第一篇：《飛紅滴翠記黃山》自主感悟生活品牌教案(九年級(jí)必修教學(xué)案例)

《飛紅滴翠記黃山》自主感悟生活品牌教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義豐富的重要語(yǔ)句。

3、了解解說(shuō)詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

4、品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章口語(yǔ)化的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)3 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本課目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）

先請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說(shuō)在班上交流。然后，老師說(shuō)：同學(xué)們，安徽的黃山名揚(yáng)天下，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法?？梢?jiàn)黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山，這不要緊，我們可以學(xué)習(xí)課文《飛紅滴翠記黃山》來(lái)神游黃山，這比親身到黃山游覽還免除了勞累或疲勞之苦。

2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）

多媒體展示本堂課目標(biāo)（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘）

1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。

2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語(yǔ)反映的生活情景，對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語(yǔ)反映的生活情景，理解生詞。

4、了解解說(shuō)詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，自主探究“課文怎樣反映生活”的問(wèn)題，理解課文寫作。

三、學(xué)生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。（10分鐘）

四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）

1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽(tīng)朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀指定段落，并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。

1）多媒體顯示下列生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字，并糾正錯(cuò)誤讀音。瑰（guī）寶

壑（hè）

蒼穹（qióng）崛（jué）起

陰晦（huì）

旭（xù）日 2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語(yǔ)言，配合動(dòng)作表情說(shuō)說(shuō)生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)情況。瑰寶：特別珍貴的東西。壑：山溝。

蒼穹：天空也說(shuō)穹蒼。

心往神馳：心神飛到（向往的地方）。也說(shuō)心馳神往。崛起：（山峰等突起）。陰晦：陰暗，昏暗。旭日：剛出來(lái)的太陽(yáng)。

噴?。盒稳菟科鸹蛱?yáng)上升的樣子

3共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映的生活，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)老師追問(wèn)。學(xué)生發(fā)言和老師追問(wèn)略。師生對(duì)話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

第二篇：飛紅滴翠記黃山教案

《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：孟其銀

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．了解解說(shuō)詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

過(guò)程與方法

1．以課文為例熟悉解說(shuō)詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行解說(shuō)。2．從黃山的自然景觀中認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造。

3．通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識(shí)大自然的偉大的創(chuàng)造力。

2．培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

2．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

難點(diǎn)

1．體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，提高品鑒自然美的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識(shí)。

◆教學(xué)突破

1．通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

2．理清作者思路給課文劃分層次，體會(huì)文中作者的感情脈胳。

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)人：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)?？梢?jiàn)黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說(shuō)在班上交流。

2．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

3．請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合注釋介紹作者情況。教師補(bǔ)充：本文是一篇解說(shuō)詞，是為多部電視風(fēng)光片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。

二、設(shè)置問(wèn)題，討論探究

1．給學(xué)生5分鐘時(shí)間自由朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊理清課文的線索和層次。教師提示：課文設(shè)置了三條線索一時(shí)間線索、空間線索和邏輯線索。等學(xué)生思考后，點(diǎn)名讓一兩位學(xué)生回答。

2．補(bǔ)充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一帶出的，彼此間相互獨(dú)立。課文第二部分還可以分為五層，分別寫黃山奇峰、黃山松、蓮花峰、黃山煙云、黃山日出，請(qǐng)找出它們的起始段落。3．講解：課文是電視解說(shuō)詞，因此課文寫作角度就像電視鏡頭一樣變化很 多，并且是在一步步的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出角度轉(zhuǎn)換的地方，并說(shuō)說(shuō)它們是怎樣轉(zhuǎn)換的。指導(dǎo)學(xué)生分組討論交流。

4．對(duì)學(xué)生回答給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)補(bǔ)充：“沿?百步云梯?而下……馱著一只金龜?！笔茄鲆?；“清晨……神奇的仙山瓊閣?！笔沁h(yuǎn)視。

5．講解：課文中有些句子比較深?yuàn)W，需要同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，比如“黃山的峰石，經(jīng)過(guò)人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧?kù)o中，又增添了人間歡樂(lè)的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合?！边@一句中的“人們智慧的精心點(diǎn)化”、“內(nèi)在美”、“外在美”都不太好理解，我們應(yīng)該怎樣來(lái)理解呢?

