè)在落實以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，使老師及時調(diào)控自己的教學(xué)工作。

三是落實“課前一分鐘”候課制，依據(jù)學(xué)科特點，師生充分做好課前準(zhǔn)備，保證師生以最佳狀態(tài)進入教學(xué)環(huán)節(jié)。

四是快反饋，強矯正。重視“堂清”，向四十分鐘要質(zhì)量；落實 “周清”，每周檢測，查漏補缺；堅持“月清”，每月一次測試，及時反饋，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。

五是管理人員聽課常態(tài)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在原有分包學(xué)科、年級和教研組的基礎(chǔ)上深入教學(xué)一線，堅持聽評“觀評課”“推門課”，了解教學(xué)動態(tài)，傾聽師生心聲，服務(wù)課堂，服務(wù)教學(xué)，使學(xué)校管理回歸本源。

六是創(chuàng)新工作思路，在質(zhì)量檢測中，完善了“家長監(jiān)考員制度”。開展了“家長參與改卷評價活動”，邀請各年級有素能的家長參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，感受教師的工作職責(zé)，促進學(xué)校與家庭的接觸和交流，達(dá)到相互理解、相互支持，形成家

校合力，同時也營造出了誠信考試的氛圍，有效的推進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，保證了客觀、全面評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

七是提高教學(xué)科技含量。24個教學(xué)班多媒體終端進教室，做到了“班班通，堂堂用”。建成校園網(wǎng)，創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)頁，可隨時上傳自己的作品，為師生搭建了交流互動的平臺。

八是注重校園文化建設(shè)。通過師生同背一首詩、同賞一篇文，班級文化墻建設(shè)，讀書會，故事會，校門口地面的詩文書法展示，書香班級，校園廣播系統(tǒng)等形式和載體，豐富校園文化內(nèi)涵。加快建設(shè)學(xué)校動漫實驗室，制訂《動漫教學(xué)試驗工作方案》，明確實驗?zāi)繕?biāo)、途徑及實施方法。成立了“風(fēng)行動漫工作室”，將四年級學(xué)生作為實驗對象，把普及與重點培養(yǎng)相結(jié)合，使我校學(xué)生感受動漫藝術(shù)的快樂與魅力。

九是開展快樂閱讀活動，以語文閱讀為切入口，以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向，以閱讀積累為基點，以掌握方法為取向，以表揚激勵為手段，從語文學(xué)科閱讀輻射到各學(xué)科閱讀，從課內(nèi)閱讀輻射到課外閱讀、家庭閱讀，從學(xué)生閱讀輻射到教師閱讀、家長閱讀，從知識積累、掌握閱讀方法到與德育融合的閱讀。讓師生在快樂閱讀中享受讀書的快樂，增加生活閱歷，豐富精神世界，成就幸福人生。從而打造具有書卷氣的教師隊伍，書生氣的學(xué)生群體，書香氣的校園氛圍。編纂《東風(fēng)小學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，免費發(fā)放給全校師生人手一冊，通過晨讀午誦等形式，熟讀背誦經(jīng)典美文。

十是整合課程，巧手益智。為構(gòu)建符合時代發(fā)展和素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，大力推進勞動技術(shù)課程融合和改革，我校進行“益智手工”校本課程實驗，整合學(xué)科教學(xué)，將勞動課、美術(shù)課、語文實踐課以及學(xué)校的一些特長活動進行整合，開設(shè)符合學(xué)校實際的“益智手工”校本課程。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，發(fā)揮校內(nèi)外課程資源的作用，滿足學(xué)生的求知欲，拓寬教育渠道，促進學(xué)生健康快樂、興趣廣泛的發(fā)展，有計劃、有步驟地豐富我校校本課程的教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、個性化的創(chuàng)作，利用身邊的材料變廢為寶，發(fā)揮聰明才智，不拘形式，創(chuàng)造具有美感與實用欣賞價值的作品，形成具有學(xué)校特色、符合學(xué)生需要、展現(xiàn)教師才藝、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

