第一篇：生命之歌教案

花城出版社出版，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂必修《音樂鑒賞》

生命之歌

【授課人】

黎斯琪

【教學(xué)對象】

高中一年級(jí)

【教學(xué)目標(biāo)】

了解音樂與生命的關(guān)系，理解搖籃曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，拓展音樂視野。并樂于聆聽音樂，通過欣賞不同階段的音樂，感悟生命的美好，潛移默化中加深對音樂與生命的理解和熱愛。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過聆聽不同風(fēng)格的音樂，總結(jié)出搖籃曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲的特點(diǎn)；并通過對音樂的分析，深入了解音樂與生命的關(guān)系，得出“音樂伴隨我們終生”“生活中處處都有音樂”的結(jié)論。

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們知道人生會(huì)經(jīng)歷生、老、病、死四個(gè)階段。生命是會(huì)消失的，但音樂卻記載著人們的喜怒哀樂和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并永遠(yuǎn)流傳在世界之中。因此，世界上留下了許多美好的生命之歌。

新課講授

搖籃曲

師：下面，我們來聽聽，這首生命之歌告訴了我們什么？（播放PPT中的音頻）

學(xué)生：搖籃曲……（勃拉姆斯的《搖籃曲》）師：那什么是搖籃曲呢？ 講解搖籃曲的定義：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。（PPT播放）

那同學(xué)們還聽過哪些搖籃曲呢？(《月光光》、舒伯特《搖籃曲》……)下面，我們繼續(xù)來欣賞一下不同風(fēng)格的搖籃曲會(huì)帶給我們怎樣的感受。（播放PPT中的音樂）

1、《when the child is born》——流行音樂

這是一首流行風(fēng)格的搖籃曲，感覺很清新，而且我們經(jīng)常聽到的搖籃曲大多采用器樂或女聲演唱、合唱的形式要演奏及演唱，而這首搖籃曲則是由男聲來演唱，別有一番風(fēng)味。

2、《搖籃曲》——古典音樂（大提琴、小提琴、鋼琴協(xié)奏）

這是一首大提琴、小提琴和鋼琴協(xié)奏的搖籃曲。形象分明，大提琴和小提琴單獨(dú)協(xié)奏的部分就像一對母子在進(jìn)行情感上的交流，給人以溫馨和諧的感覺。

3、《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》——廣東民歌（視頻格式）

這首搖籃曲是我們廣東的一首民歌，音調(diào)柔和、親切、真實(shí)，生動(dòng)地展示了一幅母親哄孩子的畫面，能然我們想起年幼時(shí)的溫馨片段。

提問總結(jié)搖籃曲特點(diǎn)

音調(diào)：親切溫暖、柔和； 力度與速度：較弱，緩慢的； 旋律與音色：平穩(wěn)且流動(dòng)的，柔美的；

節(jié)奏：有律動(dòng)、流暢的。

小結(jié)：相信每個(gè)人的心目中都有自己的搖籃曲，這些不同的搖籃曲陪伴著我們度過幼年的美好而溫馨的時(shí)光，從我們剛剛欣賞過的三首搖籃曲中，選擇一首你最喜愛的搖籃曲，讓我們閉上眼睛，回憶一下幼年美好時(shí)光。（回到PPT中，欣賞完學(xué)生評選的搖籃曲）

婚禮進(jìn)行曲

師：生活中有很多幸福的時(shí)光，下面我們來看看這些幸福的瞬間帶給我們的感受。（播放PPT中的相冊視頻）

1、芭蕾舞劇《魚美人》婚禮片段

歡快的音樂節(jié)奏和快速流動(dòng)的旋律，讓我們感受到了婚禮的熱鬧場面。這舞劇選曲，描繪了魚美人與獵人之間的愛情故事，描繪了一幅海底世界中的熱鬧婚禮場面。

2、電影《音樂之聲》婚禮片段合唱

合唱形式的婚禮進(jìn)行曲，給人以莊嚴(yán)、輝煌、氣派的感覺。

3、芭蕾舞劇《仲夏夜之夢》合唱片段

很早就聽過這段音樂，這也是很多電視電影中都會(huì)采用作為婚禮進(jìn)行曲的一首，這個(gè)版本也是最為普及的婚禮進(jìn)行曲。

4、《婚禮曲》中國民間音樂

喜慶、熱鬧，典型的中國婚禮音樂。歡快的節(jié)奏讓人聯(lián)想到抬花轎的場面。提問總結(jié)婚禮進(jìn)行曲特點(diǎn)

