第一篇：幼兒園社會教案我會系鞋帶了

我會系鞋帶了

活動產(chǎn)生：現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：

1、掌握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、提高動手能力、生活自理能力。

活動準(zhǔn)備：《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園?；顒右唬汗适隆兑浑p有蝴蝶結(jié)的鞋》

1、教師有表情的完整講述一遍故事。

2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。

3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動?；顒佣簩W(xué)系鞋

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

活動延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

活動評析：本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：

1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

2、以語言指導(dǎo)行動，且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。活動一是一次正規(guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動，教育是文檔僅供參考

為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動所能達(dá)到的，必須在平時多次練習(xí)、鞏固。

玩具大家玩

活動目標(biāo)：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準(zhǔn)備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結(jié)： 我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。

3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。

第二篇：大班益智區(qū)：我會系鞋帶

大班益智區(qū)：我會系鞋帶

一、活動目標(biāo)

（一）掌握系鞋帶的正確方法。

（二）記住兒歌“拉著小繩兒，交叉穿洞兒，再拉小繩兒，又穿小洞兒，變個蝴蝶結(jié)”。

（三）提高動手能力、生活自理能力。

二、活動準(zhǔn)備

有繩子的小鞋板人手一個。

三、活動過程

（一）出示有繩子的小鞋板，激發(fā)幼兒興趣。

（二）教師示范邊念兒歌：兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵交叉拉拉手。（講一步，示范一步）。

（三）提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

（四）小結(jié)：系鞋帶的注意事項：變成兔耳朵交叉后，要選擇壓上面的兔耳朵去鉆過洞洞。交叉后變出來的洞洞要小一點，不然鉆過洞洞拉拉手時，容易拉過頭，變不成蝴蝶了。

（五）幼兒練習(xí)系鞋帶，教師巡回指導(dǎo)。

（六）活動延伸 利用繩子學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)

第三篇：《我會查字典了》教案

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”；讀寫“字典”等13個詞語。會用“已經(jīng)”“果然”等詞語寫句子。

2、懂得學(xué)會查字典的意義和養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣的重要性。初步學(xué)會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)音序查字法。

教學(xué)難點：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）

三、教學(xué)時間：3課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語卡片。

第一課時

（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)12個生字，讀寫“認(rèn)識”等詞語。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

人手一本《新華字典》。

（三）教學(xué)過程

1、猜謎入題，簡介字典。

（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學(xué)問大，有啥字兒不認(rèn)識，你就快去問問它。（板書：字典）。學(xué)習(xí)“典”：八字底，最后一筆是“、”。

（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？

板書：字音、字形、字義

（3）“字典”與教你學(xué)習(xí)的老師最大的區(qū)別是什么？板書：不會說話

（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學(xué)會查字典的方法。

（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學(xué)習(xí)其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說“我學(xué)會查字典了”。

教學(xué)：查翹舌音，木字頭。給“查”找?guī)讉€好朋友。（檢查 查詢 查問……）

2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標(biāo)好自然段。

思考：今天學(xué)的查字方法是什么？用“——”劃出。

3、學(xué)習(xí)生字詞語。

出示生字詞語：

rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

認(rèn) 識 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字 母 字 形 方 便 查 字 典

（1）學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。

（2）鼓勵學(xué)生用“我已經(jīng)用好辦法記住了某個字”的形式來說說對生字音、形的學(xué)習(xí)，說得好的給予表揚。

學(xué)習(xí)過程中重點指導(dǎo)：

①“母”書空筆順。

②用“已經(jīng)”說話。

③給“正巧”換種說法。（恰巧、剛好）

④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學(xué)生寫出黑板上帶點字的大寫字母。

（3）讀讀帶拼音的字。

hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

漢 語 如 果 音 節(jié) 表 部 頁 碼 意義 第三聲 勤

4、高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？

5、反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用“因為……所以……”句式）

（1）因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。

（2）因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。

（3）字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學(xué)習(xí)生字?！?/p>

6、齊讀第一段?！罢埥獭闭f明了我們做事要怎樣？

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）抄寫生字。（課堂作業(yè)本第一題）

（2）比一比，再組詞。

認(rèn)（）?

以（）輕（）每（）已（）

2、課后作業(yè)。

（1）選字填空：

己 已

A．我們（）學(xué)會了許多字。

B．自（）能做的事要自（）做。

?

查——檢查查問查字典

母——字母父母母愛母親

（3）背誦音序查字的方法。

師：我們已經(jīng)會查字典了，是不是會查就可以了呢？

2、學(xué)習(xí)第5段。

（1）指名朗讀，理解“熟能生巧”。

（2）我們做個測試，在請小朋友們查“母”，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進(jìn)行對比，為什么你的速度會快起來？

熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

3、總結(jié)全文。

（1）齊讀全文。

（2）學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

（3）練習(xí)用“先……再……”說話。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）查字典比賽。（課堂作業(yè)本）

漢字 音序 音節(jié) 頁碼

趣 Q

緊 J

辣 L

若 R

溝 G

（2）用“已經(jīng)”寫一句話。

2、課后作業(yè)。

同學(xué)之間相互組合，進(jìn)行查字典比賽。

第四篇：幼兒園社會教案-我長大了

我長大了

一.游戲名稱：幼兒園托班社會教案：我長大了

二.游戲目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語：請進(jìn)、謝謝、再見等

2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

三.活動準(zhǔn)備：

幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具

四.活動重點：

培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣

五.活動難點：

初步學(xué)習(xí)簡單禮貌用語，請進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。

六.活動指導(dǎo):

本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。

1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物“六一”兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的招待了客人。

3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

4.鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

5.結(jié)束

備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。文檔僅供參考

爸爸媽媽的用品

活動目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

活動準(zhǔn)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第五篇：幼兒園中班社會教案：下雨了

活動目標(biāo)

讓幼兒懂得一些基本的避雨常識，以及雨后的安全知識。

活動準(zhǔn)備

幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。

活動過程

1、談話

如果下雨天來幼兒園，你使用什么雨具?

2、討論

教師舉例，請幼兒說說例子中的小朋友的做法是對還是錯，為什么。如：下雨了，一個小朋友躲在大樹下;下雨了兩個小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天，一個小朋友在屋里看電視;雨后，一個小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。

教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線桿和變壓器下，打雷時要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時不要看電視。

3、提問

請幼兒說說自己的看法。

下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

雨天遇到別人沒有戴雨具該怎么辦?

到朋友家避雨，你該怎么做?

4、雨后安全教育

幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。