第一篇：第十課 生命的甘露 說課稿

《生命的甘露 》 說課稿

各位評委老師，上午好，我是酒泉市實驗小學的美術教師劉婷，今天我說課的題目是《生命的甘露》，下面我著重從教材分析、學生情況，教法學法、學習過程等幾個方面進行說課，希望得到各位領導、專家、同行的指導和幫助。

一、教材分析：

本節(jié)課出自湖南美術出版社出版的小學《義務教育課程標準實驗教科書》五年級下冊第10課，本課為單元課，在內(nèi)容上分為三個部分，第一部分是讓學生進一步加強對水的認識，離開水就離開了生命，水不是取之不盡、用之不竭的。第二部分是對水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，圍繞畫雨景的的主題而展開的。第三個部分是讓學生以實際行動愛護和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，設計制作招貼畫學習活動。三個部分相輔相承，前后貫通。有了深入的認識和感受就會有強烈的愿望；既然生命離不開水，我們就要保護好水。

二、教學思路：

水是常見的物質(zhì)形態(tài)，雨霧冰雪，江河湖海，到處都有他的身影。魚兒離不開水，花兒離不開露，人類每天都離不開水的滋養(yǎng)。在太空中觀看，地球也被蔚藍色的海水包裹著，美麗，神奇。而科學家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露?！渡母事丁肥敲佬g與自然，環(huán)境這一方面的代表內(nèi)容，有關水的系列學習活動。了解水——表現(xiàn)水（畫雨景）——保護水（招貼畫）

三、學生情況分析：

五年級的學生經(jīng)過幾年的學習認識和訓練，已經(jīng)掌握了很多的簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力，具備了一定辨別美丑的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象的創(chuàng)造力。

四、教學目標、教學重點及教學難點：

（一）教學目標：

認知目標：引導學生欣賞水的形態(tài)，進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。技能目標：學習用線描、色彩表現(xiàn)下雨的情景。

情感目標：讓學生感受水的美好，了解污水、缺水的事實，懂得珍惜水資源，保護水源，增強學生熱愛自然的感情和保護自然的責任感，養(yǎng)成學生在生活中關心水資源，節(jié)約用水的好習慣。

（二）教學重難點：

教學重點：理解和積累本課內(nèi)容中涉及水的造型、色彩，創(chuàng)作的基礎知識。

教學難點：掌握用線條較準確地描繪出雨的形態(tài)和結構特征的基本方法，在造型與表現(xiàn)過程中表達情感和思想。

那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。

五、教法及學法：

（一）說教法：

讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，本課我就大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫，自己學會思維，學會觀察，學會表達，不斷培養(yǎng)他們自主學習的能力。教學中我采取以下兩種方法：

1.欣賞觀察法：通過多媒體課件欣賞，結合引導觀察的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.啟發(fā)談話法：運用談話法抓住關鍵，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力。

（二）說學法：

在教學活動中,我把教學活動的重心,從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。在學的過程中，以學為主，以導為輔，幫助學生學會觀察自主學習，拉近師生距離，激發(fā)學生學習熱情。引導學生采用學習方法進行學習，主要有：

1.課前自學法：教師引導學生進行觀察，充分調(diào)動學生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學習興趣更加高漲。

2.評價提高法：將學生作業(yè)展出，學生之間互評，評選出本課優(yōu)秀作品。通過學習，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的學習能力；透過開放式的小組討論形式，培養(yǎng)學生的合作能力，集體榮譽感和競爭意識。

六、教學流程設計：

（一）激發(fā)興趣，導入課題

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。開始我就用一張土地干涸的圖片刺激學生的感官，問“土地為什么會這樣”、“如果沒有水，我們的生活會怎樣”以此打動學生，接著讓學生了解水在自然界中以各種各樣的形式存在，水養(yǎng)育了人類，水灌溉了稻田，水滋潤了動物，水是萬物之源。引入課題《生命的甘露》

（二）欣賞課件，學習雨的畫法

水可以變成云霧冰雪，也可以化成春天的小雨。自古到今，許多畫家都喜歡畫雨，通過對雨景的描畫，抒發(fā)對大自然美的感受，為從情景進入，我選擇了《多彩的雨季》和《都市雨景》兩幅畫請同學們欣賞，第一幅攝影照片，照片畫面散而不亂，色彩鮮艷充實，人們穿著雨衣踩著車，表現(xiàn)了一種舒緩的氣氛，和多彩的生活。車流緩緩地前行，人們慢慢地走路，可以看出這只是下著小雨。第二幅是水粉畫，天空中烏云密布，遠處的景物都模糊了，人的形態(tài)也模糊了，人們在風雨中急急忙忙地過著馬路，傘也被吹得歪歪斜斜的，表現(xiàn)了大雨的情景。雨意濃重，情景交融，意在引導學生去欣賞，體會雨的清新和美麗。

