第一篇：小貓釣魚(yú)案例

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)案例

一、教材分析：

《小貓釣魚(yú)》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂(lè)童話(huà)劇表演?！缎∝堘烎~(yú)》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，具有簡(jiǎn)單情節(jié)的，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。它充滿(mǎn)了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又宜于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)童話(huà)劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，一旦對(duì)某件事發(fā)生興趣，就會(huì)全身心的投入，并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，如果把音樂(lè)和生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開(kāi)放。

三、設(shè)計(jì)理念：

我這堂課的設(shè)計(jì)理念是要把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握這首歌曲。并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。

四、教學(xué)目標(biāo): 1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的快樂(lè)。2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3．能憑借童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)造。2．小貓頭飾的制作。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、鋼琴、各種制做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)。

七、教 法：情境教學(xué)法

八、學(xué) 法：觀察法，表演法

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）、定向 1．播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)的情緒模仿自己喜愛(ài)的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好，安定情緒．

（二）、導(dǎo)學(xué)

先做一個(gè)辨音起舞的游戲，根據(jù)音高的不同、力度的不同表演不同的動(dòng)作：（用琴分別彈高、中、低音區(qū)的單音，讓學(xué)生用動(dòng)作進(jìn)行模仿）高音區(qū)：模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)。中音區(qū)：模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)。

低音區(qū)：模仿水里游的動(dòng)物姿態(tài)。（目的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

（三）、學(xué)習(xí)音樂(lè)童話(huà)《小貓釣魚(yú)》 1．導(dǎo)入（可以用故事的方式進(jìn)行）

師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。李老師這里 一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

展示：音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》，講述整個(gè)故事情節(jié)。2．說(shuō)一說(shuō)

啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)一一做事要一心一意。為

后面的表演活動(dòng)作鋪墊。(學(xué)生講述時(shí)輕輕播放《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)，讓學(xué)生融人自然的音樂(lè)氛圍之中)3．唱一唱 師：“小朋友講得比動(dòng)畫(huà)片講的還要好聽(tīng)，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，想不想聽(tīng)??(1)范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。(2)學(xué)唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指來(lái)感受音樂(lè)節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學(xué)唱。歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后跟唱。(在這一環(huán)節(jié)中，在這一環(huán)節(jié)中，“它丟，它丟，他丟下釣竿把蜻蜓找”這一句的節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)（因?yàn)樗扔行葜狗钟辛Χ扔浱?hào))?？捎靡龑?dǎo)學(xué)生邊看老師手勢(shì)邊按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞的方法來(lái)解決。)④演唱接龍老師與學(xué)生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接龍演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲每一部分的情緒。(一)風(fēng)趣(二)著急、傷心(三)自信(四)高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。（在體會(huì)歌曲情緒的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的彩圖，看看圖中人物的面部表情和身體動(dòng)態(tài)，想象他們心中的感受。通過(guò)故事情節(jié)與人物的感情變化，幫助學(xué)生理解歌曲活潑詼諧的情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。⑤表演唱

展示：音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》。師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

（四）、表現(xiàn)

創(chuàng)作《小貓釣魚(yú)》

展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。

師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說(shuō)，如果你們是導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~(yú)的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)制作人看。怎么樣，有信心嗎?開(kāi)始準(zhǔn)備。(教師營(yíng)造～個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空問(wèn)里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)1．分組討論

(1)根據(jù)原音樂(lè)設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、并制作表演所需道具。

(2)發(fā)揮想像，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。（為了讓每個(gè)孩子都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，可將全班的學(xué)生分成幾組，以分組表演為基本組織形式，進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的邊唱邊表演活動(dòng)，以營(yíng)造“釣魚(yú)”的氛圍。2．分組表現(xiàn)

隨著音樂(lè)完美地表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話(huà)劇《小貓釣魚(yú)》。（在這一過(guò)程中要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行表演）

（五）總結(jié)

師:今天你們學(xué)到了什么呢?（學(xué)生暢所欲言。）師總結(jié)：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功?，F(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚(yú)兒,高高興興的回家去吧!播放童話(huà)劇音樂(lè)《小貓釣魚(yú)》，學(xué)生隨意走出教師。