十一是注重學(xué)生養(yǎng)成教育。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確行為的確立，培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣等，使好習(xí)慣從小融入學(xué)生的生命，與生命一起成長，為孩子的健康快樂成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：小學(xué)校本教研特色工作總結(jié)

小學(xué)校本教研特色工作總結(jié)

我校在校本教研工作中，注重提升教師能力水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等工作，具有實效性、真實性、趣味性等特點，幾年來，逐步形成了“教師反思系列化”、“學(xué)生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作。這兩項工作，有力的促進了教師專業(yè)化的成長，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，帶動了我校校本教研的開展。

一、教師的反思有力的促進了教師的成長。

在教師反思工作中，我們要求教師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，具體要求為：

1、課課反思：要求語文教師每篇課文一反思；數(shù)學(xué)教師每一知識點一反思；英語、科學(xué)、品德與社會教師每課一反思，具體反映在教案上?！罢n課反思”，使教師們在日常的教學(xué)工作中，隨時隨地的把自己教學(xué)的成功之處、教學(xué)中的失誤以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況等及時反思、思考，及時修正自己的教學(xué)思路，改變自己的教學(xué)行為，逐步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時，我們大力提倡正反思，目的是讓教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗、改變教學(xué)方式，以利于自己的教學(xué)成長。

2、周反思：一周的教學(xué)工作，有苦有樂，有成功，也有失敗。為此，做好周反思工作，是對教學(xué)經(jīng)歷、教育資源積累的重要體現(xiàn)。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發(fā)現(xiàn)的共性問題的某一方面，或在某課的教學(xué)成功的做法，或某課突然生成的教學(xué)信息來進行反思，對自己一周來的教學(xué)經(jīng)歷的成功、失敗做一次定性，對成功的方面不斷提升，對失誤方面進行查找，改變自己的教學(xué)行為，對教師專業(yè)化成長起到了促進作用。

3、月反思和階段性反思：這種形式的反思，是在“課課反思、周反思”的基礎(chǔ)上生成的，它能對教師一個階段來的教學(xué)行為、教學(xué)方式和教育情況進行的一次總結(jié)、回味和品嘗。教學(xué)中的酸甜苦辣，是對一個階段教學(xué)情況的咀嚼。品味的越深，自己的教學(xué)能力提升的越快，自己的成長也越快，這是我校校本教研的重要工作。

二、學(xué)生的特色作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面能力。

我校學(xué)生的特色作業(yè)，以“行為作業(yè)、自主作業(yè)、手抄報、繪畫、剪紙”等多種形式呈現(xiàn)，我們要求學(xué)生在假期、在活動課中自主去完成。此種作業(yè)有如下優(yōu)點：

1、突出了學(xué)生的自主性。每次作業(yè)前，各班都有不同的主題，學(xué)生通過主題，自己查閱資料，自己動手操作等方式去完成，這樣，學(xué)生成了小主人，他們定會樂于創(chuàng)作、主動創(chuàng)作。

2、增強了學(xué)生課外作業(yè)的趣味性。學(xué)生自主設(shè)計的作業(yè)，童心童稚，既豐富了課外生活，又充滿了自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生自己愿意去設(shè)計、去創(chuàng)作、去探索，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。

3、學(xué)生在完成作業(yè)后體驗了成功的快感。學(xué)生作業(yè)完成后，互相交流、互相探討、互相欣賞，他們?yōu)樽约耗茉O(shè)計出和完成好這樣優(yōu)異的作業(yè)而自豪、而驕傲。為此，他們的心中是充滿快樂的，他們才真正體驗出自己成功的快樂。

4、培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實際操作能力。學(xué)生的特色作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，啟迪了學(xué)生的心智，促進了學(xué)生大腦的健康發(fā)展和創(chuàng)造力的生成，在實際操作中培養(yǎng)了觀察能力、理解能力和創(chuàng)新能力，是一種在課堂上無法比擬的教學(xué)培養(yǎng)活動。

總之，我校的特色工作，是幾年來探索出來的校本教研工作新思路，對教師教學(xué)水平的提升、能力的發(fā)展和學(xué)生良好素質(zhì)培養(yǎng)等起到了重要作用。

