第一篇：比尾巴教案

《比尾巴》教案

胡瑾 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、有感情的朗讀課文，讀好問(wèn)句，背誦課文。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察尾巴特點(diǎn)的興趣

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

生：喜歡!

師：你喜歡什么動(dòng)物呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：我喜歡小白兔。

生：我喜歡小狗。

生：我喜歡小貓。

??

師： 森林里的小動(dòng)物比你們說(shuō)的還多，今天，小動(dòng)物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢!你知道他們要舉行什么比賽嗎？趕快拼一拼吧。（課件出示：比尾巴，學(xué)生拼讀 正音：巴讀輕聲）

師：大家看看，有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？課件出示：這是誰(shuí)呀？（猴子。抽讀詞語(yǔ)）接著是——（兔子）第三只參賽的動(dòng)物是誰(shuí)？（松鼠。抽讀詞語(yǔ)）接著出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？（公雞。認(rèn)識(shí)“八字頭”一起讀詞語(yǔ)）然后呢？（鴨子。學(xué)習(xí)鳥(niǎo)字旁。一起讀詞語(yǔ)）最后出場(chǎng)的是誰(shuí)？（孔雀。開(kāi)火車(chē)讀）

師：很好，剛才，小動(dòng)物們說(shuō)要請(qǐng)小朋友們做評(píng)委呢!這些小動(dòng)物分兩組參加比賽，第一組是猴子、兔子、松鼠。第二組有公雞、鴨子、和孔雀，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，分小組說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴有什么不一樣。（生分小組討論）

每小組推薦一名孩子介紹，課件隨機(jī)出示動(dòng)物圖，其他同學(xué)補(bǔ)充。

課文里是怎樣說(shuō)的呢？我們讀讀課文。

三、學(xué)文識(shí)字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容，邊讀邊劃出生字。要求：讀正確。

2、學(xué)習(xí)第一、二段

（1）采用賽度讀形式朗讀課文，邊賽邊讀進(jìn)行評(píng)議，教師隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)。出示：？這個(gè)形狀像耳朵一樣的叫問(wèn)號(hào)，表示提出問(wèn)題，問(wèn)號(hào)跟句號(hào)一樣也表示一句話(huà)。不過(guò)讀的語(yǔ)氣跟句號(hào)不同，句尾語(yǔ)氣要上揚(yáng)。師范讀，學(xué)生跟讀。這一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題？

（3）讀第二節(jié)，課文中是怎么回答的？指導(dǎo)：猴子、兔子、松鼠這幾個(gè)詞要讀重音，老師范讀，生跟讀

看圖，說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣，像什么？再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的用處。（4）比較長(zhǎng)和短，我們看圖一比較就知道猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，長(zhǎng)和短一比較就知道了。說(shuō)一說(shuō)：（）的尾巴比（）的尾巴長(zhǎng)。

（）的尾巴比（）的尾巴短。（5）小朋友還有什么疑問(wèn)嗎？ 提疑問(wèn)：“像一把傘”。我覺(jué)得它的尾巴不象一把傘！

松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說(shuō)像把傘嘛——我也沒(méi)看出來(lái)。誰(shuí)能回答：

我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上說(shuō)，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。

課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開(kāi)的降落傘對(duì)比，揭示出二者的相似之處。

師：松鼠的尾巴又大又蓬松，它從樹(shù)上跳下來(lái)，尾巴能幫助它輕輕落到地上而不受傷，真像一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）

（5）識(shí)記“把、短”學(xué)習(xí)“矢”字旁，想辦法記一記。（6）再讀課文。

剛才你們課文讀得很不錯(cuò)，老師也和你們一起讀好嗎？請(qǐng)你們看著圖，老師問(wèn)，你們答。想辦法記住內(nèi)容。按照上面的方法男生問(wèn)，女生答。

3、按同樣方法學(xué)習(xí)第三、四段?？兹傅奈舶驼娴氖亲詈每吹奈舶蛦?？

生：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？

生丙：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生?。晃以趧?dòng)物園看見(jiàn)過(guò)孔雀，如果天氣好出太陽(yáng)，孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì)閃金光，還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來(lái)！

