第一篇：高考 樂理學案基本音符連音符.

連音符：將音值自由均分，其數量與基本劃分不一致，叫做節(jié)奏劃分的特殊形式。即連音符

1.基本音符的連音符：

①三連音：用自由均分的三部分代替基本劃分的2部分，簡稱3代2。

題型I 已知一個基本音符，寫出它的三連音時，將其時值減半，寫成三連音。圖示如下：

題型II 已知一個三連音,寫成一個基本音符時,將其時值增加一倍即可.圖示如下:

練習題:

1、寫出時值為八分音符的三連音.②五、六、七連音：用自由均分的5、6、7部分代替基本劃分的4部分，簡稱567代4。

題型I 已知一個基本音符，寫出它的五、六、七連音時，將其時值減半，再減半.寫成五、六、七連

音。圖示如下：

題型II 已知一個五（六、七)連音,寫成一個基本音符時,將其時值增加一倍,再增加一倍即可.圖示如

下:

練習題: 1.寫出時值為八分音符的五六七連音.③九-十五連音：用自由均分的9-15部分代替基本劃分的8部分，簡稱9-15代8。

題型I 已知一個基本音符，寫出它的9(-15)連音時，將其時值減半，再減半,再減半,寫成9-15連

音。圖示如下：

題型II 已知一個9-15連音,寫成一個基本音符時,將其時值增加一倍,再增加一倍,再增加一倍即可.圖示如下:

練習題: 1.寫出時值為二分音符的9-15連音.2.

第二篇：高考音樂基本樂理復習題.資料

一、選擇題

1.原位和弦的三個音由下往上依序為

(A)三音-五音-根音(B)根音-五音-三音(C)五音-三音-根音(D)根音-三音-五音。

2.由小三度與完全五度結合而成的和弦，稱為

(A)小三和弦(B)增三和弦(C)大三和弦(D)減三和弦。

4.三和弦因其和聲性質的不同，可分為幾種？

(A)四種(B)十種(C)三種(D)五種。

5.在自然音階中，兩個音之間的距離，稱為

(A)和弦(B)音程(C)音高(D)音階。

6.下列何者是最基本的和弦？

(A)九和弦(B)三和弦(C)七和弦(D)十一和弦。

7.下列何者是不協(xié)和音程？

(A)完全一度(B)小三度(C)小六度(D)小七度。

9.音程依其協(xié)和程度可以分為

(A)不協(xié)和音程(B)皆是(C)協(xié)和音稱(D)皆非。

13.音程需按照何種標準來分類？

(A)協(xié)和程度(B)度數(C)音高(D)不用分類。

16.大三和弦中的五度是指哪兩個音之間的音程度數？

(A)根音與五音(B)根音與三音(C)三音與五音(D)三個音加起來的度數。

17.由大三度與增五度結合而成的和弦，稱為

(A)大三和弦(B)增三和弦(C)小三和弦(D)減三和弦。

19.下列何者不是完全協(xié)和音程？

(A)完全四度(B)大三度(C)完全五度(D)完全一度。

21.由大三度與完全五度結合而成的和弦，稱為

(A)小三和弦(B)增三和弦(C)大三和弦(D)減三和弦。

22.音高不同的兩個以上的音，同時發(fā)聲所形成的合成音，稱為

(A)音高(B)和弦(C)音程(D)音階。

23.在自然音階中，任何兩音之間所形成的音程，稱為

(A)協(xié)和音程(B)和弦音程(C)完全音程(D)自然音程。

24.下列何者關于音程的敘述錯誤？

(A)音程中只有協(xié)和與不完全協(xié)和兩種音程(B)依其協(xié)和程度可分為協(xié)和與不協(xié)和音程

(C)協(xié)和音程中又分為完全與不完全協(xié)和(D)自然音階兩音間所形成的音程稱為自然音程。

25.由小三度與減五度結合而成的和弦，稱為

(A)增三和弦(B)大三和弦(C)小三和弦(D)減三和弦。

26.所有大、小、增、減音程是依照哪種標準來分類？

(A)和弦種類(B)半音數目(C)全音數目(D)音高高低。

28.下列何者是不完全協(xié)和音程？

(A)大六度(B)大七度(C)完全四度(D)完全八度。

29.調性音樂中，一個樂句或樂段結尾的和聲進行若為V→VI，稱為

(A)正格終止(B)半終止(C)變格終止(D)阻礙終止。

33.在調性音樂中，一個樂句或樂段結尾的和聲進行若為IV→I，稱為

(A)變格終止(B)半終止(C)正格終止(D)假終止。

35.一個樂劇或樂段的結尾，必須有什么作曲上的安排？

(A)終止式(B)休止符(C)直接結束(D)將音符音值拉長。

41.在調性音樂中，一個樂句或樂段結尾的和聲進行若為I→IV→V，稱為)(A))變格終止(B)半終止(C)正格終止(D假終止。46.終止式會出現在一個樂句或樂段的何處？(A)中間(B)最前(C)最后(D)任意位置。

52.在調性音樂中，終止式主要可以分為幾種？(A)六種(B)三種(C)四種(D)八種。

53.在調性音樂中，一個樂句或樂段結尾的和聲進行若為V→I，稱為(A)變格終止(B)半終止(C)正格終止(D)假終止。57.速度術語 “ Andante” 的意思為

(A)最緩板(B)慢板(C)極緩板(D)行板。61.音樂上的專有名詞稱為

(A)音樂名詞(B)音樂專語(C)音樂專詞(D)音樂術語。64.速度術語 “ Presto” 的意思為(A)行板(B)快板(C)中板(D)急板。

66.莫扎特的最后作品「安魂曲」手稿的第一頁所表示的速度術語為(A)Largo(B)Adagio(C)Grave(D)Andante。

75.關于速度術語的敘述何者錯誤？

(A)可以讓演奏者在表現樂曲時候，更貼近作者原有的樂思(B)演奏者一定要按照譜上的速度術語來演奏(C)用來指示樂曲的快慢程度

(D)演奏者可以在該速度術語之固定的范圍之內，作某些彈性的處理。76.下列哪一位是意大利序曲的代表性作曲家？(A)斯卡拉第(B)羅西尼(C)盧利(D)莫扎特。77.下列何者是音樂術語最主要的功用？(A)指揮家的專用術語(B)出版社的批注