第四篇：小學(xué)特色英語教研活動

小學(xué)特色英語教研活動

本次期中考試，我校英語取得了不錯的成績。成績的取得，離不開我校扎實有效的教研活動。下面，我就學(xué)校開展的特色教研活動與大家交流。

一、每周一次教研會，聽評課活動扎實有效。每周四下午放學(xué)后是我校固定召開調(diào)研會的時間，教研會上大家暢所欲言，共同探討好的教學(xué)方法。本學(xué)期我們還采用了集體備課的教研方式。每位講課教師在第一次教研會上對自己的展示課先進行課件說課，其他教師進行點評，完善教學(xué)設(shè)計。第二周展示課上完后就會在當(dāng)周的教研會上第二次對這節(jié)課進行打磨點評，重點抓教師及學(xué)生的表現(xiàn)。通過這樣的集體備課，不光講課老師得到了鍛煉提高，每一位參與聽課，評課的老師也都會注意自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、扎實教師基本功。我校重視每位教師的基本功培養(yǎng)，每周三，全校中青年教師都要進行粉筆字展示，并進行評比打分。每周的教研會都會一位老師進行英語朗誦，其余老師對其語音語調(diào)提出改進意見，以此來提高老師們的口語水平。另外，學(xué)校還要求每位年輕教師堅持手寫備課，將自己的教學(xué)設(shè)計及反思及時整理，提高業(yè)務(wù)水平。

三、重視對新教師的培訓(xùn)。對于今年新分配的英語教師，學(xué)校組織多次培訓(xùn)，并讓老教師上示范課，新教師上“過關(guān)課”“達(dá)標(biāo)課”，保證能夠迅速掌握英語教學(xué)模式，保證課堂效率。并在期中考試前專門進行了“如何上好復(fù)習(xí)課”的培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助新教師找準(zhǔn)教學(xué)重難點，提高成績。

四、創(chuàng)設(shè)展示平臺，促進學(xué)生英語交際。

積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。我校英語教師精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。我們借鑒語文課的經(jīng)驗，也設(shè)計了英語課“每日口語一練”，每節(jié)課前五分鐘定為學(xué)生展示時間，或一人演講，或兩人表演，學(xué)生們課下都會積極排練，把握機會去展示自己。

此外，還從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會。如：組織語言游戲，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去。以此營造說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口。

五、豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生樂學(xué)，才能學(xué)好。我校每學(xué)期開展豐富多彩的英語競賽，三四年級的英語歌曲、話劇比賽，五六年級的“我愛記單詞”“閱讀我最行”等各種競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，有了展示自我的舞臺。孩子們的積極性也非常高，精心準(zhǔn)備，班內(nèi)選拔、培訓(xùn)、校級PK，一步步地提高了英語能力。還有每年的“星星火炬英語風(fēng)采大賽”，老師們都認(rèn)真指導(dǎo)，我校有越來越多的學(xué)生走向更高一級的比賽。這些活動能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、利用思維導(dǎo)圖，分類歸納，強化記憶。去年起，我校推廣思維導(dǎo)圖，讓思維導(dǎo)圖來幫助孩子們的學(xué)習(xí)。我們英語老師更是抓住這個契機，用思維導(dǎo)圖把英語學(xué)習(xí)變得更加簡單。例如：學(xué)習(xí)天氣時，學(xué)生就制作這樣一個思維導(dǎo)圖，所有的單詞、句型一目了然；還有關(guān)于家庭的，理清了這些有關(guān)親人的單詞就再也不會混了。當(dāng)然老師也可以制作這樣的一組反義詞導(dǎo)圖，不僅出示單詞，還利用圖形的大小來區(qū)分記憶。不僅單詞，一些語法知識也可以用思維導(dǎo)圖的形式來展現(xiàn)，理清思路，方便記憶。

以上就是我校開展的一些特色教研活動，希望大家批評指正。

第五篇：創(chuàng)學(xué)校特色 集教研亮點

創(chuàng)學(xué)校特色 集教研亮點

——回民區(qū)光明路小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校教師的共同努力，以深入開展校本教研為重點，以全面提升教師的素質(zhì)為抓手，抓住教學(xué)質(zhì)量的生命線，加大對課堂教學(xué)改革的探索和研究，不斷提升教師的科研能力，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、抓好校本教研，促進教師成長