師：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）

4、小結(jié)課文內(nèi)容

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的兒歌，了解了一些動(dòng)物的知識(shí)，一起評(píng)出了動(dòng)物比尾巴比賽的結(jié)果——看板書(shū)說(shuō)），大自然中還有很多動(dòng)物沒(méi)參加比賽呢，同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看，課外收集一些動(dòng)物的圖片，下節(jié)課我們也來(lái)舉行一場(chǎng)動(dòng)物尾巴介紹會(huì)，也像作者一樣編一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌。

5、復(fù)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)讀

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）出示要寫(xiě)的字，讀一讀，認(rèn)識(shí)“∠”（2）記一記。生字的筆順。

（3）書(shū)空

（4）范寫(xiě)：提出注意點(diǎn)

“云”第二筆要寫(xiě)長(zhǎng)，落在橫中線(xiàn)上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_(kāi)口度要適中?！败?chē)”最后一筆要壓在豎中線(xiàn)上（5）臨寫(xiě) 第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子，會(huì)背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、模仿課文，學(xué)編兒歌

二、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)讀學(xué)過(guò)的字

2、檢查背誦 學(xué)習(xí)新知

剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，認(rèn)識(shí)了許多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得十分有趣。現(xiàn)在，我們也來(lái)舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，請(qǐng)小解說(shuō)員們準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜歡的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？ 生：我?guī)?lái)了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有許多花紋。

師：這位小朋友說(shuō)得真好！他能用“長(zhǎng)”來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)（板書(shū)：長(zhǎng)）。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“好像”這個(gè)詞。還有哪位小朋友們想上來(lái)向大家介紹一下？

（生爭(zhēng)先恐后地舉手）

生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言情況舉例如下：

生：金魚(yú)的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

生：舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫(huà)了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆。

生：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。

生：帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開(kāi)其中一頁(yè)：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。生：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。

生 小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮。

生 我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長(zhǎng)出一條新尾巴來(lái) 生：舉著圖片上臺(tái)：這是一條魚(yú)。它的尾巴好像一把掃帚。

生：舉著圖片上臺(tái)：這是一只長(zhǎng)頸鹿。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，好像小辮子，又好像一根毛筆。

生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。

生：馬的尾巴也很長(zhǎng)。

生：魚(yú)的尾巴扁扁的。

二 用誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。的格式編兒歌。

生甲： 編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

生乙： 編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月?！?/p>

生丙： 編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生?！保ㄆ渌陌l(fā)言略）

師： 孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來(lái)，先提三個(gè)問(wèn)題，在逐個(gè)回答，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！

師提示：誰(shuí)的尾巴像剪刀？

誰(shuí)的尾巴像彎月？

誰(shuí)的尾巴能再生？

燕子的尾巴像剪刀。小狗的尾巴像彎月。壁虎的尾巴能再生。

請(qǐng)學(xué)生模仿編寫(xiě)：

誰(shuí)的尾巴細(xì)？

誰(shuí)的尾巴卷？

誰(shuí)的尾巴像一把扇？ 牛的尾巴細(xì)。狗的尾巴卷。

魚(yú)的尾巴好象一把扇。

第二篇：比尾巴教案

10.比尾巴

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴彎？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 誰(shuí)的尾巴最好看？

猴子的尾巴長(zhǎng)。公雞的尾巴彎。兔子的尾巴短。鴨子的尾巴扁。松鼠的尾巴好像一把傘?？兹傅奈舶妥詈每础！菊n前透視】

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話(huà)的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本課將采取分散識(shí)字、趣味識(shí)字的辦法，化難為易。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，有效注意時(shí)間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂(lè)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《比尾巴》 課型：講讀課 教學(xué)目標(biāo)：

1．隨文識(shí)生字；

2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣； 3．激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。2．讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物卡片、詞語(yǔ)卡片 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、趣味揭題，導(dǎo)入新課 1.游戲?qū)搿拔舶汀?/p>

（1）同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)“摸身體”的游戲吧！摸摸你的鼻子、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴。我們沒(méi)有尾巴，可是許多小動(dòng)物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？（生答）

（2）同學(xué)們的知識(shí)面可真廣?。∧銈冋J(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？【出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”】強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

（3）指名讀（4）全班齊讀

2.創(chuàng)設(shè)情景，趣味揭題

昨晚森林大王給王老師掛電話(huà)，告訴王老師今天森林里的小動(dòng)物們正要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽，還想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)們?nèi)ギ?dāng)小裁判呢，大家愿意去嗎?那趕緊看看吧！瞧！比賽橫幅都掛出來(lái)了，快讀讀吧！【黑板上貼上題目】（全班齊讀課題）

