第一篇：《大小多少》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁 和鳥(niǎo)字旁 2 個(gè)偏旁。

2．會(huì)寫(xiě)“小、少、鳥(niǎo)”生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。知道多少和大小是意思相反的詞。

3．初步了解量詞，正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤；初步了解量詞；正確、流利的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片，圖卡。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、今天，老師要和同學(xué)們上一節(jié)特別有意思的課，因?yàn)槔蠋熞獛瑢W(xué)們?nèi)ス渖痰?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？你再看看，又發(fā)現(xiàn)了什么？（通過(guò)觀察圖片比較，可以從數(shù)量和形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。）

2、其實(shí)，在我們的生活中有很多這樣比大比小，比多比少的。今天就跟著老師一起走進(jìn) 7課《大小多少》，請(qǐng)同學(xué)們讀課題。（老師板書(shū)）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字

1．過(guò)渡：從商店出來(lái)，我想帶著可愛(ài)的小朋友們一起去郊外玩一玩，聽(tīng)著悠揚(yáng)的音樂(lè)，我們走進(jìn)了一家農(nóng)家小院。小朋友們仔細(xì)看，你看到了什么？（學(xué)生回答、老師貼圖）并總結(jié)出課文中的大小多少。

2．請(qǐng)同學(xué)們呼喚下，把他們請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)叫一叫他們的名字吧。小鳥(niǎo)可喜歡你們了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆锰鹈狼宕嗟穆曇糇x一遍。

3、同學(xué)們讀的這么棒，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)小游戲，我們來(lái)玩“找朋友”的游戲好么？（一邊找一邊帖，教師分類貼圖，學(xué)生歸納動(dòng)物和水果。）

4、同學(xué)們玩游戲這么厲害，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻跟讀課文，聽(tīng)清聽(tīng)準(zhǔn)字音字。

5、同學(xué)們讀課文的聲音真響亮，生字寶寶都迫不及待想和大家見(jiàn)面，請(qǐng)自由的朗讀課文，圈出生字寶寶。

6、請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀?？从心奈恍±蠋熢囈辉囎约旱纳硎帧Ｄ悄銈冞@么會(huì)讀，又有什么好辦法記住的呢？（加一加）

7、同學(xué)們這么優(yōu)秀，小花貓迫不及待想和大家打個(gè)招呼，來(lái)我們歡迎貓咪登場(chǎng)，學(xué)習(xí)反犬旁。小貓咪還帶來(lái)了他的小伙伴鴨子先生，學(xué)習(xí)鳥(niǎo)字旁。（反犬旁、鳥(niǎo)字旁的字一般與動(dòng)物、鳥(niǎo)有關(guān)）

8、學(xué)習(xí)數(shù)量詞及代表的意思，再練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)韻文。

1.同學(xué)們簡(jiǎn)直是學(xué)習(xí)小能手，那就讓生字朋友們都回到課文中。(1)那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手掌來(lái)，一起拍手讀兒歌，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音。(2)那我們就來(lái)比一比，是男同學(xué)讀的聲音洪亮，還是女同學(xué)讀的有節(jié)奏。

（3）小組合作討論：除了課文中的朋友，生活中還有哪些東西也是可以比出大小，多少。

（4）擴(kuò)展思考：我們生活中還有許多的反義詞。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。（上下、左右、黑白等）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。

3．出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、鳥(niǎo)。(1)觀察字詞，我認(rèn)為怎樣寫(xiě)？（學(xué)生自由回答）（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。

（3)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

②書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。

③示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(3)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。（5）寫(xiě)字展示，評(píng)議交流。

第二篇：大小多少教案

7.大小多少

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”兩個(gè)生字。2.過(guò)程與方法

通過(guò)圖文對(duì)照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) ：正確朗讀、背誦課文，通過(guò)加一加等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。初步了解量詞的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：

1.自主拼讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.用自己喜歡的方法識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境（舉例導(dǎo)入，揭示課題）

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比兩張紅花紙，哪張紅花多，哪張紅花少。2.通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結(jié)：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、自主探究

1.課題里藏了一對(duì)生字寶寶，他們長(zhǎng)得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2..生對(duì)比小、少。3.教師教寫(xiě)，觀察占格。

?。阂还P豎鉤，二比點(diǎn)，三筆點(diǎn)，三筆寫(xiě)成小小小 少：一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫(xiě)成少少少