6．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予充分肯定，并指出：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就要充分發(fā)揮這種主動(dòng)精神，不放過(guò)學(xué)習(xí)中遇到的任何困難，只有這樣才能深人理解課文．．

7．提示：文中還有一些這樣的句子，只要大家認(rèn)真誦讀體會(huì)，就能夠理解它的意思。給5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由誦讀課文，教師巡視教室。都峰?！笔茄鐾?；“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體?！毕仁窃谂实堑穆萌酥羞吪实沁呌^賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望；“……當(dāng)我們登上……真是?無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?啊!”是從峰頂俯視。

三、歸納小結(jié)

1．講解：本文是旅游風(fēng)光片的解說(shuō)詞，它與一般的游記散文比較起來(lái)有一些不同的地方。同學(xué)們能夠說(shuō)出這些不同的地方嗎?

2．給予鼓勵(lì)：同學(xué)們回答得非常好，基本概括出了本文作為解說(shuō)詞的特點(diǎn)。并做適當(dāng)補(bǔ)充。3．小結(jié)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，既體會(huì)到了黃山的美景，又學(xué)到了對(duì)景物進(jìn)行變換角度從多方面描寫的方法。

4．讓學(xué)生自由朗讀課文。

本課總結(jié)

本文是一篇解說(shuō)詞，通過(guò)對(duì)黃山雄奇壯麗的景色的描寫，揭示了黃山獨(dú)特的美。學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境。

第三篇：《飛紅滴翠記黃山》教案

飛紅滴翠記黃山 柯藍(lán)

[教學(xué)目的]

1、學(xué)習(xí)多角度介紹景物的方法

2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過(guò)景物描寫表現(xiàn)出來(lái)。

2、難點(diǎn)：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介：

柯藍(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開(kāi)設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。

他撰寫的中國(guó)新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國(guó)文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的中篇小說(shuō)《紅旗呼啦啦飄》。

他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎(jiǎng)，并受到周恩來(lái)總理的高度贊揚(yáng)。根據(jù)他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。

他的《早霞短笛》散文詩(shī)專集，為五十年代的青年?duì)幭鄠鞒?，影響了那一代人的人生價(jià)值取向。

二、認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次 討論并歸納：全文分為三個(gè)部分。第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。討論并歸納：第3自然段說(shuō)??形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過(guò)“游人們來(lái)到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問(wèn)底??”

過(guò)渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰??使游人望而生畏?！?第5自然段過(guò)渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過(guò)”一線天，“再過(guò)”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。第8段自然而然對(duì)黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個(gè)巧石?！奥菸嚒?、“飛來(lái)峰”、“猴子觀?！?。第13段對(duì)黃山石進(jìn)行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過(guò)人類智慧的點(diǎn)化。

第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過(guò)渡到黃山動(dòng)態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“??特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感?！?第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過(guò)渡到對(duì)黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對(duì)黃山溫泉的介紹?？傊慕嵌茸兓喽耍D(zhuǎn)換過(guò)渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結(jié)

本文描寫了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國(guó)山川的神奇、美麗。

六、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、朗讀全文導(dǎo)入

二、品味賞析

A你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納：

1、“萬(wàn)綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬(wàn)壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而景象萬(wàn)千。

2、“兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁??登山的男女老少，一個(gè)接著一個(gè)，如同一條懸空的彩帶，飄動(dòng)在萬(wàn)綠絲中?！?/p>

“斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動(dòng)的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺(jué)。這兩句很準(zhǔn)確地表達(dá)出黃山石階又陡又險(xiǎn)的特點(diǎn)，看后有使人身臨其境的感覺(jué)。

3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上?！?作者把靜態(tài)的山峰寫動(dòng)起來(lái)了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來(lái)客，招手致意?！?/p>

