第一篇：小學(xué)廚藝課校本課程計(jì)劃

小學(xué)廚藝課校本課程計(jì)劃

一、學(xué)情分析

“民以食為天”，一個(gè)社會(huì)的繁榮昌盛是以豐衣足食為前提的，我國的飲食文化博大精深，精美絕倫，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

隨著人們的物質(zhì)和精神生活水平的日益提高，因而家長對學(xué)校教育的要求也變高；學(xué)生由于見多識(shí)廣，因而對學(xué)校的課程安排也提出了更高要求。現(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子女占了較大比例，他們作為家庭中的小皇帝，基本不做家務(wù)；有些學(xué)生由于傳統(tǒng)原因，母親在家?guī)缀醢鼣埩怂屑覄?wù)，在家也很少參與家務(wù)。由于沒有生活實(shí)踐與體驗(yàn)，出現(xiàn)諸如煮熟的雞蛋不知?jiǎng)兤こ裕还茺溩咏芯虏?；不?huì)洗衣做飯；不會(huì)待人接物等等問題。而對于我們農(nóng)村地區(qū)的孩子，存在一個(gè)普遍問題就是留守兒童和單親兒童居多，他們還欠缺一定的生活自理能力，只能和爺爺奶奶一起生活，缺乏關(guān)愛，如果能夠?qū)W會(huì)烹飪，對于他們而言，起碼解決了填飽肚子問題，利于養(yǎng)成他們對生活的熱愛和一種積極向上的生活態(tài)度?；谶@些問題，我校提出了將烹飪校本課程納入了學(xué)生的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，特別把“會(huì)生活”作為一個(gè)特色目標(biāo)來培養(yǎng)，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，對手操作能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，提升學(xué)生的審美情操。也正是這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校為學(xué)生設(shè)立了烹飪課作為校本特色課程，以期更全面落實(shí)“四會(huì)五能”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)，培養(yǎng)留守及單親學(xué)生會(huì)生活、會(huì)欣賞和美化生活的能力。

2．通過教學(xué)，掌握科學(xué)烹飪、平衡膳食及營養(yǎng)的合理搭配等方面的基本知識(shí)。

3．通過教學(xué)，掌握科學(xué)烹飪的基本技能，學(xué)會(huì)制作家鄉(xiāng)特色菜、制作家常菜等。

4．通過教學(xué)，讓學(xué)生們不但能制作出可口的飯菜，而且能做到色、香、味、意、形、養(yǎng)。

三、課時(shí)、教學(xué)形式和地點(diǎn)：

面向三至六年級(jí)部分學(xué)生開課；每周1節(jié)課；分為七個(gè)小組，每組平均10名同學(xué)，飲食文化欣賞課與烹飪操作課輪流進(jìn)行，地點(diǎn)在生活體驗(yàn)樂園和教室。

四、教學(xué)內(nèi)容: 飲食文化欣賞課學(xué)習(xí)烹飪的基本技能，烹飪操作課學(xué)習(xí)制作家鄉(xiāng)特色菜、制作家常菜。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)方式：

每節(jié)課考勤，對學(xué)生作品品評(píng)打分，期末給于學(xué)生等級(jí)評(píng)定。

六、課程拓展和成果展示：

1、邀請部分家長和老師走進(jìn)課堂；

2、學(xué)期末組織一次烹飪課圖片展示；

3、與語文組老師攜手舉辦一次烹飪課體驗(yàn)征文活動(dòng)。七．建議和期望：

1、建議學(xué)校將烹飪課教學(xué)活動(dòng)花絮進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大課程影響力，為打造特色課程品牌奠定基礎(chǔ)；

2、建議在更多合適的年級(jí)開展此課程，針對不同年齡段，設(shè)置合適的教學(xué)內(nèi)容。

3、建議邀請家長和老師參與課堂，既可以增進(jìn)家校聯(lián)系，又可以聯(lián)絡(luò)師生感情，還可以增加課程的影響力，提高學(xué)校的美譽(yù)度。

