第一篇：教案3草蟲的村落(第二課時)

10草蟲的村落

學習目標

1、在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。

2、感受草蟲村落的生活情景，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。學習重點 體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受 學習難點 體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受學習評價 評價任務一通過默讀的方式進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。評價任務二：根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？那么，你是從哪兒體會到的？村落里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3—8自然段，一邊讀一邊畫出相關的句子。（板書快樂的天地）

（2）學生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

“誰可以告訴大家你在村落里看見了什么？”

（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

①“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?/p>

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個共同的特點，那就是勇敢。）

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？它是怎么個勇敢法兒？ “你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”

傲然，是一種什么樣的樣子呢？誰來給大家表演表演！

??嗯，我看見你藐視一切的神情。??不錯，我感受到了你的堅強不屈。

傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。請大家批注在課文的旁邊。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。

它找到回家的路了嗎？（找到了）它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢？

“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者，他們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去?！?/p>

品讀“嬌小的”、“意味深長”，讓學生體會家人擔心、牽掛的感情。（板書游俠歸來）

（小結、過渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，這是一個充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎？接下來自由朗讀第五自然段）

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。Ａ 你們讀到了哪幾種小動物?。浚ㄐA蟲、黑甲蟲、蜥蜴）Ｂ 哪種動物是村落里的主人，哪種是客人呢？從哪些句子看出來的？（哦，從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。沒有任何敵意！從哪些地方可以看出他們是“友好”的？）。（板書和諧相處）

我們仿佛來到了草蟲的村落，看到村民們在說笑、在游戲，他們還有音樂會呢！大家發(fā)動腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂會是怎樣的呢？XX同學，你可以告訴大家你想象中的音樂會嗎？??嗯，讓我們看看作者在草蟲的村落所看見音樂會是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。這一段是描寫甲蟲的音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深？為什么？

（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

A 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。

（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。音韻怎么會像靈泉呢？??像泉水一樣流出來，叮叮咚咚的，多么動人多么好聽?。。?/p>

B此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂？因為啊，這是只有蟲子才能演奏出來的。是天然的、自然的。

聯(lián)系實際，說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。給大家描述一下。（風、泉水??）

師：他們都是大自然的音樂家。小蟲們特有的靈性和藝術才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話，讀好這句話。讀出欣賞、讀出贊美！(板書音樂演奏會)

小蟲們的藝術生活豐富有趣，他們的勞動生活肯定也很有意思。（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

這一段中有兩個問號：“一定是很遠很遠的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠很遠的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？

你讀懂了嗎？有哪位同學來發(fā)表一下自己的觀點？（生活的快樂，以及對家庭的責任??愛的力量）

對，為了生活的快樂，為了家庭的美好，即使是很遠很遠的地方，即使是大過自己身體兩三倍的食物，甲蟲們還是勤勉地奔忙著，同時，他們也是快樂的。在我們生活中有沒有這樣的例子呢？

（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個家。因為有愛，對家庭和對生活的愛，所以一直勤勞地工作著、奔忙著）

甲蟲們在這片快樂的天地中，勤勞并快樂地勞動著、生活著，這么勤勞的甲蟲，值不值得我們尊敬啊。（板書勤勞地工作）

這雖然是一個草蟲的村落，但是卻充滿了親情、友情、藝術、勤勞和智慧。

三、總結寫法，升華感情

蟲子們在草叢中愉快地生活著，作發(fā)出這樣的感慨： “我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意??！”1.再讀課文，想一想作者為什么能發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”？為什么我們不能將日常見到的小蟲子的活動寫成這么美的文章呢？2.學生交流感受。3.教師總結： 同學們，正是因為作者細致的觀察、豐富的想象和獨特的感受，才把 課文寫得如此之美，今后我們也要仔細觀察小動物，學習作者的寫法，融進自己的感受。4.作業(yè)：完成課后“小練筆”，寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