教師是教育教學(xué)工作的實施者，教師綜合素質(zhì)的高低影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，我校根據(jù)實際情況出發(fā)，立足校本培訓(xùn)，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟開展的校本教研活動。

1.發(fā)揮學(xué)科組作用，開展專題學(xué)習(xí)。在常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除了由學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，各個科組有目的、有針對性的開展形式多樣的專題學(xué)習(xí)，有集中學(xué)習(xí)、專題講座、交流研討，老師們在教研活動中交流彼此思想，反思自我教學(xué)實踐，共同辨析課程改革之真諦，研討氛圍非常濃厚，效果很好。（加入語文組課題）。

2.培養(yǎng)青年骨干教師，外出參觀學(xué)習(xí)。青年教師是學(xué)校未來發(fā)展的主力軍，為了加大對青年教師培養(yǎng)的力度，學(xué)校把每次組織外出參觀活動的機會都傾斜給青年教師。本學(xué)期我校根據(jù)上級安排，組織各學(xué)科多名教師參加各級培訓(xùn)、講座等教研活動。在經(jīng)費緊張的情況下，安排白莉莎老師參加了濟南的全國名師論壇活動。通過學(xué)習(xí)，青年教師的教學(xué)基本功有了較大的提高，綜合素質(zhì)得到了進一步的強化。

3.狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)基本功。本學(xué)期，我校組織了教學(xué)活動月、基本功競賽兩項教學(xué)練兵活動。教學(xué)活動月中，學(xué)科組集體備課，中青年骨干教師作課，全體教師聽課研討評課?；竟Ω傎惪疾榻處煹挠补P書法，并依次評比出獎項。通過系列教學(xué)練兵活動，教師的基本功和課堂教學(xué)水平得到了有效提升。

二、實施規(guī)范管理，推進課題研究

三、開展有益活動，凸顯個性張揚。

素質(zhì)教育、大眾化教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，它不僅要求培訓(xùn)學(xué)術(shù)型人才，同時要求培養(yǎng)眾多類型的各具特長的創(chuàng)新型人才。我校教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)“五育并舉，辦出特色”開展素質(zhì)活動。

1.結(jié)合學(xué)科特點，落實素質(zhì)教育。本學(xué)期各科組根據(jù)學(xué)科的特點組織學(xué)生開展了一系列的素質(zhì)競賽活動。其中語文科組9月份舉行“推廣普通話 共筑中國夢”詩歌誦讀比賽和爭當(dāng)“漢字小英雄”比賽，12月份，還組織學(xué)生參加書簽設(shè)計、手抄報比賽。在活動中，每位學(xué)生都積極參與，給予他們機會展示自己的各項特長，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

2.誦讀經(jīng)典古詩文，營造讀書氛圍。本學(xué)期，我們啟動了“中華古詩詞誦讀”活動。走進校園，讓人感到“古韻書香滿校園”——校園走廊樹立了宣傳牌匾，每一面墻壁都洋溢著詩情畫意，每一處櫥窗都蘊藉著古韻書香；許多語文老師扎實開展了“課前一練”活動，每節(jié)課抽出幾分鐘專門誦讀古代詩詞，讓學(xué)生在優(yōu)秀古文化的熏陶下，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之，使學(xué)生背誦的古詩文越來越多??

在學(xué)期末，還跟德育處合作開展了“集體美文誦讀”比賽活動。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。

3．結(jié)合學(xué)生特點，促進個性張揚。本學(xué)期學(xué)校舉辦了棋藝班、男女籃球隊、羽毛球隊、美術(shù)組、舞蹈隊、合唱隊等興趣小組活動，學(xué)生的參與率高，成績顯著。

回顧過去的半年，成績是次要的；展望未來，機遇與挑戰(zhàn)并存。但只要我們在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，團結(jié)廣大教師，深化課程改革，加強校本教研，深入實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、特色學(xué)校，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，一定能譜寫實驗小學(xué)分校教育的新篇章。