4、期待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力幫助和支持：

5、期待各相關(guān)工作環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)順暢。

八、要點(diǎn)說明：

烹飪課是校本課程開發(fā)的特色課程，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和生活能力為主，因而老師應(yīng)以鼓勵(lì)和贊許的態(tài)度為主，應(yīng)更多的給與學(xué)生肯定和贊美，培養(yǎng)興趣和自我成功感。所以設(shè)定評(píng)定等級(jí)最低是B，目的是使部分能力低下的孩子也能獲得其在其它課程學(xué)習(xí)過程中不可能取得的成績，使其能擁有在其學(xué)習(xí)過程中“不可多得”的成就感，有利于消除這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)挫敗感，有利于其健全人格的養(yǎng)成。

第二篇：小學(xué)校本課程計(jì)劃

張溝小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃 2014年春期

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

具體工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。

要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭議的評(píng)論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。

二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)南召縣《中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進(jìn)行交流，開展先進(jìn)教研組的評(píng)選。

4、抓好集體備課。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。

5、加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。每位教師必

須樹立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問題，落實(shí)解決措施，力爭不使一門學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三、四年級(jí)作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，三、四年級(jí)英語階段性調(diào)研。

三、深化課改實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)施水平。

1、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握其精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)對三年級(jí)等使用新教材教師的培訓(xùn)與管理。

2、加大課程研究的力度。加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)全體教師實(shí)施新課程，改革課堂教學(xué)的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭取專家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。各教研組制定計(jì)劃時(shí)要立足本校，結(jié)合自身教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)好每次活動(dòng)的內(nèi)容，開展小型、多樣、高效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，讓教研和科研活動(dòng)真正為提高教師課程實(shí)施能力服務(wù)。學(xué)校將有針對性地組織有關(guān)學(xué)科的校級(jí)教研活動(dòng)，對品德與生活（社會(huì)）等術(shù)科教研活動(dòng)也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)課程管理開發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，加強(qiáng)課程開發(fā)的研究，繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，本期綜合實(shí)踐活動(dòng)由教師自愿報(bào)名參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長鄭志強(qiáng)指導(dǎo)，集中力量進(jìn)一步開發(fā)、完善我鄉(xiāng)校本課程——《望家鄉(xiāng)更美好》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。

四、調(diào)動(dòng)教師熱情，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

1、上期，我校開展青年教師賽課，樊華巧教師在活動(dòng)中脫穎而出，部分教師迅速成長。本期，我校將進(jìn)行中老教師示范課，讓教師們在這樣的活動(dòng)中相互借鑒，取長補(bǔ)短。不同的教學(xué)風(fēng)格

2、鼓勵(lì)、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，組織教師參加繼續(xù)教育，切實(shí)提高教師的教育實(shí)踐水平。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠(yuǎn)程教育資源上倆節(jié)課。

3、積極鼓勵(lì)教師參加各種評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，采取更加有力的措施，著力造就優(yōu)秀教師。

4、繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促使青年教師快速成長。

教學(xué)是學(xué)校的主要、重點(diǎn)工作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則，教導(dǎo)處本學(xué)期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學(xué)的各環(huán)節(jié)的落實(shí)，使我校的教學(xué)再創(chuàng)佳績。

五、科研工作：

教不研則淺，研不教則枯，為及時(shí)把握時(shí)代脈搏，跟上教學(xué)改革的步伐，我校確

立的科研課題為：

1、學(xué)校社會(huì)、家庭三結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生誠信品質(zhì)的形成

2、校本教材開發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)

4、數(shù)學(xué)課題組。

校本教學(xué)工作主要活動(dòng)日程：

二月份：

1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。

2、召開教研組長會(huì)議，制定教研組工作計(jì)劃。

3、各科教師制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

4、召開綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師會(huì)議，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。

三月份：

1、第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

2、召開英語教師研討會(huì)，討論提高英語教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。

3、修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則。

4、校新課程教材培訓(xùn)。（一、二年級(jí)數(shù)學(xué)）

5、中老年教師示范課

8、召開教研組長、備課組長會(huì)議。

9、課題組制定課題實(shí)施計(jì)劃。

四月份：

1、學(xué)科期中調(diào)研測試。

2、征集、評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)案例。

五月份：

2、三—六年級(jí)慶“六一”作文競賽。

3、一、二年級(jí)口算比賽。

4、二年級(jí)朗讀比賽。

六、七月份：

1、檢查各教研組落實(shí)教研活動(dòng)情況。

2、三、四年級(jí)模擬考試。

4、一年級(jí)看拼音寫漢字比賽。

5、評(píng)選課改積極分子、優(yōu)秀教研組。

6、撰寫教學(xué)論文與案例。

7、舉行期末考試，做好試后分析。

8、第四次常規(guī)調(diào)研。

第三篇：小學(xué)校本課程計(jì)劃

小學(xué)校本課程計(jì)劃

認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。具體工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。