第二篇：3草蟲的村落教案

上課時間：2013年9月9-10日 學期總課時編號004--005 教學目標：

１、正確讀寫“靜謐，小巷，音韻，勤勉，龐然大物”等詞語，抄寫喜歡的語句。

２、感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。

３、入景入情入境地讀課文。

４、體會作者是怎樣通過用心的觀察和豐富的想象來表達獨特的感受的。教學重點：

感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。教學難點：

感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。教學安排：

２課時。教學準備：

昆蟲的圖片和重點句的課件。第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，你喜歡蟲子嗎？（出示一些昆蟲的課件）你看到過“草蟲的村落”嗎？想知道“草蟲的村落”是怎樣的嗎？今天，我們就跟隨郭楓先生到這個奇怪的地方去看一看。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪兒？它給你留下了怎樣的印象？

交流初讀的感受，讓學生暢所欲言，老師只糾正有語病的地方。２、默讀課文。遇到難讀的詞語，句子多讀幾次，把你覺得有趣的地方劃上波浪線。

交流反饋。一般的詞句老師簡要的講解，重點語句留待學習課文的過程中解決。

三、理清脈絡

輪讀課文，想一想：在“草蟲的村落”里作者看見了哪些有趣的東西。交流時，教師相機引導學生理清文章脈絡。

“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！?/p>

“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??蜥蜴??到處參觀遠房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有街道，小巷，建筑，有形形色色的村民，他們還有各自的工作，交往和娛樂。板書：

村落地點森林邊緣的小丘有大街小巷 村民黑甲蟲小圓蟲蜥蜴

村民的生活演奏趕路觀察氣象建筑設計

四、總結回顧，積累語言

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？且聽下節(jié)課分解。抄寫詞語和自己喜歡的句子。第二課時

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”，你是從哪兒體會到的？

請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。學生自由讀，畫句子。

讀一讀你找到的句子，說說為什么說那是一個快樂的天地，你從中你感受到了什么？

二、品讀課文，深入探究

學生讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進行指導點撥。

“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?/p>

作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”

這個音樂廳有什么特別的地方 在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？” 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”

三、總結升華

在現(xiàn)實生活中，你見過類似的村落嗎 讀了這篇課文，你有什么收獲？

（體悟作者對田野，對大自然的喜愛之情。）

（我們應該像作者一樣用心去觀察，多到大自然中去體會自然的風情，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。）

學習作者的寫法：融進自己的感受，展開豐富的聯(lián)想，文章才能寫的有聲有色。

課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩，富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

四、作業(yè)設計

閱讀法布爾的《昆蟲記》，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫一些你的體會。教學板書 3.草蟲的村落

迷路的黑甲蟲（）

花色斑斕的小圓蟲（）

龐 大的蜥蜴（）振動翅膀的甲蟲（）行色匆匆的甲蟲（）

教學反思：

我先讓學生初讀課文，引導學生在分清課文層次的基礎上實現(xiàn)整體把握。接著，我讓學生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學生感受4個游歷畫面： “游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學生的概括能力，又加深了學生對課文整體結構的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思考揣摩，進行批注。并引導學生先注意作者觀察到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。在此基礎上讓學生展開交流，在交流過程中，我做了適當?shù)闹笇c點撥。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學生進一步思考。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學生思考：“我”還會看見些什么？也許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??最后，課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。

課文的許多地方留下了想象的空間，我引導學生進行思考。如：課文第九自然段“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學生思考：我還會 看見些什么？在老師的引導下，四人小組合作學習，使每個學生都有表達自己見解的機會，拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解。最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法，運用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。由于時間有限，沒能在課上完成。從作業(yè)的反饋來看，大部分的學困生無論字數(shù)還是語句的通順、修辭手法的恰當運用、用詞的準確都比以往有了較大的進步，但在小練筆的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)學生平時沒有養(yǎng)成細心觀察事物的習慣，沒有較好地了解動物和小昆蟲們的生活習慣，特別是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動物的生活習慣及相關特點有較多的同學是停留在一無所知的階段上。在這方面上，我覺得男同學是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的個性差異造成的。如何引導學生在完成自己學習任務的同時，熱愛大自然、積極去探索大自然的奧秘，了解自己身邊的動、植物的特點與生活習性，養(yǎng)成細心觀察的習慣，這值得每一個家長和老師們細細思索。只有少數(shù)同學想象比較豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學中還需在“學以致用”上下工夫。還有，通過學生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新，應在讀文品悟的同時結合具體的語言環(huán)境幫助學生去理解。

