第一篇：中學(xué)生 日記 教案(技校 中職)（范文）

第二篇 應(yīng)用文篇 第一章 日記

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解寫日記的意義；

2、掌握寫日記的要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、日記的意義及格式

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

生活中，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多或者令我們高興的，或者令我們難過的，亦或者是特別有意義的事。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這些天你都經(jīng)歷了哪些讓你印象深刻的事呢？（同學(xué)自覺回答或者點(diǎn)名回答）

同學(xué)們說的都很好！可是有誰還能對(duì)你三四歲時(shí)發(fā)生的事記憶猶新呢？大家有沒有想過隨著時(shí)間一天天過去，我們一天天長大，成長中的美好片段就會(huì)漸漸被我們淡忘掉，包括你們剛才所講的那些很有意思的事情，那多可惜啊！怎樣才能留住這些美麗的生活片段呢？有一種既簡單又實(shí)用的好方法那就是寫日記。

二、寫日記的意義

提到日記大家可能都不陌生，那你們寫過日記嗎？有誰能告訴我，什么叫日記？（字面上解釋 日：每天 記：記錄）

日記就是生活中的記錄，自己一天中的所言、所行、所見、所聞、所思、所感，選出有意義的記錄下來就是日記。

通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

學(xué)生日記有兩個(gè)重要內(nèi)容，一是寫自傳，不但寫自己，也是寫歷史；二是“吾日三省吾身”式的省檢自身、完善自身的感想文字。

青年時(shí)代是人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，許多好習(xí)慣和壞習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期里養(yǎng)成的。寫日記這種好習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，就終身受益。

第一，日記是歲月的保險(xiǎn)柜。每個(gè)人都只擁有一次人生，而人生是由每天、每年、每個(gè)階段 的活生生的經(jīng)歷組成的。如果你熱愛人生，你就一定會(huì)無比珍惜自己的經(jīng)歷，珍惜其中的歡樂和痛苦，心情和感受，因?yàn)樗鼈兪悄阏嬲龘碛械臇|西。但是記憶是不可靠的，對(duì)于一個(gè)不寫日記的人來說，除了某些印象特別深刻的經(jīng)歷外，多數(shù)往事會(huì)漸漸模糊，甚至永遠(yuǎn)沉入遺忘的深淵。但是，我們通過寫日記，就仿佛把逝去的一個(gè)個(gè)日子放進(jìn)了保險(xiǎn)柜，有一天打開這個(gè)保險(xiǎn)柜，這些日子便會(huì)歷歷在目地重現(xiàn)在眼前。在這個(gè)意義上，日記使人擁有 了一個(gè)更豐富的人生。

第二，日記是靈魂的密室。人活在世上，不但要過外部生活，比如上學(xué)，和同學(xué)交往，而且要過內(nèi)心生活。內(nèi)心生活并不神秘，它實(shí)際上就是一個(gè)人自己與自己進(jìn)行交談。你讀到了一 本使你感動(dòng)的書，你看到了一片使你陶醉的風(fēng)景，你見到了一個(gè)使你心儀的人，你遇到了一 件使你高興或傷心的事，在這些時(shí)候，你心中也許有一些不愿或者不能對(duì)別人說的感受，你就用筆對(duì)自己說。當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你是在寫日記，同時(shí)也就是在過內(nèi)心生活了。人必須學(xué)會(huì)傾聽自己的心聲，自己與自己交流，這樣才能逐漸形成一個(gè)較有深度的內(nèi)心世界，而寫日記正是幫助我們達(dá)到這一目的的有效手段。

第三，日記是忠實(shí)的朋友。我們?cè)谌耸篱g不能沒有朋友，真正的友誼使我們?cè)诶щy時(shí)得到幫助，在痛苦時(shí)得到慰藉，在一切時(shí)候得到溫暖和鼓舞。不過，請(qǐng)不要忘記，在所有的朋友之外，每個(gè)人還可以擁有一個(gè)特殊的朋友，那就是日記。在某種意義上，它是你的最忠實(shí)的朋友。別的朋友總有忙于自己的事情而不能關(guān)心你的時(shí)候，而日記卻隨時(shí)聽從你的召喚，永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕傾聽你的訴說。一個(gè)人養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，他仍會(huì)有寂寞的時(shí)光，但不會(huì)無法忍受，因?yàn)橛腥沼?陪伴他。在隱私權(quán)受到法律保護(hù)的社會(huì)里，日記的忠實(shí)還表現(xiàn)在它不 2 會(huì)背叛你，無論你對(duì)它說了什么，它都只是珍藏在心里，決不違背你的意愿向外張揚(yáng)。

即使是最簡潔的日記，每天一兩句話，堅(jiān)持下來，就能勾勒出自己一年甚至幾年的人生軌跡？

在我們小時(shí)候，日記被當(dāng)成訓(xùn)練寫作的工具，那都是有主題要求，有字?jǐn)?shù)要求的，如果你交的日記作業(yè)只有1句話，你的作業(yè)就是不合格的。日記變成了一種負(fù)擔(dān)。

但是現(xiàn)在，我們的日記，是為自己而記的。每天幾句話，或許沒有什么文采，但是記上半年或者一年再回頭來看，就是很有價(jià)值的記錄了。

三、日記的格式

1、傳統(tǒng)的日記有一定的格式：

第一行寫

日期（幾月幾日）

星期幾

天氣

心情

另起一行空兩格寫正文。正文就按照作文的格式來寫，內(nèi)容少可以不分段，內(nèi)容多可以按照層次分段來寫。還可列出標(biāo)題，便于查閱。

當(dāng)然也可以用有趣的語言來寫天氣，或用畫圖來表示。例：×月×日

星期×

滴答滴答下雨啦

×月×日

星期×

太陽公公笑瞇瞇 ×月×日

星期×

2、新的日記形式：九宮格日記

九宮格日記是一種新的日記方式：九個(gè)方方正正的小格子，像做填空題那樣“對(duì)號(hào)入座”，填寫上相應(yīng)內(nèi)容，就完成一篇日記，整個(gè)過程不過幾分鐘。

