第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng) 《說(shuō)唱rap》

大班音樂(lè)活動(dòng)——RAP說(shuō)唱《你最?！?/p>

? 我的這節(jié)課是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)——RAP說(shuō)唱《你最牛》，對(duì)于RAP這種形式，是一種流行元素，對(duì)于我自身來(lái)授課也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗且环N新生事物，如何能讓幼兒接受和喜愛(ài)這種RAP形式，通過(guò)這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我感悟很深，通過(guò)看視頻也讓我重新領(lǐng)悟在教學(xué)上一些教學(xué)理念和教育方法，所以我也著實(shí)下了一番功夫。幼兒從未接觸過(guò)RAP，我就在網(wǎng)上下載了一些簡(jiǎn)單一些的RAP樂(lè)曲，放上音樂(lè)讓孩子們隨我動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始時(shí)都很拘謹(jǐn)，掌握不好身體的韻律，但慢慢的逐漸適應(yīng)RAP樂(lè)曲，從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，孩子們還是積極的配合我，情緒一直很高漲，雖然很亢奮，但都很又秩序，能夠很好的用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)RAP得說(shuō)唱風(fēng)格。在欣賞B段的時(shí)候，能夠隨著老師的思路來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，并帶到音樂(lè)中去，使得現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師不自主的跟著音樂(lè)舞動(dòng)，達(dá)到課堂的高潮情緒，整個(gè)活動(dòng)在最后的RAP結(jié)束語(yǔ)中完美結(jié)束。

? 活動(dòng)名稱：大班音樂(lè)活動(dòng)——RAP說(shuō)唱《你最?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解記憶歌曲A段內(nèi)容，嘗試用rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲，初步感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格。2.欣賞了解歌曲B段內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件 活動(dòng)過(guò)程：

一引出歌曲“?！钡闹黝}

幼兒自然的跟隨音樂(lè)表演歌曲開(kāi)頭的引子部分，感受快樂(lè)、激昂的曲調(diào)。

二、幼兒練習(xí)歌曲A段，嘗試用rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲

1、聽(tīng)歌曲A段，回憶其中唱到了那些牛。

2、觀看畫面理解記憶歌詞。

3、嘗試說(shuō)唱，表現(xiàn)出rap的節(jié)奏感和韻律感。

4、加入帶有明顯說(shuō)唱特點(diǎn)的體態(tài)動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)出rap說(shuō)唱的表演風(fēng)格。

三、欣賞B段音樂(lè)，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)其它有趣的“?！?。

1、欣賞歌曲B段，了解歌曲中唱了哪些有趣的“?！?。

2、觀看圖片，感受這些特殊的“?！钡娜の逗鸵饬x。

3、創(chuàng)編夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種“?！?。

4、與教師互動(dòng)表演，在動(dòng)作表演中感受體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。

四、用rap的說(shuō)唱形式向客人老師說(shuō)再見(jiàn)！活動(dòng)反思：

幼兒初次接觸RAP說(shuō)唱形式的音樂(lè)，對(duì)于RAP的特點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)孩子們能初步認(rèn)識(shí)，能夠用RAP的體態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)開(kāi)始部分孩子們能夠自然的跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于整節(jié)課有了很好的鋪墊，由于歌曲節(jié)奏很歡快，歌詞又很詼諧，因此真?zhèn)€活動(dòng)幼兒的情緒高漲，一直處于興奮狀態(tài)。我的聲音明顯被孩子們的聲音覆蓋，因此在以后的此類活動(dòng)中，教師要調(diào)節(jié)好幼兒的情緒，讓課堂有平靜也有高潮，幼兒感興趣但不要過(guò)于興奮。?