二、初讀課文，隨文識(shí)字

（一）初讀課文 1.自由讀課文

那么有哪些小動(dòng)物參加了這場(chǎng)比尾巴大賽呢？森林大王說(shuō)了，這些小動(dòng)物就藏在課本的83頁(yè)中，只有小朋友們認(rèn)真地讀才能把他們請(qǐng)出來(lái)?？旆_(kāi)課本讀讀吧！

2．指名讀課文 3．學(xué)生評(píng)價(jià)讀 4．全班齊讀

（二）隨文識(shí)字 1.出示動(dòng)物卡片

參賽選手出場(chǎng)了，它們分別是猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀

2.創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

森林大王讓小狗把寫(xiě)有選手名字的號(hào)碼牌發(fā)給小動(dòng)物們，可是小狗不識(shí)字，只好來(lái)請(qǐng)小朋友們幫忙，我們快去教小狗識(shí)字吧！【出示生詞卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀】

（2）動(dòng)手動(dòng)腦，圖文結(jié)合

小狗覺(jué)得把選手的名字卡片發(fā)給每個(gè)選手有點(diǎn)困難，想請(qǐng)幾位樂(lè)于助人的小評(píng)委幫幫他，誰(shuí)愿意幫忙？（把生詞卡片貼到相應(yīng)動(dòng)物的卡片下面）

（3）再讀生詞，鞏固記憶

為了讓小狗牢牢地記住比賽選手的名字，我們?cè)賻е」钒堰@些詞語(yǔ)讀兩遍吧！

（4）在小朋友的幫助下，小狗終于很好地完成了任務(wù)，它高興地對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們！你們真是樂(lè)于助人的好孩子！再見(jiàn)！”

三、攻破重點(diǎn)，讀好問(wèn)句

（一）初讀問(wèn)句 1.出示六個(gè)問(wèn)句

比賽開(kāi)始啦！我們一起去看看有哪些比賽項(xiàng)目？ 2.反復(fù)朗讀（1）自由讀（2）指名讀（3）評(píng)價(jià)讀 3.解讀問(wèn)句

（1）強(qiáng)調(diào)“？”和問(wèn)句（2）教師范讀

（二）再讀問(wèn)句 1.自由讀 2.指名讀

3.開(kāi)火車(chē)讀 4.全班齊讀

四、精讀課文，理解答句

（一）那么誰(shuí)這些比賽項(xiàng)目中獲勝了呢？小評(píng)委們你們準(zhǔn)備好了嗎？主持人發(fā)問(wèn)啦！

1.誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？——猴子的尾巴長(zhǎng)。2.誰(shuí)的尾巴短？——兔子的尾巴短。

3.誰(shuí)的尾巴好像一把傘？——松鼠的尾巴好像一把傘。這是一把降落傘，讓小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候保持平衡。

4.誰(shuí)的尾巴彎？—— 公雞的尾巴彎。5.誰(shuí)的尾巴扁？—— 鴨子的尾巴扁。

6.誰(shuí)的尾巴最好看？——孔雀的尾巴最好看。7.練習(xí)拓展

彎—— 彎彎的 —— 彎彎的月亮 扁—— 扁扁的 —— 扁扁的尾巴

圓——（）——（）8．例：公雞的尾巴彎彎的。鴨子的尾巴扁扁的。猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。兔子的尾巴短短的。松鼠的尾巴像把傘?？兹傅奈舶妥詈每?。

五、品讀課文，熟讀成誦

（一）出示全文，全班齊讀

六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都被評(píng)選出來(lái)了，我們趕緊把評(píng)選結(jié)果整理整理，編成一首小兒歌公布給大家吧！

（二）師生按小節(jié)一問(wèn)一答

（三）同桌互問(wèn)互答

（四）指名同學(xué)上臺(tái)表演讀

（五）男女生賽讀

（六）全班齊讀

（七）變化讀

長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)的？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是猴子的。短短的尾巴是誰(shuí)的？短短的尾巴是兔子的。像傘的尾巴是誰(shuí)的？像傘的尾巴是松鼠的。彎彎的尾巴是誰(shuí)的？彎彎的尾巴是公雞的。扁扁的尾巴是誰(shuí)的？扁扁的尾巴是鴨子的。最美的尾巴是誰(shuí)的？最美的尾巴是孔雀的。

