第一篇：大班繪本閱讀 獾的禮物_海門鎮(zhèn)中心幼兒園 胡永娟

大班繪本閱讀：獾的禮物

——海門鎮(zhèn)中心幼兒園 胡永娟

一、活動目標：

1、通過閱讀與討論，拓展孩子的閱讀經(jīng)驗，并讓孩子有機會體會抽象禮物的意義與價值。

2、透過閱讀溫馨感人的小故事，認識圖畫書總蘊涵的深刻生命議題，讓孩子從中學習面對“死”的態(tài)度，接受生、老、病、死乃至人生必經(jīng)過程，讓孩子從中學習正面積極的人生態(tài)度。

3、引導幼兒能敏銳地表達并感受“愛”，增進思考與表達能力。

二、活動準備：

黑布人手一塊、《獾的禮物》幻燈制作、《花開花落——生老病死》幻燈制作、背景音樂、電腦、KT板、愛心、字卡、圖片等。

三、活動過程：

（一）第一部分：情感投入與體驗。

1、幼兒用黑布蒙住眼睛穿越走廊進入活動室。

2、請幼兒觀察封面和封底，串聯(lián)起來想象故事內(nèi)容。

師：老師給你們帶來了一本書，看看書的封面和封底上有什么？（獾、鼴鼠、兔子等）請小朋友把封面和封底串聯(lián)起來，說說你的感受？（引出禮物）從封面上來看，猜猜獾的（禮物）是朋友送他的？還是他送朋友的呢？

3、教師導讀，幼兒完整欣賞故事。

師：大家對誰送的禮物都有不同意見，到底這本圖畫書講了一件什么事呢？我們帶著問題一起來聽故事吧！

（二）第二部分：情感認同與分享。

1、圍繞“死”和“愛”兩根主線分析故事，借助幻燈片讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

A師：故事里的獾為何知道自己快要死了？（他已經(jīng)很老了，老到幾乎無所不知。）B師：獾怎樣面對死亡的來臨？（不怕死，很沉著）他覺得死亡意味著什么？（意味著他離來了他的身體。）

C師：獾做了一個從沒有的美夢，獾夢見了什么？（夢見他在奔跑，是在一個沒有盡頭的長隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丟在地上，越跑越快，最后他覺得自己 的腳騰空了，他的身體在空中旋轉，滾來滾去，撞來撞去，去絲毫沒有受到損傷。獾覺得自由了，他不再需要他的身體了?。?/p>

D師：獾常常說，不久的將來，他會走向長隧道的另一頭，你覺得那是一個什么地方？

剛才我們用黑布蒙住眼睛一路穿過來時，你有什么感受？（緊張恐懼、有些擔心會不會撞上東西、不知道要到哪里去、很想快點到出口、覺得眼前隱隱約約有點光）獾的隧道像山洞，我們的隧道比較安全，獾真的死了，而我們是活的！E師：獾死了，你認為森林里的動物們會記得它嗎？為什么？（獾是一個讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。在動物們的心里他是獨一無二的，大家都愛他！雖然他死了，可他活在他們的心里。）

F師：獾送給動物們什么禮物？（教鼴鼠剪紙、教青蛙滑冰、教狐貍系領帶、教兔子做姜餅。）這些禮物有什么特別的地方？（不是大而貴的東西，全是獾曾幫助朋友做過的許多事情。）

G師：你喜歡故事里的獾嗎？為什么？（因為他是一個樂于助人、善良、充滿智慧、獨立勇敢、心靈手巧、講信用的人）

2、再次看幻燈集體閱讀，適當停頓提問，通過分析圖畫的細節(jié)讓幼兒進一步掌握故事情節(jié)，體驗繪本中蘊涵的生命意義！

現(xiàn)在跟我們一起再來看這個故事，仔細的看圖畫哦！

A師：《獾的禮物》，這是書名。封面畫的右邊，這個坐在山坡上、個子很大、戴著眼鏡的就是獾，為什么有那么多動物排隊來找他？排的隊伍很遠很遠，后面都看不清了。原來呀，獾懂得許多許多事情，大家有什么事情都愛來找他幫忙，有了高興的事也愿意和獾一起分享，這是個很受人尊敬和愛戴的獾爺爺。B師：環(huán)襯頁，是什么顏色？（嫩嫩的草綠色，是生命的顏色?。〤師：扉頁中間小小的圖上，獾拄著拐杖，在風中走著。