第二篇：《小貓釣魚(yú)》案例

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)案例

教學(xué)背景：

《小貓釣魚(yú)》是一篇挺有意思的童話(huà)故事。故事通過(guò)小貓和老貓共同去釣魚(yú)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)做事三心二意的小貓，并借貓媽媽意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)告訴孩子只有學(xué)會(huì)做事一心一意，才會(huì)把一件事做好。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師帶來(lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，大家看看是誰(shuí)?。堪鍟?shū)（貓）喜歡小貓嗎？誰(shuí)來(lái)介紹下？對(duì)呀，小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)啦，板書(shū)（魚(yú)）

平時(shí)，都是媽媽給他準(zhǔn)備好魚(yú)，今天，它可不想依賴(lài)媽媽了，你看它準(zhǔn)備了什么？（魚(yú)竿）

這是干什么的呀？（學(xué)習(xí)“釣”）誰(shuí)會(huì)讀？怎么記住它？老師的小竅門(mén)（釣鉤是金屬做的，就是金字旁，右邊有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的吊線，你看，還有一個(gè)小金屬鉤呢？）桌子上寫(xiě)寫(xiě)。

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小貓釣魚(yú)（讀題）

二、學(xué)習(xí)課文

1、我們的主人公小貓要跟著媽媽一起去釣魚(yú)啦，它究竟是怎么釣魚(yú)的呢？有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自學(xué)課文，我的自學(xué)要求的是：輕聲讀課文，認(rèn)識(shí)字寶寶（讀準(zhǔn)字音、不加字、不漏字，不錯(cuò)字）；標(biāo)上小節(jié)號(hào)；思考：課文講了一件什么事？）

2、檢查自學(xué)情況：有幾小節(jié)？請(qǐng)5位小朋友分別讀5小節(jié)，大家仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

3、思考題： 帶著 在河邊，結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、請(qǐng)小朋友自己讀讀第一小節(jié)，思考：有幾個(gè)字寶寶，怎么記住它？（媽、帶、著、邊）

2、齊讀第一小節(jié)

四、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

1、小貓為什么釣不到魚(yú)呢？看課文動(dòng)畫(huà)，思考：因?yàn)樾∝?，所以它。提示：貓媽媽知道答案，你能從貓媽媽說(shuō)的話(huà)里找到一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它釣不到魚(yú)的原因嗎？

2、解釋三心二意，學(xué)習(xí)意（立字頭，心字底也可以在字典上查到，找好朋友）

3、課文中，那些句子可以看出小貓的三心二意呢？請(qǐng)用直線劃出來(lái)。讀一讀

4、思考：一只 飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想：，就去 ； 結(jié)果怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？ 小貓真是三心二意啊，讀讀這個(gè)小節(jié)

5、再交流：一只 飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想：，又去 ； 結(jié)果怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？怎么讀？（突出又、還是）

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

小貓是跟著媽媽來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，可是由于它三心二意，還是沒(méi)有釣到魚(yú)，小貓的心情怎么樣？它怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)演一演？

六、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、貓媽媽怎么說(shuō)的呢？讀最后一小節(jié)，用“一會(huì)兒，一會(huì)兒”說(shuō)話(huà)

2、你有什么話(huà)要對(duì)小貓說(shuō)的呢？釣魚(yú)要一心一意，不能三心二意。老師也有話(huà)對(duì)班級(jí)里的小貓說(shuō)：

做事只有一心一意，才能成功。

七、拓展

1、小貓知道錯(cuò)了，它會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？

2、你有沒(méi)有三心二意的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備怎么做？小組交流。

八、練習(xí)

小貓終于明白了做事要一心一意的道理，它釣到了許多大魚(yú)。我們也一起來(lái)做個(gè)“小貓釣魚(yú)”的游戲。

案例分析：

課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿(mǎn)情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚(yú)》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚(yú)，這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語(yǔ)言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解這個(gè)詞。通過(guò)讀與思考學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。并自然想到了它的反義詞“一心一意”。在理解了這兩個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、進(jìn)行拓展延伸。設(shè)想小貓又和老貓去河邊釣魚(yú)會(huì)怎樣做？進(jìn)一步理解了這則童話(huà)中所蘊(yùn)含的道理。最后讓學(xué)生分角色表演，將課堂氣氛推向高潮。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見(jiàn)，學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。