曲調(diào)：親切，莊重； 力度與速度：適中，行進(jìn)、進(jìn)行曲；旋律與音色：優(yōu)雅華麗，絢麗輝煌；節(jié)奏：整齊規(guī)整

小結(jié)：婚禮是我們?nèi)松凶钌袷サ囊粋€(gè)儀式，我們剛剛欣賞的四部音樂中，都能體會(huì)到那種婚禮的喜慶、莊嚴(yán)地氣氛但卻有一種幸福的感覺。

葬禮進(jìn)行曲

（播放PPT中的葬禮視頻）

師：葬禮進(jìn)行曲是生命最后的告別音樂，是對生命的挽留，是音樂對人的生命最后的陪伴與尊重，是生命進(jìn)入另一個(gè)世界奏響的序曲，它表現(xiàn)了親人對死者的回憶，一種神圣的祝愿和無聲的嘆息。

葬禮肯定是悲傷的，可是葬禮進(jìn)行曲可不都是悲傷的，在它憂傷的旋律中還隱藏著一些其他的東西，下面，我們來聽聽，這些音樂里隱藏著什么？（播放PPT中的音樂與課件）

1、肖邦《葬禮進(jìn)行曲》——第二鋼琴奏鳴曲第三樂章

氣氛非常沉重、壓抑，感覺很痛苦。加重的低音旋律營造出一種沉痛的音樂氛圍，令人有窒息的感覺。

2、貝多芬《降E大調(diào)第三交響曲》——《英雄》交響曲第二樂章 這首交響曲并不像肖邦那版本那么沉重，感覺更像是與死者在進(jìn)行心靈的對話。

3、馬勒《第一交響樂》第三樂章——獵人的送葬行列

中間有《兩只老虎》的曲調(diào)，雖然有點(diǎn)憂傷，但有時(shí)又有點(diǎn)歡快。因?yàn)樗v述的是一群森林動(dòng)物抬著去世獵人的靈樞送往墓地，兔子拿著小旗，走在它前面的是一隊(duì)波希米亞音樂家，貓、蟾蛛、烏鴉等為他們伴唱，牡鹿、鹿、狐貍及森林中其它飛禽走獸尾隨送葬行列，其中他們還擦拭著裝出來的眼淚，作出各種令人發(fā)笑的姿態(tài)。因此音樂也就有了一些詼諧的曲風(fēng)。

提問總結(jié)葬禮進(jìn)行曲特點(diǎn)

曲調(diào)：憂傷，低沉； 力度與速度：沉重，緩慢； 旋律與音色：低沉，暗淡；節(jié)奏：進(jìn)行曲式特點(diǎn)。

小結(jié)：死亡在我們東方人的印象中都是可怕、危險(xiǎn)、陰森的，然而在許多西方國家中對死亡有著不同的理解。我們剛剛欣賞的四部音樂中都能體會(huì)到這一點(diǎn)。

本課總結(jié)

1、總結(jié)搖籃曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲的特點(diǎn)

2、音樂與生命的關(guān)系

師：從誕生的那一刻起，音樂就陪伴著人生每一段豐富的經(jīng)歷。輕柔親切的搖籃曲訴說著母親全部的愛與希望；莊嚴(yán)而輝煌的婚禮進(jìn)行曲見證者一個(gè)個(gè)幸福而激動(dòng)的時(shí)刻；沉重肅穆的葬禮進(jìn)行曲陪伴著人走完那生命最后的旅程。讓我們珍愛生命，珍愛青春，用我們精彩的人生去譜寫我們的生命之歌。

第二篇：生命之歌

生命之歌

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。

然而，正是生活在這么一個(gè)幽閉在聾啞世界里的人，卻畢業(yè)于哈弗大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量到處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。她不僅用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，而且還將自己所經(jīng)歷的痛苦和幸福記錄下來，給后世以勉勵(lì)。這是海倫凱勒的生命之歌，一首堅(jiān)強(qiáng)之歌，是值得我們永遠(yuǎn)傳唱的歌曲。