第三篇：《草蟲村落教學》第二課時教學反思

《草蟲村落教學》第二課時教學反思

六（1）班 馬剛琴

《草蟲的村落》是一篇充滿了童趣很吸引讀者的佳作，將自己的心融入草蟲村落的世界以一個孩童的眼光記敘了一次游歷草蟲村落的過程。

成功之處：

靜能讓一切事物變得更深入，一個閉眼靜心聽老師入情入境的朗讀故事情節(jié)的環(huán)節(jié)讓學生的心靜了下來。當思維滯留在草蟲村落的浮想時，一睜眼便是立體的形象的草蟲村落里的居民生活的情景的視頻，緊緊的抓住了孩子的心同時形象的視頻也加深了學生對課文的理解。

體驗作者筆下生靈的精神魅力：不同的思維對于文本的理解不一樣。在教學中我讓學生通過文本學習發(fā)現(xiàn)草蟲村落這個團體，以及生生活在里面的居民的優(yōu)秀的積極向上的品質(zhì)。教學效果比遠遠超出了我的意料之外，學生在理解文本的同時對于他們自身而言進行了一次很好的德育教育。

富有激情：這是我沒想到的是評課老師說的，以后我將繼續(xù)保持。不足之處: 課堂結構不完整。上述優(yōu)點再多沒上完就下課了，對于公開課來說就是一節(jié)不成功的課，以后在教學中一定得注意教學環(huán)節(jié)的安排時間一定得合理化，語言一定的精煉。

變能力差：我的記性很差，每次上課都是備詳案，因為記不住嗎？通過此次教學我發(fā)現(xiàn)以后我得備略安，將所上課文的思路了然于心，切記太過講究標準話語。不要講上句時想下句。

板書要適時：我設計的是適時板得注意書，可講著講著就忘了，以后得注意。

課堂是教師的陣地，如若課講不好教師在工作中將無法立足，而講好一節(jié)所謂的完美課即兼具觀賞、實用的課付出的努力也是常人無法想到的。既然從事了這一職業(yè)在一天就努力一天無怨無悔，爭取在不斷的提高自己的課堂教學水平，提高自己統(tǒng)籌課堂全局的能力。

第四篇：《草蟲的村落》第二課時教學設計

《草蟲的村落》第二課時教學設計

王 軼

學習目標

1．有感情地朗讀課文，品析喜歡的句段。

2．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

3．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課前準備

關于重點句的課件。

教學過程

一、美的導入

請同學們欣賞一組圖片（幻燈片出示），這就是草蟲的村落。

（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

（2）學生自由讀，畫句子。

二、美的發(fā)現(xiàn)（品讀課文，深入探究）

（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

三、美的升華

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

（4）交流反饋。

板書設計

3、草蟲的村落

堅硬黑甲的小蟲

花色斑斕的圓蟲

奇異的游歷——草蟲的村落 蜥蜴 陶醉于自然

紫紅色的果實 忘情于自然

行色匆匆的小蟲 紅鳩鳥

第五篇：《草蟲的村落》第二課時教學設計

義務教育課程標準實驗教科書人教版六年級上冊

《草蟲的村落》第二課時教學設計

丹江口市六里坪鎮(zhèn)崗河完全小學 王 軼

學習目標

1．有感情地朗讀課文，品析喜歡的句段。

2．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

3．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

教學重點 與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

教學難點 體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課前準備

關于重點句的課件。

教學過程

一、美的導入

請同學們欣賞一組圖片（幻燈片出示），這就是草蟲的村落。

（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

（2）學生自由讀，畫句子。

二、美的發(fā)現(xiàn)（品讀課文，深入探究）

（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

三、美的升華

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

（4）交流反饋。

板書設計

3、草蟲的村落

堅硬黑甲的小蟲

花色斑斕的圓蟲

奇異的游歷——草蟲的村落 蜥蜴 陶醉于自然 紫紅色的果實 忘情于自然

行色匆匆的小蟲

紅鳩鳥