這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運(yùn)用得很貼切。使人看后對(duì)千年老松頓生親切之感。

5、“不少就長(zhǎng)在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。顯示萬(wàn)古長(zhǎng)青的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹?！?/p>

寥寥數(shù)語(yǔ)把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來(lái)，令人頓生敬佩之情，好一個(gè)黃山松！

6、“‘猴子觀?！且恢皇锒自讵{子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬(wàn)年來(lái)一動(dòng)不動(dòng)地觀望著眼前飄逝的煙云?！?“真難為它”“一動(dòng)不動(dòng)”寫出了作者的憐愛(ài)之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關(guān)系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢(mèng)幼的藝術(shù)之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽(yáng)！人們對(duì)它的情感，在自然界中是沒(méi)有任何東西可以比擬的。??” 這段作者的情感達(dá)到了高潮，高聲贊美這“給萬(wàn)物以無(wú)限生機(jī)和柔美的太陽(yáng)”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無(wú)窮無(wú)盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂(lè)曲的話，黃山日出應(yīng)該是最高亢、最輝煌的樂(lè)章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣獎(jiǎng)兩者結(jié)合起來(lái)通過(guò)景物描寫來(lái)表現(xiàn)。討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來(lái)峰”“猴子觀?！钡染拔锏拿鑼懀钊烁袊@大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽(tīng)巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”，又可參加一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”?？傊S山的自然景物在經(jīng)過(guò)人們智慧的精心點(diǎn)化后達(dá)到了外在美與內(nèi)在美的高度結(jié)合。其實(shí)作者把自然美的黃山通過(guò)文字描寫出來(lái)的時(shí)候，從中已經(jīng)滲透了作者的審美情趣了。

五、小結(jié)

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語(yǔ)言的美，并探討了黃山的外在美與內(nèi)在美。

六、作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

授后小記：

1、黃山的圖文資料比較多，可以巧妙利用一些給同學(xué)們介紹，以獲得最佳的效果。

2、多角度寫景是本文寫作上的一大特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，理清大致有多少不同的角度，各角度又著重狀寫了黃山諸景。

第四篇：《飛紅滴翠記黃山》教案（最終版）

三、《飛紅滴翠記黃山》教案

柯藍(lán)

[教學(xué)三維目的]

一、知識(shí)與能力

1．了解解說(shuō)詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

二、過(guò)程與方法

1．以課文為例熟悉解說(shuō)詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對(duì)景物進(jìn)行解說(shuō)。2．從黃山的自然景觀中認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造。

3．通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．認(rèn)識(shí)大自然的偉大的創(chuàng)造力。

2．培養(yǎng)珍惜和保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過(guò)景物描寫表現(xiàn)出來(lái)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩教時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介：

柯藍(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開(kāi)設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。

二、認(rèn)真讀課文，理解結(jié)構(gòu)層次 討論并歸納：全文分為三個(gè)部分。第一部分（1～2自然段）：寫徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)及黃山的地理位置、面積。第二部分（3自然段）：寫地質(zhì)史上，黃山的形成。第三部分（4～18自然段）：寫黃山諸景。第一層（4～14自然段）：寫黃山峰、石、松。第二層（15自然段）：寫黃山的煙云。第三層（16～17自然段）：寫黃山日出。第四層（18自然段）：寫黃山的溫泉。

三、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有從空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登、邊觀賞的，也有如聽(tīng)導(dǎo)游解說(shuō)的。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。

討論并歸納：第3自然段說(shuō)??形成種種奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇觀，處處是仙境”。這句應(yīng)該是下面寫景的總起句，這句角度是從高空俯視。通過(guò)“游人們來(lái)到黃山，自然要浮想聯(lián)翩，尋根問(wèn)底??”