4.課文里還有許多生字寶寶呢，我們快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示生字，指名當(dāng)小老師拼讀，學(xué)生跟讀。5指名讀后鼻音。

6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)犭和鳥(niǎo)字邊。8.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋(píng)果游戲。

三、合作交流 1.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名學(xué)生讀，指名學(xué)生回答誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的小節(jié)。3.去掉拼音讀課文。

4.如果讓你填一填你能填對(duì)嗎？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

5.請(qǐng)學(xué)生邊讀邊填，提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎？ 像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞。

四、拓展提升

當(dāng)小作者續(xù)編課文。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

看來(lái)同學(xué)們都有當(dāng)小作者的天賦，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，和大家分享一下你的收獲吧！

第三篇：大小多少教案

7大小多少

新生小學(xué)盧芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢的興趣

重點(diǎn)：生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”

難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗一堆桃圖畫(huà)。

一、開(kāi)始部分

1、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?/p>

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答

5、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察黑板上的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？

6.教同學(xué)們理解反義詞讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞—小 多—少

三、拓展延伸

一個(gè)（大），一個(gè)（小），一頭（大象），一只（兔）。一邊（多），一邊（少），一群（螞蟻），一只（蜂）。一個(gè)（大），一個(gè)（?。?，一只（老虎），一只（貓）。一邊（多），一邊（少），一堆（蘑菇），一棵（蔥）。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。2.，記一記。

第四篇：7 大小多少教案

大小多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲形式，鞏固識(shí)字 反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4．出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。

示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大---小 前---后7

大小多少

多—少左—右

第五篇：7 大小多少(教案)

7大小多少

教學(xué)總目標(biāo)

1、能通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、?！钡?2個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“反犬旁、鳥(niǎo)字旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)字和“豎折折鉤”1個(gè)筆畫(huà)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，背誦課文。

3、了解“大小”和“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系。

4、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照、字源識(shí)字，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“反犬旁、鳥(niǎo)字旁”2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、鳥(niǎo)”四個(gè)字。

2、借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文。

3、初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】：正確朗讀課文。

【難點(diǎn)】：初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系；會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

金仕達(dá)課件，黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)等圖片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察圖片，揭示課題

1、觀察導(dǎo)入小練習(xí)1圖片，引入“大小”概念。（1）教師引言：同學(xué)們，看，畫(huà)上畫(huà)的是什么？（出示課題小練習(xí)1）（2）它們哪個(gè)大哪個(gè)??？

2、教師小結(jié)并板書(shū)“黃牛（圖）大 貓（圖）小”。

3、觀察導(dǎo)入小練習(xí)2圖片，引入“多少”概念。

（1）教師引言：同學(xué)們，再看看，這幅圖上畫(huà)的是什么？（出示課題小練習(xí)2）

（2）它們哪個(gè)多哪個(gè)少？

4、教師小結(jié)并板書(shū)“一群鴨子（圖）多 一只鳥(niǎo)（圖）少”。

5、教師揭示課題，并板書(shū)，學(xué)習(xí)生字“多、少”，初次提示“小、少”2字書(shū)寫(xiě)。（點(diǎn)擊出示課題）“多”

（1）拼讀，正音。

（2）點(diǎn)擊課題生字“多”，通過(guò)字源識(shí)字，學(xué)習(xí)“多”字的由來(lái)，發(fā)現(xiàn)“多”字上下字形相同，記憶字形。

“小”

（1）提示中間筆畫(huà)是豎鉤。（2）左右兩點(diǎn)方向不同?！吧佟?/p>

（1）正音，讀準(zhǔn)翹舌音。

（2）觀察字形，和“小”有相同部分。

（3）板書(shū)，提示注意“少”中間是豎，不是豎鉤。

6、齊讀課題《7 大小多少》 【說(shuō)明】本課一共有12個(gè)生字，識(shí)字量很大，所以要在教學(xué)中做到分步落實(shí)識(shí)字，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透教學(xué)，將識(shí)字教學(xué)分成幾個(gè)板塊實(shí)施。在揭示課題中，結(jié)合媒體圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，引出“大小”和“多少”，初步感知兩組詞語(yǔ)的對(duì)比關(guān)系。其中有“多少”2個(gè)生字，通過(guò)字源講解，記憶字形；通過(guò)對(duì)翹舌音“少”的正音，強(qiáng)化字音教學(xué)。對(duì)于“少小”兩個(gè)本課要寫(xiě)的字，通過(guò)筆畫(huà)講解和對(duì)比，讓學(xué)生初步了解這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（二）整體感知，初步了解課文內(nèi)容