第三篇：小貓釣魚(yú)教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：小貓釣魚(yú)（文學(xué)活動(dòng)）

教師：巫曉麗 班級(jí)：小

（二）班 時(shí)間：2017年4月13日 活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。2.豐富詞語(yǔ)：一心一意、三心二意、專(zhuān)心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)小貓的知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、頭飾、玩具魚(yú)竿、水桶、椅子等道具?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.教師播放小貓叫的聲音，導(dǎo)入課題。引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)這是誰(shuí)在叫呀？

2.出示頭飾，說(shuō)：“小貓咪咪特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚(yú)給咪咪吃，后來(lái)，咪咪長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。

二、基本部分

1.師講述故事，并提問(wèn)：“貓弟弟釣到幾條魚(yú)，貓媽媽釣到幾條魚(yú)？誰(shuí)多誰(shuí)少？”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少？”

2.看課件聽(tīng)故事，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話(huà)，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚(yú)的。

a)第一次貓弟弟為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢？ b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚(yú)呢？

c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說(shuō)了些什么？（重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”）d)最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的？

3.小結(jié)：讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。4.請(qǐng)幼兒嘗試表演。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。2.收拾材料。

活動(dòng)延伸：將頭飾及道具放在萌萌劇場(chǎng)供幼兒表演。

第四篇：小貓釣魚(yú)(教案)

《小貓釣魚(yú)》（故事）P6 創(chuàng)設(shè)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話(huà)。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日常活動(dòng)中配套磁帶中的《小貓釣魚(yú)》的故事，PPT，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們好（學(xué)生：老師好），今天，小潘老師帶來(lái)了一位朋友，聽(tīng)！師學(xué)貓叫：喵~喵~，喵~喵~，誰(shuí)來(lái)了。學(xué)生：是小貓來(lái)了。

師：放PPT里的貓，小貓跟小朋友打招呼。猜對(duì)了是小貓客人來(lái)到了我們教室。他呀要帶我們?nèi)メ烎~(yú)那，猜猜看今天小貓能釣到幾條魚(yú)呀？（學(xué)生：5條，8條，10條）。好，我們就跟著小貓出發(fā)吧。

2、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（放PPT）

師：這個(gè)故事我們欣賞完了，我要看看哪個(gè)小朋友聽(tīng)的最仔細(xì)，看的最認(rèn)真。（1）、《小貓釣魚(yú)》里面出現(xiàn)了哪些人物（學(xué)生：有小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶）主要講的是誰(shuí)？（學(xué)生：講的是小貓）（2）、小貓一共釣了幾次魚(yú)？都釣到了嗎？（學(xué)生：釣了三次，沒(méi)有都

釣到，最后才釣到的）。

（3）、第一次釣魚(yú)，小貓為什么沒(méi)有釣到？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？舉手回答。（### 學(xué)生：因?yàn)轵唑扬w過(guò)來(lái)了，小貓去捉蜻蜓了），說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊，小 朋友齊聲答：對(duì)，來(lái)我們給他放個(gè)大炮仗。

（4）、第二次釣魚(yú)，小貓為什么沒(méi)有釣到？（###學(xué)生：因?yàn)楹w過(guò) 來(lái)了，小貓去捉蝴蝶了），看到貓媽媽又釣到一條大魚(yú)，而自己什么都 沒(méi)釣到，小貓心理怎么想，說(shuō)了些什么話(huà)，你能來(lái)表演一下嗎？（### 小朋友：真氣人，我怎么一條小魚(yú)都釣不著？）問(wèn)大家###小朋友表演 的像不像啊，小朋友齊聲答：像，來(lái)我們給他放個(gè)大炮仗。

（5）、是誰(shuí)幫助了小貓？怎么幫的？（學(xué)生：是貓媽媽?zhuān)垕寢尭嬖V了 小貓釣魚(yú)不能三心二意，要一心一意。）

（6）最后小貓釣魚(yú)時(shí)發(fā)生了什么情況呢？（學(xué)生：蜻蜓飛來(lái)了，蝴蝶 肥來(lái)了，小貓一步也沒(méi)走開(kāi)，釣到了大魚(yú)），那此時(shí)小貓的心情是怎樣 的，說(shuō)了些什么話(huà)？誰(shuí)能來(lái)表演一下？##小朋友，老師覺(jué)得你一直很 優(yōu)秀哦，今天你要在大家面前展現(xiàn)一下，好不好，勇敢一點(diǎn)。(###小 朋友：釣魚(yú)就要一心一意，不要三心二意。你一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶 怎么能釣著魚(yú)呢？）表演的真不錯(cuò)，來(lái)我們一起給他個(gè)呱呱叫。###,###，你真棒!