(C)輔助音樂上的詮釋(D)以上皆非。

78.速度術語 “ Allegro “ 的意思為(A)急板(B)慢板(C)行板(D)快板。82.下列何者不是單拍子？

(A)三拍(B)四拍(C)二拍(D)六拍。83.速度術語 “ Adagio” 的意思為

(A)極緩板(B)最緩板(C)慢板(D)行板。84.歌劇啟幕之前的音樂稱為

(A)夜曲(B)前奏曲(C)序曲(D)組曲。85.速度術語 ”Largo” 的意思為

(A)極緩板(B)慢板(C)最緩板(D)行板。86.速度術語 “ Moderato” 的意思為(A)中板(B)行板(C)慢板(D)快板。

88.下列何者是用來指示樂曲的快慢程度的術語？

(A)速度術語(B)力度術語(C)表情術語(D)以上皆非。102.Fine的意思為

(A)終結(B)良好(C)優(yōu)美(D)反復。

104.力度術語與表情術語大多是用何種文字書寫？

(A)英文(B)德文(C)意大利文(D)中文。

105.關于反復記號的敘述何者錯誤？

(A)D.C.意思為Da Capo

(B)D.C.與D.S.是一樣的反復記號

(C)D.S.由 記號反復

(D)To Coda的意思為反復后接尾聲。

107.dim(Diminuendo)的意思為

(A)弱(B)漸強(C)強(D)漸弱。

109.如果樂曲的速度較快時指揮者應運用何種拍子的擊拍法？

(A)復拍子(B)單拍子(C)綜合拍子(D)以上皆非。

114.下列何者不是復拍子？

(A)六拍子(B)十二拍子(C)九拍子(D)四拍子。

115.cresc.(Crescendo)的意思為

(A)漸強(B)漸慢而弱(C)漸弱(D)漸慢而強。

119.如果樂曲的速度較慢時指揮者應運用何種拍子的擊拍法？

(A)綜合拍子(B)復拍子(C)單拍子(D)以上皆非。

120.fp(Forte Piano)的意思為

(A)強后立即轉弱(B)漸強(C)漸弱(D)弱后立即轉強。

121.力度術語通常會標示在樂譜的何處？

(A)樂譜的結束(B)樂譜的開頭(C)樂句或音符間(D)樂段結束處。

122.D.S的意思為

(A)反始記號(B)終結記號(C)停留記號(D)從標記處反復記號。

124.「D.C.」的意思為

(A)反始記號(B)終結記號(C)停留記號(D)反復記號。

128.中國音階中的「宮」音，相當于西洋音階C大調中的(A)Do(B)Mi(C)Re(D)Fa。

129.中國音階中的「商」音，相當于西洋音階C大調中的(A)Re(B)Do(C)Mi(D)Sol。

131.歌曲「茉莉花」是中國音階的何種調式？

(A)羽調式(B)角調式(C)宮調式(D)征調式。

132.中國音階中那一個音，可以成為樂曲的主音？

(A)商音與角音(B)宮音與征音(C)角音與羽音(D)每一個音。

137.歌曲「小河淌水」是中國音階的何種調式

？征調式(B)宮調式(C)商調式(D)羽調式。

144.中國音階中的「羽」音，相當于西洋音階C大調中的(A)Mi(B)La(C)Sol(D)Si。

147.中國音階中的「角」音，相當于西洋音階C大調中的(A)Do(B)Re(C)Mi(D)Sol。

152.中國音階中的「征」音，相當于西洋音階C大調中的(A)Re(B)Do(C)Mi(D)Sol。

156.歌曲「雨夜花」是中國音階的何種調式？

(A)商調式(B)宮調式(C)角調式(D)征調式。

162.七聲音階中的「變征」，相當于西洋音階C大調中的(A)降Fa(B)Fa(C)升Fa(D)升Mi。

169.中國除了最早出現的五聲音階外，到了周朝又擴展成幾聲音階？

(A)七聲音階(B)八聲音階(C)六聲音階(D)九聲音階。

170.京劇中的青衣屬于何種行當？

(A)旦(B)生(C)凈(D)丑。

171.下列何者不是打擊樂器的材質？

(A)金(B)竹(C)革(D)石。

172.七聲音階中的「變宮」，相當于西洋音階C大調中的(A)升Do(B)Do(C)降Do(D)Si。

182.七聲音階比五聲音階多了哪兩個音？

(A)變宮與變商(B)變商與變角(C)變征與變宮(D)變征與變羽。

201.中國記譜法可以分為幾種？

(A)點線譜與簡譜(B)文字譜與符號譜(C)符號譜與點線譜(D)以上皆非。

225.「上、尺、工、凡、六、五、乙」即是為

(A)音字譜(B)點字譜(C)工尺譜(D)五線譜。

226.下列力度術語，由強至弱排列何者正確？

(A)ff、mf、mp、pp(B)pp、mp、mf、ff(C)p、f、mf、mp(D)f、p、mf、mp。

227.下列何者屬于「完全協(xié)和音程」？

(A)大三度、小三度、大六度、小六度(B)完全一度、完全四度、完全五度、完全八度

(C)大二度、小二度、大七度、小七度(D)增四度、減五度。

228.下列何者為中國絲弦樂器中的擊弦類樂器？

(A)琵琶(B)揚琴(C)南胡(D)秦琴。

229.原位和弦三個音，由下往上依序稱為

(A)根音-三音-五音(B)根音-三音-六音(C)根音-四音-八音(D)根音-五音-八音。

231.中國在明朝 萬歷年間提出十二平均律理論的人是

(A)鄭和(B)利馬竇(C)朱元璋(D)朱載堉。

248.終止式包括了

(A)半終止(B)假終止(C)正格終止(D)以上皆是。

二、判斷對錯

1.所有的增減音程都屬于不協(xié)和音程。

2.在自然音階中，任何兩音之間所形成的音程，稱為自然音程。

3.屬七和弦是屬于增三和弦。

5.所有的三度與六度都屬于不協(xié)和音程。

6.原位和弦中的三個音由下往上依序稱為根音、三音、五音。

9.在自然音階中，任何一個音與中央C之間形成的距離，稱為自然音程。

10.三和弦因其和聲性質不同，可以分為大、小、增、減四種。

11.和弦中的音是固定的，不能隨意的更動位置。

15.七和弦是和弦中最基本的和弦。

21.音程依其協(xié)和程度，可分為協(xié)和音程與不協(xié)和音程。

22.音高不同的兩個以上的音，同時發(fā)聲所形成的合成音，稱為和弦。

23.在自然音程中，每個音程都是協(xié)和的。

24.大、小、增、減、完全音程是靠半音的數目來分辨。

27.將和弦依不同音高排列則形成轉位。

28.協(xié)和音程中，包括了部分協(xié)和音程與完全協(xié)和音程。

30.在結束一個樂句或樂段之前，都會用終止式來表示。

31.組曲為一種獨奏式的器樂曲式。

32.歌曲「我的家在日喀則」是西藏地區(qū)的民歌。

33.正格終止有兩種：第一是V→I，第二是IV→I。

39.在終止式中，最后回到VI的終止稱為假終止。

40.樂曲進行中I→IV→V并沒有真正的結束，所以這個終止式稱為半終止。

42.由IV回到I的終止式稱為變格終止。

51.假終止又稱為阻礙終止。

59.作曲家在譜上標示速度術語，但在固定的范圍內演奏者可以作某些彈性的處理。

60.音樂術語是指音樂上的專有名詞。

66.音樂術語大多用意大利文來書寫。

74.音樂術語“ Grave”是一種表情術語。

88.力度術語通常會直接標示在樂句或音符間，用以表示力度的變化。

89.「Break a Leg」意思是指「斷一條腿」但在百老匯的劇場中可以用來祝賀演出成功。

90.韋伯的音樂劇風格相當大眾化，而且利用創(chuàng)新的計算機科技與精進的舞臺設計，打造一個充

滿感官刺激的音樂世界。

91.著名的音樂劇「歌劇魅影」是作曲家韋伯的作品。

92.音樂劇是以意大利文為主，后有德法等各國語文。

93.著名的歌曲「阿根廷別為我哭泣」選自音樂劇「艾薇塔」。

94.歌曲「偶然」是用詩人徐志摩的詩所譜寫而成。

95.力度術語p(Piano)的意思為強。

96.力度術語大多用意大利文寫成。

99.力度術語如同速度術語一般，會標示在樂譜的一開頭。

103.D.C.與D.S.都是一種反復記號。

104.表情術語與力度術語一樣，大部分是由意大利文寫成的。

106.力度術語f(Forte)的意思為強。

107.在指揮法中復拍子的擊拍法可視為單拍子擊拍法的延伸。

109.表情術語記于樂譜開端或樂曲之中，主要在使演奏者易于體會樂曲風格。

110.復拍子包括六拍子九拍子與十二拍子。

111.To Coda的意思是指反復之后接尾聲。

114.歌曲「雨夜花」為中國音階的羽調式。

115.中國音階的「羽」音，相當于西洋音階C大調中的La。

116.中國作曲家何占豪與陳鋼連手，以家喻戶曉的愛情傳說為藍本，譜出小提琴協(xié)奏曲「梁祝」。

117.擊弦類的樂器是以兩根鐵制的小槌，敲擊琴弦來演奏。

118.西方音樂中的十二平均律理論，早在中國明朝萬歷年間就已提出相同的觀點。

119.著名的「梁?！箙f(xié)奏曲是鋼琴的協(xié)奏曲。

120.歌曲「茉莉花」為中國音階的征調式。

121.中國樂器可依材質不同分為十音。

123.中國音階的「宮」音，相當于西洋音階C大調中的Do。

124.琵琶是一種著名的撥弦樂器。

125.中國音階的「角」音，相當于西洋音階C大調中的Mi。

126.中國音階的發(fā)展最早為：宮、商、角、征、羽。

127.中國樂器若以西洋樂器的角度來分類，可分為絲弦樂器、吹奏樂器與打擊樂器三大類。

128.中國古代的樂器，在秦朝以后才有系統(tǒng)性的分類。

129.中國音階的「商」音，相當于西洋音階C大調中的Mi。

130.五音中只有「宮」音，才能當音階中的第一音，其它音都是固定的。

134.中國音階中的五音可以輪流當作主音，會出現五種不同的調式。

135.中國音階的「征」音，相當于西洋音階C大調中的Fa。

140.中國音階中可以推算曲調的結尾音來辨識調式。

143.七聲音階中的「變征」，相當于西洋音階C大調中的Fa。

145.七聲音階比起五聲音階即是多了「變商」與「變羽」兩個音。

151.七聲音階在C大調音階中的唱名分別是Do、Re、Mi、#Fa、Sol、La、Si。

160.中國七聲音階中每個音都可當作第一個音，成為一個調式。

164.中國七聲音階分別是宮、商、角、變征、征、羽、變宮。

167.七聲音階中的「變宮」，相當于西洋音階C大調中的Si。

203.在簡譜中1,2,3,4,5,6,7就代表C大調唱名Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。