要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭議的評(píng)論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。

二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進(jìn)行交流，開展先進(jìn)教研組的評(píng)選。

4、抓好集體備課。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。

5、加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。每位教師必須樹立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問題，落實(shí)解決措施，力爭不使一門學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三—六年級(jí)“六一”作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中高年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，英語階段性調(diào)研。

6、抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，分析我校六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步明確各科教學(xué)中存在的問題，采取針對性的應(yīng)對舉措；及時(shí)召開畢業(yè)班家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取家長配合支持，為學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，打勝小學(xué)畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎(jiǎng)勵(lì)前五名和進(jìn)步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率

第四篇：西村小學(xué)校本課程計(jì)劃

西村小學(xué)校本課程計(jì)劃

前言：西村小學(xué)小學(xué)坐落于徂徠山之南，這里風(fēng)景優(yōu)美，民風(fēng)古樸，為桃溪之畔。為學(xué)生讀書的好地方。今在西村小學(xué)小學(xué)設(shè)立《國學(xué)經(jīng)典》的校本課程，為了規(guī)范校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作，特計(jì)劃如下：

一、《國學(xué)經(jīng)典》校本課程形成原因：

1、悠久的歷史創(chuàng)造了我國的古代文明。

中華民族具有五千年悠久的歷史，在世事滄桑、風(fēng)云變幻的歷練中，創(chuàng)造了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀文明成果，它們象一顆顆璀璨的明珠，在世界的東方閃爍著熠熠光彩。

一個(gè)民族有一個(gè)民族的文化，炎黃子孫的心靈里滲透著華夏文明的血脈。最適合中華兒女成長的精神營養(yǎng)，無疑是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國先進(jìn)文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族智慧的結(jié)晶，是構(gòu)成一個(gè)民族自身特色的重要內(nèi)容，是維系一個(gè)民族生生不息的精神紐帶。中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，在中華民族漫長的歷史發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)造了獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化。兒童是民族的未來，也是傳統(tǒng)文化的繼承者。在兒童中開展國學(xué)啟蒙教育，使文化傳承有了載體和生命。

2、學(xué)生能力的成長和傳統(tǒng)文化教育相輔相成。

國學(xué)經(jīng)典教育旨在繼承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高廣大少年兒童的道德文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對少年兒童的成長有十大益處：

（1）能增強(qiáng)記憶力；心理學(xué)家指出，背誦是兒童的天性，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，13歲時(shí)達(dá)到最高峰。所以，在記憶力最好的時(shí)候，多學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典，旨在做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。（2）能提高語言文字表達(dá)能力；倡導(dǎo)“讀經(jīng)”用意有二：第一、“經(jīng)典”本來就是古文，讀經(jīng)可以訓(xùn)練古文基礎(chǔ)。第二，直接研讀“經(jīng)典”，直接接觸文化傳統(tǒng)中之最高智慧；兩件事一次完成。而有了古文基礎(chǔ)，將有助于白話文寫作。

(3)能培養(yǎng)耐性和長性；在當(dāng)前的中國家庭中，孩子是家長的心頭肉、掌中寶，使他們普遍存在著一系列問題：缺乏愛心、自私、合作和分享的能力很差。這些毛病如果不加以引導(dǎo)和糾正。將會(huì)影響孩子的一生。因此，利用國學(xué)教育來美化孩子的心靈，從小培養(yǎng)孩子良好的品德尤為重要。