九宮格的主要內(nèi)容有：開心的事、為他人做的事、計(jì)劃/工作/備忘、比起昨天的進(jìn)步、心情/感悟/靈感、關(guān)注/八卦/新聞、健康/飲食/體重、昨日夢(mèng)境等，九宮格的正中央那格是天氣。九宮格日記以其簡單便捷獲得不少網(wǎng)友的青睞。

用九宮格記日記很方便，只是記錄你一天的心情。不同的宮格內(nèi)，短短的一句話，就可以讓你簡單快速地總結(jié)自己的一天，提高了寫日記的效率，而且也能長久保留下來。

3、網(wǎng)絡(luò)日志：

博客BLOG也就是WEB LOG的縮寫簡單來說就是網(wǎng)絡(luò)日記。

微博：即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。

還有QQ空間日志等。

四、寫日記要注意的要點(diǎn)：

1、要堅(jiān)持天天寫日記

2、要有選擇的記

3、要真實(shí)

4、要注意格式

5、要時(shí)時(shí)翻閱，“學(xué)以致用”

五、實(shí)習(xí)日記

當(dāng)我們走出校門去單位實(shí)習(xí)的時(shí)候，還要撰寫實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)日記大體格式如下：、實(shí)習(xí)時(shí)間：實(shí)習(xí)的具體時(shí)間；、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位；、實(shí)習(xí)項(xiàng)目：實(shí)習(xí)具體業(yè)務(wù)項(xiàng)目；、日記內(nèi)容：實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容；自我的體會(huì)、感受、總結(jié)等； 1 2 3 4

第二篇：中學(xué)生 啟事 教案(技校 中職)

第四章 啟事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解啟事的特點(diǎn)、類別、寫作要求

2、著重掌握啟事的文體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)

3、具備撰寫啟事的能力，學(xué)會(huì)寫常見的啟事

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

啟事的文體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

啟事和啟示：

“啟事”和“啟示”，是人們?nèi)粘Ｉ钪杏玫幂^頻繁但又容易混淆的兩個(gè)詞。遺失了東西，寫一張“尋物啟事”；某單位要招工，貼一份“招聘啟事”。但是，上述“啟事”卻常被人寫成“啟示”，這類錯(cuò)誤甚至見諸報(bào)刊上的廣告用詞，可見對(duì)這兩個(gè)詞的構(gòu)成和它們各自的含義大有辨析的必要。我們從詞的內(nèi)涵的角度來辨析這兩個(gè)詞的差別。

本義：“啟”的甲骨文字形像用手去開門，所以它的本義是打開。例如《左傳·襄公二十五年》“門啟而入”，“啟”指打開。

引申義：

第一，后來“啟”由打開的意義引申為開啟、啟發(fā)、讓人得以領(lǐng)悟等意思。1

如“啟發(fā)”、“啟迪”、“啟蒙”均用此義。開導(dǎo)蒙昧叫“啟蒙”。例如宋朝朱熹著的《易學(xué)啟蒙》，其書名就表明該書乃是示人學(xué)習(xí)易學(xué)的門徑。教導(dǎo)初學(xué)者也叫“啟蒙”，現(xiàn)在稱幼兒教育為啟蒙教育即用此義?！皢⑹尽钡摹皢ⅰ绷x為開導(dǎo)啟發(fā)，“示”又有指示、開導(dǎo)、讓人明白某種道理的意思。如：“老師，這個(gè)問題怎樣解答，請(qǐng)您給我一些啟示！”因此，在合成詞“啟示”中，“啟”與“示”是同義并用。“啟示”的意思是啟發(fā)指示、使人有所領(lǐng)悟的意思。

第二，“啟”還有陳述、表白的意思。古詩《孔雀東南飛》中有“堂上啟阿母”，此處“啟”的意思就是告訴、表白。舊式書信在正文開頭稱“某啟”或“敬啟者”，“啟”均表寫信的人向?qū)Ψ奖戆讍⒏??！皢ⅰ钡倪@個(gè)意義構(gòu)成的雙音詞有“啟白”、“啟告”、“啟報(bào)”等。在合成詞“啟事”和“啟示”中，“啟”表示的意義并不相同?！皢⑹隆钡摹皢ⅰ?，則為陳述表白的意思?！皢⑹隆奔礊楣_聲明某事而刊登在報(bào)刊上或張貼在墻壁上的文字。因此，為尋找失物、招聘職工或其它事情寫個(gè)文告，都應(yīng)當(dāng)稱“啟事”才對(duì)，如果自稱“啟示”，那不僅于文意有悖，而且似乎擺出一副居高臨下、自以為給別人啟發(fā)的架勢(shì)，這就鬧出了笑話。

二、啟事的定義（書p61）

某單位或個(gè)人，為公開向人們告知、表白某事，并請(qǐng)求公眾協(xié)助支持而寫的文書?！皢ⅰ焙嘘愂龅囊馑迹笆隆奔词虑?，“啟事”就是公開陳述某件事情

三、啟事與通知的區(qū)別（書p61）

四、啟事的分類

啟事可分為三大類：

一是征招類啟事，如招生、招聘、招工、招領(lǐng)、征文、征婚、換房啟事等； 二是知照性（聲明類）啟事，如遷移、更名、開業(yè)、停業(yè)、競賽、講座、解聘等啟事；

三是祈請(qǐng)性（尋找類）啟事，如尋人、尋物啟事等。

五、啟事的格式（書p61）

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

六、練習(xí)改錯(cuò)