3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)安靜地、完整得聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完后，老師要看看，哪個(gè)小朋友能簡(jiǎn)單的概述下這個(gè)故事。

（1）、故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能來(lái)簡(jiǎn)單概述下這個(gè)故事？（學(xué)生：《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事講的是小貓去釣魚(yú)，第一次飛來(lái)了蜻蜓，小貓覺(jué)得蜻蜓飛來(lái)飛去像飛機(jī)，于是就放下魚(yú)竿去捉蜻蜓了，沒(méi)有釣到魚(yú)，而貓媽媽釣到一條大魚(yú)，第二次蝴蝶飛來(lái)了，小貓放下魚(yú)竿去捉蝴蝶了，又沒(méi)釣到魚(yú)，而貓媽媽又釣到一條大魚(yú)，小貓?jiān)谡f(shuō)怎么一條都釣不著，貓媽媽告訴小貓釣魚(yú)時(shí)不能三心二意，要一心一意。第三次小貓釣著魚(yú)了。）說(shuō)的真棒，來(lái)我們一起給他個(gè)呱呱叫。###，###，你真棒！

4、活動(dòng)小結(jié)。

那這個(gè)故事告訴了我們什么呢？做事情要怎樣？（學(xué)生：告訴我們做事要一心一意）

為什么做事要一心一意，不可三心二意？（學(xué)生：因?yàn)槿亩庾霾缓檬虑椋┰瓉?lái)三心二意做不好事情的，事情是不會(huì)成功的，只有一心一意做事情才能把事情做成功。

第五篇：《小貓釣魚(yú)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專(zhuān)心。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓手偶、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木偶，引起幼兒活動(dòng)興趣

師：貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。

銜接語(yǔ)：貓弟弟釣到魚(yú)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容

1、教師配樂(lè)完整講述故事

師：故事的名稱(chēng)是什么？在《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事里，有哪些角色？主要講的是誰(shuí)？

銜接語(yǔ)：貓弟弟一共釣了幾次魚(yú)？都釣到了嗎?

2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話(huà)

圖片

1、師：貓弟弟第一次釣魚(yú)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜻蜓是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它？貓弟弟看見(jiàn)了心里怎樣想？又是怎樣做的？

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2、師：貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？

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3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見(jiàn)貓媽媽釣到大魚(yú)時(shí)，心里怎樣？后來(lái)，貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話(huà)的呢？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：三心兩意、一心一意）

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4、師：貓弟弟聽(tīng)了媽媽的話(huà)，釣到一條大魚(yú)的時(shí)侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語(yǔ)氣講話(huà)的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的？

三、完整欣賞木偶劇表演。

四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

一、設(shè)計(jì)意圖

《小貓釣魚(yú)》是一篇寓意深刻的童話(huà)故事，通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚(yú)，開(kāi)始小貓三心二意，沒(méi)有釣到一只魚(yú)。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚(yú)，終于成功的釣到魚(yú)。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專(zhuān)心這一深刻的道理。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高?！缎∝堘烎~(yú)》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專(zhuān)心時(shí)間不夠長(zhǎng)等問(wèn)題。

正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過(guò)程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動(dòng)的開(kāi)展是非常須要和重要的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)幼兒語(yǔ)言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚(yú)》的故事情節(jié)，知道小貓開(kāi)始為什么沒(méi)有釣到魚(yú)。2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話(huà)。3.情感目標(biāo)：通過(guò)小貓釣魚(yú)的故事養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事專(zhuān)心的習(xí)慣。