D師：獾不怕死，不過最放心不下的是他的朋友們，他常常告訴大家什么？（在不久的將來會走向長隧道的另外一頭，希望大家別難過。）圖上獾看見青蛙和鼴鼠快樂的樣子，他怎么想？（他覺得很幸福！可以放心的離開這個世界了?。〦師：獾回到家寫了封，然后坐在火爐旁搖晃著，熟睡過去了。信上寫了什么？畫中的顏色是怎樣？（被火爐襯的暖暖的）可見獾死之前心里覺得怎樣？ F師：獾夢見了什么？畫中的隧道像什么？

G師：為什么那么多朋友等在獾的門外？（因為今天獾沒出來說早安）狐貍帶來什么壞消息？他怎么知道的？

H師：獾死了哭的最傷心的是誰？（鼴鼠）這時候圖畫中是什么季節(jié)？你怎么知道的？（下雪了？）雪代表什么？（下雪了，冬天來了，冬天代表著寒冷，這讓大家的 心里更難受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，這樣就更孤獨、更思念獾了。）

I師：這幅圖上表示什么季節(jié)？（春天來了）春天表示什么？（希望和溫暖，大家開始聚到一起回憶，這時候大家慢慢的從悲傷中走出來了。）J師：獾幫助了哪些動物？

K師：介紹畫家蘇珊。華萊用了鋼筆式的線條畫，用了灰灰的冷色、是水彩，讓畫面變的更悲傷了！

3、用KT板展示獾傳遞的“愛的禮物”。

當獾每幫助一個朋友，就從大的愛心上取下一顆小的心傳遞給朋友，讓幼兒通過實物感知抽象的“愛的傳遞”這一概念。

4、幼兒自主閱讀。

（三）第三部分：情感凈化與領悟。

1、探討生命，觀看幻燈，通過“花開花落”讓幼兒理解人的生老病死是一種自然現(xiàn)象。

師：大自然中花開花落是一個自然現(xiàn)象，人的生老病死也是自然現(xiàn)象，所以我們都不怕死。但也有意外，所以我們大家都要珍惜生命，珍惜每一天！

學了這個故事，我們都要學獾要有一顆“愛心”，要做一個關心別人、幫助別人的善良人，還要熱愛生命、珍惜生命。馬上我們要畢業(yè)了，我們要互相幫助，用最好的方式記住大家——愛心的傳遞！

2、情感遷移想象：如果你死了會變成什么樣子？（讓幼兒正視死亡）適當欣賞小朋友的畫。

師：回去把我們想象的畫下來吧！

活動反思：

我們大班的孩子在前期剛進行了的恐龍系列的繪本閱讀，孩子們非常投入，非常喜歡繪本閱讀，也掌握了一定的閱讀技巧，而且對故事中的人物特點、情感及作品反應的內(nèi)涵理解的較透徹！在這基礎上我們又選擇了較高難度的繪本內(nèi)容《爺爺沒有穿西裝》和《獾的禮物》兩個作品，主要讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念。讓孩子明白生老病死是一個自然現(xiàn)象，并能理解生命的意義，知道珍惜生命。從選材來說很符合孩子的實際情況，并具有一定挑戰(zhàn)性！

我讀了一星期《獾的禮物》，每一次都讓我有不同的體會，感動的讓我無法形容這個作品的精彩！圍繞新課程我制訂了三個目標，我決定抓住“愛”與“死”兩根主線讓幼兒理解故事，這個活動我主要分成3個部分進行：