畫雨點是整幅雨景畫的重點，而畫雨點的方法有很多種，接下來下面通過示范向?qū)W生介紹不同繪畫雨的4種方法，1.勾 2.刷 3.刮 4.蠟筆水彩法。在授課時著重介紹蠟筆水彩畫法，這是學生比較喜歡也容易掌握的一種技法，特別適應表現(xiàn)雨景。小學生模仿能力很強，當老師示范過后他們會迫不及待的想要自己動手試一試，這時我學生選擇自己喜歡的一種方法練習畫雨。

（三）通過觀察，表現(xiàn)雨景

在學生掌握雨的畫法之后，自然而然的進入了學習畫雨景，在讓學生繪畫之前，給學生自主觀察學習的空間，欣賞教材是的三幅運用不同的畫法表現(xiàn)出雨天景色的學生作品。學習畫雨景時應重點引導學生記憶下雨時的情景。周圍的景物有什么變化，下雨時雨滴下落時為什么會是斜線，落在地面上的形態(tài)怎樣，人打傘穿雨衣怎樣表現(xiàn)等等。把自己心中喜歡的雨景畫下來，在繪畫的時候教師可以播放一段音樂《雨中即景》，為學生的創(chuàng)作營造良好氛圍。

（四）展示評價

在活動結束之前，請學生上臺展示優(yōu)秀作品，讓學生從內(nèi)容，畫法，感受方面談談自己的創(chuàng)作意圖。

（五）教學板書

一個好的板書有“微縮教案”之稱。針對這節(jié)課的特點，我設計了一個簡單明了的板書，涵蓋了本節(jié)課的重點。我的說課完畢，謝謝大家！

第二篇：生命的甘露說課稿

《生命的甘露》說課稿

我說課的內(nèi)容是湖南美術出版社出版的小學美術教材五年級下冊第10課《生命的甘露》，本課是美術與自然、環(huán)境這一方面的代表內(nèi)容。下面，我將著重從教材分析、教學目標、教學重、難點，教法學法、教學過程五個方面來談談我對本課的教學設計。一.教材分析（課件）

《生命的甘露》是湘版美術教材五年級下冊第十課內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課為單元課。在內(nèi)容上分為三個部分，并安排有兩個必須的學習活動。第一部分是讓學生進一步加強對水的認識：離開了水就離開了生命，水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個部分是對水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫雨景的學習活動。第三個部分是讓學生以實際行動愛護和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設計制作招貼畫的學習活動。三個部分相輔相承，前后貫通。有了深入的認識和感受就會有強烈的愿望：既然生命離不開水，我們就要保護好水。

二、教學目標（課件）

本節(jié)課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富的時期，結合五年級學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、會通過人物動態(tài)來感受下雨的場景，學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景。

3、體會下雨時歡快、輕松的氣氛，養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。

三、教學重、難點（課件）

明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）本節(jié)課的教學重點是：1.雨的畫法。2.人物動態(tài)以及整個場景的刻畫。

教學難點是：通過雨絲的方向、飄動的樹葉、吹起的裙子等留住風的痕跡。四.教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過圖片欣賞，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。五.教學過程（課件）

為了使學生都能在視、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（—）欣賞導入

設計了“欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放有關水源圖片，把學生帶入水的世界中，引導學生通過體會，了解、認識水在今天地球上的狀況和對地球生命的重要的意義，懂得珍惜水資源，引出本課課題—《生命的甘露》

（二）欣賞感知

問題提示

1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。

這個環(huán)節(jié)我通過讓學生欣賞現(xiàn)實中下雨的場景，使學生結合自己生活實際及親身體驗說一說雨中的場景，雨中人物的變化，以及下過雨后學生的心情是什么樣的？讓學生在欣賞的過程中聯(lián)系生活中的記憶，使學生對雨這種特殊形態(tài)的水有更深刻的認識，為學生在畫面上充分表現(xiàn)雨水打下堅實的基礎。