過(guò)渡到第4自然段“巍峨黃山，群峰挺拔。天都峰??使游人望而生畏。” 第5自然段過(guò)渡到讓你身臨山中從下而上攀，第6段寫“登上”天都峰絕頂，第7段“穿過(guò)”一線天，“再過(guò)”蓬萊三島，“直上”玉屏樓文殊洞頂上看到“馳名中外的黃山迎客松”。

第8段自然而然對(duì)黃山松進(jìn)行了一番介紹。第9段繼續(xù)登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段寫了黃山3個(gè)巧石?！奥菸嚒?、“飛來(lái)峰”、“猴子觀海”。第13段對(duì)黃山石進(jìn)行歸類。

第14自然段是寫黃山的峰石的美是經(jīng)過(guò)人類智慧的點(diǎn)化。

第15段由前面寫黃山的靜態(tài)美過(guò)渡到黃山動(dòng)態(tài)美“黃山煙云”的描寫。轉(zhuǎn)換的句子是“??特別是云霧的飄舞，使黃山呈現(xiàn)出靜中有動(dòng)的美感?！?第16、17段用“然而”轉(zhuǎn)折過(guò)渡到對(duì)黃山日出的描寫。

第18自然段用“游藝機(jī)人下山后”轉(zhuǎn)換到對(duì)黃山溫泉的介紹?？傊慕嵌茸兓喽?，但轉(zhuǎn)換過(guò)渡自然，使全文渾然一體。

四、朗讀，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀自己喜歡的片斷。

五、小結(jié)

本文描寫了黃山的自然風(fēng)光，贊頌了祖國(guó)山川的神奇、美麗。

六、布置作業(yè)

1.記住本文生難字。2.抄寫精彩語(yǔ)段。

第二課時(shí)

一、朗讀全文導(dǎo)入

二、品味賞析

A你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納：

1、“萬(wàn)綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬(wàn)壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。

總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而景象萬(wàn)千。

2、“兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁??登山的男女老少，一個(gè)接著一個(gè)，如同一條懸空的彩帶，飄動(dòng)在萬(wàn)綠絲中。”

“斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動(dòng)的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺(jué)。這兩句很準(zhǔn)確地表達(dá)出黃山石階又陡又險(xiǎn)的特點(diǎn)，看后有使人身臨其境的感覺(jué)。

3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上。”

作者把靜態(tài)的山峰寫動(dòng)起來(lái)了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。

4、“破石而出，壽逾千年，一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來(lái)客，招手致意?！?/p>

這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運(yùn)用得很貼切。使人看后對(duì)千年老松頓生親切之感。

5、“不少就長(zhǎng)在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。顯示萬(wàn)古長(zhǎng)青的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹?！?/p>

寥寥數(shù)語(yǔ)把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來(lái)，令人頓生敬佩之情，好一個(gè)黃山松！

6、“‘猴子觀?！且恢皇锒自讵{子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬(wàn)年來(lái)一動(dòng)不動(dòng)地觀望著眼前飄逝的煙云?！?“真難為它”“一動(dòng)不動(dòng)”寫出了作者的憐愛(ài)之心，寫出了石的巧、趣。

7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關(guān)系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢(mèng)幼的藝術(shù)之宮，成了人間仙境。

8、“啊，太陽(yáng)！人們對(duì)它的情感，在自然界中是沒(méi)有任何東西可以比擬的。??” 這段作者的情感達(dá)到了高潮，高聲贊美這“給萬(wàn)物以無(wú)限生機(jī)和柔美的太陽(yáng)”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無(wú)窮無(wú)盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂(lè)曲的話，黃山日出應(yīng)該是最高亢、最輝煌的樂(lè)章。

三、放聲朗讀課文，沉浸在文章所描繪的黃山仙境之中。

四、思索：本文著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣獎(jiǎng)兩者結(jié)合起來(lái)通過(guò)景物描寫來(lái)表現(xiàn)。討論并歸納：文中寫黃山巧石的部分：“螺螄”“飛來(lái)峰”“猴子觀?！钡染拔锏拿鑼?，令人感嘆大自然的鬼斧神工，而更偉大的是人類非凡的審美能力。先聽(tīng)巧石的名字就給我以豐富的想像力，有擬人的，有喻物的，所以在黃山你可以結(jié)識(shí)許多“天國(guó)仙友”，又可參加一個(gè)奇特的“動(dòng)物世界”?？傊S山的自然景物在經(jīng)過(guò)人們智慧的精心點(diǎn)化后達(dá)到了外在美與內(nèi)在美的高度結(jié)合。其實(shí)作者把自然美的黃山通過(guò)文字描寫出來(lái)的時(shí)候，從中已經(jīng)滲透了作者的審美情趣了。

