第一篇：社會(huì)工作專業(yè)2015年教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

廣西科技大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)工作專業(yè)教研室2015年6月

編制

目錄

目錄.......................................................................................................................2 1．概述.................................................................................................................3 2．適用專業(yè)范圍.................................................................................................4 2.1 專業(yè)類代碼.............................................................................................4 2.2 本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè).................................................................................4 3．培養(yǎng)目標(biāo).........................................................................................................4 3．1 培養(yǎng)目標(biāo)：...........................................................................................4 3．2 基本要求：...........................................................................................5 4．培養(yǎng)規(guī)格.........................................................................................................5 4.1 學(xué)制.........................................................................................................5 4.2 授予學(xué)位.................................................................................................5 4.3 參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分.................................................................................5 4.4 人才培養(yǎng)基本要求.................................................................................5 5．師資隊(duì)伍.........................................................................................................6 5.1師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求.....................................................................7 5.2 教師背景和水平要求.............................................................................7 5.3 教師發(fā)展環(huán)境.........................................................................................7 6．教學(xué)條件.........................................................................................................8 6.1 教學(xué)設(shè)施要求.........................................................................................8 6.2 信息資源要求.........................................................................................9 6.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求.........................................................................................9 7．質(zhì)量保障體系...............................................................................................10 7.1 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求..............................................................10 7.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求...................................................................10 7.3 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求...................................................................10

1．概述

概念：

社會(huì)工作：在中國(guó)社會(huì)工作通常從三個(gè)方面來定義，一種是稱那些在本職工作之外從事的福利性、社會(huì)性和無報(bào)酬的工作為社會(huì)工作。第二種理解相對(duì)狹窄，是指政府、工作單位幫助人們解決各種生活和工作中的問題，并管理社會(huì)生活的活動(dòng)。而第三種從專業(yè)化的角度來理解，認(rèn)為社會(huì)工作是以助人自助為目的的專業(yè)助人活動(dòng)。

社會(huì)工作專業(yè)人才：社會(huì)工作專業(yè)人才是具有一定社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和技能，在社會(huì)福利、社會(huì)救助、慈善事業(yè)、社區(qū)建設(shè)、婚姻家庭、精神衛(wèi)生、殘障康復(fù)、教育輔導(dǎo)、就業(yè)援助、職工幫扶、犯罪預(yù)防、禁毒戒毒、矯治幫教、人口計(jì)生、糾紛調(diào)解、應(yīng)急處置等領(lǐng)域直接提供社會(huì)服務(wù)的專門人員。充分發(fā)揮他們?cè)诶щy救助、矛盾調(diào)處、人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、行為矯治、關(guān)系調(diào)適等個(gè)性化、多樣化服務(wù)方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)解決社會(huì)問題、應(yīng)對(duì)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)社會(huì)和諧、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要基礎(chǔ)性作用。

專業(yè)發(fā)展：隨著社會(huì)學(xué)的傳入和社會(huì)工作思想的形成，我國(guó)在20世紀(jì)初期逐步建立了社會(huì)工作教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。1908年，上海圣約翰大學(xué)開設(shè)社會(huì)學(xué)課程，由美國(guó)教師主講，采用其原版教材作為專業(yè)教科書。上海滬江大學(xué)于1913年創(chuàng)立社會(huì)學(xué)系，成為中國(guó)高校中最早設(shè)立的社會(huì)學(xué)系。這樣社會(huì)工作作為社會(huì)學(xué)的一門分支學(xué)科慢慢建立和發(fā)展起來。當(dāng)時(shí)，最早進(jìn)行社會(huì)工作研究的中國(guó)學(xué)者當(dāng)首推朱友漁，朱友漁于1911年在哥倫比亞大學(xué)社會(huì)學(xué)系獲哲學(xué)博士學(xué)位后回國(guó)，任上海圣約翰大學(xué)和燕京大學(xué)的兼職教授，在任職期間對(duì)社會(huì)工作進(jìn)行介紹和推廣。在燕京大學(xué)社會(huì)工作教育起步之后，復(fù)旦大學(xué)、暨南大學(xué)、上海大學(xué)，蘇州東吳大學(xué)、教育行政學(xué)院，杭州的之江大學(xué)，南京金陵女子學(xué)院，山東齊魯大學(xué)，福建協(xié)和大學(xué)，北京清華大學(xué)、輔仁大學(xué)等先后或成立社會(huì)福利行政系、社會(huì)行政系，或開設(shè)社會(huì)工作方向等課程。這些大學(xué)為培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的社會(huì)服務(wù)人才，為當(dāng)時(shí)貧困和戰(zhàn)爭(zhēng)的救濟(jì)與救援工作做出了積極而有意義的貢獻(xiàn)。1948年，南京金陵大學(xué)社會(huì)福利行政系，招收社會(huì)工作專業(yè)的本科生，成為當(dāng)時(shí)也是中國(guó)僅有的社會(huì)工作系。

20世紀(jì)80年代末以來，我國(guó)的社會(huì)工作教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，至2013

年，教育部批準(zhǔn)和予以備案的開辦社會(huì)工作本科教育的高校已達(dá)298所，開辦社會(huì)工作碩士專業(yè)教育的高校已達(dá)108所，另有幾十所高校開辦?？啤⒏呗殞哟蔚纳鐣?huì)工作教育，高等學(xué)校已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)宏大社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的重要陣地。

主干學(xué)科： 社會(huì)學(xué)、心理學(xué) 相關(guān)專業(yè)：

社會(huì)工作的相關(guān)專業(yè)主要包括：社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障 2．適用專業(yè)范圍

2.1 專業(yè)類代碼

“社會(huì)學(xué)類”（Sociology）在教育部高等教育司所編《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中的代碼為0303，屬“法學(xué)”（Laws，代碼03）學(xué)科門類（Field of Study）；其下分有二專業(yè)：“社會(huì)學(xué)”（Sociology，代碼030301）、“社會(huì)工作”（Social Work，代碼030302）。

在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中，相應(yīng)的學(xué)位和學(xué)科是“法學(xué)”門類（代碼03）中的“社會(huì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科（代碼0303，可授法學(xué)學(xué)位）。另在其所附的《專業(yè)學(xué)位授予和人才培養(yǎng)目錄》中，對(duì)應(yīng)的學(xué)位有“社會(huì)工作”（代碼0352，可授予碩士專業(yè)學(xué)位）。

2.2 本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)

社會(huì)學(xué)（代碼030301）、社會(huì)工作（代碼030302）專業(yè)。3．培養(yǎng)目標(biāo)

3．1 培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，既有社會(huì)工作理念又具備社會(huì)工作實(shí)務(wù)技能的專業(yè)社會(huì)工作者，并為碩士研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)生畢業(yè)后，能夠勝任政府社會(huì)福利部門、相關(guān)社會(huì)

團(tuán)體和基層社區(qū)的管理工作，可以在企事業(yè)單位和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)從事社會(huì)工作實(shí)務(wù)，在教學(xué)科研單位從事與社會(huì)工作相關(guān)的教學(xué)與研究。