（三）、探究方法

通過欣賞幾幅學生作品，引導學生仔細觀察，鼓勵他們相互交流，積極互動，一起找出這幾幅作品中的不同方法。通過探討交流使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決。在小組討論交流后，老師再進行總結歸納，是學生在繪畫方法上有一個更好認識。

1、學生小組合作交流學生作品中的畫法。

2、老師介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆。(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。

四、大膽創(chuàng)作

1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學生動手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等。

這一環(huán)節(jié)的設計為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，自主繪制出一幅完美的作品，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生結合實際通過表現(xiàn)人物動態(tài)及衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨，以及注意用線和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。

五、評價交流

展示部分學生作業(yè)，師生評價交流。

在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

第三篇：9生命的甘露

9、生命的甘露（第一課時）

【教學目標】

1、能使用水彩畫工具，利用一些特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。

2、了解招貼設計的基本特點，設計一幅保護水資源的招貼畫。

3、珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士?！窘虒W重點和難點】

1、教學重點：了解招貼設計的基本特點，設計一幅保護水資源的招貼畫。

2、教學難點：能使用水彩畫工具，利用一些特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景?！窘虒W準備】

蠟筆、沙子、鹽、糨糊、蠟、酒精或其他、水彩顏料、課件 【教學過程】

一、作品欣賞

1、出示水彩畫作品，學生欣賞云霧雨雪的美麗風景。

導入語：水是生命的搖籃，是生命的甘露，也是藝術家不斷謳歌的對象，通過這些繪畫作品，可以看到人類對水的外在形態(tài)的基本認識。

2、猜猜畫家們是怎樣表現(xiàn)出這些獨特的風景的。思考共同點：以水彩顏料為主進行的繪畫。

不同點：使用了什么特殊材料？可以從以下材料中進行選擇匹配（沙子、鹽、糨糊、蠟、酒精或其他）

①作品云：用蠟筆畫云朵，再用水彩著色。②作品霧：水彩濕畫法（預留白）

③作品雨：水彩濕畫法，再用刀刮出雨線。④作品雨：用蠟筆畫出雨線，在著色。⑤作品雪：用滴水法表現(xiàn)雪花。

⑥作品雪：用蠟筆畫出雪花，在著色。⑦作品雪：先用水彩繪畫，在撒鹽。

3、揭示本課學習目標：學習這些特殊技法，以“下雨了”或“下雪了”為題畫一幅水彩畫。

二、嘗試練習

1、自學材料中的三種技法，探究原理。a、蠟筆法：蠟水不相溶。

b、撒鹽法：鹽在水中自然滲化。c、滴水法：水滴將顏色自然暈開。

2、根據(jù)自己準備的選題，嘗試繪畫。（紙張大約6cm*8cm）

3、評析嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

a、蠟筆法：畫蠟筆時如未用力，色彩有可能覆蓋涂蠟筆處；蠟筆與水彩顏色接近，沒有產(chǎn)生明顯的視覺效果；如果用蠟筆畫雨線，線條組織沒有方向性，會造成視覺混亂，畫面不美。

b、撒鹽法：鹽粒撒得不均勻，沒有體現(xiàn)色彩的滲化；撒鹽的時間過早或過晚，沒有效果。

c、滴水法：滴水太多太密，沒有出現(xiàn)水漬印。

3、教師歸納小結：這些特殊材料的運用一定要把握好時間，注意控制畫面的水分。

三、拓展思路

1、怎樣完成本科學習目標？ a、選擇合適的表現(xiàn)技法。

b、選擇內(nèi)容不同：人物、動物、建筑物、景物等。

2、步驟建議：運用撒鹽法、滴水法時，可以先畫背景，預留點綴人、物的色彩，也可以先畫人、物，再畫背景色。畫蠟筆水彩就一定要先畫蠟筆（點綴人、物），在著色。

四、自由創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：選擇你喜歡的繪畫方式，描繪雨、雪情景。

2、學生創(chuàng)作，教師指導。

五、學習延伸

1、作業(yè)展示，學生互相評析。

2、預留作業(yè)“探究目前地球水資源情況的報告”。

9、生命的甘露（第二課時）

【教學目標】

1、能使用水彩畫工具，利用一些特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。

2、了解招貼設計的基本特點，設計一幅保護水資源的招貼畫。

3、珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士?！窘虒W重點和難點】

1、教學重點：了解招貼設計的基本特點，設計一幅保護水資源的招貼畫。

2、教學難點：能使用水彩畫工具，利用一些特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景?！窘虒W準備】