212.簡譜是一種數字譜。

三、填充題

4.請畫出C大調中所有原位的三和弦，并回答出正確的級數

大三和弦─ 小三和弦─ 增三和弦─ 減三和弦─

5.配合題

1.Presto 2.Largo 3.Adagio 4.Allegro 5.Andante 6.Moderato

A.最緩板 B.慢板 C.行板 D.中板 E.快板 F.急板

6.請簡單的畫出四拍子的指揮圖形

7.請將下列的速度術語由慢到快依序排列

1.Moderato 2.Largo 3.Andante 4.Presto 5.Adagio 6.Allegro

9.配合題

(一)力度術語

()1.mp()2.ff()3.cresc.()4.mf()5.dim.()6.fp()7.pp()8.sf()9.p()10.f

A.弱、B.強、C.最弱、D.最強、E.中弱、F.中強、G.漸弱、H.漸強、I.突強、J.強之后立即轉弱

(二)()1.Aminato()2.Dolce()3.Contabile()4.()5.To Coda()6.D.C.()7.Fine

A.延長記號、B.如歌的、C.反始記號、D.終結記號、E.生動的、F.反復后接尾聲、G.溫柔的

10.配合題：請將正確的調式號碼填入括號中

()1.茉莉花()2.小河淌水()3.雨夜花()4.達呀寶來()5.繡荷包

A.宮調式、B.商調式、C.角調式、D.征調式、E.羽調式

11.請依指示寫出正確的五聲音階

1.商調

2.征調

3.羽調

12.配合題：請將正確的樂器代碼填入括號中

A.三弦 B.南胡 C.揚琴 D.中胡 E.琵琶 F.阮 G.高胡 H.柳葉琴 I.低胡

擦弦類─ 撥弦類─ 擊弦類─

13.配合題請將正確的代號填入括號中

()1.笙()2.塤()3.簫()4.曲笛()5.梆笛()6.吶

A.土、B.竹、C.金、D.匏

14.請依指示寫出下列七聲階

1.宮調式

2.角調式

15.配合題：請將正確的代號填入括號中

A.鑼 B.鼓 C.編磬 D.鈸 E.定音大鼓 F.木魚 G.云鑼 H.梆子 I.編鐘 J.拍板 K.碰鈴

具有音高─ 不具有音高─

17.解釋下列工尺譜拍子的形式

(1)自由板（散板）：(2)有板無眼（流水板）：(3)一板一眼：(4)一板三眼

第三篇：高考樂理

高考樂理

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.現在國際上通用的標準音為第一國際高度,即________,也稱為“演奏會高度”。（）

A.a1=440Hz B.a1=435Hz

C.a1=430Hz D.a1=415Hz

2.一個四分音符等于四個十六分音符的時值,八個三十二分音符等于一個（）

A.二分音符 B.四分音符

C.八分音符 D.十六分音符

3.五線譜高音譜表上加二線的音是小字三組的C音,低音譜表下加二線的音是（A.大字一組的C B.大字組的C

C.小字組的C D.小字一組的C

4.加在基本音符右邊的一小圓點,叫做附點。附點的作用是延長前面基本音符________的時間。（）

A.一倍 B.四分之一

C.一半 D.四分之三

5.拍子屬于混合拍子, 拍子屬于（）

A.單拍子 B.混合拍子

C.復拍子 D.交錯拍子

6.音程的上方音與下方音相互顛倒,叫做“音程的轉位”。減五度音程轉位后成為（）

A.純五度 B.增四度

C.純四度 D.增五度

7.變化音程是指（）

A.帶有變化音的音程

B.三全音

C.一切增減音程

D.除了純音程、大小音程、增四度減五度以外的所有音程

8.在五聲調式的基礎上加入________兩個偏音,叫做燕樂調式音階。（））

A.清角和變宮 B.變宮和閏

C.清角和閏 D.變宮和變徵

9.調式音級以主音為中心,主音上方純五度的音,叫做（）

A.上中音 B.下中音

C.屬音 D.下屬音

10.小調式,簡稱“小調”,是一種由七個音構成的調式,其穩(wěn)定音合起來成為一個（）

A.大三和弦 B.小三和弦

C.增三和弦 D.減三和弦

二、按要求構成音程與和弦(本大題共2小題，每小題10分,共20分)

1.以下列各音為根音,向上構成指定的音程。

2.以下列各音為低音,向上構成指定的和弦。

三、用正確的記譜方法，重新組合下列不正確的音值組合（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

1．2．

四、寫出下列音樂術語及符號的中文含義（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1.Largo

（）2.()

3.Mezzo-forte

（）4.()

5.（）6.rit

()

7.（）8.Cresc

()

9.Allegretto

（）10.（）

五、寫出下列各調式音階（本大題共15分）

六、分析下列旋律的調式（本大題共3小題，每小題5分，共15分）

將答案寫在括號內。

1．【

】

2．【

】

3．【

】

七、移譜題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

1．用按照音程的移調方法，將下列旋律為A調樂器記譜。

2．將下列簡譜旋律移成五線譜。

第四篇：基本樂理教案

基本樂理教案

第一章 音長

教學目標：

學習、認識音的長短，從記譜法層面對“音的長短”形成理性認識。

教學重難點：

單純音符、休止符、附點音符；音符時值的基本劃分與特殊劃分。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

1、記譜法的種類（1）五線譜

（2）簡譜

2、譜表 譜號（1）高音譜表

（2）低音譜表

（3）中音譜表

（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）

（5）五線譜上下加線的寫法

（6）譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。

（7）三種常見的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）

（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結合形式

（9）聯(lián)合譜表：多聲部譜表 譜號

（1）高音譜號（G譜號）：（2）低音譜號（F譜號）：

（3）中音譜號（C譜號）：

3、音符

（1）概念

（2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較

全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符

（3）音符的規(guī)范寫法

符頭、符桿、符尾

符桿的方向

兩個聲部的五線譜記寫4

4、休止符

（1）概念

（2）常見休止符表

（3）全休止符的使用說明

5、附點

（1）概念

（2）常見附點音符表

（3）“附點”的寫法

（4）常見復附點音符

6、其他增時記號

（1）延音記號

（2）連音線

第二章 音高

教學目標：

學習、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學習音的分組、等音、變音，了解五線譜。

重點難點：

樂音體系、音列、音級、音的分組、等音、變音。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

1、音列與音級

（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。（4）介紹鍵盤

白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）

黑鍵：變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白鍵，通過使用變音記號表達）

八度：在一個八度內，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

2、音列分組

3、變音與等音

（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱為“變音”。

（2）常用變音記號（五種）： ①升記號（升號）：“＃”表示將原音升高半音。②降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音。

③還原記號： 表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。④重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。⑤重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。

（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相鄰兩音級構成的半音。如：E—F；C—bD等。②自然全音：相鄰兩音級構成的全音。如：E—＃F； bB--C等。（5）變化半音和變化全音

①變化半音：同一音級或隔開一個音級構成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。②變化全音：同一音級或隔開一個音級構成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

第三章 拍子 節(jié)奏

教學目標：

學習、認識節(jié)奏、節(jié)拍，學習音值組合法，掌握節(jié)拍的正確劃分。

教學重難點：

2/

4、3/

4、4/4拍的指揮圖式；音值組合法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

教學內容：

1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念

（1）節(jié)奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節(jié)奏。

（2）節(jié)拍：音樂中，強拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫做節(jié)拍。

2、拍子與拍號

（1）拍：以某種時值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。

（2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫做“拍子”。

（3）小節(jié)：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。

（4）小節(jié)線和終止線

（5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義

（6）兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。

3、拍子的類型

（1）單拍子：

（2）復拍子：

（3）混合拍子：

4、散拍子與變拍子

（1）散拍子：一種不受固定節(jié)拍限制，而且速度比較自由的節(jié)拍，叫做“散拍子”，在我國戲曲及說唱音樂中稱為“散板”。（用“サ”標記）

（2）變拍子：音樂中，兩種或兩種以上的拍子交替出現，叫做“變拍子”。

（3）變拍子的標記：可以并列標出；也可以只在曲首標明主要拍子。

5、擊拍與指揮圖式

（1）擊拍法：

（2）指揮法：

6、切分音

（1）關于強拍、強位；弱拍、弱位的介紹

（2）切分音

（3）切分節(jié)奏

7、音值組合法

（1）單拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。

D、休止符不采用“休止切分”記寫。C、注意保持“拍子”的輪廓。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“小節(jié)”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。（2）復拍子及混合拍子的音值組合法

