第一篇：語文：云雀的心愿教案 (蘇教版四年級(jí)下)

云雀的心愿

教學(xué)要求：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

4.有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭題。

二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

指導(dǎo)初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1.云雀為什么說“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。

2.交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

3.抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

4.檢查自學(xué)效果：

（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?。的句式練?xí)說話。

（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會(huì)說明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫；出示反問句式，體會(huì)反問語氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。

（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會(huì)。

5.再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。

6.讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

四、發(fā)展性診斷與矯治。

1.分角色朗讀課文。

2.在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。

3.結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來。

五、拓展延伸。

課后將課文排練成課本劇。

第二篇：四年級(jí)下語文教案-云雀的心愿蘇教版

云雀的心愿（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能從云雀媽媽的語言中體會(huì)森林的作用。教學(xué)過程： 一．直接導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）2 通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？ 指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲

過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。一次旅行，讓小云雀產(chǎn)生了 這個(gè)美好的心愿。那么小云雀的這次旅行來到了哪些地方呢？（用上“先、然后、最后”來說一說）也正是因?yàn)檫@次旅行，讓小云雀明白了——（出示：森林實(shí)在是太重要了。）

2、是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，還可以怎么讀？）齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。4．今天讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1． 它們先飛到沙漠看到了什么？打開課本，讀一讀課文的2-4小節(jié)，劃出相關(guān)的語句。

指名說句子，課件出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>

2、師范讀，說說你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大??）從哪個(gè)詞語可以感受到？“漫天飛舞”是什么樣子？（風(fēng)沙布滿天空）誰來描述一下？讀好“漫天飛舞”這個(gè)詞，再讀好這個(gè)句子。你喜歡這兒?jiǎn)?？小云雀也很討厭這。

怪不得小云雀會(huì)埋怨地說，引讀：這里的風(fēng)沙真討厭。指讀，（誰來讀讀這討厭的樣子）

3． 沙漠的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？生自由讀資料。讀了這段資料，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀?！蹦阏鏁?huì)思考，“為什么漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問）是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

從云雀媽媽的話中，你能體會(huì)到它說話時(shí)的心情嗎？（指導(dǎo)朗讀這句話）4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的，能用幾個(gè)詞語來形容一下嗎？（心疼，生氣，惋惜，氣憤，自責(zé)，難過??）

5、這部分內(nèi)容告訴我們森林有什么作用？生說，師總結(jié)，板書：防風(fēng)固沙，可見，引讀：森林實(shí)在是太重要了！

6、下面我們就這部分內(nèi)容來分角色讀，誰來當(dāng)小云雀，誰來當(dāng)云雀媽媽，誰來讀旁白。對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1．小云雀跟著云雀媽媽飛呀飛，飛到了一條大河的上空。他們又看到了什么？快速讀課文的5~10小節(jié)。

2、交流看到了什么？指名說。出示句子，再自由讀讀，從這句話中你感受到這里的河水怎么樣？從哪些詞語里體會(huì)到的？相機(jī)理解“脫韁的野馬”（“脫韁的野馬”是什么樣子的？）“咆哮”是什么意思？理解的同時(shí)，相機(jī)讀好這兩個(gè)詞。

2、看見過這樣的情景嗎？看課件?？戳虽浵蠛螅賮碜x讀這些詞，相信你一定能讀好的。詞語讀好了，句子能讀好嗎？自己練習(xí)一下，指名讀句子，評(píng)價(jià)，齊讀。

3、課文的5~10小節(jié)中有一個(gè)詞就概括描述了這樣的情景，能找到這個(gè)詞嗎？出示：泛濫成災(zāi)，讀好這個(gè)詞語。

4、河水泛濫成災(zāi)，真是太兇猛了，小云雀不由得挨近了媽媽，誰來當(dāng)小云雀問一問媽媽？出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”（指導(dǎo)讀出小云雀的害怕）

5、是啊，河水怎么這么兇猛啊，云雀媽媽是怎樣回答的？引讀這段話。云雀媽媽回答時(shí)是怎樣的心情，你從哪里看得出來？（重點(diǎn)指導(dǎo)：嘆了一口氣，點(diǎn)出語氣詞“唉！”，讀出媽媽的難過的心情。）

6、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來對(duì)話，一個(gè)當(dāng)小云雀，一個(gè)當(dāng)云雀媽媽，看看你們能不能體會(huì)出它們當(dāng)時(shí)的心情。