五、小結(jié)

本課我們欣賞了黃山的美，品味了文章語(yǔ)言的美，并探討了黃山的外在美與內(nèi)在美。

六、作業(yè)

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上本文的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 飛紅滴翠記黃山 柯藍(lán)

奇峰——高聳入云 險(xiǎn)峻萬(wàn)分 古松——蒼翠奇特 萬(wàn)古常青 怪石——巧石林立 千姿百態(tài) 云海——瀾翻絮涌 皎潔柔美 日出——瑰麗輝煌 令人神往 溫泉——溫度適宜 溫馨解乏

教學(xué)反思：

第五篇：《飛紅滴翠記黃山》感悟生活式導(dǎo)學(xué)案

《飛紅滴翠記黃山》自主感悟生活品牌教案

安徽省廬江縣長(zhǎng)崗中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義豐富的重要語(yǔ)句。

2、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識(shí)黃山景色雄奇壯麗的情景，認(rèn)識(shí)黃山獨(dú)特的美，認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境。學(xué)習(xí)作者觀賞名勝的方法，提高品鑒自然美的能力。

3、了解解說(shuō)詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

4、品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章口語(yǔ)化的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)3 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本課目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）

1、導(dǎo)入新課。先請(qǐng)同學(xué)把收集到的有關(guān)黃山的詩(shī)句或傳說(shuō)在班上交流。然后，老師說(shuō)：同學(xué)們，安徽的黃山名揚(yáng)天下，自古就有“五

張為民 岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法?？梢?jiàn)黃山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山，這不要緊，我們可以學(xué)習(xí)課文《飛紅滴翠記黃山》來(lái)神游黃山，這比親身到黃山游覽還免除了勞累或疲勞之苦。

2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）

多媒體展示本堂課目標(biāo)（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)）。

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘）

1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。

2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語(yǔ)反映的生活情景，對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語(yǔ)反映的生活情景，理解生詞。

3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問(wèn)題，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準(zhǔn)備交流。

4、了解解說(shuō)詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，自主探究“課文怎樣反映生活”的問(wèn)題，理解課文寫作。

三、學(xué)生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問(wèn)，老師指導(dǎo)答疑，準(zhǔn)備對(duì)話交流，但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學(xué)生自讀一下就行，不要不放心學(xué)生。

四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）

1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽(tīng)朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀指定段落，并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。

1）多媒體顯示下列生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字，并糾正錯(cuò)誤讀音。瑰（guī）寶

崛（jué）起

壑（hè）

蒼穹（qióng）旭（xù）日

陰晦（huì）

2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語(yǔ)言，配合動(dòng)作表情說(shuō)說(shuō)生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)情況。瑰寶：特別珍貴的東西。壑：山溝。

蒼穹：天空也說(shuō)穹蒼。

心往神馳：心神飛到（向往的地方）。也說(shuō)心馳神往。崛起：（山峰等突起）。陰晦：陰暗，昏暗。旭日：剛出來(lái)的太陽(yáng)。

噴薄：形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子

3共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映的生活，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)老師追問(wèn)。學(xué)生發(fā)言和老師追問(wèn)略。師生對(duì)話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn)）

課文反映黃山雄奇瑰麗的全景，反映黃山的形成過(guò)程，反映黃山 奇峰險(xiǎn)峻、怪石靈異、古松挺拔、云海柔幻和日出壯觀的奇麗景色，反映黃山獨(dú)特的美。為了促進(jìn)學(xué)生思考，追問(wèn)：黃山“四絕”是什么？共同探究，大家發(fā)言略。

4、共同探究課文反映生活的方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言，老師追問(wèn)，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：

