第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng),會(huì)變得顏色

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的顏色

設(shè)計(jì)意圖：

剛升大班的幼兒可能會(huì)對(duì)各種各樣的色彩感興趣，但他們的興趣只停留在感官上。所以本次活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中熟悉顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣愛好轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中呈現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的觀察上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。

2.貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。3.記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)：

幼兒在混合某種顏色的過(guò)程中，需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。

１、教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小

黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來(lái)了，結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）

２、“小朋友猜一猜，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣）

二、通過(guò)示范實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的部分猜想。

師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示范實(shí)驗(yàn)，在調(diào)色的過(guò)程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對(duì)了嗎？”（神秘的語(yǔ)氣，顏色的變化，激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性）

三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變更。

１、師：“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀？老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。

２、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)變顏色，好不好？不過(guò)老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上。” 幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動(dòng)手，幼兒的動(dòng)手能力才能得到發(fā)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性）

四、通過(guò)說(shuō)說(shuō)顏色的變更，幫助幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。１、師：“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”

２、幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。

紅＋黃＝橙

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

（形象的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果）

五、延伸活動(dòng)：通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

師：“小朋友們見過(guò)彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实?。今天，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來(lái)畫一朵盛開的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花?？匆豢?，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰(shuí)的七色花涂得最美呢？”（延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性）活動(dòng)反思：

孩子愛聽故事，特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

孩子喜歡新奇，把實(shí)驗(yàn)融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變得顏色》

中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解紅黃藍(lán)三原色兩兩相配會(huì)變色，知道藍(lán)黃相配是綠色，紅黃相配是橙色，紅藍(lán)相配是紫色。2.能用簡(jiǎn)單的方法記錄結(jié)果。

3.愿意和同伴一起玩游戲，感受顏色變化帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)色、黃色紙黏土每人一份。紅黃藍(lán)三色顏色水若干，棉簽、記錄紙每人一份，紅黃藍(lán)三色的圓形貼紙每人一份，課件、黑板?；顒?dòng)過(guò)程： 1.認(rèn)一認(rèn)。

（1）今天老師帶來(lái)了三個(gè)好朋友？我們給他們起個(gè)名字好嗎？（小藍(lán)、小黃和小紅）

（2）生活中什么東西是藍(lán)色的？什么東西是黃色的？什么東西是紅色的呢？

二、試一試。1.教師示范實(shí)驗(yàn)：

（1）他們相約來(lái)到公園里，玩起了《找朋友》的游戲?！罢已秸已秸遗笥?，找到一個(gè)好朋友，握握手、抱一抱，我們都是好朋友。當(dāng)小藍(lán)和小黃抱在一起的時(shí)候，發(fā)生了什么事？

（2）每個(gè)小朋友的桌上都有一塊小藍(lán)和小黃的太空泥，請(qǐng)大家和老師一起將手中的小藍(lán)和小黃抱一抱、捏一捏，有變化嗎？變成了什么顏色？（綠色）什么東西是綠色的？ 小結(jié)：原來(lái)“藍(lán)色黃色抱一抱，變成綠色畫西瓜?！闭?qǐng)你把變出來(lái)的顏色記錄下來(lái)。2.幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

（1）剛才我們一起用小藍(lán)小黃變出了綠色，還有小紅呢，小紅也要找朋友了，我們來(lái)幫助一下它吧。小朋友的桌上有紅、黃、藍(lán)三種顏料。

小紅說(shuō)：“我要找小黃抱一抱?！?/p>

（2）請(qǐng)小朋友將紅黃顏料混合，用棉簽攪拌，變成了什么顏色？什么東西是桔色的呢？

小結(jié)：原來(lái)“紅色黃色抱一抱，變成橙色畫橘子。”請(qǐng)你用棉簽簽蘸顏色完成記錄。3.幼兒自選顏色操作。

紅色和藍(lán)色抱一抱，會(huì)變成什么呢？（幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）并記錄結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)“紅色藍(lán)色抱一抱，變成紫色畫葡萄?！闭?qǐng)你把變出來(lái)的顏色記錄下來(lái)。

三、說(shuō)一說(shuō) 1.介紹三原色：

請(qǐng)小朋友把記錄結(jié)果粘貼到黑板上，剛才你們?cè)谕嫔臅r(shí)候變出了這么多顏色。橙色是哪兩種顏色變出來(lái)的？紫色是那兩種顏色變出來(lái)的？綠色呢？ 小結(jié)：紅黃藍(lán)是三原色，他們互相抱一抱可以變出不同的顏色。2.玩游戲“顏色對(duì)對(duì)碰”。