7． 師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？自由讀讀云雀媽媽的話，然后用自己的話來說說“為什么說森林是‘森林水庫’？”

8、結(jié)合圖片理解“樹冠”、“樹干”、“樹下的土壤”。師：你看，云雀媽媽先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤，而且還用上了“可以??也可以”的句式，就顯得特別有條理，我們說話、寫作時(shí)也要做到條理清楚。

小結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，所以云雀媽媽說 出示：你看，森林不就是一座大水庫嗎？

這句話你能換一種說法嗎，但不能改變句子的意思。比較：你看，森林不就是一座大水庫嗎？

你看，森林就是一座大水庫。

體會(huì)反問句表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈，讀好反問句。

9．從媽媽的回答中你又懂得了森林有什么作用？生說，提示學(xué)生課文中用到了“儲(chǔ)存”這個(gè)詞，師總結(jié)：儲(chǔ)存水分，引讀，可見：森林實(shí)在是——太重要了！五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，課文的11~13小節(jié)，老師跟同學(xué)們來分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)當(dāng)小云雀，女同學(xué)當(dāng)云雀媽媽。

2． 同桌互相討論：這一部分內(nèi)容告訴我們森林又有什么作用呢？（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答）

3． 你能學(xué)著上面的板書也用四個(gè)字來概括一下嗎？（調(diào)節(jié)氣溫）4.森林還可以調(diào)節(jié)氣溫呢，可見，引讀：森林實(shí)在是——太重要了！六．總結(jié)全文

1． 學(xué)到這兒，你知道為什么說森林實(shí)在是太重要了？能有條理地說一說嗎？用上這樣的句式。（出示句式：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢裕ǎ梢裕ǎ┮部梢裕ǎ?/p>

2、你還知道森林有哪些作用？相機(jī)板書：省略號(hào)

3、同學(xué)們知道的真多啊，看來這個(gè)句子還可以說得更多呢，出示：“森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢裕ǎ?，可以（）也可以（），還可以（）?！闭?qǐng)你把它說完整。

2． 大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮碜x讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié) 師述：這是云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家的心愿。

3、是啊，只要我們——（音樂渲染，出示相機(jī)圖片、文字，齊讀）

讓我們每個(gè)人都來保護(hù)森林，讓我們都來參與植樹造林。相信不久的將來，云雀的心愿一定能夠?qū)崿F(xiàn)！七．指導(dǎo)作業(yè)

1、為了讓小云雀的心愿早日實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)你來寫一份保護(hù)森林的倡議書。讓更多的同學(xué)加入到保護(hù)森林的行動(dòng)中來！

2、指導(dǎo)倡議書的正文應(yīng)該從兩個(gè)方面來寫：第一：寫森林的重要性。第二：作為小學(xué)生，我們可以為保護(hù)森林做些什么？

第三篇：蘇教版四年級(jí)下語文教案20云雀的心愿2

蘇教版四年級(jí)下語文教案 20 云雀的心愿2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。

3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)??！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

二、初讀課文

1、字詞。（開火車）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

貧（pin ping)瘠河堤(ti di)淹沒(mo mei)蓄(xu xv)水

土壤(ran rang)亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan)埋(mai man)怨

3、教學(xué)第14自然段

（1）質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個(gè)問號(hào)，首先看第一個(gè)問題：云雀的心愿是什么？

（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

（3）討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹造林。（四個(gè)字概括）

（4）那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

（5）指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。

（6）第一個(gè)問號(hào)可以擦去了嗎？

過渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠綠洲）。

2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。

過渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、細(xì)讀課文，感受危害

小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說）

（3）你喜歡這兒?jiǎn)?？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）

（4）媽媽又是怎么說的？（指名讀）

看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對(duì)比圖片），你有什么感受？（指名說）

誰再來讀一讀云雀他*的話？（指名讀、齊讀）

（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說）

師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，（出示：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）

（2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

（3）你看到了什么？（指名說）

（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好?。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀）。

（5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

（6）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

（出示第10節(jié)的2、3、4句）請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？（交流）

（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）

讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會(huì)兩句話的語氣）

師小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實(shí)在是太重要了！）

3、學(xué)習(xí)第11—13自然段

（1）他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧?。ǔ鍪旧謭D）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關(guān)語句）