①單位拍等于或大于四分音符的音值組合法 A、按“拍”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

②單位拍等于或小于八分音符的音值組合法 A、按“單拍子”組合音群。

B、固定節(jié)奏型用固定方式記寫，如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等。C、長音用一個音符記寫。（注意保持“單拍子”的輪廓）D、休止符不采用“休止切分”記寫。

（3）音值組合法中的休止符寫法

A、單拍子中，按“拍”記寫，且應避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“輪廓”。

8、節(jié)拍的正確劃分

（1）關于“長強短弱”規(guī)律

（2）關于“小節(jié)線后是強拍”規(guī)律

第四章 速度 力度

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識速度 力度。

教學重難點： 速度 力度的類型。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

2課時

教學內容：

1、速度

（1）速度用語：

（2）速度變化用語：

（3）補充用語：

2、力度

通用的力度標記：

3、演奏法記號

（1）連音（Iegato）：

（2）斷音（Staccato）：

（3）保持音（Sostenuto）：

（4）強音記號（用記號＞、∧標記）：

（5）滑音（用記號↘、↗標記）及刮奏（gliss）：

（6）琶音奏法（Arpeggio）：

第五章 多聲部樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

教學目標：

學習、認識樂曲記譜法 常用省略記號 演奏方法記號

重點難點：

常用省略記號 演奏方法記號

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

教學內容：

1、略寫記號

（1）反復記號：見“音型反復記號”、“自由反復記號”、“段落反復記號”

（2）八度記號：見“八度記號”

注意：以上問題以下敘述。

2、震音記號

（1）單震音：一個音（或一個和弦）均勻地反復。

（2）雙震音：兩個音（或兩個和弦）均勻地反復。

3、音型反復記號

（1）小節(jié)內的音型反復：用斜線（∕或∥）表示。斜線數目與符尾數目相同。（2）一小節(jié)（或兩小節(jié)）的音型反復：用符號（?∕??? 或 ??∥?）表示。注意：音型反復記號在正式出版物中不用，一般用于手抄樂譜。

4、自由反復記號

記號┌оо┐：記號范圍內的音可作多次反復，即“自由反復”。

5、段落反復記號

（1）小反復記號：

（2）反復跳躍記號：

6、段落反復術語

（1）D．C與Fine（2）D．S與﹠

（3）D．C．al segno e poi la code（4）對接記號“⊕”與coda

7、八度記號

（1）移高8度：8…………┐（記號置于音符上方）（2）移低8度：8…………┘（記號置于音符下方）

（3）與高8度音同奏：con8…………┐（記號置于音符上方）（4）與低8度音同奏：con8…………┘（記號置于音符下方）

第六章 音程

教學目標：

學習、認識音程，學習自然音程和變化音程，掌握音程的構成及轉位方法，識別及構成等音程。

重點難點：

音程的概念、音程的級數與音數、自然音程和變化音程、音程的轉位、等音程。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

教學內容：

1、旋律音程與和聲音程

（1）音程：兩音在音高上的相互關系，稱為“音程”。

根音：構成原音程的低音（或下方音）。

冠音：構成原音程的旋律音（或上方音）。

（2）音程的讀法：從左至右；從下至上。

（3）旋律音程、和聲音程的概念：

2、音程的級數與音數

（1）音程的級數：該音程所包含的音級數目，包含幾個音級即為幾“度”。

（2）音程的音數：該音程所包含的全音、半音數目。全音用整數；半音1/2表示。

3、自然音程與變化音程

（1）自然音程：純音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、三、六、七）；增

四、減五（三全音）。

（2）變化音程：純音程以外的所有增音程、減音程、倍增音程、倍減音程等。

（3）各種音程的相互關系：（4）音程中沒有“減一度”。

4、構成音程的方法

（1）音程的擴大：升高冠音；降低根音；或同時升高冠音、降低根音。

（2）音程的縮?。航档凸谝?；升高根音；或同時降低冠音、升高根音。

5、單音程與復音程

（1）單音程：不超過八度的音程。

（2）復音程：超過八度的音程。

（3）復音程的讀法：

①音程性質+該音程所包含的音級數目。如：純十一度、大十度等。②n個八度+單音程名稱。如隔開一個八度的純四度等。

6、音程的轉位

（1）概念：原音程中冠音、根音位置互換，稱為“音程的轉位”。

（2）音程轉位后的性質變化：大變小、小變大；增變減、減變增；純不變。

（3）音程轉位后的級數變化：

（4）增八度的轉位：需要通過兩次轉位，才能最終構成“轉位”。

7、等音程

（1）概念：兩個音程的音響相同，記譜和意義不同，稱為“等音程”。

（2）級數和名稱相同的等音程：

（3）級數和名稱不同的等音程：

8、協(xié)和音程與不協(xié)和音程

（1）協(xié)和音程：聽覺上感到悅耳、融合的音程。

（2）不協(xié)和音程：聽覺上感到刺耳、不融合的音程。

（3）協(xié)和音程與不協(xié)和音程表：

第七章 大調 小調

教學目標：

學習、認識調式及大調式，學習自然大調及其特征，了解調的五度循環(huán)及等音調，了解和聲大調與旋律大調，了解唱名法。

重點難點：

調式、大調式、調的五度循環(huán)、等音調、和聲大調與旋律大調、唱名法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

大小調體系，包括大調式、小調式，以及由兩者相互滲透所形成的調式總和。

1、調式及音階的概念

（1）調式：幾個音按照一定的關系排列，其中有一個音作為“中心音”，這樣便形成了調式。中心音又稱“主音”，主音可以是“do”，也可以是“l(fā)a”，還可以是其他音，這樣就形成了各種各樣的調式。組成調式的音有多有少，常見的是五個音或七個音，五個音即稱“五聲調式”；七個音即稱“七聲調式”。

（2）音階：調式中的諸音，按照音高依次由主音到相鄰八度的主音排列，叫做音階。音階可以是上行的，也可以是下行的。音階在一定程度上表現出了調式的結構。

2、自然大調的音階結構

（1）自然大調的結構：

（2）自然大調音階的特征： ①由七個音構成。

②第Ⅲ-Ⅳ級；第Ⅶ-Ⅷ級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。③第Ⅰ-Ⅲ級構成大三度音程，這個大三度最具大調式的明亮色彩。④第Ⅰ-Ⅳ與第Ⅴ-Ⅷ為兩個結構完全相同的“四音列”。⑤第Ⅶ-Ⅰ為半音關系（導音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

3、調與調號

（1）調：調式音階中主音的高度位置。主音為C稱為“C大調”； 主音為G稱為“G大調”等等。

（2）調號：音樂中，用來標明“調”的記號叫做“調號”。①簡譜中的調號：用1=C、1=G等等來表示。②線譜中的調號：用升降記號來表示。（例：G大調、F大調等）

（3）升號調：指所有用“升記號”調整音級關系的調。如：

G--D--A--E—B--＃F--＃C 4—1—5—2—6—-3---7（4）降號調：指所有用“降記號”調整音級關系的調。如：

F--BB--BE--BA—BD--BG--BC 7—3—-6—2—-5—-1--4

4、等音調與調的五度循環(huán)

（1）等音調：兩調所有的音級都是等音，而且具有同樣的調式意義，稱為“等音調”。在七個升降號以內的各調中，有三對等音調：

B大調=BC大調

＃F大調=BG大調

＃C大調=BD大調

（2）調的五度循環(huán)：將七個升降號以內的各調，按照純五度關系排列，就構成了“調的五度循環(huán)”。從理論上講，調的五度循環(huán)可以一直延續(xù)，形成螺旋形。但是由于等音調的存在，無窮盡的延續(xù)就失去了意義。

在五度循環(huán)圈中，相鄰兩調關系最為密切，因為他們之間有6個共同音。

5、和聲大調與旋律大調

（1）和聲大調：將自然大調的第Ⅵ級音降低半音，稱為“和聲大調”。

和聲大調的音階及特性音程：

（2）旋律大調：上行時與自然大調相同，下行時第Ⅵ、第Ⅶ級音降低半音，稱為“旋律大調”。

在三種大調中，自然大調是基本形式，應用最廣泛。和聲大調、旋律大調都是自然大調的變體，應用較少。

6、大調中的穩(wěn)定音與不穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）

（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內解決（縮?。?/p>

7、唱名法

（1）簡 譜：簡譜只有一種唱名法，即“首調唱名法”。

（2）五線譜：五線譜有兩種唱名法：

①首調唱名法：又稱“可動唱名法”，凡主音都唱“do”，與簡譜相同。②固定唱名法：即不論什么調，C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。小調

