第一篇：六年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解地球水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用

養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的招貼畫

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫

教學(xué)難點(diǎn)：

招貼畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)回顧

（一）回顧上節(jié)所學(xué)

師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生命的甘露活動(dòng)一，知道了水對(duì)我們的重要性，可老師就有一個(gè)問題不明白了，地球明明是個(gè)水球，可為什么還缺水呢？”

生：回答。

（二）小結(jié)

師：“是??！雖然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)砹藥讖堈鸷橙诵牡膱D片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞?！?/p>

(二)、欣賞導(dǎo)入

（一）出示西南地區(qū)干旱的圖片

（二）表達(dá)心聲

師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？”

生：保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。

師：“對(duì)，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，你們會(huì)怎樣做呢？”

生：暢所欲言。

師：“同學(xué)們說的真好，節(jié)約用水，人人有責(zé)，那怎樣號(hào)召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢？

生：發(fā)表建議。

師: ”保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)其中一種（出示課題：設(shè)計(jì)招貼畫），來用你設(shè)計(jì)的招貼畫宣傳節(jié)約用水好嗎?“(三)、認(rèn)識(shí)掌握-

（一）了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）招貼畫的含義

師：出示招貼畫圖片

生：認(rèn)真體會(huì)欣賞

師：總結(jié)并出示招貼畫概念

（招貼畫：又叫宣傳畫是招貼在公共場(chǎng)所加強(qiáng)宣傳作用的。）

（三）招貼畫的基本要素

師：出示圖片并導(dǎo)問：”招貼畫由什么要素組成？“

生：同桌交流后匯報(bào)

師: 激勵(lì)評(píng)價(jià)，并邊出示圖片邊總結(jié)

(1)廣告語：(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。

(2)畫面：(板書)構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示）

（四）對(duì)比掌握特點(diǎn)

師：分別出示圖片，引導(dǎo)觀察（大小，位置，色彩）

生：對(duì)比欣賞，判斷正誤

師：出示圖片并總結(jié)：文字的大小、位置、顏色要與畫面協(xié)調(diào)。

(四)、自主表現(xiàn)

（一）招貼畫欣賞

師：”一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍＜液秃⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！?/p>

（教師對(duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。）

師：”孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫吧！“

師：”孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中?！?/p>

朗讀：如果沒有了水，地球?qū)?huì)怎樣？田地將會(huì)怎樣？江河會(huì)怎樣？大自然會(huì)怎樣？天上的飛鳥、地上和水里的生物會(huì)怎樣？

（二）團(tuán)隊(duì)合作

師：”孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組或兩人小組完成一張招貼畫。

（三）小組分工，共同創(chuàng)作

根據(jù)小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(五)、作品評(píng)析

（一）作品展示：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看你們作品，沒畫起的同學(xué)別著急，下節(jié)課再接著完善?！?/p>

（二）學(xué)生自我介紹、教師點(diǎn)評(píng)

(六)、拓展思維

（三）交代下節(jié)課任務(wù)，開發(fā)布會(huì)并且將作品貼在醒目的地方，號(hào)召家人和同學(xué)，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱:生命的甘露 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞繪畫 課時(shí)建議:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。知識(shí)目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚有顏色嗎？在雨中有沒有觀察過行人的表情？

2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析?

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

第三篇：生命的甘露教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅旗小學(xué) ：劉素慧

一、教材分析

本課是湘版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容。本課為單元課。在內(nèi)容上分為三個(gè)部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分，這一部分是讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)水的認(rèn)識(shí)。第二認(rèn)識(shí)理解招貼畫。第三部分讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)我們的水資源，做環(huán)保小衛(wèi)士嘗試設(shè)計(jì)表現(xiàn)。

二、學(xué)情預(yù)測(cè)

五年級(jí)的學(xué)生有一定的欣賞水平和認(rèn)識(shí)能力，通過本課的介紹，加深學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)，更好的去愛護(hù)我們的水資源，做環(huán)保衛(wèi)士。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。知識(shí)目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、A4、紙

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

視頻導(dǎo)入，播放一段關(guān)于水的視頻 提問：它是誰??？ 學(xué)生回答：（水）

接下來看看水都以什么形態(tài)存在的？雨，雪，水蒸氣。出示圖片

2、出示地球圖片，提問：“地球是什么顏色的？為什么地球是水球，還會(huì)有缺水的現(xiàn)象發(fā)生呢？”

幻燈片出示地球圖片，并讓學(xué)生討論交流。

師：看完這些圖片，老師相信每個(gè)人都會(huì)有感受，哪位同學(xué)愿意把你的感受說出來和大家交流？

學(xué)生討論。

3、小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90%以上的水是海水，加上雨水分布不平衡造 成的干旱、河水污染、可利用的淡水很少，造成水資源匱乏。

4、學(xué)生討論：缺水將給生活帶來什么影響？ 沒有水喝、樹木也干死、土地沙漠化、動(dòng)物也渴死

小結(jié)：水是我們生命的保證，沒有水就沒有生命，因此，我們每一個(gè)人都要節(jié)約用水，珍惜每一滴水資源。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。