蠟筆、彩筆、水彩顏料、課件 【教學過程】

一、作品賞析

1、由水資源受到污染的圖片引入招貼作品欣賞。

師：地球的水資源越來越少，不同程度地受到了污染，為了拯救我們的生命，拯救大自然，有人運用自己所學的知識來制作一張作品，來呼吁大家愛護和保護水資源。

二、深入探究

1、欣賞多幅招貼畫，做聯(lián)想填空游戲。①對照作品，講述游戲規(guī)則，并示范。②小組競賽，比比誰想得多，想得妙。例如：

因為缺水，我想到了青蛙在被污染的河邊痛苦的情景。因為有水，我想到了花兒在歡快地跳舞，茁壯地成長。

2、小訓練。①顏色的訓練。（顏色的搭配，根據(jù)畫面要表現(xiàn)的內(nèi)容選擇色調(diào)。）②文字的訓練。（文字的大小、顏色及在畫面的位置。）

3、制作步驟。

①構思：確定表現(xiàn)內(nèi)容和與內(nèi)容相吻合的廣告語，確定構圖形式。②繪制樣稿：用鉛筆輕輕勾出文字和圖案，注意它們的位置和大小。③裝飾完成：選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標題、文字部分的色彩。

三、自主創(chuàng)作

1、學生作業(yè)：設計一幅保護水資源的招貼畫。

2、教師巡視，個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。

四、學習總結

1、作品展示，學生自評互評作業(yè)。

2、老師小結，給予表揚鼓勵。

3、總結：我們是地球上的小主人，保護水資源是你、我、他應盡的責任，我們應該從我做起，從眼前做起，從節(jié)約每一滴水做起，相信只要經(jīng)過我們不懈的努力，我們的生存環(huán)境會更加潔凈，大自然的萬物會更加美麗，充滿生機！

第四篇：生命的甘露教案

《生命的甘露》教案

教學重點：雨的畫法

教學難點：用色彩工具畫一幅雨景 教學目標

知識目標：使學生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的資源。能力目標：用色彩工具表現(xiàn)雨景

情感目標：讓學生體會下雨時愉快輕松的氣氛

教學準備：彩色筆、水粉顏料、調(diào)色盒、杯、畫筆、畫紙 教學過程：

一、引入

同學們，今天我們學習的美術知識是和水有關的。水在自然界以各種各樣的形式存在，水養(yǎng)育了人類，水灌溉了稻田，水滋潤了動物，水是萬物之源。我們讀一讀課文，感受一下。生讀：（魚兒在水里嬉戲，樹兒在雨中沐浴……地球美麗多姿，充滿生機，是因為她浸潤著藍藍的水。水是生命的搖籃，也是生命的甘露，更是美的源泉。云霧冰雪讓我們欣賞，春天的小雨使我們快樂。）

師：同學們知道了水可以變成云霧冰雪，也可以化成春天的小雨，那今天我們要學習的，就是畫雨景。

二、欣賞圖片

師：雨是水的常見形態(tài)，是水蒸發(fā)后凝聚下落的結果。雨景是畫家喜歡表現(xiàn)的內(nèi)容，通過對雨景的描畫、加工、創(chuàng)設、提高，抒發(fā)對大自然美的感受。下面我們欣賞兩幅圖片，這兩幅圖片都是關于雨景的。

1、這是一幅攝影照片，照片畫面散而不亂，色彩鮮艷充實，人們穿著雨衣踩著車，表現(xiàn)了一種舒緩的氣氛，和多彩的生活。車流緩緩地前行，人們慢慢地走路，可以看出這只是下著小雨。

2、我們再看另外一幅水粉畫，天空中烏云密布，遠處的景物都模糊了，人的形態(tài)也模糊了，人們在風雨中急急忙忙地過著馬路，傘也被吹得歪歪斜斜的，表現(xiàn)了大雨的情景。師：雨可以用水粉畫來表現(xiàn)，其實畫雨的方法有很多，那么今天我們要學習的就是幾種常用的畫法。

三、方法指導

師：老師給你們介紹的幾種畫法就是勾、刷、刮法。同學們看一看這幅畫漂不漂亮??？首先就是用了勾的方法。

1、勾

師邊示范邊講解：我們用彩色筆畫勾的方法，雨點可以從上往下畫，畫出斜斜的雨絲，雨點的疏密可以表現(xiàn)雨的大小。另外一種勾的方法，就是用筆潑在紙上，然后用筆尖輕輕地點一點。