1、自然小調的音階結構

（1）自然小調的音階結構

（2）自然小調基本特征 ①由七個音構成。

②第Ⅱ-Ⅲ級；第Ⅴ-Ⅵ級之間是半音關系，其他各音級之間為全音關系。③第Ⅰ-Ⅲ級構成小三度音程，這個小三度最具小調式的柔和色彩。④第Ⅶ-Ⅰ為全音關系（導音—主音）

（3）正音級與副音級： ①正音級：（調式骨干音級）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ②副音級：（調式非骨干音級）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ

2、平行調

（1）平行調：（也稱“關系調”）在自然調式中，音列相同，調號相同的大調和小調，互為“平行大小調”或“關系大小調”。

（2）平行調的特點：兩調主音相差一個“小三度”，小調主音在下，大調主音在上。平行調是關系最為密切的“近關系調”，兩調之間的轉換極為密切。

3、小調的名稱及調號

（1）小調的名稱：主音為a即稱為a小調，主音為e即稱為e小調，余類推，（2）小調的調號：小調的調號與其平行大調相同。

（3）小調的五度循環(huán)：與大調相同，小調也可獨立構成純五度循環(huán)圈。

4、和聲小調與旋律小調

（1）和聲小調：將自然小調的第Ⅶ級音升高半音，即稱為“和聲小調”。

和聲小調的音階及特性音程：

（2）旋律小調：將自然小調的第Ⅵ、第Ⅶ級音都升高半音，即稱為“旋律小調”。旋律小調只用于上行，下行時多用自然小調形式（即還原Ⅵ、Ⅶ級音）。和聲小調、旋律小調都是自然小調的變體。

5、正確使用臨時升降號的方法

（1）在和聲調式、旋律調式中，正確使用升降號。

（2）升高半音選用臨時記號的方法：

（3）降低半音選用臨時記號的方法：

6、小調中的穩(wěn)定音與本穩(wěn)定音

（1）穩(wěn)定音級：Ⅰ（主音、最穩(wěn)定）、Ⅲ、Ⅴ

（2）不穩(wěn)定音級：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不穩(wěn)定音有進行到穩(wěn)定音的傾向）（3）不穩(wěn)定音級的解決：不穩(wěn)定音進行到穩(wěn)定音，稱為“解決”。注意：在旋律小調中，Ⅵ級音有特殊傾向，即通過導音進行到主音。

（4）不協(xié)和音程的解決：增音程向外解決（擴大）；減音程向內解決（縮?。?/p>

7、大調色彩與小調色彩

（1）調式色彩：即由調式各音級與主音之間的音程關系的不同所形成的調式亮度感覺。在大小調體系中，調式色彩被稱為“大調性”和“小調性”，前者明亮，后者幽暗。

例如：大調式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為大三度音程，故其調式色彩明亮。

大調式Ⅰ-Ⅲ；Ⅰ-Ⅵ；Ⅰ-Ⅶ均為小三度音程，故其調式色彩幽暗。

（2）大小調色彩的相互滲透：多種調式色彩的相互滲透，是人們長期音樂實踐的結果。即：

和聲大調、旋律大調，均具有一定程度的“小調色彩”；

和聲小調、旋律小調，均具有一定程度的“大調色彩”；

8、辨明各種大、小調式的要點

（1）看調號和臨時升降號。（注意：如果沒有調號，全部使用臨時記號，就需要判明“哪些是可記于調號的？”；“哪些是不能記于調號的臨時記號？”）

（2）注意和聲調式中的“特性音程”。注意旋律調式中的臨時升降音級。

（3）旋律的結束音，往往是調式主音。

（4）注意旋律的骨干音，它常常是屬音和下屬音。

（5）可將旋律中的音按音階形式排列起來，便于分析。

第八章 民族調式

教學目標：

學習、認識五聲調式及五聲調式的擴大，學習七聲調式，了解“同宮系統(tǒng)”調，掌握分析各種民族調式的方法，了解中古調式。

重點難點：

五聲調式、七聲調式、同宮系統(tǒng)、民族調式的分析方法、中古調式。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

1、五聲調式

（1）概念：由按純五度排列起來的“宮、商、角、徵、羽”五個音組成的調式，即為“五聲調式”。

（2）五聲調式中的諸調式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個音均可以作為調式主音并構成調式，故有宮調式、商調式、角調式、徵調式、羽調式。

2、五聲調式的音階結構

（1）沒有半音（即沒有小二度）。

（2）相鄰兩音級之間的距離是大二度或小三度。（因而也將小三度看作“級進”。）

（3）僅有一個“大三度”（宮—角：下方為宮；上方為角），可看作是五聲調式的特征音程。

（4）五聲調式的骨干音：Ⅰ、Ⅵ、Ⅴ級（注意：角調式沒有屬音）。

（5）五聲調式的音級標記：（仍按七音調式的音級標記方法：主音為Ⅰ）

3、五聲調式的擴大

（1）五聲調式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽（均可作為調式主音構成調式）（2）五聲調式中的“偏音”：清角、變徵、閏、變宮（不可以作為調式主音）

（3）五聲調式的擴大：分別加入“清角”或“變宮”所構成的六聲調式 ①加入“清角”所構成的調式：1、2、3、4、5、6、ⅰ（同宮系統(tǒng)調式略）②加入“變宮”所構成的調式：1、2、3、5、6、7、?。ㄍ瑢m系統(tǒng)調式略）

4、七聲調式

（1）概念：在五聲調式基礎上增加兩個偏音所構成的調式，稱為“七聲調式”。

（2）我國傳統(tǒng)的七聲音階（三種）： ①清樂音階（加清角、變宮）：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ

[清樂音階在我國傳統(tǒng)音樂中使用最為廣泛。] ②雅樂音階（加變徵、變宮）：1、2、3、＃4、5、6、7、ⅰ

[雅樂音階在戲曲音樂中比較常見，民歌中也可見到。] ③燕樂音階（加清角、閏）： 1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ

[燕樂音階只在我國西北地區(qū)的民歌和民間器樂曲中較為常見。] ①以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個正音，都可以作主音，分別構成15種七聲調式。②七聲音階中的“變徵”、“閏”都不屬于“臨時變音”，而是調式內的音級。

5、同宮系統(tǒng)調及其調號

（1）同宮系統(tǒng)的概念：宮音相同的諸調式，稱為“同宮系統(tǒng)”。

（2）同宮系統(tǒng)的特征：主音不同、調式結構不同；宮音相同、調號相同、音列相同。

（3）同宮系統(tǒng)諸調式的命名：

C宮系統(tǒng)諸調式：略

G宮系統(tǒng)諸調式：略

F共系統(tǒng)諸調式：略

（4）五聲調式（同宮系統(tǒng)）的調號：宮音定調號

6、辨別各種民族調式的要點

（1）按照“宮—角”之間的大三度（或其轉位小六度），找到宮音。（或根據調號找到宮音。）

（2）根據結束音為主音，來確定其調式。

（3）注意旋律中有無“偏音”，判斷是否是五聲調式的擴大。

（4）七聲調式相對復雜，一般可一題多解。

7、中古調式

（1）中古調式的概念：中古調式又稱“教會調式”，源于17世紀流行于歐洲的七聲調式。19世紀起得到歐洲作曲家的普遍青睞。

（2）六種調式：

①屬于大調性質的三種調式：伊奧尼亞、利底亞、混合利底亞； ②屬于小調性質的三種調式：愛奧尼亞、多利亞、弗里幾亞

（3）中古調式的音階寫作：（與同宮系統(tǒng)大致相似，略）

第九章 和弦

教學目標：

學習、認識和弦及相關知識；掌握三和弦、七和弦的構成及轉位；了解等和弦；認識、理解大小調式中的和弦；掌握不協(xié)和和弦的解決方法。

重點難點：

三和弦、七和弦的構成及轉位、大小調式中的和弦、不協(xié)和和弦的解決。教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

1、三和弦

（1）和弦的概念：三個或三個以上的音，按照一定的音程關系結合（三度或非三度），叫做和弦。

[注意：傳統(tǒng)和聲學中的和弦均按三度關系疊置。非三度疊置和弦不在本課討論之列。]（2）三和弦的概念：三個音按照三度關系疊置，稱為“三和弦”。

（3）三和弦的構成：根音—三音—五音

（4）三和弦的種類： ① 大三和弦：大3+小3 ② ②小三和弦：小3+大3 ③ 增三和弦：大3+大3 ④ ④減三和弦：小3+小3

2、轉位三和弦

（1）和弦轉位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，稱為和弦的轉位。

（2）三和弦的兩種轉位：

①三和弦的第一轉位：三音作低音，稱為“六和弦”。②三和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“四六和弦”。

（3）轉位和弦的標記：六和弦用數字“6”表示；四六和弦用數字“6 表示。

（4）轉位和弦的識別與構成： ①三+四：六和弦；四+三：四六和弦 ②構成：“兩步構成法”、“一步構成法”