課文全面地多角度地反映黃山壯麗的景色。本文是電視解說(shuō)詞。電視解說(shuō)一般都是隨著電視鏡頭的變化而變化，一般不需交代游蹤，不需交代時(shí)間，省去作者的感受；而游記必須交代游蹤，交代時(shí)間，還要寫出旅游的感受。多角度描繪景物的方法符合電視解說(shuō)的特點(diǎn)。另外，黃山很大，它的景點(diǎn)很多，旅游一天觀賞不完，電視風(fēng)光片卻可以一下子看完，且沒(méi)有旅途勞頓，電視風(fēng)光片能滿足人們一下子飽覽黃山的全部景色的愿望。因此，作者揮灑自如，多幅畫(huà)面組接連綴，配合電視風(fēng)光片，從各個(gè)方面反映黃山的景色，滿足人們觀賞的需要。課文雖然多角度反映黃山的景色，但也有一定的順序，不是隨意排列。本文在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時(shí)間線，從古至今，開(kāi)頭從徐霞客的話談至黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗(yàn)黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對(duì)獨(dú)立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開(kāi)頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開(kāi)發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并不 是游人旅游路線的再現(xiàn)。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，但是閱讀起來(lái)并不困難。追問(wèn)：解說(shuō)詞和游記有什么不同之處？師生對(duì)話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)略。

5、品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章口語(yǔ)化的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

五、結(jié)語(yǔ)，布置作業(yè)。（1分鐘）

1、抄寫生字生詞。

2、熟讀課文。

3、課外閱讀柯藍(lán)作品一篇，做好筆記，準(zhǔn)備交流。

附（讓學(xué)生看看，不必講解）： 1．作者簡(jiǎn)介

柯藍(lán)(1920一)原名唐一正，湖南長(zhǎng)沙人。他曾在湖南第一師范學(xué)習(xí)，1937年參加八路軍，次年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。曾在陜北公學(xué)和魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)后任記者，編輯。全國(guó)解放后，從事專業(yè)創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作。著有《早霞短笛》《果園集》《拾到的紀(jì)念冊(cè)》等散文詩(shī)集?？滤{(lán)先生的文學(xué)作品在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館也為他及夫人文秋開(kāi)設(shè)了《柯藍(lán)文秋文庫(kù)》，永久保存其著作及原稿。

他撰寫的中國(guó)新文學(xué)史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。

我國(guó)文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的中篇小說(shuō)《紅旗呼啦啦飄》。

他創(chuàng)作的電影文學(xué)劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎(jiǎng)，并受到周恩來(lái)總理的高度贊揚(yáng)。根據(jù)他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。

他的《早霞短笛》散文詩(shī)專集，為五十年代的青年?duì)幭鄠鞒?，影響了那一代人的人生價(jià)值取向。

本文是一篇解說(shuō)詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因?yàn)樗墙柚陔娨曠R頭展示畫(huà)面來(lái)介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，所以，第一，它能自由地變換角度來(lái)表現(xiàn)出，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫(huà)面，要著眼于解釋畫(huà)面，講出畫(huà)面中不為人注意或隱含的東西，不宜過(guò)分發(fā)揮；第三，它應(yīng)該口語(yǔ)化，要使觀眾一聽(tīng)就懂。本文對(duì)于這三個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)得比較充分。

2．關(guān)于黃山 大約在二三億年前，黃山所在的的地方是一片被稱為“古揚(yáng)子海”的汪洋。后來(lái)古揚(yáng)子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發(fā)生了一次大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，古揚(yáng)子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。

到了1．43．億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運(yùn)動(dòng)中發(fā)生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來(lái)，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。

距今五六萬(wàn)年前，開(kāi)始了又一場(chǎng)大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，終于使隱狀的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。

當(dāng)然了，那時(shí)的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風(fēng)、雨、雪、霜、流水等自然的力量把堅(jiān)硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想象一下花崗巖巖體剛剛露出地面時(shí)平頭平腦的模樣，我們就會(huì)對(duì)大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。