2、刷

師邊示范邊講解：刷的方法是用刷子沾上比較干的水粉顏料，斜斜地刷出來的，留下空白的地方作為雨，表現(xiàn)了大雨。

3、刮

師邊示范邊講解：刮的方法是涂上水份較多的水粉后，涂在紙上，趁沒干的時候，在紙上刮出痕跡的畫法。

師：好，用彩色筆、水粉可以畫出小雨、暴雨或者大雨。你們想不想把雨景畫下來啊？

四、學生練習

師：下面我們先來練習一下雨的畫法，然后同學們再把雨景畫下來。請同學們拿出練習卡，把你喜歡的雨的畫法畫下來。

1、練習畫雨

師展示好的作業(yè)，點評。

師：我們練習了雨的畫法，下面請同學們就把雨景畫下來。

2、表現(xiàn)雨景

師：畫之前請同學們小組討論一下：你們心目中喜歡的雨景是怎么樣的？ 生回答。

師：現(xiàn)在同學們可以運用自己的想像，把你心目中喜歡的雨景畫下來，畫的時候可以用不同的色彩工具。

五、展示評價

師隨機請學生上臺展示作業(yè)，讓學生從內(nèi)容、畫法、感受方面談談，自評、互評、師評。師總結：同學們這節(jié)課學習了怎樣畫雨景，雨讓我們感受到了大自然的歡樂，雨落下形成水，板書設計：

生命的甘露

勾

刷

刮

蠟筆水彩法

《生命的甘露》教案

教學重點：雨的畫法

教學難點：用色彩工具畫一幅雨景 教學目標

知識目標：使學生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的資源。能力目標：用色彩工具表現(xiàn)雨景

情感目標：讓學生體會下雨時愉快輕松的氣氛

教學準備：彩色筆、水粉顏料、調(diào)色盒、水桶（水）、畫筆、畫紙、刷子、水彩顏料、雙面膠、毛筆、淺色蠟筆、畫好人物景物的畫紙。教學過程：

一、引入

同學們，你們喜歡下雨嗎？為什么？回憶一下你在上學的路上，下雨時是怎樣的一副情景？雨點落下來時是什么樣子？下雨時你是什么心情？

師：人類離不開雨，動物離不開雨，莊稼也離不開雨，雨就是生命的甘露。今天我們學習第10課《生命的甘露》。

二、欣賞圖片

師：自古到今，很多畫家都喜歡畫雨，通過對雨景的描畫，抒發(fā)對大自然美的感受。下面我們欣賞書中兩幅圖片，這兩幅圖片都是關于雨景的。

1、這是一幅攝影照片，照片畫面散而不亂，色彩鮮艷充實，人們穿著雨衣踩著車，表現(xiàn)了一種舒緩的氣氛，和多彩的生活。車流緩緩地前行，人們慢慢地走路，可以看出這只是下著小雨。

2、我們再看另外一幅水粉畫，天空中烏云密布，遠處的景物都模糊了，人的形態(tài)也模糊了，人們在風雨中急急忙忙地過著馬路，傘也被吹得歪歪斜斜的，表現(xiàn)了大雨的情景。師：雨可以用水粉畫來表現(xiàn)，其實畫雨的方法有很多，那么今天我們要學習的就是幾種常用的畫法。

三、方法指導

師：畫雨可以用勾、刷、刮法，還有蠟筆水彩法。

1、勾

師邊示范邊講解：我們用彩色筆畫勾的方法，雨點可以從上往下畫，畫出斜斜的雨絲，雨點的疏密可以表現(xiàn)雨的大小。另外一種勾的方法，就是用筆潑在紙上，然后用筆尖輕輕地點一點。

2、刷

師邊示范邊講解：刷的方法是用刷子沾上比較干的水粉顏料，斜斜地刷出來的，留下空白的地方作為雨，表現(xiàn)了大雨。

3、刮

師邊示范邊講解：刮的方法是涂上水份較多的水粉后，涂在紙上，趁沒干的時候，在紙上刮出痕跡的畫法。

4、蠟筆水彩法

（1）先畫好雨中的人物、景物。（2）用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線。

（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍色、深綠等）涂畫天空地面和空白處。

四、學生練習

師：剛才老師介紹了這四種畫雨的方法，同學們想不想試試雨的畫法？選擇自己最喜歡的一種方法用最快的速度畫下來。

1、練習畫雨

師展示好的作業(yè)，點評。

2、表現(xiàn)雨景

師：先欣賞教材上的三幅作業(yè)，再出示課件欣賞同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)。