(4)能加強(qiáng)家長和孩子的交流；由兒童之讀經(jīng)可以引起家庭接近經(jīng)典之興趣，若父母子女一起讀經(jīng)，更可增進(jìn)親子之祥和；是最好的親子活動(dòng)。(5)能提高道德修養(yǎng)；國學(xué)經(jīng)典多是“文以裁道”的內(nèi)容。對學(xué)生道德品質(zhì)的提高起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。在效果中滲透國家教育，目的不是要學(xué)生背多少名言，寫多少古詩，而是要求學(xué)生們能用學(xué)到的東西反省自已的行為。如?仁者愛仁?，同學(xué)學(xué)習(xí)不好，我們應(yīng)該幫助他，不應(yīng)該鄙視他?！眹医?jīng)典的學(xué)習(xí)讓孩子們知道了很多：“長者先、幼者后”，讓孩子們意識(shí)到應(yīng)該禮讓年長者，“凡出言、信為先”讓孩子們牢記要說實(shí)話，講求信用，在“父母呼，應(yīng)勿緩”的句子中懂得了如何尊敬長輩。在“已所不欲、勿施于人”這句話中理解到了自已不愿去做，就不要勉強(qiáng)別人的含義，國學(xué)中的經(jīng)曲章節(jié)不僅能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且融會(huì)在詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為青少年建立品質(zhì)道德、人生信念的重要資源。

3、對學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成不無裨益。

古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。在兒童天性未染污前，善言易入，先入為主，待其長大而不易變，故人之善心、信心和優(yōu)秀品性須在幼小時(shí)培養(yǎng)。凡為人父母者，在子女幼小時(shí)，即當(dāng)教以讀誦經(jīng)典，以培養(yǎng)其根本智慧和定力，更曉以因果道德，敦倫盡分之理；若幼時(shí)不教，待其長大，則習(xí)氣已成，難以修正，悔之晚矣。

4、現(xiàn)代教育的偏頗需要傳統(tǒng)文化教育的熏陶。

現(xiàn)前，我們面對高科技的文明社會(huì)，雖然物質(zhì)水平都提升了，具有極高的日常物質(zhì)供需享受和便利，可是我們冷靜觀察，現(xiàn)今社會(huì)人們的內(nèi)在精神并沒有提升，社會(huì)混亂，道德淪喪，人們內(nèi)心缺乏安全感，就是由于現(xiàn)代人從小沒有接受過德教（“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德教育，另外一說是“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”的八德教育），沒有接受過圣賢的教誨，因此就不懂得如何做人，如何處事。當(dāng)今的學(xué)校教育，也普遍著重在知識(shí)、科技教育，并沒有把人文教育做很好的教導(dǎo)。其后果之一就是不知道人與人之間應(yīng)該如何相處，不知道如何尊重對方。人與人相處時(shí)就很易起沖突，夫妻不和比比皆是，父子相告在今天也屢見不鮮……

5、現(xiàn)代家庭教育的缺失需要傳統(tǒng)文化教育。

過去，學(xué)校的老師因?qū)W生犯錯(cuò)誤處罰孩子，家長會(huì)感到很高興，因?yàn)楹⒆拥玫秸J(rèn)真的關(guān)照，在出問題時(shí)，老師特別地付出教導(dǎo)。家長會(huì)報(bào)著感恩的心向老師致謝。而現(xiàn)在的情況呢？一個(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，兒子像皇帝，女兒像皇太后，飯來張口，衣來伸手?！兜茏右?guī)》有言“父母呼，應(yīng)勿緩”，是父母呼喚，子女應(yīng)對。而現(xiàn)在，小皇帝一呼，爸爸、媽媽甚至爺爺奶奶一起應(yīng)。家庭的結(jié)構(gòu)關(guān)系完全顛倒了。孩子是千般寵愛于一身，從小沒有被罵過，被雕塑過。到學(xué)校后，如果犯一些過失，老師難免會(huì)嚴(yán)詞責(zé)備或處罰。孩子現(xiàn)在都是父母的心肝寶貝，孩子回家一告狀：“老師今天罵我，責(zé)備我”，父母就會(huì)感到難過，甚至到學(xué)校告狀。正是由于家長的這種溺愛逼得老師無所適從，也不敢傾全力來教導(dǎo)，尤其是品德方面幾乎沒有辦法來指導(dǎo)。因而這些幼苗從小就很傲慢，自大，自古以來老祖宗就訓(xùn)誡我們：“滿招損，謙受益”，將來長大一定會(huì)遇到很多的挫折。許多孩子在青少年時(shí)期就無法忍受一些外來的沖擊，包括課業(yè)方面或人際方面。因?yàn)闆]有幼小時(shí)期的挫折磨練，到青少年時(shí)期就往往想不開，甚至走向極端。我們冷靜想一想是誰造成孩子如此的？是父母，是失去的以圣賢教誨為核心的家庭教育。