我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？一組小藍(lán)、一組小紅、一組小黃。老師出示圖片，幼兒根據(jù)物體的顏色，為橘子、西瓜和葡萄涂色，根據(jù)三原色兩兩相配的原則抱在一起，看哪個(gè)小朋友完成的又快又好。四：激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望：

剛才小朋友互相抱一抱，變出了綠色紫色橙色。提問(wèn)：綠色紫色橙色與別的顏色抱一抱，會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們到美工區(qū)試一試好嗎？

第三篇：活動(dòng)設(shè)計(jì) 會(huì)變得顏色

奇妙的顏色

奇妙的顏色

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣，他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：

知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩?；顒?dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。教學(xué)方法：

在現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求?；顒?dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入： 你們知道嗎？紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（三原色）

二、活動(dòng)過(guò)程

1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來(lái)聽聽彩色城的主人是怎么說(shuō)的：“歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)：“我有紅顏色我先來(lái)”，“來(lái)看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。

2、教師提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。

4、到底是什么顏色，我們來(lái)聽聽彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好？（彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！保?/p>

師：你們?cè)敢鈳椭麄儐幔棵總€(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢？它們會(huì)變出什么顏色呢？(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起?。?/p>

(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

6、小結(jié)、講解：

師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？”

（1）紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎？那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色?！保?/p>

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問(wèn)彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）

（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？（彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。）

（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。

（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?！保?/p>

師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來(lái)畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）、活動(dòng)結(jié)束

介紹，講評(píng)。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同欣賞一下，誰(shuí)畫的最漂亮?！?/p>

（四）、活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來(lái)試一試吧！”

六、教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái)，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

第四篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作，發(fā)現(xiàn)顏色變化，對(duì)顏色變化感興趣。2．識(shí)別幾種基本顏色，提高感知顏色的能力。3．愉快地投入活動(dòng)，喜歡操作或擺弄材料，愿意把自己的發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)訴同伴，與同伴分享。并豐富詞語(yǔ)：綠色的、紫色的、橙色的……

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．在活動(dòng)室懸掛紅色彩帶、黃色氣球、小藍(lán)旗。2．紅、黃、藍(lán)的幼兒眼鏡每人一副；紅、黃、藍(lán)橡皮泥若干。3．紅、黃、藍(lán)色水及透明瓶、調(diào)色板每人一份。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、看一看，指導(dǎo)幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、說(shuō)一說(shuō)，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作材料，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，用兩種不同色的橡皮泥合在一起使勁捏，或者把兩種不同顏色的水混在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。

4、畫一畫，讓幼兒把自己玩的材料所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果畫出來(lái)。

四、各領(lǐng)域滲透美術(shù)：利用幼兒調(diào)出來(lái)的顏色裝飾教室。語(yǔ)言：用各種顏色說(shuō)一句話，如綠色的草地，綠色的樹葉，綠色的衣服…..，比一比誰(shuí)說(shuō)的又快又好。

五、生活中滲透讓幼兒觀察身上穿的衣服都是用各種顏色點(diǎn)綴的，它使衣服增加美感。

六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室里，分別展示各種顏色；在美工區(qū)里，提供各種顏色水。讓幼兒玩一玩、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

七、家庭中滲透在家中家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幼兒運(yùn)用各種顏色的詞，可配合煮一些色彩鮮艷的菜，讓幼兒感到色香美味。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物氣象員

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識(shí)。

2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《動(dòng)物氣象員》

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。

3、動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。

4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報(bào)紙、看電視等。)

2、天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？（引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

教師總結(jié)：“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預(yù)知天氣。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片）

3、聽故事，知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系

（1）、聽故事，了解初步了解動(dòng)物的在下雨時(shí)的情形。

（2）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。

教師小結(jié)：”小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！

4、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣??？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?/p>

5、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體

語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。）

游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)”動(dòng)物與天氣"這方面的資料。

附故事：動(dòng)物氣象員

小山羊要出門去旅行了。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。小山羊奇怪地問(wèn)：“你怎么知道天會(huì)下雨？ 小烏龜說(shuō)：“你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠?！毙∩窖虬胄虐胍?，沒有吭聲。小烏龜說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)門外的蜻蜓?！毙∩窖蜃叱鲩T，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說(shuō)：“今天天氣不好，要下雨啦?！薄澳阍趺粗罆?huì)下雨的？”小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō)：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛?！毙∩窖蜻€是將信將疑。蜻蜓說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹上的蜘蛛。”小山羊向前走去，問(wèn)樹上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？”在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)：“今天天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦?！薄澳阍趺粗罆?huì)下雨呢？”小山羊問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。