3．2 基本要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)社會(huì)工作的基本理論和知識(shí)，接受社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值的培養(yǎng)和專業(yè)方法的訓(xùn)練。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．熟悉國(guó)家有關(guān)政策、法律和法規(guī)，特別是同社會(huì)工作有關(guān)的內(nèi)容； 2．樹立牢固的社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀；

3．系統(tǒng)掌握社會(huì)工作的理論和方法，具備開展社會(huì)工作實(shí)務(wù)的能力； 4．了解相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，具備良好的人文精神和科學(xué)研究素養(yǎng)，掌握社會(huì)調(diào)查與研究的基本方法與技能，具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息并進(jìn)行分析和處理的能力；

5．養(yǎng)成團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神，具有良好的表達(dá)和溝通能力。4．培養(yǎng)規(guī)格

4.1 學(xué)制 四年。4.2 授予學(xué)位 法學(xué)學(xué)士。

4.3 參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分

總學(xué)時(shí)不少于2100?？倢W(xué)分為170～200?？筛鶕?jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。4.4 人才培養(yǎng)基本要求

思想政治和德育方面

1．能夠較好地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的基本路線；

2．熱愛祖國(guó)，關(guān)心集體，遵紀(jì)守法，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，品行端正；

3．具有職業(yè)認(rèn)同意識(shí)和專業(yè)歸屬感，以及堅(jiān)持正義和團(tuán)結(jié)合作精神的科學(xué)品質(zhì)，能夠積極為我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定和和諧社會(huì)建設(shè)服務(wù)。

業(yè)務(wù)方面

畢業(yè)生應(yīng)具有以下方面知識(shí)、能力、素質(zhì)：

本專業(yè)主要培養(yǎng)具備“以人為本、助人自助”的專業(yè)價(jià)值觀；掌握社會(huì)工作的理論和方法，熟悉我國(guó)的社會(huì)政策，具備較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)策劃、實(shí)施執(zhí)行、評(píng)估和研究能力，能勝任在社區(qū)建設(shè)、社會(huì)救助、老年人服務(wù)、殘疾人服務(wù)、青少年服務(wù)、婦女兒童服務(wù)、職工服務(wù)、流動(dòng)人口服務(wù)、婚姻家庭服務(wù)、教育輔導(dǎo)、矯治幫扶、群眾文化等領(lǐng)域的基層社會(huì)服務(wù)與社會(huì)項(xiàng)目管理的應(yīng)用型專業(yè)人才。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．了解熟悉黨和政府的重大方針、政策、法律和法規(guī)，特別是與社會(huì)工作相關(guān)的內(nèi)容；

2．系統(tǒng)掌握社會(huì)工作的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本方法；

3．較系統(tǒng)掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法，掌握其他人文社會(huì)科學(xué)和行為科學(xué)等的相關(guān)知識(shí)；

4．理解并掌握社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)倫理守則，并能內(nèi)化為心外化為行動(dòng)。

5．掌握從事社會(huì)工作所必須的人際溝通能力、社會(huì)調(diào)查以及社會(huì)資源運(yùn)用能力、組織活動(dòng)能力以及實(shí)務(wù)操作服務(wù)的基本能力；

6．能具有對(duì)不同群體的服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣和生活方式等文化有較強(qiáng)的敏感性；

7．具有樂觀的人生態(tài)度、自信的心理狀態(tài)、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)等健康的心理素質(zhì)，8．具有根據(jù)社會(huì)發(fā)展持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，能夠了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿問題，具有相應(yīng)的科學(xué)研究水平；

9．能夠較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理相關(guān)的工作事務(wù)，具有良好的外語能力。5．師資隊(duì)伍

5.1師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求

鑒于社會(huì)工作專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，招生規(guī)模一般每年不低于40人，不高于80人。專職教師人數(shù)不少于10人，其中實(shí)習(xí)課程每位教師指導(dǎo)學(xué)生一般為10人，不多于15人，畢業(yè)論文每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一般為6人，不多于8人。

專職教師數(shù)與學(xué)生數(shù)的比例不小于1:12，不得超過《教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)》中的師生比1:18；兼職教師人數(shù)不得超過本院系專職教師人數(shù)的25%。兼職教師的專業(yè)課授課學(xué)時(shí)不得超過25%。

需配備相應(yīng)數(shù)量的教學(xué)管理人員。5.2 教師背景和水平要求

專業(yè)教師中有高級(jí)技術(shù)職稱的不少于3人，不低于30%，有碩士研究生以上學(xué)歷的不少于70%。需講師以上職稱的教師或有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)社會(huì)工作師擔(dān)任主要專業(yè)課的講授任務(wù)。

公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要。具有本專業(yè)或密切相關(guān)專業(yè)背景如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)、管理學(xué)、勞動(dòng)與社會(huì)保障等的教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要。5.3 教師發(fā)展環(huán)境

基于社會(huì)工作專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)造出體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)特色的教師發(fā)展環(huán)境。制定有別于其他專業(yè)學(xué)科的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，包括期刊論文、科研、獲獎(jiǎng)等認(rèn)定方法。加大教師實(shí)務(wù)能力與成果、教學(xué)水平與成績(jī)?cè)诼毞Q評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中的分量。

成立高校背景的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，能開展相應(yīng)的社會(huì)工作實(shí)踐及科研活動(dòng)，有較為穩(wěn)定的科研方向并取得一定的科研成果。教師每年參加一定數(shù)量的社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

建立基層教學(xué)組織，健全教學(xué)研討、集體備課和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)研討機(jī)制。積極促進(jìn)新老教師間的知識(shí)、技能傳承。

實(shí)施新教師上崗資格制度、新教師任課試講及跟講制度、青年教師助教制度。實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立高效的青年教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制；同

時(shí)加強(qiáng)老教師培訓(xùn)，更新知識(shí)與教學(xué)技能，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步與新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)。6．教學(xué)條件

6.1 教學(xué)設(shè)施要求 6．1．1教學(xué)空間

（1）須具備相對(duì)獨(dú)立的，集中的教學(xué)空間。其它運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)場(chǎng)地等條件必須滿足國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基本要求。

（2）學(xué)生200人以上，實(shí)驗(yàn)室面積不低于200平方米，且具備教學(xué)、實(shí)務(wù)條件。

（3）配備滿足至少一個(gè)年級(jí)同時(shí)上課的多媒體教室。（4）配備一個(gè)不低于60平方米的心理咨詢室。6．1．2 實(shí)驗(yàn)室

社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室即社工實(shí)驗(yàn)室，社工實(shí)驗(yàn)室一般具備以下功能：（1）個(gè)案工作區(qū)：學(xué)生利用個(gè)案工作室的環(huán)境和設(shè)備，可以開展個(gè)案輔導(dǎo)、簡(jiǎn)單心理實(shí)驗(yàn)等實(shí)務(wù)訓(xùn)練，在進(jìn)行面對(duì)面訪談過程中，通過參與、觀察提高從事社會(huì)工作的技巧與能力。