1、下邊是張貼在校內(nèi)的“招領(lǐng)啟事”，有六處錯(cuò)誤。請(qǐng)認(rèn)真閱讀并按照文的要求答題。

招領(lǐng)啟事

昨天中午，本人在從教室到校禮堂的路上拾到一串鑰匙。這串鑰匙有五個(gè)是鋁制的，兩個(gè)是銅制的。拴鑰匙的鏈上還掛著一只紅色的塑料小熊貓。

望失主速來認(rèn)領(lǐng)。

章小春 填空題：

（1）本啟事的書寫格式有兩處錯(cuò)誤：①是________；②是________。

（2）啟事的內(nèi)容中有關(guān)物件的______、__________不應(yīng)交待得這樣具體明確。

（3）啟事的內(nèi)容中有關(guān)聯(lián)認(rèn)領(lǐng)的______、______等還沒有交待清楚。答：

（1）“招領(lǐng)啟事”未居中寫，落款未署時(shí)間

（2）特征數(shù)量

（3）時(shí)間地點(diǎn)

尋物啟示

本人是供銷社會(huì)會(huì)計(jì)，于5月15日騎車經(jīng)過農(nóng)科大學(xué)教學(xué)樓附近時(shí)，不小心丟失皮包一只，有拾到者請(qǐng)交給本人，我愿意負(fù)出重金表示感謝。

此致

敬禮

江南供銷社全體職工5月16日

（1）它在格式上有兩個(gè)毛?。孩賍_______②________

（2）它在內(nèi)容上有兩個(gè)問題：①______②_______

（3）文中有三個(gè)錯(cuò)別字，在原文中圈出更正。

答：

（1）標(biāo)題應(yīng)居中寫應(yīng)刪此致敬禮

（2）未寫明皮包特征和所裝何物全體職工應(yīng)改為失物者姓名

（3）示改事負(fù)改付

征稿啟事

我們學(xué)校有的同學(xué)語文學(xué)習(xí)不得法，成績老提請(qǐng)不高，大家很焦急，建議本刊出一期語文學(xué)習(xí)?？?。請(qǐng)語文學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，學(xué)習(xí)語文的好方法。我們采納他們的意見，準(zhǔn)備出一期語文學(xué)習(xí)?？?。內(nèi)容按語文專刊的要求。字?jǐn)?shù)不超過1000字左右。歡迎同學(xué)踴躍投稿。來稿請(qǐng)?jiān)诒驹碌浊巴对诒究陡逑淅铮蚪话嗉?jí)通訊員。

此致

敬禮

光明中學(xué)《芳草地》編輯部

（1）該“征稿啟事”格式有幾處錯(cuò)誤，指出并修改。

（2）啟事要簡明。這則啟事的“征稿目的”，寫得太羅嗦，請(qǐng)用一兩句話把它表達(dá)清楚。

（3）文中劃線句子有毛病，請(qǐng)改正在下面：

（4）“內(nèi)容按語文?？囊蟆边@句話寫得不明確，請(qǐng)用一句話把它寫具體： 答：

（1）標(biāo)題未居中寫正文沒有空兩格 “ 此致 敬禮”多余末尾未署時(shí)間

（2）為推廣語文尖子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)們掌握學(xué)法，應(yīng)讀者要求，準(zhǔn)備了出一期語文學(xué)習(xí)?？?。

（3）刪“左右”。

（4）內(nèi)容宜具體明確，條理清晰，最好就某一點(diǎn)談深刻些，使讀者可仿效、可操作。

第三篇：中學(xué)生 通知 教案(技校 中職)

第三章 通知

教學(xué)目標(biāo)：

1.通知的適用范圍及特點(diǎn)、通知的主要類型、通知的結(jié)構(gòu)與寫法 2.掌握通知的一般寫法，并能寫出合格的通知。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通知的適用范圍及特點(diǎn)

2、通知的格式

時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

案例分析：

選一則日常常見的通知（可簡單點(diǎn)，挑一則有錯(cuò)誤的會(huì)議通知，書上、網(wǎng)上或?qū)W生的例文都可以），讓學(xué)生看看，這則通知有沒有錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該怎么寫？ 病文析改：

下列一則通知中有多處錯(cuò)誤,根據(jù)要求加以修改 通知

校雛鷹文學(xué)社明天下午集合去市體育館聽文學(xué)講座，希望全體社員看到通知后互相提醒，準(zhǔn)時(shí)集合。

雛鷹文學(xué)社

12月8日

問題一 內(nèi)容有問題的是 問題二 語言表達(dá)有毛病的是 請(qǐng)同學(xué)找出不對(duì)的地方 錯(cuò)誤一：沒有受文單位，也就是說，通知正文頂格起第一句應(yīng)該是“某某單位（個(gè)人）：”。

錯(cuò)誤二：正文中，事由部分表達(dá)不夠確切，容易產(chǎn)生歧義。錯(cuò)誤三：“明天下午”應(yīng)該寫為：“12越9日下午”。錯(cuò)誤四：集合地點(diǎn)不明，受文者不知道在哪里集合。錯(cuò)誤五：市體育館的地址不詳，需要跟受文者說明。錯(cuò)誤六：文學(xué)講座的主題要體現(xiàn)，大家好做好準(zhǔn)備。

錯(cuò)誤七：“準(zhǔn)時(shí)集合”應(yīng)該寫明是幾點(diǎn)，同時(shí)，要寫明集合地點(diǎn)。

二、通知的定義：（書P59）

三、通知的分類：

根據(jù)內(nèi)容與作用，通知可分為以下幾種類型：

1、指示性通知。有關(guān)行政法規(guī)和規(guī)章、辦法、措施，不宜用命令(令)發(fā)布的，可使用這種通知行文。指示性通知往往帶有強(qiáng)制性、指揮性和決策性的特點(diǎn)。

2、批示性通知(批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā))性通知。用于發(fā)布某些行政法規(guī)，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)、同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)的公文以及批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文。這類通知包括批轉(zhuǎn)性和轉(zhuǎn)發(fā)性兩種。批轉(zhuǎn)性通知，適用于上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)部門的文件加批語下發(fā)，需在標(biāo)題中加“批轉(zhuǎn)”兩字；轉(zhuǎn)發(fā)性通知是“轉(zhuǎn)發(fā)”有關(guān)文件的通知，同樣需在標(biāo)題中注明“轉(zhuǎn)發(fā)”字樣。