1、聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊記：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和水果。

2、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示對(duì)應(yīng)的圖片：黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)，蘋(píng)果，棗，杏子，桃。

3、再次聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊記：誰(shuí)和誰(shuí)比。

4、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，將對(duì)應(yīng)圖片排序。

5、集中認(rèn)識(shí)生字“黃牛、貓、鴨、鳥(niǎo)” “黃”

（1）齊讀，開(kāi)火車讀，正音，三拼音。“?！保?）拼讀

（2）字源識(shí)字，從字形演變識(shí)記。“貓”（1）拼讀

（2）認(rèn)識(shí)“反犬旁”，和學(xué)生一起交流已知的反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生初步了解反犬旁一般都是和動(dòng)物相關(guān)。

“鳥(niǎo)”（1）齊讀，開(kāi)火車讀，正音，三拼音?！傍啞保?）拼讀

（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字旁”，和學(xué)生交流已知的鳥(niǎo)字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生初步了解鳥(niǎo)字旁一般都和鳥(niǎo)類有關(guān)。

“黃牛、貓、鴨、鳥(niǎo)”（1）總結(jié)這四個(gè)都是動(dòng)物。（2）隨機(jī)出示文字，開(kāi)火車識(shí)字?！菊f(shuō)明】

本課有很多小朋友可能不熟悉的動(dòng)物和植物，課文配圖能夠幫助他們輕松了解這些動(dòng)植物，并且通過(guò)觀察圖片，初步了解大小和多少的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這個(gè)階段適時(shí)地加入了生字教學(xué)，通過(guò)圖片識(shí)字法認(rèn)識(shí)“黃?！?，通過(guò)歸類方法識(shí)記“貓、鴨、鳥(niǎo)”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁，感知偏旁代表的含義。

（三）借助拼音朗讀課文，初步了解量詞“頭、只、群”

1、借助拼音，自讀課文第一節(jié)。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文“秋天”，復(fù)習(xí)“一”字讀法。

（2）借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。

（3）邊讀邊想：黃牛和貓比什么。

2、指名讀第一節(jié)，正音。

3、交流思考題，把相應(yīng)的詞語(yǔ)板書(shū)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。（1）看媒體課文主題圖，說(shuō)說(shuō)黃牛怎么樣，貓?jiān)趺礃印＃?）老師板書(shū)：“大小”。

4、齊讀第一節(jié)，引導(dǎo)感知量詞“頭、只”。（1）板書(shū)“一頭”、“一只”。

（2）老師講解“頭”和“只”的區(qū)別，說(shuō)明“頭”一般用于大型動(dòng)物，“只”一般用于小型動(dòng)物。

（3）老師帶讀：“一頭大黃牛”，“一只小貓”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“頭”和“只”作為量詞的區(qū)別。

（4）課堂練習(xí)4第一頁(yè)，通過(guò)圖片和提示，引導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞“頭、只”。

（5）學(xué)習(xí)生字“只”

a)正音，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。

5、再讀第一節(jié)，背誦

（1）老師帶領(lǐng)做動(dòng)作，朗讀第一節(jié)。（2）配合板書(shū)提示，背誦第一節(jié)。

6、齊讀第二節(jié)，引導(dǎo)感知量詞“群、只”。（1）根據(jù)拼音朗讀第二節(jié)。（2）邊讀邊思，為什么鴨子多鳥(niǎo)少。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回答“一群鴨子多，一只鳥(niǎo)少”、“一群鴨子比一只鳥(niǎo)少?！背醪搅私狻岸嗌佟钡膶?duì)比關(guān)系。

（4）課堂練習(xí)4第二頁(yè)，通過(guò)圖片和提示，引導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞“群、只”。（5）學(xué)習(xí)生字“邊”。

a)拼讀，正音。

b)給生字找朋友，“這邊，那邊，上邊，下邊”，感知“邊”的字義。

7、再讀第二節(jié)，背誦

（1）老師帶讀：一邊（多），一邊（少），一群（鴨子）一只（鳥(niǎo)）。（2）小組互讀。

（3）根據(jù)板書(shū)提示，背誦第二節(jié)。

8、【說(shuō)明】

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解大小多少的概念，同時(shí)了解大小和多少是比較出來(lái)的。通過(guò)老師講述，幫助學(xué)生初步了解“頭、只、群”的量詞概念，并且通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)于量詞的理解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，安排了對(duì)于生字“只、邊”的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)；通過(guò)和熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。