第二篇：大班說(shuō)唱活動(dòng)《RAP說(shuō)“羊”》教案

大班說(shuō)唱活動(dòng)《RAP說(shuō)“羊”》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動(dòng)作建議 演唱時(shí)候，身體要跟著節(jié)奏動(dòng)，膝蓋隨節(jié)奏顫動(dòng)，“喲喲”時(shí)，中指和無(wú)名指彎曲，手胸前往伸出，再收回。掌握了后，可加上自己的動(dòng)作。

◆游戲玩法建議

1、游戲時(shí)，可以分組對(duì)歌，也可以自由找好朋友對(duì)歌。

2、對(duì)歌時(shí)，可_人唱一句，也可_人唱前半句，人對(duì)后半句。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

l、學(xué)習(xí)用RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲，感受RAP的風(fēng)格。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞，并用說(shuō)唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、傾聽(tīng)羊叫聲，引出“羊”的主題。

2、嘗試用RAP的方式打招呼。

3、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用RAP的方式說(shuō)唱歌曲。

(l)傾聽(tīng)喜羊羊帶來(lái)的歌曲，回憶歌詞內(nèi)容。（1-2遍音樂(lè)）

(2)觀看畫面，理解歌詞，通過(guò)各種歌詞接龍的方式，學(xué)習(xí)RAP的曲調(diào)。

(3)講解加入帶有明顯說(shuō)唱特征的身體動(dòng)作。

(4)完整演唱歌曲。（1遍音樂(lè)）(5)分組對(duì)唱，嘗試表現(xiàn)出RAP的快節(jié)奏和韻律感。（2遍音樂(lè)）

4、嘗試創(chuàng)編歌詞，并用說(shuō)唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

(1)除了這些羊，生活中還有那些有意思的“羊”呢？

(2)觀看PPT動(dòng)畫，感受生活中特殊的“羊”的趣味和意義。

(3)加入樂(lè)曲，表現(xiàn)創(chuàng)編部分。（1-2遍音樂(lè)）

5、來(lái)賓互動(dòng)，完整表演歌曲。（1遍音樂(lè)）

三、友情提示

1、在學(xué)唱A段時(shí)，教師交待孩子吐詞清晰，逐步滲進(jìn)B段創(chuàng)編。

2、活動(dòng)延伸：這是一首韻律感強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)來(lái)賓互動(dòng)的說(shuō)唱音樂(lè)。

第三篇：說(shuō)唱音樂(lè)

第三章

說(shuō)唱音樂(lè)

【教學(xué)目的與任務(wù)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，充分了解民間說(shuō)唱藝術(shù)的基本知識(shí)及特征；

通過(guò)學(xué)習(xí)及欣賞部分說(shuō)唱藝術(shù)的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 ?

說(shuō)唱音樂(lè)的界定；

說(shuō)唱音樂(lè)的藝術(shù)特征。

【教學(xué)方法】以講授法為主，結(jié)合演示法等。

【教學(xué)過(guò)程】

說(shuō)唱音樂(lè)界定：（1）說(shuō)唱音樂(lè)是一個(gè)民間音樂(lè)門類，是中華民族特有的一種集文學(xué)、音樂(lè)、表演三位一體的綜合藝術(shù)形式。文體上韻散間用，敘事與代言相合；表演上講述故事與模擬人物相結(jié)合（藝人稱“跳進(jìn)跳出”、“一人多角”）；音樂(lè)上突出敘事性，具有獨(dú)特的語(yǔ)言型旋律，是民間音樂(lè)中與語(yǔ)言結(jié)合最密切、最大眾化的一種表演藝術(shù)形式。

（2）與民歌的不同處：

（3）與戲曲音樂(lè)的不同處：表現(xiàn)方法（演戲是現(xiàn)身中的說(shuō)法，而彈詞是說(shuō)法中的現(xiàn)身）；唱腔方面。

二、說(shuō)唱音樂(lè)歷史沿革：源頭可溯到三千多年前的周代，而正式形成則以唐代變文講唱為標(biāo)志，到宋代說(shuō)唱音樂(lè)已趨于成熟，元明時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，及到清代達(dá)到空前興盛，成為遍及全國(guó)有數(shù)百個(gè)曲種的藝術(shù)形式。

（一）唐代以前與說(shuō)唱音樂(lè)有關(guān)的記載：、近年史學(xué)家提出，古代瞽者“誦詩(shī)、說(shuō)書、講史”為說(shuō)唱藝術(shù)的源頭。、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荀子的《成相篇》（秦始皇九年，公元前 238 年）被認(rèn)為是說(shuō)唱音樂(lè)最早的形式。、也有說(shuō)漢《樂(lè)府》中的《孔雀東南飛》《陌上?！返却笮蛿⑹略?shī)是早期的說(shuō)唱；成都出土的東漢陶俑是說(shuō)書俑，并作為東漢時(shí)期就存在說(shuō)唱音樂(lè)形式的例證。（但有爭(zhēng)論）