（2）小組工作區(qū)：即可以實(shí)現(xiàn)小組討論、小組演示。并且通過增加團(tuán)體成員的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助成員調(diào)試其社會(huì)功能，更有效地處理個(gè)人和團(tuán)體以及其他外界環(huán)境的關(guān)系。

（3）觀摩學(xué)習(xí)區(qū)：即可以在觀察室觀摩小組和個(gè)案工作室的活動(dòng)。供學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下觀摩社會(huì)工作的個(gè)案、小組實(shí)務(wù)技巧訓(xùn)練，亦可作為多媒體教室，供社會(huì)工作專業(yè)師生教學(xué)用。

（4）中央控制區(qū)：即各功能區(qū)設(shè)備可以通過設(shè)備控制室進(jìn)行集中控制。（5）視音頻處理：包括視音頻的采、編、錄，以及跟蹤錄像、實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播等動(dòng)能，如果網(wǎng)絡(luò)條件允許還可以遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)。

（6）分類管理：不僅包括視音頻文件的管理，還有人員管理、設(shè)備管理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄管理、訪談?dòng)涗浌芾淼鹊龋梢苑诸惐４嬖跀?shù)據(jù)庫(kù)中，方便老師隨時(shí)調(diào)用或查看。

（7）文字速記：可以將模擬、實(shí)踐或?qū)崉?wù)服務(wù)中的訪談內(nèi)容要點(diǎn)快速記錄下來，以配合錄像在后期教學(xué)和科研中使用。

（8）互動(dòng)交流：通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)不同房間之間的實(shí)時(shí)對(duì)話以及文字溝通。（9）數(shù)據(jù)處理：數(shù)據(jù)主要指小組、個(gè)案工作結(jié)束后所得到的一些訪談數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行編輯整理給出訪談報(bào)告。

（10）課堂教學(xué)：方便老師通過講話、視頻回放、案例演示、課堂模擬、PPT播放等方式開展教學(xué)和科研工作。

6．1．3 實(shí)習(xí)基地

有相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外行業(yè)單位作為專業(yè)實(shí)習(xí)基地。并聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)基地的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)老師，在實(shí)踐過程中實(shí)行雙導(dǎo)師制。6.2 信息資源要求 6.2．1．圖書資料

除了要符合國(guó)家教育部關(guān)于高等院校設(shè)置必備的圖書資料外（1000冊(cè)/生），還應(yīng)滿足下列要求：

（1）有關(guān)社會(huì)工作、小組工作、個(gè)案工作、社區(qū)工作、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)保障、人力資源管理等方面的專業(yè)書籍5000冊(cè)以上。

（2）有關(guān)社會(huì)工作、小組工作、個(gè)案工作、社區(qū)工作、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)保障、人力資源管理等方面的中文專業(yè)期刊不少于20種。

（3）有外文專業(yè)期刊不少于2種。

（4）有齊全的現(xiàn)行社會(huì)工作類法律,法規(guī),工具書。

（4）有一定數(shù)量的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)(含音像、電子文獻(xiàn)），可提供基本的網(wǎng)絡(luò)檢索。

6．2．2．教學(xué)文件管理

有齊全的教學(xué)文件和教學(xué)管理檔案，并有專門的教學(xué)管理人員，有專門的教學(xué)文件、檔案、學(xué)生作業(yè)的存放空間。6.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求

教學(xué)經(jīng)費(fèi)須保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

7．質(zhì)量保障體系

7.1 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求

社會(huì)科學(xué)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)建立了教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)例會(huì)制度、備課制度、聽課制度、傳幫帶制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等制度。（具體內(nèi)容參見《廣西科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院（思政部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系（試行）》）7.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求

建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，目的是通過了解高校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用以及適應(yīng)工作程度等情況內(nèi)容，達(dá)到了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地改進(jìn)專業(yè)教學(xué)工作的目的。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要是通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議，開展問卷調(diào)查，畢業(yè)生本人自評(píng)，學(xué)生畢業(yè)前的自我評(píng)價(jià)及畢業(yè)生質(zhì)量抽樣調(diào)查等方式，掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告供學(xué)院決策參考。

7.3 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求

定期舉行學(xué)生評(píng)教和專家評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)了解和處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題；及時(shí)解決專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過程中的問題，專業(yè)建設(shè)水平不斷提高；吸納行業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作專家參與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)工作，形成定期修訂完善培養(yǎng)方案的有效機(jī)制。

第二篇：專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

安徽師范大學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)實(shí)習(xí)的主要形式為：生產(chǎn)實(shí)習(xí)、野外實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)技能培訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

一、實(shí)習(xí)的組織管理及職責(zé)

學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)工作在分管校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的組織管理工作。學(xué)院的專業(yè)實(shí)習(xí)工作由分管教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各專業(yè)教研室負(fù)責(zé)具體的組織實(shí)施。教務(wù)處的具體職責(zé)是：

1、審定各學(xué)院制訂的專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)聯(lián)系實(shí)習(xí)場(chǎng)所，匯總各專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃報(bào)分管校長(zhǎng)審批；

2、編制專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，根據(jù)學(xué)校下達(dá)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)總額，確定并分配各學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)定額；

3、檢查各學(xué)院實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作和實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況；

4、協(xié)調(diào)解決全校專業(yè)實(shí)習(xí)中的有關(guān)問題；

5、檢查專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，督促各學(xué)院做好專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，組織實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等。

學(xué)院的具體職責(zé)是：

1、組織各專業(yè)教研室制訂當(dāng)年的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)；

2、會(huì)同專業(yè)教研室聯(lián)系落實(shí)專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所；

3、確定專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；

4、檢查各實(shí)習(xí)小組的準(zhǔn)備工作和實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況；

5、組織實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作，并針對(duì)實(shí)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律等方面的思想教育；

6、檢查實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)習(xí)結(jié)束后，做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作；

7、編制下專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，并將當(dāng)年專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)基本情況、經(jīng)費(fèi)使用情況、取得的經(jīng)驗(yàn)和建議、存在問題及對(duì)策)交教務(wù)處備案。

二、專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃是組織和檢查專業(yè)實(shí)習(xí)的主要文件和依據(jù)，為提高實(shí)習(xí)效果，各專業(yè)教研室必須會(huì)同有關(guān)教師編寫相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容給予詳細(xì)說明和指導(dǎo)，于實(shí)習(xí)前發(fā)給實(shí)習(xí)學(xué)生和指導(dǎo)教師，為學(xué)生更好地完成專業(yè)實(shí)習(xí)提供幫助。實(shí)習(xí)計(jì)劃主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

1、實(shí)習(xí)的目的和要求；

2、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與檢查方法；

3、實(shí)習(xí)方式和時(shí)間分配；

4、實(shí)習(xí)期間的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和具體實(shí)習(xí)安排；