六、思維拓展，趣味結(jié)課

（一）我們已經(jīng)評(píng)出了這么多的尾巴獲勝者，我們真為它們高興，可是一些小動(dòng)物因?yàn)槭盏降南⒈容^晚，沒(méi)來(lái)得及趕上比賽，森林大王想請(qǐng)各位小評(píng)委再給他們出出考題，讓它們也比一比。

【出示：誰(shuí)的尾巴_____________？__________的尾巴________?！?/p>

（二）它們不僅可以比尾巴，還可以比眼睛、耳朵、嘴巴等等?！境鍪荆赫l(shuí)的______ _______？_____的______ _____?！?/p>

（三）比賽結(jié)束了，森林里唱起了歡快的《比尾巴歌》，小朋友們，我們一起跟著唱吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

10.比尾巴

猴子圖 兔子圖 松鼠圖 公雞圖 鴨子圖 孔雀圖 猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀

八、教學(xué)反思

第三篇：《比尾巴》教案

6、比尾巴

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)“把”這個(gè)生字，認(rèn)識(shí)提手旁。

2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，背誦課文。

3、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)

言表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

2、用一問(wèn)一答的形式積累語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入：

今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。（你們?cè)敢鈫?？）（提出學(xué)生的習(xí)慣要求：專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真看、大聲說(shuō)）這些小動(dòng)物它們比什么呢?（出示課題）老師寫(xiě)課題，學(xué)生邊讀邊跟書(shū)空

二、出示文中的小動(dòng)物，引導(dǎo)觀察其尾巴。

三、復(fù)習(xí)生字、生詞、句子

四、初讀課文

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我們一起去參加他們的比賽吧。

1、聽(tīng)老師范讀課文

（要求：邊讀邊找出新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，了解小問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)

五、理解課文。

1、帶領(lǐng)學(xué)習(xí)1、2小節(jié)（1）老師范讀第一小節(jié)（2）學(xué)生模仿讀第1小節(jié)（3）教師指導(dǎo)讀問(wèn)句

（4）讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題

理解“長(zhǎng)”“短”“一把傘”相機(jī)教學(xué)反義詞：長(zhǎng)----短（學(xué)生做動(dòng)作理解）

（5）師生問(wèn)答對(duì)讀（學(xué)生做動(dòng)作）（6）讓學(xué)生讀一讀1、2小節(jié)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“把”（1）齊拼讀拼音。（2）認(rèn)識(shí)“把”（觀察字形、占格、筆順）（3）認(rèn)識(shí)提手旁（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（5）送入田字格

學(xué)生書(shū)空、描紅、寫(xiě)2個(gè)（展示學(xué)生作品）（6）口頭擴(kuò)詞

3、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)（1）學(xué)生讀第3小節(jié)（2）看圖回答問(wèn)題

理解“彎”“扁”“最好看” 相機(jī)教學(xué)反義詞：彎----直

看圖說(shuō)說(shuō)孔雀尾巴的顏色有（），有（），有（），還有（）。所以最好看。（3）指導(dǎo)朗讀

男女問(wèn)答對(duì)讀

（4）指導(dǎo)背誦（問(wèn)答）

五、小結(jié)：

比賽結(jié)束后，小裁判們知道小動(dòng)物們的尾巴各長(zhǎng)什么樣嗎?(尾巴各不相同)

六、拓展：

1、看圖試編兒歌（比尾巴）

2、游戲：猜尾巴

3、小動(dòng)物們除了比尾巴還可以比什么部位呢？（用問(wèn)答形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

第四篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件

生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲入題

1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲（摸尾巴）

摸摸你的頭、摸摸你的眼、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的大尾巴。（生大笑）

師：孩子們笑得很開(kāi)心，誰(shuí)能告訴我為什么？ 生：因?yàn)槲覀儧](méi)有尾巴。

二、學(xué)習(xí)“尾”和“巴”

1、孩子們沒(méi)有尾巴，那我們一起來(lái)看看尾巴是什么樣子的。

出示“尾巴”一詞，請(qǐng)生來(lái)讀，提示：“巴”字輕聲。師板課件展示“尾”字的進(jìn)化過(guò)程，“尾”是臀部向下長(zhǎng)得毛。

記憶“巴”字。（教師提示一種記憶方法：展示一幅有“巴”字的圖片，在生活中記憶）

聽(tīng)，森林里真熱鬧，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁? 生齊答：比尾巴，引出課題。（課件展示課題）

三、初讀課文，感受問(wèn)句的讀法

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到83頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、孩子們讀完了，聽(tīng)老師讀一讀，想想老師為什么這樣讀？在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)？（誰(shuí)的尾巴?