（二）唐代的說(shuō)唱音樂(lè)：變文講唱

（三）宋、金時(shí)期的說(shuō)唱音樂(lè)：、條件成熟：有了說(shuō)唱藝人專門的演出場(chǎng)所——勾欄瓦肆；有人文人加入到藝人組織的書會(huì)為藝人們撰寫唱詞。、北宋時(shí)期的說(shuō)唱音樂(lè)有：鼓子詞、諸宮調(diào)、唱賺、陶真和涯詞等。、南宋時(shí)期說(shuō)書的風(fēng)氣也很盛行，人稱說(shuō)書四家：“小說(shuō)”、“說(shuō)公案、鐵騎兒”、“說(shuō)經(jīng)”、“說(shuō)史”。

（四）元、明時(shí)期的說(shuō)唱音樂(lè)：元代屢次下令禁止民間說(shuō)唱，所留資料較少；明代說(shuō)唱音樂(lè)又得以興盛。元、明時(shí)期有代表性的說(shuō)唱音樂(lè)曲種主要有陶真、詞話和彈詞等。

（五）清代的說(shuō)唱音樂(lè)：說(shuō)唱音樂(lè)空前繁榮，首先是南方的彈詞，再是北方的各類大鼓；其它還有各地的牌子曲、道情、各類琴書等。

說(shuō)唱音樂(lè)的類別與藝術(shù)特征

說(shuō)唱音樂(lè)一般分為八類：鼓詞類、彈詞類、漁鼓類、牌子曲類、琴書類、雜曲類、走唱類、板誦類。也有分為兩大類：牌子曲類與鼓書類，即唱曲子與說(shuō)書兩大類。

一、牌子曲類說(shuō)唱音樂(lè)：唱腔由“曲牌”構(gòu)成的說(shuō)唱音樂(lè)曲種，其最大的特點(diǎn)是在韻文部分都標(biāo)有曲牌名稱。歷史上，宋代的鼓子詞、金元的諸宮調(diào)、明清的各種蓮花落、牌子曲和部分道情都屬此類。

現(xiàn)有的牌子曲類有兩種，一是以宋元的詞調(diào)、南北曲和明清俗曲為唱腔發(fā)展至今的，有河南大調(diào)曲子、蘭州鼓子、單弦牌子曲、青海賦子、陜西關(guān)中曲子、湖南常德絲弦、揚(yáng)州彈詞、揚(yáng)州清曲、四川清音、湖北漁鼓、廣西文場(chǎng)等。它們常用的曲牌有許多是相同的，如〔銀紐絲〕、〔寄生草〕、〔疊斷橋〕、〔羅江怨〕等。二是從清末到建國(guó)前后由民歌小調(diào)發(fā)展成的曲種，如廣西的零零落、天津時(shí)調(diào)、山東琴書、榆林小曲等。

牌子曲類音樂(lè)的特征：

唱詞按固定曲牌填詞。

唱腔結(jié)構(gòu)通常二種形式：?jiǎn)吻w，如廣西的零零落、榆林小曲等；聯(lián)曲體，由二個(gè)或多個(gè)曲牌聯(lián)綴而成，如山東琴書、天津時(shí)調(diào)等。

唱腔風(fēng)格：以唱為主，旋律性強(qiáng)，曲調(diào)豐富且多變化。

山東琴書

形成：琴書的前身是唱曲子的形式，藝人們常唱的曲子有〔銀紐絲〕〔打棗桿〕〔疊斷橋〕〔五更〕〔剪靛花〕〔羅江怨〕〔粉紅蓮〕〔太平年〕〔呀兒?jiǎn)选场采徎洹车龋髞?lái)加入從外國(guó)傳入中國(guó)的“洋琴”作主要伴奏樂(lè)器，深受百姓喜愛(ài)，稱為“琴箏清曲”或“琴戲”，最初流行于蘇北、皖北一帶，后傳至山東，結(jié)合山東的方言和風(fēng)格，在形式和內(nèi)容上有了改變，1941 年定名為山東琴書，后又傳入遼寧、吉林、黑龍江一帶，成為東北地區(qū)很流行的曲種，仍稱為山東琴書。廣饒譚家村藝人時(shí)殿元、崔樂(lè)興在山東琴書的基礎(chǔ)上，發(fā)展成了“驢戲”，后改為“呂戲”。