5、實(shí)習(xí)成績(jī)考核內(nèi)容和考核辦法。

三、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)過程中的地位十分重要。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際較為熟悉，責(zé)任心強(qiáng)，有一定組織和管理能力的講師以上職稱的教師擔(dān)任。剛走上工作崗位的碩士研究生原則上不能單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。為保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量，指導(dǎo)教師的人數(shù)可按1：15～20的比例配備。

各學(xué)院應(yīng)提前一個(gè)學(xué)期安排落實(shí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，中途不得隨意更換。因特殊原因（如生?。┬韪鼡Q指導(dǎo)教師的，須經(jīng)學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)組同意，報(bào)教務(wù)處備案。

指導(dǎo)教師的職責(zé)是：

1、實(shí)習(xí)前要提前深入實(shí)習(xí)單位了解和熟悉情況，會(huì)同實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員根據(jù)實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。

2、按實(shí)習(xí)的具體要求組織實(shí)施實(shí)習(xí)計(jì)劃，檢查學(xué)生完成實(shí)習(xí)的情況，與實(shí)習(xí)單位配合及時(shí)解決實(shí)習(xí)中的問題。

3、實(shí)習(xí)中，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，組織好各種教學(xué)和參觀活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際實(shí)習(xí)，檢查督捉學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

4、指導(dǎo)教師要以身作則，言傳身教，既教書又育人，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和安全。

5、定期向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)和幫助。

6、指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，負(fù)責(zé)組織實(shí)習(xí)考核和成績(jī)?cè)u(píng)定，寫出書面的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

7、學(xué)生在實(shí)習(xí)期間違反紀(jì)律或犯有其它錯(cuò)誤時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、影響極壞者，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行妥善處理，直至停止其實(shí)習(xí)，并立即向?qū)W院和相關(guān)職能部門報(bào)告。

四、實(shí)習(xí)檢查和實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)期間學(xué)校和院系都要組織專門人員到所在實(shí)習(xí)基地檢查專業(yè)實(shí)習(xí)工作，深入實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)師生之中，了解實(shí)習(xí)進(jìn)展情況，聽取實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)師生對(duì)實(shí)習(xí)工作的反映，解決實(shí)際困難，處理存在的問題。

實(shí)習(xí)結(jié)束，每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)總結(jié)，以自我總結(jié)為主，要實(shí)事求是，在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)習(xí)中的問題，提出今后的努力方向。

帶隊(duì)教師或指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面的問題，如學(xué)生的專業(yè)知識(shí)深度、結(jié)構(gòu)、知識(shí)面以及本院教學(xué)工作中（或某門課程）存在的問題、學(xué)生中暴露出來的帶有普遍傾向性的問題等寫出總結(jié)。

各學(xué)院實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)組要在實(shí)習(xí)結(jié)束一周后，召開學(xué)院實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告會(huì)，交流各實(shí)習(xí)小組好的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出共同存在的問題，提出解決辦法，并召集全體指導(dǎo)教師，在總結(jié)鑒定的基礎(chǔ)上，寫出實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告。

五、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

按實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，學(xué)生在完成實(shí)習(xí)任務(wù)后，由實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)態(tài)度、政治思想表現(xiàn)和具體的實(shí)習(xí)完成情況、實(shí)習(xí)效果等，為實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)記分制評(píng)定。其中，優(yōu)秀率不能超過30％。各等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：能很好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過的理論知識(shí)對(duì)某些問題加以分析。在考核時(shí)能比較圓滿地回答問題，并有某些獨(dú)到見解。實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。良好：能較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)的總結(jié)?？己藭r(shí)能比較圓滿地回答問題。實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。

中等：達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面的總結(jié)，在考核時(shí)能正確地回答主要問題，實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。

及格：實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，基本完成實(shí)習(xí)中的主要任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)規(guī)定的最低要求，能夠完成實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容基本正確，但不夠系統(tǒng)、完整。實(shí)習(xí)中基本沒有或及時(shí)改正違紀(jì)行為。

不及格：在實(shí)習(xí)中有嚴(yán)重的違紀(jì)行為，未達(dá)到實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的最低要求，或?qū)嵙?xí)報(bào)告內(nèi)容有明顯錯(cuò)誤，考核時(shí)不能回答主要問題，給實(shí)習(xí)工作帶來負(fù)面影響。

實(shí)習(xí)期間因故請(qǐng)假(或無故缺席)時(shí)間超過全部實(shí)習(xí)時(shí)間三分之一以上者，應(yīng)令其補(bǔ)足或重新實(shí)習(xí)。否則，其實(shí)習(xí)成績(jī)按不及格處理。重新實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)費(fèi)用，由學(xué)生個(gè)人自理。

六、專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

凡有條件為我校提供專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所、野外實(shí)習(xí)基地、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐基地和職業(yè)技能培訓(xùn)基地的單位或職業(yè)學(xué)校，經(jīng)雙方協(xié)商簽署“安徽師范大學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書”后，均可作為我校的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，并掛牌“安徽師范大學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地”。

專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)應(yīng)按照“就地就近，相對(duì)穩(wěn)定，保證質(zhì)量，寧缺勿濫”的原則，全面做好規(guī)劃。要滿足教學(xué)要求，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量、實(shí)習(xí)效果和學(xué)生安全。

第三篇：社會(huì)工作專業(yè)？？？

社會(huì)工作專業(yè)？？？

社會(huì)工作專業(yè)是政府為主體，社會(huì)力量廣泛參與的，以社會(huì)工作、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等為主干學(xué)科基礎(chǔ)，物業(yè)管理、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等為輔助學(xué)科，以助人自助為核心理念，以個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法的學(xué)科。

旨在為案主(client)提供專業(yè)服務(wù)，幫助案主解決在與環(huán)境互動(dòng)過程中所產(chǎn)生的各種問題，幫助案主重塑自信，協(xié)助解決困境，重新融入社會(huì)。

專業(yè)概述

社會(huì)工作是一種幫助人解決與社會(huì)環(huán)境發(fā)生問題的工作。它幫助社會(huì)上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他弱勢(shì)人群;預(yù)防和解決部分因不良互動(dòng)方式而產(chǎn)生的各種社會(huì)問題;開展社區(qū)服務(wù)，完善社會(huì)功能，提高社會(huì)福利水平和社會(huì)生活素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的良好互動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

黨在十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，提出了推進(jìn)社會(huì)工作發(fā)展的迫切任務(wù)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，離不開社會(huì)工作人才的有力支撐。

社會(huì)工作人才是以助人為宗旨，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法，進(jìn)行困難救助、矛盾調(diào)處、權(quán)益維護(hù)、心理輔導(dǎo)、行為矯治等社會(huì)服務(wù)工作的專門人才，在協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、預(yù)防和解決社會(huì)問題、促進(jìn)社會(huì)公正等方面發(fā)揮著獨(dú)特作用，是現(xiàn)代社會(huì)管理與服務(wù)的重要力量。