四、活動(dòng)方法

為了更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：

第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、講述法、直觀展示法。提問(wèn)談話(huà)法中利用啟發(fā)式提問(wèn)、遞進(jìn)式提問(wèn)開(kāi)拓幼兒思維，促使幼兒積極言語(yǔ)表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是通過(guò)趣味掛圖對(duì)《小貓釣魚(yú)》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。

第二，在學(xué)法上，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，在新《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒為主體，采用觀察法、體驗(yàn)法。通過(guò)對(duì)圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 為了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，呈現(xiàn)趣味性、直觀性、活動(dòng)性，我準(zhǔn)備了《小貓釣魚(yú)》的故事掛圖，同時(shí)也準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾并簡(jiǎn)單布置了活動(dòng)室的場(chǎng)景便于活動(dòng)中的角色扮演。

六、活動(dòng)過(guò)程

在具體的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，為了能夠讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、達(dá)成目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是提問(wèn)導(dǎo)入。我將學(xué)小貓的叫聲讓幼兒猜猜這是什么動(dòng)物，隨后提問(wèn)“小貓愛(ài)吃什么?”、“小貓家里沒(méi)有魚(yú)了，他該怎么辦?”等系列問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時(shí)活躍了活動(dòng)的氛圍，也為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知。我會(huì)聲情并茂的講述《小貓釣魚(yú)》的故事，注意小貓語(yǔ)言的輕快、淘氣和后來(lái)的悶悶不樂(lè)。惟妙惟肖的講述會(huì)一直吸引著小朋友，這樣有助于他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下更好的獲知故事大體內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，同時(shí)為下面的活動(dòng)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是理解故事。我通過(guò)掛圖展示，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事情節(jié)。在獲知故事內(nèi)容后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小貓開(kāi)始釣不到魚(yú)是因?yàn)橐粫?huì)兒追蜻蜓、一會(huì)兒追蝴蝶，后來(lái)沒(méi)有這樣釣到了一條大魚(yú)”，隨后我對(duì)此進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，做事要專(zhuān)心?！蓖ㄟ^(guò)圖片直觀展示和遞進(jìn)式提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，讓其體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)表達(dá)能力以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)是角色扮演。我讓幼兒自愿挑選小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色再現(xiàn)故事情節(jié)，以扮演游戲的形式結(jié)束本次活動(dòng)。喜愛(ài)游戲是孩子的天性，活動(dòng)中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣。通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了參與積極性，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也利于幼兒更好的體會(huì)故事的寓意，其效果遠(yuǎn)好于我的簡(jiǎn)單說(shuō)教。

七、活動(dòng)延伸

在本次活動(dòng)結(jié)束后，我將把幼兒帶到美工區(qū)，讓他們自己畫(huà)一畫(huà)小貓，并再次強(qiáng)調(diào)：“在作畫(huà)過(guò)程中，小朋友們要向后來(lái)的小貓學(xué)習(xí)，專(zhuān)心一點(diǎn)，不要一會(huì)兒打鬧、一會(huì)兒出去?！?/p>

通過(guò)這一區(qū)角活動(dòng)的延伸，不僅可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，更是讓幼兒在實(shí)際生活中體會(huì)故事寓意，幫助活動(dòng)的難點(diǎn)。

在樹(shù)林旁邊,有一條小河,河里有許多小魚(yú)在水里游來(lái)游去.一天早晨,貓媽媽帶著貓弟弟到河邊去釣魚(yú).他們剛坐下,一只蜻蜓飛來(lái)了.蜻蜓真好玩,飛來(lái)飛去像架小飛機(jī).貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飛走了,貓弟弟沒(méi)捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽釣了一條大魚(yú).貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú),一只蝴蝶飛來(lái)了.蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒(méi)捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽又釣了一條大魚(yú).貓弟弟說(shuō)：“真氣人,我怎么一條小魚(yú)也釣不著?” 貓媽媽看了看貓弟弟,說(shuō)：“釣魚(yú)就要一心一意,不要三心二意.你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚(yú)呢?”

貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話(huà),很難為情,從此就一心一意地釣魚(yú)了.蜻蜓又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,貓弟弟就像沒(méi)看見(jiàn)一樣,一步也不走開(kāi).不一會(huì)兒,釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來(lái)了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦.魚(yú)摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚(yú),高興地喊了起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦,我釣到大魚(yú)啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚(yú)回家了