（2）森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說：“媽媽，我們的家——（生說）

（3）師小結(jié)：（出示：森林實(shí)在是太重要了！）

三、遷移、延伸

1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧！（交流）

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）

3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？

4、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長(zhǎng)。”同學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢？請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

（小組合作設(shè)計(jì)）

5、展示作品，匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖

小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

第四篇：四年級(jí)語文下冊(cè) 云雀的心愿教案 蘇教版

（蘇教版）四年級(jí)語文下冊(cè)教案 云雀的心愿 4濰坊錦繡學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。

2.技能：體會(huì)陳述句和反問名在語氣上的不同。用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。

3.情感：樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)森林的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：

陳述句和反問句在語氣上的不同。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？你們讀過哪些？ 生：自由回答。

師：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一個(gè)童話故事。我們一起把題目讀一遍。生：《云雀的心愿》。（板書：

19、云雀的心愿）

師：昨天同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)侔颜n文讀一遍，注意讀準(zhǔn)生字詞。并思考一個(gè)問題，云雀的心愿到底是什么呢？

生自由朗讀。

二、初讀課文

1.(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，反復(fù)正音。

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬 2.指名讀課文

3.回答問題，云雀的心愿到底是什么呢？（板書：植樹造林）

你是從哪一段中知道的？指名讀。齊讀。

4.師：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

三、學(xué)習(xí)課文1—4自然段。

1.師：小云雀為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方？

2.生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。3.過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。師：你們有人見過沙漠嗎？在電視、電影上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

生：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼?！?/p>

師：哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。）師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？ 生：貧瘠。

師：說的真好。原本這里是茂盛的森林，這里長(zhǎng)著五顏六色的花，長(zhǎng)著千奇百態(tài)的樹，生活著各種各樣的小動(dòng)物。這里是動(dòng)物植物的家，也有可能是云雀媽媽以前的家?？吹竭@樣美的地方變成貧瘠的沙漠，你的心情怎么樣？

生：很傷心，很心疼。

師：找同學(xué)用這種心疼的感覺讀一下云雀媽媽的話。

是呀，沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說—— 生：這里的風(fēng)沙真討厭！

師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。4.指導(dǎo)朗讀。旁白指名讀。男女生分角色讀云雀和媽媽的話。5.師小結(jié)：這樣看森林中不重要啊？ 生：重要！

師：因?yàn)樯帜堋?生：保護(hù)土地。（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了—— 生：貧瘠的沙漠。

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。

四、學(xué)習(xí)課文5—10自然段。

1.師：課文里是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文５——10段。小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

師：脫韁的野馬是什么樣？

生：像瘋了一樣。很兇。師：“咆哮”是什么樣子？ 生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬猛獸一樣咆哮著向下游---

生：沖去！

師：而不是流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？ 生：把河水比作脫韁的野馬。

師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非?！?生：兇猛。

師：是呀，河水沖過了河堤，沖向森林、田地、村莊。就像這次日本大地震引起的海嘯一樣?？吹竭@種情景，你會(huì)害怕嗎？ 生：害怕。心驚膽顫。

師：小云雀也很害怕。從小云雀的哪個(gè)動(dòng)作可以看出他很害怕？ 生：小云雀不由得挨近了媽媽。

師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話？ 指名讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？ 生：森林是水庫，人們把它給破壞了。2.河水為什么會(huì)這么兇猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。）

生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁蛔屗苯記_刷地面。

生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來，所以森林就是一個(gè)大水庫。師：表揚(yáng)說得好的小組。

師：誰也能用“可以??也可以??”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。3.句子比較：①森林是一座大水庫。

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？

（反問句更肯定。）用反問句表示強(qiáng)調(diào)，語氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。

師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道—— 生：森林實(shí)在是太重要了！

師：它能夠防洪蓄水。（板書）沒有了森林，河水就會(huì)泛濫成災(zāi)。

五、精讀第11—13自然段。

過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里。男生課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調(diào)器？ 師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？

師：它像一臺(tái)----空調(diào)器。能調(diào)節(jié)----溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

六、學(xué)習(xí)第14、15自然段四部分。1.女生讀第14、15自然段。師：從小云雀的話里你知道了什么？ 2.云雀的心愿是什么？

3.它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？ 4.從哪些地方看出森林很重要呢？

讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。

5.森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。

師：云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現(xiàn)在你們想對(duì)亂砍濫伐森林的人說些什么？ 不光森林遭到了破壞，我們的資源，大氣和河流也受到了污染和破壞。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們寫一句保護(hù)環(huán)境的公益廣告詞。