在發(fā)達(dá)國(guó)家，社會(huì)工作已有上百年歷史，社會(huì)工作者不僅數(shù)量龐大，而且普遍受過良好的專業(yè)教育。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會(huì)變革，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入巨大活力，但也由此帶來一些新的問題，各種社會(huì)矛盾集中凸顯，社會(huì)問題大量涌現(xiàn)，迫切需要大量社會(huì)工作人員協(xié)助黨和政府做好化解矛盾、解決問題的工作。較高專業(yè)化水平的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，以加強(qiáng)社會(huì)管理，改進(jìn)社會(huì)服務(wù)，已成為當(dāng)務(wù)之急。

專業(yè)特點(diǎn)

社會(huì)工作的指導(dǎo)思想：人本思想，助人自助;

社會(huì)工作的道德準(zhǔn)則：公正、愛心、守信、奉獻(xiàn);

社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象：有困難的(貧的、弱的、病的、殘的、惑的、心智失常的等)個(gè)人、家庭、社區(qū)、群體;

社會(huì)工作的職責(zé)：提供專業(yè)社會(huì)服務(wù)，參與社會(huì)管理，推進(jìn)社會(huì)政策，維護(hù)受助者的合法權(quán)益。

社會(huì)工作的范圍：社會(huì)救助、社會(huì)福利服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、社區(qū)管理與服務(wù)、家庭婚姻服務(wù)、醫(yī)療康復(fù)服務(wù)、社會(huì)行為矯正、心理道德輔導(dǎo)、基本權(quán)益維護(hù)等;

社會(huì)工作的方法：通過個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、行政工作等方法，使受助群體和個(gè)人擺脫精神上和物質(zhì)上的障礙和困境，提高社會(huì)活動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展;

社會(huì)工作的功能：解決社會(huì)問題，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)和諧，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

專業(yè)本質(zhì)

社會(huì)科學(xué)

①社會(huì)工作知識(shí)的客觀性。

②社會(huì)工作方法的科學(xué)性。

③社會(huì)工作過程的邏輯性。

藝術(shù)

①社會(huì)工作過程是對(duì)社會(huì)工作方法和技術(shù)的靈活運(yùn)用。

②社會(huì)工作需要細(xì)致地分析、奇妙地應(yīng)對(duì)問題。

③社會(huì)工作常常面對(duì)新的、獨(dú)特的、特殊的任務(wù)。

制度

①有一套明確的理論作指導(dǎo)。

②有嚴(yán)密而科學(xué)的行為規(guī)則，從而保證了職業(yè)行為的規(guī)范性。

③有專門的機(jī)構(gòu)和受過專門訓(xùn)練的社會(huì)工作者。從而確保社會(huì)工作科學(xué)、有效地進(jìn)行。

專業(yè)

①有一套系統(tǒng)的理論體系。

②被社會(huì)所認(rèn)可。

③具有專業(yè)權(quán)威。

④職業(yè)群體內(nèi)部有倫理守則。

⑤有專業(yè)文化。

薪酬水平

在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，從事社會(huì)工作是一項(xiàng)非常崇高和體面的工作，報(bào)酬也很不錯(cuò)。近在咫尺的我國(guó)香港地區(qū)，社會(huì)工作者收入穩(wěn)定，一般初級(jí)社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣，高級(jí)社工年薪能達(dá)到40萬元以上。

而在內(nèi)地，情況則大大不同，社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。除了每年民政部以公務(wù)員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外，其他職位例如福利院或街道辦的社工，其待遇不過和普通護(hù)理工作人員差不多，而且，由于人事編制問題，他們的很多戶口、住房等都很難解決。

在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務(wù)社工”試用期內(nèi)大專、本科學(xué)歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿，大專學(xué)歷的社工月薪約1500元，本科學(xué)歷的月薪約2000元。根據(jù)工作考核情況，社會(huì)工作者的收入按工作年限逐步遞增。

凡通過上海市社會(huì)工作者資格考試，取得“社會(huì)工作師助理”資格的社工，其月薪相應(yīng)增加5%;取得“社會(huì)工作師”資格的社工，其月薪相應(yīng)增加10%。廣東珠三角地區(qū)由于受港澳影響較大，社工的薪資水平較高，在廣州、東莞、深圳、佛山、珠海等地區(qū)，社工主要直接受雇于專業(yè)社工機(jī)構(gòu)，2010年起取得助理社會(huì)工作師證的一線社工一般月薪不低于3500元，初級(jí)督導(dǎo)月薪5000元左右。

專家建議

根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)情況現(xiàn)狀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡早確定自己的職業(yè)興趣是否與專業(yè)一致。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)不匹配，那意味著畢業(yè)后你必將轉(zhuǎn)行。這樣的話，建議你做一個(gè)職業(yè)興趣測(cè)試，找到與你性格最匹配的行業(yè)和職業(yè)，然后再通過各種渠道搜集這些行業(yè)和職業(yè)的信息，然后再根據(jù)自身?xiàng)l件，盡早確定你畢業(yè)后希望從事的職業(yè)。

其實(shí)，有很多社工系的學(xué)生還沒畢業(yè)或一進(jìn)社工系就很清楚自己不適合走社工這條路，完全不用為著自己沒走社工而有罪惡感，清楚自己想要的是什么，才是真正的對(duì)自己負(fù)責(zé)，你可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣轉(zhuǎn)往媒體、人力資源管理、保險(xiǎn)業(yè)等薪水和前景較好的領(lǐng)域，或者有自己的志向所在的專業(yè)。所以請(qǐng)你先澄清自己是不是真的要走社工，如果拿不定主意請(qǐng)跟學(xué)長(zhǎng)姐、或找個(gè)你信任的老師談?wù)?，不要一失足成千古恨，再回頭已是百年身。

然后，你的任務(wù)就是針對(duì)該職業(yè)的從業(yè)資歷要求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。要學(xué)什么?最簡(jiǎn)單的方式是找到與該職業(yè)最相關(guān)的大學(xué)專業(yè)的核心課程表，還有在網(wǎng)絡(luò)上找一些該職業(yè)的招聘要求，兩者結(jié)合起來分析，你就明白什么是你需要掌握的知識(shí)了。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)匹配，也建議在學(xué)好社會(huì)工作專業(yè)課程的同時(shí)，另外能有一技傍身，因?yàn)?，誰都無法保證你在畢業(yè)后能百分之百對(duì)口就業(yè)。

對(duì)于專業(yè)社工來說，社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、個(gè)案、小組工作等專業(yè)學(xué)科十分重要，當(dāng)然，大學(xué)英語和計(jì)算機(jī)則是重中之重，因?yàn)槭炀氄莆沼⒄Z和計(jì)算機(jī)就相當(dāng)于拿到了一扇通往更高層次大門的鑰匙，等于擁有讓你在職業(yè)發(fā)展過程中“進(jìn)可攻，退可守”的武器：如果社工職業(yè)發(fā)展不順利，你可以在英語、數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的基礎(chǔ)上考研。