二、《國學(xué)經(jīng)典》校本課程形成根據(jù)：

1、本校以往“誦讀中華詩文，沐浴經(jīng)典陽光”的特色讀書活動(dòng)氛圍。

2、建立一個(gè)充滿書香氣息的校園和依山伴水的優(yōu)美、雅靜校園環(huán)境結(jié)合的需要。

3、讓校本課程成為加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系的橋梁，形成教育合力的需要。

三、《國學(xué)經(jīng)典》校本課程形成目的：

（1）讓學(xué)生了解了中華民族五千年?duì)N爛的文化，增強(qiáng)了他們的愛國主義情感。（2）培育了學(xué)生的集體主義情感和孝敬父母、尊敬師長的良好品德。（3）促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）更重要的是，初步實(shí)現(xiàn)了把傳統(tǒng)美德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育延伸到家庭教育，形成了有效開展傳統(tǒng)美德教育的大氛圍，有效地抵御了社會(huì)不良風(fēng)氣對學(xué)生們的負(fù)面影響。

四、《國學(xué)經(jīng)典》校本課程的組織保證：

1、建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：周建國

負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程的整體安排，以及課題組的人員分工，校園文化氛圍的營造與布置。

副組長：張慶彬、張興濤

負(fù)責(zé)整體校本課程的選定與刊出，以及學(xué)校校本課程的開展與監(jiān)督。組員：陳榮霞

楊建華

李濤

楊豐奎

董霞

田恩振

李世菊

周吉燕

齊麗

負(fù)責(zé)部分校本課程的后勤保障工作。王健、馮寅虎

負(fù)責(zé)部分校本課程的選定，監(jiān)督有關(guān)教學(xué)材料的收集。楊建華

負(fù)責(zé)有關(guān)宣傳和校園文化氣息環(huán)境的渲染。

語文組全體教師和部分音樂、美術(shù)教師負(fù)責(zé)校本課程的教學(xué)教育，以及有關(guān)監(jiān)督與驗(yàn)收工作。

五、校本課程的實(shí)施原則：

1、體現(xiàn)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。

2、校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。

3、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則。

4、校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則。

5、不擠占國家和地方課程計(jì)劃，每班每周只安排一節(jié)校本課程。

六、校本課程的有關(guān)措施：

（一）、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、低年級(jí)的學(xué)習(xí)以《三字經(jīng)》內(nèi)容的背誦為主，不要求學(xué)生深刻理解。

2、中年級(jí)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》以外，還要求學(xué)生對有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解。并能大致說出中國歷史的大致過程。此外，對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)進(jìn)行理解和背誦。

3、高年級(jí)學(xué)生除中年級(jí)基礎(chǔ)以外，要求對《論語》的有關(guān)精選內(nèi)容進(jìn)行理解，體會(huì)其中的思想精華。

（二）、實(shí)施細(xì)則：

1、一定要有相應(yīng)的時(shí)間保證，各班要有嚴(yán)格的監(jiān)督措施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的要求內(nèi)容。

2、語文老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與教學(xué)，其工作量納入教師的工作量考核。對于教學(xué)老師要有充分的準(zhǔn)備，做好備課和計(jì)劃。在學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校將對此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的檢查。

3、各中隊(duì)的建設(shè)要有校本課程的教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)記錄（主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄），體現(xiàn)濃厚的校園文化氛圍。

4、成立校本課程研究小組，制定相關(guān)的學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式。

5、教學(xué)內(nèi)容的安排以教導(dǎo)處的規(guī)定為準(zhǔn)。

（三）、主要要求：

1、老師對于校本課程首先自己要理解，學(xué)校在一定時(shí)間里將對其中的內(nèi)容設(shè)立對教師的掌握程度進(jìn)行相應(yīng)的檢查和監(jiān)督。其檢查方式包括對校本課程的理解和記憶，利用卷面檢查方式。