3、事項(xiàng)性通知(工作通知)。要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理某些事項(xiàng)，除交待任務(wù)外，通常還提出工作原則和要求，讓受文單位貫徹執(zhí)行，具有強(qiáng)制性和行政約束力。

4、知照性通知。用于告知某一事項(xiàng)或某些信息的通知，諸如慶祝節(jié)日，成立、調(diào)整、合并、撤銷機(jī)構(gòu)，人事任免，啟用新印章，更改電話，更正文件差錯(cuò)等，都可用這種通知行文。

5、會(huì)議通知。即告訴有關(guān)單位或個(gè)人參加會(huì)議的通知。

四、通知的特點(diǎn)：

1、使用范圍具有廣泛性。通知不受發(fā)文機(jī)關(guān)級(jí)別高低的限制；對(duì)通知的行文路線限制不嚴(yán)，主要作上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)、組織對(duì)所屬成員的下行文，但平行機(jī)關(guān)之間、不相隸屬的機(jī)關(guān)之間，有時(shí)也可使用通知知照有關(guān)事項(xiàng)；通知寫作靈活自由，使用比較方便。

2、文種功用多具有指導(dǎo)性。上級(jí)機(jī)關(guān)和組織向下級(jí)機(jī)關(guān)、組織用通知行文，都明顯體現(xiàn)出指導(dǎo)性。特別是部署和布置工作、批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)文件等，都需明確闡述處理某些問題的原則和方法，說明需要做什么，怎樣做，達(dá)到什么要求等。一部分通知對(duì)下級(jí)或有關(guān)人員有約束力,起指揮、指導(dǎo)作用;另一部分通知?jiǎng)t主要起知照作用。

3、受文對(duì)象的確指性。通知一般是針對(duì)具體單位或人員來發(fā)文，受文對(duì)象確指性極強(qiáng)。

4、有明顯的時(shí)效性。通知事項(xiàng)一般是要求立即辦理、執(zhí)行或知曉的，不容拖延。

五、通知的結(jié)構(gòu)與寫法

通知一般由標(biāo)題、發(fā)文機(jī)關(guān)、正文、落款、日期幾部分構(gòu)成。

㈠標(biāo)題：：“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”或“事由+文種” 或文種

如：發(fā)文機(jī)關(guān) + 事由+ 文種：《《××市人民政府批轉(zhuǎn)××市經(jīng)委關(guān)于對(duì)我市部分工業(yè)產(chǎn)品實(shí)行控制發(fā)展的報(bào)告的通知》

事由+ 文種：《關(guān)于召開全省社會(huì)主義精神文明建設(shè)工作會(huì)議的通知》 ▲通知的標(biāo)題寫作注意事項(xiàng)：

⒈若被發(fā)布、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的公文標(biāo)題中已有多個(gè)“關(guān)于”和“的通知”，或者被發(fā)布、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的公文標(biāo)題已較長，再擬通知標(biāo)題時(shí)，應(yīng)簡寫之。簡寫方法：保留末次發(fā)布（批轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)）文件機(jī)關(guān)和始發(fā)文件機(jī)關(guān)，只保留一個(gè)“關(guān)于”和一個(gè)“的通知”字樣。如：“××縣人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《××市人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈××省人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)人事部×××同志恢復(fù)名譽(yù)后享受××級(jí)待遇的通知〉的通知》”?？珊喕癁椋骸啊痢量h人民政府轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于×××同志恢復(fù)名譽(yù)后享受××級(jí)待遇的通知”省、地區(qū)等曾轉(zhuǎn)發(fā)過等情況可在正文中交待清楚。

⒉批轉(zhuǎn)性通知標(biāo)題需注明“批轉(zhuǎn)”文件字樣； 轉(zhuǎn)發(fā)性通知標(biāo)題需注明“轉(zhuǎn)發(fā)”文件字樣。

通知標(biāo)題改錯(cuò)：

1、關(guān)于夏糧入庫的通知

2、強(qiáng)臺(tái)風(fēng)緊急通知

3、關(guān)于召開征購動(dòng)員大會(huì)的通知

4、縣人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市人民政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理的通知的通知的通知

改：

1、關(guān)于搞好夏糧入庫工作的通知

2、關(guān)于做好強(qiáng)臺(tái)風(fēng)預(yù)警工作的緊急通知

3、關(guān)于召開征購糧入庫工作動(dòng)員大會(huì)的通知

4、某某縣人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《某某市人民政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<某某省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理的通知>的通知》的通知

㈡主送機(jī)關(guān)：

▲ 通知的主送機(jī)關(guān)的寫作注意事項(xiàng)：

屬普發(fā)性文件，主送機(jī)關(guān)較多時(shí)，應(yīng)采用抽象概括的寫法，并用頓號(hào)和逗號(hào)區(qū)別主送機(jī)關(guān)的級(jí)別，如：“各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)”。

㈢正文：緣由、事項(xiàng)、要求

1.批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知的正文比較簡短，有的通知只有一句話，即寫明由誰批準(zhǔn)或同意，轉(zhuǎn)發(fā)了一份什么公文，然后對(duì)有關(guān)方面提出要求。（附例文）2.發(fā)布性通知的正文比較短，依次寫清被發(fā)布的行政規(guī)章的名稱、發(fā)布的目的、執(zhí)行的要求和實(shí)施的日期即可。有的通知還需簡要地說明被發(fā)布規(guī)章的適用范圍及在執(zhí)行過程中的有關(guān)事宜。（附例文）

3.告知性通知：正文寫清告知事項(xiàng)的目的、依據(jù)和具體告知內(nèi)容即可。（附例文）

4.指示性通知的正文包括兩個(gè)部分內(nèi)容：

①發(fā)文的緣由。主要闡述發(fā)文的目的、意義及依據(jù)，其目的是提高受文機(jī)關(guān)或單位對(duì)通知事項(xiàng)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，提高執(zhí)行的自覺性。這部分內(nèi)容要簡短，要有針對(duì)性。