3、七和弦

（1）七和弦的概念：四個音按照三度關系疊置，稱為“七和弦”。

（2）七和弦的構成：根音—三音—五音—七音

（3）七和弦的種類：

①大小七和弦：大三和弦+小3度； ②小小七和弦：小三和弦+小3度； ③減小七和弦：減三和弦+大3度； ④減減七和弦：減三和弦+小3度； 除此之外，還有一些不常用的七和弦，⑤大大七和弦：大三和弦+大3度（又稱“大七和弦”）⑥增大七和弦：增三和弦+小3度

⑦小大七和弦：小三和弦+大3度

[注意：所有七和弦均為不協(xié)和和弦。]

4、轉位七和弦

（1）七和弦的三種轉位：

①七和弦的第一轉位：三音作低音，稱為“五六和弦”。②七和弦的第二轉位：五音作低音，稱為“三四和弦”。③七和弦的第三轉位：七音作低音，稱為“二和弦”。

（2）七和弦的標記：方法同三和弦。

（3）七和弦的識別： ①原位七和弦：牢記各種七和弦的“結構”。

②轉位七和弦：所有轉位七和弦中都存在一個“二度音程”，而且二度上方那個音必定是“根音”，有了根音就可以明確原位七和弦，并確定其性質。

5、等和弦

（1）概念：兩個和弦音響相同，但意義和記法不同，稱為“等和弦”。

（2）結構和名稱相同的等和弦：

（3）結構和名稱不同的等和弦：

6、大小調式中的和弦

（1）正三和弦與副三和弦：

①正三和弦：大小調式中，正音級上構成的和弦稱為“正三和弦”。②副三和弦：大小調式中，副音級上構成的和弦稱為“副三和弦”。

（2）和弦標記：（音級：羅馬數字標記；增減：用“+”或“-”；轉位：用數字）①大三和弦：用羅馬數字大寫。②小三和弦：用羅馬數字小寫。（也可以用大寫。）③增三和弦：在羅馬數字右上角加“+”。④減三和弦：在羅馬數字右上角加“-”。⑤轉位和弦：在原和弦標記右下側加數字。（三和弦、七和弦均如此）⑥減七和弦：在羅馬數字右上角加“-”。⑦半減七和弦：在羅馬數字右上角加“Θ”。

（3）為和弦確定所屬的調（自然大調、自然小調、和聲大調、和聲小調）①大三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？ ②小三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？ ③增三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？ ④減三和弦：在大調中？小調中？和聲大調中？和聲小調中？

7、不協(xié)和和弦的解決

（1）概念：不協(xié)和和弦進行到協(xié)和和弦，稱為“不協(xié)和和弦的解決”。（2）屬七和弦的解決：（解決到主三和弦）①根音（5）：穩(wěn)定音級保持，或進行到主音。（即：Ⅴ-Ⅴ或Ⅴ-Ⅰ）②三音（7）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）③五音（2）：下行解決到主音。（即：Ⅱ-Ⅰ）④七音（4）：下行解決到中音。（即：Ⅳ-Ⅲ）

（3）導七和弦的解決：（解決到重復三音的主和弦）

[情況一：自然大調]（原位、轉位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（6—5）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

[情況二：和聲大調]（原位、轉位情況一樣）①根音（7—1）：上行解決到主音。（即：Ⅶ-Ⅰ）②三音（2—3）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（4—3）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（b6—5）：下行解決到屬音。（即：bⅥ-Ⅴ）

[情況三：和聲小調]（原位、轉位情況一樣）①根音（＃5—6）：上行解決到主音。（即：＃Ⅶ-Ⅰ）②三音（7—1）：上行解決到三音。（即：Ⅱ-Ⅲ）③五音（2—1）：下行解決到三音。（即：Ⅳ-Ⅲ）④七音（4—3）：下行解決到屬音。（即：Ⅵ-Ⅴ）

第十章 變化音系 半音音階

教學目標：

學習、認識調式變音；認識、理解輔助音和經過音；掌握調式半音階的寫法。

重點難點：

輔助音和經過音、副導音、大小調半音階的寫法。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

4課時

教學內容：

1、調式變音及其記譜

（1）調式變音：將調式的自然音升高或降低，即為“調式變音”。調式變音可以在調式中的任何一個音級上產生。

（2）調式變音的記譜：在自然音左上角加升號或降號即可。

[注意：確認某音是否是“調式變音”，必需以調性為依據。

2、具有典型意義的調式變音

（1）典型意義的調式變音：即以“小二度”傾向于穩(wěn)定音級（Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ）的調式變音。