1、理解作品內(nèi)容。

2、感知獾傳遞 的愛的禮物。

3、以花開花花落理解人的生老病死是一自然現(xiàn)象。重點難點就是：怎樣讓孩子真正理解獾送禮物到底是什么？以怎樣的心態(tài)面對死亡？?；顒又形易層變和ㄟ^親身體驗、觀感課件、KT板展示、集體閱讀、自主閱讀、想象討論等多種方式實施活動。

這個繪本閱讀實施過程中，我覺得非常理想的環(huán)節(jié)就是一開始我讓孩子蒙著黑布進場，為下面環(huán)節(jié)埋下伏筆。孩子們好奇又興奮，在后面討論“獾的長隧道給我們什么感覺”時，他們就體會很深，都能深刻的說出自己內(nèi)心感受，較好的理解了把死亡比做“長隧道”這一抽象概念。

還有一點精彩的地方就是在用KT板展示中我用一顆紅的大心，上面粘貼了許多小的紅心，獾每幫助一個動物就從大的愛心上取下一顆小的愛心給別人，孩子們都理解了這原來是“愛的禮物”，也體會了“愛心傳遞”，都說“獾有許多許多愛心，他把愛心分給別人，別人再傳下去，大家變的都有愛心了”。

活動高潮部分就是邊看課件，邊理解死亡，（種子發(fā)芽——寶寶誕生，花蕾——少年，花朵怒放——青年，花凋謝——老人），孩子們都能深刻感受“生老病死其實也是一種自然現(xiàn)象！”有些孩子說“我們就是花蕾，老師就是盛開的花”惹的在場所有老師會心的一笑！

在本次活動的結尾我也精心設計了一番，我讓孩子假設想象：“我以后死了會變成什么樣子”進一步直逼死亡這個概念，到最后孩子們已經(jīng)都能坦然面對“死亡”這個詞了，我設計這個活動的宗旨就是引領孩子以積極的、坦然的、勇敢的心態(tài)去面對死亡，并珍惜現(xiàn)在、珍惜生命、珍惜身邊的一切！我想整個活動下來孩子一定都能產(chǎn)生良好的情感，都能積極的態(tài)度去領會“愛”與“死”！

不過活動中我發(fā)現(xiàn)在兩次看幻燈集體閱讀后的提問設計不夠有重點，顯的有點面面俱到，所以在某一個問題后孩子們的回答不能及時響應，這個環(huán)節(jié)中顯得有點拖，有點冷場！有待于在探索研究。

總的來說這個活動從誕生到實施我也從這個繪本中學到了很多人生的哲理，活動效果很不錯！

第二篇：《獾的禮物》繪本教案

大班繪本閱讀：獾的禮物

一、活動目標：

1、通過閱讀與討論，拓展孩子的閱讀經(jīng)驗，并讓孩子有機會體會抽象禮物的意義與價值。

2、透過閱讀溫馨感人的小故事，認識圖畫書總蘊涵的深刻生命議題，讓孩子從中學習面對“死”的態(tài)度，接受生、老、病、死乃至人生必經(jīng)過程，讓孩子從中學習正面積極的人生態(tài)度。

3、引導幼兒能敏銳地表達并感受“愛”，增進思考與表達能力。

二、活動準備：

黑布人手一塊、《獾的禮物》幻燈制作、《花開花落——生老病死》幻燈制作、背景音樂、電腦、KT板、愛心、字卡、圖片等。

三、活動過程：

(一)第一部分：情感投入與體驗。

1、幼兒用黑布蒙住眼睛穿越走廊進入活動室。

2、請幼兒觀察封面和封底，串聯(lián)起來想象故事內(nèi)容。

師：老師給你們帶來了一本書，看看書的封面和封底上有什么?(獾、鼴鼠、兔子等)

請小朋友把封面和封底串聯(lián)起來，說說你的感受?(引出禮物)從封面上來看，猜猜獾的(禮物)是朋友送他的?還是他送朋友的呢?

3、教師導讀，幼兒完整欣賞故事。

師：大家對誰送的禮物都有不同意見，到底這本圖畫書講了一件什么事呢?我們帶著問題一起來聽故事吧!