社會(huì)工作需要大量的實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的差距，一般學(xué)校都會(huì)為本專業(yè)的學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，最好能利用寒暑假期間到珠三角地區(qū)(廣州、東莞、深圳、佛山、中山、珠海等地)社工體系相對(duì)完善的地區(qū)去實(shí)習(xí)，那樣能積累到更多更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。需要實(shí)習(xí)生的機(jī)構(gòu)聯(lián)系電話和地址，一般在網(wǎng)上都能搜索到。

第四篇：行政管理專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

行政管理專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中最重要、最基本的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)質(zhì)量既真實(shí)地反映著教學(xué)準(zhǔn)備的豐欠和教師教學(xué)水平的高低，又直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才質(zhì)量的提高。為確保教學(xué)質(zhì)量，我們行政管理專業(yè)將根據(jù)《湖南同德職業(yè)學(xué)院教學(xué)工作基本規(guī)范》要求，加強(qiáng)教學(xué)檢查和督促?，F(xiàn)將教學(xué)檢查的具體標(biāo)準(zhǔn)公布如下：

1．課堂教學(xué)必須在全面充分完成教學(xué)準(zhǔn)備各項(xiàng)工作后進(jìn)行。每學(xué)期開課前一周，由教研室負(fù)責(zé)對(duì)任課教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行全面檢查，確認(rèn)合格后，方準(zhǔn)許教師開課。

2．上課必須具備教學(xué)大綱、教材、規(guī)范教案或講稿、學(xué)生名冊(cè)以及必要的課程說明或輔助材料等。授課內(nèi)容、方法，原則上應(yīng)與教案相符。同時(shí)鼓勵(lì)教師根據(jù)新情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)方法，靈活有效地進(jìn)行教學(xué)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3．授課要知識(shí)系統(tǒng)，觀點(diǎn)正確，重點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)確、通暢，板書條理清楚。授課生動(dòng)且通俗易懂。

4．尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，活躍課堂氣氛，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

5．合理分配教學(xué)時(shí)間，提高時(shí)間的利用率，保證計(jì)劃授課內(nèi)容的全面講授和突出重點(diǎn)內(nèi)容的需要，按時(shí)上下課。

6.作業(yè)的布置與批改要嚴(yán)格按學(xué)?！督虒W(xué)工作基本規(guī)范》執(zhí)行。

7．使用CAI課件或采用電化手段輔助教學(xué)的教師，必須熟練使用相關(guān)設(shè)備器材，為提高教學(xué)效率服務(wù)。以教學(xué)效果作為評(píng)價(jià)采用新的教學(xué)手段成效的唯一依據(jù)。

8．課堂教學(xué)過程中教師必須衣著整潔，舉止得體，言談文明，嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，展示良好人格和修養(yǎng)。

以上質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)適用本系教師執(zhí)教的所有課程。檢查結(jié)果適用于《湖南同德職業(yè)學(xué)院專任教師評(píng)價(jià)方案》和《湖南同德職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則》。

第五篇：社會(huì)工作專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有基本的社會(huì)工作理論和知識(shí)，較熟練的社會(huì)調(diào)查研究技能和社會(huì)工作能力，能在民政、勞動(dòng)、社會(huì)保障和衛(wèi)生部門，及工會(huì)、青年、婦女等社會(huì)組織及其他社會(huì)福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)從事社會(huì)保障、社會(huì)政策研究、社會(huì)行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會(huì)服務(wù)、評(píng)估與操作等工作的高級(jí)專門人才。培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)社會(huì)工作的基本理論，樹立社會(huì)工作的價(jià)值理想，學(xué)習(xí)和掌握開展社會(huì)工作的技能與方法，使學(xué)生具備進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究的方法與技能，掌握理論分析、實(shí)證研究、社會(huì)實(shí)踐等多方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．應(yīng)完整準(zhǔn)確地掌握馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理，熟練掌握社會(huì)工作的基本理論、方法和技巧，了解社會(huì)學(xué)的理念和方法；

2．熟練掌握社會(huì)工作的各種技能和方法，善于運(yùn)用理論、知識(shí)和方法幫助困難群體走出困境，從事正常生活并獲得發(fā)展；

3．熟練掌握社會(huì)調(diào)查方法和技能及社會(huì)統(tǒng)計(jì)方法；

4．了解黨和政府的重大方針、政策、法律和法規(guī)，有通過社會(huì)工作實(shí)踐和社會(huì)工作研究影響社會(huì)政策的價(jià)值取向和基本能力；

5．具有初步的科學(xué)研究能力，善于了解國(guó)情，善于分析各種社會(huì)現(xiàn)象和問題，具有較強(qiáng)的論文寫作和語言表達(dá)能力；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的方法，具有一定的實(shí)際工作能力。專業(yè)特點(diǎn)

社會(huì)工作的指導(dǎo)思想：以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，助人自助；

社會(huì)工作的道德準(zhǔn)則：公正、愛心、守信、奉獻(xiàn)；

社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象：有困難的（貧的、弱的、病的、殘的、惑的、心智失常的）個(gè)人、家庭、社區(qū)、群體；

社會(huì)工作的職責(zé)：提供專業(yè)社會(huì)服務(wù)，參與社會(huì)管理，推進(jìn)社會(huì)政策，維護(hù)受助者的合法權(quán)益。

社會(huì)工作的范圍：社會(huì)救助、社會(huì)福利服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、社區(qū)管理與服務(wù)、家庭婚姻服務(wù)、醫(yī)療康復(fù)服務(wù)、社會(huì)行為矯正、心理道德輔導(dǎo)、基本權(quán)益維護(hù)等；

社會(huì)工作的方法：通過個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、行政工作等方法，使受助群體和個(gè)人擺脫精神上和物質(zhì)上的障礙和困境，提高社會(huì)活動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；

社會(huì)工作的功能：解決社會(huì)問題，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)和諧，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。知名高校

北京大學(xué)、中華女子學(xué)院、武漢大學(xué)、中國(guó)青年政治學(xué)院、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、山東青年政治學(xué)院等。

以中國(guó)青年政治學(xué)院為例，社會(huì)工作專業(yè)自1993年創(chuàng)建以來，形成了教師專業(yè)背景強(qiáng)、教學(xué)效果良好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)生規(guī)模大、社會(huì)影響好，辦學(xué)條件先進(jìn)等相對(duì)優(yōu)勢(shì)。被教育部列為特色專業(yè)建設(shè)試點(diǎn)單位。