（2）大調中典型意義的調式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

＃Ⅱ：傾向于Ⅲ級。

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

bⅥ：傾向于Ⅴ級。

（3）小調中典型意義的調式變音：

bⅡ：傾向于Ⅰ級。

bⅣ：傾向于Ⅲ級。（說明：bⅣ有時也用＃Ⅲ代替。）

＃Ⅳ：傾向于Ⅴ級。

＃Ⅶ：傾向于Ⅰ級。

3、調式變音與輔助音、經過音

（1）輔助音：兩個相同音高的調式音中間插入的上方二度或下方二度的音，稱為“輔助音”（或稱“助音”）。

①自然輔助音：所插入的音屬于“調式自然音”。（此輔助音不屬于調式變音）②變化輔助音：所插入的音不屬于“調式自然音”。（此輔助音屬于調式變音）

（2）經過音：兩個不同音高的調式音中間插入的音，稱為“經過音”。這些音在進行中一般不能超過全音。

①自然經過音：所插入的音屬于“調式自然音”。（此經過音不屬于調式變音）②變化經過音：所插入的音不屬于“調式自然音”。（此經過音屬于調式變音）

4、調式變音與副導音

（1）導音的概念：所謂“導音”，即指某不穩(wěn)定音以小二度解決方式強烈地傾向于調式穩(wěn)定音級的音。如自然大調中的Ⅶ級音，即為典型的“導音”。

（2）副導音：所謂“副導音”，即指廣義的導音。亦即能夠以小二度的方式傾向于Ⅰ級、Ⅲ級、Ⅴ級的各種調式變音。

5、調式半音階

（1）半音階的概念：由12個半音構成的音階，稱為“半音階”（或“半音音階”）。半音階可分為“調式半音階”和“現代簡便半音階”兩大類。

（2）調式半音階

（一）：大調半音階：

上行：大二度間用升Ⅰ、升Ⅱ、升Ⅳ、升Ⅴ及降Ⅶ填補。

下行：大二度間用降Ⅶ、降Ⅵ、降Ⅲ、降Ⅱ及升Ⅳ填補。

（3）調式半音階

（二）：小調半音階：

上行：按照“關系大調”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

下行：按照“同名大調”半音階記譜。降Ⅱ級，其他各音用升號。

6、調式半音階的寫法

（1）大調半音階的上行與下行：

例11—12、13、14：大調半音階上行

例11—15、16、17：大調半音階下行

（2）小調半音階的上行與下行：

第十一章 調式音動律

教學目標：

學習、認識調式音動律。大小調式的確定法 民族調式的確定法 非五聲調式的確定法

重點難點：

雕飾的確定法

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

8課時

教學內容：

1、調式音動律

2、大小調式的音動律

2、大小調式的確定法

4、五聲調式的音動律

5、五聲調式的確定法

6、非五聲調式的音動律

7、非五聲調式的確定法

8、調式的表現功能

第十二章

調性轉換

教學目標：

學習、認識調的轉換；認識、理解轉調、離調、調式交替；掌握移調方法。

重點難點：

轉調、離調、調式交替、移調。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

6課時

教學內容：

1、轉調

（1）轉調的概念：由前一個調進行到另一個新調，并在新調上結束，稱為轉調。

（2）近關系轉調：

①相同調號的轉調：調式主音發(fā)生改變；如為和聲小調，則應出現＃Ⅶ級音。

②相差一個降號的轉調：

③相差一個升號的轉調：（略）

（3）遠關系轉調：

①同主音關系轉調（相差三個升降號）

②相差兩個升降號的轉調

（4）中華民族調式的轉調（以近關系轉調為主、注意五聲調式和七聲調式）

①近關系轉調：（常見）

[討論上例：G宮調轉入C宮調。

可否認為：G徵調（加變宮）轉入C宮？還是近關系轉調。

若以第一種分析，則注意到了“宮音”；而后一種分析則丟掉了宮音，不好。] ②遠關系轉調：（中華民族調式中不常見）

2、離調

（1）離調的概念：由主調臨時轉換到副調，在副調上既不作鞏固，也不作停留，只是短暫的、過渡性質的，并且很快又回到主調，這種情形稱為“離調”。

（2）離調舉例：

3、調式交替

（1）調式交替的概念：音樂中，兩個調式有機地融合在一起，稱為“調式交替”。

（2）大小調式交替：在大小調體系中，由于同主音大小調或關系大小調并存所形成的一種特殊“調轉換”。

①關于“同主音大小調的調式交替”：更多屬于和聲學范疇，此不贅述。②關于“關系大小調的調式交替”：

（3）同宮系統(tǒng)調式交替：特點是“兩調宮音相同，調式主音不同”。很常見。

第十三章 移調

教學目標：

學習、認識調的移調；掌握移調方法。

重點難點：

移調。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

4課時

教學內容：

（1）移調的概念：在調關系中，將某一作品的全部，或一部分從一個調移動至另一個調，就叫做“移調”。

（2）移調的應用：主要因為演唱或演奏的需要。

（3）移調的主要方法：

①同名移調：通過改變調號，使后調各音的音名不變的移調。

②非同名移調：某調移至新調后，旋律各音的音名與原調的音名完全不同，稱為“非同名移調”。（即按兩調主音所相差的音程關系移調）

③改變譜號的移調：通過改變譜號，使后調各音的音名不變的移調。

④移調樂器：奏出的實際音高與記譜不一致的樂器，叫做“移調樂器”。如：單簧管（A調、bB調）、小號（A調、bB調）、圓號（F調）、薩克斯管（bE調）、英國管（F調）等。

第十四章 裝飾音

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識各種裝飾音。

重點難點：

裝飾音的分類。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。

教學時數：

4課時

教學內容：

1、裝飾音

（1）倚音：長倚音、短倚音；單倚音、復倚音；前倚音、后倚音

（2）波音：順波音（上波音）、逆波音（下波音）；單波音、復波音

（3）回音：順回音、逆回音

（4）顫音：（用tr或tr……表示）

第十五章 曲調 織體

（說明：本章以自學或討論為主）

教學目標：

學習、認識曲調 織體。

重點難點：

曲調 織體的分類。

教學方法：

講解法、討論法、練習法等。教學時數：

2課時

教學內容：

1、曲調

2、曲調的動向

3、曲調的劃分

4、曲調的結構

5、曲調的表現功能

6、織體

7、肢體的表現功能

（說明：本章以自學或討論為主）本章內容作為了解

第十六章 音色

第五篇：基本樂理教學大綱

《基本樂理》教學大綱

一、課程說明

（一）課程性質：

《基本樂理》作為四川省音樂聯(lián)考中的必考科目，是一門音樂專業(yè)的基礎課，是音樂理論科目中第一門系統(tǒng)講授音樂理論知識的課程，是所有學習音樂人的必修課。通過該課的學習，使學生掌握什么是記譜法、節(jié)奏節(jié)拍、音程、和弦、調式、調式中的音程及和弦、調式變音及半音階、轉調、移調、各種音樂記號和常用的音樂術語，以及關于旋律的基本知識等，使學習者達到用理論指導實踐，并同實踐相結合輕松應考的目的。同時對于提高學生的音樂素質、音樂修養(yǎng)以及進一步學習其它音樂理論知識有著非常重要的意義。

（二）教學目的：

《基本樂理》是音樂類專業(yè)學生的主干課程之一。通過基本樂理的教學，使學生熟練掌握音樂表現的各種基本要素。本綱的制訂是在總結教學實踐情況以及基本樂理在高考中近幾年來的發(fā)展與改革經驗的基礎上進行的。

（三）教學時間：

本7月——次年3月份

以周為小，月為大的時間單位進行教學及考核

（四）教學方法：

在教學中采用理論聯(lián)系實際和因材施教的原則，精講多練、講練結合，把書本知識拓寬，拓深到最大限度，并要求學生通過合適的方法把所學理論準確地運用到具體實踐當中。常用的的教學法有：講授法、練習法、討論法、演示法等。總體上遵照精講多練的原則。

（五）面向專業(yè)

音樂類各專業(yè)

二、教學主要內容：

7月學習內容：

第一章

音及音高

教學目的：

通過這一章的講授，使學生了解音及音高、樂音體系、音的分組、音域與音區(qū)的基礎知識?；疽螅?/p>

學生能準確分清音的分組和鋼琴與五線譜的對應位置。教學要點：

了解音樂的四大要素。教學時間：

4學時

（二）教學內容：

第一節(jié)

音及音高

第二節(jié)

樂音體系、音列、音級

第三節(jié)

音的分組

第四節(jié) 音域及音區(qū)

第二章 音律

教學目的：

通過這一章的學習，主要使學生了解音樂中的十二平均律以及其他兩種律制?；疽螅?/p>

通過十二平均律的學習能準確判斷自然半音、全音、變化半音與全音。教學要點：

半全音類型與等音。教學時數：

1學時

教學內容：

第一節(jié)

十二平均律

第二節(jié)

五度相生律

第三節(jié)

純律

第四節(jié)

自然半音和自然全音、變化半音和變化全音

第五節(jié)

等音

第三章

記譜法

教學目的：

通過這一章的教學，使學生了解正確記譜對音樂的學習及創(chuàng)作和表演有著積極的重要性?；疽螅?/p>

區(qū)分五線譜的各種正確記法。教學要點：

了解各種記譜法的作用和意義，音樂書寫的規(guī)范性。教學時數：

2學時 教學內容：

第一節(jié)

音符與休止符

第二節(jié) 五線譜

第三節(jié) 音符與休止符的寫法

第四節(jié) 譜號

第五節(jié) 增長音值的補充記號

第六節(jié) 變音記號

第七節(jié) 省略記號

第八節(jié) 演奏法的記號

第四章

音程

教學目的：

通過這一章的學習，使學生熟練掌握音程的度數與音數、了解音程的性質。基本要求：

要求學生熟練識別和構成音程。以及音程在音樂中的表現意義。教學要點：

準確和識別音程的度數與音數。教學時數：8學時 教學內容：

第一節(jié)

音程、旋律音程、和聲音程

第二節(jié) 音程的級數和音數

第三節(jié) 自然音程和變化音程

第四節(jié) 單音程與復音程

第五節(jié) 音程的轉位

第六節(jié) 構成和識別音程的方法

第七節(jié) 等音程

第八節(jié) 協(xié)和音程與不協(xié)和音程

第九節(jié) 穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 第十節(jié) 不協(xié)和音程的解決

第十一節(jié) 音程在音樂中的應用及其表現特性

8月學習內容：

第五章

音樂的速度與力度

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解音樂的速度與力度在音樂表現中的重要性。基本要求：

要求學生能夠熟練了解音樂常用的速度、力度術語。教學要點：

欣賞和分析音樂作品在速度、力度中的重要作用。教學時數：1學時 教學內容：

第一節(jié) 速度的標記

第二節(jié) 速度在音樂表現中的意義

第三節(jié) 力度的標記

第四節(jié) 力度在音樂表現中的意義

第六章

裝飾音

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解裝飾音在音樂中的作用?；疽螅?/p>

初步辨別四種裝飾音。

教學要點：

四種裝飾音在音樂實際中的應用。教學時數：

2學時 教學內容：

第一節(jié)

倚音

第二節(jié) 波音

第三節(jié) 回音

第四節(jié) 顫音

第七章 關于旋律的知識

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解旋律發(fā)展的基本要素和基本方法。了解歌曲的基本曲式?；疽螅?/p>

通過分析歌曲辨別歌曲的發(fā)展方法和基本曲式。教學要點：

旋律在音樂中的表現作用和構成旋律的基本要素。教學時數：

1學時 教學內容：

第一節(jié) 旋律

第二節(jié) 旋律發(fā)展的幾種方法

第三節(jié) 旋律進行的方向 旋律的高潮

第四節(jié) 旋律的分段

第五節(jié) 樂曲的基本形式

第八章 調式總論

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解調式、音階、調性以及調式在音樂的表現意義。基本要求：

通過這一章的講解了解調式的特性。以及調式的多樣性。教學要點：

調式在音樂中的表現意義。教學時數：

2學時 教學內容：

第一節(jié) 調式、音階、調、調性

第二節(jié) 調式音級及其特性

第三節(jié) 多聲部音樂中的調式關系

第四節(jié) 調式的多樣性及其在音樂中的表現意義

9月學習內容：

第九章

以五聲音階為基礎的各種調式

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解各種以五聲音階為基礎的五聲調式、六聲調式、七聲調式以及以五聲音階為基礎的各種調式應用及其表現特性。基本要求：