②通知的事項(xiàng)。這是指示性通知的主體部分，應(yīng)寫明指示的具體內(nèi)容，并闡述執(zhí)行的具體方法和要求。這部分一般采用分條列項(xiàng)的方法，在寫作時(shí)應(yīng)注意條與條、項(xiàng)與項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系。

5.會(huì)議性通知在寫作上具有要素化的特點(diǎn)，即寫清會(huì)議的名稱，召開會(huì)議的目的、依據(jù)、會(huì)議的中心議題，召開會(huì)議的具體時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、會(huì)前準(zhǔn)備工作及其他事項(xiàng)等。

6.任免通知:寫明任免依據(jù)，寫上任免人員即可。

㈣落款與日期

落款：正文右下方寫上單位名稱。成文日期：落款之下，漢字小寫。

好，我們學(xué)完了通知的相關(guān)知識(shí)之后，我們?cè)倩剡^頭去看一看之前的通知改錯(cuò)，還有哪些錯(cuò)誤我們沒有找出來呢？

練習(xí)：

1、題目：指出下面一則通知在格式和內(nèi)容上的五處錯(cuò)漏。全校共青團(tuán)員

經(jīng)研究，定于五月二日下午五時(shí)召開團(tuán)員大會(huì)，布置召開“五四”青年節(jié)紀(jì)念會(huì)的有關(guān)工作。希大家按時(shí)參加。

五月一日

升平中學(xué)團(tuán)總支

答：

1、首行居中缺“通知”

2、通知對(duì)象未頂格寫

3、通知對(duì)象后未加冒號(hào)

4、未寫明開會(huì)地點(diǎn)

5、通知單位和時(shí)間的位置顛倒。

2、題目：下面通知的格式有錯(cuò)誤。請(qǐng)判斷“通知”之后所列修改意見的正誤。各班班委會(huì)：

經(jīng)研究，現(xiàn)把建設(shè)無蠅校第二階段的工作布置如下：

（一）每星期六下午舉行全校掃除，徹底清除蒼蠅孳生地。

（二）各班定期在衛(wèi)生責(zé)任區(qū)噴灑滅蠅藥物。

（三）本月28日下午，在小禮堂舉辦學(xué)生自制誘殺蒼蠅器具展覽。

希望各班積極組織同學(xué)參加以上活動(dòng)。我們要從身邊的事做起，為把首都建設(shè)成無蠅城，為北京爭辦奧運(yùn)會(huì)作貢獻(xiàn)。

2002年5月21日

春暉中學(xué)學(xué)生會(huì)

修改意見：

（1）第一行頂格寫“通知”或“關(guān)于布置建設(shè)無蠅校工作的通知”。（×）（2）第一行中間寫“通知”或“關(guān)于布置建設(shè)無蠅校工作的通知”。（）（3）“各班班委會(huì)”應(yīng)頂格寫。（）

（4）文中的（一）

（二）（三）均應(yīng)頂格寫。（×）（5）發(fā)通知時(shí)間應(yīng)定在發(fā)出單位的下一行。（）（6）發(fā)出單位和發(fā)通知時(shí)間應(yīng)寫在同一行。（×）

第四篇：中學(xué)生 便條 條據(jù) 教案(技校 中職)

第二章 便條 條據(jù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握便條、條據(jù)的必備內(nèi)容和格式規(guī)范。2．能正確寫作和運(yùn)用這兩種文體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的用途和使用場(chǎng)合，正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的格式及其意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)應(yīng)用文語言陳述的準(zhǔn)確性要求及其意義。

時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、雷人便條引起學(xué)生們的興趣，引入新課

媽媽給兒子的便條 親愛的兒子：

如果你看到了這張便條，那一定是你的電腦出了問題，上不了網(wǎng)了，你不用給咱們的網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商打電話，也不用反復(fù)查看瀏覽器了。你只要按照我說的做就行了：你先去街角那家藥房給爺爺買一趟藥，藥方就放在玄關(guān)柜的鏡子下面。順便再到藥房旁邊的小商店買兩袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路過車站旁邊的菜攤時(shí)買兩公斤土豆、半公斤圓蔥和一個(gè)大頭菜。所有的收據(jù)都要收好。

回來后你要抓緊時(shí)間做作業(yè)。盡管你今天的作業(yè)不多，只有數(shù)學(xué)，但這絕不是你一直拖到深夜的理由。打開教材第116頁、第118頁和第121頁，一共有三道題。第三道題結(jié)尾有答案，但你要看清楚，這道題是要你列出方程。而不是要你只簡單地寫出計(jì)算結(jié)果。前兩道題還好，沒有答案。做完作業(yè)后，你再把自己的房間收拾一下。你把所有的東西都放回原位后，數(shù)一下擱架上有多少張光盤和玩具，箱子里有多少輛汽車和變形金剛。所有這些事都處理完，你就可以上網(wǎng)了。你點(diǎn)擊瀏覽器，界面彈出窗口需要輸入密碼時(shí)，你依次輸入你所做的三道數(shù)學(xué)題的答案，藥房、商店購物收據(jù)上的金額，以及你房間中各種玩具和光盤的總數(shù)就可以了。

我相信你一定能順利上網(wǎng)。我晚上下班回來后給你講一個(gè)女黑客成功地襲擊了微軟服務(wù)器和恐怖分子的故事。

吻你！你的媽媽

這是一個(gè)什么？答：便條。

2、便條的定義、使用場(chǎng)合

定義： 便條是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種簡便的書信體，用來向別人說明事項(xiàng)，不用郵寄，而是托人轉(zhuǎn)交、直接面交或留置交與。

使用場(chǎng)合： 在日常生活中，有些事要向說明介紹或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無法當(dāng)面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留做依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。常用便條：請(qǐng)假條、留言條、托事條等