(二)第二部分：情感認同與分享。

1、圍繞“死”和“愛”兩根主線分析故事，借助幻燈片讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

A師：故事里的獾為何知道自己快要死了?(他已經(jīng)很老了，老到幾乎無所不知。)B師：獾怎樣面對死亡的來臨?(不怕死，很沉著)他覺得死亡意味著什么?(意味著他離來了他的身體。)

C師：獾做了一個從沒有的美夢，獾夢見了什么?(夢見他在奔跑，是在一個沒有盡頭的長隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丟在地上，越跑越快，最后他覺得自己 的腳騰空了，他的身體在空中旋轉，滾來滾去，撞來撞去，去絲毫沒有受到損傷。獾覺得自由了，他不再需要他的身體了!)

D師：獾常常說，不久的將來，他會走向長隧道的另一頭，你覺得那是一個什么地方? 剛才我們用黑布蒙住眼睛一路穿過來時，你有什么感受?(緊張恐懼、有些擔心

會不會撞上東西、不知道要到哪里去、很想快點到出口、覺得眼前隱隱約約有點光)獾的隧道像山洞，我們的隧道比較安全，獾真的死了，而我們是活的!E師：獾死了，你認為森林里的動物們會記得它嗎?為什么?(獾是一個讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。在動物們的心里他是獨一無二的，大家都愛他!雖然他死了，可他活在他們的心里。)

F師：獾送給動物們什么禮物?(教鼴鼠剪紙、教青蛙滑冰、教狐貍系領帶、教兔子做姜餅。)這些禮物有什么特別的地方?(不是大而貴的東西，全是獾曾幫助朋友做過的許多事情。)

G師：你喜歡故事里的獾嗎?為什么?(因為他是一個樂于助人、善良、充滿智慧、獨立勇敢、心靈手巧、講信用的人)

2、再次看幻燈集體閱讀，適當停頓提問，通過分析圖畫的細節(jié)讓幼兒進一步掌握故事情節(jié)，體驗繪本中蘊涵的生命意義!現(xiàn)在跟我們一起再來看這個故事，仔細的看圖畫哦!

A師：《獾的禮物》，這是書名。封面畫的右邊，這個坐在山坡上、個子很大、戴著眼鏡的就是獾，為什么有那么多動物排隊來找他?排的隊伍很遠很遠，后面都看不清了。原來呀，獾懂得許多許多事情，大家有什么事情都愛來找他幫忙，有了高興的事也愿意和獾一起分享，這是個很受人尊敬和愛戴的獾爺爺。B師：環(huán)襯頁，是什么顏色?(嫩嫩的草綠色，是生命的顏色!)C師：扉頁中間小小的圖上，獾拄著拐杖，在風中走著。

D師：獾不怕死，不過最放心不下的是他的朋友們，他常常告訴大家什么?(在不久的將來會走向長隧道的另外一頭，希望大家別難過。)圖上獾看見青蛙和鼴鼠快樂的樣子，他怎么想?(他覺得很幸福!可以放心的離開這個世界了!)E師：獾回到家寫了封，然后坐在火爐旁搖晃著，熟睡過去了。信上寫了什么?畫中的顏色是怎樣?(被火爐襯的暖暖的)可見獾死之前心里覺得怎樣? F師：獾夢見了什么?畫中的隧道像什么?

G師：為什么那么多朋友等在獾的門外?(因為今天獾沒出來說早安)狐貍帶來什么壞消息?他怎么知道的?

H師：獾死了哭的最傷心的是誰?(鼴鼠)這時候圖畫中是什么季節(jié)?你怎么知道的?

(下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天來了，冬天代表著寒冷，這讓大家的心里更難受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，這樣就更孤獨、更思念獾了。)

I師：這幅圖上表示什么季節(jié)?(春天來了)春天表示什么?(希望和溫暖，大家開始聚到一起回憶，這時候大家慢慢的從悲傷中走出來了。)J師：獾幫助了哪些動物?