哪座房子最漂亮？）

3、孩子們，老師讀的好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那么請(qǐng)你們學(xué)著老師的樣子，再來(lái)讀一讀課文中的問(wèn)句。

4、嗯，有進(jìn)步，但是還可以更好一點(diǎn)，讀問(wèn)句的時(shí)候聲音要上揚(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)讀問(wèn)句，女同學(xué)來(lái)讀答案。（一問(wèn)一答，交換讀）

四、認(rèn)識(shí)“比、猴、鼠、短、扁、傘”，寫(xiě)“公”字

1、孩子們的問(wèn)句讀好了，咱們來(lái)看看大森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?？課件展示“比”。你在哪里用到過(guò)“比”？出示“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比”的字形。（生：我在家里和爸爸媽媽比高矮）

師評(píng)：看，我們的漢字藏在我們的生活里，你們的生活中用到了嗎？誰(shuí)能來(lái)用“比”字組詞。（生發(fā)言，師展示課件，齊讀詞語(yǔ)）

2、小黑板展示“參賽選手”的名字，生當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字。（對(duì)應(yīng)圖片，貼上生字卡片）

3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字，書(shū)寫(xiě)“公”字。①通過(guò)偏旁識(shí)記生字：猴、雞、鴨。②通過(guò)字源識(shí)字：鼠（課件展示）松 ③課件展示：松、公。

老師看到，有兩種動(dòng)物，它們的名字里的字很有意思，同學(xué)們來(lái)看一看，他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（都有一個(gè)“公”字，“松”比“公”多了一個(gè)“木”字旁）我喜歡善于觀察的孩子，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)85頁(yè)，觀察一下，“公”字怎么寫(xiě)，它在田字格里的位置是哪里? 師生范寫(xiě)，生書(shū)空。

生描紅，再寫(xiě)一個(gè)字，把字寫(xiě)正確。（師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

選擇代表進(jìn)行展示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提醒易錯(cuò)比劃位置，把“公”字寫(xiě)漂亮。

4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看）指名讀

長(zhǎng)和短，大家一起用手來(lái)比一比。明確字義。

扁：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)字的字形是扁的。你能說(shuō)說(shuō)什么東西是扁的嗎？（瓶子扁扁的）

你把空的塑料瓶子壓得扁扁的，是個(gè)環(huán)保的好孩子。一把傘：師畫(huà)一把傘，和傘字進(jìn)行對(duì)比，講解字形。

還有什么可以說(shuō)“一把”呢？解釋“把”是用手拿著的傘柄，下面的彎鉤就是傘鉤。（體會(huì)形聲字的特點(diǎn)）

5、比賽的結(jié)果是怎么樣的？請(qǐng)熱心的觀賽嘉賓幫助對(duì)號(hào)入座。教師貼圖，生檢查。

松鼠的尾巴為什么像一把傘？（課件展示圖片）

孔雀的尾巴。（用色彩艷麗的孔雀圖片幫助學(xué)生體會(huì)“最好看”的意思）孔雀榮獲比尾巴大賽的一等獎(jiǎng)，把你們的祝賀大聲的告訴孔雀吧。

五、背誦課文

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把課文背下來(lái)了，不信，看著圖片試一試。（生試背課文）

六、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，觀看了這場(chǎng)精彩的比尾巴大賽，我們看到了6種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，森林里還有其他的小動(dòng)物，他們的尾巴特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣，回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

課件展示：誰(shuí)的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。

第五篇：比尾巴教案

比尾巴 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話(huà)等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用了語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴啊？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴：數(shù)筆畫(huà)的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？ 預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比 設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。????

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話(huà)。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車(chē)把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。課件出示兩條直線(xiàn)，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開(kāi)

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：

誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí) 誰(shuí)家 誰(shuí)的

傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線(xiàn)上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線(xiàn)上。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫(xiě)得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線(xiàn)上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線(xiàn)上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫(xiě)得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書(shū)寫(xiě)——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。