演唱形式：以唱為主，人數(shù)不一，常用揚(yáng)琴、墜琴、箏、軟弓京胡和一些打擊樂(lè)器。

常用唱腔：

（1）〔鳳陽(yáng)歌〕，也稱為“慢板”、“四平調(diào)”，一板三眼，每節(jié)四句（起承轉(zhuǎn)合式），每句的落音為“ do,sol,re-si-la,sol ”。風(fēng)格特點(diǎn)為：旋律委婉、富于歌唱性，適用于抒情，也能敘事。

（2）〔垛字板〕又稱快板：一板一眼或有板無(wú)眼，上下句結(jié)構(gòu)，上句落 do，下句落 re。風(fēng)格特點(diǎn)：一般字多腔少，旋律性不強(qiáng)，適于敘事，加緊節(jié)奏后可表現(xiàn)緊張熱烈的情緒，用商調(diào)式。

（3）插用曲牌：常用吹腔。吹腔來(lái)于徽劇，一板三眼，常眼起板落，上下句結(jié)構(gòu)，上句落 re, 下句落 do，旋律字少腔多，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情。

欣賞：山東琴書《梁祝下山》 唱詞如下：（譜例見(jiàn) P195 頁(yè)）

〔鳳陽(yáng)歌〕慢速（男）東海升起紅太陽(yáng)，一對(duì)書生下山崗要還家鄉(xiāng)；

在前頭走的是梁山伯，（女）后跟著女扮男裝祝九郎。

……

深知梁兄才學(xué)廣，臨別贈(zèng)言有何妨。

（男）山伯說(shuō)，無(wú)題的文章不好想，（女）英臺(tái)說(shuō)，就將風(fēng)景吟詩(shī)章

第四篇：大班活動(dòng)《說(shuō)唱蔬菜》

大班活動(dòng)《說(shuō)唱蔬菜》

作者：浙江省舟山市普陀區(qū)普陀勾山中心幼兒園 月亮(1)班王飛英

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

【活動(dòng)前評(píng)析】

普通話是現(xiàn)在社會(huì)中通用的一種語(yǔ)言，由于這樣的環(huán)境現(xiàn)在的孩子基本都說(shuō)普通話，對(duì)于家鄉(xiāng)方言大多數(shù)幼兒能聽(tīng)得懂，但不一定會(huì)說(shuō)。本次活動(dòng)用舟山方言介紹簡(jiǎn)單而的蔬菜名稱入手，并結(jié)合流行元素RAP音樂(lè)，讓幼兒有節(jié)奏地用舟山方言來(lái)說(shuō)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試，也是一種新的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中通過(guò)一步步闖關(guān)，由淺入深，讓幼兒結(jié)合RAP音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地介紹蔬菜，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快，自主學(xué)習(xí)的氛圍。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)跟隨RAP音樂(lè)伴奏較清楚地用舟山方言說(shuō)唱。

2、通過(guò)匹配圖譜和節(jié)奏型記憶說(shuō)唱詞，掌握RAP節(jié)奏。

3、體驗(yàn)RAP說(shuō)唱所帶來(lái)的情感享受，提高幼兒喜說(shuō)家鄉(xiāng)方言的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蔬菜課件、RAP音樂(lè)、幼兒操作材料人手一份、幼兒活動(dòng)前已充分認(rèn)識(shí)各種蔬菜并能用舟山方言講出來(lái)

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

一、律動(dòng)《我們一起來(lái)說(shuō)唱》

1、教師和幼兒在RAP的音樂(lè)聲中邊舞動(dòng)邊進(jìn)活動(dòng)室。（幼兒能自己跟著音樂(lè)較投入地做各種動(dòng)作輕松愉快地進(jìn)入音樂(lè)氛圍中）