通過分析歌曲的旋律辨別歌曲、樂曲的調式以及特性。

教學要點：

熟練掌握五聲調式、六聲調式、七聲調式旋律在音樂中的表現特性以及調的五度循環(huán)。教學時數：

8學時 教學內容：

第一節(jié) 五聲調式

第二節(jié) 同主音調、五種五聲調式的比較

第三節(jié) 五聲調式音級的特性

第四節(jié) 六聲調式

第五節(jié) 七聲調式

第六節(jié) 以五聲音階為基礎的各種調式音級的名稱和標記

第七節(jié) 同宮系統(tǒng)各調

第八節(jié) 包含升號的調、包含降號的調、調的五度循環(huán)

第九節(jié) 以五聲音階為基礎的各種調式的應用及其表現特性

第十章 大調式和小調式

作品中的明確法

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解大調式、小調式大、小調式的特性以種自然大小調式。基本要求：

熟練掌握大、小調式的三種形式；大小調式的名稱和標記以及關系大小調、同主音大小調、特種自然大小調、及其它們的表現特性。教學要點：

分析歌、樂曲的調式、以及表現特性。教學時數：

8學時 教學內容：

第一節(jié) 大調式 第二節(jié) 小調式

第三節(jié) 大小調式音級的標記和名稱 第四節(jié) 大小調式音級的特性 第五節(jié) 第六節(jié) 第七節(jié) 第八節(jié) 大調各調、關系大小調、小調各調 同主音大小調、大小調的比較 各類大小調的應用及其表現特性 特種自然大小調

第九節(jié) 作品中的明確法

10月學習內容：

第十一章

和弦

教學目的：

通過這一章的學習，使學生能夠準確構成和識別三和弦、七和弦。以及三和弦、七和弦的轉位。

基本要求：

了解和弦在多聲部音樂中的作用以及構成和弦的方法。教學要點：

熟練掌握各種三和弦、七和弦、在大小調式中屬七和弦、導七和弦的解決。教學時數：

8學時 教學內容： 第一節(jié) 和弦 第二節(jié) 三和弦 第三節(jié) 七和弦

第四節(jié) 原位和弦及轉位和弦 第五節(jié) 構成和識別和弦的方法 第六節(jié) 等和弦 第七節(jié) 調式中的和弦

第八節(jié) 和弦的應用及其表現特性

第十二章

節(jié)奏

節(jié)拍

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解節(jié)奏、節(jié)拍以及各種拍子。熟練掌握各種拍子的音值組合法。基本要求：

通過分析歌曲、樂曲辨別各種拍子以及它們在音樂的表現意義。教學要點：

節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中的表現作用。教學時數：

4學時 教學內容：

第一節(jié)

節(jié)奏

節(jié)奏型 第二節(jié) 節(jié)奏劃分的特殊形式

第三節(jié) 重音 節(jié)拍 拍子

小節(jié)

第四節(jié) 切分音

第五節(jié) 單節(jié)拍和單拍子 單拍子中的音值組合法

第六節(jié) 復節(jié)拍和復拍子 強拍與次強拍

復拍子中的音值組合法

第七節(jié) 混合復節(jié)拍及混合復拍子

混合復拍子中的音值組合法

第八節(jié) 變換節(jié)拍和變換拍子

第九節(jié) 交錯節(jié)拍 自由節(jié)拍 1/4拍子 板眼及板眼符號

第十節(jié) 聲樂曲中的音值組合法及組合法中的例外情況

第十一節(jié) 節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現中的意義

11月學習內容：

第十三章

轉調及交替調式

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解轉調的意義和調的關系。基本要求：

通過分析辨別歌曲、樂曲在音樂中，調與調之間的關系。教學要點：

調的關系、（遠近）準確分析歌、樂曲的轉調。教學時數：

2學時 教學內容：

第一節(jié) 轉調的總概念

第二節(jié) 轉調在音樂表現中的意義 第三節(jié) 轉調的類別 第四節(jié) 調的關系

第十四章

調式半音與半音階

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解調式半音（輔助音、經過音）以及半音階和半音階的上、下行的寫法。基本要求：

要求學生準確判斷經過音、和輔助音；以及在任何一個音上寫出大、小調式的半音階的上行與下行。教學要點：

調式半音與輔助音及經過音的密切關系。半音階上行與下行的寫法。教學時數：

2學時 教學內容： 第一節(jié) 調式變音 第二節(jié) 半音階

第十五章

移調

教學目的：

通過這一章的學習，使學生了解移調的作用和方法，準確把歌、樂曲移調?；疽螅?/p>

要求學生用正確的方法進行移調。教學要點：

介紹移調的方法，讓學生進行移調的練習。教學時數：

2學時

教學內容：

第一節(jié) 移調的應用 第二節(jié) 移調的方法

12月學習內容：

第一輪復習?？偨Y考試范圍內的知識結構，讓學生能將各章節(jié)進行有機結合。重點講述各種解題技巧。

1月、2月學習內容：

第二輪復習。再次梳理精講各考點的解題方法并結合大量實戰(zhàn)模擬練習。

3月學習內容：

考前心理輔導以及考試經驗講授。

備注：以上學時不包括知識點練習學時。具體教學安排，各任課教師可以根據實際教學情況進行教學調整，真正貫徹因材施教，但都必須上報音樂理論教研組進行討論后方可進行。

三、考試考核

1.考試目的

樂理學習成績的評定，是對學生的學習情況做出的量化檢驗和評估。旨在對師生的教和學起到雙向的促進作用。有目的、有計劃的進行考試，不僅是對學生的一種促進，也是對教師的一種檢驗。通過考試，可以了解學生對基礎樂理的掌握情況，即使發(fā)現教學中的不足，以便進一步的改進。同時，學生也能更清楚的了解自己在學習中的進步和不足，明確今后的努力方向。

2.考試的范圍與內容

樂理考試的范圍和內容應與高考樂理考試范圍的要求相適應，主要包括音高、五線譜、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調式、轉調、移調等。教師在出題時，既要注意內容的多樣性，又要有所側重。

基本樂理的考試內容： 音、音名、音律； 記譜法、常用記號； 節(jié)奏、節(jié)拍、音值組合法； 音樂的速度、力度及其標記； 音程與和弦的分類、標記、識別、構成； 調、調式、民族調式； 調式中的音程； 調式中的和弦； 調式變音、半音音階、調關系、轉調、移調； 裝飾音等。

3.考試考核的時間和方式

每個知識點結束前由任課教師根據學生學習實際情況命題考核；

每月結束前由音樂理論教研組根據教學大綱統(tǒng)一討論命題進行月考考核；

進入復習階段后均由音樂理論教研組根據學生學習實際情況進行統(tǒng)一討論命題考核； 以上所有考核均采用閉卷形式，60分制。

4.考試評定

考試評定方式有兩種

（一）平時考察；包括個別抽查、集體測驗、檢查作業(yè)。

（二）月考：月考是對教學質量進行總結性檢查的方法。

（三）綜合模擬考試：結合四川省樂理考試命題規(guī)律進行總結性及有針對性的檢查。

三、教材及參考書 ：

1．李重光編 《音樂理論基礎》人民音樂出版社

1962年10月出版

2． 錢仁平、江海寧 編著 《基本樂理強化訓練》 湖南文藝出版社 1996年11月出版

耳及 教

學

大

綱

聯(lián)合編纂：樂袁一杰 理

戴成偉 視唱練 總 論

一、課程的地位、性質和任務

《視唱練耳及樂理》是音樂高考中的必考科目。通過教學，指導學生全面研究學習音樂基本理論，對學生進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質的全面訓練。通過樂理視唱練耳的學習，使音樂學習的各個相關方面相關聯(lián)而最終綜合成為一個完整的整體，學生建立起最終的音樂概念之間的聯(lián)系，并具備較強的應考能力。

二、課程教學的基本要求

1、通過基本樂理的教學，使學生熟練掌握音樂表現的各種基本要素，理論知識經常聯(lián)系實踐活動，培養(yǎng)學生樂理應用能力，能利用合理有效的方法進行解題。并且讓大多數學生能夠達到將各知識點有機的結合在一起，穩(wěn)定的發(fā)揮出自身的能力。

2、通過對學生進行系統(tǒng)的視唱練耳訓練，培養(yǎng)并提高學生的“音樂感知力”和“音樂辨別力”，真正做到學以致用。讓學生在學期結束前能達到開口即唱，一聞便知的程度。

3、學習中不但加強各項相關音樂知識和技能訓練，同時還要加強學生之間的“互助”能力，做到整體均衡健康發(fā)展，讓學生切實的體現出理論科目在高考中拉分的優(yōu)勢。

因此，特制訂本教學大綱，以便引導各項理論教學有的放矢。由于時間倉促編寫過程中難免會有部分漏洞，望各位同仁給予指正。謝謝！