第一篇：大班美術活動：超級大眼鏡

大班美術活動:

超級大眼鏡

一、活動目標：

1、感受對稱美，樂意動手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

2、用剪剪貼貼的美術表現(xiàn)形式設計制作出有創(chuàng)意的眼鏡。

二、教學準備：

1、剪刀、雙面膠、彩色卡紙、鉛筆、紙碟、紙板若干。

2、眼鏡三個、制作好的半成品若干個。

三、活動過程：

（一）引出內(nèi)容：老師拿出一副眼鏡，問:這是什么？

1、什么人才需要戴眼鏡呢？（看不清楚，視力不好）教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的是不好好保護眼睛造成的。

2、如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎？ 戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。

3、保護眼睛很重要，我們應該怎樣保護眼睛呢？（幼兒相互討論，發(fā)表自己的看法）(看電視要離電視遠一點，看的時間不能長；不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時間長了要休息一下，看看遠方。在太陽底下，我們可以戴一副太陽鏡保護眼睛。

4、我們喜歡眼鏡，可以動手做一副超級大眼鏡。

（二）引導幼兒觀察眼鏡的外形

1、眼鏡的外形有什么特點？幼兒說完老師總結：眼鏡有兩個鏡框，這兩個鏡框的大小、形狀一樣，對折一下可以完全重合對稱的。

2、講解示范。用對稱的方式來剪眼鏡的（老師示范如何用對稱的方式來剪眼鏡）；啟發(fā)幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡框上有洞可以向外看就可以了）。并激發(fā)幼兒裝飾眼鏡的興趣。

3、欣賞各種造型的眼鏡。

4、請幼兒動手制作，老師巡回指導，及時幫助幼兒。提醒幼兒把制作好的眼鏡進行裝飾。

（三）、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，嘗試戴上。你們制作的眼鏡真漂亮、有創(chuàng)意，有可能會流行哦，現(xiàn)在我們來開一個眼鏡秀，來秀秀自己的作品吧！播放音樂，讓幼兒拿著眼鏡走秀。

四、活動反思：

這次活動符合孩子的生活經(jīng)驗和興趣。通過讓幼兒了解各種鏡子，欣賞各種造型的眼鏡。創(chuàng)設寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)，引發(fā)孩子們的學習興趣，激發(fā)幼兒的想象力，拓寬幼兒的設計思路。幼兒欣賞后更大膽的設計眼鏡的外形，幼兒設計形狀、裝飾眼鏡的花樣多，在活動中孩子們是開心的。

第二篇：大班語言活動：找不到眼鏡

大班語言活動：找不到眼鏡

活動目標：

理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。

學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。

活動準備：

故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

活動過程：

聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：

——“故事的名稱叫什么？”

“誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？”

師生共同聽故事錄音前半段。教師提問，幼兒回答交流：

——“熊的眼鏡會在哪里？”

“為什么他會找不到自己的眼鏡？”

“他的眼鏡應該放在哪里？”

聽看結合，理解故事中角色的性格特點：

閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。

幼兒自由結伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：

——“我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？”

幼兒聯(lián)系生活實際進行討論，提升相關經(jīng)驗：

引導幼兒積極討論：

——“我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？”

師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。

第三篇：大班語言活動說課稿《找不到眼鏡》

一、教材分析:《剛要》提出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關”,“幼兒社會態(tài)度的培養(yǎng)應滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)之中”。大班下學期正是孩子為順利入學做好各方面準備的時期,因此要不斷對幼兒進行獨立自理等能力的培養(yǎng)和鍛煉,日常區(qū)域活動中孩子們已經(jīng)熟悉和認可了“物歸原處”的規(guī)則,這一規(guī)則對如何保管好自己的物品起到的作用將通過這個故事得到進一步的認識。

二、說活動目標

教育目標是活動設計的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動設計的起點,又是教育活動設計的終點,根據(jù)近期大班孩子的年齡特點和實際需求,我確立了本次活動的目標:

1、理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

三、說重點難點

確立了活動的重點和難點,才能在活動組織中有的放矢。本次活動的重點為:理解故事有趣的情節(jié)和語言;難點為通過故事、親身經(jīng)歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。

四、說活動準備

為了使故事活動更加生動、有趣,增進孩子參與和表現(xiàn)的積極性,我做了如下準備:

1、幼兒前期經(jīng)驗:區(qū)角活動中觀察每個孩子“物歸原處”的做法和表現(xiàn);活動前一天布置小作業(yè)——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來,為孩子理解和主動表演故事創(chuàng)造條件。

2、物質準備:掛圖,背景音樂,故事錄音,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。

五、說教法學法

六、說活動過程

本次活動以“談話導入——體驗學習,構建新經(jīng)驗——鞏固理解,經(jīng)驗交流——活動延伸”為活動主線,具體過程為:(一)談話導入

檢查帶玩具的小作業(yè)完成情況總結:“小朋友們經(jīng)常能夠完成老師布置的小作業(yè),例如今天帶來了我們要用到的各種玩具,說明小朋友們的記性非常好,可是今天來了一位小客人小熊,它的記性不怎么好,它的眼鏡找不到了,眼鏡哪兒去了呢?”引出故事。

(二)體驗學習,構建新經(jīng)驗——教師操作玩具動物,隨背景音樂分段欣賞故事。

1、從故事開頭講至“貓頭鷹聽了一愣,然后哈哈大笑起來。”提問:熊分別找誰去幫它找眼鏡?松鼠、狐貍和浣熊分別對熊說了些什么?熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到熊為什么會笑?為什么會說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹為什么哈哈大笑?你覺得它們看到了什么?請你猜猜熊的眼鏡哪里去了?(大班的孩子都喜歡聽故事,他們已經(jīng)形成了良好的傾聽習慣,這里的遞進提問意在引導孩子細致觀察,體會故事情節(jié)的趣味性;老師要特別注意回應孩子的回答,通過有效的追問,梳理幼兒的思維。)

2、繼續(xù)欣賞故事至結尾。提問:熊的眼鏡在哪里?誰幫它找到了眼鏡?