用便條告知?jiǎng)e人事情，一般有兩種情況，一是親自留給告知對(duì)象，二是托人送文告知對(duì)象。如果是托人送交告知對(duì)象，則要說明或?qū)懨魇軛l人的地址、姓名。以便帶信人準(zhǔn)確傳遞。

3、條據(jù)：

定義：條據(jù)是人們?cè)谔幚礤X、物的過程中，為了手續(xù)清楚或作為憑證而寫的字據(jù)。由于涉及錢、物的處理并具有法律效應(yīng)，所以條據(jù)寫作要慎重、規(guī)范，條據(jù)的交付也以直接面交為好。常用條據(jù)：借條、收條、欠條、領(lǐng)條等。

4、便條與條據(jù)的不同

一是兩者內(nèi)容上有區(qū)別，前者涉及的對(duì)象寬泛，后者通常只涉及錢物； 二是兩者格式上有區(qū)別，前者是書信體，較隨意，后者書寫則較嚴(yán)格、規(guī)范； 三是兩者發(fā)生的效果不同，前者的約束力不及后者，后者的證明性有法律意義。

5、便條和條據(jù)的寫作，一般要注意以下幾點(diǎn)： a．文字要簡明。一般只寫事實(shí)，不用說理分析。

b．?dāng)?shù)字要清楚，必要時(shí)要大寫。數(shù)字大寫用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾，不用阿拉伯?dāng)?shù)字或漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，這樣可防止數(shù)字被添加或修改。

c．署名應(yīng)是親筆簽寫的真實(shí)姓名。重要的條據(jù)簽名之后還應(yīng)蓋章或按上指印以示負(fù)責(zé)。d．要寫明日期。

e．不要用鉛筆或紅墨水書寫。

f．用詞準(zhǔn)確，書寫端正，防止歧義或誤認(rèn)。

二、幾種常用便條及條據(jù)

1、請(qǐng)假條

請(qǐng)假條是因事或因病不能出勤，要向單位、組織或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求給予假期的便條。一個(gè)請(qǐng)假條，通常由標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期五部分組成。其中標(biāo)題用“請(qǐng)假條”即可；稱呼不必用敬語，平時(shí)怎么稱呼就怎么寫，寫時(shí)要頂格；正文直接寫請(qǐng)假的原因、起止時(shí)間，如有別的什么事要交代，可另起—段；署名寫在正文右下方；最后是日期，另起一行寫在署名的下面。需要注意的是，請(qǐng)假理由必須充分，要符合有關(guān)規(guī)章制度，有些請(qǐng)假條還須經(jīng)過有關(guān)負(fù)責(zé)人的批準(zhǔn)才能有效。例文：

請(qǐng)假條 馬老師：

昨夜我突然發(fā)燒，經(jīng)醫(yī)生診斷為重感冒。今晨我仍覺頭昏腦脹、四肢無力，特請(qǐng)病假兩天(有醫(yī)院病休證明)，請(qǐng)予批準(zhǔn)。

學(xué)生 趙小明

X年X月X日 a.注意敘述中的內(nèi)容，要寫清請(qǐng)假的充分而真實(shí)的理由 b.應(yīng)是事先遞交的

c.如果是委托他人代寫的假條或是代他人寫的假條應(yīng)該注意敘述的語氣委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱出現(xiàn)，并應(yīng)寫上代請(qǐng)假的姓名，有的還要寫明與請(qǐng)假人的關(guān)系。病假要附上醫(yī)院證明

2、留言條（便條）

走訪別人未遇，多使用留言條。這種情況下，留言條一般要寫明來訪目的、未遇心情及希望與要求。如果以前沒有交往，還要做自我介紹。臨時(shí)有一活動(dòng)要請(qǐng)對(duì)方參加，而對(duì)方恰好不在，這時(shí)可以留條通知。有時(shí)替人接了電話不能當(dāng)面轉(zhuǎn)告，也可寫個(gè)留言條。想請(qǐng)人代辦某事，一時(shí)見不了面；有事不便與當(dāng)面談，又必須讓對(duì)方知道等等。從廣義上說，凡因故不能面談而將有關(guān)事項(xiàng)簡要地寫下來告知對(duì)方的便條都是留言條，比如父母上夜班時(shí)給尚未放學(xué)回家的孩子留言，告知他到哪兒去吃晚飯等。留言條在內(nèi)容上要求把要告知對(duì)方的事寫清楚，讓收條方看后清楚自己在什么時(shí)候，什么地方，要做什么事。

一份完整的留言條，一般包括標(biāo)題、正文兩大部分。標(biāo)題，多用“留言條”三個(gè)字，但多數(shù)時(shí)候并不加標(biāo)題，只寫正文。正文由稱呼、內(nèi)容、署名和日期組成。稱呼要和平時(shí)一樣；內(nèi)容要簡明；署名可以是全名，也可以是小名或外號(hào)等。但必須讓對(duì)方明確知道是誰；日期，有兩種寫法：一是寫月、日、時(shí)、分，二是只寫“即日”二字。例文: 劉英同學(xué)：

今天下午我和曹英來你家，準(zhǔn)備同你商量明日?qǐng)F(tuán)支部組織參觀“市青年志愿者在行動(dòng)圖片展覽”一事，恰巧你外出未歸。今晚8點(diǎn)半我們?cè)賮碚夷恪Ｍ阍诩业群颉?/p>

蔣琪

X年X月X日

注：要放在書桌顯眼處，或貼在門上，貼在車站、碼頭的留言欄內(nèi)。也可托對(duì)方的家人、熟人或者門衛(wèi)轉(zhuǎn)交。

3、托事條

請(qǐng)人代辦某些事情，又因故不能當(dāng)面相托，將所托之事留言告知，就是所謂托事條。托事條的寫法與留言條相同，要注意的是所托之事必須是對(duì)方比較容易辦到的，而且估計(jì)對(duì)方是愿意受托的，否則可能會(huì)引發(fā)一些誤會(huì)、不快。甚至矛盾。托事條在內(nèi)容上要求把所托之事寫清楚，讓對(duì)方一看就知道怎么做。由于托事條有請(qǐng)求的性質(zhì)，所以在語言表達(dá)上得體禮貌的要求較嚴(yán)格 例文： 孫老師：

聽說你明天去北京出差，若方便，請(qǐng)代我購買一張北京地圖和一冊(cè)故宮資料(要詳細(xì)一點(diǎn)的)，鈔票請(qǐng)你先代墊，回來再向你付清。有勞大駕，不勝感激!