2、對班級(jí)校本課程的要求：（1）要有具體的計(jì)劃和準(zhǔn)備，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)書寫計(jì)劃。包括教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生的進(jìn)程安排計(jì)劃。計(jì)劃要有可操作性。

（2）檢查學(xué)生的校本課程是否真正開展。主要檢查校本課程的備課和抽查。（3）是否有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)間安排。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，切實(shí)進(jìn)行。學(xué)校以抽查教學(xué)實(shí)間的保證為依據(jù)。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督方式是否切實(shí)可行，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否有相應(yīng)的記錄反應(yīng)。查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和有關(guān)的記錄。低年級(jí)查學(xué)生的背誦情況。

（5）各班對校本課程的教育要設(shè)立專門的記錄，在教室布置中添加校本課程的記錄或成果展示。

3、校本課程中對學(xué)生的要求：

學(xué)校校本課程組在每年的4月和11月對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行測試檢查（包括對學(xué)生的抽查）。

（1）低年級(jí)以學(xué)生對《三字經(jīng)》的背誦為主，由科任教師對學(xué)生的背誦內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與記錄為主，記錄要真實(shí)。

（2）中年級(jí)和高年級(jí)以書面測試和學(xué)生的知識(shí)競賽為主，其考查內(nèi)容 A中年級(jí)以《三字經(jīng)》的理解，《弟子規(guī)》的理解與記憶。

B高年級(jí)除此以外，還包括《論語》有關(guān)精選的理解。《朱子家訓(xùn)》等有關(guān)名句的記憶。

附：第一學(xué)年主要安排

1、校園的整體規(guī)劃和布置，讓教室和校園洋溢著傳統(tǒng)文化氣息。

2、校本課程的刊出以及課程時(shí)間及教學(xué)指導(dǎo)老師的安排。

3、教師學(xué)習(xí)匯總（心得體會(huì)的交流）。

4、校本課程公開課與明星教師評(píng)選。（2011年上半年）

5、校本課程大家談。（家長開放日與相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合）

6、一學(xué)年校本課程教學(xué)總結(jié)。（論文集<本校40周歲以下教師>）

第五篇：小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃

小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃

2005——2006學(xué)年

一、指導(dǎo)思想以課改的新精神、新理念為指導(dǎo)，以開放式教育思想為主線，充分發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，立足本校，循序漸進(jìn)地開發(fā)和管理本校校本課程——僑鄉(xiāng)風(fēng)韻、孝心責(zé)任心教育。使之成為本校課程教育的有機(jī)組成部分，并形成特色。用家鄉(xiāng)文化來開拓視野，陶冶情操，：用形象生動(dòng)的事例教育學(xué)生要富有孝心責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、課程開發(fā)的目標(biāo)

1以僑鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土地理、歷史、特產(chǎn)為載體，以家鄉(xiāng)文化、資源為中心，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為主要手段，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，同時(shí)陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成健康的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。我們既開發(fā)課程資源，又充分利用課程資源。

2、“孝心責(zé)任心”主題教育

孝心責(zé)任心教育是我們學(xué)校傳統(tǒng)的特色教育產(chǎn)品，是我們學(xué)校依據(jù)自己的特點(diǎn)將思品教材重新整合，然后作為校本課程開發(fā)項(xiàng)目。充分利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、積極的心態(tài)，以及以天下為己任的遠(yuǎn)大理想和志向。孝心責(zé)任心教育是播撒希望的種子、編織未來的夢想。

三、教學(xué)目標(biāo)低年級(jí)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美麗可愛，從而培養(yǎng)學(xué)生對家

鄉(xiāng)的熱愛

2、通過孝心責(zé)任心主題教育，讓學(xué)生體會(huì)父母的艱辛，懂得做事要

有始有終，要有一定的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事。

中年級(jí)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史風(fēng)貌和歷史人物的了解，培

養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感。

2、通過各種探究活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史和家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

高年級(jí)