（四）復(fù)習(xí)生字，教師指導(dǎo)寫(xiě)字

1、教師用“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)今天所學(xué)生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“小，少，牛”

（1）觀察字形，明確關(guān)鍵筆順，重復(fù)強(qiáng)調(diào)“小少”的區(qū)別。（2）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！菊f(shuō)明】 端正姿勢(shì)，培養(yǎng)習(xí)慣，樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，是一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，不要急于讓學(xué)生動(dòng)筆，可以先復(fù)習(xí)生字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，接著由老師示范，講解要點(diǎn)，規(guī)范了握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)后，學(xué)生開(kāi)始描寫(xiě)。

（五）布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)今天所學(xué)生字。

2、朗讀課文。

3、背誦第一、二節(jié)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

7大小多少

一頭 黃牛（圖）大 一只 貓（圖）一群 鴨子（圖）多 一只 鳥(niǎo)（他）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“果”。

2、熟讀課文，背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、顆、堆”等量詞的正確使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】：背誦課文。

小 少

【難點(diǎn)】：初步了解“個(gè)、顆、堆”等量詞的正確使用。

三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

金仕達(dá)課件，蘋(píng)果、棗、杏、桃子圖片，生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、教師導(dǎo)入：昨天我們學(xué)了哪些動(dòng)物，一起來(lái)讀一讀。（開(kāi)火車讀生字卡片“黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)”，復(fù)習(xí)生字。）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生背誦第1、2節(jié)。

3、教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們比了黃牛和貓誰(shuí)大誰(shuí)小，一群鴨子和一只鳥(niǎo)誰(shuí)多誰(shuí)少，猜猜今天我們來(lái)比什么?！菊f(shuō)明】

通過(guò)識(shí)字游戲復(fù)習(xí)第一課時(shí)中學(xué)到的字詞，不僅能幫助學(xué)生提高對(duì)字詞的掌握程度，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更好地投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。通過(guò)背誦課文，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，同時(shí)為導(dǎo)入本課時(shí)新課做準(zhǔn)備。

（二）朗讀課文，合作探究

1、朗讀第3、4節(jié)，繼續(xù)了解“大小”、“多少”兩組詞的對(duì)比關(guān)系。（1）自由讀，引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的讀音，讀正確。（2）邊讀邊思，什么和什么比。

2、交流思考題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么比什么怎么樣。（1）根據(jù)交流結(jié)果，隨機(jī)出圖：蘋(píng)果、棗、杏子、桃。（2）學(xué)習(xí)生字“蘋(píng)、果、杏、桃”。

“蘋(píng)”

a)正音，后鼻音

b)字源解說(shuō)，教師解說(shuō)由于蘋(píng)是指一種蘋(píng)草，所以是草字頭?！肮?a)拼讀。

b)借助字形解說(shuō)，果字是樹(shù)木上長(zhǎng)果子，所以是木字旁，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的木字旁的字?！靶印?/p>

a)正音，后鼻音。b)歸類，木字旁，果樹(shù)。c)說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶生字?！疤摇?a)拼讀

b)歸類，木字旁，果樹(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么比什么怎么樣。根據(jù)回答，板書(shū)“大、小”，“多、少”。

3、反義詞對(duì)對(duì)碰游戲。

（1）教師帶讀詞語(yǔ)“大小”、“多少”，解說(shuō)：像這樣的詞語(yǔ)在語(yǔ)文園地四中也學(xué)過(guò)幾組，我們一起來(lái)玩?zhèn)€對(duì)對(duì)碰游戲。

（2）教師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。

教師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。教師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。教師：我說(shuō)開(kāi)。生：我說(shuō)關(guān)。教師：我說(shuō)正。生：我說(shuō)反。

【說(shuō)明】

通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感知反義詞的概念，鞏固了本課所學(xué)的兩組詞語(yǔ)“大小”、“多少”。

4、朗讀第3節(jié)，初步了解量詞“個(gè)、顆”（1）指名讀第三節(jié)。（2）老師帶讀第三節(jié)：一個(gè)（大），一個(gè)（?。?，一（個(gè)蘋(píng)果）一（顆棗）（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新量詞“個(gè)、顆”