該專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專任教師11人，另聘有若干名校外教師，包括海外教師。專任教師中教授4名、副教授7名，碩士研究生導(dǎo)師9名，有研究生學(xué)歷的10人，其中擁有博士學(xué)位的3人、在讀博士2人，擁有社會(huì)工作專業(yè)學(xué)歷的8人、其中獲得海外學(xué)歷的7人。這些專任教師中有享受國(guó)務(wù)院“政府特殊津貼”的專家1人、教育部“社會(huì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”委員1人，民政部“全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)專家委員會(huì)”副主任委員1人、委員3人，共青團(tuán)中央“全國(guó)青年中心建設(shè)專家指導(dǎo)組”成員1人、國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“兒童綱要實(shí)施”項(xiàng)目國(guó)家級(jí)專家1人，入選北京市跨世紀(jì)社科理論人才“百人工程”1人，擔(dān)任北京市社區(qū)體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組專家顧問組成員的2人，擔(dān)任中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)1人、秘書長(zhǎng)1人、常務(wù)理事及教學(xué)工作委員會(huì)主任1人、實(shí)習(xí)工作委員會(huì)和研究工作委員會(huì)副主任各1人，北京市“教學(xué)名師”1人。

十幾年來該專業(yè)的課程和教材建設(shè)取得了一定的成果，有合著的教育部全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材1部，主編撰普通高等教育國(guó)家重點(diǎn)教材1部、“面向二十一世紀(jì)課程教材”6部，《青少年社會(huì)工作》被評(píng)為團(tuán)中央精品課程和北京市精品課程。

社會(huì)工作專業(yè)從1997年開始有第一屆本科畢業(yè)生，至今已有十一屆學(xué)生畢業(yè)生走入社會(huì)，學(xué)生的就業(yè)率平均在90%以上。他們大多數(shù)都能很好地適應(yīng)工作崗位的要求，表現(xiàn)出中青院學(xué)生政治素質(zhì)高、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、實(shí)踐能力突出的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出中青院社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)好、在專業(yè)領(lǐng)域具備開創(chuàng)性等優(yōu)勢(shì)，不少人成為推動(dòng)民政和共青團(tuán)系統(tǒng)社會(huì)工作相關(guān)實(shí)務(wù)領(lǐng)域發(fā)展的先行者和社會(huì)工作專業(yè)教育領(lǐng)域的骨干，普遍獲得用人單位的好評(píng)，一些典型人物還在主流媒體上受到宣傳。此外也有一定數(shù)量的畢業(yè)生考入國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)繼續(xù)深造，他們的錄取成績(jī)和新的學(xué)業(yè)表現(xiàn)都相當(dāng)不錯(cuò)，也得到了良好的評(píng)價(jià)。

社會(huì)工作專業(yè)擁有較有利的教學(xué)條件，為專業(yè)教學(xué)和發(fā)展提供了較好的支撐。有與德國(guó)米蘇爾基金會(huì)和香港理工大學(xué)圖書館合作，與北京大學(xué)、中華女子學(xué)院、民政管理干部學(xué)院聯(lián)合建設(shè)的社會(huì)工作專業(yè)圖書館，館藏專業(yè)書籍一萬多種、三萬多冊(cè)，并可與三校聯(lián)網(wǎng)互借；有在國(guó)內(nèi)較早建成、具有一流水平的社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室，專用于社會(huì)工作專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和其他實(shí)踐教學(xué)的需要，并可依托校內(nèi)規(guī)模更大的北京市教委項(xiàng)目“蒲公英”青少年生命教育基地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等活動(dòng)；在香港和內(nèi)地不同地方建立有七個(gè)穩(wěn)定而規(guī)范的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地或社會(huì)工作共建基地，其中包括中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)委托建設(shè)基地，還有其他十多個(gè)基地，供專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)以及科研和社會(huì)服務(wù)作為平臺(tái)。課程設(shè)置

主干課程：社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)工作概論、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)調(diào)查研究方法、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)行政、社會(huì)工作實(shí)務(wù)、人類行為與環(huán)境、社會(huì)心理學(xué)。

其他課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)保障概論、中國(guó)社會(huì)思想史、社會(huì)保險(xiǎn)與社會(huì)福利、心理咨詢、犯罪心理學(xué)、組織社會(huì)學(xué)、青少年社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、殘障社會(huì)工作、家庭社會(huì)學(xué)、社會(huì)問題概論等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂討論、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排14-16周。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：法學(xué)或哲學(xué)學(xué)士

相近專業(yè)：社會(huì)學(xué) 社會(huì)工作 老年學(xué) 臨床心理學(xué) 人類學(xué) 女性學(xué) 就業(yè)前景 整體概述

目前全國(guó)有200多所高校開設(shè)社會(huì)工作專業(yè)，每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人，盡管按照社會(huì)需求，這些人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，但實(shí)際上卻僅有10%-30%的學(xué)生選擇了相應(yīng)的社會(huì)工作，其他相當(dāng)部分則進(jìn)了機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位從事“不對(duì)口”的工作。不少社工專業(yè)的學(xué)生覺得自己“就業(yè)前景太不樂觀”了，專家認(rèn)為，造成這種“不樂觀”的主要原因在于：我們的專業(yè)化走在了職業(yè)化的前面。就業(yè)去向

民政、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等。職業(yè)現(xiàn)狀

社會(huì)工作人員，相當(dāng)于政府的雇員。目前，這一新興專業(yè)作為一門職業(yè)受到社會(huì)的“冷淡”，每年能被民政部錄取成為專業(yè)社工的本專業(yè)學(xué)生不過百分之一二，甚至有的學(xué)校該專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率為零。社會(huì)工作專業(yè)就業(yè)率低和公務(wù)員考試的火暴從另外一個(gè)側(cè)面證明，要實(shí)現(xiàn)“大市場(chǎng)、小政府”，我們還有很遠(yuǎn)的路要走。

統(tǒng)計(jì)顯示，廣州目前有政府支付薪酬的社會(huì)工作者近2萬人，其中，廣州市市區(qū)社會(huì)工作者人數(shù)達(dá)到了8000多人。主要在協(xié)助青少年教育、婦女工作和殘疾人康復(fù)輔導(dǎo)等領(lǐng)域開展工作，以社區(qū)居委會(huì)為主要工作平臺(tái)。

盡管如此，我國(guó)很多實(shí)質(zhì)上從事社會(huì)工作的人仍面臨尷尬的境地，社會(huì)工作為專業(yè)從事社會(huì)工作的職業(yè)，目前的從業(yè)者多不具備相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)和技能；另一方面，社工的資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)剛剛起步，社工的定義尚不明朗，做著社會(huì)工作的人難以稱為嚴(yán)格意義上的社工。

社會(huì)急需大量社工，而社會(huì)工作專業(yè)的就業(yè)率又低得可憐，這兩種情況為什么會(huì)同時(shí)存在呢？一是社會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的最大雇主——政府將工作機(jī)會(huì)給了公務(wù)員們。二是全社會(huì)的社工意識(shí)沒有形成。社會(huì)工作的學(xué)生去應(yīng)聘，十有八九會(huì)不得不跟招聘方解釋什么是社會(huì)工作。他們參加工作后，又往往被當(dāng)成護(hù)理或干脆是雜工來使用。這樣又產(chǎn)生一個(gè)問題：他們根本不知道社會(huì)工作的專業(yè)性(在國(guó)外需要執(zhí)證)，更愿意花很少的錢去找便宜的非專業(yè)勞動(dòng)力。職業(yè)前景