六、分享廣告詞。呼吁大家保護(hù)環(huán)境。

板書：

20、云雀的心愿（植樹造林）

保護(hù)士地

森林實(shí)在是太重要了

防洪蓄水

調(diào)節(jié)溫度

第五篇：蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)19《云雀的心愿》教案

云雀的心愿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。

2、技能：體會(huì)陳述句和反問名在語氣上的不同。

用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。

3、情感：樹立環(huán)保意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 體會(huì)森林的重要作用

[教學(xué)難點(diǎn)] 陳述句和反問句在語氣上的不同。[教學(xué)準(zhǔn)備] 小黑板、課件。[課時(shí)安排] 三課時(shí) [教學(xué)過程]

第 一 課 時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？ [教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：（板書：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問)

2、示題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(板書：10 云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？

二、初讀課文：

1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題： 資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3、快速讀課文，提出要求：(1)讀準(zhǔn)生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三、檢查自學(xué)效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開 讀，反復(fù)正音。

生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠★ 沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲 ②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲(chǔ)存 多音字：埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei 樹冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？(2)學(xué)生描紅

四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實(shí)在是太重要了!)

3、云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先??然后??最后??”（小黑板出示）回答。

4、它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習(xí)

1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()慶()代()挎()guan()

七、課外作業(yè)

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、有感情地朗讀課文

2、體會(huì)陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、用“森林實(shí)在是太重要了!”為中心句，概括全文森林途的各種介紹。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹”。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉€(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先??然后??最后??”說一說他們?nèi)サ牡胤?。（指名說）

小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。

二、讀課文

(二)精讀第2、3、4自然段

1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。

學(xué)生自讀，然后交流

（如果學(xué)生先交流了第2自然段）

（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語(漫天飛舞、貧瘠)。

（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導(dǎo)用埋怨的語氣讀)（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語氣讀)（如果學(xué)生先交流了第4自然段）（1）你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？

（2）為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？

（3）它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。（4）沙漠好嗎？怎么不好？

（5）是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過時(shí)，會(huì)睜不開眼睛，你有這樣的體會(huì)嗎？（6）它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

總結(jié)：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說的？

5、說話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?? ”(板書：保護(hù)土地)看黑板，用“因?yàn)??所以??”把兩句話連起來說。

(三)、精讀第5——10自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

默讀第二段，回答問題。

小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？

你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

（出示小黑板）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把??比作??”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）

4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導(dǎo)用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）

5、說明森林有什么作用？（防洪）

6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節(jié)。

7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復(fù)述樹的各個(gè)部分如何蓄水？ 樹冠 擋住 苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分

① 森林是一水庫

8、比較句子：

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名讀，說說這兩句話說的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句，教師領(lǐng)讀，集體讀。

9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）

10、說話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)?..”（板書，防洪蓄水）。用“因?yàn)??所以??”把這兩句話連在一起說。

（四）、精讀第11、12、13自然段

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

2、讀課文討論：為什么說森林是空調(diào)器？

森林就像空調(diào)器。

3、比較句子 森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問的語氣）

說話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)??（板書：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰能用“因?yàn)??所以??”，把板書連在一起說。

三、總結(jié)

現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)冊(cè)P 26 二、三、一

2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？

第三課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、復(fù)述課文

2、樹立環(huán)保意識(shí) [教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講評(píng)作業(yè)

①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

② 解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制

2、森林的作用

用“因?yàn)??所以??”把森林的四個(gè)作用連起來說說。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

二、引申擴(kuò)展

1、課文中講了森林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

（1）人類的資源寶庫

（2）龐大的氧氣制造廠（天然的氧吧）（3）良好的吸塵器（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生（5）綠色的隔音墻

2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）

三、復(fù)述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來使河水變清（生回答）

4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開心?。?/p>

五、課堂作業(yè)

1、把反問句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫嗎？（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

2、說“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)??所以??”寫下來。

3、抄寫課文中一個(gè)比喻句

六、課外作業(yè)

1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

2、預(yù)習(xí)“習(xí)作3”

板書設(shè)計(jì)： 云雀的心愿 保護(hù)土地 防洪

森林實(shí)在是太重要了！種樹 蓄水

調(diào)節(jié)溫度第二教時(shí)