板書課題：保護(hù)生命之水

2、欣賞分析

對(duì)比分析，理解構(gòu)圖

1.出示招貼畫，提問：這張招貼畫畫了些什么，表達(dá)一個(gè)什么意思。招貼畫包括哪幾個(gè)部分？

學(xué)生討論（5分鐘）

美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師小結(jié)：要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要知道招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素

2.師：海報(bào)的一個(gè)重要元素是圖形，下面我們來看幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察和分析，這些圖形和繪畫圖形有什么不同？

幻燈片出示圖形，并讓學(xué)生討論，教師解說

老師小結(jié)：海報(bào)是視覺藝術(shù)，圖形一定要吸引人的眼球，刺激人的眼睛的藝術(shù)。因此它的圖形一定要打動(dòng)人，強(qiáng)迫人的眼睛去關(guān)注它，達(dá)到宣傳的目的。

3．廣告語：廣告語一般要簡(jiǎn)潔、概括，直指主題，突出主題

4．色彩：色彩是海報(bào)中的重要因素。色彩具有象征性，可使人們產(chǎn)生各種不同的聯(lián)想。鮮艷奪目，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩能引人注目。5.優(yōu)秀作品欣賞

3、繪畫表現(xiàn)

教師：你覺得地球可以采用一種什么方式才能體現(xiàn)出水的珍貴？

杯子：http:///2009/09/25-37-12529745597973.html 水龍頭：http:// 人：http://qrsst.blogbus.com/logs/223670231.html 魚：http:// 雨的繪畫步驟、方法指導(dǎo)

1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

4、布置作業(yè)

作業(yè)布置：“一滴水 一個(gè)桶子”，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？

（五）展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)

小結(jié)：水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。人們的生活離不開水，我們要好好珍惜我們的水資源。

第四篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命的甘露》

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命的甘露》

課題名稱:生命的甘露

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞繪畫

課時(shí)建議:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。

知識(shí)目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚有顏色嗎?在雨中有沒有觀察過行人的表情?

2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。(表情：焦急、微笑、吃驚……)讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物;

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線;

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析?

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨;雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

小編小結(jié)：美術(shù)作為美育的主要手段的途徑，它的主要任務(wù)不僅僅是傳授美術(shù)知識(shí)，也不僅僅是美術(shù)技能的訓(xùn)練，而是通過學(xué)生內(nèi)心達(dá)到審美狀態(tài)，良好心理得到培養(yǎng)和發(fā)展，不良心理受到療治和矯正，使各種心理功能趨于和諧，各種潛能協(xié)調(diào)發(fā)展，最后達(dá)到提高人的生存價(jià)值，體驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)美好人生的目的。這就是說，美術(shù)和美術(shù)教育還具有心育作用。更多相關(guān)資訊，到曬課網(wǎng)。

第五篇：生命的甘露說課稿

《生命的甘露》說課稿

我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第10課《生命的甘露》，本課是美術(shù)與自然、環(huán)境這一方面的代表內(nèi)容。下面，我將著重從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一.教材分析（課件）

《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第十課內(nèi)容。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課為單元課。在內(nèi)容上分為三個(gè)部分，并安排有兩個(gè)必須的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)水的認(rèn)識(shí)：離開了水就離開了生命，水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個(gè)部分是對(duì)水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫雨景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三個(gè)部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計(jì)制作招貼畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三個(gè)部分相輔相承，前后貫通。有了深入的認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有強(qiáng)烈的愿望：既然生命離不開水，我們就要保護(hù)好水。

二、教學(xué)目標(biāo)（課件）

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富的時(shí)期，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、會(huì)通過人物動(dòng)態(tài)來感受下雨的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景。

3、體會(huì)下雨時(shí)歡快、輕松的氣氛，養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)（課件）

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：1.雨的畫法。2.人物動(dòng)態(tài)以及整個(gè)場(chǎng)景的刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)是：通過雨絲的方向、飄動(dòng)的樹葉、吹起的裙子等留住風(fēng)的痕跡。四.教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。五.教學(xué)過程（課件）

為了使學(xué)生都能在視、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（—）欣賞導(dǎo)入

設(shè)計(jì)了“欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放有關(guān)水源圖片，把學(xué)生帶入水的世界中，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)，了解、認(rèn)識(shí)水在今天地球上的狀況和對(duì)地球生命的重要的意義，懂得珍惜水資源，引出本課課題—《生命的甘露》

（二）欣賞感知

問題提示

1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。

這個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生欣賞現(xiàn)實(shí)中下雨的場(chǎng)景，使學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際及親身體驗(yàn)說一說雨中的場(chǎng)景，雨中人物的變化，以及下過雨后學(xué)生的心情是什么樣的？讓學(xué)生在欣賞的過程中聯(lián)系生活中的記憶，使學(xué)生對(duì)雨這種特殊形態(tài)的水有更深刻的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在畫面上充分表現(xiàn)雨水打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）、探究方法

通過欣賞幾幅學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，一起找出這幾幅作品中的不同方法。通過探討交流使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決。在小組討論交流后，老師再進(jìn)行總結(jié)歸納，是學(xué)生在繪畫方法上有一個(gè)更好認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生小組合作交流學(xué)生作品中的畫法。

2、老師介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆。(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、大膽創(chuàng)作

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，自主繪制出一幅完美的作品，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合實(shí)際通過表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)及衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨，以及注意用線和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。

五、評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。