師：現(xiàn)在發(fā)揮你自己的想像，把你心目中喜歡的雨景畫下來，畫的時候可以用不同的色彩工具。

放音樂《雨中即景》 提示：

（1）表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨。（2）雨點不像雪花，要注意用線

（3）下雨時天是不是黑乎乎的？用黑顏料畫天空好不好看？（4）藍黑色、藍灰色、藍紫色的調(diào)法

（5）注意不可在已畫好的蠟筆或油畫棒稿上來回涂抹水彩色，以免弄臟畫面

五、展示評價

請學生上臺展示作業(yè)，讓學生從內(nèi)容、畫法、感受方面談談，自評、互評、師評。

六、總結：同學們這節(jié)課學習了怎樣畫雨，雨落下形成了水，水是生命之源，大家有沒有想過，大地缺少了水會怎么樣？人類缺少了水又會怎么樣？（課件：缺少水的圖片）師總結：說的真好，所以我們一定要保護水資源，珍惜我們生命的甘露。

第五篇：生命的甘露反思

《生命的甘露》教學反思

玉門市第二小學 楊 萍

為了迎合學校的青年教師賽教活動，我準備了一節(jié)美術設計課《生命的甘露》，這是一節(jié)設計·應用課，用招貼畫的形式倡導人們保護水資源。水又是人們常見的物質(zhì)形態(tài)，地球上水資源的日益匱乏，讓學生認識到必須保護水資源的責任和義務。

課堂呈現(xiàn)了七個環(huán)節(jié)：新穎的導入點名了主題。我先出示地球圖，進而引出有生命的一切物體都在不斷的取水，地球的容貌逐漸變化的圖片和地球微弱個呼喊聲，引出廣告語，由此讓學生知道拯救地球使我們義不容辭的責任。第二個環(huán)節(jié)是引出招貼畫的基本要素，點明主題:用招貼畫形式倡導人們保護水資源，學生積極參與，都說愿意加入拯救地球的行列中來。第三個環(huán)節(jié)是以小組競賽的形式推導出相同的廣告語可以配不同的圖畫，形式多樣的構圖會給人帶了煥然一新和眼前一亮的感覺。第四是教師示范的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我用一條漂亮的小魚圖片，由于污水的排放，水污魚死，一張完整的招貼畫就完成了。第五環(huán)節(jié)也是難點的突破環(huán)節(jié)：這樣的創(chuàng)意哪里來?學生都開動腦筋，異口同聲說：來自于生活的一些不文明現(xiàn)象。第六環(huán)節(jié)學生創(chuàng)作，教師輔導。第七環(huán)節(jié)點評展示。課堂中呈現(xiàn)的亮點較多：

首先設計比較新穎，打破了傳統(tǒng)的激情導入、教師示范、圖片欣賞、學生作畫的程序，而是邊導入邊點明主題，導入方式新穎別致，學生的參與更加突出主題。其次教師教學方法靈活多樣。教與學從來都是教育永恒的主題。成功的教師總是選擇多樣的教學方法和策略來完成他們的教學目標。通過設計，我利用演示法形象直觀的呈現(xiàn)了魚兒在污濁的水里慢慢失去鮮活的生命，學生的心靈受到震撼。由此法而充分調(diào)動學生學習的積極性。課堂中遇到了一個舉棋不定的答案，我及時利用小組討論法，讓學生在小組中說出自己的理由，學生積極思考，勇于發(fā)表自己的見解，敢于爭辯，承認真理。這種方法的靈活利用達成了有效的課堂效果。

評價方式多樣化也是本節(jié)課的一個亮點。多媒體恰到好處的使用讓教師教的輕松，學生學得愉快。激勵性的評價給學生帶來了自信，讓學生在自己的跑道上不斷向前。

不足之處也在所難免：由于時間關系，最后小結環(huán)節(jié)顯得有點倉促，深化主題不夠到位，學生的思想教育還不夠深刻。應該引導學生從自身做起，從身邊的小事做起，從珍惜每一滴水做起，說出實實在在在生活中如何去節(jié)水。

要想上出一節(jié)精彩的課，需要教師扎實的基本功和充分的準備。備課耗費的精力要大于上課耗費的精力，課堂上才能帶動學生從陌生走向熟悉，從低谷走向高潮。