在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，社工體系已經(jīng)非常完善和專業(yè)，社工們是維系社會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。他們?cè)陬A(yù)防犯罪特別是預(yù)防青少年犯罪、老人陪護(hù)等扶持幫助社會(huì)弱勢(shì)群體方面，已經(jīng)是社會(huì)不可缺少的一環(huán)。在香港，平均每1000人中就有1人是社工。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，許多社會(huì)問題也隨之增加?？梢哉f，社會(huì)工作者職業(yè)涉及的面極其廣泛，醫(yī)院內(nèi)從事病人心理疏導(dǎo)工作的人員、司法機(jī)構(gòu)處理和疏導(dǎo)家庭糾紛的人員等，均屬于社會(huì)工作者范圍。按照“大市場(chǎng)，小政府”的發(fā)展趨勢(shì)，以及參照上海正在實(shí)行的“政府購(gòu)買服務(wù)”等政策(由政府通過招標(biāo)，聘請(qǐng)民間服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助社區(qū)矯正人員、吸毒人員和問題青少年等邊緣人群回歸社會(huì)等)，上述社會(huì)工作終究會(huì)從民政、司法、衛(wèi)生等執(zhí)法系統(tǒng)中剝離出來市場(chǎng)化、社會(huì)化——這都會(huì)提供大量的社會(huì)工作機(jī)會(huì)。

專家預(yù)計(jì)，在未來十年內(nèi)，公民將慢慢形成社工意識(shí)，而政府也將隨之出臺(tái)配套政策。社會(huì)工作，這個(gè)新興的職業(yè)將會(huì)有很好的發(fā)展前景。根據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障部門的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)30余萬工作人員中三分之一學(xué)歷在大專以下。僅按上海市政府規(guī)定為全市近3000個(gè)居(村)委會(huì)配備兩名就業(yè)援助員和社會(huì)救助員一項(xiàng)，就需要6000人。

上海市人事局、民政局聯(lián)合推出的《上海市社會(huì)工作者職業(yè)資格認(rèn)定暫行辦法》今年6月起開始實(shí)施。經(jīng)過11月的資格考試后，首批經(jīng)過職業(yè)資格認(rèn)定的社會(huì)工作者將誕生。據(jù)悉，兩三年內(nèi)，上海將實(shí)現(xiàn)所有社會(huì)服務(wù)工作人員都須進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證后上崗，其服務(wù)內(nèi)容包括社會(huì)救助、社會(huì)福利、社會(huì)矯治、心理疏導(dǎo)以及婚姻介紹和殯葬服務(wù)等行業(yè)。薪酬水平

在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，從事社會(huì)工作是一項(xiàng)非常崇高和體面的工作，報(bào)酬也很不錯(cuò)。近在咫尺的我國(guó)香港地區(qū)，社會(huì)工作者收入穩(wěn)定，一般初級(jí)社工月薪在1.2萬元-1.8萬元港幣，高級(jí)社工年薪能達(dá)到40萬元以上。

而在內(nèi)地，情況則大大不同，目前社工的薪資還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。除了每年民政部以公務(wù)員等形式招聘的一部分畢業(yè)生可以旱澇保收之外，其他職位例如福利院或街道辦的社工，其待遇不過和普通護(hù)理工作人員差不多，而且，由于人事編制問題，他們的很多戶口、住房等都很難解決。

在浦東新區(qū)禁毒、社區(qū)矯正、青少年事務(wù)社工”試用期內(nèi)大專、本科學(xué)歷的社工月薪分別為800元和1000元。試用期滿，大專學(xué)歷的社工月薪約1500元，本科學(xué)歷的月薪約2000元。根據(jù)工作考核情況，社會(huì)工作者的收入按工作年限逐步遞增。凡通過上海市社會(huì)工作者資格考試，取得“社會(huì)工作師助理”資格的社工，其月薪相應(yīng)增加5%；取得“社會(huì)工作師”資格的社工，其月薪相應(yīng)增加10%。專家建議

根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)情況現(xiàn)狀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡早確定自己的職業(yè)興趣是否與專業(yè)一致。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)不匹配，那意味著畢業(yè)后你必將轉(zhuǎn)行。這樣的話，建議你做一個(gè)職業(yè)興趣測(cè)試，找到與你性格最匹配的行業(yè)和職業(yè)，然后再通過各種渠道搜集這些行業(yè)和職業(yè)的信息，然后再根據(jù)自身?xiàng)l件，盡早確定你畢業(yè)后希望從事的職業(yè)。其實(shí)，有很多社工系的學(xué)生還沒畢業(yè)或一進(jìn)社工系就很清楚自己不適合走社工這條路，完全不用為著自己沒走社工而有罪惡感，清楚自己想要的是什么，才是真正的對(duì)自己負(fù)責(zé)，你可以根據(jù)自己的職業(yè)興趣轉(zhuǎn)往媒體、人力資源管理、保險(xiǎn)業(yè)等薪水和前景較好的領(lǐng)域，或者有自己的志向所在的專業(yè)。所以請(qǐng)你先澄清自己是不是真的要走社工，如果拿不定主意請(qǐng)跟學(xué)長(zhǎng)姐、或找個(gè)你信任的老師談?wù)劊灰皇ё愠汕Ч藕?，再回頭已是百年身。

然后，你的任務(wù)就是針對(duì)該職業(yè)的從業(yè)資歷要求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。要學(xué)什么？最簡(jiǎn)單的方式是找到與該職業(yè)最相關(guān)的大學(xué)專業(yè)的核心課程表，還有在網(wǎng)絡(luò)上找一些該職業(yè)的招聘要求，兩者結(jié)合起來分析，你就明白什么是你需要掌握的知識(shí)了。

如果職業(yè)興趣與專業(yè)匹配，也建議在學(xué)好社會(huì)工作專業(yè)課程的同時(shí)，另外能有一技傍身，因?yàn)椋l都無法保證你在畢業(yè)后能百分之百對(duì)口就業(yè)。

對(duì)于專業(yè)社工來說，公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、個(gè)案、小組工作等專業(yè)學(xué)科十分重要，當(dāng)然，大學(xué)英語和計(jì)算機(jī)則是重中之重，因?yàn)槭炀氄莆沼⒄Z和計(jì)算機(jī)就相當(dāng)于拿到了一扇通往更高層次大門的鑰匙，等于擁有讓你在職業(yè)發(fā)展過程中“進(jìn)可攻，退可守”的武器：如果社工職業(yè)發(fā)展不順利，你可以在英語、數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的基礎(chǔ)上考研。

社會(huì)工作需要大量的實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的差距，一般學(xué)校都會(huì)為本專業(yè)的學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，最好能利用寒暑假期間到上海、北京等社工體系相對(duì)完善的地區(qū)去實(shí)習(xí)，那樣能積累到更多更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。需要實(shí)習(xí)生的機(jī)構(gòu)聯(lián)系電話和地址，一般在網(wǎng)上都能搜索到。