K師：介紹畫家蘇珊。華萊用了鋼筆式的線條畫，用了灰灰的冷色、是水彩，讓畫面變 的更悲傷了!

3、用KT板展示獾傳遞的“愛的禮物”。

當獾每幫助一個朋友，就從大的愛心上取下一顆小的心傳遞給朋友，讓幼兒通過實物感知抽象的“愛的傳遞”這一概念。

4、幼兒自主閱讀。

(三)第三部分：情感凈化與領悟。

1、探討生命，觀看幻燈，通過“花開花落”讓幼兒理解人的生老病死是一種自然現(xiàn)象。

師：大自然中花開花落是一個自然現(xiàn)象，人的生老病死也是自然現(xiàn)象，所以我們都不怕死。但也有意外，所以我們大家都要珍惜生命，珍惜每一天!

學了這個故事，我們都要學獾要有一顆“愛心”，要做一個關心別人、幫助別人的善良人，還要熱愛生命、珍惜生命。馬上我們要畢業(yè)了，我們要互相幫助，用最好的方式記住大家——愛心的傳遞!

2、情感遷移想象：如果你死了會變成什么樣子?(讓幼兒正視死亡)適當欣賞小朋友的畫。

師：回去把我們想象的畫下來吧!

活動反思：

我們大班的孩子在前期剛進行了的恐龍系列的繪本閱讀，孩子們非常投入，非常喜歡繪本閱讀，也掌握了一定的閱讀技巧，而且對故事中的人物特點、情感及作品反應的內(nèi)涵理解的較透徹!在這基礎上我們又選擇了較高難度的繪本內(nèi)容《爺爺沒有穿西裝》和《獾的禮物》兩個作品，主要讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念。讓孩子明白生老病死是一個自然現(xiàn)象，并能理解生命的意義，知道珍惜生命。從選材來說很符合孩子的實際情況，并具有一定挑戰(zhàn)性!

我讀了一星期《獾的禮物》，每一次都讓我有不同的體會，感動的讓我無法形容這個作品的精彩!圍繞新課程我制訂了三個目標，我決定抓住“愛”與“死”兩根主線讓幼兒理解故事，這個活動我主要分成3個部分進行：

1、理解作品內(nèi)容。

2、感知獾傳遞

第三篇：獾的禮物---繪本閱讀課教案

獾的禮物

繪本教案 教學目標

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學過程：

一、導入

同學們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家?guī)Я艘粋€關于獾的故事。

P3 出示題目。問：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。

P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經(jīng)很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？P3 P4觀察圖片你都看到了什么？

當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？

獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧

P6 說說你看到了什么？獾做的夢原來是？ 原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！接下來又發(fā)生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。P8觀察圖片你知道什么了? 沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。

P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。

看看現(xiàn)在是什么時候了？你從哪看出來的? P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？

第四篇：獾的禮物繪本閱讀課教案

獾的禮物繪本教案

教學目標

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學重點：

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學過程：

一、導入

同學們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家?guī)Я艘粋€關于獾的故事。

P3 出示題目。問：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。

P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經(jīng)很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？P3

P4觀察圖片你都看到了什么？

當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？

獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧

P6 說說你看到了什么？獾做的夢原來是？ 原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！

接下來又發(fā)生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。

P8觀察圖片你知道什么了?

沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。

P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？

P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。

看看現(xiàn)在是什么時候了？你從哪看出來的?

P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你

能說說嗎？

第五篇：獾的禮物 繪本閱讀課教案

獾的禮物

繪本教案 教學目標

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。教學重點：

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學過程：

一、導入

同學們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家?guī)Я艘粋€關于獾的故事。

P3 出示題目。問：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。

P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經(jīng)很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？P3 P4觀察圖片你都看到了什么？

當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？

獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧

P6 說說你看到了什么？獾做的夢原來是？ 原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！接下來又發(fā)生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。P8觀察圖片你知道什么了? 沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。

P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。

看看現(xiàn)在是什么時候了？你從哪看出來的? P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？