高一鳴 拜托

X月X日

4、借條

借條是單位或個(gè)人借到錢、物時(shí)寫給出借方作為憑據(jù)的一種條據(jù)。借條是—種非常重要的、有法律效應(yīng)的應(yīng)用文，寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)所借錢或物的數(shù)量、品種、規(guī)格等要寫清楚，不能有歧義；第二，數(shù)字要用大寫；第二，要寫清何時(shí)歸還。

借條的格式分標(biāo)題、正文、署名、日期等四個(gè)方面。標(biāo)題一般用“借條”二字，也有寫成“今借到”三個(gè)字的；正文按正常行文寫作，內(nèi)容有借到的錢或物的數(shù)量、品種、質(zhì)量規(guī)格及何時(shí)歸還等；署名寫借者本人的姓名，如是單位借用，則署單位名稱和經(jīng)手人姓名，必要時(shí)還須蓋章或按指印，以示鄭重；日期寫在署名下，年月日要寫全，不能只寫月日。例文：

借條

今借到學(xué)?！皩W(xué)生互助基金”伍拾元整，下月5日前歸還。

X班學(xué)生 李 文

X年X月X日 今借到

校體育室籃球伍只、乒乓球拍叁副、羽毛球拍壹副，明日歸還。

X班 經(jīng)手人 黃小飛

X年X月X日

5、收條

收條是單位或個(gè)人收到錢、物時(shí)寫給對(duì)方作為今后查對(duì)的憑據(jù)。收條也是種有法律效應(yīng)的重要應(yīng)用文，其寫作要求、基本格式與借條相同。例文：

收條

今收到市“幫學(xué)助困基金會(huì)”資助我的學(xué)費(fèi)人民幣叁仟元整。

紅山技校X班 丁鵬

X年X月X日

今收到

新亞公司贈(zèng)與我校的方正7188型臺(tái)式電腦壹套、HP6型激光打印機(jī)壹臺(tái)及電腦桌壹張。

市職業(yè)培訓(xùn)中心(蓋章)

X年X月X日

6、領(lǐng)條

領(lǐng)條是單位或個(gè)人領(lǐng)取錢、物時(shí)寫給對(duì)方作為憑證的一種條據(jù)。領(lǐng)條的寫作要點(diǎn)、格式與借條、收條相同。例文：

領(lǐng)條

今領(lǐng)到學(xué)校財(cái)務(wù)處發(fā)給X班的X月份獎(jiǎng)學(xué)金貳仟捌佰肆拾玖元整。

領(lǐng)款人 顧惠娟

X年X月X日

今領(lǐng)到

學(xué)校實(shí)習(xí)處發(fā)給X班的實(shí)習(xí)工作服、鉗工組合工具各肆拾陸套，工具箱鑰匙肆拾陸把。

領(lǐng)物人 朱新生

X年X月X日

7、欠條

欠條是欠物、欠款的個(gè)人或單位寫給對(duì)方作為約期歸還的文字憑據(jù)。欠條的格式由標(biāo)題、正文、署名和日期組成。欠條的重要性與借條相同，所以寫的時(shí)候不能馬虎。例文：

欠條

由于所帶現(xiàn)金不夠，尚欠財(cái)務(wù)處住宿費(fèi)柒佰元整，明日還清。

X班 尚元偉

X年X月X日

8、注意

①錢物往來要大寫：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。

②錢的數(shù)額前，必須寫“人民幣”緊相連。數(shù)額末尾加“整”。③正文之后，可寫“此據(jù)”，以防他人增減作弊。

④不得涂改，如有改動(dòng)，改動(dòng)處應(yīng)加章。

⑤打印稿格式不變，但必須有簽名，蓋章。

第五篇：中職技校班主任德育工作總結(jié)

2017~2018第一學(xué)期班主任德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任17高級(jí)幼兒教育2班班主任工作，作為一名新任班主任，在各位前輩的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)們的信任、幫助與鼓勵(lì)下，班級(jí)各方面工作都穩(wěn)步前進(jìn)，班級(jí)管理初有成效，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面有了很大的收獲，現(xiàn)將德育工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)如下。

一、為人師表，以身作則

“為人師表，以身作則”不僅是教師職業(yè)道德規(guī)范中對(duì)教師的要求，更是每一位班主任在工作時(shí)必須牢記的行為準(zhǔn)則。班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)中職技校里的辨別能力、自控能力較差的未成年學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。

教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么在學(xué)生向我問好時(shí)，我會(huì)微笑著用“你好”回應(yīng)，在向?qū)W生布置任務(wù)時(shí)，我會(huì)使用“謝謝”“辛苦了”等語言對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)付出表示感謝，學(xué)生也會(huì)在和老師的相處中注重禮儀禮節(jié)，這是一種正面影響，一定能有益學(xué)生的發(fā)展。教育學(xué)生不遲到、不早退，培養(yǎng)其時(shí)間意識(shí)，那么在每次召集班會(huì)或參加活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)提前至少五分鐘在約定地點(diǎn)等候，不為點(diǎn)名，只為讓學(xué)生明白守時(shí)的重要性，為學(xué)生樹立榜樣。對(duì)于幼教專業(yè)的學(xué)生，更希望她們能夠明白老師為人師表的重要性，希望可以將這種精神傳承下去。

二、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

教師職業(yè)道德規(guī)范中為教師提出了“關(guān)愛學(xué)生”的要求，這也是班主任德育工作的重點(diǎn)。關(guān)愛學(xué)生，就是要用真心和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友；用耐心去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共；用信心去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人；用愛心去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己茁壯成長。