1、增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感和使

命感。

2、通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受僑鄉(xiāng)濃厚的文明文化和高尚追求以及

高度讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)了解僑鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌，風(fēng)俗民情，以及特產(chǎn)資源等民族責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，報(bào)效家鄉(xiāng)的美好愿望。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交往能力、信息處理能力。

四、具體措施

1、遵循以下原則

人文性原則：用豐富多彩的活動(dòng)形式為載體，用人文手段保護(hù)兒童的積極性，引導(dǎo)多角度審視分析事物，提高認(rèn)識(shí)能力，達(dá)到我們的教育目的。

開放性原則：打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，挖掘社會(huì)生活資源，鼓勵(lì)學(xué)生探究，用好社會(huì)、生活、自然等教材，跳出照本宣科的課堂教學(xué)方式，將教學(xué)融入社會(huì)、融入生活。

親歷性原則：把學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀放在首位，以親歷體驗(yàn)活動(dòng)為主要形式，知識(shí)教育為輔，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)中，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)開辟新的途徑。

主體性原則：課堂教學(xué)方式只是一種手段，學(xué)生的主體作用必須得到充分的發(fā)揮，所以需要學(xué)生積極主動(dòng)地投入到僑鄉(xiāng)懷抱中去研究、探索、發(fā)掘其淳樸豐厚的民間文化精華。

2、遵循多樣性原則構(gòu)建活動(dòng)方式

孝心、責(zé)任心培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的根本特征是綜合性、實(shí)踐性和多樣性。在設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我們需遵循以下方式：

（1）責(zé)任心專題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。從自身和社會(huì)現(xiàn)象中提取有關(guān)“責(zé)任心”的問題進(jìn)行探究。成立合作學(xué)習(xí)小組、課題研究小組、自助小組和道德法庭等專門進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，對有關(guān)責(zé)任心的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)

行全面探究。

(2)情境討論式主題班會(huì)活動(dòng)。班主任老師根據(jù)責(zé)任心培養(yǎng)的具體要求，設(shè)計(jì)特定的情境，在老師或?qū)W生主持下，通過學(xué)生之間的相互辯論，逐漸明辨是非，形成關(guān)于責(zé)任認(rèn)識(shí)的正確觀點(diǎn)，并激發(fā)責(zé)任情感。

(3)以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)?；净顒?dòng)方式有參觀、考察和小記者采訪，其內(nèi)容涉及本市的歷史、文化傳統(tǒng)、文化古跡、文化遺產(chǎn)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施等，主要是了解各行業(yè)履行責(zé)任的基本情況。

(4)社會(huì)參與的實(shí)踐性活動(dòng)。這種活動(dòng)的根本特征是學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、公益活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)三種形式。如為社區(qū)特殊人群的生活和家政服務(wù)；參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)；參加地方公益活動(dòng)、手工勞動(dòng)、工廠勞動(dòng)、田間勞作等，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)基地分工，組建雛鷹假日小隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

(5)周末德育作業(yè)活動(dòng)。開展以“孝心、責(zé)任心培養(yǎng)”為核心的德育作業(yè)，即：①讀一本有教育意義的好書；②每天做一件對他人或社會(huì)有益的事；③搞一次社會(huì)調(diào)查，或與成人進(jìn)行一次交心活動(dòng)；④每天摘錄一條重要新聞；⑤學(xué)會(huì)背一首健康向上的歌曲；⑥看一部愛國主義影視片；⑦給師長寫一封信；⑧學(xué)會(huì)一件拿手的家務(wù)活；⑨做好一次小老師；⑩每天做好一件孝心事。

3、加強(qiáng)實(shí)施評(píng)價(jià)。

（1）重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)，診斷和發(fā)展和功能。淡化對學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)客觀了解和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)了解家鄉(xiāng)，促進(jìn)自我發(fā)展。（2）實(shí)施多主體參與學(xué)生評(píng)價(jià)

以自評(píng)為主，教師同學(xué)共同參與，必要時(shí)也可讓家長參與。

（3）突出過程性評(píng)價(jià)

注重學(xué)生的發(fā)展過程，注重教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)及行為的發(fā)展，進(jìn)行即時(shí)、動(dòng)態(tài)、靈活的評(píng)價(jià)。

2005．9