《假如給我三天光明》正是她的自傳。羅斯福的夫人曾經(jīng)說過：“人類的美一旦被識(shí)破，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！痹谒詈蜕臉啡ぶ袆P樂小姐給我們這些沒有那么多困難需要克服的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一課。

比起海倫凱勒來，我們的生活比她好多了。我們在學(xué)習(xí)上有老師的教導(dǎo)，生活上有父母的倍加疼愛嗎，還有健康的身體，而海倫凱勒呢？她只有幾個(gè)月的光明，她的生活中沒有陽光，而她卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過來，創(chuàng)造了奇跡。而我們呢？學(xué)習(xí)、生活上有一點(diǎn)點(diǎn)的困難就灰心喪氣，被困難所壓倒?，F(xiàn)在社會(huì)上普遍都是獨(dú)生子女，父母從小的寵愛，造就了今天他們的脆弱，經(jīng)不起任何打擊。但是我們總要長大，未來的路上沒有了父母，即使路再坎坷，再崎嶇，再難走，我們也要走下去。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？自己選擇的路即使爬也要到達(dá)終點(diǎn)。而這在某種意義上來說也是一種不可多得的財(cái)富。

正如洪戰(zhàn)輝所說的：“是要精神不倒，就沒有什么可以難倒你：只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山?！?/p>

這是我們的歌，我們的生命之歌。

第三篇：生命之歌

各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我要演講的題目是《安全伴我行》。

“孩子，要繞過前面的石子??！”這是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)。“孩子，要當(dāng)心路上的汽車??！”這是父親在我飛車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重

于泰山！”只有牢記警句，安全才能伴我們同行！的確，從我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃

地行走在人生道路開始，我們就一直依賴著“安全”這根拐杖。沒有了它，我們可能會(huì)摔跤，可能走不過風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生的巔峰！“生命”一個(gè)多么鮮活的詞語；“安全”一個(gè)多么古老的話題；“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

大家都知道，人類最基本的需求——除了對空氣、水、食物的需求外，就是安全了。

生命是何其可貴！有了生命，才有快樂與悲傷；有了生命，才有希望與理想；有了生命，才

有競爭與拼搏……世界上最珍貴的莫過于生命，而生命對每個(gè)人卻只有一次。所以，有人說：

“生命是寶藏！”，有人說：“生命是黃金！”，而我說：“生命是花朵！”就像春天里絢麗多彩的花朵！可是，有些人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。

近幾年，校園傷害事故頻頻發(fā)生，因樓道擁擠造成的踩踏事件、課間打鬧造成劃破或

骨折、課堂上被鉛筆尖扎傷、實(shí)驗(yàn)過程中被燙傷等等意外也時(shí)有發(fā)生。

面對一次次深刻的教訓(xùn)，我們要深刻認(rèn)識(shí)到：安全工作并不僅僅是校長、班主任老師的事，更不是辦一次手抄報(bào)、開一次班會(huì)和搞一次活動(dòng)就可以完成的事。

同學(xué)們，我們可以不畫手抄報(bào)、可以不答安全知識(shí)教育問卷，但是我們必須知道，當(dāng)

自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如何避免和遠(yuǎn)離傷害。因此，我們必須學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)

自己，安全的行為是我們每一個(gè)在校學(xué)生義不容辭的責(zé)任！

基于這些認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：首先，我們?nèi)w同學(xué)都要有高度的安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安

全行為的重要性和緊迫性；認(rèn)真的遵守中學(xué)生安全手冊。從一點(diǎn)一滴做起。你可知道你的平

安，是獻(xiàn)給父母最大的孝心。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，從今天開始，從現(xiàn)在開始，從我開始，做安全教育的示范

者、傳播者、先行者，同時(shí)，也是受益者！我的演講完畢！謝謝！

高二十九班宋佩雯

第四篇：生命之歌

唱響安全生命之歌

安全是什么？安全就是愛護(hù)和保護(hù)人的生命不受損害。安全是一種尊嚴(yán)，它既是對他人的尊重，也是對自己的尊重。安全是一種文明，是時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展和人的整體素質(zhì)的提高。安全是人生幸福的港灣。有了安全，才有歡樂和溫暖，有了安全，才會(huì)擁有美麗的人生。