提問(wèn)：邊聽(tīng)RAP音樂(lè)邊跳舞的感覺(jué)怎么樣?。浚ㄓ變捍穑赫麄€(gè)人都想動(dòng)起來(lái)、感覺(jué)很興奮、有點(diǎn)激動(dòng)、這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏很快我感覺(jué)在跳迪斯科一樣）

2、復(fù)習(xí)節(jié)奏型：XX XX | XX X | 你在這個(gè)音樂(lè)里面聽(tīng)到什么節(jié)奏？請(qǐng)用拍手來(lái)表示（幼兒能拍出音樂(lè)中的節(jié)奏，大家一起用“嗒”的聲音和拍手來(lái)表達(dá)這個(gè)節(jié)奏）

二、說(shuō)唱蔬菜

過(guò)渡語(yǔ)：今天早上老師路過(guò)電視臺(tái)的時(shí)候聽(tīng)到一個(gè)消息，聽(tīng)說(shuō)他們?cè)谡衅感⌒≈鞒秩?，去?yīng)聘的小朋友要闖過(guò)三關(guān)才能被聘用。

老師介紹闖關(guān)要求

1、第一關(guān)：會(huì)用舟山方言介紹蔬菜

安康家園（004km.cn）幼兒看課件，邊看邊用方言說(shuō)

（1）、幼兒隨意用方言說(shuō)蔬菜名稱（大多數(shù)幼兒會(huì)說(shuō)）

（2)、幼兒逐個(gè)用方言說(shuō)蔬菜名稱(讓幼兒逐個(gè)說(shuō)是為了糾正不準(zhǔn)確的方言發(fā)音，讓幼兒有一個(gè)學(xué)習(xí)和糾正的過(guò)程。）

2、第二關(guān)、看圖譜說(shuō)蔬菜（1）、幼兒第一次操作

老師用語(yǔ)言介紹操作材料，提出操作要求：請(qǐng)你取一條節(jié)奏型、三種蔬菜圖譜，來(lái)有節(jié)奏地用舟山方言說(shuō)蔬菜。

小結(jié)、交流、找出匹配方法。（幼兒能自由選擇材料進(jìn)行匹配，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幼兒能邊讀節(jié)奏邊匹配蔬菜圖卡，操作比較熟練，在交流中個(gè)別幼兒有錯(cuò)誤，但是在自己的檢查中很快就糾正了。）

（2）、幼兒第二次操作：小結(jié)、展示（教師把節(jié)奏卡分成了紅黃藍(lán)綠四種顏色幼兒能按顏色展示，自然而然分成了四組，為下面的分小組看圖譜說(shuō)打好了基礎(chǔ)。）

（3）、分小組看圖譜說(shuō)蔬菜（這一關(guān)幼兒很快地通過(guò)了。）

3、第三關(guān)：隨著RAP音樂(lè)說(shuō)唱蔬菜

（1）、小組練習(xí)配樂(lè)說(shuō)唱（小組練習(xí)是為集體表演說(shuō)唱打好基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒一開(kāi)始沒(méi)有很好跟上節(jié)奏，但是在練習(xí)幾次后就比較熟悉了，能跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱）

（2）、集體表演說(shuō)唱（有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒能順利地闖過(guò)了三關(guān)，很高興，歡呼。）

三、拓展、延伸

過(guò)渡語(yǔ)：大家都闖過(guò)了三關(guān)，那我們要進(jìn)入附加賽了。（教師出示節(jié)奏型XXXX XX | XX X |），請(qǐng)小選手們回去后好好練習(xí)練習(xí)哦，下次我們用舟山方言再來(lái)說(shuō)唱更多的蔬菜水果。（這一環(huán)節(jié)是為幼兒能用更多的節(jié)奏來(lái)介紹蔬菜和水果而挑戰(zhàn)自己）

來(lái)源：安康家園（004km.cn）首屆幼師大賽作品集

安康家園（004km.cn）

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》二

《戲說(shuō)臉譜》

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、劇臉譜實(shí)物。

3、熟悉樂(lè)曲的旋律。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說(shuō)臉譜》

二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。

三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。

四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，分角色演唱。

藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！

六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。