3、討論:熊為什么找不到自己的眼鏡?眼鏡應該放在哪里?(引導幼兒進入情境講述,領悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解:從哪里用了放回哪里、習慣成自然,好習慣的養(yǎng)成秘訣是貴在堅持等。)(三)鞏固理解,經(jīng)驗交流——運用掛圖,老師和孩子共同看圖講述故事。

1、進一步理解故事,回憶提問:熊的眼鏡在哪里找到的?為什么會在自己的頭上?

2、熟悉故事內(nèi)容后,隨背景音樂分組進行角色表演,請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進行表演。(孩子的直接經(jīng)驗來自親身體驗,參與的過程更是理解鞏固已有經(jīng)驗的過程,更是熟悉和運用知識的過程,這里的分組意在讓每個孩子在有限的時間里都體驗參與的快樂,豐富自己的經(jīng)驗。)(四)結束部分

請幼兒說一說自己有沒有發(fā)生過類似的事情,說一說你應該怎樣保管自己的物品。(小結平日區(qū)域活動中孩子們物歸原處的做法,不管是公共玩具還是個人物品擺放要便于取,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會丟失了。)(五)延伸活動

“我是小小值日生”活動,評比哪組孩子整理的區(qū)角整齊、干凈、條理;整理自己的小書包;整理自己的小房間等。

第四篇：大班美術活動

大班美術活動：

美麗的幼兒園

一、設計意圖：

1.教學內(nèi)容分析：

幼兒園是幼兒生活學習的地方，易于幼兒感知體驗和觀察，接近幼兒生活。尤其對于大班幼兒來說，幼兒園的角角落落都留下了他們自己的記憶，對自己繪畫的對象的熟悉之余能調(diào)動幼兒的情感體驗。

2.學情分析：

大班幼兒已經(jīng)在幼兒園生活學習兩年多，對幼兒園比較熟悉，有感情。由于小肌肉的發(fā)展以及中小班的繪畫學習，對繪畫的技巧掌握更好，能比較準確地表達自己的情感和體驗。

二、活動目標

1.能用繪畫大膽表示自己對幼兒園的感受 2.體驗繪畫的樂趣

3.欣賞自己和同伴的作品

三、活動重難點

重點：能用繪畫繪制自己最喜歡的幼兒園的地方或人物 難點：課堂時間的把控

四、活動準備

實物準備：畫夾、鉛筆、橡皮、彩色筆、畫紙 經(jīng)驗準備：觀察幼兒園、熟練使用畫夾

五、活動過程

1.開始部分 導入：師：“小朋友們早上好，咱們大班的小朋友們快上小學了，快要離開咱們幼兒園了，小朋友們說一說在幼兒園里有什么讓你覺得開心的事情？”引導幼兒回憶在幼兒園的快樂時光，以及自己在幼兒園的成長和收獲。

師：“小朋友們是不是覺得在幼兒園很快樂，就像是咱們的另外一個家。小朋友們快離開家了，要不要送給幼兒園一個禮物？”

師：“小朋友們想一想自己最喜歡的一個地方，或者一個老師，一個好朋友，就用筆把他們畫下來?，F(xiàn)在老師給你們一分鐘的時間思考，思考完了就去拿上畫夾和畫筆去認真地畫。畫 的時候老師有一個要求，就是不能亂跑，畫完后就回到教室。”幫助幼兒找到畫夾，引導幼兒快速有效地作畫。

2.基本部分

引導幼兒快速找到自己想畫的對象，有序地進行作畫。知道每個幼兒所在位置，請配班老師幫助組織秩序，確保幼兒安全，并提醒幼兒認真作畫。

等到大多數(shù)幼兒繪畫結束時，組織幼兒回到教室。3.結束部分 師：“小朋友們都畫好了自己最喜歡的事物，咱們一起來看一看大家都畫的是什么好不好?！备變阂黄鹦蕾p作品，引導幼兒仔細觀察，積極大膽說出自己的想法，欣賞喜愛自己和同伴的作品。

師：“看完小朋友們的作品，老師覺得很感動，因為小朋友們把咱們幼兒園這個大家庭畫得很漂亮。那過會兒小朋友們?nèi)^(qū)角里，把咱們的作品都貼在墻上留作紀念?，F(xiàn)在該上廁所喝水了，請小朋友們自己有序地上廁所和喝水?！?/p>

六、活動反思 本次美術活動取材于幼兒生活學習的幼兒園，貼合幼兒生活，能引起幼兒的興趣，對大班的幼兒更是能激起他們的情感體驗。沒有規(guī)定統(tǒng)一的繪畫內(nèi)容，不限制幼兒的想法，符合以幼兒為主體的教育理念。不足之處在于，時間的把控會有難度，以及課堂秩序的保持也是一個棘手的問題，需要在上課過程中及時提醒幼兒。

第五篇：大班美術活動

大班美術活動：我們的幼兒園

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局

教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。

4、評價作品，結束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn)；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。