（4）解說(shuō)：蘋(píng)果是大大的，所以我們說(shuō)一（個(gè)蘋(píng)果）。齊讀：一個(gè)蘋(píng)果。引導(dǎo)學(xué)生交流還有什么事物可以用“一個(gè)”說(shuō)。（一個(gè)足球，一個(gè)西瓜）

（5）解說(shuō)：棗是小小的、圓圓的，所以我們說(shuō)一（顆棗）。齊讀：一顆棗。引導(dǎo)學(xué)生交流還有什么事物可以用“一顆”說(shuō)。（一顆星星，一顆糖，一顆珠子）

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果比一顆棗大，一顆棗比一個(gè)蘋(píng)果小。板書(shū)“一個(gè)，一顆”

5、根據(jù)板書(shū)提示，背誦第3節(jié)。

6、自由讀課文第4節(jié)，合作探究（1）找一找這一節(jié)中的量詞。

（2）邊讀邊思，說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)中什么比什么怎么樣。

（3）學(xué)生交流：一堆杏子比一個(gè)桃多，一個(gè)桃比一堆杏子少。教師板書(shū)“一堆、一個(gè)”。

（4）解說(shuō)：堆是指物品堆起來(lái)，像圖上這樣就是一堆杏子。引導(dǎo)學(xué)生交流日常還看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）

（5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)桃子為什么用“個(gè)”，復(fù)習(xí)量詞“個(gè)”的解說(shuō)和用法。

7、根據(jù)板書(shū)提示，背誦第4節(jié)?！菊f(shuō)明】

量詞使用是本節(jié)課中的難點(diǎn)，特別是“個(gè)、顆、堆”的理解和區(qū)別，老師需要重點(diǎn)講解這幾個(gè)量詞的區(qū)別和使用場(chǎng)景，運(yùn)用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這些量詞之間的區(qū)別。

在本段學(xué)習(xí)中，通過(guò)拼音拼讀讀準(zhǔn)“蘋(píng)、杏”兩個(gè)后鼻音字；通過(guò)歸類識(shí)字法認(rèn)識(shí)“蘋(píng)果、杏子、桃”。

（三）游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做課堂練習(xí)分一分，先讀一讀蘋(píng)果上的字，以舊帶新，復(fù)習(xí)舊字，鞏固新知；讓學(xué)生把帶有詞語(yǔ)的蘋(píng)果按照要求分一分。

2、根據(jù)板書(shū)提示，背誦課文。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)做動(dòng)作背誦課文。（如，第1節(jié)說(shuō)到大，可以兩個(gè)胳膊從上到下大大地畫(huà)圈，說(shuō)到小，兩只手可以握攏，說(shuō)到黃牛，兩只手在頭頂做犄角狀，說(shuō)到貓，兩只手在嘴邊做胡須狀。第3節(jié)，說(shuō)到蘋(píng)果可以兩只手畫(huà)一個(gè)大圈，說(shuō)到棗，可以食指拇指合攏成一個(gè)小圈。）

3、學(xué)生成對(duì)互相背誦。【說(shuō)明】

本課段落結(jié)構(gòu)相似，且有重復(fù)性，所以通過(guò)熟讀，提示，幫助學(xué)生快速背誦課文。教師可以通過(guò)圖片提示，甚至動(dòng)作的提示，幫助學(xué)生背誦的同時(shí)，加深對(duì)于“大、小、多、少”成對(duì)詞語(yǔ)和“頭、只、個(gè)、顆”等量詞的感知。

（四）復(fù)習(xí)知識(shí)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、2、運(yùn)用課堂練習(xí)3，復(fù)習(xí)本課生字和所學(xué)的偏旁。運(yùn)用課堂練習(xí)5，指導(dǎo)“果、鳥(niǎo)”兩個(gè)生字的寫(xiě)字練習(xí)。

（1）媒體示范，指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字書(shū)寫(xiě)筆順，新筆畫(huà)“豎折折鉤”書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。觀察“果”字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。（3）學(xué)生互評(píng)?！菊f(shuō)明】

通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固本課所學(xué)生字和偏旁。做到生字以不同形式不斷復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。在寫(xiě)字的時(shí)候，注意培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字前先仔細(xì)觀察生字筆順和位置，然后再落筆書(shū)寫(xiě)。

（五）布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)本課生字。

2、背誦課文。

3、讀讀課后第二個(gè)練習(xí)題。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 大小多少

一個(gè)蘋(píng)果（圖）大 一顆棗（圖）小 一堆杏子（圖）多 一個(gè)桃（他）

少