1、關(guān)心、鼓勵(lì)成績欠缺的同學(xué)，挖掘其潛能

進(jìn)入中職技校的學(xué)生，大多學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信甚至產(chǎn)生自卑的心理，認(rèn)為自己一事無成，于是在思想和行為上懶散，以至于破罐破摔。但是，著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”事實(shí)上，這些表面上成績欠缺的“差等生”身上也有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去開發(fā)他們的潛能。就在前不久，我們班一位女生因?yàn)楦簧险n程進(jìn)度、聽不懂老師的授課內(nèi)容而產(chǎn)生退學(xué)的想法，來找我時(shí)淚眼婆娑，既有對(duì)自己學(xué)不會(huì)知識(shí)的著急，也有對(duì)未來成績考核的擔(dān)心，更多的是對(duì)自己的否定與放棄。她在初中時(shí)成績平平，底子較弱，對(duì)英語等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)感到比較吃力，又對(duì)樂理等專業(yè)課程感到迷惑，讀不懂五線譜從而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的念頭。我和她進(jìn)行了深入的談話，用其它學(xué)生以及自己的親身經(jīng)歷開導(dǎo)她，肯定和表揚(yáng)了她的上進(jìn)心，同時(shí)告訴她萬事開頭難的道理。每位同學(xué)進(jìn)入新學(xué)校學(xué)習(xí)新專業(yè)都需要一個(gè)適應(yīng)過程，只是每個(gè)人的適應(yīng)能力或強(qiáng)或弱，大家都是從零開始接觸這些專業(yè)課程，必然會(huì)度過這一段畏難期，但只要肯花時(shí)間，肯下功夫，相信自己的能力，去積極尋找辦法克服眼前的困難，那么今后我們一定會(huì)感謝當(dāng)日的堅(jiān)持與努力。這位女生在消除成績考核的擔(dān)心之后，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課程有了一定的信心，表示愿意繼續(xù)嘗試付出努力去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)她在課余時(shí)間和舍友以及其他同學(xué)相處愉快，有一定的活躍氣氛的能力，于是讓她擔(dān)任文娛委員，讓她在課外社團(tuán)活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)參加活動(dòng)的積極性，課堂氛圍很好。而她自己也認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)之余，也有很多優(yōu)點(diǎn)，有很多值得被肯定的地方，對(duì)于學(xué)習(xí)有了更多的信心?？鬃犹岢鲞^“因材施教”的教育理念，我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦型瑯右朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助成績較差的學(xué)生用他們的特長去激勵(lì)其重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

2、尊重、引導(dǎo)心理波動(dòng)的學(xué)生，促進(jìn)其成長

蘇霍姆林斯基說過：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手?！碧幵谇啻浩诘膶W(xué)生大多比較叛逆，他們渴望成長，渴望表現(xiàn)自己受到大人們的重視，但又對(duì)成年人的管教感到束縛與厭倦，因此我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的心理問題，如情緒方面極不穩(wěn)定，喜怒無常，性格方面存在缺陷，意志力薄弱等，及時(shí)交流、疏導(dǎo)、教育。開學(xué)不久，班上出現(xiàn)了跟風(fēng)化妝的熱潮，而學(xué)校是一個(gè)禁止?jié)鈯y艷抹的場(chǎng)所，我及時(shí)找到了那些跟風(fēng)的同學(xué)，告訴她們美的表現(xiàn)形式有很多，用她們語文課本中的課文《跨越百年的美麗》來引導(dǎo)她們，要注重一個(gè)人的心靈美而不是外在美，何況十五六歲的花季少女本就是天生麗質(zhì)的大好年紀(jì)，過早不恰當(dāng)?shù)厥褂没瘖y品對(duì)自身的健康也會(huì)有很大影響。同時(shí)，我利用開班會(huì)的時(shí)機(jī)拿出卸妝水和化妝棉，用夸張的方式警告化濃妝的同學(xué)如果再化妝就模仿綜藝為大家表演當(dāng)眾卸妝的節(jié)目，讓始作俑者得到震懾，進(jìn)而收斂自己的行為。還有一些學(xué)生因?yàn)樽陨硇愿裨?，在班?jí)和宿舍都不能和同學(xué)友好相處，經(jīng)常發(fā)生口角。我得知情況后對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，告訴她融入集體不代表磨滅個(gè)性，堅(jiān)持個(gè)性不一定要咄咄逼人，應(yīng)該以友愛、謙遜的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，多換位思考，替別人著想。最終雙方同學(xué)都能各退一步，用文明的方式吐露各自的訴求，性格強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)也能包容理解其它同學(xué)。

3、幫助、激勵(lì)家庭貧困的學(xué)生，重塑其自信

家庭環(huán)境是不能由個(gè)人選擇的，所以我一直很排斥用“貧困生”來稱呼那些家境不好的同學(xué)。在積極幫助她們申請(qǐng)助學(xué)金時(shí)，我召集她們開了一次短會(huì)，告訴她們上帝在關(guān)了一扇門時(shí)一定會(huì)打開一扇窗，要試著接受并面對(duì)家庭的缺陷，珍惜學(xué)校對(duì)大家在學(xué)業(yè)上的幫助，用更好的自己來回報(bào)自己，更是回報(bào)那些幫助過大家的人。她們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，都能自覺遵守紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還愿意幫助老師做一些力所能及的事情，擔(dān)任班級(jí)的班委，充當(dāng)老師的小助手。

三、及時(shí)反省，優(yōu)化管理

子曰：“吾日三省吾身?！卑嘀魅蔚牡掠ぷ魇且豁?xiàng)十分瑣碎而又重要的工作，因而需要經(jīng)常反省，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從細(xì)節(jié)之處探索工作思路，從學(xué)生反饋表現(xiàn)中改進(jìn)工作方法，在自我反省中開出德育成長之花。