安全靠什么？安全靠責(zé)任心，在工作的每一分鐘、每一秒鐘，安全隱患隨時(shí)都可能像兇殘的野獸張開血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，麻痹我們的神經(jīng)。只有強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，安全生產(chǎn)才不受威脅，只有增強(qiáng)責(zé)任心，安全才有保障，生命才會(huì)美麗。

安全，是多么美好的字眼，如同溫馨一樣，讓人倍感親切、踏實(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常常發(fā)生許多觸目驚心的事故。事故的發(fā)生有客觀的原因，但更多的卻是人為的原因而造成的。不注重安全宣傳，不注重安全生產(chǎn)，不注重安全操作，使得多少幸福家庭慘遭不幸。

近年來，古交公路段結(jié)合養(yǎng)建管工作實(shí)際，著重在提高道路安全通行能力上下功夫，切實(shí)采取多種有效措施來預(yù)防和減少交通事故的發(fā)生。一是合理設(shè)置平交道口，并配置示警樁、減速帶等必要的安全設(shè)施；二是在急彎陡坡前方設(shè)置安全行車溫馨提示牌；三是在連續(xù)下坡路段噴劃振蕩式減速

帶，增設(shè)防撞護(hù)墻和反光示警樁；四是在具備條件的路段全部安裝反光燈，保障夜間行車安全；五是仔細(xì)排查道路安全隱患，加強(qiáng)道路交通安全宣傳教育，完善各類標(biāo)志標(biāo)牌；六是加大日常巡查力度，及時(shí)清除影響暢通運(yùn)行的路面堆積物；七是積極組織討論，認(rèn)真分析和研究影響道路交通事故發(fā)生的基本規(guī)律，不斷改進(jìn)養(yǎng)建管工作的方式方法。

如果說公路建設(shè)是一首美妙的樂曲，那安全就是這首樂曲中的音符，音符不全樂曲就會(huì)走調(diào) ；如果說國家是一個(gè)圓，那安全就是這個(gè)圓的半徑，半徑越小圓就越小。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。朋友們！為了我們美好的人生，為了我們家庭幸福，為了我們公路興旺，為了我們國家昌盛，更為了整個(gè)世界少一點(diǎn)悲哀，多一份歡笑。來吧！讓在坐的每一位朋友都要記住“安全，安全就是最美麗、最動(dòng)人、最實(shí)在的幸福！”。

古交段：劉變香

第五篇：生命之歌-讀后感

生命之歌

樹，砍斷了枝條還能夠再次生長；草，燒了還能夠再長。懸崖上的一棵松樹茁壯的生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，一粒種子，可以掀翻壓著他的石塊，頑強(qiáng)的向上生長著……在我的印象當(dāng)中，杏林子就是這樣的熱愛生命的人：她即使面對極大的困難，也是頑強(qiáng)不息。

杏林子她本名叫做劉俠，是1942年出生，死于2003年，自12歲起，就患有“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”致使她腿不能行，手不能舉，肩不能抬，頭也不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她，憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年來堅(jiān)持自修，成為臺(tái)灣文壇上的著名作家，著有四十多本著名散文、小說、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。而且，她還說過這樣一句話：“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力！”

從杏林子身上，我體會(huì)到了做人要自強(qiáng)不息，懂得拼搏，不能夠面對挫折就放棄或者半途而廢。我還知道了做人要懂付出，要懂得給予。我們要勇敢的面對困難，要勇敢的活下去，要像 “生命的意義在于拼搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪莻€(gè)競技場”這句名言一樣勇敢的拼搏，要像巴金

爺爺說的一樣 “我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取?！币惨裣荣M(fèi)羅姆說的一樣 “人并非為獲取而給予，給予本身便是無與倫比的歡樂?！边€要像向喬·貝利說的一樣“有了堅(jiān)定的意義就等于個(gè)雙腳添了一雙翅膀。”

我們要勇敢的面對困難、面對挫折，所以我們一定要堅(jiān)強(qiáng)的生活、頑強(qiáng)的生活和自強(qiáng)不息的生活！